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高效學(xué)習(xí)的方法范文第1篇

一、分類整理錯(cuò)題，提高學(xué)習(xí)效率

在學(xué)習(xí)過(guò)程中整理錯(cuò)題是必不可少的學(xué)習(xí)方法之一，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)?？荚嚕瑥淖铋_(kāi)始的半期考試和期末考試，逐漸變成月考、周考，到后來(lái)甚至還會(huì)變成日考，在考試中囊括了各種各樣的題型，每次考試我們都會(huì)有錯(cuò)題出現(xiàn)。因此，我們應(yīng)對(duì)每一次的考試予以重視，并把一個(gè)錯(cuò)題本準(zhǔn)備好，記錄下做錯(cuò)的題，以此使考試查漏補(bǔ)缺的目的順利實(shí)現(xiàn)。在每一次考試中，我們不能只關(guān)注考試成績(jī)，而應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤題型的分析予以重視。所以，我們?cè)谡礤e(cuò)題的時(shí)候，要做好錯(cuò)題分類，在加強(qiáng)訓(xùn)練每一種類型的錯(cuò)題，這樣才可以取得進(jìn)步[1]。例如，在整理“集合”這一類錯(cuò)題時(shí)，我把錯(cuò)題分成了集合的分拆問(wèn)題、元素或集合的個(gè)數(shù)問(wèn)題、新運(yùn)算問(wèn)題等幾類，再分別分析每一類型拆出錯(cuò)的地方，重新做一遍錯(cuò)的題目，若是再出錯(cuò)就再?gòu)?fù)習(xí)一遍，指導(dǎo)透徹理解了這些知識(shí)點(diǎn)為止。之后，再加強(qiáng)訓(xùn)練部分綜合類的集合題目，這樣可以幫助我們把系統(tǒng)的集合知識(shí)形成，進(jìn)而有效提高我們的學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之系統(tǒng)化

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們應(yīng)時(shí)刻注意在頭腦中把所學(xué)的知識(shí)形成一定的體系，進(jìn)而在知識(shí)總體中發(fā)揮重要作用，并在第一時(shí)間進(jìn)行整理。有機(jī)聯(lián)系概念的形成和知識(shí)的系統(tǒng)化，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)部和相互之間各部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還要把從未知到已知做好，緊密聯(lián)系新舊知識(shí)，注重總結(jié)工作，完成所學(xué)知識(shí)小系統(tǒng)到大結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，從而和系統(tǒng)化的要求相符，將自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形成。高中數(shù)學(xué)知識(shí)包括解析幾何、立體幾何、代數(shù)，其中代數(shù)具有很多的分支，其中有二項(xiàng)式定理、排列組合、復(fù)數(shù)、數(shù)列和極限、不等式、函數(shù)、集合[2]。每個(gè)章節(jié)又可以進(jìn)行細(xì)分，這樣一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)便形成了。但是，要將這個(gè)大網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來(lái)，第一步應(yīng)把各個(gè)小網(wǎng)格構(gòu)建好，也就是構(gòu)建每一個(gè)章節(jié)，內(nèi)容主要有重點(diǎn)、概念、基本解法、易錯(cuò)點(diǎn)和其他知識(shí)點(diǎn)連接點(diǎn)的聯(lián)系等。

三、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于我們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)對(duì)我們的成長(zhǎng)十分有利。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)自身良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)予以重視，盡全力將學(xué)習(xí)中的困難克服掉，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大的主要原因其實(shí)都是因?yàn)槲覀兊男睦硪蛩貙?dǎo)致的，只要我們可以把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)就會(huì)變得非常輕松，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)其實(shí)難度并不大。以“概念”的學(xué)習(xí)為例，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)先把預(yù)習(xí)功課做好，記錄好自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，在課堂學(xué)習(xí)中注意聽(tīng)教師的講解。在課堂學(xué)習(xí)中，我們要對(duì)和古典概型以及集合概型有關(guān)的典型題目予以重視，掌握到教師的解題思維模式，并把課堂筆記做好。在課后要及時(shí)整理筆記，借助結(jié)合連題和筆記的方式達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)課堂知識(shí)的目的。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中若是有不能理解的問(wèn)題，要第一時(shí)間請(qǐng)教同學(xué)和老師。同時(shí)，我們?cè)谡n后復(fù)習(xí)時(shí)，要梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力做到查漏補(bǔ)缺，防止遺留下不懂的問(wèn)題，進(jìn)而使我們對(duì)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

四、養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，提高表達(dá)能力

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，就那些較為典型的問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)加大合作力度，紛紛將自己的意見(jiàn)發(fā)表出來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以主動(dòng)和教師溝通交流，把自己的看法和間接說(shuō)出來(lái)，在和教師交流時(shí)，教師的思維方法或許會(huì)不知不覺(jué)地影響到我們。所以，只有加強(qiáng)和教師以及同學(xué)的交流，才可以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，使自己的表達(dá)能力以及處理難題的能力提高。若是墨守成規(guī)，就會(huì)把鉆牛角尖的不良思維方式養(yǎng)成，將有限時(shí)間白白浪費(fèi)。值得注意的是，善于交流并不等同于不思考，而是促進(jìn)我們更好地思考，這也是一種效果極好的自學(xué)方法。

高效學(xué)習(xí)的方法范文第2篇

一、 做一個(gè)錯(cuò)題集

我給同學(xué)們一個(gè)公式：少錯(cuò)=多對(duì)。如果做錯(cuò)了題目，不管發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)誤，不管是多么簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，都收錄進(jìn)來(lái)；我相信，一旦你真的做起來(lái)，你就會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)，你的錯(cuò)誤并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多錯(cuò)誤都是第二次、第三次犯了，甚至更多次！看著自己的錯(cuò)體集，哎呀，太觸目驚心了。這真是一個(gè)自我反省的好地方，更是一個(gè)提高成績(jī)的好方法。復(fù)習(xí)越往后，在知識(shí)上取得突破的可能性就越小，而能糾正自己的錯(cuò)誤，實(shí)在是一個(gè)不小的增長(zhǎng)空間。如果你還沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，那么，就去準(zhǔn)備一個(gè)吧，收集自己的錯(cuò)誤，分門別類，然后沒(méi)事的時(shí)候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定會(huì)有很大的收獲。

二、 準(zhǔn)備一本合適的參考書

不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在市場(chǎng)上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好，結(jié)果，不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時(shí)間很有限，可供自己支配的時(shí)間更有限，在這些有限的時(shí)間，朝三暮四，一會(huì)兒看這一本參考書，一會(huì)兒看那一本參考書，還不如不看。把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)爛熟于心，能夠在很少的時(shí)間里把一科知識(shí)全部回顧一遍。能做到這點(diǎn)，要比看一些參考書要重要得多?？傊?，一句話，抓住最根本、最主要的，不要盲目地看參考書，特別是不要看很多參考書。

三、 正確對(duì)待遇到的疑難問(wèn)題

首先是要盡可能地通過(guò)自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會(huì)的原因是什么，問(wèn)題出在哪里。我經(jīng)常說(shuō)的一句話是：決不奢望不遇到難題，但是，也決不允許自己不明白難題難在哪里。

自己不能解決的時(shí)候，可以采取討論以及向老師請(qǐng)教等方式，最終解決那些難題；解決絕不是你原來(lái)不會(huì)做的通過(guò)別人的幫助會(huì)作了，而是，在會(huì)作之后，回過(guò)頭來(lái)比較一下原來(lái)不會(huì)的原因是什么，一定要把這個(gè)原因找出來(lái)，否則，就失去了一次提高的機(jī)會(huì)，做題也失去了意義。

四、 力爭(zhēng)做到“跳出題?！?/p>

大家一定非常關(guān)心這個(gè)題目，因?yàn)槲锢黼y懂，化學(xué)難記，數(shù)學(xué)有做不完的題。但題目是數(shù)學(xué)的心臟，不做題是萬(wàn)萬(wàn)不行的。而擺在我們面前的題目太多了，好像永遠(yuǎn)也做不完。試試下面的方法，第一，在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上分析一下每道題目都是怎么考查的，考查了什么知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查還有沒(méi)有其他的方式；第二，繼續(xù)做題時(shí)，完全不必要每道題目都詳細(xì)地解出來(lái)了，只要看過(guò)之后，可以歸入我們上面分析過(guò)的題型，知道解題思路就可以跳過(guò)去了！這樣，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都能把握其考試方式，這才是真正的提高。

五、學(xué)習(xí)考場(chǎng)制勝的法寶

首先是要擺脫心理上的恐懼，可以這樣提醒自己，“害怕什么呢，不管有多難，大家都和我一樣。”這樣自我心理暗示一段時(shí)間之后，心里就坦然平靜多了。其實(shí)學(xué)習(xí)和考試中最重要的不是要學(xué)或考得怎么怎么樣，而是能把自己的水平發(fā)揮出來(lái)，這也是超水平發(fā)揮的前提。其次，就是要有正確的學(xué)習(xí)和考試策略，做到“寵辱不驚”，特別是遇到難題的時(shí)候，不要緊張?？荚囍杏羞@樣一種現(xiàn)象，一旦遇到一個(gè)題目，做了好長(zhǎng)時(shí)間還無(wú)法解決，就焦躁不安，嚴(yán)重影響后面的做題，進(jìn)而也影響考試的成績(jī)。

六、正確認(rèn)識(shí)考試

高效學(xué)習(xí)的方法范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高中課堂；物理教學(xué)；高效課堂

隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中物理教學(xué)方法也發(fā)生了一些變化。根據(jù)新課改的要求，高中物理課堂要走高效路線，建議應(yīng)該從幾個(gè)方面進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，并合理的構(gòu)建高效課堂。

一、優(yōu)化物理課堂建設(shè)

由于課堂教學(xué)目標(biāo)完成主要陣地是課堂，因此要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)高效課堂教學(xué)，并要充分它的作用。實(shí)踐證明，良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高課堂效果有明顯的作用，可見(jiàn)一個(gè)高效合理的課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要作用。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生使用快捷精準(zhǔn)的方法理解知識(shí)點(diǎn)，并且在物理教學(xué)中教師要注重理論聯(lián)系實(shí)際，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，教師一定要站在學(xué)生立場(chǎng)上，以學(xué)生為教學(xué)主體展開(kāi)教育教學(xué)工作。

同時(shí)為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)中可以添加一些科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)中要根據(jù)課程特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。當(dāng)課堂氣氛冷清時(shí)可以適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，可以更好的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。對(duì)聽(tīng)課不認(rèn)真的學(xué)生要進(jìn)行適時(shí)的提問(wèn)，讓學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。如教師在講解光是沿直線傳播的、分子熱運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題時(shí)，面對(duì)學(xué)生的困惑老師一定要耐心講解。教學(xué)實(shí)踐證明：課堂環(huán)境是物理教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)可以緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛?？梢允箤W(xué)生的思維更加靈活，促進(jìn)師生間的學(xué)習(xí)和交流。

另外還可以加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究。可以將學(xué)生按成績(jī)均勻劃分為10個(gè)小組，每個(gè)小組5～6人。課前，老師提出問(wèn)題讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)；課堂上，讓學(xué)生以小組為單位，合作探究問(wèn)題，展示小組學(xué)習(xí)成果，并在組內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生互教互學(xué)。這樣的課堂可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與，從根本上改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)了高中物理課堂教學(xué)效率的提高。

二、創(chuàng)設(shè)物理情景，感受物理世界

除了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，還要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入奇妙的物理世界。一般來(lái)說(shuō)高中物理是所有學(xué)科點(diǎn)最鮮明的一個(gè)學(xué)科，它具有很強(qiáng)的綜合性，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單但內(nèi)容復(fù)雜。如果學(xué)生在不接受老師的輔導(dǎo)，學(xué)生自己理解起來(lái)是很困難的?？偟膩?lái)說(shuō)教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要接近教學(xué)的主題，并對(duì)要提出的問(wèn)題進(jìn)行綜合考慮。只有這樣才能讓學(xué)生的問(wèn)題得到根本解決。通過(guò)實(shí)踐，物理言語(yǔ)是教師傳遞教學(xué)思想的紐帶。它不僅可以促進(jìn)師生間的問(wèn)題溝通，還可以把一些復(fù)雜的問(wèn)題就體會(huì)和生活動(dòng)讓學(xué)生更好的理解。

通過(guò)以上分析可知：在高中物理教學(xué)中采用情境教學(xué)法可以將學(xué)生帶領(lǐng)到奇妙的物理世界。讓他們親身感受物理世界，如教師在講解天體運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以提門學(xué)生哪位同學(xué)知道如何測(cè)量地球的質(zhì)量。將物理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起?？梢源龠M(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從根本上了解知識(shí)的本質(zhì)，作為物理教師在重要的是提高學(xué)生的知識(shí)水平，改善教學(xué)環(huán)節(jié)。再次基礎(chǔ)上建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量，這也是高效課堂的重要體現(xiàn)。

三、采用新穎的教學(xué)手段

通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師可以給學(xué)生展示新穎的教學(xué)模式，可以吸引學(xué)生的眼球，在實(shí)際教學(xué)中給運(yùn)用多媒體可以對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生一定的推動(dòng)作用，在物理教學(xué)中教師應(yīng)該充分運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，有效為課堂教學(xué)服務(wù)。在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，可以提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的感知，還可以擴(kuò)大學(xué)生的信息量。實(shí)踐證明，這對(duì)于學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生快速完成對(duì)物理知識(shí)的感知和抽象知識(shí)建模有重要意義。

在高中物理教學(xué)課堂中，遇到一些難以理解的問(wèn)題時(shí)，那么就需要借助多媒體手段，展示給學(xué)生一個(gè)直觀的印象。同時(shí)還可以利用有媒體技術(shù)把圖像做成三維動(dòng)畫，把非常抽象的問(wèn)題變得具體化，從而讓學(xué)生在大腦中構(gòu)建一個(gè)直觀的物理模型，在通過(guò)形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，這才是最終的教學(xué)目標(biāo)。

四、訓(xùn)練解題能力

在高中物理教學(xué)課堂中，習(xí)題講解是課堂必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師在講解習(xí)題時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)需求。確保教學(xué)和認(rèn)知緊緊相連，教師在習(xí)題講解時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生熟練的掌握教學(xué)方法，能夠掌握物理理論。對(duì)教師講解的問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行整理是學(xué)生必須完成的任務(wù)，在整理的過(guò)程中可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遇到一些典型習(xí)題時(shí)，要讓學(xué)生了解題目的含義，然后根據(jù)要求進(jìn)行解答。在講解時(shí)教師可以讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。鍛煉學(xué)生的解題思維。在整理典型習(xí)題時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些特殊習(xí)題進(jìn)行整理，選擇適合學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講解，這些習(xí)題可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、以適時(shí)的激勵(lì)提高學(xué)生的自信

教育專家告訴我們，人在受到啟發(fā)和激勵(lì)的情況下，會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。教師適時(shí)的進(jìn)行激勵(lì)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。為了保障課堂教學(xué)的有效性，就要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生充分展示個(gè)性和興趣的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能漸入佳境，此外還要不斷的激勵(lì)學(xué)生，從不同的角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，幫助學(xué)生激發(fā)自信，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

六、以積極的情感策略增加教學(xué)韻味

學(xué)生是教學(xué)的主體，情感直接影響到課堂教學(xué)的效果。教師要充分了解學(xué)生情感進(jìn)行了解。使課堂充滿激情，有效的抑制學(xué)生的不良心理，保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在高中物理的教學(xué)中可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)激情。利用物理學(xué)科的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)用有趣的故事調(diào)動(dòng)課堂氣氛。讓學(xué)生感受物理探究過(guò)程。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上而言，在高中物理教學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，合理建立課堂模式，提高學(xué)生的物理水平。教師要不斷的進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”有效的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐振國(guó).對(duì)構(gòu)建“高中物理高效課堂”的思考與實(shí)踐[J].中學(xué)物理（高中版），2011（02）.

[2]姜成浩.用新課程理念構(gòu)建高中物理高效課堂[J].課堂內(nèi)外：教師版，2012（03）.

高效學(xué)習(xí)的方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：高三物理；知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；習(xí)題訓(xùn)練

一、高三物理學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容

在高三完整的物理學(xué)習(xí)中，新的知識(shí)只有很少一部分，大部分的知識(shí)在學(xué)生高三之前就已經(jīng)學(xué)完了，所以說(shuō)高三物理學(xué)習(xí)的主要任務(wù)便是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)在高中階段所學(xué)的全部知識(shí)。在這樣的過(guò)程中，老師必須采用系統(tǒng)的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)有漏洞，這種漏洞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常致命的。有時(shí)候，學(xué)生可能因?yàn)橐坏佬☆}的原因而考不上自己理想的大學(xué)。所以，在高三的物理學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)是最為關(guān)鍵的一環(huán)，老師在其中的作用也異常重要。

二、高三物理新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)

在高三階段，還有一部分是新學(xué)的知識(shí)，這部分知識(shí)對(duì)于學(xué)生的計(jì)算要求并不是很高，大部分是需要學(xué)生記憶的。所以，對(duì)于這些比較瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要花費(fèi)一些時(shí)間去反復(fù)記憶。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)建立起聯(lián)系，使學(xué)生更加方便記憶，使這些知識(shí)點(diǎn)記憶得更加牢固。只有將新學(xué)的知識(shí)牢固地掌握，學(xué)生才會(huì)有更多的時(shí)間投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中。牢固掌握新的知識(shí)點(diǎn)是提高高三物理學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

三、提高高三物理學(xué)習(xí)效率的方法

1.對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)

高中三年所學(xué)的物理知識(shí)是繁多的，瑣碎的。在短時(shí)間內(nèi)對(duì)以往所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)繁重的工作，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。老師在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理復(fù)習(xí)時(shí)，一定要重視高中物理中部分章與章之間的密切聯(lián)系，有的在一些規(guī)律方面還很相似。例如，在機(jī)械能守恒與能量守恒這兩章，能量守恒包括機(jī)械能守恒，其中部分能量守恒定理與公式同樣適用于機(jī)械能守恒。所以，學(xué)生要建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)點(diǎn)全部掌握，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，能夠通過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)想起所有與該知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。只有這樣，才能保證高三物理的復(fù)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

2.進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)，提高學(xué)生的思考能力

在物理教學(xué)中，老師不能一味地講解知識(shí)，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候、適當(dāng)?shù)碾A段活躍一下課堂氛圍，從而提高物理的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，老師要改變以往復(fù)習(xí)物理知識(shí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師起監(jiān)督或是引導(dǎo)的作用。教師可以進(jìn)行多樣化的復(fù)習(xí)，將自身講課、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、同學(xué)討論、例題練習(xí)結(jié)合起來(lái)，建立一個(gè)學(xué)習(xí)形式多樣化的課堂，使學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)物理的復(fù)習(xí)興趣，同時(shí)在討論中提高學(xué)生的思考能力，使學(xué)生的解題能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

3.進(jìn)行必要的習(xí)題訓(xùn)練

扎實(shí)的物理知識(shí)是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)，而相關(guān)的解題技巧和解題方法則是取得好成績(jī)的重要保障。所以，一味地進(jìn)行基本知識(shí)的復(fù)習(xí)是不可取的，老師要重視學(xué)生解題能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，那么進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練是必要的。進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練一方面有利于加深學(xué)生的記憶，另一方面能夠提高他們的解題能力。老師要精心挑選一些有代表性的習(xí)題，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生以上兩方面的能力。同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行模擬考試，這對(duì)于學(xué)生熟練掌握考試技巧十分有利，同時(shí)也能夠把學(xué)生的不足之處表現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的查漏補(bǔ)缺。

4.發(fā)揮老師在物理學(xué)習(xí)中的作用

無(wú)論哪方面的學(xué)習(xí)，老師在其中都扮演著一個(gè)關(guān)鍵的角色。老師對(duì)于學(xué)生的影響是無(wú)法替代的。所以，在物理課堂上，老師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的疑惑，盡可能幫助學(xué)生解決困難。同時(shí)，老師要對(duì)每一名學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況有一定的了解，使學(xué)生在物理課堂上獲得老師針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣才能進(jìn)一步提高每一名學(xué)生的成績(jī)。老師在課堂上與學(xué)生的積極互動(dòng)，與學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面建立起亦師亦友的關(guān)系，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在高三物理課堂中的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，高三物理學(xué)習(xí)的任務(wù)是繁重的，提高高三物理教學(xué)效率的方式有以下幾種：老師積極引導(dǎo)學(xué)生建立起完整的知識(shí)網(wǎng)；創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的習(xí)題訓(xùn)練與模擬考試；老師要積極發(fā)揮自己在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有如此才能構(gòu)建一個(gè)高效的物理課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳梅生.高三物理復(fù)習(xí)課分層教學(xué)模式的初步研究[D].蘇州大學(xué)，2013.

高效學(xué)習(xí)的方法范文第5篇

1.1增強(qiáng)興趣培養(yǎng),從兒童的視角去發(fā)現(xiàn)

學(xué)生對(duì)體育的興趣決定了學(xué)生對(duì)體育課程和體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的投入程度。因此,教師應(yīng)重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。首先,教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做一個(gè)全面的了解,如:學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。其次,教師在做教學(xué)計(jì)劃時(shí),要將學(xué)生的實(shí)際情況考慮進(jìn)去,開(kāi)發(fā)出一系列適合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法,教師應(yīng)采用多種教學(xué)法如游戲、情境、小組合作等。對(duì)小學(xué)生較有吸引力的新型教學(xué)方法,多從兒童的視角出發(fā),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)掘興趣點(diǎn),和學(xué)生做朋友,建立和諧的師生關(guān)系。

1.2調(diào)節(jié)課堂氣氛,用兒童的思維去交流

課堂氛圍的好壞直接影響學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的吸收和接受程度。良好的課堂氛圍應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn):輕松、積極、但不失秩序。因我國(guó)學(xué)校體育長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響,很難一下度過(guò)過(guò)渡期達(dá)到素質(zhì)教育的要求,大多數(shù)學(xué)校還延續(xù)著之前注入式的教學(xué)方法,即使有一些新型的教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中,但由于對(duì)其缺乏深入的研究,往往掌握不到它的精髓,最終只流于形式。因此,體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)勇于實(shí)踐,將更多新型教學(xué)方法融入到教學(xué)中來(lái),不斷將其進(jìn)行總結(jié)、完善,使其更好的應(yīng)用于課堂氣氛的調(diào)節(jié)。多用兒童的思維方式去換位思考,語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫,忽輕忽重,整個(gè)課堂像是模擬軍事演習(xí)、游園會(huì)、故事會(huì)、動(dòng)物王國(guó)聚餐等等,有的放矢的抓住孩子們的注意力,及時(shí)采用多問(wèn)易答的形式來(lái)體察他們的心理生理狀況,形成良好的交流。

1.3激發(fā)主觀能動(dòng),以兒童的發(fā)展為追求

如何激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,就成了高效課堂推行后一個(gè)重要的研究課題。讓他們成為課堂的主人,讓他們主動(dòng)的維護(hù)課堂秩序,讓他們用自己不太精煉的語(yǔ)言逐步規(guī)范管理,以兒童未來(lái)的健康發(fā)展為教學(xué)最終追求。我做了如下嘗試:首先,教師可采用換位教學(xué)法,讓學(xué)生輪流充當(dāng)老師的角色,通過(guò)對(duì)技術(shù)技能的自我學(xué)習(xí),在教師確認(rèn)其掌握技術(shù)要領(lǐng)后,對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行講解、示范。換位教學(xué)法不僅可以讓孩子們嘗試“小老師”調(diào)動(dòng)課堂的“榮譽(yù)感”,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作細(xì)節(jié),還有利于提升學(xué)生的自信心、小干部的管理能力以及表達(dá)能力的培養(yǎng)。其次,教師可多將游戲法運(yùn)動(dòng)到體育教學(xué)中來(lái),游戲是孩子們的天性,而游戲一般是以集體形式展開(kāi)的,且一部分游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性,以小組為單位,自行組織邀請(qǐng)賽,友誼賽等,游戲結(jié)束后到老師這里領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。如，懲罰表演節(jié)目,獎(jiǎng)勵(lì)觀賞節(jié)目等。課堂中只需把活動(dòng)內(nèi)容和小干部職責(zé)安排下去,孩子們就能安全有序的完成課堂鍛煉的要求。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,通過(guò)教師的正確引導(dǎo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、小干部管理能力、人際交往能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。最后,教師應(yīng)注意針對(duì)不同年齡的學(xué)生選擇不同的教材內(nèi)容,拿小學(xué)生來(lái)說(shuō),剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生自我控制能力較差,如果一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能訓(xùn)練,不僅學(xué)生的身體無(wú)法承受,也極易造成學(xué)生對(duì)于體育的錯(cuò)誤認(rèn)知,導(dǎo)致他們無(wú)法從中得到樂(lè)趣,而認(rèn)為體育只是單調(diào)和無(wú)休止的訓(xùn)練,不利于今后學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和教師日后教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,因此,教師應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)選擇課堂內(nèi)容,如:剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生要以培養(yǎng)學(xué)生興趣的情景、游戲、舞蹈教學(xué)為主。中高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容則可適當(dāng)引用體育界成功人士的成功方法,將一些體育技能的訓(xùn)練融入進(jìn)去。

2不泯童心,賞識(shí)育人

賞,含欣賞贊美之意:識(shí),是肯定認(rèn)可。“賞識(shí)教育”就是通過(guò)激勵(lì),表?yè)P(yáng)手段肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他不斷追求成功。賞識(shí)是孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。

2.1小成功,樹(shù)自信

體育課中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“小成功”,及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),會(huì)樹(shù)立孩子們的自信,在未來(lái)前進(jìn)的道路上才能不畏艱險(xiǎn)。如，低年級(jí)學(xué)生的50cm助跑跨跳學(xué)習(xí)中,教師可在課前事先用彩色粉筆畫好寬度不同的“小河”,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師可組織同學(xué)們進(jìn)行“小熊過(guò)河的游戲”,給予孩子們“菜單式”的練習(xí)目標(biāo),讓同學(xué)們自已選擇適合自己的小河寬度,及時(shí)給予贊揚(yáng)、肯定、鼓勵(lì),并通過(guò)自己的不斷嘗試選擇越來(lái)越寬的小河進(jìn)行挑戰(zhàn),往往會(huì)收到意想不到的效果。因此,教師可多組織類似的活動(dòng),充分激發(fā)出學(xué)生的潛力,使其對(duì)體育學(xué)習(xí)以及自己的能力都充滿自信。

2.2小環(huán)境,樹(shù)責(zé)任

一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的孩子,會(huì)因?yàn)檎也坏阶约涸诩w中的地位與價(jià)值而迷惘。而失去創(chuàng)造的動(dòng)力。由此可見(jiàn),責(zé)任感多么重要。怎樣做到在賞識(shí)中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？我做了一點(diǎn)教學(xué)嘗試:讓學(xué)生從小事做起,并注意因材施“責(zé)”。如，盡可能讓更多的學(xué)生參與到集體活動(dòng)、班級(jí)管理之中。以橫排為單位,對(duì)體育成績(jī)不夠理想,但常規(guī)紀(jì)律好的學(xué)生,我安排他擔(dān)任排里的“紀(jì)檢”委員,負(fù)責(zé)檢查督促本排的紀(jì)律檢查匯報(bào)工作;對(duì)身體素質(zhì)好,體育成績(jī)好的學(xué)生,在每排里,擔(dān)任組里的“技術(shù)指導(dǎo)員”,負(fù)責(zé)每次課練習(xí)部分的示范、巡視指導(dǎo)工作等等。定期集體評(píng)議,重新推選一次。在具體工作中,讓他們建立起與集體的真實(shí)聯(lián)系,使他們感到自己對(duì)別人是有用處的,從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心。讓同學(xué)因我的存在而感到幸?！背蔀槊總€(gè)孩子追求的目標(biāo)。

2.3多鼓勵(lì),免自卑

教育學(xué)告訴我們“:學(xué)生都有比較強(qiáng)的自尊心,榮譽(yù)感和積極向上的心理,所以在教育過(guò)程應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主”。一位著名的哲人說(shuō)過(guò)“:人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識(shí)正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)。小學(xué)生對(duì)教師或家長(zhǎng)意見(jiàn)的接受能力較強(qiáng),在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中學(xué)生會(huì)漸漸形成自我的價(jià)值觀和對(duì)待生活的態(tài)度。因此,在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,體育教師應(yīng)物別注重自已的言行,不對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲呵斥與批評(píng),避免學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生,注意與學(xué)生之間的語(yǔ)言交流以,多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,使其樹(shù)立起人生最初的自信心,教學(xué)過(guò)程中教師的這一小小改變,往往可以影響學(xué)生的一生。

3改觀念,勵(lì)創(chuàng)新

世界上沒(méi)有教育不好的學(xué)生,作為教師,要堅(jiān)決摒棄“恨鐵不成鋼”的傳統(tǒng)思想,要積極實(shí)踐“賞識(shí)教育”,讓我們用賞識(shí)教育這一把“金鑰匙”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈。要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的成就中體驗(yàn)快樂(lè),要讓學(xué)生從做對(duì)一個(gè)動(dòng)作,完成好一次練習(xí),取得一次次進(jìn)步中獲得滿足感。我們要善于用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、信任的表情及時(shí)地肯定學(xué)生,以激發(fā)他們的各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),啟迪他們的創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

4結(jié)論與建議:愛(ài)潤(rùn)童心,活動(dòng)育人

“愛(ài)生如愛(ài)子”是我們一線教育工作者的思想準(zhǔn)則。時(shí)時(shí)保持健康陽(yáng)光的心態(tài),將自己“兒童化”,拉近與孩子們的溝通距離,通過(guò)日常體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生擁有自主鍛煉的能力會(huì)使學(xué)生終生受益。因此,隨著新課改的不斷深入,學(xué)校體育逐漸從對(duì)學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)向?qū)W(xué)生能力以及鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)渡,良好的體育鍛煉習(xí)慣有其固定的形成模式和特點(diǎn)。

4.1精心備課,愛(ài)的滲透

備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié),備好課是上好課的前提,也是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效方式。要打造精品課堂,教師應(yīng)多花點(diǎn)心思備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流。一線體育教師往往都是學(xué)校的“體力活”先遣隊(duì),平時(shí)事務(wù)性的工作較多,課時(shí)較滿,辛苦程度不言而喻,但我們必須將孩子的未來(lái)健康發(fā)展作為自己神圣的使命,用愛(ài)心澆灌。平時(shí)多費(fèi)心,多費(fèi)精力,多收集心理輔導(dǎo)內(nèi)容、身體生理常識(shí)、新鮮事物、新聞信息,運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,將教學(xué)內(nèi)容融入時(shí)事、流行元素,應(yīng)用到學(xué)生熱衷的游戲形式,如,江南style騎馬舞;雅安地震“感恩的心”手語(yǔ)操等等,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)在體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,漸漸對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣,積極投入到體育活動(dòng)中去。

4.2嚴(yán)抓常規(guī),以技促能

擁有良好體育鍛煉習(xí)慣是學(xué)生掌握基本體育技能的保障。課堂組織或鍛煉方式的不當(dāng),極易導(dǎo)致學(xué)生在鍛煉過(guò)程中身體受到傷害或是因不得其道而漸漸喪失教師好不容易培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣與積極性,因此,平時(shí)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣,能保證學(xué)生更好地掌握基本的體育技能,有利于他們建立終身體育的意識(shí)。

5面向全體,提升素質(zhì)