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班級(jí)獎(jiǎng)懲條例范文第1篇

一、建立嚴(yán)格的高效量化標(biāo)準(zhǔn)，使它成為學(xué)生的行為指南和考核依據(jù)

一個(gè)幾十個(gè)人的班集體，如果缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)自己究竟該怎么做沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。鑒于此，我給學(xué)生制定了可操作性很強(qiáng)的班級(jí)獎(jiǎng)懲條例，目的是使學(xué)生的日常行為有“章”可循，有“法”可依。

首先，從新生入校開(kāi)始，就給每位同學(xué)設(shè)立了一個(gè)基本的行為標(biāo)準(zhǔn)，初始基本分值為100分。這樣做有助于良好習(xí)慣的培養(yǎng)，說(shuō)到底有利于對(duì)微小的進(jìn)步或者退步即刻給予正面強(qiáng)化或負(fù)面強(qiáng)化。更有助于學(xué)生有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。還有一個(gè)最大的好處，讓學(xué)生自己和自己比較。有的學(xué)生之所以不去改變，往往是因?yàn)樗恢痹诤蛣e人比較，“比上不足，比下有余”是一種普遍的心態(tài)。設(shè)定一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)使之可以時(shí)時(shí)和自己的過(guò)去比較，不斷向自己的缺點(diǎn)挑戰(zhàn)，以求有更優(yōu)的表現(xiàn)。

其次，結(jié)合學(xué)生的日常行為規(guī)范，制定了班級(jí)獎(jiǎng)懲條例。比如說(shuō)我對(duì)學(xué)生在作業(yè)方面、課堂基本要求方面、衛(wèi)生制度方面、學(xué)生考勤方面等都做了很細(xì)的條例劃分，每一條都進(jìn)行具體的分?jǐn)?shù)量化，如果學(xué)生存在違規(guī)行為就要從基本學(xué)分里扣分，這樣就使學(xué)生對(duì)自己以往的表現(xiàn)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，更清楚地認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心會(huì)迫使他們盡最大的努力改正缺點(diǎn)，做到最好。久而久之，學(xué)生以前不規(guī)范的作法就會(huì)被我們所期望的行為所代替。但是這是一種負(fù)面強(qiáng)化，容易使學(xué)生止步不前，因?yàn)樗麄冇X(jué)得只要滿(mǎn)足老師的要求就可以了，就不會(huì)再進(jìn)一步改善自己的行為。因此，與處罰條例相對(duì)應(yīng)的又制定了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)條例，對(duì)學(xué)生積極健康向上的行為我們采取獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的辦法。如每周小結(jié)時(shí)，對(duì)那些處罰條例沒(méi)有中招的，積極主動(dòng)做好人好事的，為班級(jí)爭(zhēng)光的，考試位置靠前的，進(jìn)步幅度比較大的等都有獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)進(jìn)步都不會(huì)突然出現(xiàn)，頻繁出現(xiàn)的微小進(jìn)步往往會(huì)使人視而不見(jiàn)。因此以某種方式計(jì)量微小進(jìn)步顯得尤為關(guān)鍵，通過(guò)這種手段會(huì)充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使表現(xiàn)不好的趨善，使善的更善。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)意識(shí)到他們所有的努力我們都看得見(jiàn)，他們被注意的愿望得到了滿(mǎn)足。而當(dāng)學(xué)生良好行為在這種日趨一日的正面強(qiáng)化之下日趨完善之時(shí)，學(xué)生的良好習(xí)慣也就養(yǎng)成了，我們的目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。

二、通過(guò)強(qiáng)有力的配套措施，增強(qiáng)執(zhí)行力，確保這套管理體系落實(shí)到位

不管管理者制定的量化標(biāo)準(zhǔn)有多高效，如果不能引起學(xué)生高度重視的話，那就行同虛設(shè)。因此，這些配套措施必須如孫悟空所戴的緊箍咒一樣，對(duì)學(xué)生的影響長(zhǎng)期有效。

1、對(duì)學(xué)分采用累積式管理，畢業(yè)時(shí)學(xué)分低于60分者不發(fā)畢業(yè)證。有時(shí)候你不能不承認(rèn)，不是所有的人都適合跑馬拉松，因?yàn)榫嚯x太長(zhǎng)堅(jiān)持不了。這正如你要學(xué)生三年如一日接受行為管理一樣。但是不管哪位學(xué)生，對(duì)畢業(yè)證都很重視，他一定會(huì)盡其所能表現(xiàn)好的。這條措施正是利用了學(xué)生的普遍心理。

2、每學(xué)期的綜合性評(píng)價(jià)尊重每位任課老師的參評(píng)意見(jiàn)，實(shí)行就低不就高的原則。因?yàn)榘嘀魅纬艘茉谧约耗芄芾淼膱?chǎng)合下對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束外，還要盡可能地保證學(xué)生在其他課上也能表現(xiàn)好，而這似乎不太容易做到，長(zhǎng)期從事一線教育的老師都知道，學(xué)生有時(shí)會(huì)有欺負(fù)老師的行為，比方剛參加工作的、駕馭課堂能力不強(qiáng)的，而讓這些老師參加考評(píng)，學(xué)生一定會(huì)有所忌諱，因?yàn)閷W(xué)期末的綜合性評(píng)價(jià)會(huì)關(guān)乎到中招考試時(shí)能否報(bào)考重點(diǎn)中學(xué)的問(wèn)題。

3、學(xué)生畢業(yè)時(shí)“優(yōu)秀畢業(yè)生”證書(shū)的頒發(fā)不是給成績(jī)最優(yōu)的，而是累積學(xué)分最高的。“優(yōu)秀畢業(yè)生”是每個(gè)學(xué)生都?jí)裘乱郧蟮?，它是學(xué)生的最高榮譽(yù)，是對(duì)學(xué)生幾年學(xué)生生活的最高肯定，有誰(shuí)不想得到呢？而我們所定的量化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)并不是遙不可及，而是伸伸手就夠得著的。就算為了這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生也會(huì)盡量完善自己的行為的。

4、淡化“三好生”的評(píng)比，而代之以“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“文明標(biāo)兵”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”等各種不同的先進(jìn)評(píng)比，其好處是不言而喻的。既增加了受表彰同學(xué)的覆蓋面，讓更多的孩子受到關(guān)注，又突顯了更多學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

三、科學(xué)有效地實(shí)施強(qiáng)化

也就是要不間斷地對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行信息反饋，最少每周一次。有了即刻和頻繁的反饋，接受強(qiáng)化的行為表現(xiàn)者也肯定清楚他的哪個(gè)行為正在受到強(qiáng)化。學(xué)生就會(huì)及時(shí)調(diào)整自身表現(xiàn)，激發(fā)他們完善自我，提升自我的意識(shí)。通過(guò)這種反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生行為日臻完善。

班級(jí)獎(jiǎng)懲條例范文第2篇

一、班集體建設(shè)

1、培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，提高他們的工作能力和工作熱情。

2、制訂更加利于班級(jí)建設(shè)的規(guī)章制度，確立一定的獎(jiǎng)懲條例，并有比較合理的評(píng)價(jià)體制，有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)進(jìn)行考核和鑒定。

3、實(shí)行衛(wèi)生包干制度，一人一崗，包干到人，中午，傍晚都要有例行的檢查。

4、各個(gè)班委有明確的分工，并且有督促的機(jī)制，有榮譽(yù)加分本和減分本記錄、考核，且與期末的各項(xiàng)先進(jìn)評(píng)比掛鉤，力求公正、嚴(yán)格，使學(xué)生明確這些考核的目標(biāo)和作用，達(dá)到管理和促動(dòng)先進(jìn)的目的。

5、小干部會(huì)議有目標(biāo)明確，2周一次，職責(zé)分明。經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

二、班級(jí)日常建設(shè)活動(dòng)

1、計(jì)劃與班干部一起制定班級(jí)管理?xiàng)l例，使班級(jí)管理、考評(píng)機(jī)制有量化依據(jù)。

2、衛(wèi)生崗位包干到人，由負(fù)責(zé)的同學(xué)互相監(jiān)督執(zhí)行。

3、制定個(gè)人長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，有計(jì)劃地落實(shí)措施。

4、計(jì)劃在學(xué)習(xí)園地中經(jīng)常將好的作業(yè)以及班級(jí)近期活動(dòng)開(kāi)展情況作展示。

5、擬將考評(píng)成績(jī)與期末評(píng)選先進(jìn)結(jié)合。主要考察學(xué)科成績(jī)，而著重考察學(xué)生日常參與班集體活動(dòng)的情況。

三、班隊(duì)主題活動(dòng)

1、六月，搞一個(gè)班會(huì)。請(qǐng)幾位任課老師前來(lái)共慶。用板報(bào)作宣傳，贊美敬愛(ài)的老師，同學(xué)們自己組織文藝表演。

2、在班級(jí)中開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)。

每個(gè)同學(xué)自己找出身上的缺點(diǎn)與不足，同時(shí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，互相督促、指正，爭(zhēng)取共同提高。

3、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，讓每個(gè)同學(xué)找自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在班級(jí)隊(duì)報(bào)上公布，擬在期中及以后評(píng)選進(jìn)步明星，以作表彰。

四、思想品德和行為規(guī)范工作方面：

1、在班中開(kāi)展多種主題教育活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

2、強(qiáng)調(diào)集體精神，加強(qiáng)集體互助精神，增強(qiáng)我為集體添榮耀的意識(shí)。

3、樹(shù)立良好的人生觀，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣和堅(jiān)定的意志。

4、培養(yǎng)責(zé)任心和對(duì)學(xué)習(xí)、工作的熱情樂(lè)觀態(tài)度。

五、學(xué)習(xí)方面

1、抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要多鼓勵(lì)和幫助，采用多種形式，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

2、努力抓抄襲作業(yè)的情況，做好早讀與晚輔導(dǎo)的安排。

3、與家長(zhǎng)積極溝通，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，鼓勵(lì)進(jìn)取，爭(zhēng)做先進(jìn)。

4、多對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)常用事實(shí)和道理指導(dǎo)學(xué)生。

5、培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學(xué)期有大的進(jìn)步。

班級(jí)獎(jiǎng)懲條例范文第3篇

【關(guān)鍵詞】分組教學(xué) 積極性 課堂效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）09B-0085-02

分組教學(xué)是按學(xué)生能力或?qū)W生成績(jī)把他們分成水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。分組教學(xué)的主要目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、共同進(jìn)步，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高課堂教學(xué)效果。教師首先要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，除了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解他們的心理和生活情況，甚至學(xué)生的家庭狀況都要了解。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理地對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師與學(xué)生的配合，并取得良好的教學(xué)效果。分組教學(xué)在學(xué)校的全面實(shí)行，是在2014年3月，為了提高課堂效益，學(xué)校決定實(shí)行分組教學(xué)。當(dāng)時(shí)請(qǐng)了山東省昌樂(lè)二中的田本強(qiáng)老師來(lái)上了一節(jié)示范課，就有關(guān)分組學(xué)習(xí)的理論依據(jù)、內(nèi)容等進(jìn)行了一次全校性的培訓(xùn)。接下來(lái)學(xué)校要求全校的班級(jí)統(tǒng)一按照分組教學(xué)的要求進(jìn)行座位的編排，由此，分組教學(xué)在學(xué)校開(kāi)始實(shí)行。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，分組教學(xué)在學(xué)校取得了很大的成效。以下是筆者在分組教學(xué)方面的幾點(diǎn)感悟。

一、分組教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是解決好座位問(wèn)題，即分好組

分組學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組是進(jìn)行分組教學(xué)活動(dòng)的前提。一是分組的方法。學(xué)校每個(gè)班的人數(shù)一般是50人左右。實(shí)踐中筆者把全班分為三大組，一組三桌3人，前后桌兩排6人為一組，這樣方便討論。但不是每個(gè)班的學(xué)生數(shù)都是9的倍數(shù)，比如筆者帶的班級(jí)就有55人。筆者首先把學(xué)生分為9個(gè)小組，有一個(gè)學(xué)生單獨(dú)坐，筆者安排一個(gè)高個(gè)子的學(xué)生單獨(dú)坐后面，當(dāng)然要取得這個(gè)學(xué)生的同意。每周調(diào)一次座位，哪個(gè)組輪換到這個(gè)學(xué)生附近，這個(gè)學(xué)生就歸入哪個(gè)組，這樣就解決了多一個(gè)人的問(wèn)題，現(xiàn)在筆者還是這樣安排。二是分組的依據(jù)。分好學(xué)習(xí)小組，是能否進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的前提。分組時(shí)，最好是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、性格、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行各組間微調(diào)。要注意尖子生和差生搭配，男女生搭配，性格開(kāi)朗的和性格內(nèi)向的搭配，某科薄弱的學(xué)生和該科擅長(zhǎng)的學(xué)生搭配。要特別注意各組員的實(shí)力相當(dāng)，使得各組之間的綜合水平基本平衡。這種梯度化的組員構(gòu)成使得學(xué)生可以在討論時(shí)合理分配有梯度的討論問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，在展示自己的同時(shí)還能做到師生間的互相幫助，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，從而有效地提高了課堂的效率。但是有一個(gè)問(wèn)題值得注意，高中生還在青春期，男女混合起來(lái)安排座位，要細(xì)心觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，如果出現(xiàn)早戀的苗頭，要及時(shí)找其談話，做好思想工作，同時(shí)要對(duì)座位進(jìn)行微調(diào)，可以在組里進(jìn)行微調(diào)。三是任命組長(zhǎng)和科代表。分組的時(shí)候?qū)M長(zhǎng)的任命要慎重，9個(gè)組長(zhǎng)一般要學(xué)習(xí)成績(jī)好和組織能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，最好這個(gè)學(xué)生在同學(xué)中威信也高，這樣他組織本組討論就比較順利。接著再按成績(jī)和能力水平，分別選擇編排每組組員（5人），并讓他們自己選出每個(gè)科目的代表，高中第一個(gè)學(xué)期有9個(gè)科目，6個(gè)人中就有3個(gè)需要同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)科目的代表，科代表負(fù)責(zé)擔(dān)任這個(gè)科目的課時(shí)討論的組織者。

二、設(shè)計(jì)好小組討論的問(wèn)題，是實(shí)行分組教學(xué)，提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)

課堂討論問(wèn)題設(shè)計(jì)的好壞是影響學(xué)生能否參與到討論中來(lái)的一個(gè)重要因素。1.課堂教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)的討論問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)展開(kāi)，所設(shè)計(jì)的討論問(wèn)題應(yīng)該有針對(duì)性和層次性，不能太難也不能太容易。2.要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在學(xué)生討論的過(guò)程中教師還應(yīng)該深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生討論后引導(dǎo)他們進(jìn)行展示和小結(jié)，在這過(guò)程中還要求教師對(duì)課堂突發(fā)事件進(jìn)行機(jī)智處理，保證課堂紀(jì)律。3.設(shè)計(jì)討論的問(wèn)題應(yīng)難度適宜，要有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又要符合學(xué)生的實(shí)踐情況，也就是說(shuō)設(shè)計(jì)的討論問(wèn)題既要有一定的實(shí)踐性，又要有討論的價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題在課堂上提出，可以當(dāng)堂討論解決。但是有些問(wèn)題難度比較大的，要在課前提前一兩天甚至提前一周布置給學(xué)生，方便學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。學(xué)生可以借助參考書(shū)和教材，做好準(zhǔn)備；也可以通過(guò)走訪調(diào)查或者網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)查找資料。這樣學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，就可以避免討論時(shí)出現(xiàn)跑題的情況，極大地提高了小組討論的效率。

比如上政治學(xué)的“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”時(shí)，筆者就提前布置給學(xué)生去收集戰(zhàn)爭(zhēng)造成的危害的圖片、視頻，上課的時(shí)候讓他們?cè)诙嗝襟w上展示并解說(shuō)，這樣自然由他們自己總結(jié)出戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。這樣學(xué)生的參與熱情很高，全班學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。又比如上到有關(guān)保護(hù)環(huán)境的課時(shí)，筆者提前一周布置學(xué)生了解自己生活的周邊存在什么環(huán)境問(wèn)題，（下轉(zhuǎn)第87頁(yè)）（上接第85頁(yè)）看誰(shuí)找到的環(huán)境問(wèn)題多。還鼓勵(lì)他們形成文字，模擬人大代表提案，這樣又加深了他們對(duì)公民參與政治生活的方式的理解。

因此，教師應(yīng)根據(jù)政治課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每次的討論問(wèn)題，當(dāng)然這樣無(wú)形中就要求教師付出的備課的時(shí)間增多，但是只有這樣，才能使設(shè)計(jì)的討論問(wèn)題既不脫離教師的教學(xué)實(shí)際又不脫離學(xué)生實(shí)際，才能起到提高課堂效率的效果。

三、建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰條例

分組教學(xué)需要有一定的獎(jiǎng)懲條例來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是分組學(xué)習(xí)得以堅(jiān)持進(jìn)行的保證。筆者帶的班級(jí)規(guī)定一周評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀小組，等到期末獎(jiǎng)勵(lì)獲得優(yōu)秀小組稱(chēng)號(hào)最多的小組。一周的優(yōu)秀小組也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)不多，有時(shí)候每個(gè)人兩顆棒棒糖，他們就高興了，因?yàn)檫@是對(duì)他們努力的肯定。當(dāng)然，如果本組的成員違紀(jì)了，也要相應(yīng)地扣分，一周一個(gè)小組只要被扣一分，就沒(méi)有資格評(píng)優(yōu)秀小組。每周最差的小組和被取消評(píng)優(yōu)的小組，在開(kāi)班會(huì)時(shí)要表演一個(gè)節(jié)目。這樣的獎(jiǎng)懲條例很大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和互相監(jiān)督的意識(shí)。

筆者現(xiàn)在帶的是高二的學(xué)生，為了不排在小組最后一名，他們爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題，效果很明顯。如果對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生在他回答問(wèn)題對(duì)的情況下給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)他的激勵(lì)作用很明顯。比如班級(jí)有一個(gè)學(xué)生本身表達(dá)能力比較差，說(shuō)話有一點(diǎn)口吃，平時(shí)很少發(fā)言，叫他回答問(wèn)題時(shí)他站起來(lái)就漲紅了臉，說(shuō)不出話來(lái)。實(shí)行分組教學(xué)后，有一次他要求發(fā)言，筆者鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)，叫全班同學(xué)安靜聽(tīng)他講完，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他能積極回答問(wèn)題，帶動(dòng)全班學(xué)生鼓勵(lì)他。從那以后，他開(kāi)始愛(ài)發(fā)言，并且膽子越來(lái)越大，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他發(fā)言再也不口吃了，能順利地表達(dá)自己的意愿，他找回了自信，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。這時(shí)筆者才明白他平時(shí)發(fā)言時(shí)口吃是心理原因，現(xiàn)在心理障礙去掉了，就沒(méi)事了。

實(shí)行分組教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生在討論問(wèn)題中互相之間交流與合作，學(xué)生之間的交流合作加強(qiáng)了，又促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加感興趣，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

四、初見(jiàn)成效，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂效率都得到明顯提高

分組教學(xué)最大的效果就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率明顯提高。學(xué)校的生源是三流的生源，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，到了高中有些科目跟不上了，一些學(xué)生就自暴自棄了，上課睡覺(jué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。通過(guò)分組教學(xué)，那些平時(shí)上課睡覺(jué)的學(xué)生也不得不加入到課堂討論中來(lái)，這樣睡覺(jué)的現(xiàn)象沒(méi)有了。那些后進(jìn)的學(xué)生在成績(jī)比較好的學(xué)生的帶動(dòng)下，開(kāi)始加入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的群體中。在課堂討論中，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感。

總之，分組教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，提高了課堂的教學(xué)效率，把教師從“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。這是順應(yīng)時(shí)展的要求。對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，是一種雙贏。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙伍，李玉峰，魯定元.新編教育學(xué)教程[M].北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2007

[2]盧曉莉.高中政治教學(xué)風(fēng)格研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2014

班級(jí)獎(jiǎng)懲條例范文第4篇

一、班集體建設(shè)

1.培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，提高他們的工作能力和工作熱情。

2.制訂更加利于班級(jí)建設(shè)的規(guī)章制度，確立一定的獎(jiǎng)懲條例，并有比較合理的評(píng)價(jià)體制，有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)進(jìn)行考核和鑒定。

3.實(shí)行衛(wèi)生包干制度，一人一崗，包干到人，中午，傍晚都要有例行的檢查。

4.各個(gè)班委有明確的分工，并且有督促的機(jī)制。

5.小干部會(huì)議目標(biāo)明確，2周一次，職責(zé)分明。經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

二、班隊(duì)主題活動(dòng)

1、在班級(jí)中開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)自己找出身上的缺點(diǎn)與不足，同時(shí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，互相督促、指正，爭(zhēng)取共同提高。

2、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，讓每個(gè)同學(xué)找自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在班報(bào)上公布，擬在期中及以后評(píng)選進(jìn)步明星，以作表彰。

3、做好兩課兩操活動(dòng)，完成學(xué)校各項(xiàng)的任務(wù)，努力提高本班全體學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。

4、加強(qiáng)安全知識(shí)教育。

三、思想品德和行為規(guī)范工作方面：

1.在班中開(kāi)展多種主題教育活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

2.強(qiáng)調(diào)集體精神，加強(qiáng)集體互助精神，增強(qiáng)我為集體添榮耀的意識(shí)。

3.樹(shù)立良好的人生觀，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣和堅(jiān)定的意志。

4 .培養(yǎng)責(zé)任心和對(duì)學(xué)習(xí)、工作的熱情樂(lè)觀態(tài)度。

四、學(xué)習(xí)方面

1.抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要多鼓勵(lì)和幫助，采用多種形式，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

2.與家長(zhǎng)積極溝通，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，鼓勵(lì)進(jìn)取，爭(zhēng)做先進(jìn)。

3.多對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)常用實(shí)和道理指導(dǎo)學(xué)生。

4.培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學(xué)期有大的進(jìn)步。

五、工作安排

三月：

1、報(bào)道的有關(guān)事項(xiàng)

2、優(yōu)秀班干評(píng)選

3、加強(qiáng)期初的行為規(guī)范教育

4、做好班級(jí)文化布置

5、開(kāi)展安全教育月活動(dòng)

四月：

1、出慶祝國(guó)慶黑板報(bào)

2、加強(qiáng)安全知識(shí)教育

五月：

1、家長(zhǎng)會(huì)。

2、做好流感防控工作。

六月：

1、小學(xué)生創(chuàng)新作文比賽

2、迎元旦校詩(shī)歌朗誦比賽

3、進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng)

七月：

1、配合學(xué)校做好消防演習(xí)工作

2、復(fù)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作

班級(jí)獎(jiǎng)懲條例范文第5篇

一、探求德育創(chuàng)新之路，提升學(xué)校德育工作質(zhì)量

質(zhì)量提升，德育為先導(dǎo)。學(xué)校牢固樹(shù)立“德育為首，育人為本”的教育理念，不斷創(chuàng)新德育管理方式，在德育實(shí)踐中堅(jiān)持“以活動(dòng)促學(xué)生成長(zhǎng)”“以競(jìng)賽促班級(jí)管理”的理念，以豐富多彩的德育活動(dòng)、競(jìng)賽為載體，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育，不斷提高德育效果。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校普遍存在的“留守學(xué)生”問(wèn)題，我校組建了全市第一家學(xué)?！皭?ài)心超市”，建立師生幫扶制度，定期召開(kāi)留守學(xué)生座談會(huì)，對(duì)留守學(xué)生從思想、生活、心理和學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶。

二、重視教師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量

1.以制度為保障，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校制訂了《教師年度考核方案》等一系列制度，要求教師必須具備敬業(yè)愛(ài)崗的責(zé)任意識(shí)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、追求卓越的質(zhì)量意識(shí)、和諧統(tǒng)一的協(xié)作意識(shí)、永不服輸?shù)钠床庾R(shí)、不斷提高的進(jìn)取意識(shí)。

2.以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校開(kāi)展了“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”的評(píng)比活動(dòng)，從德、能、勤、績(jī)等方面對(duì)教師進(jìn)行全面考核，在教師中形成人人爭(zhēng)先，個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)的局面。

3.著力于機(jī)制激勵(lì)

學(xué)校制訂了教職工各項(xiàng)獎(jiǎng)懲條例，從物質(zhì)到精神上給教師以動(dòng)力和壓力，為青年教師提供“表現(xiàn)”機(jī)會(huì)，創(chuàng)造“出線”條件，鋪平“成才”道路。目前，學(xué)校已形成了“能者有勁，平者上進(jìn)”的進(jìn)取態(tài)勢(shì)。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量

1.抓集體備課，提高教師駕馭教材的能力

教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，認(rèn)真組織教師集體備課，教研組老師再進(jìn)行商討、集體交流。每次教研活動(dòng)要求人人談心得、談體會(huì)、人人有記錄。為了使每位教師均有鍛煉機(jī)會(huì)，活動(dòng)采用輪流發(fā)言的辦法進(jìn)行。

2.抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量