一、大學(xué)生旅游的消費(fèi)方式

在選擇旅游消費(fèi)方式上，更多的大學(xué)生選擇自助游，約占51％；其次是選擇個(gè)人游的，占21％；而只有28％的大學(xué)生選擇跟旅游團(tuán)。

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)。在選擇自助游和個(gè)人游的學(xué)生中，高年級(jí)明顯多于低年級(jí)，這可能是高年級(jí)有更多的社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；來自城市的學(xué)生明顯多于來自農(nóng)村的學(xué)生，這可能與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)。

二、大學(xué)生旅游的意向

在旅游意向上，有接近95%的大學(xué)生表示非常喜歡旅游，另外5%的大學(xué)生表示一般喜歡。但來自城市和農(nóng)村的學(xué)生卻有明顯的差異，幾乎100％來自城市的學(xué)生有旅游意向，而只有接近85％來自農(nóng)村的學(xué)生非常旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來自城市與農(nóng)村的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件的差異造成的。對(duì)旅游沒感覺的大學(xué)生有66％主要是沒有錢，其中來自農(nóng)村的學(xué)生占74%。

去旅游的目的是欣賞景觀、增長見識(shí)（62%）和休閑散心（21％），另外找同學(xué)、熟人玩接近16%，而純粹娛樂性質(zhì)上的游玩、觀光不大受大學(xué)生的歡迎。

[摘要]創(chuàng)業(yè)精神是旅游管理專業(yè)人才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐必備的素質(zhì)。如何培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，是旅游管理專業(yè)院校迫切需要解決的課題。本文從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，分析旅游院校創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)存在的問題，探析旅游專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)路徑，對(duì)培養(yǎng)預(yù)備創(chuàng)業(yè)精神的旅游人才，有效促進(jìn)提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有積極的借鑒意義。

[關(guān)鍵詞]旅游管理；創(chuàng)業(yè)精神；培養(yǎng)現(xiàn)狀；培養(yǎng)路徑

目前,我國正處于由要素投入驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的“新常態(tài)”時(shí)期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供持續(xù)動(dòng)力。旅游院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于提升旅游管理專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，并且對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。在旅游院校創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)精神作為最為核心的內(nèi)容，培養(yǎng)效果并不理想。因此，分析創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀和探討創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)路徑，對(duì)提升旅游管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力具有重要意義。

一、旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

自 2002 年國家教育部正式啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育起，各院校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置日益完善，在創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的 15年間，我國高校旅游管理專業(yè)數(shù)量也在不斷增長。但是，高校旅游專業(yè)的數(shù)量繁榮并不意味著旅游科學(xué)和教育的健康發(fā)展。旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育需求較高，但各旅游院校的創(chuàng)業(yè)教育仍存在許多問題。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

（一）對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)力度不夠

旅游管理是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐技能至關(guān)重要。從目前高校旅游管理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看仍然存在一些人才結(jié)構(gòu)不合理、實(shí)踐技能不強(qiáng)的現(xiàn)象，旅游管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革勢在必行。本文就現(xiàn)階段高校旅游管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)建議。

一、高校旅游管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)不夠明確

在如今的旅游管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，仍有部分高校未將全面提高大學(xué)生的旅游管理實(shí)踐技能作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，而是更為重視大學(xué)生的考試通過情況和相關(guān)資格證的考取情況。這樣的教學(xué)模式下容易對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高產(chǎn)生誤導(dǎo)，造成大學(xué)生雖然掌握了扎實(shí)的旅游管理理論知識(shí)，但是卻缺乏熟練的實(shí)踐應(yīng)用能力，在畢業(yè)以后也難以快速達(dá)到社會(huì)的用人需求。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法需要進(jìn)一步豐富

實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的不足是影響旅游管理實(shí)訓(xùn)效果增強(qiáng)的關(guān)鍵因素。一方面，高校中旅游管理實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)訓(xùn)器材的缺乏影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常開展，不利于大學(xué)生全面學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；另一方面，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，仍然采用教師理論教學(xué)為主，輔以部分操作示范的形式，不利于大學(xué)生在親身實(shí)踐中探索和掌握旅游管理的實(shí)踐技能。與此同時(shí)，缺乏扎實(shí)的實(shí)踐技能基礎(chǔ)，也是影響大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，因此，要想進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，還要重視豐富和完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。

摘要：地方高校隸屬于地方，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)是其發(fā)展目標(biāo)，人才培養(yǎng)的定位是為地方培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。旅游管理專業(yè)是應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)去主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢，主動(dòng)對(duì)接旅游業(yè)人才需求，構(gòu)建以應(yīng)用技能培養(yǎng)為核心的立體化人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，把培養(yǎng)應(yīng)用型人才與促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作；旅游管理；實(shí)踐創(chuàng)新

0引言

各大高校旅游管理專業(yè)大力支持教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，并給予教學(xué)、科研、校企合作等各方面的充分保障。一些集團(tuán)企業(yè)如華強(qiáng)方特集團(tuán)具備強(qiáng)大旅游科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力培養(yǎng)唐山師范學(xué)院旅游管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，在校企合作企業(yè)方的支持下建立了校企合作式創(chuàng)業(yè)基地，有利于培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的旅游管理創(chuàng)業(yè)型人才。

1研究背景

1．1政策引導(dǎo)，旅游管理專業(yè)適配

一、合作背景

大連大學(xué)是一所立足大連、服務(wù)遼寧、面向全國，擁有哲、法、經(jīng)濟(jì)、教育、文、史、理、工、醫(yī)、管理10大學(xué)科門類的大連市屬綜合性普通高等學(xué)校。大連大學(xué)現(xiàn)有24個(gè)學(xué)院，49個(gè)本科專業(yè)，35個(gè)碩士點(diǎn)，全日制在校學(xué)生近15000人。

南十字星大學(xué)是澳大利亞公立大學(xué)之一，具有頒發(fā)學(xué)士、碩士、博士學(xué)位的資質(zhì)。該校的專業(yè)設(shè)置與就業(yè)緊密聯(lián)系，緊貼科技和社會(huì)發(fā)展的需要，其在學(xué)科設(shè)置的靈活性、學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率等方面已成為全澳大利亞的佼佼者，是澳大利亞享有盛譽(yù)的高等學(xué)府。

二、專業(yè)合作思路

旅游管理專業(yè)在大連大學(xué)與澳大利亞南十字星大學(xué)都是成熟專業(yè)，有著良好的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。澳大利亞南十字星大學(xué)的旅游管理專業(yè)是該校很突出的一個(gè)專業(yè)，隸屬于該校的旅游與酒店管理學(xué)院，該學(xué)院在澳大利亞利斯莫爾、考夫斯港、黃金海岸、悉尼分別有四個(gè)校區(qū)，同澳大利亞多家旅游組織和集團(tuán)公司有著密切的合作伙伴關(guān)系，連續(xù)多年獲澳大利亞旅游行業(yè)教育優(yōu)異獎(jiǎng)。

為了引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步提高旅游管理專業(yè)的辦學(xué)水平，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，大連大學(xué)與澳大利亞南十字星大學(xué)共同開辦旅游管理專業(yè)合作辦學(xué)項(xiàng)目。該合作辦學(xué)項(xiàng)目采用“‘2+2’”辦學(xué)模式，進(jìn)入該項(xiàng)目的學(xué)生前兩年在大連大學(xué)學(xué)習(xí)，后兩年到澳大利亞南十字星大學(xué)學(xué)習(xí)，雙方互相承認(rèn)學(xué)分。學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，成績合格可分別獲得大連大學(xué)旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書，以及澳大利亞南十字星大學(xué)旅游管理專業(yè)的學(xué)士學(xué)位證書。