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教育故事案例范文第1篇

案例：

記得在一節(jié)體操新授課上，由于上節(jié)課學(xué)生們學(xué)習(xí)的輔助動(dòng)作前滾翻成蹲立--挺身跳的情況較好，因此在課的最后我簡(jiǎn)要講解并示范了這節(jié)課前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動(dòng)作。所以這節(jié)課的開始我首先問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們還記得我上節(jié)課最后做的那個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)能給我們表演一下。”“你會(huì)不會(huì)，就是老師做的前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動(dòng)作……”學(xué)生們一個(gè)個(gè)七嘴八舌的議論開來(lái)?！拔襾?lái)試試?！敝灰娢覀儼嗟摹罢{(diào)皮鬼”孫永智跑了出來(lái)，他打開墊子，迅速做了個(gè)完整動(dòng)作。“做得真不錯(cuò)！大家給他鼓鼓掌?！蔽腋吲d的說(shuō)，并結(jié)合他的動(dòng)作仔細(xì)的講解了動(dòng)作要領(lǐng)，接著我要求同學(xué)們?cè)诒窘M的墊上自己練習(xí)。沒過(guò)多久，部分學(xué)生已經(jīng)開始不耐煩了，有的開始做自己的事了。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我說(shuō)：“同學(xué)們，張老師來(lái)和大家比一比，大家都來(lái)幫我打打分，好嗎？”同學(xué)們都有些吃驚，但也很贊同。

可由于我在學(xué)生們做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，只是口令指揮了一下，并沒有和他們一起做，所以當(dāng)前滾翻翻好之后我就一陣頭暈，接下來(lái)的交叉轉(zhuǎn)體180°加挺身跳的動(dòng)作做的有些勉強(qiáng)。剛做完，孩子們就嘰嘰喳喳討論起來(lái)，我微笑著說(shuō)：“沒關(guān)系，大家可以隨便發(fā)表意見。”可沒有一個(gè)敢站出來(lái)說(shuō)的。我只好點(diǎn)名說(shuō)：“體育委員帶個(gè)頭。”體育委員站出來(lái)說(shuō)：“老師第一個(gè)前滾翻做得很漂亮，接下來(lái)的動(dòng)作雖然質(zhì)量不高，可是連貫性很好。”她剛一說(shuō)完大家都點(diǎn)頭贊同，于是我說(shuō)：“非常感謝你對(duì)我的鼓勵(lì)。還有其他的意見嗎？”孩子們互相看了看，都不說(shuō)話?！皩O永智，你說(shuō)說(shuō)。”他先是支支吾吾的不肯說(shuō)，后來(lái)在我的鼓勵(lì)下他評(píng)議道：“總的來(lái)說(shuō)李老師做得不錯(cuò)，就是做交叉轉(zhuǎn)體180°時(shí)轉(zhuǎn)體不夠充分，使得后面的挺身跳有些歪?！?聽完后我說(shuō)：“評(píng)價(jià)的很不錯(cuò)，我能看的出剛才每位同學(xué)都很仔細(xì)的觀看了我的動(dòng)作，并且動(dòng)了腦筋，對(duì)我的動(dòng)作進(jìn)行了這么細(xì)致的分析。下面張老師根據(jù)你們的建議再做一個(gè)，你們?cè)賮?lái)幫我打打分，好嗎?”學(xué)生們都說(shuō)：“好!”我活動(dòng)了一下頭部，深吸了一口氣，做了個(gè)優(yōu)美的示范，學(xué)生們紛紛打出了滿分，并鼓起掌來(lái)。我也高興的對(duì)大家說(shuō)：“我有這么大的進(jìn)步，看來(lái)你們的意見提的還真不錯(cuò)!同時(shí)我也想告訴大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你們要多用眼睛去看，頭腦去思考，去探究，你們就會(huì)學(xué)得更好。老師相信只要你們努力，所有的同學(xué)都能做到滿分，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)！”學(xué)生們大聲的回答，并一個(gè)個(gè)躍躍欲試，在本組的墊上開始展示起來(lái)，我巡視了一下，大家的動(dòng)作果然有了明顯的提高，而且在練習(xí)中學(xué)生們還互相幫助，互相糾正動(dòng)作，互相評(píng)分呢!快下課了，我鼓勵(lì)大家說(shuō)：“你們表現(xiàn)的真棒!你們的動(dòng)作及講解，也可以當(dāng)一回老師了，希望你們今后多多給老師提出保貴意見，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我們一起解決好不好？同學(xué)們響起雷鳴般的掌聲，結(jié)束了本節(jié)課。

分析：

我國(guó)教育家朱熹曾說(shuō)過(guò)：“教人未見意趣，必不樂(lè)學(xué)”，這句話充分說(shuō)明興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果在體育教學(xué)中只是一味的讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動(dòng)作，只會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。教育家陶行知先生也認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是“趣——思——練——?jiǎng)?chuàng)”的過(guò)程。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。所以這節(jié)課我主要是通過(guò)讓學(xué)生做評(píng)委的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)的去學(xué)練。

教育故事案例范文第2篇

1、一攬子事故暴露出來(lái)的問(wèn)題是："違章、麻痹大意、責(zé)任心不強(qiáng)、技術(shù)匱乏"，不樹立牢固的安全意識(shí)，蠻干、只圖省事、圖快、存繞幸心理、怕麻煩，這就是事故發(fā)生的必然;

2、制度的缺失，管理的缺位。嚴(yán)不起來(lái)，落實(shí)不下去，執(zhí)行力差，而且在檢查中只報(bào)喜不報(bào)憂，平時(shí)對(duì)設(shè)備管理又不到位消缺又不及時(shí)，判斷缺陷又不準(zhǔn)確，日常巡檢工作又不認(rèn)真，致使存在不安全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生;

3、危險(xiǎn)源管理流于形式，有章不循，有規(guī)不遵，工作浮躁，作業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)操作中執(zhí)行力度缺乏，危險(xiǎn)點(diǎn)控制措施虛設(shè);

4、認(rèn)識(shí)有限，冶金行業(yè)人員流動(dòng)量比較大，"三熟"執(zhí)行不到位;

5、對(duì)所使用的新設(shè)備、設(shè)施、新技術(shù)了解不夠透徹，個(gè)人的知識(shí)、技術(shù)存在很大的局限性;總之，事故的發(fā)生是由于種種局限性，導(dǎo)致了認(rèn)識(shí)上的差異，給安全生產(chǎn)埋下了諸多隱患。

下一步工作開展計(jì)劃：

1、健全安全生產(chǎn)責(zé)任制。要建立健全以崗位責(zé)任制為重點(diǎn)的安全生產(chǎn)責(zé)任制，并逐級(jí)分解，具體到人，落實(shí)到生產(chǎn)過(guò)程中。加強(qiáng)安全生產(chǎn)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理;

2、車間內(nèi)部要建立健全內(nèi)部安全檢查制度、獎(jiǎng)懲制度等，形成安全生產(chǎn)的有效激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制;完善作業(yè)規(guī)程，并嚴(yán)格按規(guī)程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，反對(duì)違章作業(yè)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)檢查，落實(shí)安全措施，及時(shí)整改設(shè)備及人員存在的隱患;

3、做好職工安全教育培訓(xùn)。切實(shí)加強(qiáng)新進(jìn)廠員工、轉(zhuǎn)崗員工、關(guān)鍵崗位和危險(xiǎn)崗位人員的安全意識(shí)、安全常識(shí)和安全技能培訓(xùn)，提高企業(yè)負(fù)責(zé)人、管理人員的安全管理能力，認(rèn)真組織應(yīng)急救援方面的培訓(xùn)和演練，提高廣大職工防范事故的能力;

教育故事案例范文第3篇

“專家制”小組學(xué)習(xí)模式是筆者本學(xué)年研究的市級(jí)個(gè)人課題《“專家制”：初中物理小班教學(xué)小組學(xué)習(xí)的一種新模式的研究》的主要內(nèi)容，筆者把班上28名學(xué)生分為5個(gè)小組拼桌上課，每組5～6人，每個(gè)組設(shè)有組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織組員討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng).筆者將一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分成5～6個(gè)知識(shí)模塊，每個(gè)組員認(rèn)領(lǐng)一塊知識(shí)模塊成為“專家”，如“聲學(xué)專家”、“物態(tài)專家”等.“專家”在本模塊學(xué)習(xí)期間要力爭(zhēng)學(xué)到本組最好，并且參與組織組員討論、小制作、小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，還可以精選自己課外研究的好題給組員做.本案例就是 “物態(tài)專家”和筆者一起共同開展的難點(diǎn)突破活動(dòng)。

2問(wèn)題敘述

初中物理分組實(shí)驗(yàn)中，《熔化和凝固》分組實(shí)驗(yàn)一直是一個(gè)難題.蘇科版教材在引入熔化和凝固概念后，讓學(xué)生通過(guò)完成“探究冰、松香的熔化特點(diǎn)”活動(dòng)，總結(jié)晶體和非晶體不同的熔化特點(diǎn).松香的實(shí)驗(yàn)成功率較高，通過(guò)所得數(shù)據(jù)很容易得出非晶體熔化過(guò)程中溫度不斷升高的結(jié)論，但教材中用易拉罐盛放松香，并用酒精燈加熱，實(shí)際操作時(shí)不易觀察松香的狀態(tài)，并且松香很難受熱均勻.而冰的熔化也很難做好，因?yàn)檫@部分內(nèi)容為第二章第三節(jié)，教學(xué)時(shí)間通常是九、十月份，外界溫度還很高，所以即便準(zhǔn)備好了低溫的冰，等老師發(fā)給每一組同學(xué)，學(xué)生盡快開始實(shí)驗(yàn)，冰的溫度也會(huì)很快升到-2 ℃、-1 ℃甚至0 ℃了，此時(shí)部分冰已經(jīng)熔化了.在用酒精燈加熱的過(guò)程中由于受熱不均，冰還未完全熔化，溫度計(jì)的示數(shù)卻早已升至5～6 ℃了，這樣誤差較大的數(shù)據(jù)顯示，冰水混合物并未保持0 ℃不變，學(xué)生無(wú)法得出正確結(jié)論，反而留下了錯(cuò)誤印象。

3處理對(duì)策[HJ1.5mm]

為了能讓學(xué)生成功地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們做了一系列研究，反復(fù)地實(shí)驗(yàn)，不但成功地完成了熔化實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還一并完成了凝固實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，“物態(tài)專家”收集本組實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，參與課后老師們研究解決的問(wèn)題，最終取得了很好的效果.本文介紹一下實(shí)驗(yàn)的成功秘訣。

3.1松香的熔化、凝固實(shí)驗(yàn)：變酒精燈加熱為水浴法加熱

我們沒有用松香，而是在小試管內(nèi)裝適量蠟，并且用木塞固定好小溫度計(jì)，使得其玻璃泡完全浸沒在蠟中，并且保證玻璃泡不碰到試管壁.用大燒杯裝熱水進(jìn)行水浴加熱.上課前燒好開水，實(shí)驗(yàn)時(shí)燒杯里的熱水溫度大約在85～90 ℃，我們要求學(xué)生從30 ℃開始計(jì)時(shí)，每半分鐘記一次示數(shù)，完全熔化后繼續(xù)記四個(gè)數(shù)據(jù)再停止熔化實(shí)驗(yàn).然后將小試管從熱水中取出放入空燒杯中冷卻，期間不停表，繼續(xù)記錄凝固過(guò)程的溫度變化，直至完全凝固后2 min停止實(shí)驗(yàn).圖1為同學(xué)得到的圖像.

3.2水的凝固、熔化實(shí)驗(yàn)：制作低溫鹽水冰沙

鹽水冰沙的制作方法：在1.5 kg水中加入320 g鹽一包，待完全溶解后放入冷凍室（家用冰箱的冷凍室即可），由于鹽水濃度較大，最終仍呈冰沙狀，而溫度可低至-22 ℃，這樣的冰沙拿出冰箱后在熔化過(guò)程中仍能保持-20 ℃左右的熔化溫度不變，可以為水結(jié)冰提供穩(wěn)定的低溫環(huán)境.[HJ]由于當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室沒有冰箱，筆者將兩瓶冰沙放入保溫層1 cm以上的冰包帶來(lái)學(xué)校，四小時(shí)之內(nèi)都能保持冰沙狀，上課可以正常使用.實(shí)驗(yàn)室配備冰柜后就更方便了，鹽水冰沙可以在實(shí)驗(yàn)開始前都保持較低的溫度，實(shí)驗(yàn)就更有保障。

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在小試管內(nèi)放入2.5～3 mL水，用木塞固定好小溫度計(jì)（注意點(diǎn)同上），放入量程為150 mL的燒杯中，實(shí)驗(yàn)時(shí)燒杯中放入120 mL鹽水冰沙，這樣能夠讓試管中的水與冰沙充分接觸.水量過(guò)多或鹽水量過(guò)少都會(huì)導(dǎo)致水不結(jié)冰.水溫降至10 ℃開始計(jì)時(shí)，每半分鐘記一次示數(shù)，直到水完全結(jié)冰后繼續(xù)記錄四個(gè)數(shù)據(jù)，再將小試管拿出置于空氣中繼續(xù)進(jìn)行熔化實(shí)驗(yàn).表1為同學(xué)得到的數(shù)據(jù)和圖像（圖2），表格中灰色部分為學(xué)生觀察到固液共存時(shí)的溫度。

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4教學(xué)反思

實(shí)驗(yàn)中暴露出的問(wèn)題原因與對(duì)策：在這個(gè)改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)中，仍然暴露出了一些問(wèn)題，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)失敗.根據(jù)“物態(tài)”專家呈報(bào)的問(wèn)題和現(xiàn)象，針對(duì)這些現(xiàn)象，我們一遍又一遍地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，研究處理對(duì)策，以保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)有較高的成功率。

（1）現(xiàn)象：燒杯中放入鹽水冰沙后15秒，溫度立即降到-1 ℃，此后水尚未結(jié)冰，溫度一直下降。

原因：溫度計(jì)玻璃泡碰到了試管壁。

對(duì)策：先將溫度計(jì)放正，用膠帶紙固定塞子和試管。

有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)直接提起溫度計(jì)讀數(shù)，導(dǎo)致塞子脫離試管，學(xué)生再塞上，卻未注意玻璃泡碰壁了，所以很容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗.我們用膠帶紙把塞子和試管固定住，使其不易脫開，溫度計(jì)也不會(huì)輕易挪動(dòng).并且在實(shí)驗(yàn)前一定要提醒學(xué)生注意玻璃泡不可碰壁。

（2）現(xiàn)象：-3 ℃時(shí)，水依然為液態(tài)。

原因：（1）“過(guò)冷水”，水中缺少凝結(jié)核 。

（2）鹽水冰沙加入過(guò)多，有鹽水混入試管水中。

對(duì)策：裝攪拌器，攪拌后立即凝固，溫度升至0 ℃。

如果是缺少凝結(jié)核，可在水中稍加入一點(diǎn)奶粉.用攪拌器效果是很好的，用鐵絲做成一個(gè)底部為圓環(huán)形的攪拌器，套在玻璃泡上，木塞上切一個(gè)缺口，使鐵絲把手伸出，勾于試管口.實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生可隨時(shí)上下拉動(dòng)攪拌器使水放熱均勻.教師在放置鹽水冰沙時(shí)一定要注意不要讓冰沙漏入試管中.并且提醒學(xué)生不要將試管插入冰沙中太深，防止鹽水漏入。

（3）現(xiàn)象：溫度下降至2 ℃就回升。

原因：鹽水溫度不夠低.用的純液態(tài)鹽水升溫快，保持低溫時(shí)間短。

對(duì)策：若使用液態(tài)鹽水最好低于-15 ℃，要保證效果還是要用濃鹽水冰沙，熔化過(guò)程中保持較低熔點(diǎn)不變。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵就是制冷劑能否提供穩(wěn)定的低溫環(huán)境，所以鹽水冰沙的制作非常重要，如果課上的比較晚，只有液態(tài)鹽水了，那么分組實(shí)驗(yàn)的成功率就很低了，所以一定要準(zhǔn)備好充足的鹽水冰沙和良好的保溫設(shè)備。

從學(xué)生的數(shù)據(jù)可以看出，完成熔化凝固實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間并不很長(zhǎng).可見我們改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，不但提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，也提高了實(shí)驗(yàn)的效率。

教育故事案例范文第4篇

《名字里的故事》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．

通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。

3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)?難點(diǎn)

1.

通過(guò)調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。

2.敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3.樂(lè)于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。

教學(xué)?準(zhǔn)備

課件

教學(xué)?過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

激發(fā)交際欲望

1.談話導(dǎo)人。

講述名人錢三強(qiáng)名字里的故事，讓學(xué)生談感受，教師小結(jié)引入課題：名字里的故事。

2.

活動(dòng)設(shè)計(jì):名字猜猜猜。

(1)出示班上同學(xué)的名字。

(2)請(qǐng)學(xué)生猜一猜其中一個(gè)名字的含義或來(lái)歷。?提示:同導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話有條理,把猜想的內(nèi)容講清楚。

(3)?被猜測(cè)同學(xué)及時(shí)回應(yīng)。

提示引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)精測(cè)內(nèi)容，如猜測(cè)與自己的實(shí)際情況不行，可提示，還可請(qǐng)

其他同學(xué)猜測(cè)。

(4)?請(qǐng)被猜測(cè)同學(xué)公布自己名字的含義或來(lái)歷。

(5)?師小結(jié)起名的幾種方式。

學(xué)習(xí)交際方法

1.示范交流。

()導(dǎo)語(yǔ)。如果想可準(zhǔn)確地了解別人名字里的故事，除了猜一猜，還可以和他聊一聊。

(2)

出示視頻,聽兩位同學(xué)聊聊名字里的故事。

視頻文字:

A:你好，我的名字叫田宜禾，田是田野的田，宜是適宜的宜，禾是禾苗的禾。我名字的意思就是田野里適宜種禾苗。爺爺說(shuō)希望我像田野里的小禾苗一樣茁壯成長(zhǎng)，所以就給我取了這個(gè)名字。

B:田野里適宜種禾苗田宜禾，真有趣!?你爺爺真會(huì)取名字!

A:是的，我很喜歡這個(gè)名字。你叫什么名字呢?

B:我叫李偉賢，木子李，偉大的偉，賢德的賢。關(guān)于我的名字，還有一段趣事呢!老師帶我們?nèi)?dòng)物園參觀,我把手伸進(jìn)柵欄，想去抓小猴子的尾巴。老師趕緊大叫:“李偉賢，危險(xiǎn)!”同學(xué)們卻聽成了“李危險(xiǎn)”，都笑起來(lái)。從此，我有了個(gè)綽號(hào)李危險(xiǎn)!不過(guò)也好，提醒我要時(shí)時(shí)刻刻注意安全。

A:阿呵,李偉賢一李危險(xiǎn)，太有意思了。?=我記住你的名字了，很高興認(rèn)識(shí)你!

2.學(xué)習(xí)交際方法。他們是怎樣介紹自己的名字，又是怎么交流的??提示:

(1)講時(shí)：有條理、講清楚

說(shuō)出完整的姓名：姓什么，叫什么，說(shuō)清楚具體是哪個(gè)字。為什么叫這個(gè)名字。

（2）聽時(shí)：禮貌回應(yīng)

遇到自己感興趣或不理解的內(nèi)容，要在別人講完后，有禮貌地提出來(lái)，進(jìn)一步了解。如無(wú)問(wèn)題，可微笑點(diǎn)頭回應(yīng)。

運(yùn)用交際方法

1.

同桌交流彼此名字里的故事。教師選取兩組同桌上臺(tái)示范。

2.交流自己名字的含義或來(lái)歷。

（1）看看王樂(lè)安小朋友是怎樣向大家介紹自己名字里的故事的吧。

（2）小組合作，說(shuō)說(shuō)我的名字，推選一名，臺(tái)前分享。組內(nèi)交流:互相提醒，怎樣有條理地說(shuō)，有禮貌地回應(yīng)。

(3)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn):

1、

有條理地說(shuō)。

2、有禮貌地回應(yīng)。

師小結(jié)：每一個(gè)人的名字都飽含了父母長(zhǎng)輩對(duì)后輩的期望與祝福，希望他們能夠帶著這些期望和祝福，走向美好的未來(lái)。板書（期望?祝福）

3.交流家人或其他人名字的含義或來(lái)歷。

(1)老師示范模擬小記者采訪學(xué)生家人名字里的故事。

(2)請(qǐng)1-2名學(xué)生模仿小記者采訪其他同學(xué)家人名字里的故事。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

傾聽要點(diǎn):聽同學(xué)講的時(shí)候,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的人提出來(lái)，進(jìn)一步了解。

4.說(shuō)一說(shuō)你搜集到的名人名字里的故事。（巴金、老舍、冰心）

5.師小結(jié)、評(píng)價(jià)。

是啊，名字看起來(lái)不過(guò)就是一個(gè)符號(hào)，是我們的特定代號(hào)，但是事實(shí)上卻并非如此簡(jiǎn)單，它不僅寄托了父母長(zhǎng)輩對(duì)于孩子美好人生的期待與祝福，有時(shí)候還用來(lái)紀(jì)念有些美好的記憶呢！讓我們記住自己的名字，并為能夠擁有這樣含義深刻的名字感到自豪吧！

板書?設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際：名字里的故事

清楚說(shuō)????禮貌應(yīng)

期望

教育故事案例范文第5篇

關(guān)鍵詞：機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)；交通事故損害賠償；機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任險(xiǎn)的性質(zhì)；投保義務(wù)人；保險(xiǎn)公司；責(zé)任承擔(dān)

引言

2004年5月1日《道路交通安全法》開始實(shí)施，該法規(guī)定了國(guó)家實(shí)行機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)，這是我國(guó)首次以國(guó)家立法的形式確立機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)制度。但該法對(duì)機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)制度具體如何實(shí)施未作規(guī)定，同時(shí)規(guī)定具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定，但國(guó)務(wù)院卻遲遲未能出臺(tái)相配套的行政法規(guī)，導(dǎo)致機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)無(wú)法在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一實(shí)施。在此期間，一些地方開始通過(guò)地方立法或部門規(guī)章實(shí)行機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)，不失為一個(gè)可接受的替代，并取得一定的成效。2006年3月21日，國(guó)務(wù)院《機(jī)動(dòng)車交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》），對(duì)機(jī)動(dòng)車交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)（以下簡(jiǎn)稱機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)）的投保及賠償均作了明確規(guī)定。2006年6月19日，保險(xiǎn)業(yè)監(jiān)督委員會(huì)對(duì)外公布了機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)的責(zé)任限額和基礎(chǔ)費(fèi)率。至此，我國(guó)在全國(guó)范圍內(nèi)完全建立了統(tǒng)一的機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)制度。《條例》和機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)責(zé)任限額的出臺(tái)，使得機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)及其責(zé)任限額“有法可依”，解決了審判實(shí)踐中的一些問(wèn)題。《道路交通安全法》實(shí)行機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)后，強(qiáng)制保險(xiǎn)關(guān)系的當(dāng)事人成為交通事故中的賠償義務(wù)人，交通事故損害賠償法律關(guān)系及人民法院對(duì)該類案件的處理因此發(fā)生了重大變化。

一、機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)制度概述

機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)是指投保機(jī)動(dòng)車發(fā)生交通事故造成本車人員、被保險(xiǎn)人以外的受害人的人身傷亡、財(cái)產(chǎn)損失的，由保險(xiǎn)公司在責(zé)任限額內(nèi)予以先行賠償?shù)膹?qiáng)制性責(zé)任保險(xiǎn)[1]，法律上一般也稱之為“強(qiáng)制的機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任保險(xiǎn)”。它是一國(guó)或地區(qū)基于公共政策之需要，為分散交通事故所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)與損害，維護(hù)大眾利益，以法律法規(guī)的形式強(qiáng)制推行的保險(xiǎn)，其主要目的是保障車禍?zhǔn)芎φ吣軌颢@得基本的損害賠償。

機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)作為一項(xiàng)全新的保險(xiǎn)制度，與之前的商業(yè)第三者責(zé)任保險(xiǎn)（以下簡(jiǎn)稱商業(yè)三者險(xiǎn)）有著本質(zhì)的不同，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）實(shí)行強(qiáng)制性投保和強(qiáng)制性承保。在《條例》頒布之前，我國(guó)已有一些地方通過(guò)地方立法或部門規(guī)章要求機(jī)動(dòng)車必須投保三者險(xiǎn)，但從法律效力和適應(yīng)性上看無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需要。如今，機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)成為我國(guó)的法定險(xiǎn)種，其強(qiáng)制性不僅體現(xiàn)在所有上道路行駛的機(jī)動(dòng)車所有人或管理人必須投保該險(xiǎn)種，同時(shí)也要求具有經(jīng)營(yíng)該險(xiǎn)種資格的保險(xiǎn)公司一律不得拒?；螂S意解除合同。

（二）實(shí)行限額內(nèi)完全賠償原則。商業(yè)三者險(xiǎn)采取的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，即保險(xiǎn)公司根據(jù)被保險(xiǎn)人在交通事故中所承擔(dān)的事故責(zé)任來(lái)確定其賠償責(zé)任。機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)實(shí)施后，無(wú)論被保險(xiǎn)人是否在交通事故中負(fù)有責(zé)任，保險(xiǎn)公司均將按照《條例》及機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)條款的具體要求在責(zé)任限額內(nèi)予以先行賠償。

（三）保障范圍寬于商業(yè)三者險(xiǎn)。為有效控制風(fēng)險(xiǎn)，減少損失，商業(yè)三者險(xiǎn)規(guī)定了較多的責(zé)任免除事項(xiàng)和免賠率（額）。如因地震等災(zāi)害事件，戰(zhàn)爭(zhēng)、暴亂、政府征用等突發(fā)事件，駕駛員吸毒、被藥物麻醉等人為事件，被保險(xiǎn)人利用保險(xiǎn)車輛從事犯罪活動(dòng)等違法事件，以及未按合同約定交付保險(xiǎn)費(fèi)等項(xiàng)目，大都被列為商業(yè)三者險(xiǎn)賠償責(zé)任的免除事項(xiàng)。

（四）實(shí)行不盈不虧經(jīng)營(yíng)原則。機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)業(yè)務(wù)具有社會(huì)公益性，保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)該項(xiàng)業(yè)務(wù)不以盈利為目的，實(shí)行單獨(dú)核算。不虧不盈原則具體體現(xiàn)在保險(xiǎn)公司在厘定機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)費(fèi)率時(shí)不加入利潤(rùn)因子。商業(yè)三者險(xiǎn)是以盈利為目的，無(wú)需與其他車險(xiǎn)險(xiǎn)種分開管理、單獨(dú)核算。

（五）實(shí)行分項(xiàng)責(zé)任限額。商業(yè)三者險(xiǎn)實(shí)行的是同一責(zé)任限額，即無(wú)論人傷或物損均在一個(gè)限額下進(jìn)行賠償，并由保險(xiǎn)公司自行制定責(zé)任限額水平。機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)實(shí)行分項(xiàng)責(zé)任限額，即分為死亡傷殘賠償限額、醫(yī)療費(fèi)用賠償限額、財(cái)產(chǎn)損失賠償限額以及被保險(xiǎn)人在道路交通事故中無(wú)責(zé)任的賠償限額。

二、對(duì)《道路交通安全法》第七十六條的理解

《道路交通安全法》第七十六條規(guī)定：“機(jī)動(dòng)車發(fā)生交通事故造成人身傷亡、財(cái)產(chǎn)損失的，由保險(xiǎn)公司在機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)責(zé)任限額范圍內(nèi)予以賠償。超過(guò)責(zé)任限額的部分，按照下列方式承擔(dān)賠償責(zé)任：……”。對(duì)于該條規(guī)定的理解，以下三點(diǎn)值得注意[2]：第一，如果肇事車輛投保機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)，那么一旦發(fā)生交通事故導(dǎo)致他人人身傷害或者是財(cái)產(chǎn)損失，保險(xiǎn)公司就應(yīng)當(dāng)在責(zé)任限額內(nèi)先行完全賠償，不論交通事故當(dāng)事人各方有無(wú)過(guò)錯(cuò)以及當(dāng)事人之間的過(guò)錯(cuò)程度如何。實(shí)行機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)后，保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)該項(xiàng)業(yè)務(wù)不以盈利為目的，實(shí)行單獨(dú)核算，保險(xiǎn)公司可得到一份固定的保費(fèi)收入，保險(xiǎn)公司不會(huì)因此虧損。保本經(jīng)營(yíng)也是保險(xiǎn)公司理應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任之一。第二，保險(xiǎn)公司在機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)責(zé)任限額范圍內(nèi)承擔(dān)責(zé)任。如果交通事故所導(dǎo)致的各種損害（包括人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失）超過(guò)責(zé)任限額的，對(duì)于超過(guò)部分，保險(xiǎn)公司不予賠償。受害人的損失超過(guò)責(zé)任限額的，超過(guò)部分（如受害人應(yīng)自負(fù)部分損失的，扣除自負(fù)部分。下同）再由保險(xiǎn)公司以外的其他賠償義務(wù)人按照下文所確定的歸責(zé)原則進(jìn)行分擔(dān)。第三，機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)制度的確立?！兜缆方煌ò踩ā返谑邨l的規(guī)定，國(guó)家實(shí)行機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度。因此，機(jī)動(dòng)車要投入運(yùn)行，機(jī)動(dòng)車的所有人、管理人必須投保機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)。因此，只要投保義務(wù)人投保強(qiáng)制險(xiǎn)，投保義務(wù)人如果不是交通事故侵權(quán)賠償責(zé)任主體[3]，就無(wú)需再承擔(dān)責(zé)任，受害人責(zé)任限額內(nèi)的損失就由承保的保險(xiǎn)公司承擔(dān)。在訴訟法意義上，《道路交通安全法》第七十六條賦予受害人對(duì)保險(xiǎn)公司的直接請(qǐng)求權(quán)，即受害人可以直接以保險(xiǎn)公司為被告提起訴訟要求賠償，在責(zé)任限額內(nèi)保險(xiǎn)人對(duì)受害人負(fù)無(wú)條件支付義務(wù)；這種請(qǐng)求權(quán)是一種獨(dú)立的法定請(qǐng)求權(quán)。日本《機(jī)動(dòng)車損害賠償保障法》和我國(guó)地區(qū)《強(qiáng)制汽車責(zé)任保險(xiǎn)法》也賦予受害人以直接請(qǐng)求權(quán)。[4]如果受害人的損失超過(guò)責(zé)任限額，超過(guò)部分（受害人自負(fù)部分除外）才在其他賠償義務(wù)人之間進(jìn)行分擔(dān)，這也正是機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)分散責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)和保護(hù)受害人的價(jià)值所在。這樣雖然更有利于保護(hù)受害人，似乎有放縱交通事故中其他賠償義務(wù)人之嫌。事實(shí)上，機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)實(shí)行分項(xiàng)責(zé)任限額，每一項(xiàng)的數(shù)額并不大，且投保義務(wù)人通常為交通事故的賠償義務(wù)人或與賠償義務(wù)人有利害關(guān)系，這有利于鼓勵(lì)投保義務(wù)人投保機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)，以保障受害人獲得基本的損害賠償。

那么，如果投保義務(wù)人即機(jī)動(dòng)車的所有權(quán)或管理人未投保強(qiáng)制或及時(shí)續(xù)保，受害人機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)責(zé)任限額內(nèi)的損失應(yīng)由誰(shuí)承擔(dān)呢？《道路交通安全法》第七十六條對(duì)此沒有明確規(guī)定，由于對(duì)責(zé)任限額的理解不同，導(dǎo)致該法實(shí)施初期各地法院在適用時(shí)判決不一[5]，在一定程度上損害了司法的統(tǒng)一和法律的嚴(yán)肅性，損害了人民群眾對(duì)法律的信賴。筆者認(rèn)為，受害人享有責(zé)任限額內(nèi)的損失由保險(xiǎn)公司先行完全賠償?shù)臋?quán)利，這不僅是一種請(qǐng)求權(quán)，還是一種實(shí)體權(quán)利，應(yīng)當(dāng)受到法律的保護(hù)。一般認(rèn)為，民事責(zé)任承擔(dān)的基礎(chǔ)以過(guò)失為原則，危險(xiǎn)、社會(huì)安全制度設(shè)計(jì)及保險(xiǎn)等為例外[6]，機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)制度可視為社會(huì)安全制度設(shè)計(jì)及保險(xiǎn)兩者的結(jié)合。國(guó)家實(shí)行機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)制度的初衷，就是強(qiáng)制機(jī)動(dòng)車所有人或管理人對(duì)機(jī)動(dòng)車進(jìn)行保險(xiǎn)，以便更好地保障受害人獲得基本的損害賠償。投保義務(wù)人如果不投?；虿患皶r(shí)續(xù)保機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)，將導(dǎo)致受害人在責(zé)任限額范圍內(nèi)的損失由保險(xiǎn)公司先行賠償?shù)睦鏌o(wú)法實(shí)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)按照《民法通則》第一百零六條第一款[7]的規(guī)定承擔(dān)損害賠償?shù)那謾?quán)責(zé)任。因此，機(jī)動(dòng)車未投?；蚶m(xù)保機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)的，由機(jī)動(dòng)車所有人或者管理人在相當(dāng)于相應(yīng)的強(qiáng)制保險(xiǎn)責(zé)任限額范圍內(nèi)予以賠償。不少地方性法規(guī)也體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，如2005年1月1日施行的《江蘇省道路交通安全條例》、2005年4月1日施行的《上海市機(jī)動(dòng)車道路交通事故賠償責(zé)任若干規(guī)定》、2006年5月1日施行的《廣東省道路交通安全條例》、2006年6月1日施行的《浙江省實(shí)施辦法》都對(duì)此作了規(guī)定[8].當(dāng)然，投保義務(wù)人未投?；蚣皶r(shí)續(xù)保機(jī)動(dòng)車強(qiáng)制保險(xiǎn)可能是投保義務(wù)人或第三人的原因造成的，也可能是保險(xiǎn)公司拒絕或拖延承保造成的，投保義務(wù)人在賠償之后可以向有過(guò)錯(cuò)的責(zé)任人追償。