前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇談談你第一次的感受范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

談談你第一次的感受范文第1篇

[教學過程]

一、名言激趣，確立目標

1.背名言。

2.補充名言，引導質(zhì)疑。

師：大家知道的名言真多，今天我再送大家一句名言：我需要的是精確的時間，搞科學研究不能使用“大概”“也許”這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。（竺可楨語）

（1）讀了這句名言，你知道了什么？你還有什么疑問？

預設：竺可楨是在什么情況下說這句話的？為什么“搞科學研究不能使用‘大概’‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察”？

（2）梳理、歸納，形成核心問題。

二、細讀批注，整體感悟

師：竺可楨是怎么做的？讓我們認真讀讀這個故事，在書本的空白處寫一寫自己的讀書體會和疑惑。

三、品讀體味，多元對話

1.自讀自悟1―5節(jié)，組織學生交流感受。

（1）自讀，同桌之間交流讀完1―5節(jié)后的感受。

（2）師生對話，針對學情進行指導：抓住“又走近杏樹數(shù)了數(shù)”“彎下腰來”“習慣地問”等詞句進行點撥，引導學生體會竺可楨爺爺?shù)拇认橐约八麑π踊ㄩ_放時間的關注。

2.總結學法：抓關鍵詞句體悟作者行文思路；通過提示語揣摩人物內(nèi)心，讀好對話。

3.讀、悟6―15節(jié)

（1）出示第6自然段：先自讀體會，然后交流讀后感受；引導學生品味“吹醒”“吹綠”“吹皺”“吹鼓”等詞；根據(jù)文字聯(lián)想寫春景的詩詞，組織學生朗讀和積累；通過多媒體呈現(xiàn)美麗的春景圖，組織學生欣賞。

（2）讀好對話（7―14節(jié)）

組織自讀自悟，理解對話；輕聲讀，體會竺可楨和“我”對話的情景；遷移學法，嘗試給對話加上提示語，以讀來呈現(xiàn)；同桌間分角色讀，感受語境；指名讀并點評，引導學生邊讀邊想。

（3）交流第15節(jié)的重點語句

師：從第15節(jié)的語言文字中，你體會到了什么？

組織學生交流，然后指名匯報，在互動交流中點撥，將學生對文本的感受引向深處，把讀書感受表達出來。

四、再現(xiàn)名言，深入理解

再次出示名言，談談你對這句名言的理解。

五、遷移說寫，升華情感

1.出示竺可楨爺爺?shù)馁Y料，組織學生默讀，再聯(lián)系課文內(nèi)容談談自己的感受。

2.嘗試寫一句名言自勉。

[解說]

一、整合

語文課程標準指出：“教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材?！币虼耍虒W過程的呈現(xiàn)應在準確把握教材的基礎上，巧妙構思，靈活處理，以選取適合學生認知、發(fā)展規(guī)律的教學流程。如教學本文時，我將放在文章末尾的竺可楨不只說過一次的話當做一句補充名言展現(xiàn)在學生面前，然后引導學生質(zhì)疑，并將不理解的問題當做本節(jié)課的研讀目標。這個目標的確立，不是教師強制灌輸?shù)?，而是在學生整體感知課文的基礎上順應學生的學情建立的隱性需求。在讀書交流時，我將課文劃分為“第一次看花”“第二次看花”和“竺可楨不只一次說過的一句話”這三大板塊。這既遵循了文章的思路，又使教學過程層次分明，順應學生的學習思維，便于學生整體感悟文本。

二、對話

現(xiàn)代閱讀理論告訴我們：在作家、作品、讀者的關系中，讀者并不是被動、消極的接受者，而是主動的參與者和積極的生產(chǎn)者。名言呈現(xiàn)后，學生圍繞“我要探求……”的讀書目標與文本展開對話，虛心涵泳，潛心會文，既培養(yǎng)了專注閱讀的品質(zhì)，又在讀書實踐中習得了“不動筆墨不讀書”的閱書方法。在這一過程中，學生探討了竺可楨看花時的動作、神態(tài)及與小姑娘的對話，領會了竺可楨對科學嚴謹?shù)木?。同時，我深入學生，指導、點撥他們，以便“以學定教，以學促教”，再從語文的性質(zhì)（工具性與人文性的統(tǒng)一）的角度審視教學的過程，促進語言與精神同構共生。首先，我組織學生背儲備的名言，然后巧妙地引出本課的重點段，將它用名言的形式呈現(xiàn)出來，接著針對名言，暢談讀名言后的感受，使語言與精神第一次同構。然后，在此基礎上，學生用圈、劃、標、注的方法與文本自主對話，即“讀進去”，然后交流讀書體會，即“用得出”。經(jīng)歷了這樣的心路歷程，學生實現(xiàn)了語言與精神的共生。最后，我設計了練說的環(huán)節(jié)，并讓學生用名言自勉，使學生在習得語言的同時，端正情感、態(tài)度、價值觀。

三、運用

談談你第一次的感受范文第2篇

高震東

同學們，你們說“天下興亡”的下一句是什么？（臺下聲音：“匹夫有責”）──不，是“我的責任”。比如說，如果今年高考每個人都額外加10分，那不等于沒加嗎？“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責?！捌シ蛴胸煛币某伞拔业呢熑巍?，我是這樣教我的學生的。惟有這樣的思想，我們的國家才有希望。如果人人都說：“學校秩序不好，是我的責任；教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責任！”人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？

每個學生都應該把責任拉到自己身上，而不是推出去。如果教室很臟，我問怎么回事？假如有個學生站起來說：“報告老師，今天是32號同學值日，他沒打掃衛(wèi)生。”那樣，這個學生是要挨批評的。學生應該這樣說：“老師，對不起，這是我的責任！”然后馬上去打掃。燈泡壞了，學生自己馬上買一個安上，窗戶玻璃壞了，學生自己馬上買一塊換上――不把責任推出去，而是攬過來。這就是教育。

美國有個叫福特的人，他大學畢業(yè)后，去一家汽車公司應聘。他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張廢紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。董事長看見了，說：“很好，你已被我們錄用了。”福特感到驚訝。董事長說：“前面三位的確學歷比你高，但是他們眼睛只能‘看見’大事，而看不見小事。能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能‘看見’大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。所以，我才錄用你。”福特就這樣進了這個公司，這個公司后來揚名天下，他就是今天美國福特公司的創(chuàng)造人福特。

大家說，撿一張廢紙重要不重要？小事不小??！美國太空3號快到月球了，它卻不能登上去而無奈地返回來，為什么？只是因為一節(jié)只值30塊錢的小電池壞了，他們這個醞釀很久的航天計劃被破壞了，幾億元報廢了！天下有大事嗎？大家看哪次飛機失事是翅膀和頭一齊掉下來的？都是一節(jié)油管不通，一個輪胎放不下來才失事的；一個人的死，哪個是全身完全潰爛死掉的？都是一個小器官不正常而死的！──同學們，萬萬不能忽視小事啊！

那個十歲的男人

梅 寒

盛夏的中午，驕陽似火，烘烤著這座干燥的城市。街上行人車輛都較往常少了許多，他們都躲在陰涼的角落里求得片刻的清涼。

他就是在這個時候闖入行人的視線的，一身短小的T恤短褲，卻是名牌；一張臟兮兮的小臉兒，汗?jié)n一道又一道，拎著一個快比上他身高的垃圾袋子，在一排十幾個高高的垃圾筒前熟練地翻找著。廢紙，空瓶子，都讓他的眼睛為之一亮。一個行人眼中普通的拾荒男孩兒，可他身上那鮮亮的名牌衣服，又讓人疑惑不解。

他的家在那一帶曾稱得上富有之家。一個冬天，家里忽然籠罩上一層陰冷的氣氛，他聽見爸爸不止一次地說媽媽只知道花錢，然后他聽見媽媽壓抑的哭聲，看見了媽媽腫得透亮的腿，也是平生第一次從他們的口中聽到“尿毒癥”這三個字。媽媽去做了腎移植手術，一下子花去近三十萬，每月還要靠排異藥物來維持，那也有近三千元的消費，爸爸只拿出六萬元就躲起來不見蹤影。爸爸的出走讓媽媽傷心欲絕，接下來催債的人又幾乎把他們的門口堵住了。媽媽一著急，又開始尿血，傷口也開始疼痛。他第一次發(fā)現(xiàn)媽媽竟是如此的脆弱，端著自己平生第一次煮的一碗湯，送到媽媽嘴邊：“媽媽，你別急，還有我呢，我是男人，我長大了。”

那是2004年，他十歲，決定要做那個家的男人，替媽媽掙錢。

媽媽并不知道他一直說自己是個男人是何用意，只看見他每天放學回來攬下了幾乎所有的家務，洗衣服，做飯，拖地，以前從未干過的事他都嘗試著做了。她悄悄撕掉了寫好的遺書。他是瞞著媽媽悄悄到街上去撿拾垃圾的，那是他能想到的最佳掙錢方式。原本想瞞著媽媽的，最終還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽沒有責怪他，摟著他掉下了心疼的淚。媽媽給他建立了一個銀行帳戶，一筆一筆的拾荒錢，他都小心地存起來了。小小的存折里，他謹慎地支出著每一筆，劃出自己的學費，再用剩下的錢為媽媽買了一個漂亮的發(fā)卡，那是他送給媽媽的生日禮物。捧著兒子送上來的存折，那兒還有101塊錢，在自己昂貴的醫(yī)藥費面前，那些實在是杯水車薪，媽媽卻握著它激動得哭了。

就這樣撿著垃圾成長，從十歲開始，一直到現(xiàn)在，已有兩年的時間。兩年里，他用心記下了媽媽的那句話：“憑勞動吃飯，我們不丟人！”現(xiàn)在，媽媽的身體一天天恢復，精神也飽滿起來，店里的生意在媽媽的打點下，重新紅火了。他本可以不用再撿垃圾，可兩年來，他已習慣了這種掙錢方式，他說他是個男人，就要替媽媽分擔。放學的間隙，他還會跑到那一帶的街上去拾荒。熟悉他的好心人，會在他常去的地方將空瓶子、廢報紙整整齊齊地放好，等著他去撿。也許，這是善良的人們向這個十二歲的男人所能做出的最好的致敬方式。

今日，如果你去重慶，在南坪一帶的街道上，看到哪個拾荒的男孩，說不定，就是他。一個叫雄雄的普通男孩兒，卻給我們所有的人為“男人”作了最好的注釋?！案毁F不能,貧賤不能移”，在生活的考卷面前，他無疑是個合格的男人，甚至讓我們許多成年男人在他面前感到汗顏！

1．結構感知。文中敘述了幾件事？其作用是什么？

2．比較分析。讀下面的故事，結合文中打掃衛(wèi)生的成語典故，談談你的感受。

東漢名臣陳蕃少時獨居一室而院內(nèi)齷齪，薛勤批評他：“孺子何不灑掃以待賓客？”陳蕃答道：“大丈夫處世，當掃天下事，安事一屋乎？”薛勤當即反駁：“一屋不掃，何以掃天下？”

3．語言表達。讀了本文后，初二（三）班的王豐同學寫下了下面的感受，因為字跡潦草，有句話模糊不清了，請你幫他寫出來。要求句式上保持一致。

責任是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》；責任是孔繁森離家別母，血灑高原樹起的公仆豐碑；責任是貝多芬挑戰(zhàn)人生，超越自我譜寫的《命運交響曲》；責任，讓你的人生輝煌璀璨，與日月爭光。

4．拓展延伸。讀下面的名人名言，結合本文，談談你的收獲。

盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。――劉易斯

天下興亡，匹夫有責。――顧炎武

世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責任的涵義。――查爾斯

《天下興亡，我的責任》參考答案：

1．教室很臟時不要推卸自己的責任；福特應聘時撿起一張廢紙而被錄用；太空3號不能登月因為一節(jié)30元的小電池損壞；為中心服務。2．圍繞“要從小事做起”這一主題來談，言之成理即可。3．參考：責任是保爾?柯察金頑強拼搏，熱愛生命，鑄造的烈火金剛。4．開放性試題，言之成理即可。

1．文章第一段有什么作用？

2．為什么媽媽“她悄悄撕掉了寫好的遺書”？

3．假如你是文中十歲的男人，去銀行存上剛用廢品兌換的37.4元錢。請在存單上用大寫寫出你存錢的數(shù)目。

4．文章結尾說十歲的男人為所有的人為“男人”作了最好的“注釋”。請你談談你對這個“注釋”的理解。

5．如果你去重慶，在南坪一帶的街道上，看到文中拾荒的那個男孩，你會對他說些什么呢？你還會做些什么呢？《那個十歲的男人》參考答案：

1．環(huán)境描寫，為后文男孩的出場作鋪墊，突出其艱辛。

2．因為兒子長大了，媽媽又重新有了依靠，兒子成了她活下來的理由。

3．叁拾柒元肆角整。

談談你第一次的感受范文第3篇

一、學習內(nèi)容分析

“數(shù)字編碼”是人教版義務教育教科書三年級上冊綜合與實踐的主題活動。本課讓學生通過對日常生活中一些事例（如學籍號、身份證）的觀察、比較、猜測、探索數(shù)字編碼的簡單規(guī)則與方法，學會運用數(shù)字進行設計編碼，解決簡單的實際問題，體會編碼在生活中的廣泛應用及簡潔、規(guī)范、唯一等特性，感受編碼的用處，掌握編碼的意義和結構，體驗編碼是為了需要而編。

二、學習目標分析

1.通過編制學號的實踐活動經(jīng)歷規(guī)則的建立過程，感受規(guī)則的重要性，提升學生的實踐能力。

2.通過對身份證號碼結構與含義的了解，體會編碼編排的特點，初步學會編碼。

3.體會數(shù)學在表達、交流、傳遞信息中的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透符號思想。

三、教學重點

學生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，試著學習運用數(shù)字進行編碼，初步培養(yǎng)學生抽象、概括能力。

四、教學難點

學生如何在辨析、實踐中逐步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的廣泛應用。

五、教學活動設計

（一）設置沖突 “思”規(guī)則

【環(huán)節(jié)一】老師在課的一開始就引入了這樣的一個情境：我們學校三年級舉行了口算比賽，請大家?guī)椭?）班的數(shù)學老師登記口算成績。老師給每個學生發(fā)了一個班上的花名表，然后不緊不慢地念起來。由于不熟悉這些同學，現(xiàn)場的學生紛紛抱怨起來，念了幾個名字之后，老師問大家：有什么問題嗎？生：老師不按照花名表的順序念，我們一下找不到。師：你們覺得怎么就可以很快找到同學的名字呢？生：要不你按學號念吧，這樣找起來比較方便。老師按照學號念，大家很快都找到了相對應的學生成績。課堂上，學生有兩次記錄的體驗，第一次的感受和第二次的感受形成了鮮明的對照。第一次按名字找，很難；第二次按學號找，很容易。這兩次看上去簡單卻與生活實際密切相關的活動深深地吸引了學生的注意力，使其感受到編碼在實際生活中的重要性，為下面的進一步研究做了很好的鋪墊。

【設計意圖】設置沖突，“思”規(guī)則的價值，這樣的設計直切研究的主題，順暢、流利，既教會了孩子們要有一雙“慧眼”，善于用數(shù)學的眼光看待生活中的現(xiàn)象，又激發(fā)了學生研究問題的好奇與好勝心理。

（二）身邊實例“明”規(guī)則

老師在這個環(huán)節(jié)里為學生安排了一個活動：

活動：編一編

廣州友誼賓館有兩幢客房大樓，一幢有 8 層，另一幢有 10層。每幢大樓每層都有20個房間。如果請你來編門牌號，你會怎么編呢？

生：30302、40501。生：10201、20901。生：我能看懂第二位同學的，1 是8 層的那幢樓房，02表示 2 層，01 表示第一個房間。另外一個是……師：再看看這兩幢樓房的有關信息，你有什么想法呢？對于第一位同學出示的 30402 和40701，大家有什么看法呢？生：這個賓館只有兩幢樓房，你為什么要編 3、4 呢？同學們交流，按照編碼說明書說一說，究竟哪種方法更合理……

談談你第一次的感受范文第4篇

【關鍵詞】作文；興趣；作文水平；提高

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

《語文課程標準》指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”由此可見，作文教學作為語文教學的一個重要組成部分，日趨受到重視。如何扭轉(zhuǎn)長期以來“教師難教，學生怕寫”的局面，激發(fā)學生作文的興趣，從而提高學生作文的水平呢？

一、觀察生活，提高學生寫作能力

《語文課程標準》指出：“寫作應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達?！痹谛碌淖魑慕虒W思想指導下，作文要以“培養(yǎng)學生做人為主”?！盀樽鋈硕魑模宰鋈舜僮魑摹?，其首要任務是提升人的思想境界；塑造人的人格品質(zhì)；積累人的文化修養(yǎng)；抒發(fā)人的真情實感。如在引導學生寫《最難忘的第一次》作文時，首先啟發(fā)學生回憶第一次的經(jīng)歷和感受。眾所周知，一件事即使重復了幾次，但印象最深的還是“第一次”。人在第一次做某件事時，心里會產(chǎn)生陌生感、好奇感、自豪感、驚喜感、自卑感……這是第一次帶來的特有的感受。然后，再讓學生認真想一想，先說什么，再說什么，最后說什么。想好后互相在小組里說一說，聽聽別人的意見，再在練說的基礎上，怎么想的，怎么說的就怎么寫，把事情寫清楚，寫出自己的感受。

又如在作文教學中，為了培養(yǎng)學生的想象能力、發(fā)展學生的書面表達能力和滲透理想教育時，布置學生寫《假如我是……》為題的想象作文，寫自己美好的愿望。教學時啟發(fā)學生暢談幻想，教師適當提示，并把幻想寫在黑板上；然后，歸納學生發(fā)言，盡量拓寬思路，擴大選材范圍，如幻想當老師、醫(yī)生、宇航員、歌壇明星、奧運名將、科學家等。最后，讓學生把心中美好的愿望說出來成為習作題材，并把幻想的內(nèi)容有序地具體地寫下來。這樣習作內(nèi)容充實、真切感人。

作文素材是在這社會生活中積累起來的原始材料，它是還沒有經(jīng)過整理、集中、綜合、提煉等到加工處理的材料。如果原始材料缺乏，就寫不出好文章。在生活中創(chuàng)造作文素材，引導學生熱愛生活，以主人翁的態(tài)度去參與生活，提高自己分析、比較、認識事物的能力，將學寫作文與學做人有機結合起來，開闊視野，豐富知識，提高寫作能力。

二、走進生活，鼓勵學生自主表達

“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章?！保ㄈ~圣陶語）生活是最好的老師，是文章素材取之不盡、用之不竭的源泉。對于任何創(chuàng)作來說，觀察和體驗始終是第一位的。為使學生有話可說、有話可寫，教師要引導學生觀察周圍的人和事，培養(yǎng)學生觀察體驗的習慣，學做生活的有心人，捕捉生活中的精彩瞬間。

在單元作文教學前，可有目的地引導學生寫日記。如三年級下冊第五單元的作文是“寫父母對自己的愛”，我提前布置學生完成以下活動：1.回憶、了解父母關心、愛護自己的事情（要是不記得，可以向親人或鄰居了解），比如你生病時父母多么著急，你過生日時父母多么快樂。2.觀察父母平時是怎樣為自己操勞的，自己有什么感受，并想想應該怎樣回報父母的愛。3.把自己的調(diào)查、觀察所得和自己的想法分別寫成日記。有的學生記錄了爸爸（或媽媽）風雨無阻，每天準時接送她上下學的情景，有的學生記錄了爸爸生活上的缺點，還有的記錄了父母為了他的身體健康，經(jīng)常陪他爬山、打球、放風箏。有了日記內(nèi)容作鋪墊，學生寫起單元作文來便不再是無源之水、無米之炊了。

要真正撐起學生抒寫生活的“篙”，在教學中，教師就要有意識地引導學生學習生活，擁抱生活，觀察生活，思考生活，讓孩子們從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)一個五彩繽紛的世界，捕捉到許多美的、可以習作的素材，如（以學生的習作題目為例）：

想象類作文：《掃把的述說》《桌椅的對話》《小鴨旅行記》《文具盒里的爭吵》……

對未來的憧憬類作文：《未來的家鄉(xiāng)》《未來的教室》《2030年的地球》……

學校生活類作文：《課間十分鐘》《難忘的一堂課》《絕招大PK》《我們班的那些事》……

三、評改結合，提高學生寫作水平

（一）自我修改和相互修改相結合

《語文課程標準》指出：“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！痹趯W生作文的過程中，教師要巡視指導，讓學生自我修改，先求“通”，再求“好”。同時，讓學生同桌互改，改后看看對方的滿意度，評出優(yōu)秀的“小老師”。讓學生在修改中體驗快樂，不斷提高寫作水平。

（二）當堂點評與課后批改相結合

有效的作文評點必須及時，在學生作文的過程中，趁熱打鐵，選擇典型的學生作文片段，當場組織學生朗讀，教師在一旁點評。對于學生作文中好的方法，教師在點評時鼓勵其他學生“偷偷地借用”；對于學生作文中的通病，教師在點評時指明修改方向，做出修改示范，其他學生便“暗暗地修改”。這樣的當堂點評，讓每個學生得到了結果反饋和矯正，也增強了學生作文的動機和信心。

談談你第一次的感受范文第5篇

父親節(jié)即將來臨，以下是由小編為大家收集整理出來的2020年小學生感恩父親節(jié)主題班會教案，希望能夠幫到大家，小學生感恩父親節(jié)主題班會教案。

一.活動設計

1.活動目的

①讓學生在平等的對話中體驗親情，了解父母為自己付出的艱辛，懂得感激和報答父母的養(yǎng)育之恩是自己的職責。

②讓學生理解孝敬父母的具體內(nèi)涵，弘揚民族的傳統(tǒng)美德，學會如何愛自己的父母，進而把這種愛上升到對集體、對祖國的愛，使學生有一種博愛的胸襟。

2.活動準備

①搜集親情體驗的資料

② 視頻，音樂準備

③準備紙筆

3.活動步驟

①主持人出一些有關父母話題的搶答題，請同學們回答。

②觀看一段名為《父親》的視頻，引起學生感情共鳴。

③做一個艱難的選擇，寫出自己最喜歡的五樣東西包括人，其中包含自己和父 母。然后從這五件地東西中刪除3樣東西。讓同學們感受到失去自己喜歡的東西的痛苦。從而學會珍惜擁有。

④學生談談自己和父親的 故事，或者說說自己對父親的感情。希望通過這個過程讓同學和父親之間的感人故事感染其他的同學從而達到一種感情的共鳴。

⑤為父親制心卡。希望心靈的震撼能夠落實到行動上，為了讓這種震撼能夠得到持久，用一面父親墻來見證孩子們的內(nèi)心的顫動。

⑥主持人的總結，我們不僅要感謝父親，我們要學會感激所有幫助過我們的人，從而達到一種主題的升華。

⑦請領導講話。

二.活動實錄

(上課之前，播放《酒干倘賣無》)

女:父愛如山

男:母愛似海

女:如果說這個世界上還有永遠，那么這個永遠一定是父母對子女的呵護。

男:如果這世界上真的有無限，那么一定是子女對父母的感激。

女:父親節(jié)到來之際，爸爸，我們有話對你說，

齊: 父愛如山，真情告白，主題班會正式開始!

男:下面我們進行第一項議程:問題搶答(第一位舉手答對的同學將會獲得一份手語卡)

女:自古以來人類就懂得感恩，人類的許多節(jié)日就是表達感恩的，第一道題目是:請大家認真聽題。

(1)母親節(jié)在什么時候? 5月的第二個星期日

男:請聽題:

(2)父親節(jié)在什么時候? 6月的第三個星期日

女:請聽題

(3)感恩節(jié)原自哪個國家? 源于美國

男:請聽題:

(4)你父母的生日是什么時候? (略)

女:請聽題:

(5)我國重陽節(jié)在什么時候? 陰歷9月初9

男:今天是父親節(jié)，我們以一曲《父親》送給我們敬愛的父親，請大家一起欣賞:(播放視頻)

女:同學們，你們能夠理解父母的這份愛嗎?尤其是在面臨痛苦抉擇的時候，你會有怎樣的表現(xiàn)呢?下面我們一起來做個游戲。

男:請我們每一個同學都做好準備。請聽題:

(1) 拿出一張白紙，認真思考后，請在紙上寫下你認為最珍貴的五樣東西，其中兩樣必須是自己和自己的“父母”。

(2)思考1分鐘后，請劃去其中三項。

女:(在旁發(fā)言)請同學們注意，雖然你的右手輕輕地一劃，但一定想到，一旦劃去，這樣東西就真的在你的生活中消失。如果你劃去的是朋友，那么在你一生剩下的日子里，你就再也沒有了朋友，再也沒有了朋友的呵護關心?假如你劃去了其他的呢，這樣東西也一樣會在你未來的生活中消失!

(注意，語言一定要煽情，要讓學生體會到失去的痛苦)

男:請同學們再劃去一項，在劃去的過程中，你有什么感受或有什么聯(lián)想，請同學們或家長們談談，資料共享平臺《小學生感恩父親節(jié)主題班會教案》。(請兩三個同學談談感受)

生:這是一件非常痛苦的選擇，其實父母、老師、一個都不能少，最后我只有選擇放棄自己保留父母。

女:媽媽，多么親切的字眼

男:爸爸，多么誠摯的稱呼

女:他們在生活上關心、體貼我們

男:他們在 學習 上督促、指導我們

女:他們不僅教我們做事

男:他們還常常教我們怎樣做人

女:下面就讓我們一起傾聽他們的真情故事。(播放音樂《致愛麗絲》、《神秘花園》等鋼琴曲作為背景音樂)

宗衛(wèi)珠:《我的父親在天國》

爸!你在天國過的好嗎?女兒想你了!在那里你孤單嗎?你覺得冷嗎?女兒會為你點燃火,讓你感到溫暖,讓你在黑暗中找到明亮!爸,丫頭雖然有時愛和你頂嘴,但丫頭永遠愛你!爸爸!我愛你!祝你父親節(jié)快樂!丫頭是乖的.女兒17歲了,長大了.你照顧了我一輩子,愛了我一輩子,本來該是我孝敬你的時候,可無情的病魔卻把你搶到了天國.爸爸,你說你會永遠愛我!我信了.爸爸,你在天國好嗎?你放心,我會好好照顧媽媽的.爸爸,丫頭要你開心!

顧春林:《無言的愛》

真的不知道用什么詞語來表達這種愛,

十七年前我進入了他的世界,疼愛、關心、呵護、教導……

他給了我全部的愛。

爸爸，女兒真的好想對你說:我愛你!

生病了，你幫我煎藥;

考試了你陪我復習;

失敗了你安慰我，鼓勵我;

成功了你夸獎我，并教導我不能驕傲。

記得咱們一起做風箏，又一起放風箏;

記得咱們一起比賽洗碗，比賽擦筷子……

爸，女兒真的很快樂。

有你陪的每一天，真的很幸福

第一次學騎車，你扶著我說什么也不讓你放手

可你還是悄悄的松開手，我跌倒了，我哭了

您說，失敗了并不可怕，可怕的是失敗后的停頓……

我信了

你還告訴我:沒有愛的家庭，不成其為家庭，正如沒有靈魂的軀體，不成其為人一樣，所以只要心中有愛就可以了

我知道，你愛我，愛媽媽，也愛這個家

為了我，您細心教導，為了家您又四處奔波

看到爸爸頭上悄悄爬出的銀發(fā)，我有一種想哭的沖動

已不再年幼的我知道爸爸老了，

您說女兒給老爸最好的禮物就是女兒是幸福的

爸，您放心因為女兒心中有愛，所以我會很幸福

爸，我還想和你說，節(jié)日快樂，女兒愛你!永遠!!

祝天下所有的爸爸節(jié)日快樂!!

三.教學反思

通過這次班會活動，學生和所有在場的老師領導都被感動了，對孩子們產(chǎn)生了很好的影響。孩子們開始學會感恩，開始學著理解父母，理解老師，理解同學。人與人的相處更多了幾份包容和諒解。活動結束后，孩子們擦干眼淚，開始了新的生活。所有的一切都在悄然變化,沒有要任何人的提醒,以前愛勞動的還是不愛勞動的,這時主動開始打掃教室,整理會場一切都顯得那么的和諧。在第二天的除草活動中，那個場面讓我不能忘懷，太感人了。那天下大雨，我們的包干區(qū)有許多的雜草，本來學校要求昨天下午除草的，但大家在忙于準備這場特別的主題班會，所以推遲到今天，但外面下著大雨，怎么辦?下午我們就回放假了。女生們自告奮勇的撐傘，男生們更是沖入雨中，我擔心孩子們會淋感冒，讓他們等雨小了再繼續(xù)鋤草!你知道有學生怎么說?他們說，我們想體會一下爸爸、媽媽冒雨干活的辛苦! 學習上、常規(guī)上大家都好像比以前更自覺了,同學之間不再有吵架打架的事情發(fā)生,而是多了一份理解與包容,班級上和老師頂撞,和家長頂撞的人幾乎沒有了。

1、成功之處

①通過這次活動學生重新認識了父親對自己的愛，感受到父愛的偉大。開始學會去理解父親、關心父親。

②孩子們開始學會感恩，開始能夠理解父母，理解老師，理解同學。人與人的相處更多了幾份包容和諒解。

2、失敗之處

缺少后續(xù)的動力，部分調(diào)皮的學生在感動之后良好的行為持續(xù)了一段時間后開始不能夠堅持，開始放棄。