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當(dāng)前，我國(guó)相當(dāng)一部分青少年學(xué)生法律意識(shí)淡薄，法制觀念不強(qiáng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要任務(wù)。鄧小平同志在1986年就指出：“加強(qiáng)法制重要的是進(jìn)行教育，根本問題是教育人。法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要重視法制教育”。1999年3月，“實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的治國(guó)方略被寫進(jìn)憲法，法制教育作為實(shí)現(xiàn)這一治國(guó)方略的重要途徑而被納入到學(xué)校教育之中，成為學(xué)校教育內(nèi)容的重要組成部分。因此在中學(xué)歷史教學(xué)中，歷史教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，為構(gòu)建和諧社會(huì)、法制社會(huì)作貢獻(xiàn)。下面，筆者就結(jié)合歷史學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勗谥袑W(xué)歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

一、培養(yǎng)法律意識(shí)，維護(hù)法律尊嚴(yán)

學(xué)生的法律意識(shí)不是自發(fā)形成的，而是學(xué)習(xí)和自覺培養(yǎng)的結(jié)果。因此在歷史教學(xué)過程中，要結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育。中學(xué)歷史教材中出現(xiàn)了一些重要的法律文獻(xiàn)，如《羅馬法》、英國(guó)的《權(quán)利法案》、美國(guó)的1787年憲法、拿破侖《法典》、法蘭西第三共和國(guó)憲法、德意志帝國(guó)憲法、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》、《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》、1954年中華人民共和國(guó)憲法、1982年憲法等，這些法律文獻(xiàn)包含著許多重要的法律原則，如民事責(zé)任、契約、繼承制度、婚姻制度、律師制度、財(cái)產(chǎn)制度、誠(chéng)實(shí)守信、依法治國(guó)、法律面前人人平等、以事實(shí)為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩等。通過對(duì)這些法律原則的了解，可以豐富歷史課堂，拓寬學(xué)生的歷史知識(shí)面，使學(xué)生得到正確的法律意識(shí)教育，在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。如在探究現(xiàn)代中國(guó)的憲政歷程時(shí)，對(duì)“1954年中華人民共和國(guó)憲法”，可以先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约旱睦斫猓▽W(xué)生在初中已學(xué)過憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力等），在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立起遵守憲法的觀念。1978年，黨的十一屆三中全會(huì)提出“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”的法制建設(shè)方針；1982年修訂了《中華人民共和國(guó)憲法》，為進(jìn)一步開展全面立法工作提供了基本的原則。此后，依據(jù)憲法的規(guī)定，全國(guó)人大通過了一系列法律，逐步形成了以憲法為核心的中國(guó)特色法律體系。我國(guó)的法制建設(shè)走上了健康發(fā)展的軌道。通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立起人人必須尊重憲法、遵守憲法和法律的觀念，為推動(dòng)我國(guó)的法制化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)《羅馬法的起源和發(fā)展》時(shí)，可以結(jié)合中國(guó)的相關(guān)法律，通過簡(jiǎn)要介紹的方式，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。如《中華人民共和國(guó)合同法》中的平等自愿、誠(chéng)實(shí)信用、不得損害社會(huì)公共利益等原則；《中華人民共和國(guó)擔(dān)保法》中的保證、定金、抵押、質(zhì)押、留置等簡(jiǎn)要內(nèi)容；《中華人民共和國(guó)繼承法》的繼承順序、遺囑繼承、遺贈(zèng)等常識(shí)性內(nèi)容。在學(xué)習(xí)古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、中外的文學(xué)與藝術(shù)時(shí)，可以向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)作的獨(dú)立性，要懂得尊重他人的智力勞動(dòng)成果，不能侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。同樣，對(duì)于自己的作品（智力勞動(dòng)成果）被他人非法使用時(shí)，要懂得維護(hù)自己的合法權(quán)益。在學(xué)習(xí)新中國(guó)的民主政治建設(shè)歷程時(shí)，學(xué)生通過對(duì)“人民代表大會(huì)制”的探究可以得出，人民是國(guó)家的主人，國(guó)家的一切權(quán)利屬于人民。通過對(duì)《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》的探究，可以理解它推進(jìn)了農(nóng)村的民主政治建設(shè)，特別是創(chuàng)自吉林省的“海選”制度，透明度高，每個(gè)選民都可以自主表達(dá)自己的意愿，充分體現(xiàn)了直接選舉的本質(zhì)特點(diǎn)。

二、以刑法為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，教育學(xué)生遠(yuǎn)離犯罪

針對(duì)青少年犯罪日趨嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在歷史教學(xué)中，教師要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的刑法教育，盡量避免或減少學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的出現(xiàn)。例如在學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”一課時(shí)，教材有這樣一段內(nèi)容：“從18世紀(jì)中期起，英國(guó)向中國(guó)輸入呢絨……在兩國(guó)貿(mào)易中，中國(guó)處于出超地位。為扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國(guó)違背國(guó)際道德，向中國(guó)走私鴉片，掠走中國(guó)大量白銀，并嚴(yán)重摧殘著中國(guó)人民的身心健康?！辫b于犯罪是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，危害性極大。因此，在教學(xué)中，探究這一部分內(nèi)容時(shí)，筆者都會(huì)不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遠(yuǎn)離，預(yù)防犯罪”的法制教育：首先請(qǐng)學(xué)生談一下對(duì)犯罪的認(rèn)識(shí)，然后向?qū)W生介紹：（1）國(guó)家禁毒委員會(huì)辦公室的《2011中國(guó)禁毒報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)僅登記在冊(cè)的吸毒人員就達(dá)154.5萬人。多數(shù)是25歲以下的青少年。（2）危害極大。帶來的不僅僅是吸毒者個(gè)人身心上的危害,而且對(duì)家庭、社會(huì)的危害也是極大的。（3）國(guó)家對(duì)危害的宣傳及懲治犯罪力度很大：1987年有中國(guó)參加的第42屆聯(lián)大通過決議，決定把6月26日定為國(guó)際禁毒日。2007年12月29日頒布了《中華人民共和國(guó)禁毒法》。最新修訂的《中華人民共和國(guó)刑法》從347條至357條，共用了十一條規(guī)定了犯罪的有關(guān)問題，請(qǐng)學(xué)生閱讀多媒體顯示的法條：第三百四十七條、第三百四十八條、第三百五十六條、第三百五十七條。最后請(qǐng)學(xué)生談感受，學(xué)生大多可以得出“珍愛生命、遠(yuǎn)離”、“禁絕、人人有責(zé)”、“禁毒是全社會(huì)的責(zé)任”、“對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”等結(jié)論。在學(xué)習(xí)《新中國(guó)的民主政治建設(shè)》“政治協(xié)商會(huì)議”一目?jī)?nèi)容時(shí)，教材出現(xiàn)了“中華人民共和國(guó)國(guó)旗”和“中華人民共和國(guó)國(guó)徽”彩色圖。在向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的同時(shí)，也應(yīng)教育學(xué)生愛惜國(guó)旗、國(guó)徽，刑法第299條規(guī)定：“在公眾場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國(guó)國(guó)旗、國(guó)徽的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利?！碧骄俊盎ヂ?lián)網(wǎng)的利弊”時(shí)，指出互聯(lián)網(wǎng)將分散于世界各地的信息聯(lián)結(jié)起來，成為吸納、交換、傳遞、品味信息和分享文明進(jìn)步的大平臺(tái)，它增加了青少年吸收信息和知識(shí)的渠道，縮短了人際交往的時(shí)間和空間，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。然而互聯(lián)網(wǎng)又會(huì)傳播一些頹廢、黃色下流甚至反動(dòng)的垃圾信息，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，由此引發(fā)的青少年犯罪日益增多。以此教育學(xué)生提高自制力和判斷力，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)資源。

這些內(nèi)容雖然不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)要求的范圍，但筆者覺得這樣做的意義重大。它培養(yǎng)了學(xué)生良好的法律意識(shí)，提高了學(xué)生的自我保護(hù)和抵御不良影響的能力，為依法治國(guó)、依法治校作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。