畢業(yè)論文是高等完成學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學(xué)員畢業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，目的在于專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際的能力,也是衡量電大工商管理本科畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是，許多學(xué)員由于缺乏平時訓(xùn)練，往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆，因此，對學(xué)本員就如何撰寫畢業(yè)論文進行必要的指導(dǎo)，具有重要意義。

一、畢業(yè)論文及其寫作要求

(一)什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文從文體而言，它是對教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學(xué)探索的具有一定價值的論說文.從側(cè)重點不同,分為學(xué)術(shù)論文和理論論文。工商管理本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或理論對現(xiàn)實問題進行、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫作，具有總結(jié)理論學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析問題和解決問題能力的性質(zhì)，就不能簡單地重復(fù)已有的結(jié)論,而是從已知求未知,必須具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。

(二)撰寫畢業(yè)論文的目的

大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個方面；一是對學(xué)生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學(xué)生進行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

登記注冊科半年工作總結(jié)

2006年上半年，登記注冊科在分局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真開展“兩年建設(shè)”活動，以營造寬松的投資環(huán)境，促進平川經(jīng)濟健康有序發(fā)展為重點，充分發(fā)揮職能作用，較好的完成了工作目標(biāo)責(zé)任，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

一、認真開展“兩年建設(shè)”活動，狠抓政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

2006年是市局確定的“制度落實年”和“能力建設(shè)年”，登記注冊科在分局的統(tǒng)一安排和部署下，狠抓了“兩年建設(shè)”活動的具體落實。一是按照分局安排，認真開展“干部讀書月”活動。通過妥善解決工學(xué)矛盾，認真抄寫學(xué)習(xí)筆記40000余字、撰寫心得體會文章6篇、個人整改材料2份，按照規(guī)定的內(nèi)容、時間，圓滿完成了“干部讀書月”活動；二是堅持按時參加分局機關(guān)每周二上午組織的政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及主席關(guān)于社會主義榮辱觀的重要論述，學(xué)局、省、市局領(lǐng)導(dǎo)在工商系統(tǒng)各種工作會議上的講話精神以及兩個《條例》、《工商行政管理人員廉潔守則》等黨風(fēng)廉政法規(guī)和規(guī)定，進一步提高自身政治修養(yǎng)；三是認真研讀了新修訂的《公司法》、《公司登記管理條例》、《公司注冊資本登記管理條例》、《企業(yè)年度檢驗辦法》等登記注冊法律法規(guī)規(guī)章，并認真作好學(xué)習(xí)筆記，力圖在較短時間內(nèi)盡快吃透新《公司法》及配套法規(guī)規(guī)章的內(nèi)容，提高自身登記業(yè)務(wù)水平。四是狠抓各種規(guī)章制度的落實，特別是對首問責(zé)任制、限時辦結(jié)制對等涉及登記注冊窗口部門的規(guī)章制度，要求全科人員時刻銘記，嚴(yán)格遵守，半年來全科人員較好的遵守了各項分局規(guī)章制度，以實際行動響應(yīng)了“制度落實年”活動。通過強化“兩年建設(shè)”活動，我們夯實了自身的思想政治基礎(chǔ)，提高了業(yè)務(wù)工作能力，為全面完成分局交付的各項工作任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、牢固樹立和認真落實科學(xué)發(fā)展觀，積極促進各類市場主體健康快速發(fā)展。

（一）牢固樹立發(fā)展意識，努力促進全區(qū)非公有制經(jīng)濟快速發(fā)展。

1當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笤絹碓礁?，所需要人才更多的是?fù)合型人才。這要求高校所培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)人才不僅要具備一定的技術(shù)能力，而且還需要具備較強的商務(wù)能力和綜合管理能力。因此在電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程中，不僅要求學(xué)生系統(tǒng)掌握電子商務(wù)基礎(chǔ)理論與實務(wù)知識，還要學(xué)生能將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及相關(guān)學(xué)科知識與經(jīng)營管理有機地結(jié)合。為了全面了解應(yīng)用型本科院校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，在總結(jié)相關(guān)學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，通過對電子科技大學(xué)中山學(xué)院及其他兄弟院校電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)現(xiàn)狀的深入了解，結(jié)合該校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生及用人單位的反饋意見，總結(jié)出電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)目前存在以下幾個方面的問題。

1.1實踐教學(xué)對崗位所需能力的培養(yǎng)不足。目前，很多實踐實驗教學(xué)課，授課老師的授課方式類似于理論課程的教學(xué)，老師講授的時間比較多，而且很多授課教師自身由于沒有實踐的經(jīng)歷，很難根據(jù)當(dāng)前電子商務(wù)崗位所需具備的能力來設(shè)計實驗內(nèi)容，因而學(xué)生缺乏電子商務(wù)技能的訓(xùn)練問題比較突出。

1.2理論與實踐脫節(jié)，實踐教學(xué)課程比例偏少。大部分理論課程老師都沒有電子商務(wù)方面的實踐經(jīng)歷，因而在理論課程的講授中，往往是比較注重對知識點的講授，更多扮演傳授知識的角色，沒有考慮到所講授的能夠幫助學(xué)生在實際崗位工作中提升哪方面的能力，同時在實踐教學(xué)中，實踐課老師也沒有在實踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生需要把哪些相關(guān)的理論知識結(jié)合起來，這樣使得理論和實踐相脫離，實踐教學(xué)的效果也就比較差。近年來，雖然大多數(shù)本科院校都定位為應(yīng)用型本科院校，在人才培養(yǎng)方案中，雖然增加了一些實踐課程，但實踐課程的比例總體來說還是比較低。

1.3校內(nèi)實踐教學(xué)資源缺乏。目前，我國本科院校電子商務(wù)專業(yè)大多設(shè)立在經(jīng)濟管理學(xué)院，而很多本科院校歷來對經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學(xué)不重視，實踐教學(xué)資源的投入不足。主要表現(xiàn)在沒有建立比較好的實驗實訓(xùn)室，實驗室的設(shè)備陳舊，實驗實訓(xùn)軟件較少，甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用。

1.4校外實踐基地空有其名，學(xué)生去校外進行實踐的機會缺乏。為了配合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，很多院校與企業(yè)簽訂了電子商務(wù)專業(yè)校外實踐基地，希望解決學(xué)生的實踐問題，但從目前的實際情況來看，很多學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)校外實踐基地只是停留在協(xié)議上，由于經(jīng)費、管理等種種原因，大部分學(xué)生沒有去實際公司實踐，根本不了解電子商務(wù)的實際應(yīng)用情況。

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施

所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是教師將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)，是一種以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、教師加以引導(dǎo)的教學(xué)方法。既然是著眼于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，那么任務(wù)的設(shè)計就要突出實踐，強化應(yīng)用，注意將學(xué)生基礎(chǔ)理論培養(yǎng)和應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合，使應(yīng)用性環(huán)節(jié)滲透到理論、實驗甚至畢業(yè)設(shè)計等各個環(huán)節(jié)。

1.分組專題匯報促理論學(xué)習(xí)積極性

目前無線通信系統(tǒng)種類繁多，在有限的學(xué)時里不可能面面俱到。因此結(jié)合我校實訓(xùn)條件，選擇以TD-SCDMA通信系統(tǒng)為主線進行無線通信系統(tǒng)講述，并側(cè)重于無線環(huán)境分析、系統(tǒng)組成和結(jié)構(gòu)、組網(wǎng)技術(shù)等工程實際問題的分析。在此基礎(chǔ)上，將GSM、CDMA2000、WCDMA、WLAN、LTE等其它制式的系統(tǒng)構(gòu)成和幀結(jié)構(gòu)等內(nèi)容作為專題任務(wù)在開課之初下達。在接下來的一兩個月時間內(nèi)，學(xué)生自由組隊（建議每組5~6人），各組就選定的任務(wù)課題多方搜集資料進行學(xué)習(xí)，整理出一份專題研究報告；并推薦1~2位同學(xué)作為專題主講，其余同學(xué)輔助回答問題；而專題報告的分數(shù)由其余各組組長共同給出，作為課程最終成績的一部分。如此一來，既擴大了學(xué)生的視野，同時又充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

2.系統(tǒng)級現(xiàn)網(wǎng)設(shè)備訓(xùn)扎實的動手能力

實驗教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的實驗箱和軟件仿真都只能針對部分知識點予以強化，跟實際系統(tǒng)級的設(shè)備特別是企業(yè)實際的用人需求相距甚遠。因此我校加大了對通信專業(yè)實驗室的建設(shè)力度，打破傳統(tǒng)的程式化的實驗?zāi)Ｊ剑c中興等國內(nèi)知名通信公司合作，建設(shè)了固網(wǎng)和無線通信系統(tǒng)實驗室，在建設(shè)上要求與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和社會培訓(xùn)需求接軌，就硬件配置來說，在廣東高校中處于領(lǐng)先地位?；诖似脚_，可以模擬運營商開局的完整過程，按實際的工作流程開展各子系統(tǒng)任務(wù)訓(xùn)練。每一個子任務(wù)的完成都必須經(jīng)過資料的自主學(xué)習(xí)、設(shè)備走線及板卡初始化、數(shù)據(jù)配置、故障排查等多個步驟。學(xué)生在完成所有的子任務(wù)后，可以最終實現(xiàn)該系統(tǒng)的無障礙通話和上網(wǎng)業(yè)務(wù)。這種接近于真實工程訓(xùn)練的過程中，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠深刻理解移動通信系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)，并不斷將理論知識融入實際操作中，以理論知識來指導(dǎo)操作，達到培養(yǎng)工程素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電子商務(wù)人才的短缺已成為制約電子商務(wù)快速發(fā)展的一個瓶頸，會計基礎(chǔ)是中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課。筆者從中職電子商務(wù)專業(yè)會計基礎(chǔ)課程人才培養(yǎng)上存在的問題入手，通過深入分析，找到主要問題所在，并提出通過明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強教材建設(shè)、強化實踐教學(xué)等措施來促進人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);人才培養(yǎng)

當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)知識經(jīng)濟時代，電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛，電子商務(wù)人才的短缺已成為制約電子商務(wù)快速發(fā)展的一個瓶頸。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新環(huán)境，也對電子商務(wù)專業(yè)人才提出了更高的要求，要求電商從業(yè)人員不僅具備扎實的商務(wù)知識，還要具有基礎(chǔ)會計核算、分析會計信息、利用會計信息的能力。因此，作為培養(yǎng)電子商務(wù)人才主力軍的中職學(xué)校應(yīng)該加強電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)會計教學(xué)，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的要求不斷提高會計教學(xué)水平，充實教學(xué)內(nèi)容，促進電子商務(wù)專業(yè)人才的全面發(fā)展。筆者總結(jié)近幾年講授中職電子商務(wù)專業(yè)會計基礎(chǔ)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，就人才培養(yǎng)中存在的問題及解決對策提出一點自己的看法，以提高電子商務(wù)專業(yè)人才素質(zhì)。

1中職電子商務(wù)專業(yè)會計基礎(chǔ)課程人才培養(yǎng)上存在的問題

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

筆者在多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，不少電商專業(yè)會計基礎(chǔ)課程的授課教師不能正確區(qū)分會計專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，總是將電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生看作會計專業(yè)學(xué)生進行教學(xué)，花費大量的時間和精力要求學(xué)生會做賬，給學(xué)生造成較大的學(xué)習(xí)壓力、使學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而該專業(yè)的學(xué)生對于學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)的必要性沒有一個全面科學(xué)的認識，覺得學(xué)習(xí)這門課程無用，畢業(yè)以后也不會從事會計工作，因此缺乏學(xué)習(xí)積極性。