摘要：開放型經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)注入了新的活力，對(duì)外貿(mào)易對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著尤為重要的作用。文章在對(duì)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易基本情況進(jìn)行分析之后，從國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的范疇及核心分別闡述與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法相關(guān)的研究，探討我國(guó)對(duì)外貿(mào)易中國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的應(yīng)用，并對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易中的具體作用進(jìn)行論述，希望為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：對(duì)外貿(mào)易；國(guó)際經(jīng)濟(jì)法；作用

早在我國(guó)西漢時(shí)期，外交家張騫出使西域并與西域地區(qū)進(jìn)行通商，這在一定意義上來(lái)看，可以說(shuō)是中國(guó)對(duì)外貿(mào)易逐步發(fā)展的開端。自十一屆三中全會(huì)我國(guó)確立改革開放的路線之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度不斷加快。尤其是中國(guó)正式加入世界貿(mào)易組織之后，我國(guó)改革開放的成果得以進(jìn)一步擴(kuò)大，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了尤為顯著的成績(jī)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展持續(xù)加速，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。目前，中國(guó)已成為世界經(jīng)濟(jì)體中尤為重要的部分，這與我國(guó)蓬勃發(fā)展的對(duì)外貿(mào)易是密不可分的，在對(duì)外貿(mào)易發(fā)展不斷加快的情況下，中國(guó)與其他國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)交流與聯(lián)系日漸增強(qiáng)，這對(duì)改善全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、促進(jìn)人類進(jìn)步形成了非常重要的促進(jìn)作用。

一、我國(guó)對(duì)外貿(mào)易基本情況

綜合目前我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)看（數(shù)據(jù)來(lái)源于商務(wù)部、智研咨詢整理），我國(guó)進(jìn)出口處于持續(xù)增長(zhǎng)狀態(tài)，尤其是2016~2019年間，中國(guó)貨物貿(mào)易進(jìn)出口總值分別達(dá)到24.3萬(wàn)億元、27.8萬(wàn)億元、30.5萬(wàn)億元、31.5萬(wàn)億元，2017~2019年的增速分別是14.4%、9.7%以及3.4%。其中，2019年中國(guó)貨物貿(mào)易的進(jìn)口值為14.31萬(wàn)億元，出口值為17.23萬(wàn)億元，與2018年相比，進(jìn)口值增幅為1.5%，出口值的增幅則為5.1%，與往年相比，中國(guó)貨物貿(mào)易進(jìn)出口、出口、進(jìn)口的規(guī)模均創(chuàng)歷史新高。而從中國(guó)服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口的發(fā)展情況來(lái)看，2019年整體處于平穩(wěn)狀態(tài)，本年度中國(guó)服務(wù)進(jìn)出口的總值達(dá)到5.42萬(wàn)億元，與2018年相比，增幅為2.8%，其中，服務(wù)進(jìn)口值是3.46萬(wàn)億元，同比2018年下降0.4%，出口值為1.96萬(wàn)億元，同比2018年增長(zhǎng)8.9%。經(jīng)深入分析中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的基本情況可以知道，中國(guó)貨物貿(mào)易進(jìn)出口在全球貨物進(jìn)出口額中的占比處于尤為重要的地位；服務(wù)進(jìn)出口規(guī)模也始終位于全球前列，在全球市場(chǎng)中占據(jù)著較高的市場(chǎng)份額。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)研究

摘要：本文通過(guò)對(duì)研討式教學(xué)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用闡述，及研討式教學(xué)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的教改實(shí)踐，利用問(wèn)卷法與訪談法對(duì)教改實(shí)踐的教學(xué)效果進(jìn)行分析，以基于教改實(shí)踐效果對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研討式教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：研討式教學(xué)；國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)；教改實(shí)踐

■　引言

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)課之一，是一門理論與實(shí)踐結(jié)合較高的課程。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅需要學(xué)生對(duì)課程的基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行熟練地掌握，還需要學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的課程知識(shí)對(duì)社會(huì)中的國(guó)際經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)進(jìn)行分析。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，智能信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)單向講授教育模式愈發(fā)不能滿足實(shí)際的教育需求，而研討式教學(xué)就是充分利用各種教學(xué)資源而形成的一種新式教學(xué)方法，注重強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主導(dǎo)型，不僅能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，還可以有效地促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，強(qiáng)化對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也具有積極作用。通常來(lái)說(shuō)，實(shí)施研討式教學(xué)的課程需要具備以下特征：學(xué)生對(duì)該課程的知識(shí)、所涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有較強(qiáng)的興趣，即課程的內(nèi)容具有較強(qiáng)的研討性，具備教師與學(xué)生討論的空間。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)正好具備上述特征，尤其是對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生而言，是在對(duì)外開放時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，他們自身正處于經(jīng)濟(jì)全球一體化浪潮下，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程具備一定的了解或知識(shí)掌握。因此，應(yīng)用研討式教學(xué)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程知識(shí)的理解程度，還有助于提升他們應(yīng)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的能力。

■　國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)研討式教學(xué)法的設(shè)計(jì)

（一）對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了板塊劃分，選擇恰當(dāng)?shù)难杏懼黝}

摘要:隨著我國(guó)與其他國(guó)家之間的溝通交流越來(lái)越頻繁，我國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展越來(lái)越迅速，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是培養(yǎng)專業(yè)化的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才的重要課程，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。本文對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和探討，旨在提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞:國(guó)際經(jīng)濟(jì)；貿(mào)易;經(jīng)濟(jì)學(xué);教學(xué)案例

一、引言

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)格局中所占的地位越來(lái)越重要，中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)之間的融合度越來(lái)越高，而且中國(guó)逐漸變成一個(gè)開放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家，在世界經(jīng)濟(jì)格局中，各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系也越來(lái)越復(fù)雜。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我國(guó)的教育質(zhì)量有了很大的提升，很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法不斷被新的教學(xué)方法所取代，高校教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要階段，當(dāng)前高校的專業(yè)設(shè)置越來(lái)越全面，為社會(huì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展輸送專業(yè)化人才。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是一個(gè)十分重要的內(nèi)容，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)案例的分析，從而加深對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)案例和應(yīng)用案例，可以有效地提高教學(xué)水平。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)常見問(wèn)題

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)在高校中的地位越來(lái)越重要，經(jīng)濟(jì)學(xué)作為該專業(yè)的重要內(nèi)容，是高校教育過(guò)程中的重要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容也越來(lái)越廣泛，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能解釋當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，因此，為了提高經(jīng)濟(jì)學(xué)的適應(yīng)性，使其更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，必須要加強(qiáng)對(duì)高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。盡管當(dāng)前高校對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的重視程度較高，但是在教學(xué)過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題。(一)教學(xué)模式單一傳統(tǒng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，由于理論知識(shí)較多，教師教學(xué)過(guò)程中也十分注重對(duì)理論知識(shí)的講解，例如經(jīng)濟(jì)學(xué)中有很多關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的理論知識(shí)，是經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，教師只是按照傳統(tǒng)的方式方法，對(duì)各種理論知識(shí)進(jìn)行講解，一味地進(jìn)行理論教育，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。(二)學(xué)生對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的認(rèn)知比較片面很多學(xué)生對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的認(rèn)知不清楚，比較片面，認(rèn)為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就是從事國(guó)際貿(mào)易的，國(guó)際貿(mào)易該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后從事的主要行業(yè)，但并不是唯一的行業(yè)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)也不只是進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易，而更多的是要對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行掌握，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平在世界經(jīng)濟(jì)格局中得到提升，提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)該專業(yè)的認(rèn)知不全面，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率受到影響。

編者按：本論文主要從國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)；當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題；國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)設(shè)想等進(jìn)行講述，包括了課程理論體系龐大，眾多理論派別林立、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)要求較高、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他專業(yè)課程互為依托、“滿堂灌”式的教學(xué)方法難以提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前很多高校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中普遍采用這種教學(xué)方式、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用普遍感到理解困難國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系龐大、教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象較嚴(yán)重目前國(guó)內(nèi)高校通常由教師選取相應(yīng)的教材并以教材為中心開展教學(xué)活動(dòng)、提高教師素質(zhì)建設(shè)好國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教師隊(duì)伍首先要從思想上重視、正確處理好理論模型和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題分析的關(guān)系國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中正確處理理論模型和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題分析的關(guān)系是一個(gè)重要的問(wèn)題等，具體資料請(qǐng)見：

摘要：當(dāng)前我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題，本文通過(guò)分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)中存在的問(wèn)題，著重從提高教師素質(zhì)、理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面提出了教學(xué)改革的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的飛速發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位也在日益提高，目前已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的一門核心課程。在研究方法上，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要運(yùn)用微、宏觀經(jīng)濟(jì)分析中的一些分析工具和模型，因此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性強(qiáng)，理解起來(lái)有一定難度的課程。教學(xué)方法是否科學(xué)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，也關(guān)系教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，目前我國(guó)高校《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量普遍不高。因此，探索與國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容和體系相聯(lián)系的、行之有效的、科學(xué)合理的教學(xué)方法與教學(xué)技巧，對(duì)提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力具有重要的意義。

1.國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)

1.1課程理論體系龐大，眾多理論派別林立

1國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的概念闡述

1.1國(guó)際貿(mào)易的概念

“貿(mào)易”一詞由古繁衍至今，由傳統(tǒng)的商業(yè)交換行為轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的社會(huì)性交易行為，它在全球經(jīng)濟(jì)和科技的推動(dòng)下，聯(lián)結(jié)了各地域、各疆界之間的聯(lián)系，呈現(xiàn)出繁榮的“地球村”的景象，催生出了大范圍的、全球性的國(guó)際貿(mào)易，其主要貿(mào)易內(nèi)容是基于商品和勞務(wù)兩方面的交換，體現(xiàn)了國(guó)際之間相互依賴、相互依存的關(guān)系和格局，它分為出口貿(mào)易、進(jìn)口貿(mào)易和過(guò)境貿(mào)易；有形貿(mào)易和無(wú)形貿(mào)易；直接貿(mào)易、間接貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易；陸路貿(mào)易、海路貿(mào)易、空運(yùn)貿(mào)易和郵購(gòu)貿(mào)易等基本類型。

1.2全球國(guó)際經(jīng)濟(jì)的概念

這是一個(gè)曲折的、發(fā)展的過(guò)程，是在時(shí)代的車輪中、科學(xué)技術(shù)的助推下，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)相互滲透、相互補(bǔ)充的過(guò)程，它牽涉到所有參與其中的國(guó)家、地域、部門的命脈，使之成為不可分割、不可或缺的整體，體現(xiàn)在國(guó)際之間全方位的統(tǒng)一，涵蓋和包括了資本、市場(chǎng)、金融、生產(chǎn)和銷售各領(lǐng)域的規(guī)則統(tǒng)一。全球國(guó)際經(jīng)濟(jì)形成的原因主要有以下幾方面：其一，是國(guó)家生產(chǎn)力高度發(fā)展的產(chǎn)物；其二，跨國(guó)公司組建而成的全球性網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用；其三，國(guó)際范圍內(nèi)的科學(xué)技術(shù)的革命提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和可行性；其四，全球化共同面臨的嚴(yán)重的問(wèn)題的客觀要求。

2國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的相互關(guān)系分析