前言：本站為你精心整理了中專學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象調(diào)研范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

近兩年來，隨著全國(guó)高等院校的擴(kuò)招和社會(huì)辦學(xué)力量的興起，職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機(jī)”。與此同時(shí)，中專學(xué)校學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，特別是臨近畢業(yè)的高年級(jí)學(xué)生，遲到曠課、不做作業(yè)、考試舞弊及違紀(jì)違法的事件也日趨增多。

筆者從事中專學(xué)生管理和招生工作多年，就如何在當(dāng)前形勢(shì)下做好學(xué)生的思想政治工作，糾正和克服學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象，談點(diǎn)膚淺的意見和看法，與同行們作些有益的探討。

一、“厭學(xué)”原因

中專學(xué)生“厭學(xué)”其實(shí)不是一個(gè)新問題，過去也有個(gè)別中專學(xué)校反映不同程度也存在著這種現(xiàn)象，只不過沒有近兩年如此嚴(yán)重罷了。筆者通過近兩年的招生和廣泛與學(xué)生接觸交談，了解到發(fā)生“厭學(xué)”現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：

一是部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差，對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的課程聽不懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣，因而“厭學(xué)”。這部分學(xué)生當(dāng)中又有三種情況：一種是天生就比較調(diào)皮，在文化學(xué)習(xí)方面智商不高；第二種是從小家庭管教不力，父母疏于對(duì)孩子的管教，或是獨(dú)生子女受到過于溺愛等，而耽誤了孩子的文化學(xué)習(xí)；第三種是有些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，教學(xué)水平相對(duì)較差，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不牢固等等。

二是少數(shù)學(xué)生不是自愿進(jìn)校的。這些學(xué)生初中畢業(yè)后因各種原因本來就不愿繼續(xù)就讀，迫于家長(zhǎng)要求，無奈才隨便選擇了一所中專學(xué)校。還有少數(shù)是家長(zhǎng)根本管不了學(xué)生，被當(dāng)作包袱甩到學(xué)校的。這些學(xué)生大部分都對(duì)學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度，因而很容易產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。

三是社會(huì)大環(huán)境也是造成現(xiàn)在中專學(xué)生“厭學(xué)”的重要原因。改革開放以來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，人們的日常經(jīng)濟(jì)生活和政治生活都發(fā)生了巨大的變化。這些改變也體現(xiàn)在中專學(xué)生身上，使他們的思想意識(shí)及價(jià)值觀和道德取向悄然改變著。社會(huì)上出現(xiàn)的拜金主義和享樂主義，各領(lǐng)域中的某些不正之風(fēng)及社會(huì)道德水平滑坡等，無不對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生消極的影響。加上中專招生并軌以來，學(xué)生實(shí)行自己交費(fèi)、自主擇業(yè)，用人單位又流行“非大專本科生不要”的觀念，這些也都嚴(yán)重挫傷了中專學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四是學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理教育沒有適應(yīng)形勢(shì)的變化。二十世紀(jì)九十年代中期以前，中專學(xué)校實(shí)行的是“精品”教育。那個(gè)時(shí)期中專的學(xué)生，大多是原學(xué)校的“尖子”，思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)俱佳，但自從中專招生并軌特別是高等院校擴(kuò)招以后，中專招生形勢(shì)發(fā)生了根本性逆轉(zhuǎn)，生源質(zhì)量嚴(yán)重下降。特別是不少中專學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大了，而師資力量和學(xué)生管理水平并沒有完全跟上來；學(xué)生思想政治工作缺乏力度和創(chuàng)新，沒有形成齊抓共管的局面。

五是課堂教育未能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)校一些從事一線教學(xué)的教師，未能依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀科學(xué)組織課堂教學(xué)，仍然按照過去的模式，只顧完成授課計(jì)劃了事，很少顧及課堂紀(jì)律或?qū)W生是否學(xué)懂弄通了，教與學(xué)沒有得到有機(jī)的統(tǒng)一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，這些也是造成學(xué)生“厭學(xué)”的重要原因。

二、對(duì)策

中專學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，是他們長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，也是他們世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于他們出現(xiàn)的“厭學(xué)”現(xiàn)象，如果不采取有效的措施加以糾正和克服，任其蔓延下去，勢(shì)必給學(xué)生的身心造成難以彌補(bǔ)的損失；同時(shí)，也勢(shì)必?cái)男＜o(jì)校風(fēng)，給學(xué)校形象造成傷害。糾正和克服中專學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象，是一項(xiàng)綜合治理工程，涉及面很多。在此，筆者根據(jù)多年從事學(xué)生教育和管理工作的實(shí)踐，提出幾點(diǎn)對(duì)策與大家探討。

（一）改進(jìn)和加強(qiáng)思想教育工作，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同志在2000年6月中央思想政治工作會(huì)議上指出：“思想政治工作，是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”。要糾正和克服學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象，首要的是從思想政治工作入手。通過積極的思想政治工作，提高學(xué)生的思想覺悟，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生的思想政治工作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、針對(duì)性要強(qiáng)。中專學(xué)生“厭學(xué)”的根本原因是這些學(xué)生沒有樹立正確的世界觀和人生觀，對(duì)自己的人生座標(biāo)不明確，沒有樹立遠(yuǎn)大的理想。思想教育就必須緊緊抓住這點(diǎn)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理素質(zhì)情況，有針對(duì)性的進(jìn)行世界觀和人生觀的教育。要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)更加激烈，自己不能依靠父母一輩子，今后的路要靠自己去走?！吧賶巡慌?，老大徒悲傷”，沒有知識(shí)、沒有文化，今后就很難適應(yīng)社會(huì)生存和發(fā)展。另一方面，要教育幫助學(xué)生正確分析當(dāng)前社會(huì)的“用人”形勢(shì)，克服自卑心理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)上仍需要大批有知識(shí)有技能的中等專業(yè)技術(shù)人才，“三百六十行，行行出狀元”，中專學(xué)生仍然大有用武之地，一定要對(duì)自己的前途充滿信心。

2、形式要活潑多樣。做好“厭學(xué)”學(xué)生的思想政治工作，除了課堂教學(xué)，大型報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)等集體教育形式外，關(guān)鍵是在這些教育和活動(dòng)之后要趁熱打鐵，及時(shí)做好學(xué)生的個(gè)別思想教育工作，校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作者、班主任要多找學(xué)生個(gè)別談心談話，像對(duì)待自己的孩子一樣去教育他們、感化他們，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的一些困難，使學(xué)生真正感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。同時(shí)，還要發(fā)動(dòng)同學(xué)之間互相教育、互相幫助。要充分利用學(xué)校的宣傳工具，如廣播、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式，表彰先進(jìn)、樹立典型，特別是要大力表彰和樹立由后進(jìn)生變先進(jìn)的典型。

3、把長(zhǎng)期性工作和階段性目標(biāo)緊密結(jié)合起來，及時(shí)總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。糾正和克服學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，一刻也放松不得。舊的問題解決了，新的問題又會(huì)出現(xiàn)；應(yīng)屆學(xué)生畢業(yè)了，又要招進(jìn)新學(xué)生，而且由于社會(huì)上各種不良思潮的影響，學(xué)生的思想也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)和反復(fù)。學(xué)生教育管理部門，除在每年的工作計(jì)劃中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性地制定幫教措施外，還應(yīng)該分階段制定工作目標(biāo)和任務(wù)，并隨時(shí)進(jìn)行檢查和督促落實(shí)。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。中專學(xué)校的班主任是中專學(xué)校最基層和最直接的學(xué)生思想政治工作者。一個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣如何，很大程度上取決于這個(gè)班的班主任。班主任的素質(zhì)高，工作責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)生思想工作做得深入扎實(shí)，這個(gè)班學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象肯定會(huì)少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣肯定會(huì)好。因班主任必須花大量的時(shí)間和精力做學(xué)生的思想政治工作。但是，有些班主任往往是任課教師兼任，他們的授課任務(wù)本來就很重，又要他們?nèi)?dān)當(dāng)班主任，勢(shì)必造成“兩難全”的局面。因此，根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要，聘任有一定學(xué)歷且富有思想政治工作經(jīng)驗(yàn)的人才擔(dān)任專職班主任，能給學(xué)校班主任工作注入新的活力，在力口強(qiáng)學(xué)生思想教育和日常行為規(guī)范管理方面收到較好的效果。

（二）因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

前面在分析中專學(xué)生“厭學(xué)”的原因中，其中一條是教師不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采取有效的授課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣。盡管教師學(xué)識(shí)淵博，在講臺(tái)上講得天花亂：墜，但有些學(xué)生還是不愿聽他的課而產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒，結(jié)果是教師埋怨學(xué)生難教，學(xué)生則埋怨教師授課聽不懂。解決問題的方法是：

1、學(xué)校教務(wù)部門在新生入學(xué)時(shí)，應(yīng)組織一次文化考試，以考試的成績(jī)作為學(xué)生編班的依據(jù)。對(duì)文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)他們的文化補(bǔ)習(xí)，而不應(yīng)匆忙就讓他們接觸專業(yè)課；也不應(yīng)把他們編入文化基礎(chǔ)較好的班，以免他們跟不上課。要給他們一定時(shí)間的觀察期，并在觀察期采取有效的激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。教師要了解各個(gè)年齡段學(xué)生不同的心理特征和所教班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，采用相應(yīng)的措施和教育方法。

3、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道”。學(xué)生只有對(duì)教師無比信賴和崇敬，才會(huì)喜歡教師所教的這門課程。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，自己消化吸收。教學(xué)雙方有了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生自然學(xué)得起勁，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)逐步高漲。

（三）齊抓共管，從嚴(yán)治校，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、學(xué)校與家長(zhǎng)齊抓共管。糾正和克服學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生管理部門和班主任要積極做好思想政治工作；教師要因勢(shì)引導(dǎo)，因材施教，循循善誘，此外，還要充分發(fā)揮共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和班干部的作用，鼓勵(lì)他們主動(dòng)作好“厭學(xué)”同學(xué)的工作，在思想和生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)和幫助他們。這樣做，既能拉近同學(xué)之間的距離，使有“厭學(xué)”情緒的同學(xué)消除孤獨(dú)感，同時(shí)也能有效地防止有“厭學(xué)”情緒的同學(xué)在班上形成“小氣候”。班主任還應(yīng)該及時(shí)與有“厭學(xué)”情緒的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行教育。通過齊抓共管，學(xué)校與家庭形成合力，再頑皮的學(xué)生也會(huì)感到有壓力，從不自覺的學(xué)習(xí)階段上升到自覺的學(xué)習(xí)階段，再上升到認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)階段。

2、堅(jiān)持從嚴(yán)治校，不斷改善學(xué)校的教學(xué)生活環(huán)境，是糾正和克服學(xué)生“厭學(xué)”情緒的又一重要途徑。首先要對(duì)那些嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校的教學(xué)生活秩序、道德敗壞而又屢教不改的學(xué)生，進(jìn)行堅(jiān)決清退；其次，積極改善學(xué)校的教學(xué)生活設(shè)施，盡可能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要；第三，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極開展有益于青少年身心健康的文體活動(dòng)，如舉辦多種類型的文藝體育比賽，舉辦特長(zhǎng)培訓(xùn)班，開展各種社團(tuán)活動(dòng)等等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。這種良好的氛圍和環(huán)境能夠無聲地起著教育人、改造人和鞭策人的作用。有“厭學(xué)”情緒的學(xué)生在良好的環(huán)境熏陶和感染下，能逐步走上戀學(xué)、勤學(xué)的階梯。

（四）積極拓展就業(yè)渠道，使學(xué)生學(xué)有所用，對(duì)前途充滿信心。

中專學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難是“厭學(xué)”情緒滋長(zhǎng)和漫延的重要原因。有的中專學(xué)校本來新生報(bào)到率僅為40％左右，不到一年，又有不少學(xué)生要求退學(xué)?！爱厴I(yè)生就業(yè)是學(xué)校招生的指揮棒”，“是學(xué)校辦學(xué)方向的指揮棒”。為此，學(xué)校必須下大力氣抓好畢業(yè)生的就業(yè)工作。

首先，要瞄準(zhǔn)國(guó)有企業(yè)正復(fù)蘇的大好時(shí)機(jī)，積極主動(dòng)地推薦相關(guān)專業(yè)的學(xué)生去應(yīng)聘工作。

其次，要教育學(xué)生打破鐵飯碗的舊觀念，積極鼓勵(lì)和推薦學(xué)生到與專業(yè)相關(guān)的合資或獨(dú)資企業(yè)去工作。

第三，對(duì)一時(shí)找不到對(duì)口專業(yè)的學(xué)生，也應(yīng)該為他們積極拓展就業(yè)渠道，廣泛與廠家和商家接觸，積極介紹和推薦他們?nèi)スぷ鳌?/p>

第四，教育學(xué)生牢固地打下就業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)，自己創(chuàng)天下，自己掌握自己的命運(yùn)。

只要學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)渠道打開了，用人單位滿意了，就可以建立長(zhǎng)期的用人關(guān)系，也就使在校的學(xué)生能夠安安心心、認(rèn)認(rèn)真真的靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同時(shí)，學(xué)校還可采取就業(yè)的畢業(yè)生回校作報(bào)告，或請(qǐng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)問題專家來校作形勢(shì)報(bào)告等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)職業(yè)教育和形勢(shì)政策教育，使學(xué)生對(duì)自己的前途充滿信心。

綜上所述，中專學(xué)生“厭學(xué)”，除學(xué)生自身的思想和文化素質(zhì)較差外，也與學(xué)校的教育管理和社會(huì)大環(huán)境的影響有很大的關(guān)系。因此，我們必須有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作，教育和幫助這些同學(xué)樹立正確的世界觀和人生觀；同時(shí)，注意因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，齊抓共管，從嚴(yán)治校，想方設(shè)法拓展畢業(yè)生的就業(yè)渠道，那么，中專學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象就一定能夠得到有效的扼止。