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竹溪縣人民政府

關(guān)于申報創(chuàng)建國家示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的

自評報告

湖北省教育廳：

竹溪縣位于鄂西北邊陲，與陜、川、渝毗鄰，是湖北省最邊遠(yuǎn)的山區(qū)縣之一，全縣版圖面積3296平方公里，轄15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，301個行政村，總?cè)丝?6萬人，其中農(nóng)村人口27.5萬人。2004年全縣財政收入8068萬元,農(nóng)民人均純收入1795元，是國家扶貧開發(fā)工作重點縣和湖北省十二個特困縣之一。

為貫徹落實教育部[2005]4號文件和省教育廳[2005]93號文件精神，進(jìn)一步推動我縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師培訓(xùn)工作發(fā)展，切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，推動全縣教育事業(yè)更快更好的發(fā)展，達(dá)到以評促建、以評促改的目的，我們對照《示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評估標(biāo)準(zhǔn)》對中心進(jìn)行了認(rèn)真自評，經(jīng)過自評，應(yīng)得分為100分，實得分99分。現(xiàn)將自評結(jié)果報告如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

長期以來，縣委、縣政府始終把發(fā)展教師教育，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍作為發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，提高人口素質(zhì)，推動社會進(jìn)步的奠基工程來抓，把縣教師學(xué)習(xí)與資源中心建設(shè)作為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展改革和中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要舉措來抓，認(rèn)真貫徹落實上級各項有關(guān)教師教育的政策法規(guī)，制定了縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)政策，采取一系列具體有效的措施，形成了縣人民政府領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局主管，縣教師學(xué)習(xí)與資源中心具體承辦的教師培訓(xùn)體系。

縣教師學(xué)習(xí)與資源中心是我縣唯一一所具有獨立法人資格的教師教育辦學(xué)實體。有一個管理水平高，業(yè)務(wù)素質(zhì)精、工作作風(fēng)好的領(lǐng)導(dǎo)班子。四名班子成員平均年齡41歲，均具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷和中級以上職稱，1人具有研究生學(xué)歷。他們都懂得教育規(guī)律，熟悉教師工作，具有較高的政策理論水平和組織管理能力，富有改革創(chuàng)新精神。

應(yīng)得分6分，實得分6分。

二、功能定位

為切實加強(qiáng)教師教育工作，縣政府于2005年9月將縣教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、裝備站三部門整合為一個單位，優(yōu)化了資源配置，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的良性運行機(jī)制。

縣教師學(xué)習(xí)與資源中心上與華中師范大學(xué)、湖北教育學(xué)院、襄樊學(xué)院、鄖陽師專、十堰教院等高等教育機(jī)構(gòu)建立了聯(lián)合與合作的辦學(xué)機(jī)制。下與縣實驗小學(xué)、實驗中學(xué)、天寶中學(xué)等中小學(xué)建立了聯(lián)系和溝通的有效工作機(jī)制。具有承擔(dān)全縣教師教育的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)功能，形成了組織嚴(yán)密，協(xié)調(diào)一致，管理規(guī)范的“小實體、多功能、大服務(wù)”的現(xiàn)代教師學(xué)習(xí)與資源中心，配合教育行政部門統(tǒng)一組織實施全縣中小學(xué)教師（包括幼兒園教師）培訓(xùn)及培訓(xùn)管理工作，創(chuàng)造性地完成了教師教育的各項任務(wù)。積極參加和推動中小學(xué)開展教師教學(xué)研究活動和教改實驗，為全縣中小學(xué)開展教師校本研修提供指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。配合教育行政部門實施教師資格證書制度。幫助本地區(qū)中小學(xué)教師利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施開展自主學(xué)習(xí)，為中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供支持和服務(wù)，為全縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提供了強(qiáng)有力的保障。

應(yīng)得分6分，實得分6分

三、規(guī)劃管理

縣教師學(xué)習(xí)與資源中心堅持從制度建設(shè)入手加強(qiáng)管理，保證中心各項辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)校各項規(guī)章制度健全，各職能部門都有明確的目標(biāo)，任務(wù)具體到處室，落實到人頭，形成了高效的運行機(jī)制。在師資管理上，中心制定了一系列師資隊伍建設(shè)目標(biāo)、規(guī)劃、管理制度，完善了相配套的執(zhí)行機(jī)制；全體教師都制定有研修提高規(guī)劃。學(xué)校每年選派3-5名專任教師蹲點、掛職，研究一線教師實際需求并認(rèn)真落實。

中心根據(jù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育有關(guān)法規(guī)和教育行政部門要求，結(jié)合實際，制定了具有時代性、前瞻性、可行性的《全縣全面開展中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》，建立健全了教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控、檢查、評估等一系列制度，保證各類教師培訓(xùn)規(guī)范有序、過程管理資料詳實、培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高，培訓(xùn)學(xué)員滿意率保持在95%以上。

全縣中小學(xué)教師、校長培訓(xùn)和中心教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)進(jìn)修檔案，統(tǒng)一實行了計算機(jī)信息化檔案管理。各類檔案管理規(guī)范，資料齊全，分類合理，符合上級檔案部門管理要求。建立了中小學(xué)教師和小學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度。學(xué)分登記率達(dá)100%，培訓(xùn)活動登記及時、規(guī)范。

應(yīng)得分10分，實得分10分。

四、基礎(chǔ)條件

我縣是一個只有36萬人的小縣，全縣教師數(shù)量相對較少。教師學(xué)習(xí)與資源中心占地20畝，有各類建筑12399.6平方米，能同時承擔(dān)開展800人以上的培訓(xùn)。專業(yè)教室數(shù)量充足、配套設(shè)施基本齊全，建有能適用于各學(xué)科教師培訓(xùn)的普通教室、多媒體教室、專用語音教室、綜合實驗室、學(xué)術(shù)報告廳、圖書資料室等專業(yè)教室。

中心訂有各類報刊70余種，圖書資料3萬冊，音像資料總量長達(dá)1600小時。圖書音像資料不斷更新率達(dá)25%。圖書音像資源內(nèi)容針對性強(qiáng)，利用效率較高。中心每年都要依托實驗小學(xué)和實驗中學(xué)為教育教學(xué)實踐基地，開展了教學(xué)研究和教育教學(xué)改革等實踐活動，使教育教學(xué)實踐基地作用得到了充分發(fā)揮。

中心建有衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)和與互聯(lián)網(wǎng)相連接的并與全縣中小學(xué)相連通的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；衛(wèi)星電視教學(xué)系統(tǒng)與“校校通”相連，實現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。具有百兆以上局域網(wǎng)，寬帶100M，10M交換到桌面，教育網(wǎng)傳輸進(jìn)口2M帶寬，網(wǎng)絡(luò)出口帶寬為1M；配備瀏覽、資源存儲等功能的專用服務(wù)器4臺及保證其正常運行的UPS電源4臺，實現(xiàn)在局域網(wǎng)上存儲和共享教學(xué)信息。有符合遠(yuǎn)程教學(xué)要求的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室4個。配備了90臺配置為CPUC2.1G、256M內(nèi)存、40G硬盤的能聯(lián)網(wǎng)的多媒體計算機(jī)、視頻投影機(jī)或大屏幕視頻投影儀、雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)、不間斷電源等設(shè)備。具有教學(xué)服務(wù)設(shè)施齊備，環(huán)境優(yōu)良、相對獨立的學(xué)習(xí)場所。10名專職管理人員、技術(shù)人員，均參加過省、市專業(yè)培訓(xùn)，能保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)和設(shè)備設(shè)施的正常運轉(zhuǎn)。

應(yīng)得分18分，實得分18分。

五、經(jīng)費投入

由于受歷史和自然條件的制約，我縣財政十分困難。但縣委、縣政府認(rèn)真落實“以縣為主”的管理體制，不斷加大對教師教育的投入，現(xiàn)已建立了以財政撥款為主，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費的教師教育保障機(jī)制。人員經(jīng)費能做到按人、按時足額撥付到位?？h政府財政撥付的年教師培訓(xùn)經(jīng)費為教職工工資總額的1.5%，政府財政投入占教師培訓(xùn)經(jīng)費的60%以上。

應(yīng)得8分，實得8分。

六、師資隊伍

中心現(xiàn)有一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、知識廣博的專兼職教師及后勤管理人員93人。其中專職教師及專職業(yè)務(wù)人員67人。專職教師、管理人員中大學(xué)本科及以上學(xué)歷58人，其中研究生6人。有省特級教師3人，省知名教師3人，中、高級職稱比例占教師總數(shù)的90%以上。

專職教師占全縣專任教師總數(shù)的15‰以上，大都來源于教育教學(xué)第一線，熟悉中小學(xué)教師繼續(xù)教育的特點、規(guī)律，有豐富的開展和組織教師進(jìn)行有關(guān)繼續(xù)教育教學(xué)活動的經(jīng)驗。熟悉基礎(chǔ)教育，能夠深入中小學(xué)課堂，參與和指導(dǎo)中小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)改革和研究。具備一定的學(xué)術(shù)水平，較強(qiáng)的實踐能力、創(chuàng)新能力、教育教學(xué)研究能力和專業(yè)引領(lǐng)能力。

中心有兼職教師78人。兼職教師來源廣泛，結(jié)構(gòu)合理。在對兼職教師的管理上，我們做到了規(guī)范化、制度化，與每位兼職教師簽訂了聘用合同，明確了他們的工作任務(wù)和職責(zé)。兼職教師每年參加有組織的活動都在40學(xué)時以上。兼職教師作用發(fā)揮突出，工作成績有實效。

專職教師中，大學(xué)本科以上學(xué)歷的教師占86%，碩士研究生比例沒達(dá)到20%?？鄢?分。

應(yīng)得14分，實得13分。

七、功能發(fā)揮

各類培訓(xùn)覆蓋面廣、管理嚴(yán)格、資料齊全、效果明顯。其中新教師培訓(xùn)覆蓋面達(dá)100%；教師崗位培訓(xùn)覆蓋面達(dá)100%；骨干教師100%按計劃接受各種層次培訓(xùn)。骨干教師在各自崗位發(fā)揮輻射帶動作用明顯；教師教育技術(shù)培訓(xùn)率達(dá)到100%；有效地組織了全縣小學(xué)、初中教師通過函授、進(jìn)修等多種途徑進(jìn)行學(xué)歷補(bǔ)償培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)，中小學(xué)教師學(xué)歷水平逐年穩(wěn)步提高；通過多種途徑，有效組織和支持新課程崗前培訓(xùn)，新課程崗前培訓(xùn)受訓(xùn)率達(dá)到100%，采取多種形式，有效組織開展教師新課程研修活動，教師實施新課程的能力穩(wěn)步提高。在全員培訓(xùn)的第一個周期，全縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)率達(dá)到100%。通過多種途徑組織和支持小學(xué)校長培訓(xùn)，校長持證上崗率達(dá)到了100%。

在教育科研方面，我們參與了?。ǖ兀┱n題研究5項，其中取得?。ǖ兀┘壱陨险n題立項資格2項。每年組織2次以上全縣教師教科研成果交流活動，僅2004年就征集、評選、編輯、出版了《論文集》二冊，在省級以上獲獎或在省級刊物上公開發(fā)表的教科研成果達(dá)65項。積極探索了符合本地區(qū)實際的中小學(xué)教師培訓(xùn)模式,有效指導(dǎo)和組織了全縣教師開展教育科學(xué)研究和實驗，成果顯著。

全縣各中小學(xué)都建立了校本研修制度。對中小學(xué)開展教師校本研修提供有效的師資與資源支持、指導(dǎo)和幫助。主管領(lǐng)導(dǎo)和專職教師平均每學(xué)年深入中小學(xué)校聽課、調(diào)研100課時以上。為縣級及以上行政部門提供教師教育、教師管理等方面工作的政策咨詢建議和咨詢報告每年15項。教育行政部門采用8項。為推動學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

應(yīng)得29分，實得29分。

八、社會影響

經(jīng)過我們不懈的努力，教師教育培訓(xùn)工作受到各級教育行政部門、中小學(xué)校長和教師的較高評價，資源中心的服務(wù)功能得到進(jìn)一步發(fā)揮。有關(guān)培訓(xùn)、管理、服務(wù)的做法在一定范圍得到宣傳和交流，贏得了教育部、省市教育主管部門和社會各界的普遍好評。2002年被評為市“中小學(xué)教師繼續(xù)教育先進(jìn)單位”,2003年被評為省“干訓(xùn)先進(jìn)單位”。

應(yīng)得6分，實得6分。

九、特色創(chuàng)新

在教師教育培訓(xùn)的工作思路、質(zhì)量管理、模式與手段創(chuàng)新、社會效益、培訓(xùn)效果、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)等方面，我們進(jìn)行了一些有益的探索，形成了貧困山區(qū)教師教育特色，得到社會各界普遍好評。

應(yīng)得3分，實得3分。

2005年10月