前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇自信主題班會(huì)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

自信主題班會(huì)范文第1篇

作為歷史老師，今天的開講我們從人類的進(jìn)化講起。人類從爬行到直立行走的演變過程中，為了能掌握平衡，在進(jìn)化的過程中胯骨和盆骨不斷變小，這樣就導(dǎo)致孕育下一代時(shí)，胎兒在母體中過大會(huì)在生產(chǎn)時(shí)會(huì)導(dǎo)致胎兒和母體的死亡概率增大，所以，在進(jìn)化中，根據(jù)自然選擇提前生產(chǎn)，就是我們說的懷胎十月一朝分娩，那么問題來了，我們在母體中根本沒有發(fā)育完全的“早產(chǎn)兒”，是帶著巨大的缺陷來到了這個(gè)世界，相比而言，例如：小馬出生沒多久開始小跑；小貓出生不到幾周就能離開母親自行覓食，所以我們只能靠后天的“學(xué)習(xí)”來彌補(bǔ)先天的“缺陷”，隨著人類社會(huì)的發(fā)展我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、歸納，給他冠上了一個(gè)名詞，那就是——教育。我的理解就是我們這些被稱之為老師的人其實(shí)和孩子相比就是早于他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的人，希望將我們在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)通過講解傳授給我們的后人，讓他們在最短的時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)自身先天的缺陷和不足，所以我們提出“終身學(xué)習(xí)”的理念，而這個(gè)理念也恰恰印證了這個(gè)觀點(diǎn)。這也是我今天要說的這個(gè)主題的由來“一輩子學(xué)做班主任”，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷地彌補(bǔ)班主任工作中的不足，盡可能的使我們的孩子更加優(yōu)秀。

德國哲學(xué)家海德格爾是這樣解釋“向死而生”的，生命實(shí)際就是倒計(jì)時(shí)。今年是我從教的第10年頭，當(dāng)班主任的第九年頭，按生命的倒計(jì)時(shí)法，我還能當(dāng)幾個(gè)9年的班主任，所以我一直在思考：我現(xiàn)在做的是真的教育嗎？作為一名班主任，57名同學(xué)的領(lǐng)路人，我將把我的學(xué)生推向一個(gè)怎樣的高度？

我們這6位年輕的班主任們經(jīng)常坐在一起探討，我們的教育不能只有風(fēng)干的知識(shí)，冷冰冰的分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該有溫情、有愛。

1、打造一間有溫情的品牌教室

西方人說：“上帝用了七天的時(shí)間造物，第一天，上帝說，要有光，便有了光，有了光才有了世間萬物”。班主任也應(yīng)該有光，只有班主任有光，學(xué)生才可能精神明亮。

一間教室，可以仰觀宇宙之大；

三尺講臺(tái)，可以俯察桃李之盛

真正意義上的教育其實(shí)是從一件小小的教室萌發(fā)出來的，我們無力改變地處農(nóng)村、家庭條件不優(yōu)越這樣一個(gè)大環(huán)境，但我們可以在這件教室讓我們孩子的靈魂像先賢圣哲一樣超拔。

一件有品位的教室，她擁有的使命、價(jià)值觀，為孩子的成長導(dǎo)航，讓每一位孩子跨越家庭背景和穿越課程，朝著有品位、有知識(shí)、有個(gè)性的方向發(fā)展，努力讓每一個(gè)生命在這間“不起眼”的教室里開出一朵花來。

2、面對滿教室含苞待放的花朵，我們班主任要有敬畏之心、尊重學(xué)生，尊重自己的職業(yè)，自尊者人尊之，自愛者人愛之。能否找回內(nèi)心的自尊，不僅僅決定著一個(gè)班主任是否有光，而且決定這一個(gè)班主任是否幸福，把教育當(dāng)成“命業(yè)”他們超越了分?jǐn)?shù)和紀(jì)律，以生命在場的姿態(tài)，去喚醒、點(diǎn)化、潤澤這這些年輕的生命。

教育就是師生之間的依戀，古人云：親其師而信其道，成就一番教育事業(yè)就是要熱愛自己的本職工作，愛這幫每天令自己頭大的學(xué)生。

北宋理學(xué)家張載說：“為天地立心、為生民立命、為往圣絕學(xué)，為萬世開太平”，我們雖不能至，然心向往之，作為班主任，我想，無論這個(gè)時(shí)代多么的無趣，也要在無趣中為學(xué)生活出有趣，無論這個(gè)時(shí)代多么令人絕望，也要在絕望中為學(xué)生找到希望。

自信主題班會(huì)范文第2篇

——記崧廈鎮(zhèn)中學(xué)主題班會(huì)觀摩課

班會(huì)活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要途徑，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效形式。為了充分發(fā)揮班會(huì)課的德育效益和系統(tǒng)教育作用，提高班會(huì)課的實(shí)效，使之成為具有主體性、引導(dǎo)性、典型性、教育性的實(shí)踐活動(dòng)，并收到積極的效果。崧廈鎮(zhèn)中學(xué)于本學(xué)期組織了一系列的主題班會(huì)觀摩課。

王文昌老師在初一（9）班舉行“雷鋒精神永放光芒”主題班會(huì)觀摩課。通過班會(huì)課提高了學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。對怎樣搞好班會(huì)課也是一個(gè)非常有益的探索,進(jìn)一步提高班會(huì)課的育人功能。

初二（2）班的同學(xué)以“綠系大地”為主題，他們自編、自導(dǎo)、自演，以正、反兩方面的環(huán)境實(shí)例，以環(huán)保時(shí)裝表演、漫畫、小品、講故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生明辯是非，分清事理。他們善于搜集周邊社區(qū)和身邊違紀(jì)的事例，講身邊人，說身邊事，引導(dǎo)同學(xué)吸取反面教訓(xùn)，給全體師生上了一堂人人參與，共建美好家園的教育課。

初一（11）班班主任陳志興老師選擇的主題是“當(dāng)你心靈觸動(dòng)時(shí)”，班會(huì)課從學(xué)生對愛的感悟出發(fā)，通過對未來的美好展望，使學(xué)生明白愛的奉獻(xiàn)。同時(shí)，陳老師擅長從細(xì)處著眼，通過各種表演形式使學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到了愛與被愛的重要性。

初二（11）班班主任邵娟娣老師則以“誠信在我心中”為題，在學(xué)生主持幽默搞笑的串聯(lián)下，整堂班會(huì)課始終保持著輕松愉快的情緒，特別是“轟炸式”的“你說我說”同學(xué)誠信優(yōu)點(diǎn)的環(huán)節(jié)，不僅使被說的學(xué)生樹立了信心，更重要的是讓每一個(gè)同學(xué)都有了一個(gè)嶄新的發(fā)現(xiàn)：原來我身邊的同學(xué)是如此優(yōu)秀，原來夸獎(jiǎng)人是那么的快樂。

自信主題班會(huì)范文第3篇

記得那是12月開的一次以自信為主的心理班會(huì)。聽到這個(gè)題目，我馬上上網(wǎng)查閱資料，了解“自信”。第二天，許多同學(xué)也都查了資料：小品、相聲、歌曲、詩朗誦……甚至連主持人串詞都寫好了！衛(wèi)老師幫我們排了排節(jié)目，改了改串詞，其他就都靠我們同學(xué)自己準(zhǔn)備了：唱歌好聽的去了小合唱隊(duì)；會(huì)說相聲的兩個(gè)人去排練；朗誦有感情去分配任務(wù)…… 這次班會(huì)還有個(gè)人的才藝展示！手風(fēng)琴、黑管、背圓周率、展示單片機(jī)、展示繪畫作品……

我們每一個(gè)同學(xué)都知道這次班會(huì)的重要性，所以，我們充滿自信的迎接這次班會(huì)！

下午，外校老師、校長、還有為我們錄像的大隊(duì)輔導(dǎo)員周老師都來聽這次班會(huì)！看到這么強(qiáng)大的陣容，我不禁打了個(gè)寒顫，但心里一直想：這次班會(huì)的主題是自信，我應(yīng)該給同學(xué)們做個(gè)表率，自己怎么能緊張呢？“請班長發(fā)言?！蔽覐娜莶黄鹊刈呱吓_(tái)來，老師似的為同學(xué)們講解著自信的重要性與作用。大家都用肯定的眼神看著我，我也自信地完成了我的發(fā)言！

在第二個(gè)環(huán)節(jié)，主持人讓我們說出自己夢想并說出將怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，令我驚訝的是：連平時(shí)一向不愛說話的同學(xué)都勇敢地起來，自信地發(fā)言！同學(xué)們都真正的了解了自信呀！

自信主題班會(huì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；大學(xué)成長；設(shè)計(jì)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1671-0568（2012）35-0143-02

一、班會(huì)背景及創(chuàng)意

大一生活漸行漸盡，曾經(jīng)無比崇敬的大學(xué)生活的種種味道也已一一品嘗。在象牙塔里，學(xué)生渴望自由、渴望知識(shí)、希望友情、幻想愛情，盼望充實(shí)這四年無比美好的青春歲月，但自身的不成熟伴著接連到來的成長問題使他們或疑惑、或迷茫、或悲傷。所以，學(xué)生需要在師長的教育引導(dǎo)下，攜起手來堅(jiān)定地向著更加成熟的道路邁進(jìn)。

本次班會(huì)的創(chuàng)新點(diǎn)在于，首次以名著《西游記》為背景，性格迥異的師徒四人穿越千年來到現(xiàn)代成為大學(xué)生，他們代表著四種不同類型的學(xué)生。師徒四人的生活經(jīng)歷也反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)、自信、情感、人際交往以及社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)成長方面的問題。正如取經(jīng)路上有九九八十一難，大學(xué)生活亦困擾重重。班會(huì)的過程，如同《西游記》里師徒四人在象牙塔里由青澀走向成熟，由迷茫走向堅(jiān)定。

二、班會(huì)流程

開場（插樂《西游記》主題曲）：四人以對話的形式，從古代“穿越”到現(xiàn)代，并以學(xué)生的身份開始班會(huì)。

第一回：初來乍到，悟空不思學(xué)習(xí)

（1）故事情節(jié)。劇情介紹：初入大學(xué)，悟空緊繃的學(xué)習(xí)弦一下放松。上課時(shí)間玩手機(jī)，放學(xué)后又忙著泡吧，玩游戲成癮，忽視了學(xué)習(xí)。盡管師傅和師弟都三番五次好心相勸，可悟空依然我行我素，認(rèn)為臨時(shí)抱佛腳就能應(yīng)付考試，結(jié)果考試掛科成為必然。悟空悔恨自己當(dāng)初不該把師傅和師弟的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。

（2）菩薩點(diǎn)經(jīng)（插樂《heaven on earth》）。教師：“剛剛踏入大學(xué)的你們，也許都會(huì)有一些不適應(yīng)，大學(xué)里到處充滿了自由的氣息，再不會(huì)有誰整天在你耳邊嘮叨要好好學(xué)習(xí)了，你可以整天泡在網(wǎng)吧，可以上課玩手機(jī)，可以翹課去約會(huì)……但是，你是否想過，你是為了什么來到這里？你是為了打魔獸、為了斗地主、為了談戀愛而來到大學(xué)嗎？我想大多數(shù)人的初衷應(yīng)該不是這樣吧！學(xué)習(xí)才是一個(gè)學(xué)生的本分，而娛樂只是大學(xué)生活的點(diǎn)綴，切不能舍本逐末?！?/p>

（3）活動(dòng)。通過播放信息委員精心制作的PPT和視頻，展示2010級中藥制藥班各位學(xué)生入學(xué)以來生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從軍訓(xùn)生活、假期旅游、宿舍生活到運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、挑戰(zhàn)杯，回顧大家一起走來的難忘經(jīng)歷。

第二回：喪失自信，沙僧前途堪憂

（1）劇情介紹：不論是班干部競選還是社聯(lián)競選，師徒四人都積極參與，唐僧、悟空由于其充滿自信的競選演說詞，都如愿競選成功?？墒巧成捎诓蛔孕牛瑢覒?zhàn)屢敗，一次又一次失去了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。最后在師傅和師兄弟的鼓勵(lì)下重塑信心，成功競選為學(xué)生會(huì)生活部干事。

（2）菩薩點(diǎn)經(jīng)（插樂《one day in spring》）：教師：“說過：‘人生自信二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里’。親愛的同學(xué)們，請回想一下，進(jìn)入大學(xué)這一年來，你是否也曾像沙僧一樣因?yàn)椴蛔孕哦淮未蔚劐e(cuò)失機(jī)遇呢？看到你身邊的同學(xué)都在很多方面得到了個(gè)人能力的提升，你是否也會(huì)心動(dòng)，是否想過要去改變？人們都說青春時(shí)代是有資本犯錯(cuò)的年齡，現(xiàn)在的你們做對了，就繼續(xù)努力去爭取更大的成功；做錯(cuò)了，則吸取教訓(xùn)為日后的成功積累經(jīng)驗(yàn)。放開手腳大膽去追逐心中的夢想吧?！?/p>

第三回：為情所困，八戒難以自拔

（1）劇情介紹：八戒在校園偶遇一女生后便開始短信轟炸，每晚都聊得很開心，使得八戒不由得開始幻想他們以后的美好生活。接觸一周后，八戒終于決定約這位心儀的女生到咖啡館，并借機(jī)向她告白?？墒钱?dāng)他鼓足勇氣說出自己的真實(shí)想法時(shí)，卻遭女生的婉言拒絕。八戒悲痛欲絕，不思茶飲，其他三人好心相勸卻遭八戒白眼。最終經(jīng)過八戒的深思熟慮，一個(gè)月以后八戒的生活又回歸了正常......

（2）菩薩點(diǎn)經(jīng)（插樂《情書》）：教師：愛情是一個(gè)永恒的話題，作為一個(gè)大學(xué)生，首先要明白自己的身份是學(xué)生，不能因?yàn)閼賽弁藢W(xué)習(xí)，舍本逐末；其次，應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和包容，學(xué)會(huì)尊重對方的意見；第三，樹立正確的男女關(guān)系很重要，不能把正常的朋友關(guān)系與男女朋友關(guān)系搞混，也不要因?yàn)閷Ψ轿⒚畹男袨槎勰プ约?。戀愛的感覺是美妙而幸福的，大家都希望能在大學(xué)里邂逅自己的愛情，但是校園畢竟只是人生歷程中一個(gè)很小的圈子，邁出了這個(gè)圈子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)外面的世界更大、更精彩！

（3）活動(dòng)：“5毛1塊”游戲。男生代表1塊，女生代表5毛，在最短的時(shí)間內(nèi)，組合出要求的錢數(shù)。使學(xué)生了解男生和女生之間不是只有愛情，還有友情和同學(xué)的真情。

第四回：缺乏經(jīng)驗(yàn)，唐僧兼職被騙

（1）劇情介紹：唐僧外出做兼職，由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對人沒有防心，以至于白白地為別人干了一整天的活，沒有拿到工資不說，還落得一肚子氣。

（2）菩薩點(diǎn)經(jīng)（插樂《春野》）。教師：“大學(xué)生出去兼職在當(dāng)下已經(jīng)成為一種很普遍的現(xiàn)象，在這個(gè)過程中也出現(xiàn)了很多諸如唐僧師徒遇到的問題。由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，大學(xué)生常常會(huì)被一些心術(shù)不正的人利用。這就要求我們不能把什么事情都想得太簡單，做什么事情之前一定要考慮周全?！?/p>

（3）活動(dòng)：邀請做過兼職的學(xué)生談一下心得體會(huì)，以切身經(jīng)歷告訴同學(xué)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在兼職期間更要擦亮雙眼、提高警惕。

第五回：宿舍沖突，人際關(guān)系危機(jī)

（1）劇情介紹：師徒四人在宿舍，悟空晚上打電話，八戒晚上打呼嚕，沙僧腳臭，唐僧話多，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使得四人出現(xiàn)感情危機(jī)，不能相互理解和相互包容，“戰(zhàn)爭”一觸即發(fā)。

（2）菩薩點(diǎn)經(jīng)（插樂《童年》）。教師：“前世的五百次回眸，才換來今生的臭味相投！你們四人，穿越千年到此，來體驗(yàn)大學(xué)生活是你們的福氣！一生的時(shí)光不長，大學(xué)的四年更短，愿你們好是親熱，同室同眠，不可相逼，給誰難看！”

第六回：修成正果，四人取得真經(jīng)

眾人同心，齊力斷金！唐僧師徒在經(jīng)歷了一系列磨難之后終于修成了正果。鑒于唐僧師徒四人在大學(xué)期間的突出表現(xiàn)，有請如來佛祖為他們封佛。

通過此次極富創(chuàng)意的班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生重溫初入大學(xué)的生活，也將他們在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的種種困擾形象地展示出來。旨在幫助他們正視問題，消除迷茫，對今后學(xué)習(xí)、生活有更清晰的認(rèn)知，以便樹立起對未來人生的信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔璨，張玉敏.關(guān)于大學(xué)生主題班會(huì)內(nèi)容和形式的思考與探索[J].成功（教育），2010，（4）.

自信主題班會(huì)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 德育管理 贊美 引導(dǎo)

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0067-02

正如教育學(xué)中所說：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品”。由此，德育在素質(zhì)教育中的重要性可見一斑。作為奠定學(xué)生品質(zhì)良好基礎(chǔ)的小學(xué)階段，德育更是應(yīng)該放在教師工作的首位。德育貫穿著班級管理的全過程，是班級管理的靈魂，每位教師都應(yīng)該注重班級管理，同時(shí)也要注重正確引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。剛離開家長懷抱的小學(xué)生的心理素質(zhì)基本不高，雖然感情豐富，但也很脆弱，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，班主任應(yīng)該以真誠之心對待每一位小學(xué)生，及時(shí)糾正小學(xué)生的一些學(xué)習(xí)陋習(xí)和錯(cuò)誤觀念。就我而言，我認(rèn)為班主任的這份工作是極具挑戰(zhàn)性的一份工作，每天都是嶄新的一天，因?yàn)槊恳惶旌⒆觽兘o我?guī)淼男迈r感和幸福感都是層出不窮的。其實(shí)，每個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的才能和不足，針對每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)和天賦，我制定了實(shí)施德育教育的不同方法，以促進(jìn)每一個(gè)孩子的健康成長。

一、把握小學(xué)生的心理

著名的兒童心理學(xué)專家朱志賢曾經(jīng)說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長?！庇纱丝梢?，小學(xué)德育工作一定要了解掌握好小學(xué)生的心理特征和生理特點(diǎn)，把握好他們的心理動(dòng)態(tài)，制定出符合小學(xué)生實(shí)際情況的德育方案，這樣才能讓小學(xué)生更好的參與進(jìn)來。例如，班主任可以以平等的對話和商量的口吻在班會(huì)上，和小學(xué)生們就班會(huì)主題進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，從而拉近學(xué)生和教師之間的距離，充分感知學(xué)生的內(nèi)心世界。特別是當(dāng)小學(xué)生之間有一點(diǎn)小摩擦小矛盾時(shí)，不會(huì)因自己的主觀臆斷而偏袒其中一方，而是要在充分了解事情經(jīng)過的情況下，理性的指出在此過程中，雙方是否都有過錯(cuò)，若是雙方都有，則應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們互相道歉，不能任其矛盾繼續(xù)發(fā)展。

二、讓每一個(gè)孩子充滿自信

有人曾經(jīng)說過，自信是人生最可靠的資本，一個(gè)人不論是小學(xué)生，還是成年人，自信是很重要的。若是一個(gè)人沒有自信，那么他便不可能成功。那么，在小學(xué)教育中，讓每個(gè)孩子從小就充滿自信是我這個(gè)班主任給自己的一個(gè)小目標(biāo)，簡單來說，就是不論在課上還是在課后，我都希望每個(gè)孩子都能大膽的表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。就拿我的學(xué)生張麗來說，她性格比較內(nèi)向，平時(shí)也不太愿意跟同學(xué)們打交道，上課時(shí)更是從不主動(dòng)舉手發(fā)言，還容易走神，導(dǎo)致我給她布置的一些作業(yè)不能很好很及時(shí)的完成，長此以往，學(xué)習(xí)成績更是越來越不理想，自卑感也越來越嚴(yán)重。為了消除張麗的自卑，重塑張麗的自信心，我開始有意無意的找她談心，課后幫她補(bǔ)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步的時(shí)候，在課堂上公開表揚(yáng)她。漸漸地，她上課時(shí)敢舉起小手，回答問題了，每次她回答完問題，我都鼓勵(lì)她說：“張麗同學(xué)，今天回答的問題聲音真是響亮，大家要多向她學(xué)習(xí)哦！”面對張麗這樣的改變，我逐漸的意識(shí)到鼓勵(lì)的作用。在課堂上，面對那些自信心不足的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛，堅(jiān)定他們的信心。切不可將自己的注意力集中在學(xué)生的不足之處，而是要更多的關(guān)注學(xué)生身上的可取之處，循循善誘，讓學(xué)生充分相信“我能行”，從而極大的提升學(xué)生們的自信心。

三、通過開展主題班會(huì)實(shí)施德育教育

眾所周知，主題班會(huì)是班級管理中不可缺少的一環(huán)，也是實(shí)現(xiàn)德育管理的重要途徑，既影響著學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，又對學(xué)生未來發(fā)展有著舉足輕重的作用。班主任可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來開展各式各樣的主題班會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生所需要的德育教育并不是教條主義，而是鮮活的品德實(shí)踐活動(dòng)，只有當(dāng)學(xué)生在參加這種寓教于樂的品德實(shí)踐主題班會(huì)后，才能加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，提升學(xué)生的基本素質(zhì)和情操。比如，今年正值反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，但有很多學(xué)生已經(jīng)忘記這件事，針對這種歷史淡化現(xiàn)象，我們應(yīng)及時(shí)舉行“勿忘國恥，紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生們在主題班會(huì)上進(jìn)行討論，抒發(fā)感想，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到日寇侵略中華的所有暴行，從而激起學(xué)生們的愛國主義精神，激發(fā)民族自豪感，從而達(dá)到了愛國主義的教育目標(biāo)。

總而言之，小學(xué)德育教育是每個(gè)人所要經(jīng)歷的基礎(chǔ)教育，需要教師以充分的耐心和廣闊的胸懷對學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，相信在教師愛心的澆灌下，所有的小學(xué)生都能德智體美勞全方面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霞.小學(xué)班主任工作中的德育管理探析[J].學(xué)周刊.2014（14）

[2]趙曉艷. 小學(xué)德育管理策略研究[J]. 現(xiàn)代交際.2012（01）