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班級團會總結范文第1篇

一．嚴格招新、充實隊伍：

記者團于2月27日－3月21日在全院范圍內進行了招新，經過一輪面試、兩輪筆試，共吸納新成員14人（其中南校區(qū)7人、城中校區(qū)7人），給記者團的發(fā)展注入了新鮮的血液。并于3月24日召開了第三屆大學生記者團成立大會。此舉開啟了記者團的招新機制，并在實踐中不斷完善，為以后的招新工作提供了借鑒模式。

二．強化培訓、適應工作：

招新結束，為使新成員能更好的適應、投入到工作中，針對新成員進行了為期兩個月的培訓學習。通過培訓及新老成員自主的交流，新成員都已能較好的適應到工作中，并有一部分人經過鍛煉已成為本屆記者團的骨干成員。對新成員進行的為期兩個月共六次的培訓分別是：由張浩主持的“新聞學理論”，魯文博主持的“自信心的樹立”，吳海良老師主持的“團隊合作”，吳輝、張浩主持的“學院新聞寫作”，《科教導報》記者何光偉主持的“新聞寫作”，張大苗、黃小明主持的“讀報沙龍”；并在兩次全體例會中由李波主任闡釋了“大學生記者應具備的素養(yǎng)”。通過這七次培訓、學習，新成員不僅學習到了關于記者團工作方面的專業(yè)知識，也從這些領導、老師、學長身上學到了做人、做事的道理，新成員普遍反映獲益良多、受益匪淺。

三．完善體系、明確分工：

在第三屆大學生記者團成立大會上任命了團內各負責人，并設立了討論團內事務的團委會，使團內工作更加民主、高效。經過一段時期的運行，在吸取、借鑒其它學生團隊經驗的基礎上，于第三次全體例會上對團內進行了改組?，F(xiàn)團內實行團長負責制和部長責任制，下設新聞、編輯、事務三大部，采寫、攝相、攝影、報編、網編、秘書、推廣七小組，實行明確的責任分工，在實際工作中團結協(xié)作。并且經過一段時間的工作，根據(jù)常規(guī)工作量的需要，對記者團進行了明確的人員編制設定，現(xiàn)初步定編26人，實際缺5人。

四．積極配合、著重宣傳：

記者團在實際工作中積極服從宣傳與發(fā)展研究中心的管理，認真配合學院各部門，完成了學院各項工作的宣傳報道。本學期主要參與了大學生發(fā)展指導中心成立大會、學風建設月動員大會、學院黨校成立大會、學院科研工作座談會、學院08屆學生畢業(yè)典禮等重大活動、會議；第五屆“文理杯”籃球賽、首屆社團活動日、自律委員會清明掃墓、青年志愿者大型奧運志愿活動、首屆普通話大賽等學生活動。配合組織與培訓中心，進行了長江大學入黨積極分子培訓工作現(xiàn)場會、黨員“1＋2”育才工程、發(fā)展對象黨課、預備黨員黨課、畢業(yè)生黨員教育會等報道。配合學工處對“第二屆泮池五月風”科技文化節(jié)進行了專題報道，并制作了“文化長廊”。配合教務處、各學部對08屆實習生的實習經驗交流會，08屆考研學子進行了采訪報道，并制作了“考研之星”。并對曹其軍教授、李奎泰教授、盧烈紅教授、圖書館cnki中文數(shù)據(jù)庫推廣等講座進行了報道。并適時對雷鋒紀念日、三八婦女節(jié)、母親節(jié)、文化遺產日等節(jié)日進行了報道。還樹立了如王晶、張恒同學，許夢怡老師等一批優(yōu)秀的典型人物。且對“迎奧運、講文明、樹新風、創(chuàng)和諧”大型系列主題活動，學院“抗震救災”行動反映，“圣火”經過學院校門等重大新聞事實進行了深度報道。這些報道，總體上取得了較好的宣傳效果，得到學院領導、老師的一直好評，并產生了一定的社會效應。

五．及時出版、積極發(fā)行：

在報編組成員的共同努力下，《泮池苑報》已出版、發(fā)行了第七、八、九期。在報紙的出版過程中，各成員在保留傳統(tǒng)的基礎上積極探索，以貼近實際、貼近同學為目標，開辟了一些新欄目；并對已有經典欄目進行了革新，受到了大多同學的好評，聲譽不斷提高，受眾群不斷擴大。推廣組在發(fā)行中，認真履行職責，將報紙發(fā)放到每一個班級、寢室，力爭沒有發(fā)行死角，并積極、主動進行宣傳，現(xiàn)已開始有人投稿，一定意義上充實了記者團的稿源隊伍，為《泮池苑報》更好的發(fā)展奠定了堅實的基石。

六．專題采訪、有序報道：

在本學期，遵循領導的相關意見，對學院各部門負責人進行了專訪，并最終將于暑期全部定稿，準備刊登于第十期的《泮池苑報》上。為慎重起見，本次采訪在充分結合各部門的實際情況下，聽取相關同學的意見，進行了為期一個月的方案策劃、擬定。于3月31日正式開始采訪，主要對象為人文、經貿、外語、管理、理工、基礎等六大學、課部，教務處、學工處、大學生發(fā)展中心、就業(yè)指導服務中心、組織與培訓中心、圖書館等六個職能科室共十二個部門的主任專訪。其中8個部門由老成員和新成員配合進行，4個部門由新成員自主進行，團員之間相互合作、彼此配合。這次系列專訪活動不僅使學生更深入、更清楚的了解各部門的日常工作職責和工作動態(tài)，服務了學生。同時，更全面的宣傳了學院各項工作的開展情況和政策執(zhí)行效果，從而為加強校園文化建設、學風建設、教風建設做出了貢獻。也使記者團的成員讓學院各部門負責人所熟知，為以后更好的開展工作，提供了更多便利條件。

《1》

七．明確計劃、加強管理：

記者團結合實際，經過充分醞釀、討論，在學期初制定了本學期的工作計劃，此后按計劃進行了逐步認真的落實，又在實際中不斷充實、補充了相應內容。主要圓滿完成了招新工作、新成員培訓工作、《泮池苑報》出版工作、“第二屆泮池五月風” 科技文化節(jié)專題報道工作，補充完成了學院部門負責人采訪工作、08年畢業(yè)生報道工作。并經過不斷修改最終確定了“長江大學文理學院大學生記者團章程”，且根據(jù)實際工作中遇到的問題又補充制定了一系列管理制度，還下發(fā)了《大學生記者團人員分工及職責》、《成員聯(lián)系方式》、《成員生日一覽表》、《成員無課登記表》等內部文件、資料，使記者團的工作做到有章可循，團內工作經過一個學期的運轉正不斷步入正軌。又在宣傳與發(fā)展研究中心的大力支持和不斷爭取下，由學院黨總支下發(fā)了《關于印發(fā)〈長江大學文理學院新聞報道獎勵辦法（試行）〉等兩個辦法》、《關于大學生記者團換屆及第三屆記者團人員組成》等兩個通知，這是學院對記者團工作成績的充分肯定，使記者團工作的不利因素不斷減少，也相應提高了大學生記者的待遇和地位。

八．完善機制、加強交流：

現(xiàn)團內建立了專用郵箱、博客和qq群，使成員投稿和工作信息更加快捷和便利，完善了記者團工作中的聯(lián)系機制。本學期還與“管理學部、通明報社、葦?shù)盐膶W社”組織策劃開展了“迎奧運、講文明、樹新風、創(chuàng)和諧”的大型系列主題活動，開始積極探索和學院其它學生組織進行密切的聯(lián)系合作。

九．增進了解、拓展空間：

為了豐富團內生活，提高成員的新聞素養(yǎng)，增進成員間的相互了解，培育團隊文化；同時為了拓展生存空間，與外部相關專業(yè)學生團隊更好的交流合作，本學期特有序開展了一系列的活動：招新結束原老成員聚餐一次，為歡送幾位退團成員全體成員聚餐一次，組織記者團成員沿奧運火炬荊州傳遞路線采風拍攝，這些活動不僅加深了成員的感情，也在一定程度上形成了團隊氛圍。同時，還與長江大學記者團的負責人在新聞寫作、團隊發(fā)展等方面進行了座談；并赴南校區(qū)與長江大學、長江大學工程技術學院的記者團進行辦報經驗的交流，這些交流會不僅吸取了一些有益的經驗，也增進了與其它院校記者團的關系。

總體來說，記者團全體成員在將近半年的工作中盡心盡責、通力合作，記者團如今的成績已在前輩們的積累上有了質的飛躍。老成員在工作中掌握了更多的經驗，新成員通過學習，積極努力工作也已融入到了這個集體。在學院的各項活動中都基本上出現(xiàn)了大學生記者的身影，并順利完成了學院的各項宣傳報道工作。經過這半年的工作，記者團的每位成員，不僅在新聞采寫、報紙編輯等方面學到了很多經驗、知識；更重要的是大家在這里通過探索、磨合和自身的不懈努力，都已把記者團作為實現(xiàn)自我、成就自我的平臺了。

最后，希望記者團的工作在下半學年中有更大的提高，到時能讓全院學生都以能進入這個團隊為榮，我們自身能為進入到這個集體而感到自豪。

班級團會總結范文第2篇

團支書是在校團委的指導下，受所在院、系團支部直接領導，從事團工作并協(xié)助班長搞好班級日常工作的學生干部。今天小編給大家為您整理了班級團支書學期工作總結，希望對大家有所幫助。

班級團支書學期工作總結范文一剛一開學，擔任團支書，就忙著安頓同學們，因為是剛從西校區(qū)搬回校本部，所以有點像新生干入學的樣子。而后又選出本班的貧困生特困生。后來又進行了推優(yōu)和選評“三好學生”。一個月很快就過去了。便開始了班干部換屆工作。

一開始，是基于什么原因來競選團支書，已經有點模糊，當時，只是想體驗不同的生活，希望自己有所鍛煉，別的也沒想太多。開始對自己也挺沒信心，沒想到，競選結果出來時，自己竟以過半的票數(shù)勝出了。既然被選，于是自己心中便定了大概的學期計劃，下定決心把團支部事情處理好。

剛開始接手工作時，是有點不知所措，幸好及時與學姐們交流，并且吸收前任團支書的經驗教訓。站在前人的肩膀上，確實相對容易看得更遠。

自接手工作以來，處理的工作大致有以下幾項：

一、“__十月”紀念相關活動。

1.在團課上，發(fā)動本班同學認真學習精神，回顧歲月，緬懷中發(fā)生的例例感人事跡。

倡導同學們永記精神，并發(fā)揚發(fā)展精神。

2.倡導同學們積極參加“__”征文比賽。

其中，__等人積極向院刊投稿。還有__參加了紀念活動的大合唱訓練。

二、“__設計大賽”的相關活動。

1.按照團總支的要求，根據(jù)“健康、整潔、高雅、安全”的設計原則，制定出本班的設計方案——以《跳動的音符》、《梅笑雪》、《簡約但不簡單》為分部的總設計方案。

2.動員同學們根據(jù)方案，選購材料，動手設計，那幾天同學們有的都忙到晚上一兩點，很是費心的設計著自己的“家”。

雖然很勞累，但是看著設計后的效果，大家都露出了滿意的笑容。

3.結果，男生宿舍獲得了三等獎，女生這邊雖未獲獎，但為自己的“家”

設計的格調，令“全家的人”無論生活學習都很舒心。

三、《_文選》學習的相關活動。

1.通過團課的形式，讓同學們一一學習了_的相關知識。

如《人才資源是第一資源》、《"_"是黨的立黨之本，執(zhí)政之基》等等。并且根據(jù)中國目前經濟，政治，文化等方面出現(xiàn)的問題，及時用《_文選》作為方法論指導的時事范例，來形象具體學習其思想。如《富車市場與中國貧富分化的相關聯(lián)系》等。

2.設置并不斷更新本班的博客建設，通過電子檔案的形式，向同學們傳播更多，圖文并茂的信息和時事。

四、相關文化娛樂方面的活動。

1.積極組織同學們參加各種文藝活動。

九九重陽節(jié)，我班同學武守兆、栗衛(wèi)綱、肖振濤、徐力、趙利鳳、馬紅朵等人，積極參加了與退休老干部的聯(lián)誼會。

2.組織委員徐力，積極組織同學們參加各種活動，增強班級凝聚力。

比如舉行的“文藝大比拼，團結在我心”的象棋，軍棋等友誼聯(lián)賽和劃船，燒烤等新穎比賽。

五、電子團籍入錄。

組織委員徐力和本人在下課后，準確，快速地把班級同學們的團籍入錄完成。

六、“讀書月”活動。

1.制定了以寢室為單位的讀書月計劃書，并匯總成本班總計劃書。

2.完成以“書與人生”為主題的院征文比賽活動。

3.以“再現(xiàn)書中情節(jié)”編劇并導演了話劇《紅樓夢后傳之大話西游》。

其中，__等人積極排練，最終，取得了二等獎的好成績。

4.__三人一起參加了團總著主持的“讀書月”座談會，我代表__級團支書作了總結發(fā)言。

5.班內同樣開展了座談會，以寢室長分別做總結性發(fā)言為主。

七、民主選舉“入黨積極分子”，以公開選票方式進行的。

八、防艾活動。

1.以班級為單位，舉行了“關注艾滋病人”簽名活動。

2.團課上講述了許多艾滋病人的經歷，并總結了艾滋病人目前面臨的主要問題和中國防艾動態(tài)情況。

九、表彰大會。

在“__論文表彰大會”上，本班同學__獲得了論文比賽三等獎。

十、進行素質拓展證書的填寫工作。

一學期，一眨眼的功夫就過了。擔任這一學期的團支書，工作上很盡心的去做了，但不免也有許多問題存在著。

比如工作方式上，有時會采用攤派任務的方式，使有些同學感到有壓迫感，但我也在盡力的改進，不過有時客觀事實決定著，我也很無奈。只好慢慢把握“度”。

還有，有些工作權力下放的有點過。比如，寫班級的特色活動時，我全權交給了宣傳委員，還有安檢、紀檢、衛(wèi)檢全權交給了生活委員。工作進行得非常順利，還主要與三位委員的辛苦工作分不開。

團內的事情大部分都是以文字上報的形式開展，不像學生會主要抓與同學們切身相關的事情，所以作為團支書，同學們有時候都覺得無事可做。但每周自己深夜寫材料寫到再也不想寫為止的情況，除了寢室?guī)讉€姐妹心疼，旁人大部分也就不知道了。為了寫材料，自己的半成品小說，也不知何時才能成為產成品。不過既然自己選擇了。就要堅持做到最好。于人于己也是最好的交待。

舊的學期即將結束，新的學期也不遠了。我隨時整裝待發(fā)。

班級團支書學期工作總結范文二時光飛逝，這么快我們結束了大二的生活，團支部經歷了兩年的鍛煉，我的團支部工作也進入了新的階段。思考下過去的這半年，我在工作中也體會到了很多人生的道理，也學會了很多的做事的方法。不僅是工作上的技巧，還有很多的為人處世的方法。我自己也知道了團支部工作的重要性，對于班級同學的關心和老實的支持，團支部要真誠的說一聲謝謝。經過緊張的學習和工作，本學期團支部工作終于到了總結階段。在這半學期里，我們團支部的計劃活動開展得十分順利，對于工作的總結如下：

1、在學習方面，班委會成員經常開展各項動員會，四級考試的動員會，以及期末考試動員會，讓同學們在學習上進行交流，并且積極進行考勤工作，使管理的過程中得到了較大的改善，不僅得益于各班級干部的工作熱情，更是得益于同學們的積極配合和努力。

并且鼓勵同學們利用課余時間多看書多學習，在本學期中有過半的同學參加了職業(yè)技能考試及兩學、自考考試。

2、在文藝活動方面，在本學期里團支部組織了班級的全體同學參加了寧德師范學院首屆運動會及08屆外語系畢業(yè)生歡送會，增進了同學們之間的感情，體會到了生活的濃濃氣息。

使同學們積極參加到班級活動中去，在活動中雖然不免會有些疏忽和不妥的地方，但這使各個班干部更加努力工作，相互配合，減少以后在工作中的錯誤。

3、在工作上面，本學期我們積極開展團委會會議，并多次開展主題班會，強調各個常規(guī)性問題。

每次的會議加強了我支部成員紀律文明觀念，促進班級內部和諧與發(fā)展。

在這半年里，各種各樣的集體活動使同學們之間的友誼增進了不少，也使班級工作更加順利地進行。

下個學期，我們有更重的學習任務，以及要搞好學校以及學院的各項活動。我們更要認識到班干部的工作的重要性，一個班級一定要有能夠被認可的成績，所以班委會一定要在學習方面起好帶頭作用，帶領同學們投入到學習中去。同時，我們要認識到作為當代的大學生擁有的綜合素質的重要性。我也希望在任職期間能充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的綜合素質，在今后的工作中取得更好的成果，讓我們的班級更加優(yōu)秀。

班級團支書學期工作總結范文三在這嚴寒的冬日，伴著漫天飛舞的雪花!大學第三個學期轉眼間即將告于段落了。時間確實太快了，大學的生活也已經走了一半了，面對自己過去的種種，有回憶，有樂趣，畢竟自己在學習之中成長了不少，也懂的了不少，可以說是自己在歷練的同時獲得了多方面的發(fā)展。

也感謝各位老師的相信與信任，更要感謝班級同學的大力支持能讓我的工作很高的開展下去，對，一個班干部脫離了班級組織怎么可能把工作開展下去。只有更好的聯(lián)系班上的同學，大家心連心，你幫我，我?guī)湍愕牟拍茏屛覀內斯躝_班更加的強大。下面我就對于本學期的團支部工作做以下總結。

一、思想方面。

以身做則,盡職盡責的完成本職的各項工作,并協(xié)助班委會開展各種活動,并盡自己最大的努力把各項活動開展得最好,效率和質量最高。在加強班級文化建設的同時，更好的加強班級思想的全面管理。

在入黨方面，已有兩名預備黨員在這學期參加了支部大會，更確切的說是獲得了人生中的第二個生日，另外還有三名同學已經順利的通過了高培的審核，可謂是在班級思想方面我們班有突出的表現(xiàn)，相對于其他的兄弟平行班級來說，我們班所取得成績是顯著的，是能夠得到大家以及老師們的認可的。

二、開展活動

大家都說大一的時候主要是去學校適應環(huán)境的，大二的是一個階段性的過程，大三是一個結果性的美滿的開始，確實，我們已經步入了大二的第一學期的階段了，所以我們必須在面對自己的發(fā)展的同時，更好的去適應社會的發(fā)展，在于此同時，更加的要學會更加的很好的懂得團隊意識的發(fā)展，所以在開展活動的同時也充分的考慮到了這一點，全班的集體“金漢斯之行”讓大家感覺到了班級的凝聚力，也讓大家體會到了集體的溫暖。

三、積極參與

對院系舉行的各種活動,我積極配合他們認真領會他們舉辦活動的精神,在班上大力宣傳,并鼓勵班上同學積極參與,盡量讓有意參與的同學都參與,讓他們從中得到更多的鍛煉。更加的獲得學習的機會，也讓他們更好的感受大學的美好。

四、不足之處

沒有合理分配時間,有時候把學習時間用在工作上,占據(jù)了一些學習時間,而導致學習上沒有給同學們起到榜樣作用.再一點,因為能力有限,我個人并沒有參加什么大型活動,沒有為我們班爭得榮譽.作為團支書,我覺得十分的慚愧,在下學期,我會努力改正這些不足之處.

我現(xiàn)在可能不是一具最出色的團支書,但我努力讓自己做到最好.雖然擔任班上的團支書很累,但我不后悔.因為我確實從中學到了許多無價的東西.這個職位也是一個很好的舞臺,給了我一個展現(xiàn)自我價值的機會。

班級團會總結范文第3篇

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尊敬的馮老師：

我自XX年9月?lián)螣崮?201班班長，至今已半年有余。在擔任這一職務的半年里，在您和班主任吳老師的指導下，在各位班委的配合和共同努力下，我在班級整體上開展了一些工作、活動。現(xiàn)將有關情況簡要匯報如下：

一、主要工作完成情況：

1、定期組織班會，班委會。上學期，共組織班會四次，班委會兩次，分別針對入學須知，活動月活動，期中，期末總結安排，班委職責強化等方面進行統(tǒng)籌安排。這是一個新生的班集體，及時的，下期工作目標與規(guī)劃對統(tǒng)一思想，增強班集體意識產生較好的影響。

2、參加華電XX年度團校學習。團校課程是為培養(yǎng)優(yōu)秀班級學生干部組織開展的。通過在團校一個月的學習，了解掌握了大學班委工作的總體情況，規(guī)范了個人工作方式方法，學習到了一些先進的管理技巧，增強了個人情商。并且，在此過程中與團支書組織編寫了《熱能1201班班級手冊》，制定了班規(guī)。

3、參加院里班級風采展示。在該活動中，我調動班級同學，結合班級手冊挖掘班級風采，與團支書等共同配合，在展示會上獲得“優(yōu)秀班集體”稱號。

4、牽頭組織班級學習及文體活動

a)

與學習委員組織開展學習交流活動，并且制定學期班級學習計劃。在班委努力和同學們的配合下，我班在期末考試中取得了零掛科的佳績。

b)

在十月活動月中，寫作協(xié)調各班委帶動全班同學參與到包括合唱，籃球賽，辯論賽等活動中，并取得不錯的成績。

c)

配合生活委員動員各宿舍參加優(yōu)秀宿舍評比。

5、聯(lián)誼。在XX年末，我與團支書共同組織了本班與電氣1206班的元旦聯(lián)誼，增進了同學友誼，擴大了人際交往。

6、公益活動。動員大家以班級的名義參與了校“志愿班級”活動，并有一次前往動物保護中心進行公益勞動。

二、工作中存在的問題及努力的方向：

1、班級組建不久，部分同學對班級活動態(tài)度較冷漠，對班級事務不夠熱情，在本學期，我將繼續(xù)組織開展活動，吸取以往經驗，改進不足，用獎勵等方式將同學們的熱情提升到一個新的高度。

2、在工作中，自己有時顯得不夠耐心，總體工作完成了，但細節(jié)仍需注意。

3、還要進一步出好學習和工作關系，多與老師同學溝通交流，爭取在后一學期的工作上有質的飛躍。

班級團會總結范文第4篇

〔關鍵詞〕班級團體輔導；一般團體輔導；學校心理健康教育

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2012）06-0012-03

團體輔導是心理輔導的主要形式之一，最早從歐美發(fā)展來，在港臺地區(qū)又被稱為“小組輔導”或“團體諮商”。在我國“班級團體輔導”也被稱為“班級團體輔導活動課”。我國內地的江光榮、林孟平（2000）因受香港“全校參與輔導模式”的啟發(fā)，提出了以班級為本的學校輔導模式的設想，由此班級團體輔導開始逐步發(fā)展。樊富珉認為，班級團體輔導是運用班級的特征，為全體學生提供發(fā)展性的服務，以協(xié)助學生的心理需求得到滿足。班級團體輔導由教師與學生共同設計、進行與參與，是一種充分運用團體動力的助人歷程。

一、班級團體輔導與一般團體輔導的差異

當前雖然很多一線教育工作者對班級團體輔導進行了嘗試，班級團體輔導也成為了學校心理健康教育的新途徑，受到各方的重視，但目前國內相關研究對其性質、涵義、目標、功能、內容等的認識尚不統(tǒng)一，經常與團體輔導、團體咨詢相混淆。班級團體輔導與專業(yè)的心理咨詢與治療的團體輔導不僅僅存在群體上的差異，它有自身的獨特之處，與一般團體輔導存在多方面的差異。

（一）團體規(guī)模

一般團體輔導規(guī)模較小，通常8―12人，而班級團體輔導以班級為主體，在我國中小學班級一般人數(shù)為40―50人，較多的甚至達到百人左右，這與我國國情有關。面對人數(shù)眾多的班級成員，輔導者需要更強的洞察力去關注每一位學生，需要更強的領導力去帶領團隊向前發(fā)展。

（二）團體成員

一般團體輔導通常根據(jù)團體輔導的主題對成員進行招募，而且還要對輔導對象進行面談、心理測量和書寫報告等形式的篩選，最后形成的團體成員雖然年齡、學歷等不同，但是他們面臨的心理或者發(fā)展問題相同，因而是同質的。而班級團體輔導不能篩選學生，全班都是團體成員。雖然學生們的學歷、背景、年齡等同質，但是他們面臨的發(fā)展問題或心理困擾可能并不同質。這也就要求輔導者必須真誠接受每一位學生，關注每一位學生在團體中的表現(xiàn)和改變。

（三）團體形成

專業(yè)團體輔導的招募途徑主要有三種：第一種是通過宣傳手段，成員自動報名參加；第二種是咨詢師根據(jù)平時的咨詢情況、選擇出有相同問題的成員；第三種是由他人介紹或轉介而來。而班級團體輔導省略了招募步驟，團體成員由班級成員直接形成。

（四）輔導者

一般團體輔導對領導者從知識、經驗、理論等各個方面的要求甚高，需要有豐富個體咨詢經驗的輔導者才能勝任。但是在班級團體輔導中，輔導者一般由學校專兼職心理學教師或者由班主任來擔任，這盡管推廣了團體輔導的適用范圍，受眾群體更多，但同時也存在輔導者專業(yè)知識相對缺乏的情況。

（五）理論支撐

適用于一般團體輔導的理論復雜多樣，群體動力學、社會學習理論、人際相互作用分析理論、人際溝通理論、個人中心治療理論等都是團體輔導的重要理論基礎。而在班級團體輔導中，埃里克森心理社會發(fā)展期理論、威廉姆的班級輔導理論以及認知行為學派的理論等則是主要依據(jù)。

（六）輔導功能

相對于一般團體心理輔導的教育、發(fā)展、預防、治療功能，班級團體輔導主要以預防和發(fā)展為主：預防心理疾病的產生，維護心理健康，發(fā)展功能側重于學生心理潛質的開發(fā)和心理品質的培養(yǎng)。

（七）輔導內容的確定

一般團體輔導通常是輔導者確定好主題后再進行成員招募，也有開放性小組是依據(jù)成員需求進行主題確定。但是班級團體輔導要想達到效果，就必須和班情、學情相結合，輔導主題必須來源于學生需求，而不是從輔導者自身的角度出發(fā)確定主題。

（八）團體規(guī)則

班級團體輔導除了要遵守一般團體輔導的規(guī)則之外，如保密、全心參與和投入團體、不遲到、不早退等等，班集體長久以來形成的集體規(guī)則也在無形中潛移默化地影響著團體成員。

（九）團體性質

一般輔導團體是由于輔導需要而成立，隨著輔導的結束團體也結束。但是團體輔導班級本身就是一個真實的團體，并不會隨著輔導的結束而結束，因此更便于班級團體輔導效果的追蹤和評估。同時，班級本身具有發(fā)展階段和特點，其原有的動力會推動和影響團體輔導的開展，因此良好的班級氛圍對班級團體輔導的開展尤為重要，只有在和諧明主的班級氛圍中，團體輔導的效果才能最大限度地發(fā)揮。

二、班級團體輔導的階段性常用技術

班級團體輔導的階段可以劃分為：暖身定向階段、沖突表達階段、問題解決階段和鞏固總結階段。在完成班級團體輔導方案的設計之后，輔導者通常會按照自己預設的板塊進行，除了在頭腦中要熟悉每個階段的任務之外，還需要熟悉每個階段的常用技術。

（一）暖身定向階段

本階段主要是調動成員的參與性，讓成員能夠放松并集中精力參與輔導。所以這個階段要選擇一些輕松、有效、簡單的活動，以提高參與性，達到放松的目的。通常輔導者以一個暖身活動開始，引入輔導主題，暖身活動可以是言語或者非言語的。比如，輔導者開場：“今天看大家好像有點疲憊，好，現(xiàn)在讓我們都站立起來，請同桌之間相互拍拍手臂，相互揉揉肩……最后我們一起伸伸腰，放松一下身體。”除了直接的放松，我們最好能夠設計與主題有關的小活動進行開場。比如，在小學“互幫互助”為主題的輔導中，輔導者可以以這樣的活動開始：“現(xiàn)在請所有的同學都取下自己的紅領巾，要求只能用你們的左手把紅領巾系在你們的右臂上，注意喔，只能用左手?！庇行W生可能會成功，但有的學生一定會焦頭爛額，此時，“系不上的同學怎么辦呢？我們請同桌伸出右手和你的左手配合系上紅領巾”，這樣的一個簡單活動，既切合了主題，又在活動中讓成員體驗到了遇到困難時有人幫助的感受，一舉兩得。

同時因為班級中的人數(shù)太多，在這個階段我們還需要使用分組技術，通常6-8人為一組，可以采用報數(shù)隨機分組、抓鬮分組、同類分組（生日月份、學號等）、活動隨機分組（找朋友、大風吹等）等。如果課堂開始前就已經分好組，就可以省略這一部分。

（二）沖突表達階段

隨著班級團體輔導成員間互動的深入，成員們慢慢開始表達自我。剛開始這種表達可能是試探性的，在這個過程中很可能會出現(xiàn)沖突，此時輔導者需要直接面對成員間的沖突，并給與回應，因為此時是最易生成有價值的情感體驗的時候。比如，在“尋找幸?！睘橹黝}的輔導中，當有成員分享：“如果爸爸媽媽分開會讓我不幸福。我會用自己來威脅他們不讓他們分開。”當分享到此時，班級成員嘩然，批評她的聲音開始出現(xiàn)：“你太沖動，這樣做沒有用，太傻了?！贝藭r輔導者應該面對分歧：“同學們，如果我們很勇敢地分享了自己的想法，馬上迎來的是批評，我們會有什么感受呢？”聚焦分享者同感：“面對父母分開，我們一定都會很難受，會覺得無能為力，我們都希望爸爸媽媽在一起?！痹僭儐柊嗉壠渌麑W生：“如果我們自己面對這個問題，要怎么做才能讓自己好受一些呢？你們有更好的建議嗎？”當學生給予反饋后，繼續(xù)聚焦分享者：“面對這個情況，大家都談了自己的處理方式，你能有收獲嗎？”此外，該成員分享的事情來自于其真實生活，作為輔導者私下還要進行關注，給予支持。總之應該牢記，在面對沖突時輔導者應該注意那些被非議和批評的成員的反應，而不是先針對提出批評的人做反應。同時還要引導成員認識到，參加團體是為了探索自己，而不是為了改變別人。

（三）問題解決階段

以上兩個階段是問題解決階段的基礎，這個階段輔導者通過討論分享、行為訓練、角色扮演等技術，讓成員們在進一步互動過程中，獲得他人的支持、指導和理解，從而體驗自己的感受，糾正自己的錯誤。分享方式是多種多樣的，可以有小組內部分享、自愿舉手分享、分層遞進先小組內部分享再派代表大組分享等。討論也可以采用圓桌式討論、分組討論、辯論式設有正反方的討論，或者腦力激蕩式地盡可能提出各種辦法再異想天開都可以接受。角色扮演可以由成員扮演日常問題情境中的角色，把壓抑的情緒、想法通過表演釋放出來，例如“親子關系”輔導中，一個成員與母親的關系一直不好，經常發(fā)生沖突，那么可以找出產生沖突的真實場景，比如重現(xiàn)母親經常嘮叨她寫作業(yè)，先請不同成員扮演母親與她進行溝通，找到最相似的那個，再請另一成員扮演生活中的她，與母親扮演者進行場景重現(xiàn)，最后讓分享者觀看，通過觀看他人的扮演更形象地了解自己與母親的溝通方式，體會自己的問題。又比如：解決兩個鬧矛盾的學生之間的問題，我們可以讓他們進行角色互換，然后體會對方的感受。這個階段還可以采用行為訓練技術，比如一個因經常不懂得拒絕而讓自己很苦惱的成員，我們可以設置各種情景進行訓練，如：你的四個好伙伴約你周末聚會，但是你的媽媽爸爸周末有安排。通過這些場景體會如何表達拒絕。

（四）鞏固總結階段

這個階段輔導者最重要的是和成員一起總結經驗，整理輔導中所學習到的內容，將成員的收獲和感受整合起來，并鼓勵將學習到的東西運用到現(xiàn)實生活中去。可以用這樣的引導語：“通過這個輔導，你能說說你的感受嗎？”“這次輔導中你經歷的最重要的事情是什么？”“這次輔導中你學到了哪些？”等等，然后可以通過團體活動，比如真情小卡片、護送祝福等，讓團體成員在愉悅的氛圍中結束此次輔導活動。

三、班級團體輔導的常見問題及建議

對于班級團體輔導這一學校心理健康的新途徑，我們尚處于摸索時期，在實踐過程中會出現(xiàn)很多問題，常見問題如下。

（一）過多地灌輸心理學專業(yè)知識

很多心理學專業(yè)的教師在開展班級團體輔導時，喜歡融入心理學專業(yè)知識以顯示團體輔導的專業(yè)性，從而忽略了班級團體輔導并非是教授式而是以學生為主體的體驗式課堂。灌輸專業(yè)心理學知識并不能提升效果，反而有違于學生年齡階段的知識接受特點。在班級團體輔導中，即使需要介紹心理學相關知識，也必須要將晦澀難懂的專業(yè)知識用“兒童化”“學生化”的語言進行表述。

（二）輔導者語言過多

輔導教師在進行班級團體輔導的過程中，很容易出現(xiàn)說得過多的情況，從而占據(jù)了學生的活動和體驗時間。西南大學劉衍玲副教授在評課時指出，心理健康教育活動教師只用說四種話，第一種，活動的指導語言，即介紹活動的規(guī)則和注意事項；第二種，環(huán)節(jié)板塊間的過渡銜接語句；第三種，對學生的反饋評價語言，即對學生在輔導過程中表現(xiàn)的評價，以及學生涉及情感表達時反饋共情的語言；第四種，輔導開始和總結的話語，即輔導開始前輔導者引入的部分，幫助學生形成情感體驗內容的總結和輔導結束的總結?？傊爬ㄆ饋砭褪乔榫耙?guī)則、環(huán)節(jié)銜接、反饋評價。

（三）等同于游戲活動課

很多輔導教師對班級團體輔導存在錯誤的認識，把班級團體輔導課與游戲活動課相等同，整個輔導過程用一個個游戲活動相堆砌，活動之間沒有遞進的邏輯關系。沒有認識到班級團體輔導中游戲活動只是載體，最重要的是如何引導學生從活動中生成自己的體驗。

（四）忽略學生的情感反饋和個體差異

團體成員的差異性是團體輔導的重要價值，在班級團體輔導中學生通過模仿、觀察和學習他人的情感、行為、態(tài)度，從而促使自己的模式發(fā)生改變。由于班級團體輔導人數(shù)眾多，對于輔導者的考驗也很大，在輔導中輔導者需要照顧到每個人，這勢必會減少對每個成員的關注和交流，有時候會忽視掉有特殊需求的個體，這些都是可以理解的。但是很多輔導者在整個輔導過程中一直從自己預設的框架出發(fā)，并沒有跟隨學生走，導致忽略了來自學生自己生成的寶貴東西，忽略了學生的感受。因此，輔導者在輔導過程中一定要有較強的洞察力，跟著學生走，盡最大努力關注于每一個學生。

（五）不重視對班級團體輔導效果的評價

團體輔導的一個重要環(huán)節(jié)就是對團體輔導效果的評價。班級團體輔導也不例外，現(xiàn)在的班級團輔除了對其本身的形成性評價外，缺乏對其輔導效果的評價。如果班級團體輔導不能達到應有的心理健康維護和保健的效果，那就不存在其價值。當然，一次班級團體輔導顯著的效果，輔導者也不能急功近利，而是需要以專業(yè)理論為基礎，對班級團體輔導進行系列設計，在輔導結束后利用專業(yè)的輔導評價表格和相關的心理測評工具，進行輔導效果的評價檢測。

總之，班級團體輔導的理論與實踐都還處于初步發(fā)展時期，我們應當堅持以學生為本，從學生的需要出發(fā)，滿足學生的發(fā)展，只有在實踐當中不斷地總結和思考，才能真正發(fā)揮班級團體輔導在心理健康教育中的作用。我們相信，只要科學合理的進行班級團體輔導，其必將成為維護學生心理健康的重要方式，一定會在學校心理健康教育中發(fā)揮重要作用。

參考文獻：

［1］ 樊富珉. 團體心理咨詢［M］. 北京：高等教育出版社，2010:33-55.

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班級團會總結范文第5篇

第二學期工作的思路：介于同學們已經對學校和大學生活有了基本的了解，班委成員通過討論，立足班情，在開學之初，班委確立了本學期的工作思路和主要任務。本學期繼續(xù)做好班風，學風建設，保持我班第一學期學習的良好氛圍和勢頭；繼續(xù)加強班級思想文化建設，做好推薦優(yōu)秀團員入黨，加強“五四”的宣傳和學習；繼續(xù)做好宣傳工作，傳達好學院下達的各項指示和任務，真正做到信息的即時性，完整性和準確性；繼續(xù)加強班級凝聚力建設，展開健康，文明，活潑，向上的班級活動，注重活動的質量。

思想教育：本學期，我班多次召開團會，學習黨團知識。班級推薦了張迪，梅瓊，孫騰，張熙，雷小清五位同學參加70期黨校學習。在紀念“五四”運動90年之際，我們班積極展開團會活動，通過ppt展示,心得交流等形式,踴躍學習“五四”相關知識。并借此機會，在全國上下學習“科學發(fā)展觀”的熱潮中，班級也組織了“學習實踐科學發(fā)展觀--我的感悟”的座談會。展現(xiàn)了當代大學生關心祖國前途，關心社會時政的良好風貌。

學風班風：學風，班風建設是我們班委抓的重點。大學生以學習為天職，學習是非常重要的。當然學習的內涵包括很多層次，不僅僅只狹隘的認為是課本學習，還包括實踐，接人待物，社會活動等。我班同學繼承上一學期的良好學習勁頭，在課堂上踴躍發(fā)言，積極思考。學習委員在調動學習氛圍中做出了良好表率。在班級口號“為青春而戰(zhàn)，為榮譽而歌”的呼喚下，社工一人保持了民社學子“積極，樂觀，文明，向上，開朗”的風采！

特色活動：我們班在第一學期舉行了幾次活動，數(shù)量不多，但是質量還好?；谏蠈W期的經驗，本著“節(jié)約，簡單，真實”的風格，我們班級展開的多是花費較少的集體游戲活動。在5月中旬的民博集會中，主持人和策劃者王小丹，王采文，李麗華，張迪等積極調動大家的興趣。在形式多樣的游戲活動中，增進了班級成員之間的情感。民博前的集會在近三個小時的歡愉中結束。同時，為了增強班級的凝聚力，經過班委的商議，確定制作一套班服。6月初，在王小丹，黃波，項羽，藍株廣的共同努力下，班服拿到了同學們的手中，反映良好。

總結：綜觀一學期的工作，內容較多，任務較重，以上只是簡單的列舉概要。在具體的工作之中，離不開院分團委的關心和支持更凝聚著全體班委的心血和努力，最最重要的是全體社工一人對班級的熱愛和付出！再此換屆之際，我謹代表本屆班委感謝全體社工一人的鼎力支持，感謝分團委的指導關心!并以我個人的名義感謝本屆班委的積極配合,感謝陳玲老師的指導！希望下一屆班委工作展開的更好！---社工一“為青春而戰(zhàn)，為榮譽而歌”?。?！

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