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陶行知先生早在半個世紀前已經(jīng)認識到：“非禮勿視，非禮勿言，非禮勿聽，非禮勿動，是民族自殺的口號。我們要想創(chuàng)造新民族，只能提倡科學的看，科學的說，科學的聽，科學的動！”他尖銳地指出了當時舊教育的弊端：“教師教死書、死教書”、“學生讀死書、死讀書”，結(jié)果培養(yǎng)出來的學生高分低能，毫無創(chuàng)造力。小學教育不能脫離生活，不能脫離現(xiàn)實，因此，我們的教育必須真正聯(lián)系實際，面向社會，走出課堂，走進生活，積極開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生自己去看、自己去聽、自己去說、自己去做。一、主題教育，增強道德意識

中華傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的德育資源，如果認真開發(fā)就會對當下的教育產(chǎn)生巨大的作用，為切實加強未成年人思想道德建設(shè)，配合“文明單位文明行”活動，深入貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，進一步引導和動員全校師生認真踐行公民道德規(guī)范，大力營造講文明、樹新風、促和諧的良好氛圍，學校開展了“做一個有道德的人”主題教育活動?！爸獦s辱，樹新風，我行動”成為道德實踐活動的口號。在全校動員大會上，號召學生從身邊的點滴小事做起，踐行道德規(guī)范，增強道德意識，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)，營造和諧校園。一時間，身著校服，佩戴紅領(lǐng)巾的“朵朵春花”忙碌在校園、馬路、公共場所，他們清掃垃圾，清除“牛皮癬”，掩埋病死小動物。為了將這項活動延伸進行，學校動員學生“小手拉大手”，動員到每個家庭，傳播到各個行業(yè)，形成了社會合力。民族文化的發(fā)展，離不開與世界文化的交流、融合，但民族文化的發(fā)展應(yīng)是繼承性和建設(shè)性的發(fā)展。我們學校開展的“民族精神代代傳”系列活動，就是要將民族精神教育作為提升學生思想素質(zhì)的主要抓手。活動中，我們邀請各行業(yè)的領(lǐng)導、骨干到我校講演、座談、交流，這里邊有名人，知名企業(yè)家，也有普通人。通過不同行業(yè)的眼光，來解讀時代民族精神的內(nèi)涵，倡議少先隊員“做了不起的中國人”。開展好“六個一”活動，走進社區(qū)，服務(wù)社區(qū)；走進家庭，親身體驗。開展敬老、愛老、助老系列活動。隨著各項活動的開展，學校里涌現(xiàn)出一批又一批感人事跡。二、揚善愛心學會感恩

“父愛如燦爛陽光，熾熱而光明，她能融化冰川，凈化心靈；母愛是盎然的綠草地，芳菲而宜人”、“我心永恒，我愛永存，為了父母的微笑，我們揮鞭從此起程，相信我們的明天會更好！”這是學生在“孝敬父母、體驗親情”詩歌朗誦會上的精彩朗誦。學校開展了“揚善愛心，學會感恩”活動，其具體目標是：在家盡孝心、在學校先關(guān)心、在社會獻愛心，爭當五好小公民。在家盡孝心：（1）尊敬父母長輩，聽父母的話，接物待人講文明禮貌。（2）在生活上關(guān)心父母長輩，學會謙讓。（3）為父母長輩做事，學會分擔家務(wù)，自己的事情自己做，家里的事情主動做。（4）不挑吃穿，不亂花錢，學會安慰父母，為父母排憂解難。在學校獻關(guān)心：（1）尊敬教師，聽老師的話，熱愛學習，講文明守紀律。（2）同學之間講友愛，互相關(guān)心，和睦相處，不打架、不罵人，學會幫助學習、生活有困難的學生。（3）對待來賓有禮貌，主動問候，主動服務(wù)。（4）愛護學校公共財物，關(guān)心學校環(huán)境衛(wèi)生，開展“彎一彎腰，學校更漂亮”活動。在社會獻愛心：倡議學生遵守社會公德，講文明講禮貌，自覺維護公共秩序，學會排隊，不做違法亂紀行為，不破壞社會公物，力所能及的為災區(qū)或生活困難學生捐款。為此學校將每年的三月和九月定為“感恩教育月”，利用清明節(jié)，對學生進行一次緬懷先烈的活動；利用三八節(jié)和教師節(jié)進行感恩教育活動；利用節(jié)假日到敬老院看望孤寡老人，幫助老人洗衣服、梳頭，給老人講故事；到社區(qū)清掃街道衛(wèi)生，清除“牛皮癬”。各年級根據(jù)學生年齡特點將感恩教育活動細化到每個月的主題活動中。如：（1）“孝心小調(diào)查”活動，調(diào)查了解父母的生日，平時做多少家務(wù)，是否了解父母的愛好，開展批評與自我批評等。（2）“禮讓孝舉”活動，進門問候、出門打招呼，睡前說晚安、分別說再見，看電視讓頻道，吃飯讓佳肴等。（3）“今天我當家”活動，通過觀察父母一天的活動，試著當一次家，親自體驗一下父母操持家務(wù)、當家過日子的辛苦，將所作、所想、所感記入“感恩日記”中?？梢哉f，感恩是一種文明，感恩是一種品德。懂得感恩才會懂得付出，才會懂得回報。擁有一顆感恩的心，學生就會勤奮學習、珍愛自己，學生就會學會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，學生就會擁有快樂，擁有幸福。他們就會明白事理，快樂的成長，能夠擁有一個美好的未來。三、勤儉廉潔，倡導文明之風

根據(jù)上級關(guān)于廉政文化進校園的總體要求，堅持“廉政教育從娃娃抓起”的指導思想，我們以廉政文化“進校園、進班級、進辦公室、上墻壁、上課堂”等為主要宣傳途徑，做到圖文并茂，易于師生接受，使廣大師生在耳濡目染中受到深刻的教育、啟迪和警示。把加“強黨性修養(yǎng)，弘揚優(yōu)良作風”的教師學習活動延伸到學生，組織全校各班級召開“廉政建設(shè)”主題班會，根據(jù)學生的年齡特點，組織學習勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的良好習慣，教師與家長密切配合，共同做好培養(yǎng)小學生勤儉節(jié)約好習慣的工作。第一要求學生在打扮上不要過分，不要追求新奇時髦，更不要互相攀比。第二教育學生不要亂花錢，不隨便向家長要錢。平時不挑食，不經(jīng)常買零食吃，能節(jié)約的錢一定要節(jié)約。第三教育學生珍惜自己和別人的勞動成果，對家里、他人、國家、集體的財物都要愛護。愛護桌椅、門窗、教學儀器和體育設(shè)備等。教師發(fā)現(xiàn)問題，及時引導，長此以往，習慣成自然，同時要求教師給孩子們做出榜樣。四、多方共建，著力增強學生實踐能力

走進遺跡。堯王城的老百姓們，早就習慣了遺址上那一片片觸目可及的陶器殘片，他們代代相傳著祖輩的傳說，卻沒有人真正了解這是一個怎樣的王國。面對這近在眼前的社會教育資源，學校決不能浪費。專門組織班子開發(fā)校本教材，宣傳堯王文化，每年的春季都組織學生參觀堯王遺址，有計劃有組織的引領(lǐng)學生探尋家鄉(xiāng)的每一寸土地，通過圖片展、游記、講故事等多種形式，引領(lǐng)學生拜訪歷史遺跡，追尋先人足跡，參觀異域建筑，領(lǐng)略家鄉(xiāng)文化，盡享家鄉(xiāng)風情。聘請當?shù)乩先酥v解鄉(xiāng)村傳說，激勵學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國，奮發(fā)圖強、報效家鄉(xiāng)。走進農(nóng)田。高興鎮(zhèn)是一個典型的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是現(xiàn)在的獨生子女對農(nóng)田耕作、農(nóng)作物種植了解不多，參與農(nóng)田勞動的機會很少。學校領(lǐng)導決定在校園里劃出特定區(qū)域作為農(nóng)業(yè)基地。學生在教師的指導下，親歷耕地、播種、管理、收獲的整個過程。我們按照班級進行劃片包干，作物種類由學校整體規(guī)劃，學生自主種植、自主管理，在老師的指導下，樣樣農(nóng)活拿得起、學得快?？吹阶约河H手種植的作物、蔬菜喜獲豐收，學生們異常興奮。學生們經(jīng)歷了勞動體驗之后，勞動的內(nèi)涵自然的融入心間。走進企業(yè)。今年春季學校組織四五年級256名學生來到了實驗基地——冠青茶廠，學生們走進茶園聽茶農(nóng)介紹茶樹的生長過程、栽培技術(shù)、除蟲方法、修剪技術(shù)、采茶技巧，并嘗試著幫助茶農(nóng)采茶。當學生們把自己親手采摘的茶葉裝進茶農(nóng)的編織袋時，那收獲的喜悅就掛在臉上。學生們還走進茶廠聽技術(shù)人員講解茶葉制作工藝，了解綠茶的制作工序，民間炒茶的方法和種類。通過實際觀察體驗，學生深深體會到了社會實踐大課堂的無窮奧秘。五、加強經(jīng)典誦讀構(gòu)建書香校園

為了營造一個好讀書、讀好書的“書香校園”氛圍，學校通過《請用名著滋養(yǎng)孩子的心靈》這封家長公開信進行宣傳發(fā)動，號召家長少喝一瓶酒，少抽一包煙，每月給孩子們買一本能夠影響學生心靈的名著。開展經(jīng)典誦讀是一項長期的系統(tǒng)工程，學校進一步研討、制定了《經(jīng)典誦讀活動實施方案》，確定經(jīng)典誦讀分低、高兩個學段，按照循序漸進的原則進行。各班根據(jù)總體方案和學生實際落實計劃，同時召開家長會，向家長大力宣傳，讓家長理解支持孩子的經(jīng)典誦讀，有條件的家長可以參與到活動中來。舉行豐富多彩的比賽活動，讓經(jīng)典滋養(yǎng)學生的心靈。（1）詩配畫比賽，讓學生對自己喜歡的詩歌配上相應(yīng)的圖畫或者制成手工作品，看看學生對這首詩的理解能力。（2）古詩考級活動，在各個年級確定必背的古詩，由學生和教師共同組成評委對學生進行檢驗，背誦最多的學生被評為“詩文背誦小能手”稱號。（3）評選“書香家庭”，將經(jīng)典誦讀活動延伸到社會、家庭中，通過“小手拉大手，兒童帶家長”的方式，鼓勵家庭誦讀經(jīng)典。在學校藝術(shù)節(jié)期間評選“書香家庭”，豐富他們的生活，提高文化素養(yǎng)。另外，我們還開展了師生同臺經(jīng)典誦讀大賽、“讀書論壇”、“柳樹下的故事會”。國慶節(jié)期間，舉行“愛國詩文朗誦會”、“金秋詩會”活動等。六、特長教育，凸現(xiàn)學生個性。