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網(wǎng)絡(luò)的利弊范文第1篇

關(guān)鍵詞:信息時(shí)代 網(wǎng)絡(luò)語言 漢語文化

中圖分類號(hào):TP312 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)04(c)-0245-01

1 出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言的原因有如下幾點(diǎn)

1.1 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中的專業(yè)術(shù)語

最典型的流通路徑就是在計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)或是網(wǎng)上活動(dòng)的過程中經(jīng)常運(yùn)用到的專業(yè)術(shù)語,逐漸演變成了“網(wǎng)絡(luò)語言”?！熬W(wǎng)絡(luò)語言”以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,其中涉及到如:軟件、硬盤、鼠標(biāo)、CPU、瀏覽器、域名、服務(wù)器、IP等等專業(yè)名詞。

1.2 突出個(gè)人語言風(fēng)格

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的平臺(tái)。在這個(gè)虛擬的、主觀臆想的空間里,網(wǎng)民們完全不用顧及旁人的感受和看法,而可以盡情發(fā)泄各種情緒、惡搞,坦露自己內(nèi)心的真實(shí)想法。就是在這樣一個(gè)無需章法的交流過程中,出現(xiàn)了文字的符號(hào)化、諧音化、縮寫化、混用化、圖像化等等,這些現(xiàn)象很大程度上沖擊了漢語表達(dá)。

1.3 英語教育的升溫

近年來,中國(guó)的英語教育全面升溫。在學(xué)校的主流教育中,英語教學(xué)早已成為與漢語教學(xué)持同等地位甚至高出漢語地位的語種。因?yàn)榫蜆I(yè)市場(chǎng)的需求、人才市場(chǎng)的需求,以及語文教學(xué)的死板無趣,使得年輕人無心學(xué)習(xí)漢語,卻熱衷于學(xué)習(xí)英語。這是帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)進(jìn)行的一場(chǎng)不動(dòng)聲色的文化傾銷;是莎士比亞語言戰(zhàn)勝孔子語言的表現(xiàn)。就網(wǎng)絡(luò)語言崛起的原因,請(qǐng)讓我來淺析一下網(wǎng)絡(luò)語言給我們的生活、工作帶來的利弊。

2 網(wǎng)絡(luò)語言的利弊

2.1 網(wǎng)絡(luò)語言的好處

(1)豐富漢語表達(dá)。中國(guó)的母語不可能一成不變。時(shí)代的進(jìn)步也會(huì)在語言中體現(xiàn)出來,同理,漢語也要與時(shí)俱進(jìn)。

(2)網(wǎng)絡(luò)語言促進(jìn)我們與國(guó)際接軌。國(guó)際、國(guó)內(nèi)有很多專業(yè)術(shù)語,在國(guó)與國(guó)、人與人的交流之中,形成了通用的、約定俗成的表達(dá)形勢(shì)。作為常識(shí),我們必須要了解。例如,NBA是National Basketball Association(美國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽)的簡(jiǎn)稱等。

(3)網(wǎng)絡(luò)語言可以提高交流效率。信息社會(huì)什么都講效率。網(wǎng)絡(luò)語言運(yùn)用于某些工作領(lǐng)域可以提高人們的交流效率,增進(jìn)同事之間的情感。這些圖片和表情就可以很具體地向?qū)Ψ奖砻髂惝?dāng)時(shí)的忙碌狀態(tài)。

凡是都有兩面性,我們?cè)诳吹骄W(wǎng)絡(luò)語言方便快捷的同時(shí),還應(yīng)該看清網(wǎng)絡(luò)語言給我們帶來的弊端和負(fù)面影響。

2.2 網(wǎng)絡(luò)語言的弊端

(1)網(wǎng)路語言沖擊了漢語。網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)漢語造成了沖擊,這是不爭(zhēng)的實(shí)事。網(wǎng)絡(luò)語言的猖獗,使?jié)h語言陷于膚淺的境地,動(dòng)搖了人們使用漢語的道德觀念。長(zhǎng)期上微博的人就會(huì)不自覺地出現(xiàn)以下習(xí)慣用語:神馬(什么)、有木有(有沒有)、圍脖(微博)、童鞋(同學(xué))、小盤友(小朋友)、油箱或是幽香(郵箱)、大蝦(大俠)、霉女(美女)、主銀(主人)、矮油(感嘆詞“哎喲”)、偶稀飯你(我喜歡你)、卡哇伊(可愛)……這些不規(guī)范的用語使正規(guī)漢語的表達(dá)大打折扣,完全將漢語惡搞、扭曲了。當(dāng)人們?yōu)榱酥匦抡一乜梢越y(tǒng)一交流的規(guī)范化語言時(shí),漢語已經(jīng)不在是中國(guó)人的首選語言,取而代之的是英語。理由很簡(jiǎn)單,因?yàn)橛⒄Z是全世界通用的語言。

(2)網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)加深年輕一代與長(zhǎng)輩之間的代溝。不同年代的人之間原本就存在代溝,網(wǎng)絡(luò)語言將會(huì)深化交流代溝。并且,年輕人與長(zhǎng)輩之間會(huì)越來越缺乏交流。例如,一位60后的語文老師讀一位90后學(xué)生的作文會(huì)讀不懂,不是文筆不通,也不是字跡太潦草,究其原因,原來通篇都用了網(wǎng)絡(luò)語言:MM(妹妹)、DD(弟弟)、GG(哥哥)、坑爹(坑人)、你丫(你呀)、PK(對(duì)決)、恐龍(長(zhǎng)得很丑的女子)、青蛙(長(zhǎng)得很丑的男子)等等。還有很多變異字,如,槑(讀成“梅”,意思是遇到了很窘迫的事情,但是當(dāng)事人卻表現(xiàn)得比呆子還要呆);囧(讀成“窘”,意思是遇到了很窘迫很糟糕的事情);嫑(讀成“表”,意思就是“不要”);巭(讀成“布”,是對(duì)武林高手的簡(jiǎn)稱)。

(3)網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)毀壞下一代的漢語言結(jié)構(gòu)。中國(guó)的母語面臨著嚴(yán)峻的問題:漢語的發(fā)展還沒有來得及與時(shí)俱進(jìn),其語言結(jié)構(gòu)就已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)語言摧毀了。這一現(xiàn)象對(duì)中國(guó)的下一代影響巨大。他們一出生,就已經(jīng)不再受到純正的漢語環(huán)境的熏陶。取而代之的是隨處盛行的網(wǎng)絡(luò)語言。諸如,886(拜拜嘍),9494(就是就是),7456(氣死我了),1314(一生一世),+U(加油),偶(我)、表(不要)、米(沒)、蝦米(什么)、B4(鄙視)、女紙(女子)、是滴(是的)……語言是傳承民族文化的載體,并且它本身就屬于文化的一部分。隨著潮流的發(fā)展,80后、90后,以及00后的人們,在緊張壓抑的社會(huì)氛圍中尋求標(biāo)新立異,與眾不同,以此獲得放松和解脫。中國(guó)是一個(gè)詩經(jīng)的國(guó)度,神話傳說的國(guó)度,諺語的國(guó)度,這些傳統(tǒng)文化都是以純正的漢語為載體的,而網(wǎng)絡(luò)語言絕對(duì)達(dá)不到這樣的高度和力度。

3 正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到中國(guó)人的生活之中,按照這樣的速度發(fā)展下去,網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)成為社會(huì)潮流的主體語言。我們無法避免網(wǎng)絡(luò)語言的盛行,唯有正確面待,用作為中國(guó)人的文化道德和文化尊嚴(yán)來鞭策自己。如果語言僵化,詞匯貧乏,詞匯系統(tǒng)如果只有基本詞,永遠(yuǎn)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),語言就沒有生命力可言,那才是真正的可悲。

一方面,我們面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言,要“去其糟粕,取其精華”,杜絕那些不健康的、惡俗的內(nèi)容,吸納那些健康的、生動(dòng)的、活躍的、有趣的、意味新奇的內(nèi)容來以此彌補(bǔ)漢語在表達(dá)上的不足之處。還可以兼容并蓄地將那些符合漢語字詞規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言接收并使之進(jìn)入主流語言的規(guī)范之中。漢語言協(xié)會(huì)有必要盡快將網(wǎng)絡(luò)中新創(chuàng)的詞匯收錄到《現(xiàn)代漢語大詞典》當(dāng)中,使錄入的這一部分網(wǎng)絡(luò)語言真正在權(quán)威上理論上得到承認(rèn)和更新。

另一方面,中國(guó)的教育方向出了問題,所以長(zhǎng)期以來我們的語文教育模式就出現(xiàn)了偏差,而且是越來越偏離傳統(tǒng)文化的主流。老師們?cè)谶M(jìn)行一種作家式培養(yǎng)教育,從小學(xué)時(shí)候就開始訓(xùn)練,運(yùn)用的都是四平八穩(wěn)的、中規(guī)中矩的講解與練習(xí)。這種現(xiàn)象成為我們教育的主流,使得語文教學(xué)強(qiáng)加給我們的下一代的是一種在課堂上很壓抑的語言習(xí)慣,而且這種語言習(xí)慣隨著學(xué)生智商、年齡、情商的增長(zhǎng)會(huì)越來越脫離現(xiàn)實(shí)生活。這個(gè)時(shí)候,年輕人就會(huì)尋求語言上的突破、創(chuàng)新、展現(xiàn)個(gè)性、樹立風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)語言,首當(dāng)其沖地就成為他們尋求解脫的最好的語體。不管是語文老師,還是其它科目的老師,在課堂上要多下些功夫,盡量用生動(dòng)的語言,盡最大努力使課堂教學(xué)生動(dòng)活躍,拋開應(yīng)試的枷鎖,提高學(xué)生對(duì)漢語的熱愛,樹立下一代的人對(duì)漢語言純正的維護(hù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 周潤(rùn)健.網(wǎng)絡(luò)語言:年輕人中流行的文字游戲[J].經(jīng)濟(jì)參考報(bào),2004,12,6.

[2] 鄺霞.網(wǎng)絡(luò)語言—— 一種新的社會(huì)方言[J].語文建設(shè),2000(10).

網(wǎng)絡(luò)的利弊范文第2篇

這些網(wǎng)絡(luò)語言，有的用數(shù)個(gè)英語字母代表其含義，如“GG”、“MM”分別指男性和女性；有的是諧音指意，如“886”指“拜拜嘍”，“94”是指“就是”等；有的用圖片代表自己的心情或其表情，如“:)”表示高興,“:(”表示憂傷；還有其他的，如“表”含不要的意思，“菜鳥”指初出茅廬的人……這真是千奇百怪，舉不勝數(shù)。

網(wǎng)絡(luò)語言的興起，有利于人們信息傳輸更為方便快捷。由于簡(jiǎn)化了語言符號(hào)，對(duì)于那些打字生疏的人，真是受益非淺。

但是，初出茅廬的人不懂得網(wǎng)絡(luò)語言的含義，是他們有語言障礙，甚至使他們無法溝通，而且，有部分網(wǎng)絡(luò)語言是粗言穢語，如“BT”指的是“變態(tài)”等，這在人們純潔的心靈上，抹下了黑色的斑痕。因此，網(wǎng)絡(luò)語言也有不好的一方面。

網(wǎng)絡(luò)的利弊范文第3篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)傳播 傳統(tǒng)媒體 信息 新聞

一、網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)

1、傳播速度快,時(shí)效性強(qiáng),擺脫了時(shí)空限制。與傳統(tǒng)的印刷媒介和電子媒介不同,網(wǎng)絡(luò)媒介的新聞信息可以實(shí)時(shí)更新,擺脫了版面印刷和定點(diǎn)播出的傳統(tǒng)模式,提升了傳播的時(shí)效性。

通過現(xiàn)代化的通訊和影像設(shè)備,網(wǎng)絡(luò)記者、采編和制作人員可以在第一時(shí)間、第一現(xiàn)場(chǎng)對(duì)正在發(fā)生的事件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。特別是在突發(fā)性事件的報(bào)道上,在與傳統(tǒng)媒體的競(jìng)爭(zhēng)過程中,網(wǎng)絡(luò)顯示出了明顯優(yōu)勢(shì),做到了“NOWNEWSNOW”。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)編輯充分利用海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源,整理背景資料,讓受眾及時(shí)了解事件的相關(guān)信息。網(wǎng)絡(luò)傳播的時(shí)效性和快捷性使新聞擺脫了地域限制,拉近了傳播者和受眾間的距離。

2、海量存儲(chǔ),資源無限?；ヂ?lián)網(wǎng)龐大的數(shù)據(jù)庫使信息儲(chǔ)存幾乎沒有容量限制,擁有豐富的信息資源。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC)的最新統(tǒng)計(jì),截至2009年12月,中國(guó)的網(wǎng)站數(shù),即域名注冊(cè)者在中國(guó)境內(nèi)的網(wǎng)站數(shù)(包括在境內(nèi)接入和境外接入)達(dá)到323萬個(gè),網(wǎng)頁數(shù)量達(dá)到336億個(gè),而且還處在不斷增長(zhǎng)之中。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)信息量還將會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)。

3、手段豐富,增強(qiáng)了傳播效果,受眾能夠更好地接受信息。數(shù)字技術(shù)將多媒體輕松帶入互聯(lián)網(wǎng)空間,各種文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫的不同組合讓信息的方式更加靈活,傳播者可以根據(jù)自己的需要自由組合,讓事件變得形象具體。同時(shí),受眾也有了更多途徑去了解事件。多媒體讓網(wǎng)絡(luò)傳播擺脫了傳統(tǒng)媒體單一的表現(xiàn)手法,使網(wǎng)絡(luò)新聞具有了新的活力。

4、受眾明顯分化,呈現(xiàn)出“小眾化”趨勢(shì)。與傳統(tǒng)媒體不同,網(wǎng)絡(luò)讓大眾傳播逐漸走向小眾化、個(gè)性化。受眾在網(wǎng)絡(luò)世界中逐步擺脫了過去被動(dòng)、消極的角色,變成了具有自主性的獨(dú)立個(gè)體。他們可以按照自己的好惡選擇信息、信息,不再受傳統(tǒng)媒體單向性的制約。根據(jù)受眾的不同需求信息,“個(gè)性化”、“小眾化”已成為一種趨勢(shì)。

5、交互性,傳受雙方平等的交流成為現(xiàn)實(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和超文本技術(shù)融為一體,同時(shí)具有和交流的功能。它支持一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多等各種交流模式,而且可以用來交替的“說”和“聽”,實(shí)現(xiàn)傳受雙方的互動(dòng)。這種不斷從傳統(tǒng)大眾模式向現(xiàn)代私人通信模式的轉(zhuǎn)變,密切了不同地區(qū)人與人之間的關(guān)系,使得分布在全球各地的受眾可以同時(shí)就許多不同的話題發(fā)表意見。

二、網(wǎng)絡(luò)傳播帶來的影響

進(jìn)入21世紀(jì),網(wǎng)絡(luò)以驚人的速度發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)像空氣和水一樣影響人們的生活。

(一)網(wǎng)絡(luò)傳播的有利影響

1、拓寬了信息傳播的渠道,開創(chuàng)了新的信息接受方式。網(wǎng)絡(luò)憑借其先進(jìn)的技術(shù)優(yōu)勢(shì),在與傳統(tǒng)媒體的競(jìng)爭(zhēng)中顯現(xiàn)出了強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。首先,在傳播方式上有了更多的選擇,網(wǎng)絡(luò)傳播集多媒體于一身,圖文并茂、繪聲繪色,使得傳播者有了很大的發(fā)揮空間。傳播方式的多樣化也使受眾受益,受眾可根據(jù)自身的狀況進(jìn)行不同的選擇,改進(jìn)了傳播效果。

2、為不同思想文化的交流提供了空間。在以報(bào)刊為主的時(shí)代,約翰?彌爾頓曾指出報(bào)紙應(yīng)該成為“觀點(diǎn)的自由市場(chǎng)”。 網(wǎng)絡(luò)的普及為思想文化的流通和文化融合帶來了新的契機(jī)。在各種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)里,受眾可以對(duì)各種話題發(fā)表見解。面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息,尤其是文化的多元化,人們需要一個(gè)交流平臺(tái)以整合各類見解,促進(jìn)不同文化間的融合。

3、為個(gè)人意見的發(fā)表提供了平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在一定程度上消除了民眾參政議政、發(fā)表個(gè)人見解的障礙。通過網(wǎng)絡(luò),政府部門可以了解公眾對(duì)公共服務(wù)的要求,對(duì)相關(guān)政策的看法,對(duì)重大事件的態(tài)度,從而有利于政府部門提高辦事效率,加快信息的處理,更好地為公眾服務(wù)。

4、帶來了全新的生活方式和全新的生活理念。步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,加上全球化浪潮的不斷涌動(dòng),人們利用網(wǎng)絡(luò)可以在全球范圍內(nèi)進(jìn)行資源的協(xié)調(diào)和分配。網(wǎng)絡(luò)購物、B2B電子商務(wù)、網(wǎng)上招聘以及網(wǎng)絡(luò)廣告等現(xiàn)象已經(jīng)在悄悄地改變著人們的生活。根據(jù)艾瑞咨詢的調(diào)查,2009年網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達(dá)到1.08億人,較2008年增長(zhǎng)45.9%;在線旅游預(yù)訂的使用率為7.9%,用戶規(guī)模3024萬人,較2008年增長(zhǎng)77.9%;網(wǎng)絡(luò)支付的使用率達(dá)到24.5%,用戶規(guī)模9406萬,較2008年增長(zhǎng)80.9%,網(wǎng)絡(luò)炒股用戶規(guī)模為5678萬人,較2008年增幅67%。

(二)網(wǎng)絡(luò)傳播顯現(xiàn)的弊端

在網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來極大便利的同時(shí),它也帶來了一些負(fù)面效應(yīng):

1、可信度較差,假新聞泛濫,影響了媒介的公信力。網(wǎng)絡(luò)新聞的低門檻,使一些記者單純追求轟動(dòng)效應(yīng)或速度,熱衷于報(bào)道一些缺少事實(shí)依據(jù)或尚未證實(shí)的獨(dú)家新聞,使得網(wǎng)絡(luò)信息的整體可信度不高,對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的規(guī)范管理已迫在眉睫。

2、淡漠了現(xiàn)實(shí)中的人際交往。網(wǎng)絡(luò)把個(gè)人和世界有機(jī)地聯(lián)系在一起,密切了人們間的交往,促進(jìn)了不同地域文化的交流。但是在這個(gè)依賴網(wǎng)絡(luò)連接而成的“地球村”中,人與人之間的交流往往被人與機(jī)器之間的交流所取代,現(xiàn)實(shí)中的人際交往日益淡漠。

3、網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)青少年成長(zhǎng)和社會(huì)穩(wěn)定構(gòu)成了潛在威脅。網(wǎng)絡(luò)傳播具有高度的開放性,這也就為一些不法分子提供了可乘之機(jī)。網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容龐雜,、暴力等不良信息充斥其間,嚴(yán)重威脅著青少年的身心健康?！?/p>

參考文獻(xiàn)

①杜俊飛:《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》[M].福州:福建人民出版社,2008(2)

②李良榮:《新聞學(xué)概論》[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2007(12)

③崔保國(guó):《中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》[M].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2008(3)

網(wǎng)絡(luò)的利弊范文第4篇

論文摘要：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今教育界關(guān)注的課題，將網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)運(yùn)用到翻譯課程教學(xué)中，使教師用新的教學(xué)理念與新的學(xué)習(xí)理論探索新的學(xué)習(xí)方式，符合當(dāng)前翻譯教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，但應(yīng)注意傳統(tǒng)翻譯教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的利弊，更好地整合課程資源。

信息技術(shù)應(yīng)用于各學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)研究與實(shí)踐在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛展開，教育信息化已成為教育界關(guān)注、重視的一個(gè)研究課題，它的普及推動(dòng)了現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系的全面建設(shè)。將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程可營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以自主、探究、合作為特征的教與學(xué)的方式，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)深刻地改變著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，作為教育的第四大革命，基于計(jì)算機(jī)的教育技術(shù)，特別是信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和廣泛使用，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供了充分的便利條件。

一、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)的概念是由Henri Holec(1981)正式提出的。90年代以來，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育界研究的一個(gè)熱點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)源于人本主義，并隨著認(rèn)知主義、建構(gòu)主義的興起而逐步發(fā)展、成熟起來的新教學(xué)理念，是一種以人本主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，也是目前應(yīng)用語言學(xué)研究的一個(gè)重要課題。西方學(xué)者Little(1991)、Benson&Voller(1997)、Cotterall&Crabe(1999)等都對(duì)此進(jìn)行了研究，我國(guó)對(duì)此也有相當(dāng)多的研究成果。

學(xué)校教育的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的終身學(xué)習(xí)能力，不僅使他們學(xué)到知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供了非常便利的條件。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，教師不是直接向?qū)W生傳授和灌輸知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，使用方便、成本低廉、形式多樣，為學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)建了一個(gè)超級(jí)信息平臺(tái)。使學(xué)生具有更多的自主權(quán)與決策權(quán)，成為信息加工的主體，意義的主動(dòng)構(gòu)建者，這對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的提高起著非常大的促進(jìn)作用，對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的提高也有積極的影響。提倡網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生主動(dòng)接受和探究學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)師生之間和學(xué)生之間的在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與合作過程當(dāng)中的互動(dòng)：關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人之間的關(guān)系，注重對(duì)知識(shí)的全面把握，注重個(gè)人的整體發(fā)展，構(gòu)建個(gè)體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

二、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與翻譯教學(xué)

以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為知識(shí)傳播和應(yīng)用的重要引擎。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育帶來的革新是全面的，它的應(yīng)用對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新具有特殊重要的意義，是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的重要源泉：用網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力是國(guó)家素質(zhì)教育的主要目標(biāo)，是當(dāng)今世界各國(guó)進(jìn)行新一輪教育改革的目標(biāo)。

將網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)運(yùn)用到翻譯課程教學(xué)中來，使教師用新的教學(xué)理念與新的學(xué)習(xí)理論探索新的學(xué)習(xí)方式，完全符合當(dāng)前翻譯教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在翻譯教學(xué)中的運(yùn)用將帶來課程資源的變化：擴(kuò)大課程資源范圍與資源共享，同時(shí)帶來學(xué)生方式的革命：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有利于把以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熤鲗?dǎo)——學(xué)生主體”的教學(xué)模式，有效提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用各種資源處理各種信息的能力、自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的理念；信息技術(shù)可以作為自測(cè)工具，有利于學(xué)生自我反饋，發(fā)展學(xué)生的思維：也可以作為教師電子測(cè)評(píng)的手段優(yōu)化評(píng)價(jià)過程，革新傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)觀和方法。

早在本世紀(jì)初，學(xué)者們就呼吁翻譯教學(xué)要重視利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)翻譯教育的信息化，以提高翻譯教學(xué)的質(zhì)量和效率：人們對(duì)多媒體教室網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)、語料庫等在翻譯教學(xué)的應(yīng)用做了有益探索；計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在翻譯課程中廣泛采用成為翻譯課程的發(fā)展趨勢(shì)之一。翻譯工作需要大量的信息資源，電腦與網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代譯者必不可少的工具與手段。網(wǎng)絡(luò)信息資源為翻譯提供了極大的幫助，譯者在翻譯過程中可以借助這種資源解決翻譯實(shí)踐中遇到的各種翻譯困難，從而大大提高翻譯的效率和準(zhǔn)確性，網(wǎng)絡(luò)已成為譯者不可或缺的幫手。

然而我國(guó)對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下如何通過學(xué)與教方式變革、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究還不夠，尤其是翻譯教學(xué)領(lǐng)域在這方面的研究更是少見。要改變目前翻譯教學(xué)的落后現(xiàn)狀，就應(yīng)在這一方面進(jìn)行大力研究，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)化課程教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)資源、優(yōu)化發(fā)展學(xué)生綜合翻譯能力、有效指導(dǎo)翻譯自主學(xué)習(xí)，即通過網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有效提高學(xué)生的翻譯能力，提高學(xué)生充分利用與有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。

三、傳統(tǒng)翻譯教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的利弊

(一)傳統(tǒng)翻譯課堂教學(xué)利弊

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式仍有很強(qiáng)的生命力，之所以仍有許多學(xué)生愿意花錢去上新東方學(xué)校而不是在家里自主學(xué)習(xí)，之所以還有學(xué)生去參加英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)有其不可替代的優(yōu)點(diǎn)，例如在課堂教學(xué)中，面對(duì)情感因素的影響，Kmshen認(rèn)為各種情感因素，如缺乏動(dòng)機(jī)，自尊心不強(qiáng)、焦慮等會(huì)在學(xué)習(xí)過程中形成心理障礙，從而阻礙學(xué)習(xí)，教師可以鼓勵(lì)缺乏自信的學(xué)生并使其進(jìn)步，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想注意交易以激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并將授課與育人相結(jié)合等等，這些面對(duì)面的師生互動(dòng)以及課堂教學(xué)的人情味和人性化因素是機(jī)器所不具備的。 轉(zhuǎn)貼于

傳統(tǒng)的翻譯課堂教學(xué)中，教師教授翻譯理論與技巧知識(shí)，給學(xué)生構(gòu)建翻譯體系的宏觀構(gòu)架，讓學(xué)生了解翻譯體系的脈絡(luò)與相關(guān)實(shí)踐知識(shí)，師生之間可面對(duì)面的互動(dòng)與交流，在教學(xué)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題與解決一定問題，但課堂課程的教授難以因材施教，學(xué)生實(shí)踐、運(yùn)用機(jī)會(huì)少，純理論的講解難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的實(shí)踐能力的提高與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

(二)翻譯課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)利弊

翻譯課堂教學(xué)由于課時(shí)少，實(shí)踐機(jī)會(huì)少等諸多不利翻譯實(shí)踐能力培養(yǎng)的因素，翻譯課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)將成為提高翻譯能力不可或缺的手段，因此，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程的研究成為翻譯課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。翻譯課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，主要是為了順應(yīng)翻譯學(xué)科發(fā)展的實(shí)際，順應(yīng)社會(huì)對(duì)翻譯人才的需求，順應(yīng)學(xué)生對(duì)提高翻譯能力和翻譯素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，在翻譯教學(xué)上真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯的主動(dòng)性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性。營(yíng)造一種能支撐情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的新型教學(xué)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教、學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性積極性創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來。

網(wǎng)絡(luò)輔助翻譯課程集成了大量的翻譯教學(xué)資源和設(shè)計(jì)了較豐富的翻譯教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和能力，自主開展翻譯學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)因材施教。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供海量的信息，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)的記憶功能，避免重復(fù)的翻譯工作，并通過網(wǎng)絡(luò)的平行文本進(jìn)行比照，彌補(bǔ)了中國(guó)學(xué)生英語語言能力不足的缺陷，降低了漢譯英的難度，消除了學(xué)生慣有的為難情緒，增加譯文的地道性；還可利用網(wǎng)絡(luò)信息，提高對(duì)文本的理解。在傳統(tǒng)的翻譯練習(xí)模式下，很多學(xué)生是為老師作翻譯，不認(rèn)真閱讀原文、譯文粗制濫造，馬虎了事：在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)下的翻譯練習(xí)，練習(xí)譯文通過小組討論的形式在網(wǎng)絡(luò)上，擴(kuò)大了讀者群，學(xué)生潛意識(shí)中有把練習(xí)做得更好的沖動(dòng)，因此，質(zhì)量意識(shí)逐步地得到了提高。

但在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中，處在虛擬的世界中，學(xué)生易出現(xiàn)焦躁、迷茫與失落等情緒，不知道學(xué)什么，怎么學(xué)，不能持之以恒地參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)遇到問題時(shí)，得不到幫助和指導(dǎo)，缺乏人際交流，學(xué)習(xí)者難以進(jìn)行錯(cuò)誤分析，也不利于教書育人。

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)在中國(guó)傳統(tǒng)說教式教學(xué)觀念以及應(yīng)試教育的主流環(huán)境中，是一個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和途徑，但同時(shí)又沒了依靠。少了競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)學(xué)生的自我管理水平是一個(gè)考驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)翻譯教師提出了考驗(yàn)。

網(wǎng)絡(luò)的利弊范文第5篇

Abstract:“the network talks openly” is a seed pattern which Nantong University “the heart-to-heart talk room” grows, is one kind to adapt the Ideological and political education new way which, the new method the time fast development and the information high speed progress produces. “the network talked openly” causes conversation both sides to jump out the conversation time, enabled the heart-to-heart talk to be possible to speak freely. This article attempts “talks openly through right the network” the advantage and the shortcoming analysis, thus is right “the network to talk openly” in the university “the heart-to-heart talk room” the development certain promotion effect.

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)談心心理咨詢 優(yōu)勢(shì) 局限

Key word:Network heart-to-heart talk Psychological consultationSuperiorityLimitation

作者簡(jiǎn)介：劉佳昕，1986年12月29日，女，江蘇省南通市，江蘇省南通大學(xué)，職稱：研究生研究方向是人的全面發(fā)展與公民教育

“網(wǎng)絡(luò)談心”是高校以網(wǎng)絡(luò)為載體開展的心理咨詢活動(dòng)。但隨著“網(wǎng)絡(luò)談心”的發(fā)展，也出現(xiàn)了許多居心叵測(cè)的人通過“網(wǎng)絡(luò)談心”來蒙騙那些需要幫助的人。所以我們必須正視當(dāng)代其利弊，更好、更快地對(duì)“網(wǎng)絡(luò)談心” 在高?！罢勑奈荨敝械陌l(fā)展起到一定推動(dòng)作用。

一、“網(wǎng)絡(luò)談心”的內(nèi)涵

目前，國(guó)內(nèi)還沒有關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)談心”的確切定義。美國(guó)國(guó)家注冊(cè)心理咨詢師協(xié)會(huì)（NBCC）將網(wǎng)絡(luò)心理咨詢定義為心理咨詢師與來訪者使用電子郵件、聊天室或網(wǎng)絡(luò)視頻等設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)距離的同步、實(shí)時(shí)或異步、非實(shí)時(shí)互動(dòng)的過程[1]。有學(xué)者認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)談心”是通過網(wǎng)絡(luò)為載體，專業(yè)心理輔導(dǎo)老師采用電子郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)語音等手段幫助需要幫助的同學(xué)解決心理問題的一個(gè)過程[2]?！熬W(wǎng)絡(luò)談心”的任務(wù)和目的，是以正確的理論基礎(chǔ)、高尚的精神去教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

二、“網(wǎng)絡(luò)談心”的優(yōu)勢(shì)

“網(wǎng)絡(luò)談心”的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的快捷性和廣泛性上，還表現(xiàn)在匿名性、安全性，省力性等方面。

第一，“網(wǎng)絡(luò)談心”具有便捷性和廣泛性[3]。“網(wǎng)絡(luò)談心”的方式多種多樣，比如電子郵件、QQ聊天、校內(nèi)BBS，只要身邊有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦，隨時(shí)隨地可以向心理輔導(dǎo)老師咨詢，解決了時(shí)間、空間上的問題。心理輔導(dǎo)老師也可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)做好回答問題的準(zhǔn)備，上網(wǎng)進(jìn)行答復(fù)。可以說“網(wǎng)絡(luò)談心”是既方便，又快捷的心理咨詢方式。

第二，“網(wǎng)絡(luò)談心”具有匿名性和安全性。來訪大學(xué)生在“網(wǎng)絡(luò)談心”的過程中以虛擬身份登錄，使其可以在一個(gè)輕松自如的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上表現(xiàn)真實(shí)的自己，客觀具體地了解當(dāng)代大學(xué)生真實(shí)的心理狀況。

第三，“網(wǎng)絡(luò)談心”具有省力性。即節(jié)省人力、財(cái)力、物力。較之傳統(tǒng)的談心方式，心理輔導(dǎo)老師可以不受時(shí)間空間的限制為需要幫助的學(xué)生服務(wù)。

第四，“網(wǎng)絡(luò)談心”具有可以反復(fù)整理、閱讀的特性。 “網(wǎng)絡(luò)談心”采用文字聊天形式，有存檔記錄，可供學(xué)生和心理輔導(dǎo)老師反復(fù)多次閱讀，有助于其整理和分析問題。

三、“網(wǎng)絡(luò)談心”的局限

“網(wǎng)絡(luò)談心”也有自身特有的局限。

第一、信息的不完整性?！熬W(wǎng)絡(luò)談心”安全性和匿名性的特征使學(xué)生避免了面對(duì)面交流的尷尬，同時(shí)也帶來一部分的虛假信息。通過文字形式或者E-mail進(jìn)行溝通，缺乏對(duì)來訪學(xué)生的行為觀察，造成心理輔導(dǎo)老師的“誤診”。

第二、咨詢環(huán)境的復(fù)雜性。由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，常常會(huì)出現(xiàn)掉線、病毒入侵等問題，可能使咨詢中斷[4]。

第三、技術(shù)水平、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等客觀條件的不確定性。“網(wǎng)絡(luò)談心”需要心理老師與來訪學(xué)生都具備良好的上網(wǎng)條件，還要有一定網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和電腦水平。另外，由于網(wǎng)絡(luò)是公開的，網(wǎng)絡(luò)黑客不斷傳播病毒、盜取數(shù)據(jù)、破壞網(wǎng)站，一旦被他們竊取了許多保密信息，后果將不堪設(shè)想[5]。

第四、后期回訪的艱難性。有些學(xué)生帶有明顯的試探性和不確定性，網(wǎng)絡(luò)又存在本身的虛擬性，造成心理輔導(dǎo)老師在第一次心理咨詢后難以再聯(lián)系到他們。

四、總結(jié)

“網(wǎng)絡(luò)談心”是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代涌現(xiàn)出來的針對(duì)學(xué)生心理咨詢的新模式，為高校心理咨詢打開了新的局面。其既具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，又有其特有的劣勢(shì)。我們必須盡可能地充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，盡量避免和改進(jìn)其劣勢(shì)，幫助來訪大學(xué)生優(yōu)化個(gè)性、發(fā)展能力，讓其具有健康向上的生活態(tài)度、和諧健全的人格目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李成奇.網(wǎng)絡(luò)心理咨詢研究綜述[J].中國(guó)特殊教育,2007,(5).

[2]鄭曉明.試論高校開展大學(xué)生網(wǎng)上心理咨詢的必要性[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(4).

[3] 李雪平.網(wǎng)上心理咨詢的優(yōu)勢(shì)與不足[J].健康心理學(xué)雜志,2004,(1).