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中文翻譯范文第1篇

關(guān)鍵詞：This That 指示語 傲慢與偏見 中英差異

中圖分類號(hào)：H059 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）06（b）-0223-02

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，文化的交流已經(jīng)越來越為重要，在生活水平日益提高的今天，越來越多的人更加注重文化交流帶來的新訊息，此外，由于文化傳播形式和途徑的多樣性，可以間接的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。電影作為重要的影音媒介手段，是了解國(guó)外文化的重要媒介。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，2014年全國(guó)電影總票房296.39億，其中進(jìn)口影片占到了45%。因此原版電影翻譯對(duì)白的對(duì)電影的理解起到了重要作用。英語和漢語是兩種不通用的語言，各自都具有鮮明的語言特點(diǎn)，文化差異在不同層面上都有表現(xiàn)，然而指示語作為語篇銜接的重要手段，在翻譯中起到重要作用。

該文選擇this和that作為研究對(duì)象，因?yàn)樵趦煞N語言中極為常見的指示詞語，比較有代表性。按照慣性直譯思維，“this”譯為“這”而“that”譯為“那”，但實(shí)際上因?yàn)橛h兩種語言的文化不同在指示過程中也會(huì)有差異。

1 研究對(duì)象

《傲慢與偏見》是英國(guó)女作家簡(jiǎn)?奧斯丁的代表作，其浪漫的故事情節(jié)和語言藝術(shù)吸引了大量讀者。原著先后多次被翻拍成電影和電視劇，該文選擇最新的作品，2005年由Joe Wright 執(zhí)導(dǎo)的影片，電影用新的風(fēng)格再現(xiàn)了這部經(jīng)典著作，贏得了普遍贊譽(yù)并獲得奧斯卡獎(jiǎng)。在該文研究中作者將對(duì)電影中對(duì)白的英漢兩個(gè)文本進(jìn)行語料處理，借助Paraconc進(jìn)行平行語料庫(kù)的分析，發(fā)現(xiàn)英語和漢語在使用this，that，這，那，之間的區(qū)別，從翻譯的角度探尋其背后反映出的文化差異。

2 分析與討論

根據(jù)對(duì)《傲慢與偏見》原版電影對(duì)白的中英文字幕語料分析統(tǒng)計(jì)得到表1。

從表1中我們發(fā)現(xiàn)首先對(duì)于指示代詞的使用漢語中多于英語，英語中that要比this使用頻率高，而在漢語中恰恰相反，“這”要比“那”的使用頻率高，由于只是基于文字本身進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，具體情況需要基于語境進(jìn)行分類研究，該文基于原版英文對(duì)白的翻譯也是基于語境給出的。

研究者在分析中發(fā)現(xiàn)，對(duì)白中出現(xiàn)的this和that可以分為以下幾類，并加以例子進(jìn)行說明。

2.1 this的分類

2.1.1 表示時(shí)間

在時(shí)間指示中我們常會(huì)用到this或者that來指代時(shí)間，在這部影片中出現(xiàn)了8次用來指代時(shí)間“this”，分別如下：“this evening”譯為“今晚”，出現(xiàn)3次；“this afternoon”譯為“下午”，出現(xiàn)3次；“this day”譯為“今天”，出現(xiàn)2次?？梢园l(fā)現(xiàn)當(dāng)“this+時(shí)間詞”的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)時(shí)通常表示近距離時(shí)間，一般是今天發(fā)生的，所以在中文翻譯中就沒有出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的“這”出現(xiàn)，而是直接給予時(shí)間，一般情況下是說話人和聽話人已知的時(shí)間。

2.1.2 this + 名詞

在對(duì)白中發(fā)現(xiàn)“this+名詞”出現(xiàn)了9次，其中只有一次沒有直譯成“這”，“this interference”譯為“多管閑事”以外，其余的包括“matter， union， honor， house”等都是以“這+名詞”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行翻譯，因?yàn)橛猩舷挛牡恼Z境支持所以在指代作用中直譯更有助于理解對(duì)話含義。有一種情況“this way”屬于我們通常說的固定搭配用語指路，或者禮貌讓他人先行時(shí)用的。

2.1.3 this作主語

this 作主語的情況主要有兩種：一種是直接做主語或者代替某個(gè)名詞在從句中做主語，另一種是直接構(gòu)成“this is...”的句型中做主語。在統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，第一種情況有2次，都譯為“這”，而第二種出現(xiàn)了9次，其中有1次選擇省譯，其余直譯。

2.1.4 this作賓語

this作賓語出現(xiàn)一般直接跟在動(dòng)詞之后做直接賓語，也有做間接賓語，或者與all 搭配出現(xiàn)，共出現(xiàn)了9次。其中有三次沒有翻譯，其他都翻譯為“這”。

從以上的翻譯我們可以看出，this在該部電影對(duì)白中大多數(shù)情況是直接譯為“這”的。由于電影這種特殊的文本形式，在表演時(shí)說話人和聽話人有共同的語境基礎(chǔ)，另外電影對(duì)白有趨向于口語化點(diǎn)，所以對(duì)于一些口語中出現(xiàn)的一般情況下沒有直接翻譯出來，而有明確指代意義，前指或者回指時(shí)則明確翻譯成“這”。

2.2 that的分類

2.2.1 that在從句中

英語語言中很多情況下是套有很多從句的，比如說主語從句，定語從句以及一些固定句式，強(qiáng)調(diào)句等等。所以在初步統(tǒng)計(jì)時(shí)把這些that也歸納在了適用范圍之內(nèi)。從句中that的出現(xiàn)可能會(huì)是替代一個(gè)名詞，或者一句話用來充當(dāng)主語或者賓語，又或者是強(qiáng)調(diào)句型“It is...that...”句型中的結(jié)構(gòu)用詞。這也是在平常的討論中沒有意識(shí)到的，在這些從句中that就沒有了指代作用，只是語法作用。而在英文對(duì)白中，這種出現(xiàn)在從句中的情況有29次，賓語從句中有19次，定語從句6次，特殊句式4次，而且都沒有直譯成“那”。

2.2.2 that作主語

作主語時(shí)，有時(shí)用來介紹某個(gè)人的出場(chǎng)，有時(shí)用來總結(jié)一件事的發(fā)生，通常that謂語句首構(gòu)成句子，也有是以疑問句的形式出現(xiàn)的情況。一共出現(xiàn)了20次，有7次譯為“這”，有4次沒有翻譯，剩下的9次譯為“那”

2.2.3 that+名詞

英文對(duì)白中出現(xiàn)了11個(gè)“that+名”詞的結(jié)構(gòu)，其中“that”翻譯成“那”有6次，如“that part，that impression”；翻譯成“這”有2次，如“that reply，that ink”；翻譯成“它”有1次，“that way”還有兩次沒有翻譯。通過對(duì)電影語境的分析，that直譯為“那”的情況通常是第一表達(dá)距離較遠(yuǎn)的東西，第二表達(dá)心理距離較遠(yuǎn)，如“that lady”，是因?yàn)椴幌矚g那位女士所以才采用了“that”，而漢語也保留了“那”的翻譯。

2.2.4 that作賓語

that作賓語在英文對(duì)白中出現(xiàn)在動(dòng)詞和介詞之后，共出現(xiàn)6次，翻譯成“這，這樣”3次，翻譯成“那，那樣”2次，還有一次沒有翻譯。從這之中就可以發(fā)現(xiàn)了英漢的差異，在英語中使用的是that，而在中文對(duì)白中則翻譯成了“這”。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，這種翻譯更加使譯文上下連貫，因?yàn)橥ǔ?dòng)詞后面接有that是前指，指代之前發(fā)生的事，或者后指后文中要做的事。有時(shí)候因?yàn)閷?duì)話很緊湊上下文之間沒有空間和時(shí)間距離，在沒有明顯心理距離暗示的情況下，選擇了這種翻譯方法，也反映了我們使用語言的一種習(xí)慣。

2.2.5 其他

在平常會(huì)話中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，that作為口語中比較常見的詞語會(huì)出現(xiàn)在例如“not that，that is”這樣的句子中，而在翻譯中則采取不翻譯的方法。

3 結(jié)語

從上文中的分析中我們不難看出，this 和that作為極常見的指示代詞，他們有很多不同的用法和功能。this和that在電影對(duì)白的翻譯中并不能完全對(duì)應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)this翻譯成了“那”而相反that卻翻譯成了“這”，還有其他不譯或者譯為其他詞的現(xiàn)象。

在使用情況上英語較漢語來說更多使用“that”，而漢語更多的使用“這”。對(duì)于此，該文給出的解釋是首先由于英語中給的從句中有許多連接詞需要that，所以在研究時(shí)要注意這部分詞匯。此外，由于英美民族強(qiáng)調(diào)主體與客體的分離，在文章中我們就不難發(fā)現(xiàn)多用被動(dòng)句或者由物、抽象名詞作主語的情況，表現(xiàn)得更加客觀，強(qiáng)調(diào)單個(gè)人的獨(dú)立，所以在指示語的表達(dá)距離上更加符合時(shí)空遠(yuǎn)近的距離。而漢語多用人做主語，更加主觀，通常情況下這些指示詞更多的是反映心理距離，說明說話人多于這件事或者想要給聽話人所要表達(dá)的心理反映。

該文希望通過《傲慢與偏見》字幕對(duì)白的研究，發(fā)現(xiàn)常見指示詞this和that的不同用法和差異，在之后的學(xué)習(xí)和翻譯中能夠了解這種中西文化的差異，正確把握指示語的語用功能。

參考文獻(xiàn)

[1] Jef Verschueren.Understanding Pragmatics[M].Foreign Language Teaching and Research Press， 2000.

[2] 李廷裕.“這”“那”的英文翻譯研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（3）：99-102.

中文翻譯范文第2篇

做名詞時(shí)的意思例舉如下：

1、復(fù)制本，副本；

2、一份，一冊(cè)；

3、準(zhǔn)備排印的書面材料；

4、報(bào)刊等的稿件，可用于報(bào)紙文章或廣告的消息，信息。

做動(dòng)詞是的意思例舉如下：

1、復(fù)制，抄寫；

2、作弊，抄襲。

做及物動(dòng)詞時(shí)的意思例舉如下：

1、模仿，仿效；

中文翻譯范文第3篇

第一，把“assurance”一詞由原來的“保證”修改為“確認(rèn)”，是一大進(jìn)步。因?yàn)閷徲?jì)確實(shí)不能保證什么，但“確認(rèn)”一詞仍不能準(zhǔn)確地表達(dá)“審計(jì)”一詞的內(nèi)在涵義。一是從英文的構(gòu)詞上，“assurance”一詞由“as”+“sure”+“ance”，“sure”表示“確信”，“as”作為前綴有加強(qiáng)的意思，同時(shí)該單詞與該定義后面的一個(gè)單詞“evaluate”相呼應(yīng)，“evaluate”的意思為“仔細(xì)的考察和判斷而后做出評(píng)價(jià)”，因此，這一英文單詞的意思“核實(shí)而后使……確信”，而不是單單的“確認(rèn)”。二是“審計(jì)”一詞從產(chǎn)生之日起就天然地與三方（即審計(jì)委托人、審計(jì)師、被審計(jì)對(duì)象）聯(lián)系在一起。審計(jì)是以法律規(guī)章制度為參照物，審計(jì)師對(duì)被審計(jì)對(duì)象的行為過程及結(jié)果進(jìn)行判斷，并將判斷結(jié)果反饋給審計(jì)委托人，而“確認(rèn)”一詞不必一定有三方存在。三是“確認(rèn)”不必像“審計(jì)”那樣一定以法律規(guī)章制度為參照物。四是審計(jì)是一種主動(dòng)行為，是一種積極的選擇。而“確認(rèn)”一詞在《新華字典》中的意思被解釋為：“十分肯定的加以承認(rèn)”，而“承認(rèn)”一詞的意思為“同意”。承認(rèn)，可以是承認(rèn)自己做事的過程或結(jié)果，也可以是承認(rèn)另一方做事的方案、程序和結(jié)果。當(dāng)為承認(rèn)另一方做事的方案、程序和結(jié)果時(shí)，是一種被動(dòng)的選擇，因此，如果認(rèn)為內(nèi)部審計(jì)僅僅是被動(dòng)地承認(rèn)另一方做事的方案、程序和結(jié)果，那么內(nèi)部審計(jì)的地位實(shí)在低得可憐，但事實(shí)是內(nèi)部審計(jì)的地位日益受到重視。因此，筆者認(rèn)為還是譯為“鑒證”更為準(zhǔn)確?！拌b”根據(jù)吳潤(rùn)儀主編的《漢字詳解字典》對(duì)“鑒”字的解釋為：“形聲、會(huì)意字。從金監(jiān)聲，指‘用銅制成的鏡子’，故從金；又因監(jiān)本指‘人照見自己的形象’，故鑒從監(jiān)聲并會(huì)意……。（1）本義指‘鏡子’：以銅為鏡，可正衣冠；（2）由本義引申指‘照’：油光可鑒；（3）由上義引申指‘審察，仔細(xì)看’……?！倍鴮徲?jì)正是對(duì)照法律規(guī)章制度仔細(xì)核對(duì)?！白C”根據(jù)《漢字詳解字典》解釋為：“形聲、會(huì)意字。從言登聲，指‘用事實(shí)告發(fā)’，告發(fā)就得說或用語言檢舉，故證從言；又因‘登’有‘成熟’義，成熟之言有‘事實(shí)’的意味，故證從登聲并會(huì)意；……。（1）本義指‘告發(fā)’；（2）由本義引申指‘憑據(jù)，幫助斷定事理的東西’；（3）由上義引申指‘用人物、事實(shí)來表明或斷定’……?！倍摇拌b證”也是一種主動(dòng)行為，是一種積極的選擇，因此“鑒證”更加符合“審計(jì)”的內(nèi)在涵義。對(duì)于因“內(nèi)部審計(jì)”的獨(dú)立性不夠，其出具的審計(jì)報(bào)告具不具有“鑒證”作用，筆者認(rèn)為，“內(nèi)部審計(jì)”獨(dú)立性不夠是公司內(nèi)部治理的問題，其出具的審計(jì)報(bào)告對(duì)外不具有“鑒證”功能，但對(duì)內(nèi)仍具有這一功能。內(nèi)部審計(jì)――“審計(jì)”是這個(gè)詞的主體，“內(nèi)部”只是定語，“內(nèi)部”一詞作為定語，只是在某些特性上有別于注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)和政府審計(jì)，并不能改變“審計(jì)”的性質(zhì)；另一方面一些企業(yè)內(nèi)部審計(jì)外包，能說其獨(dú)立性不夠嗎？所以，筆者認(rèn)為把“assurance”一詞譯為“鑒證”也許更符合“審計(jì)”的內(nèi)在涵義。

第二，對(duì)“to add value and improve an organization's operations”這一目的狀語。中國(guó)內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)的最新譯法為“旨在增加價(jià)值和改善組織的運(yùn)營(yíng)”，其實(shí)譯得很扣和原文，但與漢語的用語習(xí)慣有出入。“改善組織的運(yùn)營(yíng)”在漢語中可以作為目的，但在與“增加價(jià)值”連在一起時(shí)，更多的是把“增加價(jià)值”作為目的，而把“改善組織的運(yùn)營(yíng)”作為手段，所以，筆者認(rèn)為把它譯為“旨在改善組織的運(yùn)營(yíng)以增加其價(jià)值”更為貼切。其實(shí)原文用的是“and”，并無遞進(jìn)的意思，筆者只是從漢語的用語習(xí)慣方面認(rèn)為這樣讀起來更順口，畢竟翻譯除了“信”，還有“達(dá)和雅”的要求。

第三，對(duì)“to evaluate and improve the effectiveness ofrisk management，control，andgovernanceprocesses”的譯法。2005年中國(guó)內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)將其譯為“評(píng)價(jià)并改善風(fēng)險(xiǎn)管理、控制和治理過程的效果，”這樣譯讀起來總有些拗口，漢語有“管理過程”、“控制過程”、“治理過程”，也有“管理效果”、“控制效果”、“治理效果”，但“管理過程的效果”、“控制過程的效果”、“治理過程的效果”不合漢語的搭配習(xí)慣，因“管理”、“控制”、“治理”都是持續(xù)動(dòng)詞，本身就是過程，因此用漢語的平仄之聲讀起來總有些拗口。另外漢語常講“評(píng)價(jià)什么的過程是否合理”、“評(píng)價(jià)什么的效果是否顯著”、“對(duì)什么進(jìn)行評(píng)價(jià)”，單講“評(píng)價(jià)什么的過程”、“評(píng)價(jià)什么的效果”，少了賓語補(bǔ)語，句子是不完整的。再有新的譯法把“effectiveness”由原來的“效率”改譯為“效果”，而根據(jù)《現(xiàn)代英漢綜合大詞典》“effectiveness”既有“效率”的意思，也有“效果”的意思，事實(shí)上“效率”、與“效果”并不是截然分開的，在保證方向正確的條件下，即保證“效果”是正確的條件下，提高“效率”是必然的要求。在目前這種“快魚吃慢魚”的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，要實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，僅僅保證方向正確是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須以最快的速度搶占人才，以最優(yōu)的角度搶占市場(chǎng)，以最有效率的方案行事才可能達(dá)到目標(biāo)。而內(nèi)部審計(jì)作為內(nèi)部控制的一部分，與其說在“效果”上能有所作為，毋寧說在“效率”上更有所作為，畢竟保證方向正確是高管層的責(zé)任，而審計(jì)只是再確認(rèn)后給組織以信心。所以對(duì)這部分的翻譯，筆者認(rèn)為原來的譯法在結(jié)構(gòu)上更符合漢語的習(xí)慣，因此可否譯為“來對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理、控制及治理過程的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提高它們的效率”。

中文翻譯范文第4篇

[關(guān)鍵詞]英漢電影；文化差異；翻譯

一、引言

半個(gè)多世紀(jì)以來，電影翻譯工作者給中西方觀眾奉獻(xiàn)出了許多優(yōu)秀的譯制片，觀眾從這些優(yōu)秀的譯制片中不僅領(lǐng)略到了異國(guó)的風(fēng)土人情，同時(shí)也感受到了語言所帶來的無窮魅力。近年來，歐美一些電影公司為節(jié)約成本，紛紛將影片拿到印度和馬來西亞等國(guó)家進(jìn)行后期翻譯制作。由于翻譯水平參差不齊，導(dǎo)致一些精彩大片的質(zhì)量滑坡，影響觀眾對(duì)影片的口碑，可謂得不償失。如Hobson’s Choice 被譯成《霍布遜的選擇》，電影中主角名叫Hobson，表面上看也沒有問題，可是大概的情節(jié)是：這位Hobson先生是一位鞋店老板，不愿意把大女兒嫁給店里的伙計(jì)，結(jié)果遭到三個(gè)女兒同盟反對(duì)，于是屈從了她們。在英語中Hobson’s Choice也是一個(gè)成語，同樣據(jù)American Heritage Dictionary，它的意思是：An apparently free choice that offers no real alternative. 出典大約是這樣：After Thomas Hobson (1544-1630), English keeper of a livery stable, from his requirement that customers take either the horse nearest the stable door or none。電影巧用這個(gè)名字正為了套用這個(gè)典故，而譯名恰好顛倒了意思。Pumpkin Eater 曾經(jīng)有人譯成了《食南瓜的人》， 其實(shí)這也是來源于一首廣為流傳的童謠：“Peter, Peter, pumpkin eater, had a wife and couldn’t keep her.”根據(jù)故事情節(jié)，譯做《太太的苦悶》更恰當(dāng)些。在《金剛》影片中，丹納姆在給杰克寫支票時(shí)，為了拖延時(shí)間，他故意把支票的數(shù)目寫成“two grand”而不是正規(guī)的“two thousand”。因?yàn)間rand是非正規(guī)的用語，或者說是口語化的，不能作為支票上的書寫格式化的用語。所以，他寫的這張支票其實(shí)是廢的。這樣如果他重寫就可以拖延一下時(shí)間。那么對(duì)于翻譯來說，怎么表現(xiàn)這兩個(gè)中文意思一樣但用法上不同的單詞，而且要保證觀眾能從他們的對(duì)話中聽出來呢？只能嘗試從他們對(duì)話的含義下手。因?yàn)榈ぜ{姆的目的是想把支票寫錯(cuò)，所以我們就從他想寫錯(cuò)的角度考慮，而剛好的是，中文中寫支票我們有“兩”和“貳”這個(gè)有著與“grand”和“thousand”類似的使用上的不同，因?yàn)槲覀冊(cè)谥鄙喜豢赡軐憽皟汕倍鴳?yīng)該寫“貳仟”。所以用這兩個(gè)字來代替原英文，即能保留原片這個(gè)細(xì)節(jié)的用意所在，又可以讓觀眾聽得很明白。對(duì)于譯制人員來說，他們的工作并不是直截了當(dāng)?shù)胤g，而是要在把握影片主題的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行加工、處理，以高超的技巧把握影片的精髓，簡(jiǎn)明扼要地做出釋義翻譯。因?yàn)榉g是一種跨文化的交際行為，也是一種文化現(xiàn)象，而其載體則是語言的轉(zhuǎn)換。不同的語言承載不同的社會(huì)文化，在翻譯中只要文化差異處理好了，語言差異只不過是文化差異的表現(xiàn)形式而已。

二、英漢電影中的文化差異翻譯手段

1. 異化――保留源語的文化色彩

在《傲慢與偏見》中有這樣一句：“……and not lead you to reject the offered olive―branch”利用異化譯成：“也不會(huì)導(dǎo)致你拒絕獻(xiàn)上象征和平的橄欖枝”，這樣普通的中國(guó)觀眾也會(huì)明白其含義。《紅樓夢(mèng)》中的“東海缺少白玉床，龍王來請(qǐng)金陵王”，可異化為“If the Dragon King wants a white jade bed, he applies to the Wangs of Jinling”，對(duì)于不熟悉中國(guó)文化的英美讀者來說，本來“龍”就是個(gè)怪物，再來一個(gè)“龍王”就更恐怖了，因此可在句后解釋“龍王是中國(guó)神話中掌握百姓生計(jì)的海神”。漢語的許多成語也可采用這種方法，如“班門弄斧”異化為“to show off one’s proficiency with the axe before Lu Ban: a Chinese master carpenter”，不知典故的英美讀者對(duì)于Lu Ban是一無所知，如果加上“a Chinese master carpenter ”，效果迥然不同。異化的方法對(duì)英漢雙關(guān)語的翻譯也有解釋力，盡管英漢雙關(guān)語有時(shí)吻合，如在《惡有惡報(bào)》中，“sound”是雙關(guān)語，具有“結(jié)實(shí)”和“空洞發(fā)響”雙層含義：First Gentleman: Thou art always figuring disease in me, but thou art full of error, I am sound（紳士甲：你總以為我有那種病，其實(shí)你大錯(cuò)特錯(cuò)，我的身體響當(dāng)當(dāng)?shù)模?。Lucio: Nay, not as one would say, healthy; but so sound as things that are hollow; impiety has made a feast of thee（路奇奧：響當(dāng)當(dāng)?shù)?，可并不結(jié)實(shí)，就像空心的東西那樣響當(dāng)當(dāng)?shù)?，你的骨頭都空了，好色的毛病把你掏空了）。

2.歸化――用目的語中文化色彩詞語替換源語中文化色彩詞語

這種方法可較多地運(yùn)用于習(xí)語，如to laugh off one’s head（笑掉大牙）；to shed crocodile tears（貓哭老鼠）；as strong as a horse（力大如牛）；lead a dog’s life（過著牛馬不如的生活）；A filthy mouth can’t utter decent language（狗嘴里吐不出象牙）；One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy（一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃）。

3. 編譯

在翻譯過程中，將功能等值理論運(yùn)用到電影片名的中文翻譯中，就是不拘泥于英文片名形式上的對(duì)應(yīng)，而是在充分理解原作的內(nèi)容、風(fēng)格及內(nèi)涵等的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮中文的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，立足于觀眾的接受與審美力，具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。 美國(guó)電影Sleepless in Seattle講述了一個(gè)浪漫的愛情故事，影片中男主人公Sam沉浸在喪妻之痛中不能自拔，他的兒子希望他能快樂些，因此在一個(gè)電臺(tái)節(jié)目中說出了他的圣誕愿望：要一個(gè)新媽媽。電臺(tái)主持人與Sam聊了一會(huì)兒，女主人公Annie在收聽節(jié)目的過程中被Sam的深情所打動(dòng)。于是通過書信的方式與Sam聯(lián)系，整部影片中Sam和Annie一直都沒能見面，直到結(jié)尾兩人才在帝國(guó)大廈的頂層見面。大陸的翻譯版本是《西雅圖不眠夜》，很明顯是直譯了片名，而臺(tái)灣的版本則是《緣分的天空》；后者將電影所傳達(dá)的信息用“緣分”二字淋漓盡致地散發(fā)出來。類似的翻譯在港臺(tái)地區(qū)的翻譯中比較常見：Gone with the Wind 《亂世佳人》；You Can’t Take It with You《浮生如夢(mèng)》；Meet the Parent《門當(dāng)戶不對(duì)》等。

4. 解釋

這種方法是不得已而采取的，主要針對(duì)英漢語言由于發(fā)音、結(jié)構(gòu)不同而形成的帶有各自不同文化色彩的特殊表達(dá)法，但這種方法又不同于歸化（意譯）。漢語中的歇后語有時(shí)是根據(jù)諧音而產(chǎn)生的具有與原含義截然不同的另一層含義的詞語，而后者習(xí)慣上是漢語中交際者的意向意義，如：老太太不認(rèn)識(shí)仙鶴―高級(jí)（雞）；河邊洗黃連―何（河）苦；小雞跳到墳上―惱（撓）死人；飛機(jī)上扔報(bào)紙―空頭（投）理論；拉著下巴過河―假謙（牽）虛（須）；黃鼠狼鉆到雞籠里―想投（偷）機(jī)（雞）；瞎子上樓梯―摩（摸）登。

歇后語的漢譯英可采取文內(nèi)解釋方法，但筆者發(fā)現(xiàn)，無論如何解釋，英美人對(duì)歇后語的諧音效果未必能曉得，如“小雞跳到墳上――惱（撓）死人”可譯成“A chicken jumps on a tomb―making somebody exasperated/scratching the dead(The words “exasperate ”and “scratch” in Chinese are homophonic, and the former meaning is the intended meaning.)”；再如“黃鼠狼鉆到雞籠里―想投（偷）機(jī)（雞）”可譯成“A weasel gets into the cage of chicken―trying to speculate in something/trying to steal the chicken(The words “speculate” and “ steal the chicken”in Chinese are homophonic, and the former meaning is the intended meaning)”。

三、 結(jié)語

電影中的語言表達(dá)必定受到各自所屬社會(huì)文化的制約，從而使語言深深打上社會(huì)文化的烙印，顯現(xiàn)出各自社會(huì)文化的特征。文化色彩差異主要體現(xiàn)在語言的詞匯層面，其承載了社會(huì)生活的變遷、民族文化的發(fā)展等社會(huì)文化因素。電影文本翻譯不能像文學(xué)作品翻譯一樣，譯者應(yīng)立足于本國(guó)觀眾，從觀眾欣賞譯制片的藝術(shù)角度出發(fā)，選用本民族語言中與原片藝術(shù)最相似、最貼近的、為本國(guó)觀眾所熟悉的、易于接受的詞語和文化意象來進(jìn)行電影翻譯。電影翻譯也是一種跨文化的交際行為，譯者要注意到不同民族所特有的思維方式、信仰及價(jià)值取向等都制約著翻譯的優(yōu)劣，不同水平的翻譯影響著觀眾的理解和欣賞。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 柴梅萍.《電影翻譯中文化意象的重構(gòu)、修潤(rùn)與轉(zhuǎn)換》[J]. 蘇州大學(xué)學(xué)報(bào), 2001.(4).

[2] 李杰,《電影譯名中的文化對(duì)等》[J]. 博覽群書, 2007.(2).

中文翻譯范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職英語;翻譯教學(xué);問題及對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，要求教師在教學(xué)中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語翻譯實(shí)踐能力提高的重視，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的英語翻譯發(fā)展。但是，從當(dāng)前我國(guó)高職英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師在教學(xué)中還存在不少問題，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展[1]。以下本文就高職英語翻譯教學(xué)中的問題及對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、高職英語翻譯教學(xué)中存在的問題

高職英語翻譯教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，英語教師對(duì)中西方文化的差異重視程度不足，導(dǎo)致教學(xué)效率有待提高。語言的發(fā)展受當(dāng)?shù)氐奈幕尘?、風(fēng)俗習(xí)慣等的影響較為深遠(yuǎn)，在英語翻譯教學(xué)中，教師也必須要根據(jù)中西方文化的差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，才能夠讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯。但是由于部分高職英語翻譯教師的跨文化意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)的有效性不足[2];第二，在詞匯的翻譯中，教師沒有認(rèn)識(shí)到英語詞匯的特殊性，導(dǎo)致學(xué)生的翻譯準(zhǔn)確性不足。英語詞匯具有一詞多義的特征，部分教師在教學(xué)中喜歡用中文翻譯來解釋英文詞匯，限制了英文詞匯的具體含義，這是導(dǎo)致我國(guó)高職英語翻譯教學(xué)效率不足的重要原因之一;第三，學(xué)生掌握的翻譯技巧和方法不足。高職英語翻譯教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于翻譯的訓(xùn)練，沒有系統(tǒng)的教授學(xué)生必要的翻譯技巧和方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)質(zhì)量難以得到有效的保障。

二、高職英語翻譯教學(xué)的對(duì)策

（一）提高教師的專業(yè)素

當(dāng)前我國(guó)高職英語翻譯教學(xué)中問題的存在主要是由于教師的教學(xué)綜合素質(zhì)不足，對(duì)中西方文化的差異感知不夠清晰，以至于在教學(xué)中沒有采用正確的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)的有效性不足[3]。因此，要提高高職英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量必須要求高職院校能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高高職英語翻譯教師的雙語能力、教學(xué)能力以及跨文化交際能力等。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

高職英語翻譯教學(xué)有效性的提高不僅需要提高教師的跨文化意識(shí)，還要求增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生在翻譯時(shí)能夠充分考慮到中西方文化的不同來進(jìn)行具體分析。因此，教師在教學(xué)中一定要重視對(duì)翻譯理論知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。例如，教師應(yīng)該要告訴學(xué)生，中國(guó)的“恐龍”象征著權(quán)力、尊貴，但是外國(guó)人對(duì)于“dragon”的印象卻偏于邪惡、暴虐[4]。尤其對(duì)于商務(wù)英語來說，教師更加要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行西方商務(wù)貿(mào)易的特征如商務(wù)禮儀、商務(wù)貿(mào)易中的語言使用特征以及說話習(xí)慣等的介紹，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（三）教授學(xué)生必要的翻譯技巧

英語翻譯題型和內(nèi)容是多種多樣的，不同的英語專業(yè)在翻譯學(xué)習(xí)上也存在不同的側(cè)重點(diǎn)。要真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率不僅需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的理論知識(shí)講解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練，還需要教師能夠教授學(xué)生必要的翻譯技巧，讓學(xué)生進(jìn)行靈活地進(jìn)行英語翻譯。英語翻譯技巧的類型較多，如直譯、意譯、音譯、摘譯等等。教師在教學(xué)中需要對(duì)各種翻譯技巧進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生能夠掌握各種英語翻譯的技巧，幫助學(xué)生在實(shí)際的英語翻譯訓(xùn)練中，結(jié)合中西方文化的差異進(jìn)行有效的翻譯訓(xùn)練，提高學(xué)生的翻譯能力。

（四）采用多媒體教學(xué)法

采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行高職英語翻譯教學(xué)可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)翻譯知識(shí)的理解和中西方文化差異的直觀體驗(yàn)，有助于提高學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)有效性[5]。如，教師可以讓學(xué)生觀看中西方在同樣的場(chǎng)景下對(duì)話的不同，還可以利用多媒體技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行課外的交流和互動(dòng)，甚至還能夠幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中與外國(guó)友人進(jìn)行面對(duì)面的翻譯訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方法和模式可以幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)高職英語翻譯教學(xué)中存在的主要問題在于學(xué)生和教師的跨文化意識(shí)不足，導(dǎo)致翻譯教學(xué)的效率較低。要改變這種現(xiàn)狀要求教師能夠堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的自我提高，并要求能夠采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的英語翻譯能力，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂橋.高職英語翻譯教學(xué)中存在的問題分析與對(duì)策研究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（02）：20.

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[3]龐中燕.高職院校商務(wù)英語翻譯教學(xué)存在的問題與改革創(chuàng)新的相關(guān)思考[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（06）：92.