一、利用多媒體創(chuàng)設學習情境

啟迪學生思維，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)多媒體以其獨特的資源優(yōu)勢走進小學課堂，它的運用與普及有效促進了課堂教學改革，對各種教學目標的達成起到了積極的推動作用。尤其是在小學語文教學中，利用多媒體進行圖片或視頻展示，為學生創(chuàng)設形象生動的語文學習情境，這種形象直觀、生動趣味的教學資源，有效激發(fā)了學生自主學習的主動性，啟迪了學生的積極思維，為打造語文高效課堂奠定了基礎(chǔ)。比如，在進行《云房子》的教學過程中，教師利用多媒體為學生播放雨過天晴的視頻，學生看著朵朵白云，認真地思索著、想象著。有的學生說，白云像大樓房，還有的學生說像大冬瓜、大禮堂、花兒等。教師抓住時機，利用多媒體出示描寫云房子的成語：各種各樣、千奇百怪、千姿百態(tài)、形態(tài)各異等，提高學生的理解和感悟能力，為學生更好地運用打下基礎(chǔ)。朵朵白云為學生創(chuàng)設了自主學習的情境，啟迪了學生的思維，學生很容易理解這些成語的意思，收到很好的學習效果。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢作用

豐富學生的知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡資源已經(jīng)遍布生活中的每個角落。尤其是在學校里，隨著國家“三通兩平臺”工程的逐步實現(xiàn)，光纖、無線網(wǎng)絡、各種上網(wǎng)終端、教育資源等均得到了普及與應用，特別是農(nóng)村遠程教育的發(fā)展，極大地促進了我校的語文高效課堂建設。我們語文教師應群策群力，認真研究網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，探尋網(wǎng)絡環(huán)境下的小學語文教學新模式，逐步打造高效、求實的語文課堂，在豐富學生知識視野的同時，有效落實學生的主體地位，提高學生自主學習能力。比如，在進行《大自然的語言》的教學過程中，雖然課本上為學生展示了很多關(guān)于大自然的語言，為了讓學生獲得更多的相關(guān)信息，培養(yǎng)學生自主學習能力，教師可以讓學生利用網(wǎng)絡進行拓展學習，從網(wǎng)上了解更多的關(guān)于大自然的語言信息。很多學生在課上交流時，說出了系統(tǒng)的、完整的知識。比如，不僅說出了植物葉子的顏色變化、脫落是大自然的語言，還能從植物生長、新陳代謝的角度進行解釋；有的學生通過年輪知道了樹的年齡，但很多細心的學生從網(wǎng)上了解到不同的植物年輪的特點，不同季節(jié)年輪的特點等信息。這樣教學，有效提高了學生在課堂上的主體地位，真正實現(xiàn)了高效教學。

三、利用課本劇打造生動趣味課堂

綜合培養(yǎng)學生的語文學科素養(yǎng)，達成高效課堂的教學目標教學有法，但教無定法。在新課程理念的指導下，我們小學語文教師必須靈活運用多種教學方法，根據(jù)教材特點和學生實際，對每節(jié)課都進行優(yōu)化設計，使每節(jié)課都給學生以新鮮感，以此來吸引學生的注意力，讓學生主動投入到新知識的學習中來。新課程理念的核心體現(xiàn)是落實學生的主體地位，通過創(chuàng)編課本劇進行新知識的學習就是很好的教學方法。教師為學生搭建表演平臺，將課本上的知識搬到生活中來，通過形象生動的表演展示文章的本意，感悟作者的思想情感，有效培養(yǎng)學生的語文學科素養(yǎng)，全面達成高效課堂教學目標。比如，在進行《賣火柴的小女孩》的教學過程中，為了讓學生體驗賣火柴的小女孩的悲慘命運，揭露社會本質(zhì)，教師利用課本劇的形式進行了課堂教學設計。課本劇從漆黑的夜幕下開始了，一個光著頭赤著腳的小女孩映入人們的眼簾，在一個寒冷的冬天的夜晚，就是這個可憐的小女孩在大街上賣火柴。第二天清晨，人們看到的是嘴角帶著笑容的小女孩的尸體。課本劇表演得很真實、形象、動人，學生深深感悟到安徒生利用詩意描繪的凄慘的悲劇。通過表演的形式，學生體會到小女孩“嘴角帶著笑容”是她對美好未來的追求與渴望，可惜結(jié)果是小女孩死去，又揭示了美好和希望在微笑中幻滅。通過這一形式的教學，使學生認識到資本主義社會的本質(zhì)，極大提高了課堂教學效率，實現(xiàn)了高效教學?？傊?，小學語文高效課堂建設不是一朝一夕的事情，我們語文教師必須在新課程理念的指引下，在多種教學媒體的輔助下，不斷探索高效課堂新模式，突出體現(xiàn)語文高效課堂特征，使語文課堂教學充滿魅力，具有生命活力，讓學生成為語文課堂的主人，成為獲取知識的實踐者和探索者，使語文課堂真正成為智慧課堂，全方面提高學生的語文學科素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠基。

一、高職院校信息工程多媒體教學存在的問題

1.1快節(jié)奏的教學忽略了師生的互動

在高等教育教學中，教師上課的節(jié)奏普遍較快，一般情況下，教師在一堂課內(nèi)能講述幾個章節(jié)的內(nèi)容，這在高職院校表現(xiàn)得最為明顯，尤其在多媒體教學課堂上。在進行多媒體教學時，大多數(shù)教師都利用播放多媒體課件講述的方式教學，在講課的過程中，不斷切換課件頁面加快講課的速度。然而，對于信息工程類課程，要記憶消化的內(nèi)容很多，而快節(jié)奏的頁面轉(zhuǎn)化和口述，讓學生根本無法跟上教師的思路，這樣使得課堂效率大大降低。其次，部分教師在進行多媒體教學時，由于一味追求速度，不重視與學生的互動交流，學生無法真正參與到課堂教學內(nèi)容中，只是憑借“聽”、“看”或記筆記等方式聽課。這樣的課堂更加顯得乏味枯燥，無法提高學生的興趣，影響課堂效率。

1.2教師利用多媒體教學的能力不足

高職院校中，教師對信息工程多媒體教學的能力不足，主要表現(xiàn)在兩個方面:首先是部分教師在使用多媒體教學的方法上存在誤差，在教學過程中過分重視課件上的理論知識，而不聯(lián)系實際。在對信息工程教學中，缺乏計算機實際操作的環(huán)節(jié)；其次，部分教師的課件質(zhì)量不高。在制作課堂教學課件時，課件內(nèi)容出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不清晰、思路混雜以及排版缺乏新意等問題，導致學生視覺以及思路的混亂，難以達到高效聽課的目的。

1.3多媒體教室硬件設備容易出故障

一、指導思想

按照“全面振興教育，提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育”的工作方針，緊緊圍繞“以科研為先導，積極構(gòu)建高效課堂，大力培養(yǎng)名優(yōu)教師，突出以教學工作為中心，確保以提高教育教學質(zhì)量為核心”的工作思路，進一步明確“服務于學生，服務于教師，服務于教學”的工作理念，提升教研水平，強化教師培訓，扎實有效的做好各項工作，力爭使我縣教育教學質(zhì)量有一個新的提升。

二、目標任務

（一）加強教研隊伍自身建設，提高指導實踐能力

教研員要通過自學與外出培訓，提升自身素質(zhì)與教研水平。組織好全縣優(yōu)質(zhì)課評選活動。多渠道收集信息，邀請市教科所、橋西區(qū)教育和科學技術(shù)局教研室、九中、下東營等學校共同開展“同課異構(gòu)”活動，協(xié)助學校搞好中小考備考工作。

（二）大力倡導集體備課，真正實施高效課堂

摘要：高效課堂教學是學生學習效果的有利保證，同時也是評估課堂教學成功與否的重要依據(jù)。如何才能做到課堂教學的高效性是新課程改革的一個重要教學問題，并且亟需解決。

關(guān)鍵詞：高效課堂；思想品德；新課程改革

新課程改革的基本理念是重視教材的整體性，重視學生主體性，積極引導學生進行自主學習，兼顧知識技能傳授與創(chuàng)新意識培養(yǎng)；以人為本，以學生發(fā)展為本。筆者根據(jù)自身三十多年的教學經(jīng)驗和對新課改的思考與實踐，淺談一些自己的想法。

一、教師為輔，學生為主

以馬斯洛、羅杰斯為代表的人本主義心理學家主張把課堂歸還給學生，使學生能夠全程參與到課堂教學過程中，尊重學生的個性與創(chuàng)新意識，促進學生潛能的發(fā)揮。結(jié)合山丹二中學生的自身情況，一般40分鐘的課堂時間中，教師授課占用的時間應該在20~25分鐘，主要任務是引導學習、分配任務、疑難點撥和歸納總結(jié)。新課程改革要求教師必須摒棄以往教學效率低的灌輸式教學方法，積極主動地激發(fā)學生的求知欲、獨立思考的能力、解決問題的能力，教師不僅僅是教給學生知識與技能，更重要的是教會學生如何去學習。學生用于自主學習的時間應該在20分鐘左右。高效課堂教學不但倡導學生獨立思考，理解并熟記新知識點；更加推崇小組合作探討，每個人的思維不同，看待問題和處理方式不同，我們要充分發(fā)揮1+1＞2的學習模式。以往的灌輸式教學中，教師不可能發(fā)現(xiàn)所有學生的問題點，也沒有充足的時間和精力去幫助所有學生；但當學生成為課堂的主體時，通過主動學習和思考，學生可以第一時間找到學習中的疑難點，并通過教師的引導、自己的思考以及小組間的合作談論，在課堂上就可以解決疑難點，從而顯著提高教學的高效性。

二、激發(fā)興趣，因材施教

一是依托基礎(chǔ)設施建設，實施教育均衡發(fā)展工程

全面實施18個中小學校安工程、30個農(nóng)村幼兒園和兩個教師周轉(zhuǎn)房建設項目；拓寬渠道，積極謀劃新一中、小學建設項目；對基層建設年涉及的18所學校（幼兒園）、老區(qū)重點幫扶村涉及的15所小學（幼兒園）、省農(nóng)村面貌改造提升涉及的5所學校等進行重點投入；對全縣中小學（幼兒園）有計劃的配備實驗教學儀器、電教設施、音體美器材、玩具、圖書等。

二是依托課堂教學改革，實施教育質(zhì)量提升工程

以課堂教學改革為引擎，積極探索有效的教學模式，小學開放式素質(zhì)教育圍繞“減負高效、快樂成長”，初、高中圍繞“把握規(guī)律、深化提升、塑造品牌”，積極打造“高效課堂、生態(tài)課堂、魅力課堂”，大力推進教學方式和學習方式的變革，著力培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。強化教育科研，全縣共承擔省級以上教研課題25項；獲省級以上業(yè)務獎項42人次；學生作品獲市級以上獎勵達到270多人次；青少年活動中心在第一屆（中國）創(chuàng)意大賽上榮獲兩項大獎。

三是依托特色學校創(chuàng)建，實施教育精品工程

制定并落實進一步深化特色學校創(chuàng)建工作的實施意見，樹立特色為質(zhì)量服務的思想，使特色教育與校園環(huán)境相結(jié)合，與學校工作相結(jié)合，深入推進特色學校創(chuàng)建工作，縣三中、胡各莊初中、坨里鎮(zhèn)紅軍小學等學校的特色辦學得到省教育督導評估專家組的高度評價；該縣特教學校積極推動特色校園文化建設的經(jīng)驗在全市推廣。