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團隊精神重要性范文第1篇

體育的團隊精神,是指體育團隊所有成員理想、信念、價值追求、道德修養(yǎng)、意志品質的整合在團隊整體作風、紀律性、凝聚力和士氣等方面的綜合體現。當團隊意識形成后,教練與隊員,隊員與隊員之間就會達到一種融洽的心理狀態(tài)。彼此之間的信念、觀點、目標、價值取向就會趨于一致。和諧相處,團結合作,共同進步,有利于增強球隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力,提高教學、訓練與比賽的質量。在集體項目的運動隊中,常見隊員間所表現出來的內部不同的吸引力,由于每個隊員之間相互親密程度不同,每個人都會!擇他所喜歡的隊員經常交往,從而形成能影響整個隊的小團體。教練要對這些小團體在信念與價值觀上進行引導,調動其積極性,而簡單地把小團體作為對立面,必然出現相反的結果。教練員要引導隊員將團隊精神的概念轉化為以團隊為中心的思想,這種思想形成之后,隊員就會時刻考慮到自己的隊伍,任何戰(zhàn)術計劃的制定和實施都緊緊圍繞著這一中心而展開。隊員在場上投籃、傳球、跑動等都與全隊的整體作戰(zhàn)意圖相符,各個部分都充分地體現出“心往一處想,勁往一處使”的思想意識。教練在平時訓練中,應不斷培養(yǎng)球員這種“為全隊的利益而犧牲自己的意識”,并且將之作為一項每位隊員都必須具備的行為規(guī)范,不斷向隊員的頭腦中灌輸這種團隊精神的意識,使其在關鍵時刻能夠摒棄個人利益,以大局為重。

2、團隊精神在籃球運動中的應用

2.1隊員間的溝通

球隊的團隊精神是建立在隊員、教練和其他管理者之間關系高度融洽之上的,進行有效的溝通和交流能夠形成統(tǒng)一的價值取向,只有在這樣層次上的凝聚力所形成的團隊精神才能經得起風浪的考驗。有效的交流和溝通能夠使隊員清楚地理解全隊的作戰(zhàn)目標,進而使其向著既定的目標努力。這種交流是教練與教練,教練與運動員之間以及隊員與隊員之間真誠的積極的交流。教練不僅要在訓練中投入一定的情感,而且教練還應該注意傾聽隊員的建議,通過積極的溝通,不斷提高自身的教學水平,要善于和隊員打成一片,幫助隊員解決一些實際問題,要當好運動員的學習、生活、娛樂、戀愛參謀,讓隊員感覺到教練就是自己的良師益友,進而創(chuàng)造全隊上下和諧氣氛。

2.2團隊精神在比賽防守中的作用

整體性綜合防守戰(zhàn)術與單一性防守戰(zhàn)術相比較,主要反映“在一次防守過程中,運用有效的多種防守戰(zhàn)術變化,集中各種防守戰(zhàn)術優(yōu)勢,迫壓和破壞進攻,創(chuàng)造多次防守,爭取主動”,以充分發(fā)揮防守戰(zhàn)術的綜合效應。因此綜合防守戰(zhàn)術富有連續(xù)有力的防守阻擊和攻擊性,并且可以有效地造成對方進攻的混亂,甚至可使本隊從劣勢或均勢向優(yōu)勢轉化,反敗為勝。對青少年籃球隊或基層隊、女子隊,只要合理運用整體性綜合防守戰(zhàn)術,一定能夠取得明顯的戰(zhàn)術效果。綜合防守戰(zhàn)術效應的優(yōu)點在于整體性戰(zhàn)術結構。綜合防守戰(zhàn)術的組織結構,不僅體現在整體性戰(zhàn)術結構,而且靈活多樣,變化難測,整體結構,充分發(fā)揮組織結構的結合效應。多變的綜合防守戰(zhàn)術,同時還具有不易被完全識破和適應,在攻守對抗中對防守隊應以我為主,主動地創(chuàng)造有利條件,爭取勝利,多種變化莫測的防守,充分發(fā)揮了各種防守戰(zhàn)術的優(yōu)點,掌握了比賽的主動權和戰(zhàn)術優(yōu)勢,使進攻隊在進攻過程中受到防守隊帶有強烈攻擊性和針對性的防守阻擊,以提高自己的反攻的機率。這種防守阻擊容易使對方進攻產生不適應,而導致進攻隊隊形、位置和習慣配合上發(fā)生不適的急劇變化,甚至產生混亂。從而使進攻隊受到暫時性或階段性的挫折,也就直接影響對方進攻時在技、戰(zhàn)術水平上的正常發(fā)揮和心理上受阻,導致對方心理能量產生減力感,必然增加其進攻的難度和破壞其進攻的節(jié)奏,使之產生更多的5″、8″、24″時間的違例和進攻的失誤率,以有效地增加防守的成功率和提高反擊的得分率。

團隊精神重要性范文第2篇

關鍵詞：高中；籃球運動員；團隊精神；培養(yǎng)

籃球運動是現代化社會生活中不可缺少的一項體育運動，籃球比賽也是各大學、中學體育運動中不可缺少的一部分。高中籃球比賽是高中體育競技不可缺少的一項運動項目。隨著社會主義經濟以及科技的不斷發(fā)展，要想在籃球比賽中取得優(yōu)異的成績，就要求高中籃球團隊更加的努力，不僅要加強身體上的鍛煉，也要加強團隊精神的培養(yǎng)。

少年期（11、12歲—14、15歲，初中階段）

特點：

①半成熟、半幼稚的特點，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。

②抽象邏輯思維已占主導地位，但仍以具體形象作支柱，并出現反省思維；

③思維的獨立性和批判性有所發(fā)展，但帶有片面性和主觀性；

④心理活動的隨意性顯著增長，可長時間集中精力學習，能隨意調節(jié)自己的行動；

⑤產生成人感，獨立意識強；

⑥關心自己和別人的內心世界，社會高級情感迅速發(fā)展；

⑦道德行為更加自覺，但自控力不強。

青年初期（14、15歲—17、18歲，高中階段）

特點：

①生理上、心理上、社會性上向成人接近

②智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，出現辯證思維；

③社會高級情感有了深刻發(fā)展；

④形成了理智的自我意識，但理想自我與現實自我、自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突；

⑤意志的堅強性與行動的自覺性有了較大的發(fā)展。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

安徽省亳州市利辛縣高中籃球運動員。

（二）研究方法

文獻資料法；邏輯分析法。

二、團隊精神概述

團隊精神概念：所謂團隊精神，是指一個團隊所有成員共同認可的一種集體意識、價值追求、紀律。凝聚力和意志品質等的綜合體現，是彰顯團隊所有成員的士氣和目標，推動團隊不斷向前發(fā)展的精神力量[1]。隨著社會主義經濟的不斷發(fā)展，團隊精神在各個領域占據著很高地位。

三、培養(yǎng)高中籃球運動員團隊精神的意義

隨著高中籃球運動的不斷發(fā)展，高中籃球運動員身高、體能、技戰(zhàn)術等的不斷提高，高中籃球運動員團隊精神在籃球比賽中的作用日益凸顯?；@球是一項集體運動，單靠一兩名運動員的單打獨斗是很難取得理想的結果的，要想取得比賽的勝利離不開團隊的合作，通過團隊的共同努力達到“1+1>2”的效果[2]。高中時期學生正處于青少年生長發(fā)育的高峰期，身體和心理發(fā)育已基本上完成。對于高中球員的心理特點進行分析，大部分球員對于團隊精神這方面理解的還不夠透徹，還沒有看到團隊精神的重要性。誰能在籃球比賽中把團隊精神發(fā)揮的比較好誰就可能取得勝利，所以說在高中籃球比賽中，在團隊精神這方面做得好的將可能占很大優(yōu)勢。

四、影響高中籃球運動員團隊精神的因素

（一）籃球教學理念的偏差

近年來，高中在發(fā)展籃球運動員體能、身體素質方面取得了很好的成績，但是在籃球運動員團隊精神方面還存在缺陷。由于受傳統(tǒng)教學理念和教學結構特點的影響，高中籃球教練員的注重程度在個人技戰(zhàn)術方面遠遠超過培養(yǎng)團隊精神方面。其次，高中階段對籃球的教學不是很重視，大部分教練在籃球團隊精神的培養(yǎng)方面仍停留在說教上，甚至有其他代課教師占用籃球課。

（二）自身素質的影響

現在的高中生大多是獨生子女。無論在學校還是在家都有獨特的性格表現，性格孤僻、過于自我，缺少團隊合作的意識。另外，現在的獨生子女生活在一個琳瑯滿目的物質世界，電子信息技術的發(fā)展，與外界溝通的越來越少。這對高中籃球運動員團隊精神的培養(yǎng)都有嚴重的影響[3]。

（三）教練與運動員的感情投入

在高中籃球隊中教練是一個球隊的靈魂，是一個球隊的支柱。一個球隊的個人戰(zhàn)術、集體戰(zhàn)術的培養(yǎng)、團隊精神的培養(yǎng)都需要教練有意識的投入[4]。

在高中生眼中教練相當于自己的老師，甚至比老師還有威信。教練在球隊訓練時間和在訓練業(yè)余時間都要注意自己的言行舉止。教練的一言一行都可能影響著整個球隊。因此，要想訓練隊員的團隊意識，就要求教練首先要有培養(yǎng)團隊精神的意識。

（四）高中籃球運動員的心理和生理狀況

高中階段是一個特殊的年齡階段，處于半幼稚和半成熟階段，都具有自己的人生觀和價值觀，這對于培養(yǎng)運動員團隊精神有一定的阻礙。高中生在言行舉止方面都有自己的特點，甚至獨來獨往，影響到隊員們融入一個團隊。教練在讓球員執(zhí)行針對團隊精神的訓練時可能會遇到不完全遵守的情況，因為高中生有一定的逆反心理。

培養(yǎng)籃球運動員的團隊精神需要隊員們共同的努力，不同身高、性格的隊員向一個共同的目標奮進。高中時期處于青春發(fā)育的末期，身體機能和各器官基本上都已經接近成年人的水平，這就需要隊員們相互磨合才能更好地融入一個集體。當然，一個球隊的隊員的身高可能都不一樣，這就需要教練根據各自的身體情況結合各自的技術進行位置的合理安排。

五、培養(yǎng)高中籃球運動員團隊精神的方法

（一）贊揚球員和球隊

高中生都喜歡被贊揚，特別是自己的老師或教練。贊揚能夠增加個人信心，增加團隊信心。適當的贊揚每個球員，使每個球員建立起自信，使每個球員認識到自己的優(yōu)點。適當的贊揚整個球隊，使整個球隊認識到球隊的優(yōu)點，使每個球員充滿活力。

教練贊揚隊員的時候要注意方式，高中生的心理情況比較復雜。教練可以在單獨和隊員談話的時候贊揚其最近的表現。教練也可以選擇在每次訓練或比賽后的例會上贊揚其表現，讓隊員發(fā)揮自己在場上的優(yōu)勢，以及繼續(xù)加強優(yōu)勢的鍛煉。高中生都比較爭強好勝，但在團隊精神方面不能表現的很好，教練可以根據高中生的這點心理贊揚球隊的每個球員加強團隊合作。

（二）培養(yǎng)共同目標

高中生都有很大的理想，喜歡設定目標，目標是球員和球隊的壓力也是動力。教練應給球隊設置一個長期目標即培養(yǎng)運動員的團隊精神。并把這個大目標分成若干個小目標，然后一一突破，一一實現直至在賽場上運動員的一舉一動都能體現出團隊精神。在小目標實現之時，教練給予適當獎勵并鼓勵球隊向下一個目標奮進。高中生喜歡攀比，拿自己的技術和其他球員比較，教練需要有意識的引導球員，以培養(yǎng)團隊精神為最終目的加強各自的技戰(zhàn)術訓練。在實現自己技戰(zhàn)術提升的同時，培養(yǎng)了團隊精神。

（三）建立適當的溝通機制

高中生的性格比較古怪，一個球隊的球員肯定內外向兼有。有的喜歡和別的隊員交流，有的喜歡自己獨來獨往。一般外向型球員和隊員們喜歡與教練和隊員溝通，這一類球員能夠加強整個球隊團隊之間的合作，而內向型球員喜歡自己和自己交流，不容易融入球隊。

要想使球隊的球員能夠更好地融入到一起，教練就要了解球員的情況，了解球員的性格。教練要不斷的和球員進行溝通，球員之間也要進行溝通，以便于球隊之間都了解對方。

培養(yǎng)高中籃球運動隊的團隊精神，建立溝通機制必不可少。訓練時能溝通，比賽時要溝通，生活中也要溝通。賽場上的溝通方式很多，語言上、行動上都可以。賽場上的溝通能夠使隊員在比賽時很好的發(fā)揮團隊精神的力量，對技戰(zhàn)術的執(zhí)行也有很大的幫助[5]。場下的溝通也很關鍵，因為只有都相互了解對方才能更好地培養(yǎng)團隊精神，因此，需要組織相關活動，增加隊員們的場下溝通機會。

（四）安排特定的訓練

要訓練高中籃球隊的團隊精神，只做到以上幾個方面顯然不夠。最重要的是對于團隊精神要有特定的訓練，在訓練場上和訓練之余都可以進行鍛煉。例如：在技戰(zhàn)術方面可以進行固定的兩人、三人、五人練習，最后達到全隊在技戰(zhàn)術方面都能夠體現團隊精神的氣息。

在生活方面的訓練也很重要，教練可以安排一個隊的球員生活在一起，從生活方面鍛煉球員之間的默契，以便于球員們把生活中的默契運用到比賽場上。

（五）加強思想教育

運動員的技戰(zhàn)術實力是取得好成績的基礎，但運動員首先是有思想有感情的社會人，在比賽的過程中除了要具備專門的運動體能，技術技能，戰(zhàn)斗素養(yǎng)外，還需要保持適宜的情緒狀態(tài)[6]。

高中生的思想變幻莫測，在不同的環(huán)境下思想可能變化很大，這就要求教練要注意高中籃球隊員的情緒變換以便做好思想工作。

思想是一個人行動的指揮官，積極的思想是完成一件事情的前提。怎樣能夠做好高中生的思想工作很重要，因為這可能影響到其在訓練和比賽時的發(fā)揮。教練要以培養(yǎng)團隊精神為前提，對每個隊員進行思想教育。

團隊精神是運動團隊整體創(chuàng)造良好成績的精神支柱和可靠保證，在日常教學與訓練中可以通過加強青少年籃球隊員精神的思想教育來培養(yǎng)，多元化教學方法的采用能夠讓學生獲得更多的滿意感，從而提升團隊的整體凝聚力[7]?；@球運動是一項集體型體育項目，思想教育可以使隊員們的思想更加接近，可見做好思想工作的重要性。

六、結論與建議

（一）結論

高中生處于一個特殊的年齡階段，有著特殊的行為和思想活動。培養(yǎng)高中籃球運動員團隊精神是一個球隊增強實力不可或缺的一方面，籃球團隊精神的高低直接影響到球隊的訓練和比賽，團隊籃球作為影響球隊成績的重要因素，是球隊教練員重點關注的對象，無論是比賽還是訓練，都要求全體隊員和睦相處，隊員間有非常好的協作能力，所以這需要教練和球員們共同的努力?，F在人們常喊：“團結就是力量”?？梢姡囵B(yǎng)高中籃球隊團隊精神的重要性。對高中生進行團隊精神強化是非常重要的，團隊精神屬于意識性問題，所以運用簡單的說教方法很難達到強化效果，更多地應在各科學教學中滲透團隊精神的內容，籃球課作為體育課程的重要內容，也是對學生進行團隊精神培養(yǎng)的重要途徑之一。籃球運動對學生的團隊精神培養(yǎng)有著重要意義。

（二）建議

第一，加強對青少年業(yè)余籃球運動員的思想教育。

第二，多組織豐富多彩的業(yè)余籃球訓練活動。

第三，教練應運多元化的教學方法培養(yǎng)高中運動員的團隊精神。

第四，保持一致性，包容個性。

團隊精神重要性范文第3篇

團隊精神是從企業(yè)而來的，是企業(yè)基于生存與發(fā)展的目標需要而提出的，事實上所反映的就是一個人與別人合作的精神和能力，農村信用社作為獨立的競爭實體，更是基于企業(yè)的基本性質，必須具有農信人的團隊精神。

招聘廣告頻頻出現“團隊意識強”的要求，這是市場經濟的近幾年，幾乎所有的招聘廣告中都出現：“善于與人溝通，具有較強的團隊合作精神”或“具有團隊合作意識，能夠承受較大工作壓力”等要求，無論這家企業(yè)招聘的是老總還是一般員工，“團隊合作精神”成了一條通用的杠桿。從而說明，團隊合作精神在現代企業(yè)里比什么都重要！它能產生巨大的無形力量，這種力量比鐵還硬，比鋼還強，這種力量能使一個企業(yè)走向更大的發(fā)展，也能使一個處于低谷的企業(yè)堅強地走過坎坷和荊棘。

但是團隊精神不是把一個個具有團隊精神的人湊到一塊就行了。團隊精神必須要經過自己的錘煉，形成自己企業(yè)的風格，才能具有戰(zhàn)斗力。因此，我作為烏龍壩信用社的一員，我社發(fā)揮團隊精神的優(yōu)勢，首先應該形成我社的自身風格，比如舉辦一些“向心力培訓”，其目的是為了加強員工之間的團隊合作。這種培訓方式很多，諸如一些體育活動，或者是與同行業(yè)間的一些比賽活動等，都能增強職工的向心力。

我作為信用社團隊中的一分子，首先，應該愛社如家，愛社如家是團隊精神的根本。愛社如家是集體主義精神的具體體現。毋庸諱言，只有愛社如家的人，才能產生與信用社榮辱與共、休戚相關的真感情；才能真心實意地與信用社風雨同舟、患難與共。只有愛社如家的人，才能始終站在信用社集體的立場上謀大局、講奉獻，立身為公；才能克服個人利己主義思想，事事處處以信用社“大家”利益為重。其次，應該實干務實，實干務實是團隊精神的精髓。隨著市場競爭越來越激烈，我們信用社更是面臨著嚴峻形勢。今年是我們農村信用社深化改革、開拓創(chuàng)新、加快發(fā)展最關鍵的一年，這不僅要求我們牢固樹立憂患意識和競爭意識，更要求我們必須講求實際、務求實效，腳踏實地、扎扎實實地干好本職工作。因此，對我們信用社而言，講求實效、實事求是是信用社團隊精神的精髓?！皠諏崱?，就是要說實話、辦實事、求實效，不搞花架子，不做表面文章；就是要不惟上、不惟下、不惟書、只惟實，一切從實際出發(fā)；就是要繼承、更要發(fā)展，敢于不斷揚棄；就是要不斷解放思想、更新觀念，堅持開拓創(chuàng)新、與時俱進。

正如《眾人劃槳開大船》這首歌中唱到“一支竹篙難渡海，眾人劃槳開動大帆船；一棵小樹弱不禁風雨，百里森林并肩耐歲寒。”這段歌詞生動地告訴了我們加強團隊建設和樹立團隊精神的重要性。同時我們也深信，有了社主任的正確領導，有了信用社團隊精神的凝聚，就能夠充分調動全社干部員工的工作積極性和創(chuàng)造性，就能用這種團隊精神叫響我們的企業(yè)，感染其他同行業(yè)，創(chuàng)造我區(qū)農信更大的輝煌。

憑借企業(yè)家的個人英雄主義成就企業(yè)的時代已經漸漸遠去，整體性的人才競爭和團隊合作的時代正在到來?！耙桓曜訂?，輕輕被折斷，十雙筷子喲，牢牢抱成團。”一個企業(yè)也是一樣，這個道理相信所有的人都懂，這就是所謂的“團隊精神”。

團隊精神是從企業(yè)而來的，是企業(yè)基于生存與發(fā)展的目標需要而提出的，事實上所反映的就是一個人與別人合作的精神和能力，農村信用社作為獨立的競爭實體，更是基于企業(yè)的基本性質，必須具有農信人的團隊精神。

招聘廣告頻頻出現“團隊意識強”的要求，這是市場經濟的近幾年，幾乎所有的招聘廣告中都出現：“善于與人溝通，具有較強的團隊合作精神”或“具有團隊合作意識，能夠承受較大工作壓力”等要求，無論這家企業(yè)招聘的是老總還是一般員工，“團隊合作精神”成了一條通用的杠桿。從而說明，團隊合作精神在現代企業(yè)里比什么都重要！它能產生巨大的無形力量，這種力量比鐵還硬，比鋼還強，這種力量能使一個企業(yè)走向更大的發(fā)展，也能使一個處于低谷的企業(yè)堅強地走過坎坷和荊棘。

但是團隊精神不是把一個個具有團隊精神的人湊到一塊就行了。團隊精神必須要經過自己的錘煉，形成自己企業(yè)的風格，才能具有戰(zhàn)斗力。因此，我作為烏龍壩信用社的一員，我社發(fā)揮團隊精神的優(yōu)勢，首先應該形成我社的自身風格，比如舉辦一些“向心力培訓”，其目的是為了加強員工之間的團隊合作。這種培訓方式很多，諸如一些體育活動，或者是與同行業(yè)間的一些比賽活動等，都能增強職工的向心力。

團隊精神重要性范文第4篇

【關鍵詞】中職；客房教學；團隊精神；培養(yǎng)

在中等職業(yè)教育中培養(yǎng)學生的團隊合作精神，是全面提高中職學生綜合素質的必然要求，也是學生未來就業(yè)必備的素質之一。因此，在課堂教學中培養(yǎng)學生的團隊精神，也成為《客房服務與管理》教學中的重要內容之一。

一、培養(yǎng)團隊合作精神的重要性

培養(yǎng)團隊精神是團隊管理建設的核心工作，好的團隊精神不僅可以提高員工的忠誠度，還有利于團隊成員之間的相互協作，使整個團隊的工作效率最大化。目前在中職學生隊伍建設中卻還沒有得到足夠的重視。實際上，培養(yǎng)學生的團隊精神對于促進學生的全面發(fā)展和學生就業(yè)能力的提升具有十分重要的意義。將團隊合作精神的理論引入教學中，給課堂帶來新的生機和活力，使課堂教學由一個人活動變成多個人活動，有效調動了學生的學習積極性，實現了師生互動的最佳結合，從而優(yōu)化了課堂教學效果。

二、教學中培養(yǎng)團隊合作精神的前提條件

關注師生情感交流，激發(fā)學生學習興趣，是培養(yǎng)學生團隊合作精神的前提條件。

（一）關注師生情感交流

教學過程即是傳授與學習知識的過程，也是師生情感交流的過程。近幾年，學生水平參差不齊，其中有不少學習成績差和行為習慣差的學生。這些學生在初中飽受老師責備和貶低性的評價。在他們心底就有一種自卑心理，不敢與老師、同學交流，與老師同學們的距離就越來越遠，關系越來越差。這樣一來，教師在整個教學活動中，師生之間僅有知識的傳遞，沒有思想，情感的交流，也就沒有實現教學中老師與學生之間的互動，學生與學生之間的互動。學生的學習積極性也很難調動起來，學習效果也不會提高。因此，教師在教學中，應關注與學生的情感交流，把學生當成自己的子女來看待，關心他們，愛護他們，讓學生真正覺得你這個老師在乎他們，關心他們，處處為學生著想，那么學生才會喜歡教師，才會敞開心扉和老師同學進行交流，在這種非常融洽的環(huán)境中，培養(yǎng)他們的共同同學合作，共同完成學習任務。合作精神，可以增強學生的自信，敢于參加集體活動，展現自我。

（二）激發(fā)學生學習興趣

職高學生基礎知識和學習能力較差，學生的家長對職業(yè)的教育不夠了解，思想觀念落后，反映在學生身上，便是學習無明確目標，惰性大，主動性差，學習成績低下，學生中“混日子”、“混個子”的大有人在，這些問題的存在，大多因為學生沒有興趣所致。一門課要讓學生感興趣就是要讓學生覺得該課值得自己去學習，學了對自己有用。并在學習過程中去體驗知識的重要性。這門課程貼近生活、貼近實際、貼近學生活動。而中式鋪床技能實訓中又需要與他人合作，共同學習、溝通、實踐。鍛煉學生在團隊中分工與協作的技能和技巧融洽。培養(yǎng)學生的團隊精神，提高其團隊合作能力。

三、在教學中培養(yǎng)團隊合作精神的基本途徑和方法

（一）教學內容

中等職業(yè)教育要適應社會經濟發(fā)展需要，必須具有更靈活的課程結構，不斷更新教學內容。

1.對課程教材內容進行增刪

隨著經濟的發(fā)展和行業(yè)的要求，現在使用的客房教學教材中存在著已經過時或針對性不強的內容，對于這些內容教師在教學時可以略過。

2.把培養(yǎng)團隊合作精神融入教學內容體系中

團隊合作精神要始終貫穿于教學各環(huán)節(jié)中。例如，在中式鋪床的實訓教學中，有一部分的學生能很快掌握鋪床的技能，但還有一部分的學生掌握不了這些技能，可以讓掌握得較好的同學去幫助一些較差的同學，讓這些同學充當“小教員”，在教的過程中還可以加強學生本人自身操作技能，還能幫助一些“較差”的同學趕上學習進度。在完成的過程中，教師要協調好學生之間的差距，讓學生與學生之間相互溝通，相互幫助，相互合作，完成中式鋪床。

（二）教學方法

要在教學中培養(yǎng)學生的團隊精神，需要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用各種有效的方法去激發(fā)和培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

1.協作訓練

例如第三章《客房的清潔整理》的大部分教學是在客房實訓室進行的。在教師的指導下，根據學生人數和模擬場地規(guī)模，將學生分成幾個小組，選擇比較優(yōu)秀的學生擔任小組長，小組中的成員有成績較好的，也有成績不好的，要相互兼顧，小組中的成員之間要相互幫助，相互協作，比如折單，折被套時，是一個學生不能完成的，必須兩個同學共同完成，還有一個中式鋪床完成后，也需要小組的同學共同來完成撤床的任務，讓有限的時間得到有效的利用。

2.小組討論

在課堂教學中時常采用這種方式。學生以小組為單位，討論某個問題提出的種種認識，常常能夠超越個人局限，給每個成員也增添了看問題的視野，也給每個學生提供了與他人合作的機會，使他們逐漸地學會如何與他人相處，開展工作。比如對客服務的模式，樓層服務臺和客房服務中心，講述他們的概念、特點、崗位職責，要求學生以小組討論它們二者的不同，分析出它們各適合什么樣的酒店，哪類人喜歡哪種類型的服務模式，這樣不僅激發(fā)了學生上課的積極性，而且會很快掌握這個知識點。

3.角色扮演

讓學生有一種身臨其境的感覺，進行換位思考，切身體會學習內容的性質，并隨時進行評價和指導。在教學中根據教學內容，讓學生分別扮演服務員和客人等不同角色來進行模擬對客服務。

【參考文獻】

[1]唐宗清.解讀合作型學校[J].外國中小學育，2003（4）：32-36.

[2]鄭金洲編著.案例教學指南[M].上海：華東師范大學出版社，2000：62-63.

[3]徐俊華.簡論職業(yè)教育中團隊精神的培養(yǎng)[J].教育發(fā)展研究，2003（7）：14-15.

團隊精神重要性范文第5篇

關鍵詞：體育運動；團隊精神；塑造

當今社會活動日趨需要團隊精神，建立群體共識，社會需要具有較好合作能力和較強團隊精神身心健康的人才，我國的體育教育事業(yè)發(fā)展到今天，體育的概念已經從使人“身體健康”演變到使人“身心健康”，體育運動更是已經從追求比賽勝利演變到獲得全面發(fā)展，通過比賽相互協作、相互幫助、共同完成任務，增強人與人之間的友誼，培養(yǎng)個體之間的團隊精神。

1 團隊精神的概念

團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。團隊精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將每個人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。

2 團隊精神組成的要素分析

2.1協作意識是團隊精神的前提條件

愛心、責任心、奉獻精神及集體榮譽感等協作意識和團隊意識是團隊精神形成的前提條件。在一定的時間和條件下，一個團體中的個體為了團體的利益齊心協力向著同一個目標前進，共同努力，達到團隊的目標，同時也實現個人的個人利益和體現個人的社會利益。

2.2制度建設是團隊精神的形成基礎

團隊的形成和個體的發(fā)展也需要有一個良好的規(guī)章制度，沒有一個良好的組織規(guī)范和紀律約束，團隊精神就無法形成。因此，建立必要的制度，制定一套完整嚴密的制度對每個團隊來說都是必不可少的，建立良好的團隊制度可以規(guī)范個體行為。建立健全制度時應遵循一定的原則、導向性原則是管理團隊的整體目標和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)個體的全面發(fā)展，可控性原則要求團隊在發(fā)展過程中不斷的進行調整和控制，保證個體優(yōu)勢的正常發(fā)揮。

2.3協同合作是團隊精神的核心

團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就，核心是個體之間的協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性，表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。協同合作是通過在團隊中的行為，個體表現在智力因素和非智力因素上的互補。這是團隊的一大特色，因為個體是具有差異性的，同一團隊中不同個體在對事物的認知、掌握的知識而進行的記憶、思維和想象等智力因素都不一樣，同時，情感、意志和性格等非智力因素也有區(qū)別。顯而易見，在團隊中，共同完成目標任務的保證就在于發(fā)揮個體的特長，并注重流程，使之產生協同效應。

2.4形成凝聚力是團隊精神的最高境界

一個團隊全體成員的向心力、凝聚力是從松散的個人集合走向團隊的重要標志。有著一個共同的目標鼓勵所有成員為之奮斗固然是很重要的，但是，個體之間的向心力和凝聚力是來自于團體成員的內心動力。在團隊中，他們會表現的更主動、更積極；同時，向心力和凝聚力也是源于個體之間共識的價值觀，個體通過在團隊中的協作意愿和協作方式，形成彼此信任，敢于承擔責任，愿意奉獻自己等良好的團隊合作氛圍。

3 團隊精神在體育運動中的形成途徑

筆者從學校體育、競技體育和社會體育三個方面來討論體育運動塑造個人團隊精神重要途徑。

3.1團隊精神是群眾體育的一大特色

隨著我國“以人為本、全面、協調、可持續(xù)發(fā)展”的科學發(fā)展觀的確立，人們的生活水平在不斷提高，具體表現在居民生活質量的提高，人們有了更多的參與體育鍛煉的支出，群眾體育已成為我國社會主義體育事業(yè)中的重要組成部分。從生理發(fā)展上說，人民群眾通過參與社會體育活動來增強身體健康；從心理發(fā)展上來說，群眾體育則承擔著提高人口素質的任務，換句話說，各種體育鍛煉方法和手段既培養(yǎng)了人的身體素質，也塑造了人的心理素質。誠然，體育鍛煉手段使得鍛煉者知、行統(tǒng)一，一方面，塑造了鍛煉者的團隊意識；另一方面，也通過體育活動形式培養(yǎng)了他們的團隊意識的參與能力。

3.2團隊精神是競技體育的重要素質

在競技體育領域里運動員既能展示體育才華、組織能力，又能培養(yǎng)競爭意識、合作品質和拼搏精神。團隊精神是一個團隊共同的信念和追求、作風和戰(zhàn)斗士氣、凝聚力和紀律性等內容的綜合反映，也是團隊上下精誠團結、增強凝聚力、建設良好集體的基礎。它標志著團隊成員在思想、觀念、情感、行為方面的有序化和一體化程度，具有增強凝聚力的作用。

3.3團隊精神是學校體育的重要組成

學校體育教育具備與其他教育不同的教學情境，在體育教學中，采取有效的教學手段和方法，營造友好、和諧的課堂氛圍，訓練學生的身體和心理兩方面的素質，培養(yǎng)學生身體和心理同時適應社會的能力。學校體育課和體育活動是學生培養(yǎng)團隊精神的重要途徑，它具有長期性、系統(tǒng)性和趣味性特點，學生通過長期的體驗去認知團隊精神。例如，各種體育運動會、籃球比賽、軍訓、郊游，都可用來激勵學生，幫助學生理解體育教材，促進學生創(chuàng)新能力的提高，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊精神。

未來社會是一個和諧的社會，是一個競爭與合作日益加強的社會，是一個比現在更需要團隊精神的社會。體通過群眾體育、競技體育和學校體育三個途徑，培養(yǎng)個人的團隊意識和參與團隊活動的能力，切實有效地使受教育者達到知行統(tǒng)一。

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