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一、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性

當我第一次走進教室時，我對學(xué)生說首先要祝賀大家，因為從今天起你們從小學(xué)生成為一名初中生，你們的成績和不足都已成為過去，好在大家現(xiàn)在站在同一起跑線向自己的目標沖刺，所以你們是幸運的。第一個星期的周會課我就以“我的理想”為主題和同學(xué)們探討起來，他們各抒己見，每個人談到了要為理想而奮斗。接下來關(guān)鍵的一步，就是正確引導(dǎo)他們怎么做。我說了以下幾點：第一，樹立你的目標，明確你要在班級里達到什么樣的位置；第二，反思你在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，找到阻礙自己進步的科目：第三，對癥下藥，真正地在你的薄弱科目上花功夫；第四，補救弱項，鞏固優(yōu)勢科目，兩手都要硬。應(yīng)該說良好的開端是成功的一半，這為他們初中階段的學(xué)習(xí)開了一個很好的頭，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、選擇班干部，組建優(yōu)秀的班委會，樹立他們的威信

班干部是班主任的得力助手，一個良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的積極分子，由他們組成的核心，才能帶動全班各項工作的開展。

1．民主選拔班委會：班委干部是教師傳遞信息及反饋信息的重要途徑，是執(zhí)行教師意圖的得力干將，是完成教師管理的忠實衛(wèi)士。因而，認真選拔班委干部尤其重要。要通過民主的方式讓學(xué)生選出信任的同學(xué)成為班干部；要讓膽大心細、責任心強的同學(xué)成為班干部，這樣才能有優(yōu)秀班級的基礎(chǔ)。

2．加強班委會的領(lǐng)導(dǎo)：班委干部畢竟是學(xué)生，并不成熟，因而教師的領(lǐng)導(dǎo)是必要的。教師要給他們講解干部的工作方式、方法，提高他們的工作能力，要讓干部養(yǎng)成自覺反思自己工作的習(xí)慣，從中提煉工作成效，教師要加強對干部修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的實際工作能力。

3．樹立班委會威信：班級管理的優(yōu)劣，很大程度上取決于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取決于班委的威信。那么如何樹立他們的威信呢？在和他們交流的過程中，他們也意識到首先要把學(xué)習(xí)搞好，在學(xué)習(xí)上起到模范帶頭作用。在平時我總是把一些后進生交給他們，他們也總是不厭其煩直到學(xué)會，這不僅全班同學(xué)看在眼里，而且后進生們也很感激；廣播操比賽上、校運會上、校園藝術(shù)節(jié)上他們努力拼搏，為班爭光；同時我也教了他們幾招，盡量避免和同學(xué)發(fā)生抵觸現(xiàn)象。所有的點點滴滴，班里的學(xué)生都看在眼里，同學(xué)們佩服他們的成績，佩服他們的人品。自然也就信服班干部的日常管理。

4．放手班委會的管理：在班委干部的管理中應(yīng)該注意在領(lǐng)導(dǎo)的同時放手讓他們?nèi)ス?，給予他們管理、處理突發(fā)事件的權(quán)利，不要怕他們管理不好，要讓他們在管理中去體會方法，教師要從他們的管理過失中指出他們的不足，培養(yǎng)他們的工作能力。同時班干部的管理要讓同學(xué)心服口服，要做到讓事實說話，要求干部對每天的工作進行記載。對表現(xiàn)優(yōu)劣的同學(xué)及事情進行記錄，從而做到有據(jù)可查，形成班干部管理的制度化，也有利于干部對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚，對不良行為及差生進行批評教育，指出并告誡其改正。

三.加強紀律教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣：

1．加強紀律教育：紀律是學(xué)習(xí)的保障，是完成班級各項目標的前提，只有具有良好的紀律才能使一個班逐步成為一個良好的班級，因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對紀律的教育，要認真宣講學(xué)校、班級等各項紀律要求，要讓學(xué)生知道紀律的重要性要讓遵守紀律成為學(xué)生的自覺要求，要通過身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會到紀律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀律，我要遵守紀律”。

2．培養(yǎng)良好行為習(xí)慣：一個人的思想意識常常是通過行為習(xí)慣表現(xiàn)出來的。我們從他的習(xí)慣中常?？梢钥闯鏊乃枷刖辰?因而,教師應(yīng)采取多種形式認真觀察每個學(xué)生的行為表現(xiàn),要善于從他們的一言一行中去體會他們內(nèi)心深處的精神境界,從他們的表現(xiàn)中去捉摸他們的優(yōu)劣之處,從而有方向,有目標,有意識的去教育他們,校正他們的不良意識及行為表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3．強化榜樣的示范性：榜樣具有強烈的示范性，代表了先進的事物及優(yōu)良的表現(xiàn)，教師應(yīng)抓住班級中的典型事例、典型人物進行宣講，分析他們的優(yōu)良表現(xiàn)以及良好效果，從而樹立起奮斗的目標，鼓舞士氣，激勵學(xué)生成才的積極性。同時，也應(yīng)注意對表現(xiàn)不良的典型事例人物的分析，讓他們從身邊的人和事中不自覺地進行對比，反思自己的言行，從而達到自育的目的。

4．實行操行評估優(yōu)化學(xué)生的言行：在班級管理中實行德育操行評估是非常重要的。其實，我們每個人都有向善，追求好的愿望的意識，只是由于多種因素的影響從而造成了人與人之間的差異。身為教師，就是要盡量優(yōu)化影響學(xué)生的這諸多因素，使之有利于學(xué)生的發(fā)展，而實行操行評定就是一種重要的方法。將學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)用細則的方式進行細化，寫成條文，鼓勵優(yōu)秀，懲罰不良。教師可參照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度的要求及班級的實際情況，通過班級討論的形式制定出確實可行的操心評分細則來規(guī)范學(xué)生的言行,利用加減分的形式直接對學(xué)生的行為進行評定,每周小結(jié)公布一次,及時的進行反饋,讓每一位學(xué)生看到自己的進步與不足,看到自己的分數(shù)與同學(xué)的差異?？隙▋?yōu)秀，激勵差生，每期期末進行總結(jié)，作為德育成績及評優(yōu)的重要依據(jù)，從而大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。

因而，加強紀律教育和管理是培養(yǎng)良好班級的重要前提和保證，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是改善每一個學(xué)生的重要方法，從而最終達到班級的優(yōu)化。

四、用心換心，一點一滴地感化學(xué)生

首先，學(xué)生是管理、教育的對象。他是活生生的人，從而提高了教育管理的難度。對待學(xué)生，教師應(yīng)做到友善，真誠相待，用心體會。作為老師，我們知道天賦、能力和技能不是平均分配的。即使目標是一致的，但一個人可以手到擒來的事，另一個人卻困難重重。正如不同的課吸引著不同的學(xué)生，取決于他的環(huán)境、性情，甚至是他所教的老師。在第一次期中考試過后我叫他們寫了一篇反思，題目為克服我的弱點。很多學(xué)生寫到數(shù)學(xué)是自己的薄弱科目，并且不喜歡；還有學(xué)生寫到因為不喜歡哪位老師……然后我在做總評的時候說：“作為老師，如果大家喜歡我，我希望你們因為喜歡我而學(xué)好課；如果大家不喜歡我，我希望你們因為不喜歡我而學(xué)好課，證明給我看，不要指望自暴自棄就能懲罰一個你不喜歡的老師，要使你自己滿意，而不是我?！焙芏鄬W(xué)生都嚴肅地看著我，我又繼續(xù)說“每個人都會遇到困難，那我告訴你一個方法，知識能改變命運?！痹谄綍r的教學(xué)工作中，我還把這種努力體現(xiàn)為如何在學(xué)習(xí)方法上探索；如何在學(xué)習(xí)效率上思考。反思之后，我叫他們制定下次的目標，附帶上自己的座右銘，粘貼在最醒目的地方，時刻鞭策自己。

其次，同等對待學(xué)生，學(xué)生不論優(yōu)劣，教師都應(yīng)認真教育，同等對待。固然，優(yōu)生是我們期待的，是我們樂意的；后進生是我們不希望的，常讓我們面紅耳赤，但作為教師，就應(yīng)給予學(xué)生同等的受教育的權(quán)利，特別是對待中等生、后進生的教育，教師更應(yīng)耐心以對，給予他們學(xué)習(xí)、生活上的幫助和關(guān)愛，特別要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時鼓勵，給予表揚，要讓他們感到老師、父母的希望，成功的喜悅。使之順利轉(zhuǎn)化，早日向好的方向發(fā)展。

五、樹立自身的榜樣作用，潛移默化

“身正為范，德高為師。”我把這里的“身正”理解為教師的威信、道德、學(xué)識、奉獻和勤奮更符合今天的教育。教師要為學(xué)生樹立榜樣，要學(xué)生做到的必須首先在自身體現(xiàn)出來。每個班主任的人格時時刻刻都在給學(xué)生以榜樣，從而影響著學(xué)生的行為。衣著整潔大方，儀表莊重、嚴肅的教師帶出來的學(xué)生，往往更注重內(nèi)在的美，對生活和學(xué)習(xí)充滿信心和希望；治學(xué)嚴謹、踏實工作、愛護學(xué)生、嚴于律己的班主任，教出來的學(xué)生能自覺遵守紀律，努力學(xué)習(xí)；對生活充滿熱愛，對未來充滿信心，樂觀向上、積極進取和虛心好學(xué)的班主任所教育出來的學(xué)生，往往是朝氣蓬勃，富有遠大理想，學(xué)習(xí)也格外勤奮。

總之，班主任要用積極的思想、道德、行為去影響班級中的每一個成員，從而獲得比較理想的效果,以上就是我班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些切身體會