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班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 建設(shè) 思考

在高校教育教學(xué)管理工作中，學(xué)生是個(gè)相對(duì)特殊的群體，其正處于人生定位和理想選擇的特殊時(shí)期，學(xué)生的思想、心理及行為方面都極易受到很多的因素的影響。如何根據(jù)高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)際情況，積極的進(jìn)行高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理及塑造良好的品格，也具有一定的積極意義。同時(shí)，全方面的制定高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)方案非常重要。因此，在高校教育教學(xué)管理工作中，重視高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，對(duì)于學(xué)生未的發(fā)展非常重要。

一、高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作概述

在高校教育教學(xué)管理工作中，班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，是一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍建設(shè)，良好的班風(fēng)具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與集體認(rèn)同感，通過(guò)高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的發(fā)展，學(xué)生會(huì)更熱愛(ài)所學(xué)的專業(yè)，促使班級(jí)的學(xué)生具有共同的奮斗目標(biāo)與努力方向，使之更加全面的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，進(jìn)行高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，還應(yīng)深入學(xué)生群體，了解學(xué)生的真實(shí)的想法，總結(jié)優(yōu)良學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)方案，全面促進(jìn)高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有充分重視高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

二、高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作發(fā)展的重要性

我們都知道，在高校教育教學(xué)管理工作中，高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)及高尚的職業(yè)道德，具有十分重的意義。在高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，會(huì)通過(guò)集體氛圍的感染與熏陶，潛移默化的教育每一個(gè)學(xué)生，促使學(xué)生在班級(jí)生活中，獲得更多的快樂(lè)。其次，優(yōu)良的班風(fēng)具有一定的集體榮譽(yù)感，促使學(xué)生更加努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。在加強(qiáng)高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重視通過(guò)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，培育優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，潛移默化影響學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，營(yíng)造和諧、民主的育人氛圍。因此，在高校教育教學(xué)管理工作中，重視班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作非常重要。

三、高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略

在高校教育管理工作中，高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略探究，對(duì)于提高高校教育質(zhì)量，也發(fā)揮著積極的影響。如何針對(duì)高校學(xué)生的實(shí)際情況，積極的進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)非常重要。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略主要包括：狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)；樹立正確的人生觀與價(jià)值觀主題教育；重視宿舍文化建設(shè)工作；重視生涯導(dǎo)航教育工作等幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)

在實(shí)際工作中，狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，作為高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略之一，對(duì)于高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開展，具有一定的促進(jìn)意義。通過(guò)狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的方式，完善班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，提高班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的效率，為學(xué)生營(yíng)造民主、快樂(lè)的氛圍，使之可以更好的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

（二）樹立正確的人生觀與價(jià)值觀主題教育

樹立正確的人生觀與價(jià)值觀主題教育，作為高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略內(nèi)容，也是高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)中非常重要的內(nèi)容之一。根據(jù)樹立正確的人生觀與價(jià)值觀主題教育的需求，鼓勵(lì)學(xué)生更積極的參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，可以不斷完善自身的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)樹立正確的人生觀與價(jià)值觀主題教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己，努力的在學(xué)習(xí)及工作中取得更好的成績(jī)。此外，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀主題教育，有利于在實(shí)際生活中培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）重視宿舍文化建設(shè)工作

在高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略分析中，重視宿舍文化建設(shè)工作，也是其中不可或缺的內(nèi)容之一。重視宿舍文化建設(shè)工作，主要是由于重視宿舍文化建設(shè)工作包括校園中的物質(zhì)文化、制度文化及師生的價(jià)值觀念、群體心態(tài)等，這些因素對(duì)于高校學(xué)生的發(fā)展，都具有很重要的影響。如何結(jié)合目前宿舍文化建設(shè)工作的實(shí)際情況，制定有效的發(fā)展方案，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在實(shí)際工作中，重視宿舍文化建設(shè)工作所取得的成效也很關(guān)鍵。

（四）重視生涯導(dǎo)航教育工作

不斷的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，重視生涯導(dǎo)航教育工作，也是高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略之一，對(duì)于促進(jìn)高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的有效開展，也發(fā)揮著一定的影響。重視生涯導(dǎo)航教育工作，堅(jiān)持以人為本，面對(duì)全體同學(xué)，積極的推進(jìn)素質(zhì)教育活動(dòng)，不但有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而且有利于專業(yè)人才提升自身的綜合素質(zhì)，在畢業(yè)后更好適應(yīng)社會(huì)崗位需求中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)制定的人生理想。因此，在實(shí)際工作，重視生涯導(dǎo)航教育工作這一發(fā)展策略非常重要。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，逐漸成為高校教學(xué)管理工作中的重要探究問(wèn)題之一。為了更好的促進(jìn)高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的發(fā)展，關(guān)于高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效思考，是各個(gè)高校發(fā)展中應(yīng)充分關(guān)注的重要問(wèn)題。在進(jìn)行關(guān)于高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的過(guò)程中，教師應(yīng)在了解學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，制定合理的發(fā)展方案，尊重學(xué)生的主體地位，時(shí)刻了解高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，促使學(xué)生可以獲得全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鳳林.高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2014，（20）.

[2]曹靜，曹盧，葛暢等.試論高校班風(fēng)及學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體創(chuàng)新[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2015，（02）.

[3]李艷升.高效課堂背景下班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2013，（21）.

[4]曹克亮.班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考--獨(dú)立學(xué)院危機(jī)研究（三）[J].教師，2014，（32）.

班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：班主任性格；班風(fēng)；班魂；班級(jí)管理；風(fēng)氣

中圖分類號(hào)：G631；G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）06-0008-01

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班風(fēng)是一個(gè)班集體的風(fēng)氣、作風(fēng)。對(duì)外，它是班集體的形象；對(duì)內(nèi)，它是一種氛圍，一種無(wú)形的力量，能夠約束班上不良的習(xí)慣、風(fēng)氣?？梢?jiàn)，良好的班風(fēng)是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的必備條件，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃，也是教師完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的重要保障。

一、班主任的工作作風(fēng)對(duì)班風(fēng)的影響

班主任要采用“勤、嚴(yán)、細(xì)”的工作作風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。要每天勤到教室、宿舍區(qū)看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的“知心姐姐”或“陽(yáng)光哥哥”。班主任要及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，解決學(xué)生的思想困惑，糾正學(xué)生的不良行為，讓每位學(xué)生都卸下思想包袱，輕松上陣，更好地投入到學(xué)習(xí)之中。同時(shí)，班主任還要和課任老師平等交流，聯(lián)合課任老師共同把學(xué)生教育好，多聽(tīng)聽(tīng)課任老師對(duì)班風(fēng)建設(shè)的建議和意見(jiàn)，及時(shí)掌握學(xué)生的新變化，做到全面了解學(xué)生，群策群力，共同形成教育合力，營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚的班集體。另外，班主任要利用工作之余多和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，做到“家校聯(lián)合講方法，榜樣父母樹楷?！钡牧己媒逃Ｊ?。哪個(gè)班主任能贏得學(xué)生家長(zhǎng)的心，哪個(gè)班主任管理班級(jí)就能得心應(yīng)手，教育效果就會(huì)更好。在課堂上，每個(gè)班主任都要嚴(yán)格要求學(xué)生，努力做到“嚴(yán)而有度，嚴(yán)而可親”的管理原則。在課后，班主任要與學(xué)生一起談人生、談理想、談生活，成為他們的知心朋友，并應(yīng)做到處事公平、公正。如在本期期中考試后，針對(duì)個(gè)別班干部在學(xué)習(xí)、工作中不但不積極起模范帶頭作用，反而隨波逐流的現(xiàn)象，班主任對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改變了不良的行為習(xí)慣，從而使其他同學(xué)也受到了教育。班主任對(duì)待每個(gè)學(xué)生要細(xì)心，要通過(guò)制定班級(jí)量化細(xì)則，讓每個(gè)學(xué)生都能l揮主人翁的精神，努力做到“事事有人做，人人有事做”。對(duì)那些做得好的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)做得不好的學(xué)生，班主任要及時(shí)引導(dǎo)、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生自主管理、自我提升，努力完善自己、提升自己，堅(jiān)持做最好的自己。

二、班主任的性格對(duì)班風(fēng)的形成能起到潛移默化的作用

班主任的性格直接決定著班風(fēng)建設(shè)，其良好的精神面貌和人格魅力對(duì)班風(fēng)的建設(shè)能起到不可忽視的作用。這要求每個(gè)班主任在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中要求學(xué)生做到的事情，自己要先做到，這樣學(xué)生才能用心去遵照?qǐng)?zhí)行。因此，班主任應(yīng)當(dāng)以自己的人格魅力教育感化學(xué)生，以自己的精神力量震撼學(xué)生，以一顆愛(ài)子之心對(duì)待學(xué)生。而真正優(yōu)秀的班集體，都有令人羨慕、學(xué)不來(lái)偷不走的精氣神――“班魂”。如果班主任只是說(shuō)得好而做得不好，其說(shuō)的話學(xué)生就不會(huì)相信，教育效果就會(huì)大打折扣。有些班主任性格急躁，喜歡責(zé)罵，學(xué)生會(huì)見(jiàn)而遠(yuǎn)之；有些班主任幽默風(fēng)趣，魅力四射，學(xué)生會(huì)敞開心扉，心服口服；有些班主任任人唯親，表里不一，言而無(wú)信，學(xué)生會(huì)人心渙散，一盤散沙。因此，不同的班主任所帶出來(lái)的學(xué)生各不相同。因此，班主任一定要注重自身的人格修養(yǎng)?！盀槿藥煴怼辈⒉皇浅橄蟮母拍?，而是通過(guò)班主任的點(diǎn)滴言行逐漸形成的。

三、怎樣才能使班主任性格對(duì)班風(fēng)產(chǎn)生積極的影響

要使班主任性格對(duì)班風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，就要做到以下兩點(diǎn)。第一，班主任要了解自己和自己所帶的班級(jí)。班主任要了解自己的長(zhǎng)處和短處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化自己的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生及班級(jí)的正面影響。班主任要正視自身性格的不足，不要忌諱在學(xué)生面前講自己的缺點(diǎn)，相反，讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)還能夠讓他們監(jiān)督自己，促進(jìn)自己改進(jìn)不足，達(dá)到師生相互監(jiān)督相互促進(jìn)的效果。同時(shí)，班主任只有在充分了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等基本情況后，才能夠根據(jù)不同的班情引導(dǎo)班級(jí)形成什么類型的班風(fēng)。無(wú)論班風(fēng)屬于哪種類型，都和班主任的引導(dǎo)密不可分，班主任的性格直接影響著本班學(xué)生的性格，會(huì)直接促進(jìn)學(xué)風(fēng)的形成和提高。一個(gè)活躍的班主任可以讓一個(gè)死氣沉沉的班級(jí)變成活潑開朗、樂(lè)善好學(xué)的良好的班集體。第二，每個(gè)班主任都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，多向其他班主任學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理方法，但切忌生搬硬套，要在工作中不斷總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)每節(jié)課的亮點(diǎn)，總結(jié)每節(jié)課的不足，及時(shí)糾正，爭(zhēng)取下節(jié)課有更多的亮點(diǎn)出現(xiàn)。班主任要努力地完善自己，最終形成符合素質(zhì)教育要求的良好個(gè)性。只有重視班主任在班風(fēng)建設(shè)中的重要作用，才能促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，班主任的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神會(huì)影響學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。因此，班主任要不斷學(xué)習(xí)，完善自己的性格，讓自己的班級(jí)擁有獨(dú)特氣質(zhì)，有著良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李歌.班主任如何做好班級(jí)建設(shè)工作[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（01）.

班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)；建設(shè)；目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G 641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）03-003-02

2002年，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展迅猛，對(duì)中職生如何教育，如何培養(yǎng)他們成才，養(yǎng)成好的職業(yè)習(xí)慣和扎實(shí)地基本功和多樣的職業(yè)技能，一直是中職學(xué)校班主任從事班級(jí)管理所面臨的核心問(wèn)題。我認(rèn)為結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)踐，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，主抓班風(fēng)建設(shè)，用班風(fēng)來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展是個(gè)好辦法。所謂班風(fēng)，就是班集體成員，按照班集體所制定的規(guī)范，一定的道德標(biāo)準(zhǔn)和班級(jí)的共同目標(biāo)，經(jīng)過(guò)大家的努力，逐步形成的自覺(jué)行為習(xí)慣和風(fēng)氣。良好的班風(fēng)建設(shè)是寓多種教育于一體的載體，學(xué)校通過(guò)這個(gè)載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次的教育活動(dòng)，傳授豐富的德育內(nèi)容，使教育要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)有效克服教育的短期行為和片面性，提高教育的目的性、系統(tǒng)性和整體性，真正把學(xué)生培養(yǎng)成人。

作為班主任老師，在建設(shè)良好班風(fēng)方面自然有著不可推卸的責(zé)任，它需要我們每一位班主任為之付出較大的努力，做大量的深入而又細(xì)致的工作。下面，我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约涸谶@方面的一些體會(huì)和想法。

一、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

班風(fēng)建設(shè)要有方向，這個(gè)方面就是發(fā)展目標(biāo)。前蘇聯(lián)教育專家馬卡連柯指出：“集體不僅是教育的對(duì)象，而且是教育的主體?！彼砸粋€(gè)班集體的共同的發(fā)展目標(biāo)，是全班同學(xué)共同的理想和前進(jìn)的方向，一個(gè)班集體如果沒(méi)有一個(gè)明確的共同追求的發(fā)展目標(biāo)，那么自然就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力、迷失前進(jìn)的方向，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育的功能。所以，作為一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)大家認(rèn)可的發(fā)展目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定，不應(yīng)該太籠統(tǒng)。學(xué)生一入學(xué)，就要結(jié)合自己的學(xué)校實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)情，制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)分遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。由于這批學(xué)生是學(xué)前教育專業(yè)，遠(yuǎn)期教育目標(biāo)就定為三年畢業(yè)后能通過(guò)國(guó)家幼師資格證考試和參加各市區(qū)的教師上崗考試。近期目標(biāo)就定為新生第一年，日常行為規(guī)范和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

二、班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)

班級(jí)的班干部隊(duì)伍建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。班級(jí)干部是班主任的傳音器也是班級(jí)同學(xué)的擴(kuò)音器，在班級(jí)中起到上承下接的作用，所以選拔工作很重要。我采用的辦法是：一觀察、二試用、三培養(yǎng)、四公選。通過(guò)對(duì)學(xué)生檔案排查摸底，確定出部分過(guò)去學(xué)習(xí)好、守紀(jì)律、熱心為他人服務(wù)的同學(xué)作為培養(yǎng)對(duì)象，使這些同學(xué)率先接受班級(jí)管理的要求，成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。為大多數(shù)同學(xué)樹立榜樣。這個(gè)過(guò)程可分幾步進(jìn)行，第一次確定對(duì)象不宜太多，將其作為主要班干部成員的候選人，指導(dǎo)他們?cè)陂_學(xué)初的許多瑣事中表現(xiàn)自己，多為同學(xué)服務(wù)，多關(guān)心班級(jí)事情。這項(xiàng)工作需要班主任精心設(shè)計(jì)。在實(shí)施過(guò)程中，班主任要細(xì)心觀察，對(duì)他們中出現(xiàn)的好人好事不要錯(cuò)過(guò)，要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以使這些骨干同學(xué)在班級(jí)中很快顯示出來(lái)，樹立他們?cè)诎嗉?jí)和同學(xué)中威信，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺(jué)自愿為同學(xué)服務(wù)，使這種行為由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。初步形成班干部成員良好的態(tài)度和作風(fēng)。在開學(xué)后較短時(shí)間內(nèi)，每個(gè)同學(xué)都會(huì)結(jié)識(shí)班級(jí)中的新朋友，形成新的朋友圈，此時(shí)的朋友圈對(duì)友情非常敏感，也非常珍惜。抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，讓主要班干部每人做好自己朋友圈中新朋友的思想工作，這項(xiàng)工作需要班主任安排并指導(dǎo)方法，不能靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教，要將為同學(xué)、為班級(jí)服務(wù)的良好行為帶到朋友圈中并逐步擴(kuò)大，最終在全班形成我為人人，人人為我的風(fēng)氣。這樣有利于保證班干部質(zhì)量，有利于進(jìn)一步考察班干部能力，有利于班干部成長(zhǎng)和有利于班干部扎根同學(xué)服務(wù)同學(xué)。在整個(gè)班級(jí)穩(wěn)定下來(lái)良好的班風(fēng)確立以后，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整或是輪換。

三、班級(jí)的制度文化建設(shè)

班級(jí)的制度文化建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的靈魂，是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中職生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。在制訂和實(shí)施制度的過(guò)程中應(yīng)從幾個(gè)方面加以注意：

1、抓好開頭。俗話說(shuō)“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，每周一下午的班會(huì)和周五晚的班會(huì)都組織同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和要求，為了貼近同學(xué)，還特意邀請(qǐng)了上一級(jí)的學(xué)長(zhǎng)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)講解，形成新老生的互動(dòng)，讓每一位學(xué)生都了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)。

2、重視學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，特別是現(xiàn)在90后的學(xué)生，更有獨(dú)立性，和民主意識(shí)。所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級(jí)制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。例如，期末考試到了，人人都想要好的成績(jī)，但對(duì)考試紀(jì)律，卻有了不同的看法，于是，由班級(jí)同學(xué)自己開了主題班會(huì)，首先統(tǒng)一了思想，考試就是檢驗(yàn)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，有助于后面改進(jìn)和提高學(xué)習(xí)效果。要達(dá)到這個(gè)目的，首先要求成績(jī)真實(shí)，而且還涉及到誠(chéng)信的問(wèn)題，考試紀(jì)律必須嚴(yán)格，才能保證公平公正，為了做到這一點(diǎn)，一是靠自覺(jué)二是靠監(jiān)督。于是，同學(xué)想了好多辦法，如考試時(shí)，課桌密封起來(lái)，同學(xué)們互相檢查是否帶了小抄。在成功地考了期中考試后，又醞釀著申請(qǐng)無(wú)人監(jiān)考。同學(xué)們也都知道功夫要用到平時(shí)，整個(gè)班級(jí)也形成了良好的學(xué)風(fēng)和比學(xué)趕超的風(fēng)氣。

班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞:初中班主任;學(xué)風(fēng);班風(fēng);班級(jí)管理

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2012)-08-0097-01

班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段,良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生性格和品德的形成有潛移默化的影響。很多人喜歡把班級(jí)管理比喻成電腦中的軟件系統(tǒng):如果班級(jí)是一臺(tái)計(jì)算機(jī),那么學(xué)生是硬件,班風(fēng)是系統(tǒng)軟件,學(xué)風(fēng)是殺毒軟件,班主任是程序管理員。也就是說(shuō)只要搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),班級(jí)就能成為一臺(tái)性能卓越、安全可靠的超級(jí)計(jì)算機(jī)。

一、初中階段班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌,一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級(jí)建設(shè)、個(gè)人發(fā)展的好壞,是整個(gè)班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)。優(yōu)良的班風(fēng),是一種無(wú)形的教育力量,可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為,對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂,良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提,是促使班級(jí)學(xué)生健康成才的有力保證。學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神面貌與綜合素質(zhì)。班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是不可分割的一個(gè)整體,它們是相互關(guān)聯(lián)、彼此促進(jìn)的。初中階段是學(xué)生意識(shí)形態(tài)形成的重要階段,好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不僅能為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)良的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,而且還能活躍學(xué)生的探究性思維,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新精神,從而提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于初中班主任來(lái)講,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),就抓住了繁雜的班級(jí)工作之關(guān)鍵,就掌握了班級(jí)教育教學(xué)的主動(dòng)權(quán),為促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展創(chuàng)設(shè)了必要條件。

二、初中階段班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及原因分析

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,班級(jí)管理是以班集體為基礎(chǔ)展開的。建設(shè)和培養(yǎng)良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作,也是班主任工作成果的體現(xiàn)。目前,我國(guó)的初中班級(jí)管理中仍然存在很多問(wèn)題,比如說(shuō)學(xué)生上課紀(jì)律不好,說(shuō)話做小動(dòng)作,遲到早退,集體榮譽(yù)感不強(qiáng),自我管理意識(shí)與能力薄弱,不積極參加班級(jí)活動(dòng)等等。這些問(wèn)題是屬于班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面的問(wèn)題,都會(huì)致使學(xué)生的思想素質(zhì)下降,影響身心的健康成長(zhǎng)和發(fā)展,也不利于學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

班級(jí)管理中之所以存在諸多問(wèn)題,有教師主觀方面的原因,也有其它的客觀因素。歸結(jié)起來(lái),主要有三個(gè)方面。第一,班主任的教育觀念滯后。由于觀念滯后,教師很可能會(huì)對(duì)班級(jí)的功能、對(duì)班主任的地位作用以及學(xué)生的地位缺乏正確的認(rèn)識(shí)。很多班主任把班級(jí)僅僅視為教學(xué)組織,忽視學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性的發(fā)展、能力的培養(yǎng);忽視自己的協(xié)調(diào)者角色,封閉地管理班級(jí);將班主任絕對(duì)權(quán)威化,片面管理班級(jí),主觀評(píng)價(jià)學(xué)生。第二,應(yīng)試教育的影響。應(yīng)試教育偏重智育,忽視了學(xué)生全面發(fā)展;偏重統(tǒng)一要求,忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展;偏重知識(shí)灌輸,忽視了學(xué)生能力培養(yǎng)。第三,缺乏科學(xué)的班級(jí)工作評(píng)價(jià)體系。如何科學(xué)地考核與評(píng)價(jià)班主任工作,關(guān)系到班主任工作積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,關(guān)系到班集體建設(shè)的好壞和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,還關(guān)系到學(xué)校的德育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。但是由于種種原因,目前我國(guó)的中學(xué)還是缺乏科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系。

三、初中階段培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的措施

班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文第5篇

1、加強(qiáng)班委會(huì)建設(shè) ，完善制度，形成有效的管理機(jī)制 。我班委會(huì)是經(jīng)民主選舉產(chǎn)生的，一年多來(lái)，每屆班委都有自己獨(dú)特的治班方法。但“以人為本，以班為綱”的治班理念，始終指導(dǎo)著班級(jí)的管理工作并且各位班干部均能以全責(zé)為己任、密切協(xié)作，不僅按要求完成了學(xué)校、年級(jí)安排的各項(xiàng)任務(wù)，而且能夠創(chuàng)造性的開展富有特色的活動(dòng)。 班委會(huì)工作最大的特點(diǎn)就是有計(jì)劃、有制度、有總結(jié)。根據(jù)我們班的具體情況，本著“從實(shí)際出發(fā)，一切為班級(jí)和全體同學(xué)服務(wù)”為宗旨，班委會(huì)和團(tuán)支部的領(lǐng)導(dǎo)并組織全班同學(xué)制定并逐步完善了一系列合理、民主的規(guī)章制度。如：《班級(jí)獎(jiǎng)罰制度》、《班級(jí)文明公約》、《班費(fèi)收支制度》等，使我們班級(jí)的管理有章可循，有紀(jì)可依，從而為我們班創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。正是有了這些制度，才讓我們的工作有聲有色地得以開展。 班委成員也以身作則，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中充分模范帶頭作用。

2、積極提高學(xué)生的思想素質(zhì)，營(yíng)造良好班風(fēng)的形成。好的班風(fēng)，取決于每一位同學(xué)的努力。良好的班風(fēng)來(lái)源于科學(xué)的管理，本班學(xué)生自我管理的能力強(qiáng)，所組建的班委與團(tuán)委能夠協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系，班干團(tuán)干有強(qiáng)烈的責(zé)任心，在學(xué)習(xí)與生活中能起到模范的帶頭作用，他們采用輪流值周制，將責(zé)任落到實(shí)處，檢查監(jiān)督學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。班級(jí)各項(xiàng)工作開展得很順利。在學(xué)習(xí)之余，我們班還在學(xué)生的提議下每周開展一次班級(jí)活動(dòng)，充分利用星期一上午的班會(huì)課，總結(jié)一星期班級(jí)各方面的得失。班委先對(duì)這周同學(xué)們的表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)，好的方面繼續(xù)保持，差的方面改進(jìn)。然后接下來(lái)以各組為單位，開展各種各樣的活動(dòng)與節(jié)目。這樣既豐富了我們班的課余活動(dòng)，又讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。

3、加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。我們班不只是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)體，也是一個(gè)學(xué)風(fēng)濃郁的班集體，更是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體。我們班學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。在學(xué)習(xí)方面，我班大力提倡“今日學(xué)，明日師”的思想。在著力培養(yǎng)大家的道德素質(zhì)修養(yǎng)的同時(shí)，抓緊學(xué)習(xí)，經(jīng)常討論各種學(xué)習(xí)問(wèn)題，督促同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。我們班同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確，成績(jī)斐然。班委干部能夠起到學(xué)習(xí)帶頭作用，為同學(xué)們起到了表率作用。班里的學(xué)習(xí)尖子還常常積極與同學(xué)交流心得，分享學(xué)習(xí)方法。從開學(xué)到現(xiàn)在，大家結(jié)伴上自習(xí)，共同探討問(wèn)題，相互鼓勵(lì)，經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得。

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