當(dāng)前，我國相當(dāng)一部分青少年學(xué)生法律意識(shí)淡薄，法制觀念不強(qiáng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要任務(wù)。鄧小平同志在1986年就指出：“加強(qiáng)法制重要的是進(jìn)行教育，根本問題是教育人。法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要重視法制教育”。1999年3月，“實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的治國方略被寫進(jìn)憲法，法制教育作為實(shí)現(xiàn)這一治國方略的重要途徑而被納入到學(xué)校教育之中，成為學(xué)校教育內(nèi)容的重要組成部分。因此在中學(xué)歷史教學(xué)中，歷史教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，為構(gòu)建和諧社會(huì)、法制社會(huì)作貢獻(xiàn)。下面，筆者就結(jié)合歷史學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勗谥袑W(xué)歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

一、培養(yǎng)法律意識(shí)，維護(hù)法律尊嚴(yán)

學(xué)生的法律意識(shí)不是自發(fā)形成的，而是學(xué)習(xí)和自覺培養(yǎng)的結(jié)果。因此在歷史教學(xué)過程中，要結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育。中學(xué)歷史教材中出現(xiàn)了一些重要的法律文獻(xiàn)，如《羅馬法》、英國的《權(quán)利法案》、美國的1787年憲法、拿破侖《法典》、法蘭西第三共和國憲法、德意志帝國憲法、《中華民國臨時(shí)約法》、《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》、1954年中華人民共和國憲法、1982年憲法等，這些法律文獻(xiàn)包含著許多重要的法律原則，如民事責(zé)任、契約、繼承制度、婚姻制度、律師制度、財(cái)產(chǎn)制度、誠實(shí)守信、依法治國、法律面前人人平等、以事實(shí)為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩等。通過對(duì)這些法律原則的了解，可以豐富歷史課堂，拓寬學(xué)生的歷史知識(shí)面，使學(xué)生得到正確的法律意識(shí)教育，在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。如在探究現(xiàn)代中國的憲政歷程時(shí)，對(duì)“1954年中華人民共和國憲法”，可以先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约旱睦斫猓▽W(xué)生在初中已學(xué)過憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力等），在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立起遵守憲法的觀念。1978年，黨的十一屆三中全會(huì)提出“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”的法制建設(shè)方針；1982年修訂了《中華人民共和國憲法》，為進(jìn)一步開展全面立法工作提供了基本的原則。此后，依據(jù)憲法的規(guī)定，全國人大通過了一系列法律，逐步形成了以憲法為核心的中國特色法律體系。我國的法制建設(shè)走上了健康發(fā)展的軌道。通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立起人人必須尊重憲法、遵守憲法和法律的觀念，為推動(dòng)我國的法制化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)《羅馬法的起源和發(fā)展》時(shí)，可以結(jié)合中國的相關(guān)法律，通過簡要介紹的方式，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。如《中華人民共和國合同法》中的平等自愿、誠實(shí)信用、不得損害社會(huì)公共利益等原則；《中華人民共和國擔(dān)保法》中的保證、定金、抵押、質(zhì)押、留置等簡要內(nèi)容；《中華人民共和國繼承法》的繼承順序、遺囑繼承、遺贈(zèng)等常識(shí)性內(nèi)容。在學(xué)習(xí)古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、中外的文學(xué)與藝術(shù)時(shí)，可以向?qū)W生簡要介紹知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)作的獨(dú)立性，要懂得尊重他人的智力勞動(dòng)成果，不能侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。同樣，對(duì)于自己的作品（智力勞動(dòng)成果）被他人非法使用時(shí)，要懂得維護(hù)自己的合法權(quán)益。在學(xué)習(xí)新中國的民主政治建設(shè)歷程時(shí)，學(xué)生通過對(duì)“人民代表大會(huì)制”的探究可以得出，人民是國家的主人，國家的一切權(quán)利屬于人民。通過對(duì)《中華人民共和國村民委員會(huì)組織法》的探究，可以理解它推進(jìn)了農(nóng)村的民主政治建設(shè)，特別是創(chuàng)自吉林省的“海選”制度，透明度高，每個(gè)選民都可以自主表達(dá)自己的意愿，充分體現(xiàn)了直接選舉的本質(zhì)特點(diǎn)。

二、以刑法為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，教育學(xué)生遠(yuǎn)離犯罪

針對(duì)青少年犯罪日趨嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在歷史教學(xué)中，教師要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的刑法教育，盡量避免或減少學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的出現(xiàn)。例如在學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭”一課時(shí)，教材有這樣一段內(nèi)容：“從18世紀(jì)中期起，英國向中國輸入呢絨……在兩國貿(mào)易中，中國處于出超地位。為扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國違背國際道德，向中國走私鴉片，掠走中國大量白銀，并嚴(yán)重摧殘著中國人民的身心健康?！辫b于犯罪是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，危害性極大。因此，在教學(xué)中，探究這一部分內(nèi)容時(shí)，筆者都會(huì)不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遠(yuǎn)離，預(yù)防犯罪”的法制教育：首先請(qǐng)學(xué)生談一下對(duì)犯罪的認(rèn)識(shí)，然后向?qū)W生介紹：（1）國家禁毒委員會(huì)辦公室的《2011中國禁毒報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，全國僅登記在冊(cè)的吸毒人員就達(dá)154.5萬人。多數(shù)是25歲以下的青少年。（2）危害極大。帶來的不僅僅是吸毒者個(gè)人身心上的危害,而且對(duì)家庭、社會(huì)的危害也是極大的。（3）國家對(duì)危害的宣傳及懲治犯罪力度很大：1987年有中國參加的第42屆聯(lián)大通過決議，決定把6月26日定為國際禁毒日。2007年12月29日頒布了《中華人民共和國禁毒法》。最新修訂的《中華人民共和國刑法》從347條至357條，共用了十一條規(guī)定了犯罪的有關(guān)問題，請(qǐng)學(xué)生閱讀多媒體顯示的法條：第三百四十七條、第三百四十八條、第三百五十六條、第三百五十七條。最后請(qǐng)學(xué)生談感受，學(xué)生大多可以得出“珍愛生命、遠(yuǎn)離”、“禁絕、人人有責(zé)”、“禁毒是全社會(huì)的責(zé)任”、“對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”等結(jié)論。在學(xué)習(xí)《新中國的民主政治建設(shè)》“政治協(xié)商會(huì)議”一目內(nèi)容時(shí)，教材出現(xiàn)了“中華人民共和國國旗”和“中華人民共和國國徽”彩色圖。在向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí)，也應(yīng)教育學(xué)生愛惜國旗、國徽，刑法第299條規(guī)定：“在公眾場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗、國徽的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利?！碧骄俊盎ヂ?lián)網(wǎng)的利弊”時(shí)，指出互聯(lián)網(wǎng)將分散于世界各地的信息聯(lián)結(jié)起來，成為吸納、交換、傳遞、品味信息和分享文明進(jìn)步的大平臺(tái)，它增加了青少年吸收信息和知識(shí)的渠道，縮短了人際交往的時(shí)間和空間，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。然而互聯(lián)網(wǎng)又會(huì)傳播一些頹廢、黃色下流甚至反動(dòng)的垃圾信息，對(duì)青少年的健康成長造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，由此引發(fā)的青少年犯罪日益增多。以此教育學(xué)生提高自制力和判斷力，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)資源。

這些內(nèi)容雖然不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)要求的范圍，但筆者覺得這樣做的意義重大。它培養(yǎng)了學(xué)生良好的法律意識(shí)，提高了學(xué)生的自我保護(hù)和抵御不良影響的能力，為依法治國、依法治校作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

1、大學(xué)生的法律基礎(chǔ)知識(shí)

普遍不高法律知識(shí)是衡量法律意識(shí)水平程度的一個(gè)重要依據(jù)，是法律意識(shí)的重要內(nèi)容之一。雖然人們的法律意識(shí)水平高低與其文化程度是緊密相關(guān)的，但是我國高校的大學(xué)生整體法律知識(shí)水平卻較低。由于近年就業(yè)的壓力，我國大學(xué)生大都關(guān)注專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對(duì)法律基礎(chǔ)課認(rèn)為可有可無，只是為了學(xué)分，考前突擊應(yīng)付及格就行的態(tài)度去學(xué)習(xí)。在這種思想意識(shí)的支配下，大學(xué)生不可能對(duì)法律知識(shí)有充分的理解并運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。另一方面，高校的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課學(xué)時(shí)有限，在很短的時(shí)間內(nèi)要完成相當(dāng)于《法律概論》的內(nèi)容是完全不可能實(shí)現(xiàn)的。因此，讓高校大學(xué)生在這有限的課時(shí)中去獲得的法律知識(shí)自然也是有限的。

2、大學(xué)生法制觀念淡薄

欠缺法律的思維方式法律觀念是法律意識(shí)的組成部分，是衡量法律意識(shí)水平的重要依據(jù)。而法律知識(shí)水平的高低又決定了大學(xué)生在日常生活中處理事務(wù)的法律思維方式。正是由于當(dāng)前大學(xué)生的法律知識(shí)的薄弱，才導(dǎo)致了部分大學(xué)生在自身權(quán)益受到不法侵害時(shí)不會(huì)用法律武器來維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益實(shí)現(xiàn)，對(duì)法律持懷疑、不信任的態(tài)度，甚至放棄法律武器，采用過激的方式來討回自己的“公道”，從而加大了違法犯罪的可能性。

3、高等院校學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象

本文作者：張麗娟作者單位：呂梁學(xué)院汾陽師范分校

現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都納入了法治的軌道。人們的一切行為只有符合法律規(guī)范的要求，才會(huì)受到法律的確認(rèn)和保護(hù)?，F(xiàn)代法治社會(huì)要求生活于其中的社會(huì)個(gè)體必須具有一定的法律意識(shí)，這樣才能更好地適應(yīng)和駕馭社會(huì)生活，使個(gè)人價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中堅(jiān)的大學(xué)生更應(yīng)有與法治社會(huì)相適應(yīng)的法律意識(shí)和素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和公民意識(shí)，深入理解法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，自覺地以法律作為評(píng)判社會(huì)、他人和自身行為的標(biāo)準(zhǔn)，自覺地將自己的行為納入國家法治的軌道。

大學(xué)生法律意識(shí)和法律教育的現(xiàn)狀

法律教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。目前，我國各高校已開展了普法教育，并開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，大學(xué)生的社會(huì)主義法制觀念、法律意識(shí)已有較大提高。但由于受到社會(huì)環(huán)境的影響和自身的原因，大學(xué)生的法律意識(shí)水平仍未達(dá)到建設(shè)社會(huì)主義法治國家的要求。

(一)大學(xué)生法律知識(shí)缺乏

法律知識(shí)是法律意識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生系統(tǒng)的法律知識(shí)主要來源于學(xué)校的教育。我國各高等院校在非法律專業(yè)都開設(shè)有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生基本上能夠掌握法律的基本知識(shí)，在一定程度上提高了他們的法律意識(shí)，但也存在一些問題。一方面，法律基礎(chǔ)知識(shí)這一部分只開設(shè)一學(xué)期，共18課時(shí)，課時(shí)非常有限，課程涉及的方面也不夠全面。另一方面，由于受就業(yè)壓力的影響，大學(xué)生會(huì)把更多時(shí)間放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，忽視對(duì)作為公共基礎(chǔ)課的法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有過半數(shù)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課的學(xué)習(xí)比公共課更重要，甚至有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己不會(huì)違法，學(xué)習(xí)法律無關(guān)要緊。另外，高校對(duì)公共基礎(chǔ)課難以從考核環(huán)節(jié)上強(qiáng)化，由此造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。這些都嚴(yán)重制約了大學(xué)生法律意識(shí)的提高。

【內(nèi)容摘要】大學(xué)生是教育教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象，在法治社會(huì)構(gòu)建過程中，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行著重培養(yǎng)是有必要的。法律意識(shí)和人們的世界觀、倫理道德觀存在直接的聯(lián)系，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的階級(jí)性。不同的法律意識(shí)也會(huì)擁有一定的不同。階級(jí)法律意識(shí)的內(nèi)容往往是由該階級(jí)的物質(zhì)生活條件所決定，在大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的過程中，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的準(zhǔn)備。尤其是在警校開展教育教學(xué)之中，要著重對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，能夠以警官學(xué)院的相應(yīng)教學(xué)課程內(nèi)容和實(shí)際狀況為主，保證大學(xué)生的法律意識(shí)提高擁有相應(yīng)的保障。

【關(guān)鍵詞】多種培養(yǎng)方式；大學(xué)生；法律意識(shí)；策略

大學(xué)生法律意識(shí)可以歸結(jié)為大學(xué)生群體對(duì)法律、法規(guī)或現(xiàn)象的一種反應(yīng)形式，這也涵蓋了心理、知識(shí)、觀點(diǎn)，或者對(duì)法律的情感、認(rèn)知等，這種反應(yīng)和體驗(yàn)往往是積極的，是能動(dòng)的。在對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該從多個(gè)方面入手。警官學(xué)院開展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該立足于學(xué)院教學(xué)的特色，充分的展現(xiàn)出法律思想理論體系的相應(yīng)內(nèi)容，讓大學(xué)生擁有較強(qiáng)的法律意識(shí)，以便更好的成長和發(fā)展。所以，文章分析了借助多種教學(xué)手段，提高大學(xué)生法律意識(shí)的重要策略。

一、大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

第一，大學(xué)生缺乏法律信仰。法律信仰主要是社會(huì)主體對(duì)法律現(xiàn)象的感受，而形成的內(nèi)心對(duì)法律價(jià)值的認(rèn)同，也是對(duì)法律的堅(jiān)定信念和尊重。很多大學(xué)生崇尚權(quán)力，迷戀金錢和財(cái)富，并沒有對(duì)法律的認(rèn)識(shí)進(jìn)行全方位的整合。面對(duì)法治缺乏相應(yīng)的信心，認(rèn)為法律往往是實(shí)現(xiàn)目的的一種手段和工具。第二，法制觀念淡薄。人的言行舉止可能會(huì)受到各種規(guī)范的約束，比如校規(guī)、道德、法律。最基本的則是道德與法律。但一些大學(xué)生法律意識(shí)比較淡薄，漠視對(duì)方權(quán)利、惡意攻擊他人等現(xiàn)象頻頻發(fā)生。而且有的大學(xué)生不知如何保護(hù)自己的合法權(quán)益，面對(duì)受到他人侵犯的時(shí)候只能一忍再忍，還有的學(xué)生根本沒有關(guān)注法律的存在。最終，在違反法律的情況下，受到了法律的制裁。第三，法律知識(shí)不足?，F(xiàn)階段，很多大學(xué)生法律素質(zhì)不高，知識(shí)的學(xué)習(xí)也僅限于課堂。這些學(xué)生不能積極主動(dòng)的參與法律知識(shí)學(xué)習(xí)，這關(guān)系到學(xué)生自身的命運(yùn)和前途，也和國家振興經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在直接聯(lián)系。總之，在多種因素的影響之下，法律的權(quán)威沒有在大學(xué)生的頭腦之中徹徹底底的展現(xiàn)出來。很慶幸和欣慰的是，有很多學(xué)生能夠擁有相應(yīng)的憂患意識(shí)，關(guān)注法律。所以，成為一名合格的大學(xué)生，要擁有較強(qiáng)的法律意識(shí)，讓自己在遵紀(jì)守法、依法辦事的過程中，成為社會(huì)的楷模和優(yōu)秀的人才。

二、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的策略分析

【摘要】少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)的高低不僅影響我國社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程，也影響國家的穩(wěn)定和諧和長治久安，本文探討了提高少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)的緊迫性，以及通過提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)效果來提高對(duì)少數(shù)民族大學(xué)進(jìn)行法律意識(shí)教育的重要性。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族大學(xué)生基礎(chǔ)課法律意識(shí)

少數(shù)民族大學(xué)生作為我國高校的特殊社會(huì)群體，他們大多來自邊遠(yuǎn)民族地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)、宗教信仰和文化發(fā)展等方面因素的制約，導(dǎo)致一些少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)淡漠，自律性不高，但是他們作為我國未來社會(huì)發(fā)展主力軍的重要組成部分，是祖國未來的希望，他們是否具有較強(qiáng)的法律意識(shí)關(guān)系公民整體法律素質(zhì)以及整個(gè)社會(huì)法治文明程度，也關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定有序。因此，增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)，預(yù)防和抑制少數(shù)民族大學(xué)生違法犯罪，同時(shí)提高其運(yùn)用法律進(jìn)行自我保護(hù)，對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及邊疆民族地區(qū)的安定和諧具有重要意義。

一、提高少數(shù)民族大學(xué)生的法律意識(shí)是我國社會(huì)主義法制建設(shè)的迫切要求

“法律意識(shí)是指人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法、對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度、對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋、對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)、以及關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)和法制觀念等?！睆姆梢庾R(shí)的概念中，我們可以看出它是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主義法律規(guī)范的重要保證，公民遵紀(jì)守法行為不是與生俱來的，是在一定的法制觀念指導(dǎo)下形成的，只有具備了法律意識(shí)，公民才能夠自覺守法，并維護(hù)法律的尊嚴(yán)。而加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)和法律知識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生擁有一定的法律知識(shí)，是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和民族高等教育事業(yè)發(fā)展的基本要求，更是促使少數(shù)民族大學(xué)生成才的迫切需要。但是由于一些主客觀因素的存在，影響了少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)的提高，如中國2000多年的封建社會(huì)，影響了少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)的形成。雖然新中國建立后，中國共產(chǎn)黨為建立民主法制國家進(jìn)行了多方面探索，但真正的民主法制建設(shè)是在改革開發(fā)后才逐漸開始。其次，近年來我國腐敗案件的不斷查處嚴(yán)重影響了法律權(quán)威。大學(xué)期間是“三觀”形成的重要時(shí)期，但是腐敗案件帶來的消極影響以及社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，使一些大學(xué)生在做任何事情時(shí)都把“利益”、“好處”、“實(shí)惠”等放在優(yōu)先考慮的位置，這種利己思想無形中削弱了大學(xué)生提高自身法律意識(shí)的學(xué)習(xí)效果。最后，大學(xué)生學(xué)習(xí)功利化是造成自身法律意識(shí)欠缺的重要原因。高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題，很多大學(xué)生學(xué)習(xí)極端功利化，一入學(xué)就開始為就業(yè)做準(zhǔn)備，把大量的時(shí)間和精力用于學(xué)習(xí)英語或其它課程上，目的是考取各種等級(jí)證書，而對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)也僅限于為得到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課(簡稱“基礎(chǔ)”課)的學(xué)分來“聽聽”，這就造成了部分大學(xué)生法律意識(shí)欠缺，違法犯罪現(xiàn)象在全國各高校呈上升趨勢(shì)，特別是在一些民族院校尤為突出。這是由于某些少數(shù)民族大學(xué)生受自身民族文化和民族傳統(tǒng)影響，驍勇好斗，在遇到矛盾時(shí)，不是通過法律手段來解決，而喜好使用暴力，這就造成少數(shù)民族大學(xué)生更易觸犯法律，發(fā)生違法犯罪事件。

二、提高少數(shù)民族大學(xué)生的法律意識(shí)是社會(huì)主義法制教育的基本目標(biāo)