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編者按：本論文主要從改革大學(xué)英語教法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；組織學(xué)生開展英語第二課堂活動(dòng)，提高其語言應(yīng)用能力我們知道；開設(shè)專業(yè)英語課，保證學(xué)生四年英語學(xué)習(xí)不斷線；積極開展科研活動(dòng)，以科研促進(jìn)教學(xué)等進(jìn)行講述，包括了在藝工結(jié)合學(xué)生的大學(xué)英語教改中，我們根據(jù)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)好、邏輯思維能力強(qiáng)、形象思維能力不斷提高的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、課堂學(xué)習(xí)時(shí)間少等，具體資料請(qǐng)見：

為了培養(yǎng)服裝企業(yè)急需的既懂設(shè)計(jì)又懂工藝的復(fù)合型人才，北京服裝學(xué)院從1995年起每年從服裝工程專業(yè)的理工類新生中，選取一部分學(xué)生接受四年藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。另外，隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)步伐的加快和加人WTO，對(duì)大學(xué)生外語水平的要求不斷提高。要培養(yǎng)合格的藝工結(jié)合的服裝專業(yè)人才，就必須加強(qiáng)其外語能力的培養(yǎng)。因此在《藝工結(jié)合的服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)研究與實(shí)踐》的項(xiàng)目研究中，我們注重了大學(xué)英語教學(xué)改革，加強(qiáng)了藝工結(jié)合的服裝專業(yè)學(xué)生外語能力的培養(yǎng)。我們主要從課堂教學(xué)、第二課堂和專業(yè)外語教學(xué)以及科研等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

一、改革大學(xué)英語教法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

長期以來，受大學(xué)英語四、六級(jí)考試、師資水平和教學(xué)條件等因素的影響，我院大學(xué)英語的教學(xué)主要還是以教師為中心。教師在課堂上唱主角，大講特講語法，仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)，而學(xué)生則坐在教室里聽老師講解，被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的外語應(yīng)用能力得不到培養(yǎng)。

在藝工結(jié)合學(xué)生的大學(xué)英語教改中，我們根據(jù)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)好、邏輯思維能力強(qiáng)、形象思維能力不斷提高的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，首先嘗試了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。精讀課具體做法是：課前老師讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)；課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生從整體上去理解課文大意，師生共同解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，教師根據(jù)課文內(nèi)容確定話題，讓學(xué)生分組開展討論、辯論，要求人人發(fā)言，提高語言運(yùn)用能力。這樣小組討論式學(xué)習(xí)的好處是學(xué)生敢于開口、運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)多；另外也鍛煉了學(xué)生膽量，增加了勇氣，提高了自信心。這時(shí)，教師主要是在小組間走動(dòng)，回答學(xué)生的問題，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生將討論進(jìn)行下去。課后教師適當(dāng)布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)知識(shí)。在聽力課的教學(xué)中，教師一改以往在語言實(shí)驗(yàn)室只放錄音的做法，將聽和說結(jié)合起來，讓學(xué)生就課文內(nèi)容積極發(fā)言，有時(shí)讓學(xué)生分組討論，得出答案。通過上述教學(xué)改革，大大提高了學(xué)生的英語水平和語言應(yīng)用能力。

為了進(jìn)一步搞好教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)贠2級(jí)新生中開展了利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革的嘗試。多媒體課程改革小組的教師根據(jù)教材《新視野大學(xué)英語》的特點(diǎn)，在原有光盤的基礎(chǔ)上，制作了一套適合我院大學(xué)英語教學(xué)用的多媒體課件。課件設(shè)計(jì)以互動(dòng)性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，加入了音頻、視頻、互動(dòng)練習(xí)，豐富的教學(xué)內(nèi)容和感官的刺激改善了目前的英語課堂氛圍。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)使用多媒體技術(shù)的大學(xué)英語，課堂氛圍輕松愉快，語言環(huán)境真實(shí)，非常受學(xué)生歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有了一定程度的提高。

在開展教改的同時(shí)，我們還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教授學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績和水平。學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，解決他們實(shí)際存在的問題，這樣學(xué)生積極性高、收敬大。例如，針對(duì)學(xué)生缺乏科學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師指導(dǎo)學(xué)生制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生比較詳細(xì)地列出學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和時(shí)間安排，這樣既能做到學(xué)有目標(biāo)、心中有數(shù)，同時(shí)也便于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中加以調(diào)整、改進(jìn)。這種策略的訓(xùn)練大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外，針對(duì)學(xué)生反映的詞匯量小影響其閱讀、聽說等能力的提高這一問題，老師給學(xué)生講授科學(xué)的詞匯記憶方式，如分類記憶法，根據(jù)構(gòu)詞法記憶，根據(jù)同義詞、反義詞對(duì)比記憶，根據(jù)讀音規(guī)則記憶以及聯(lián)想記憶法，周期循環(huán)記憶法等，指導(dǎo)學(xué)生克服原先形成的死記硬背的不良方法，快速擴(kuò)大其詞匯量。

二、組織學(xué)生開展英語第二課堂活動(dòng)，提高其語言應(yīng)用能力我們知道，要學(xué)好一門語言是不容易的，那么要學(xué)好外語就更難了。

一是課堂學(xué)習(xí)時(shí)間少，二是缺乏語言環(huán)境，難得機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。因此，要想搞好藝工結(jié)合學(xué)生的外語教學(xué)，就要開展多種形式的第二課堂活動(dòng)，這也可以說是課內(nèi)時(shí)間不足課外時(shí)問補(bǔ)的辦法。根據(jù)我們開展的英語第二課堂活動(dòng)的情況，總結(jié)出以下可以借鑒的幾點(diǎn)：1．形式多樣化。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和想解決的語言問題，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后以小組形式活動(dòng)。如我們將學(xué)生分為語法學(xué)習(xí)小組、閱讀小組以及口語、聽力練習(xí)小組及英語雙周報(bào)編寫小組等。2．及時(shí)了解活動(dòng)情況，解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。3．加強(qiáng)活動(dòng)管理，與學(xué)生簽定協(xié)議書，使學(xué)生能在活動(dòng)中堅(jiān)持下來，給學(xué)生第二課堂活動(dòng)記學(xué)分。

第二課堂活動(dòng)開展得比較好的有語法活動(dòng)學(xué)習(xí)小組和英語雙周報(bào)編寫小組。語法活動(dòng)小組的開展是根據(jù)學(xué)生迫切想提高其語法能力的要求而進(jìn)行的。該活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生自愿組合將其分成幾組，每組4～5人，每小組推薦一人負(fù)責(zé)。教師制定和實(shí)施了以下指導(dǎo)策略：1．加強(qiáng)課外語法練習(xí)。教師每周有針對(duì)性地給學(xué)生布置課外語法練習(xí)題5O道(單項(xiàng)選擇題)，讓學(xué)生按時(shí)完成。2．引導(dǎo)學(xué)生自我歸納總結(jié)。要求各小組長組織小組成員一起討論習(xí)題完成狀況，找出出錯(cuò)的原因。然后由教師進(jìn)行集中分析和講評(píng)。3．個(gè)人自習(xí)和集中討論相結(jié)合。

每周先讓學(xué)生針對(duì)所學(xué)教材中的泛讀課文，做讀書筆記，摘出課文中的重點(diǎn)語法現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，再安排小組集中活動(dòng)，大家一起復(fù)習(xí)這些語法現(xiàn)象有關(guān)的內(nèi)容，補(bǔ)充讀書筆記。4．建立學(xué)生周記制度。要求各小組長寫周記，記錄本周小組活動(dòng)學(xué)習(xí)中遇到的問題及心得體會(huì)。教師每周召集小組長了解小組活動(dòng)情況，對(duì)學(xué)生反映的問題給予指點(diǎn)。通過20周小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大詞匯量，提高語法水平，營造學(xué)習(xí)氛圍，提高英語成績。

我們?cè)?002級(jí)701～704班學(xué)生中第二、三學(xué)期進(jìn)行了英語雙周報(bào)編寫活動(dòng)。任課教師在每班隨意抽取6名左右學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，兩周編寫一期英文報(bào)紙?；顒?dòng)形式主要是學(xué)生將所寫的文章用電子郵件發(fā)給教師，教師給出建議后，學(xué)生反復(fù)修改。

然后由一位負(fù)責(zé)編輯的學(xué)生組織稿件，以報(bào)紙的形式出版。同時(shí)我們將第二課堂活動(dòng)與第一課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，比如教師在課堂上分析學(xué)生編寫的報(bào)紙，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，這樣其他學(xué)生也能從中得到啟發(fā)。英語雙周編寫活動(dòng)鍛煉了學(xué)生獨(dú)立做事的能力，并應(yīng)用了所學(xué)專業(yè)知識(shí)，在一定程度上提高了英文寫作能力。

教學(xué)實(shí)踐表明，進(jìn)行計(jì)劃性和系統(tǒng)性的大學(xué)英語第二課堂活動(dòng)，可以在不增加課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)的情況下，顯著提高教學(xué)對(duì)象的英語水平和運(yùn)用技能，能大面積提高學(xué)生的英語成績。教師的正確指導(dǎo)和學(xué)生的自覺性是兩個(gè)關(guān)鍵因素。

三、開設(shè)專業(yè)英語課，保證學(xué)生四年英語學(xué)習(xí)不斷線

專業(yè)英語是基礎(chǔ)英語的拓展，是為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用專業(yè)英語進(jìn)行交際的能力而開設(shè)的。我院從學(xué)生大三開始，在各系和各專業(yè)開設(shè)了專業(yè)英語課，使學(xué)生四年英語學(xué)習(xí)不斷線。我們?cè)谒嚬そY(jié)合的服裝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語教學(xué)中，主要采取了以下做法：

一是采用《服裝英語》為教材，突出專業(yè)英語的特點(diǎn)。專業(yè)英語教學(xué)區(qū)別于基礎(chǔ)英語教學(xué)的一個(gè)基本特點(diǎn)，就是它和專業(yè)背景緊密結(jié)合，具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)要求。專業(yè)英語教學(xué)的一個(gè)重要目的，就是使學(xué)生既具有一定的英語語言能力，又能掌握一定的專業(yè)知識(shí)。從一定程度上來說，專業(yè)英語教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)既懂英語又懂專業(yè)的復(fù)合型人才的重要職責(zé)。因此，我們?cè)趯I(yè)英語教學(xué)中，在注意抓好英語語言能力培養(yǎng)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生要打好專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠借助英語這一語言工具，更好地在專業(yè)知識(shí)的海洋里暢游。

二是引導(dǎo)學(xué)生在掌握和運(yùn)用專業(yè)英語詞匯上狠下功夫。學(xué)生在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常遇到大量的專業(yè)英語術(shù)語，而且許多看似熟悉和簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)英語詞匯，在專業(yè)英語中就可能有特定的專業(yè)合意。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，既注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真掌握過去沒有學(xué)過的專業(yè)英語術(shù)語，從外延上擴(kuò)大詞匯量；又積極引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分同一詞匯在基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語中的不同含義以及用法，從內(nèi)涵上擴(kuò)大詞匯量，使學(xué)生在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)中溫故而知新。

三是培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)英語的翻譯和聽說能力。專業(yè)英語區(qū)別于基礎(chǔ)英語的又一個(gè)重要特點(diǎn)，就是它更加側(cè)重于英語在每一個(gè)專業(yè)中的實(shí)際運(yùn)用。這種運(yùn)用突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，需要有較強(qiáng)的翻譯能力。翻譯是一種綜合能力。我們?cè)趯I(yè)英語教學(xué)中，注意把培養(yǎng)和提高學(xué)生的翻譯能力作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來抓。除了在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽進(jìn)行口頭翻譯外，還在課后布置筆譯作業(yè)，教師進(jìn)行認(rèn)真批閱和集中講評(píng)。第二，對(duì)聽說能力提出了新的要求。專業(yè)英語的聽說訓(xùn)練不同于基礎(chǔ)英語，它具有較強(qiáng)的專業(yè)化特點(diǎn)，需要一定的專業(yè)背景。由于專業(yè)英語的聽說訓(xùn)練與學(xué)生所學(xué)專業(yè)貼得較近，也往往容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴。因此，我們?cè)趯I(yè)英語教學(xué)中，把學(xué)生聽說與翻譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，除了教師課堂提問、講解和批閱課后的筆譯作業(yè)外，還特別注意創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生圍繞本專業(yè)的某一話題，用英語互說互聽，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)英語方面的語感，提高學(xué)生的專業(yè)英語表達(dá)能力，營造學(xué)習(xí)專業(yè)英語的濃厚氛圍。

四是注意培養(yǎng)和提高學(xué)生查閱和利用專業(yè)英語文獻(xiàn)資料的能力。查閱和利用專業(yè)英語文獻(xiàn)資料，是專業(yè)英語課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)英語的一個(gè)重要途徑。為此，在藝工結(jié)合服裝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語教學(xué)中，我們經(jīng)常給學(xué)生布置一些有關(guān)服裝方面的小專題，鼓勵(lì)他們?nèi)D書館或上網(wǎng)查閱相關(guān)的外文文獻(xiàn)資料，進(jìn)行整理、比較和分析，并努力提出自己的認(rèn)識(shí)和看法。這既有利于激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提高專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)；又有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，提高英語閱讀和翻譯能力。

四、積極開展科研活動(dòng)，以科研促進(jìn)教學(xué)

根據(jù)我院藝工結(jié)合的服裝專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，外語系教師在抓好英語教學(xué)的同時(shí)，積極組織力量申請(qǐng)研究課題，開展與英語教學(xué)有關(guān)的科研活動(dòng)，用科研來促進(jìn)教學(xué)。

近三年來，我們申請(qǐng)到了北京市教委課題“藝術(shù)、體育院校外語教學(xué)改革探索”的子課題“藝術(shù)類學(xué)生大學(xué)英語第二課堂探研”和北京服裝學(xué)院教改項(xiàng)目“藝術(shù)類學(xué)生英語教學(xué)和管理的研究與實(shí)踐”。上述項(xiàng)目的研究已取得一定成果，撰寫和發(fā)表相關(guān)論文8篇。僅在2003年l1月的北京市高教學(xué)會(huì)大學(xué)英語研究會(huì)第10屆年會(huì)論文報(bào)告會(huì)上，就有三篇論文被選中在會(huì)上宣讀，這三篇論文已被收人大會(huì)論文集。通過科研和教學(xué)的互相促進(jìn)，教師的教學(xué)能力和科研能力都有了提高，這為大學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)一步深化改革提供了有力的保障。

大學(xué)英語教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生和藝工結(jié)合的服裝專業(yè)人才英語教學(xué)的研究與探索，為培養(yǎng)出具有較強(qiáng)外語實(shí)際應(yīng)用能力的專業(yè)人才而努力。