1.關(guān)于服裝設(shè)計

課程服裝是一個民族、一個國家的社會、經(jīng)濟、人文等各方面的直觀體現(xiàn)，也反映出人們的審美和精神風(fēng)貌。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國已經(jīng)進入全面建設(shè)小康社會的重要階段，在我國與世界逐漸接軌的過程中，世界范圍的各種文化也慢慢滲入我國，尤其是服裝設(shè)計這一新興的文化迅速受到我國人們的關(guān)注和青睞，因此產(chǎn)生了服裝設(shè)計這一課程。服裝設(shè)計課程是服裝設(shè)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，它是學(xué)習(xí)服裝設(shè)計專業(yè)知識的理論基礎(chǔ)，是掌握專業(yè)知識的必要前提。服裝設(shè)計課程需要學(xué)生具備較強的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，且服裝設(shè)計的知識涉及面較廣，由于我國的傳統(tǒng)教育模式使得我國學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力較弱，所以，服裝設(shè)計課程的這些特點成為服裝設(shè)計課程中老師教學(xué)的最大的難題。因此，我們在教學(xué)中必須采取新的合理的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，更高效地提高服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

2.服裝設(shè)計教學(xué)中的問題

雖然目前各種層次的服裝設(shè)計專業(yè)教育在全國各地都不斷的建立起來，服裝設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生也在逐漸走上相關(guān)的工作崗位，促進了我國的服裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。但是，隨著時間的推移，畢業(yè)生的社會信息不斷反饋回來，顯示我國的服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)方面的出現(xiàn)了一些問題亟待解決。比如服裝設(shè)計專業(yè)教育只重視藝術(shù)而忽視了技術(shù)，只重視紙面效果卻忽略了服裝設(shè)計的內(nèi)涵本質(zhì)等。目前存在很多院校在服裝設(shè)計專業(yè)成立初期的教學(xué)是聘請一些繪畫藝術(shù)的美術(shù)專業(yè)老師來擔(dān)任服裝設(shè)計教學(xué)這一責(zé)任的，這種情況下，學(xué)生所接受的教學(xué)重點就放在了美術(shù)基本功和服裝畫的技術(shù)上，而服裝設(shè)計的的本質(zhì)和其中藝術(shù)與技術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系卻未被更多地關(guān)注到，導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)到了畫，在裁剪技術(shù)方面卻沒有學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，就更不要說實際操作了，這樣很難使服裝設(shè)計的創(chuàng)意得到完美的體現(xiàn)。進人二十一世紀以后，服裝設(shè)計的教學(xué)上有了較大改觀，服裝的制圖、剪裁、技術(shù)和縫制等方面的教學(xué)內(nèi)容逐步增加，教學(xué)過程中更加強調(diào)提高學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，偏重于增強學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。但是，對服裝設(shè)計技術(shù)的重視并不等于抓住了服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)，在教學(xué)過程中還應(yīng)該重視如何讓服裝設(shè)計中的藝術(shù)與技術(shù)融合在一起。當(dāng)前的服裝設(shè)計教學(xué)過程中，服裝的款式造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計不能充分結(jié)合的現(xiàn)象還比較嚴重，服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)的重點更多地放在普通服裝上，而服裝的款式造型設(shè)計和相應(yīng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計分析方面的教學(xué)內(nèi)容還比較欠缺。

3.服裝設(shè)計教學(xué)中問題的對策

3.1引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的服裝設(shè)計觀念

第一篇

1中職服裝設(shè)計及工藝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1辦學(xué)目標不明確

長時間以來，我國的教學(xué)模式一直遵循單一的標準化的培養(yǎng)準則，雖然中職教育的目標在于培養(yǎng)實用型人才，提供大量適用于生產(chǎn)崗位的人員，但這一目標在多年的實踐中沒有完全實現(xiàn)過。企業(yè)和畢業(yè)生之間存在著比較大的障礙，中職教育的人才培養(yǎng)難以達到企業(yè)人才要求，企業(yè)的生產(chǎn)生活模式與中職教育灌輸?shù)乃枷氩环?，雙方存有疑慮難以達成共識，無法建立相互適應(yīng)關(guān)系。

1.2教學(xué)模式枯燥

中職教育的教學(xué)方式單一，課堂教學(xué)以說教為主，教師口述自己的經(jīng)驗之談，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅僅是紙上談兵。在專業(yè)設(shè)計課上，學(xué)生學(xué)習(xí)的是效果圖的繪畫，效果圖和成品之間有著很大的差異，如果沒有成品設(shè)計教學(xué)的介入，學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)自己的效果圖的最大使用價值，不同材質(zhì)的布料可以搭配出不同的風(fēng)格，只是不斷學(xué)習(xí)效果圖繪畫的學(xué)生是很難領(lǐng)悟的。同時，沒有實際操作的調(diào)和，專業(yè)課是枯燥無味的，也在很大程度上抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

一服裝設(shè)計與工程專業(yè)(皮革服裝方向)

專業(yè)知識及專業(yè)能力要求服裝設(shè)計與工程專業(yè)皮革服裝方向畢業(yè)生必須以具備過硬的皮革服裝款式設(shè)計、皮革服裝紙樣設(shè)計、皮革服裝工藝制作和皮革服裝工程管理為特色，在掌握皮革服裝款式、設(shè)計、工藝、管理等方面基本理論和基本技能的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)所學(xué)的皮革服裝專業(yè)知識和技能，及時分析工作中出現(xiàn)的相關(guān)問題，并準確地解決工作中出現(xiàn)的相關(guān)的技術(shù)問題。

1服裝設(shè)計與工程專業(yè)(皮革服裝方向)

專業(yè)知識熟悉我國皮革服裝行業(yè)發(fā)展的方針、政策、法規(guī)，掌握皮革服裝設(shè)計與工程學(xué)科的基本理論、基本知識，具有系統(tǒng)、扎實的皮革服裝款式設(shè)計、皮革服裝制板、皮革服裝工藝、皮革服裝管理能力和技能。（1）服裝歷史知識：主要包括不同朝代、不同國家的服裝文化歷史，掌握服裝的流行規(guī)律，拓展學(xué)生設(shè)計思維和服裝設(shè)計靈感。（2）電腦服裝設(shè)計知識：主要包括皮革服裝效果圖、皮革服裝面料設(shè)計、皮革服裝圖案設(shè)計、著裝、款式圖、皮革服裝飾物設(shè)計，皮革服裝CAD紙樣設(shè)計與推板等。（3）皮革服裝設(shè)計知識：主要包括皮革服裝設(shè)計基本原理、皮革服裝設(shè)計法則、皮革女裝設(shè)計、皮革男裝設(shè)計、皮革童裝設(shè)計等知識。（4）皮革服裝制板知識：主要包括皮革服裝制板基本原理、不同品種皮革下裝、女裝、男裝款式樣板設(shè)計與工藝樣板制作。（5）皮革服裝工藝知識：主要包括皮革服裝基礎(chǔ)工藝、皮革裙裝、皮革褲裝、皮革女裝、皮革男裝等皮革服裝品種的工藝設(shè)計流程與工藝制作要求知識。（6）皮革服裝工程管理知識：主要包括皮革服裝產(chǎn)品開發(fā)、裁剪車間、縫制車間、整燙車間等管理與運作的相關(guān)知識。（7）皮革服裝材料知識：主要包括纖維、紗線、面料等方面的性能測試，皮革服裝材料的識別、皮革服裝材料的選用等知識。（8）服裝專業(yè)英語知識：主要包括面料的選擇、設(shè)計與紙樣、服裝、品質(zhì)檢驗、服裝市場營銷等相關(guān)的專業(yè)英語知識。

2服裝設(shè)計與工程專業(yè)(皮革服裝方向)

專業(yè)能力掌握服裝設(shè)計與工程的系統(tǒng)理論和技能，能熟練使用服裝設(shè)計與工程的專業(yè)知識解決皮革服裝企業(yè)中需要解決的實際問題；具備分析、把握皮革服裝服裝流行趨勢的能力，并進行新產(chǎn)品開發(fā)；能夠根據(jù)皮革服裝效果圖、款式圖、訂單準確地制定出皮革服裝紙樣、皮革服裝工藝文件、皮革服裝流程，具有較強的專業(yè)創(chuàng)造能力。（1）皮革服裝設(shè)計與開發(fā)能力：能夠根據(jù)皮革服裝流行趨勢、客戶需求，按照服裝設(shè)計原理要求，進行不同品種皮革服裝的設(shè)計，并進行相應(yīng)的產(chǎn)品開發(fā)。（2）紙樣設(shè)計與修正能力：能夠根據(jù)款式圖、設(shè)計稿、訂單，采取不同的紙樣設(shè)計方法，設(shè)計制作出工業(yè)化皮革服裝紙樣。（3）皮革服裝制作與工藝文件編寫能力：能夠根據(jù)客戶要求，采取現(xiàn)代化的皮革服裝手段，制作出皮革服裝成品，并能編寫工藝文件資料。（4）皮革服裝工程管理能力：能夠根據(jù)皮革服裝企業(yè)的運作要求，對皮革服裝流水線、車間布局、生產(chǎn)作業(yè)計劃采取相應(yīng)的服裝管理方式，提高生產(chǎn)效率。（5）皮革服裝材料鑒別與性能測試能力：能夠?qū)Σ煌贩N的皮革服裝面料原料成分進行鑒別，采取相應(yīng)的試驗手段對皮革服裝材料性能進行測試。（6）皮革服裝產(chǎn)品策劃與營銷能力：根據(jù)客戶需求，從市場策略、價格定位、銷售渠道、促銷手段等方面制定出相應(yīng)的品牌策劃化。

1服裝市場調(diào)研的特殊性

市場調(diào)研是目前服裝專業(yè)院校普遍開設(shè)的一門實踐課程，在競爭日趨激烈的服裝市場環(huán)境中，對消費者心理或需求、競爭對手以及銷售環(huán)境的了解是服裝企業(yè)開拓品牌、提高效益的必經(jīng)之路，而當(dāng)前把握服裝市場的有效手段便是市場調(diào)研。由于每年每季的流行趨勢不同，所以服裝市場首先具有更新快的特點。另外，由于每個地區(qū)、每個商圈的不同，導(dǎo)致不同的消費習(xí)慣等，因此服裝市場還具有很強的地區(qū)性特點。再者，服裝種類日益增多，劃分越來越細，市場調(diào)研涉及的具體內(nèi)容也有很多，因此服裝市場調(diào)研又具有很強的目的性。

2調(diào)研的組織

2.1帶著目的去調(diào)研組織市場調(diào)研之前，一般需要進行基礎(chǔ)知識的講解。服裝市場調(diào)研的最終目的是實現(xiàn)服裝在服裝市場上占有大幅的銷售額，所以市場調(diào)研的內(nèi)容包括與服裝市場營銷活動相關(guān)的一切信息和因素，主要包括：消費者需求調(diào)研、競爭調(diào)研及合作環(huán)境調(diào)研。調(diào)研之前一定要明確調(diào)研目標，根據(jù)具體調(diào)研時間的長短，確定一個可行的目標，不要盲目確定過大的目標。一般為了能在短時間內(nèi)獲得較為全面的資料，要求學(xué)生幾個人組成一個小組，以小組的形式進行，對于服裝市場的調(diào)研，一般建議人數(shù)在2-4人左右。因為在行業(yè)當(dāng)中會有“同行相斥”的現(xiàn)象存在，適當(dāng)?shù)娜藬?shù)是為了“隱蔽”調(diào)研活動，人數(shù)太多容易被銷售人員懷疑目的；另外，適當(dāng)?shù)娜藬?shù)也可以進行較為細致的分工，這樣才能使調(diào)研過程更加有序、效果更佳，如有同學(xué)主要調(diào)研服裝款式細節(jié)，有同學(xué)主要調(diào)研店面，還有同學(xué)專門針對服務(wù)等。對于學(xué)生來說，市場調(diào)研的最終目的除了掌握基礎(chǔ)的調(diào)研方法之外，最主要的還是為將來的就業(yè)培養(yǎng)能力。目前，有一種獲得大家普遍認可的教學(xué)方法——項目教學(xué)法，該方法認為純粹的知識不是職業(yè)能力，純粹的工作任務(wù)也不是職業(yè)能力，只有當(dāng)知識與工作任務(wù)相結(jié)合，個體能富有智慧地完成工作任務(wù)時，才能說他具備了職業(yè)能。因此要想把市場調(diào)研作為提高學(xué)生職業(yè)能力的一個平臺，就必須要培養(yǎng)他們利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。對此建議是，可以把市場調(diào)研作為一個切入點，給出一個任務(wù)，讓學(xué)生在此任務(wù)下，發(fā)揮主觀能動性，通過市場調(diào)研完成任務(wù)。最簡單、實用的方法是讓學(xué)生通過市場調(diào)研參加一個服裝設(shè)計大賽，目前，國內(nèi)有很多不同級別的設(shè)計賽事，參加賽事可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，還可以通過賽事為將來的就業(yè)提供機會。為學(xué)生選擇一個合適的賽事，特別是一些具有一定影響力的賽事，學(xué)生在調(diào)研過程中目的就會更加明確，積極性也會有所提高，在調(diào)研并完成參賽的整個過程中既可以熟悉市場調(diào)研的主要方法，又可以了解常見賽事的主要流程和要求，可謂一舉兩得，而那些脫穎而出獲獎的同學(xué)還可以為今后的就業(yè)做一個鋪墊。

2.2常用的調(diào)研方法市場調(diào)研方法有很多，如詢問法、現(xiàn)場觀察法、實驗法、問卷調(diào)查法等等，由于服裝市場本身的特點和學(xué)生在實際調(diào)研過程中的局限性，比較適合的方法主要有觀察法，可以用于人流量等的調(diào)研，一般建議學(xué)生選擇一些比較具有典型性的店面進行觀察，可以分不同的時間段進行，如上午、下午、晚間、周末、節(jié)假日等，進而綜合了解品牌的銷售情況。當(dāng)然觀察法比較費時費力，非常磨練學(xué)生的耐心。在觀察過程中，學(xué)生難免會虎頭蛇尾，開始熱情度高，等一個小時、兩個小時后就完全失去興趣，對此建議是可以根據(jù)時間長短變換組內(nèi)成員的分工，如觀察客流量的學(xué)生可以在一個小時后和觀察店面情況的學(xué)生互換，當(dāng)然前提是這些都要在調(diào)研之前進行合理的計劃安排，否則就容易出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。因此，根據(jù)實際調(diào)研情況每天甚至每半天調(diào)整調(diào)研計劃對于學(xué)生而言是非常有必要。面談詢問法也是服裝行業(yè)比較實用的方法，如詢問消費者、銷售人員等，一般建議學(xué)生在購買、試衣過程中和這些人員進行溝通，可以是很隨意的形式，太過正式的形式一般會被拒絕。這就需要不斷增強學(xué)生與人溝通的能力，怎樣在看似隨意的交談中獲得重要的信息，這是需要不斷磨練的一個過程。

因此，從某種意義上，市場調(diào)研其實不應(yīng)該作為一門單獨的課程去開設(shè)，因為作為一門課程，時間上必定會有所限制，而要培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力則需要長期的不斷加強，因此可以考慮將市場調(diào)研課程拆分為不同的階段，穿插至其它課程中進行，如在上設(shè)計課程中可以主要調(diào)研服裝的外觀設(shè)計（款式、色彩等）；在結(jié)構(gòu)、工藝課程階段，可以重點調(diào)研服裝的結(jié)構(gòu)線條、工藝特點等等。問卷調(diào)查也是較為適合的方式，一般問卷要盡量簡短，一頁紙最好，讓參與者能快速做完。問卷調(diào)查的難點就在于被調(diào)查者的配合度，現(xiàn)代人出于對隱私的保護一般不太愿意配合。另外，還有一部分人可能只是“懶”得配合，但從問卷中一般可以獲得很大的信息量。因此，如何說服別人參與問卷的填寫，這是難點，因為學(xué)生做調(diào)研不像企業(yè)，企業(yè)一般會有“獎品”或“小禮品”贈送，學(xué)生在這方面普遍難以達到。如何提高與人溝通的能力，讓別人放下戒備，主動參與調(diào)研，這是在調(diào)研中必須要培養(yǎng)的學(xué)生能力。另外，不同類型的服裝市場應(yīng)該從不同的側(cè)重方向進行調(diào)研，如調(diào)研大商場、大型批發(fā)市場、專賣店或夜市等，由于每一種市場針對的顧客類型不同，銷售的側(cè)重點也不同，因此調(diào)研一定要抓住該類銷售類型的特色進行。大型批發(fā)市場一般貨品較多，擺放多較為雜亂，一般以大量批發(fā)為主，偶爾做零售，貨品質(zhì)量不會太高，一般不會有特殊的促銷活動，因此調(diào)研的重點可以是產(chǎn)品的款式、色彩方面或銷售情況等。另外，對于那些檔次價位較高的批發(fā)市場，還可以對其產(chǎn)品的質(zhì)量、工藝方面進行調(diào)研，這類批發(fā)市場基本都會做零售，甚至和大商場的陳列、服務(wù)等類似，只是兼做批發(fā)，對于這類市場可以進行全方位的調(diào)研。大的商場產(chǎn)品質(zhì)量一般較高，服務(wù)也比較全面，隨著競爭的日益激烈，大商場的促銷活動也是豐富多彩，各種節(jié)假日，商場的周年慶、傳統(tǒng)節(jié)日，甚至是國外的一些節(jié)日都會有各種名目的促銷活動，因此對于這類市場，除了可以對產(chǎn)品本身的質(zhì)量、面料、色彩、款式、服務(wù)等進行調(diào)研，還可以做不同品牌之間的對比，尤其可以著重調(diào)研其促銷模式以及服務(wù)方面。專賣店和商場類似，但一般主要以單一品牌為主，因此要對某一品牌有較為全面的了解，可以著重調(diào)研專賣店，因為專賣店一般貨品比較全面，從男裝、女裝、童裝，甚至配飾方面都可以進行調(diào)研，特別是一些大型的專賣店。普通零售市場，可以位于城市的任意位置，有集中的，如常見的地下商場，也有分散在各條街道或小巷中的，這部分服裝一般檔次普通，銷售環(huán)境差別較大，可以著重調(diào)研起銷售模式，或者服裝的款式、色彩等方面。夜市也是服裝市場較為特殊的一個分支，雖然夜市的服裝一般品質(zhì)較差，但其種類豐富，款式一般較為新穎，價格便宜，這些都可以作為調(diào)研的內(nèi)容，另外，夜市特有的環(huán)境氛圍和吸引顧客的模式也是值得研究。

一般情況下，專業(yè)類的藝術(shù)生要有1一2年的素描基礎(chǔ)，而高職類的學(xué)生70一80%的學(xué)生都沒有，要想在一個學(xué)年的時間內(nèi)掌握好素描，對初學(xué)者來說是很困難的。所以，在授課過程中要采取簡捷有效的教學(xué)方法，應(yīng)該用“結(jié)構(gòu)素描”，而不是讓學(xué)生把過多的時間、精力用在“調(diào)子素描”上，強調(diào)“結(jié)構(gòu)素描”，而不主張“調(diào)子素描”，也是解決時間短，內(nèi)容多的一種很好的方式。因為初學(xué)者對“調(diào)子素描”很難掌握，而素描的根本目的是鍛煉學(xué)生的“造型”能力，“結(jié)構(gòu)素描”可以更有效的體現(xiàn)這一點。

專業(yè)知識的教與學(xué)

專業(yè)知識的教學(xué)是體現(xiàn)一個學(xué)校最有特色的一面:師資水平的高低，學(xué)生能力的強弱，都會在社會上引起一定的反響;專業(yè)特色的體現(xiàn)也成了社會評價一個學(xué)校教學(xué)水平好壞的硅碼?！胺b設(shè)計與制作”的專業(yè)知識，主要是讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)設(shè)計、打版、推板、工藝制作能力，加強學(xué)生們對當(dāng)前市場上的流行時尚、板型設(shè)計、專業(yè)設(shè)備的運用、市場營銷、策劃能力、車間生產(chǎn)管理方面的學(xué)習(xí)，所涉及的課程有《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《服裝市場營銷》、《服裝機械原理》、《時裝畫技法》、《服裝美學(xué)》、《服裝專業(yè)英語》、《服裝生產(chǎn)管理》、((立體裁剪》、《服裝工業(yè)制版與推板》、《服裝CAO》等等。在教學(xué)過程中，理論所占的比例占到40%左右，學(xué)生實踐操作占到60%左右。例如在《服裝生產(chǎn)管理》的教學(xué)中，可以帶學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，實地考察，加深學(xué)生對所學(xué)知識的縱深理解，并直接讓學(xué)生接觸到生產(chǎn)現(xiàn)場。教師的示范作用是專業(yè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，所以要求教師要掌握先進的專業(yè)理念、專業(yè)技能，并且要與當(dāng)前的市場緊密結(jié)合。

畢業(yè)設(shè)計與制作的指導(dǎo)工作

雖然?？平逃幌蟊究埔粯影旬厴I(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文答辯作為一項重要的考核環(huán)節(jié)，但高職教育的畢業(yè)設(shè)計和論文卻不容忽視，該考核項目一般放在第三學(xué)年第六學(xué)期，讓學(xué)生實習(xí)完畢或在實習(xí)的過程中把畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和論文完成。作為高職教育中“服裝設(shè)計與制作”的畢業(yè)設(shè)計要求，可采取靈活多變的策略，對于繪畫基礎(chǔ)好的同學(xué)，要求先畫出設(shè)計效果圖，然后制版.做成成衣;對于繪畫基礎(chǔ)差的同學(xué)，可借助服裝CAO繪制服裝效果圖，然后輸出款式圖，再進行打板，制作成衣。如果條件允許，學(xué)校組織專場的動態(tài)展示會，刻錄光盤或出版作品集，讓學(xué)生在畢業(yè)時有資料保存，也可作為畢業(yè)留念?！胺b設(shè)計與制作”的畢業(yè)設(shè)計不同于服裝藝術(shù)設(shè)計的畢業(yè)設(shè)計，前者強調(diào)和注重的是實用性的成衣設(shè)計和制作，后者則側(cè)重于夸張性藝術(shù)效果強的設(shè)計制作;前者尤其突出的是板型和工藝的要求，后者則更突出的是款式的變化、求異、色彩的和諧以及設(shè)計者人文思想的追求。作為“服裝設(shè)計與制作”專業(yè)畢業(yè)論文的要求應(yīng)體現(xiàn)在服裝生產(chǎn)管理、工藝制板推板，服裝材料的研究等方面，讓學(xué)生動腦筋去思考，去探索一些生產(chǎn)企業(yè)面臨的技術(shù)性的難題，激發(fā)學(xué)生們?nèi)ヌ剿鬟@些困難的勇氣，從而增加學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的責(zé)任心、使命感。

學(xué)以致用，要從基層做起