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全民讀書日范文第1篇

 

全市各單位：

為落實(shí)市文明委批準(zhǔn)的2010年精神文明建設(shè)工作計劃，圍繞建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和倡導(dǎo)全民閱讀任務(wù)，推進(jìn)“全民閱讀——書香滿城”活動，請各有關(guān)單位在4·23世界讀書日前后組織開展豐富多彩的活動。

一、積極組織收看央視世界讀書日“2010書香中國”特別節(jié)目

4月23日晚上21點(diǎn)25分，在中央電視臺科教頻道(CCTV-10)，時長45分鐘的世界讀書日“2010·書香中國”特別節(jié)目將與觀眾見面，與全國的愛書人共同慶祝這個屬于讀書人的節(jié)日。在全民閱讀活動開展5年之際，國家圖書館與中央電視臺、新聞出版總署新聞出版管理司共同主辦了這一特別節(jié)目。這是國家圖書館有史以來第一次與電視媒體合作舉辦的以全民閱讀為主題的專題節(jié)目，也是中央電視臺第一次為“世界讀書日”這一重要節(jié)日而特別舉辦的節(jié)目，請組織收看。

二、開展主題征文

各單位以“世界讀書日品書香”為題征集讀書體會。報紙要給予支持，優(yōu)先組稿刊發(fā)，特別要挑選學(xué)生作品進(jìn)行刊發(fā)。

三、相關(guān)部門開展專題活動

圖書館組織“走向閱讀社會，共享知識魅力”與邊檢站共建圖書室活動，并在4月24日舉行“閱讀美化心靈，知識成就未來”新書上架參觀活動，憑身份證即可閱讀新書刊。同時，市新華書店舉行“全場書刊打九折”活動，各書店舉行優(yōu)惠老讀者活動和向讀者征求意見活動。

 

                                                ***市文明辦

                                               ***市文化局

                                               ***市教育局

                                               ***市廣播電視局

全民讀書日范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

為了更好地貫徹落實(shí)黨的十七大精神，響應(yīng)黨和政府堅持以人為本，保障和實(shí)現(xiàn)人民群眾的文化權(quán)益的號召，在全社會倡導(dǎo)多讀書、讀好書的文明風(fēng)尚，進(jìn)一步促進(jìn)全民族素質(zhì)的提高，推動全民閱讀活動深入開展，以公民講堂為主題，營造全民讀書、終身學(xué)習(xí)的良好社會氛圍，推動群眾性讀書活動深入開展，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，提高市民的閱讀熱情，特別是提高青少年的閱讀興趣和閱讀水平，促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建。

二、活動時間

2015年4月23日5月底

423世界讀書日， 為系列活動的啟動日，系列活動將持續(xù)到5月底。

三、活動目的

宣傳世界讀書日，倡導(dǎo)全民閱讀，營造閱讀氛圍，為構(gòu)建和諧社會、創(chuàng)建文化名城做出貢獻(xiàn)。

四、主、承辦單位

主辦單位：XX市文化廣播電視局

XX市教育局

承辦單位：XX市圖書館

XX市教育局物資裝備中心

五、活動安排

活動倡議

在4月23日這一天，告訴親人和朋友：今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂

在這一天，走進(jìn)伴你終生讀書的學(xué)校----圖書館;

在這一天，走進(jìn)書店，買一本自己喜愛的書，開始閱讀;

在這一天，大家互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪;

在這一天，家家關(guān)閉電視一小時，在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀的快樂;

從這一天開始，時間再緊也要讀書，工作再忙也要談書，經(jīng)濟(jì)再困難也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書

從這一天開始，要確立一種信仰：讓終身學(xué)習(xí)、畢生閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚。

(一)423系列活動啟動儀式

邀請市領(lǐng)導(dǎo)向社會宣布XX市2008年423世界讀書日系列活動啟動。

(二)活動內(nèi)容

1、同一個世界，同一個夢想讀書活動與XX市教育局聯(lián)合舉辦世界讀書日全市中小學(xué)校系列活動。

①423當(dāng)天，各學(xué)校在升旗時開展世界讀書日主題演講。在面對國旗的莊嚴(yán)氣氛中，讓學(xué)生們了解世界讀書日，從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

②組織讀書日主題班會，同學(xué)之間互贈圖書，傳遞美好，傳遞和諧。

③組織學(xué)生到圖書館做一天小圖書管理員。

④各學(xué)校圖書館在世界讀書日期間，開展迎奧運(yùn)閱讀知識競賽，向中小學(xué)師生宣傳世界讀書日。

⑤開展學(xué)生與家長互動讀書活動。各學(xué)校充分利用本校圖書館資源，在本次活動期間，開展我與父母同讀一本書或我為父母借本書活動，促進(jìn)家長與孩子間的交流，營造一個良好的家庭讀書氛圍。倡導(dǎo)全民閱讀。

⑥開展我與數(shù)字圖書館活動。引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。鼓勵學(xué)生參與有益的網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)踐，廣泛開展校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)閱讀，并組織、推薦、評選學(xué)校師生的優(yōu)秀讀書博客。鼓勵師生充分利用數(shù)字圖書館的網(wǎng)上資源，為教育教學(xué)服務(wù)。

2、聯(lián)合組織開展迎奧運(yùn)促和諧XX市第十五屆青少年讀書教育活動演講比賽預(yù)賽。(5月份)

3、與三晉都市報合作，舉辦影響我一生的一本書有獎?wù)魑幕顒印?4月5月)

在423當(dāng)天邀請省城知名作家、學(xué)者開辟一期讀書沙龍 。

4、與XX省大眾傳媒學(xué)校合作，舉辦423專題講座

主講人：陶國武博士 中國文化發(fā)展戰(zhàn)略研究會副主任

中國社會科學(xué)院文學(xué)所所長助理

主講方向：閱讀與文化

5、與龍城熱線合作，推出423宣傳欄目 。

6、與太原書城聯(lián)合舉辦優(yōu)惠券換書活動。(4月23日 )

7、基層圖書館活動

十縣(市、區(qū))公共圖書館在世界讀書日期間，開展閱讀知識競賽，向市民宣傳世界讀書日，倡導(dǎo)全民閱讀。

8、高校、廠礦、醫(yī)院圖書館活動

在全市范圍內(nèi)各高校、廠礦、醫(yī)院圖書館在世界讀書日期間，開展讀書征文、知識競賽、資源培訓(xùn)等活動，在全社會范圍內(nèi)宣傳世界讀書日，倡導(dǎo)全民閱讀。

9、開展送書上門活動(423期間)

深入社區(qū)，在423當(dāng)天舉辦423世界讀書日宣傳活動，發(fā)放傳單、現(xiàn)場辦證、送書上門、為弱勢群體服務(wù)等。

挑選精品圖書，送書進(jìn)光榮院，使老年讀者足不出戶就可以看到優(yōu)秀書刊。

挑選精品圖書，送書進(jìn)部隊，豐富廣大官兵的業(yè)余生活，使書香飄蕩在綠色的營地。

10、講座：423當(dāng)天在圖書館報告廳舉辦閱讀與欣賞講座。

11、展覽：在圖書館一層展廳舉辦2007年423我最喜愛的一本書征文活動獲獎作品展覽。(45月)

12、陣地服務(wù)

在423世界讀書日系列活動中，以XX市圖書館為陣地，大力開展宣傳活動，營造節(jié)日氣氛。

①423當(dāng)天向社會免費(fèi)發(fā)放閱覽證。

②開展圖書館志愿者行動

利用圖書館這個公共平臺，發(fā)揚(yáng)志愿者奉獻(xiàn)精神, 為廣大讀者提供服務(wù)和幫助，共創(chuàng)和諧圖書館。

進(jìn)一步在全社會倡導(dǎo)志愿精神，培育志愿服務(wù)理念，以實(shí)際行動迎接世界讀書日。

③為讀者推薦精品圖書，設(shè)立圖書專架，推出專題圖書陳列專柜，主要推薦熱門圖書、精典文學(xué)、休閑生活、科普、法律知識類圖書。

④電子閱覽室推出

a.文津圖書獎獲獎圖書在線閱讀

b.中國藝術(shù)博物館中國規(guī)模最大在線藝術(shù)品鑒賞平臺，內(nèi)容包括美術(shù)、書法、雕塑、手工藝品、平面設(shè)計等。

c.博看網(wǎng)在線報刊期刊閱讀，全球第一中文報刊網(wǎng)站，包括大眾頻道和教學(xué)頻道3000種60000冊。

⑤名著有聲閱讀優(yōu)秀影片播放

資源共享室將面向讀者，免費(fèi)播放《》、《》等名著改編電影。用影像和聲音輔助市民閱讀名著，讀懂名著，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀質(zhì)量。

⑥送圖書回家還書免責(zé)活動

讓更多流散在外的書刊文獻(xiàn)返還圖書館。凡是在2007年12月31日之前逾期的書刊，我館將全免延誤費(fèi)，圖書證重新驗證后也可開通使用。

六、要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署。本次系列活動是我市培養(yǎng)全民讀書興趣，提高全民文化素養(yǎng)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)和諧社會構(gòu)建的重大文化活動，各主、承辦單位及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，確保各項活動圓滿順利開展。

(二)寓教于樂，健康有益。這次系列活動主要是提倡全民讀書，特別是鼓勵和引導(dǎo)全市中小學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，勤奮讀書。因此，在組織過程中要堅持寓教于樂，使市民和我市未成年人在活動中求知，形成一種充滿書香，健康有益的良好讀書氛圍。

(三)嚴(yán)密組織，確保安全。在這次系列活動中，參加人員涉及到社區(qū)、部隊、全市老年人和中小學(xué)生，各主、承辦單位在開展活動過程中，要制定安全防范措施，采取安全防范舉措，特別是外出集體活動，要嚴(yán)密組織，確保安全。

附件：

全民讀書日范文第3篇

關(guān)鍵詞：全民閱讀；閱讀立法；傳統(tǒng)閱讀；數(shù)字閱讀

2013年，國民閱讀問題在我國受到前所未有的關(guān)注。在2013年全國兩會期間，來自社會各界的115位政協(xié)委員聯(lián)名簽署提案，呼吁立法推動全民閱讀。此后，在國家新聞出版廣電總局的主持推動下，我國首部全民閱讀立法《全民閱讀促進(jìn)條例》被列入國家立法工作計劃。《全民閱讀促進(jìn)條例》的立法安排無疑正是國家對國民閱讀問題的重視和實(shí)質(zhì)行動，足見國家對推進(jìn)全民閱讀的決心，也折射出當(dāng)代國人的閱讀狀況非常不容樂觀，急需改善。

全民閱讀關(guān)乎國家發(fā)展與文化繁榮

國人閱讀狀況究竟是怎樣的水平，還得看數(shù)據(jù)說話。中國新聞出版研究院2013年4月的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2012年我國18至70周歲國民的圖書閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.39本，而1999年，我國國民的圖書閱讀率為60.4%，也就是說，近年來國人的圖書閱讀率總體而言是下降的。另一方面，4.39本的年人均圖書閱讀量指標(biāo)與世界發(fā)達(dá)國家或地區(qū)相比顯著落后。有數(shù)據(jù)表明，近年來，歐美國家年人均讀書約為16本，北歐一些國家達(dá)到24本。而近鄰韓國與日本的國民年人均讀書量分別在11本及8.5本左右。其實(shí)，除去學(xué)生和要參加各種考試的人之外，可以說當(dāng)下相當(dāng)多的國人“不怎么讀書”。連續(xù)數(shù)年的國民閱讀調(diào)查中，明確承認(rèn)“讀書很少”的參與調(diào)查者均超過了50%。顯然，我國國民閱讀整體t已處于偏低水平。國家推進(jìn)全民閱讀正是要提振我國國民整體閱讀狀況，使越來越多的國民走近閱讀。時至今日，盡管閱讀看似屬于個人生活范疇，但全民閱讀問題卻已關(guān)乎國家發(fā)展。

目前，中國經(jīng)濟(jì)總量已躍居世界前列，國家硬實(shí)力不斷增強(qiáng)，國人開始對國家富強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)“中國夢”產(chǎn)生了前所未有的期待和向往。但與硬實(shí)力的快速上升形成鮮明對比的是，中國的文化軟實(shí)力發(fā)展明顯滯后，這對于發(fā)展的制約越來越明顯。經(jīng)濟(jì)上富有了，文化卻跟不上，容易被視為“暴發(fā)戶”，得不到別人的真正尊重，個人如此，國家也一樣。當(dāng)今，世界發(fā)達(dá)國家?guī)缀蹙俏幕瘡?qiáng)國，擁有強(qiáng)大的文化軟實(shí)力和影響力。中國國力的進(jìn)一步提升顯然需要足夠的文化軟實(shí)力提供支撐，需要國民具有較高的文化素質(zhì)，文化的發(fā)展繁榮已成為我們實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國理想和“中國夢”不可缺少的一環(huán)。然而，一個“不怎么讀書”的民族何來智力資源和精神力量創(chuàng)造和繁榮文化、建設(shè)強(qiáng)盛國家？推動全民閱讀顯然是提升國人整體精神文化素質(zhì)和促進(jìn)國家文化發(fā)展的必然途徑，對于中國而言，將全民閱讀上升到國家發(fā)展大計層面已勢在必行。

促進(jìn)全民閱讀除了關(guān)乎國家長遠(yuǎn)發(fā)展，另一一個更為現(xiàn)實(shí)的意義在于，全民閱讀能為中國文化出版業(yè)發(fā)展注入動力。我國出版業(yè)經(jīng)過快速擴(kuò)張，出版規(guī)模已居世界首位，當(dāng)仁不讓成為世界出版大國。然而，低迷的國民閱讀率意味著出版物消費(fèi)市場疲軟，事實(shí)上，當(dāng)前我國出版市場確已進(jìn)入滯脹時代。國家大力推動全民閱讀，除了能提高國民文化素質(zhì)，客觀上無疑能擴(kuò)大閱讀消費(fèi)，幫出版業(yè)“拉動內(nèi)需”，緩解滯脹問題。這對于中國出版業(yè)乃至整個文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展均是重大政策利好。十以來，國家確立了將文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為支柱型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，全民閱讀或?qū)⒊蔀橥苿映霭媾c文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要措施。

全民閱讀需傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀相融合

值得注意的是，全民閱讀調(diào)查顯示的較低的閱讀水平主要指傳統(tǒng)紙質(zhì)書報刊閱讀，從媒介競爭的角度來說，這與當(dāng)今數(shù)字新媒體的流行有很大關(guān)系。一個明顯的事實(shí)是，現(xiàn)在人們越來越多地通過電腦和智能手機(jī)上網(wǎng)獲取信息，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源極為豐富，通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等方式查找、獲取信息遠(yuǎn)比書報刊等傳統(tǒng)媒介方便快捷，網(wǎng)絡(luò)新聞報道比報紙、廣播電視等傳統(tǒng)新聞媒介更及時更全面，目前，網(wǎng)絡(luò)事實(shí)已成為人們獲取各種信息的主要渠道。然而，數(shù)字新媒體的優(yōu)勢遠(yuǎn)不止于此，如今網(wǎng)絡(luò)社交、娛樂、購物等數(shù)字化生活方式已極為豐富，相比之下，讀書看報看雜志的吸引力顯然遜色得多。其結(jié)果是，當(dāng)代很多人尤其是青少年把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作首選媒體來使用，傳統(tǒng)印刷媒體自然就被冷落了。2013年的全民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，過去一年國人人均每天讀書時長約為16分鐘，而同期人均每天上網(wǎng)約3小時，差距甚為懸殊。

當(dāng)然，我們不能狹隘地理解只有讀書看報看雜志才算閱讀，在新媒體時代，通過電腦或手機(jī)“讀屏”也應(yīng)屬于閱讀活動，那么我們的閱讀率實(shí)際豈不是應(yīng)該很高？的確如此，閱讀調(diào)查顯示，2012年97.9%的網(wǎng)民表示上網(wǎng)進(jìn)行與閱讀相關(guān)的活動，把新媒體算在內(nèi)的綜合閱讀率達(dá)到76.3%。數(shù)字化閱讀也是閱讀，那為何要如此在意傳統(tǒng)閱讀水平低呢？原因在于，數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀有著深刻差異，尤其表現(xiàn)在二者對讀者的作用和效果方面。實(shí)踐表明，數(shù)字化閱讀方式多表現(xiàn)為不求甚解的“淺閱讀”以及不系統(tǒng)的“碎片化閱讀”，雖有助于人們快速和大量獲取信息，卻不利于人們系統(tǒng)了解和深入思考閱讀對象。中國人民大學(xué)賀耀敏教授發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的博士生上網(wǎng)看資料多過讀紙本書刊，他們在一般性知識掌握上擁有的信息量相當(dāng)大，但系統(tǒng)深入的專業(yè)知識則十分貧乏。這正是數(shù)字閱讀影響當(dāng)代青年人知識結(jié)構(gòu)的典型體現(xiàn)。由此看來，數(shù)字閱讀雖然看起來更為先進(jìn)、更為新潮，但隱藏著容易忽視的“副作用”，需要人們加以重視與反思。

相比之下，傳統(tǒng)閱讀活動中，人們更易進(jìn)入“深度閱讀”狀態(tài)，長期堅持健康的傳統(tǒng)閱讀尤其是讀一些好書有助于培養(yǎng)人的知性，使人的知識結(jié)構(gòu)更為系統(tǒng)，使人的思維更有邏輯、更深邃、更有創(chuàng)造力，甚至能陶冶人的心靈和性情?？梢?，盡管新媒體正在改變著當(dāng)代人的閱讀方式，但傳統(tǒng)閱讀仍有著數(shù)字閱讀不可替代的價值。若在數(shù)字閱讀流行時忽視甚至放棄傳統(tǒng)閱讀，那么我們的損失或許難以估量。現(xiàn)階段，傳統(tǒng)閱讀仍屬“正餐”，而數(shù)字閱讀大多數(shù)時候猶如“快餐”，以之代替“正餐”后果無疑很嚴(yán)重。因此，傳統(tǒng)閱讀尤其是對書籍的閱讀不僅值得也必須堅守。但也應(yīng)看到，技術(shù)和社會的發(fā)展已使閱讀數(shù)字化成為不可逆的趨勢，因此堅守傳統(tǒng)閱讀不能簡單視為固守紙本閱讀。堅守傳統(tǒng)閱讀的實(shí)質(zhì)應(yīng)在于留住其提供給讀者的“深度閱讀”體驗。傳統(tǒng)紙本閱讀和當(dāng)下的數(shù)字閱讀方式在一定程度上具有互補(bǔ)性，或可推動二者的融合，即研發(fā)新型數(shù)字閱讀媒介，使其能更好地呈現(xiàn)目前適合于紙本印刷的書籍內(nèi)容，并能使讀者舒適地體驗數(shù)字化“深度閱讀”。全民閱讀應(yīng)努力使傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀融合發(fā)展、相得益彰，才更具有時代性和可行性。

全民閱讀需要個人與社會的共同努力

全民閱讀的實(shí)現(xiàn)意味著國民普遍樂于閱讀，把健康有益的閱讀當(dāng)做不可缺少的生活內(nèi)容和生活方式，整個社會則具備充分的促進(jìn)人們閱讀的氛圍和條件。然而，從現(xiàn)實(shí)來看，我們的閱讀狀況和閱讀環(huán)境距此顯然還很遠(yuǎn)。推進(jìn)全民閱讀利國利民，卻也任重道遠(yuǎn)，需要每一個國人乃至整個社會都重視之并努力實(shí)現(xiàn)之。

于個人而言，參與全民閱讀主要應(yīng)增強(qiáng)閱讀意識和使命感，并努力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，常讀好書、好作品。當(dāng)今國人普遍讀書少，既有社會大環(huán)境引起的客觀原因，又有個人方面的主觀原因。社會不斷轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)，然而人們也普遍感到生存壓力越來越大，生活節(jié)奏越來越快，讀書對于很多人來說其實(shí)成了一件相當(dāng)“奢侈”的事。面對工作與生活的挑戰(zhàn)，人們需要放松，但更需要在精神與智識上“充電”，讀書顯然是最佳“充電”途徑之一。時至今日，閱讀已關(guān)系國家與民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計，對于當(dāng)代有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊硕?，肩?fù)著一點(diǎn)使命感來讀書也是責(zé)無旁貸的。拿起書本讀書其實(shí)并不難，關(guān)鍵是態(tài)度和決心，必須增強(qiáng)閱讀意識，重新重視起讀書來，把讀書視為工作生活中不可缺少的一環(huán)。同時，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣也很重要。研究表明，青少年時期是一個人養(yǎng)成終生閱讀習(xí)慣最好的階段，但“應(yīng)試教育”使大多數(shù)學(xué)生為了升學(xué)而被動讀書，并未真正養(yǎng)成自覺、良好的讀書習(xí)慣，甚至厭惡閱讀。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)重視引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)自主閱讀的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，全民閱讀提倡的是常讀好書、好作品，而不是毫無選擇地讀，讀粗制濫造、低俗無聊的書或作品顯然有害無益。讀者需要學(xué)會選擇好書、好作品，應(yīng)選擇一些有分量、有品位、有質(zhì)量的書，尤其是一些經(jīng)典作品，應(yīng)該常讀多讀。

于社會而言，推進(jìn)全面閱讀的關(guān)鍵是為人們營造好的閱讀氛圍，提供好的閱讀環(huán)境與條件。實(shí)際上，國民閱讀意識的增強(qiáng)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀內(nèi)容的選取，除了個人的努力，也需要國家與社會層面的支持和引導(dǎo)。我們的政府應(yīng)該建立與完善促進(jìn)與保障全民閱讀的制度，多為國民閱讀提供良好的閱讀基礎(chǔ)設(shè)施與條件；我們的媒體應(yīng)投入更多的力量來報道全民閱讀，用傳播的力量告知人們閱讀的重要性，向人們介紹推薦好的作品，引導(dǎo)和說服人們回歸閱讀。我們的出版單位不能一味追求利潤，應(yīng)該切實(shí)履行自身的文化責(zé)任，多出對讀者身心有益的好書。顯然，全民閱讀的推進(jìn)是個浩大繁復(fù)的社會工程，需要社會方方面面的協(xié)作與支持，也絕非三年五載就能實(shí)現(xiàn)。于當(dāng)下而言，筆者認(rèn)為應(yīng)著重解決以下兩方面問題。

全民讀書日范文第4篇

關(guān)鍵詞 公共圖書館 公共文化服務(wù) 全民閱讀 閱讀引導(dǎo) 閱讀習(xí)慣

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

公共圖書館（public library）是由各級人民政府投資或由社會力量捐資創(chuàng)辦的向社會公眾開放的圖書館，是具有文獻(xiàn)信息資源收集、整理、存儲、傳播、研究和服務(wù)等功能的公益性公共文化與社會教育設(shè)施豍。黨的十報告提出要“扎實(shí)推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)，豐富人民精神文化生活，開展全民閱讀活動”。這為公共圖書館界開展全民閱讀推廣活動指明了工作方向。本文從新時期全民閱讀發(fā)展現(xiàn)狀、閱讀引導(dǎo)的必要性及形式等方面進(jìn)行闡述，倡議各級公共圖書館充分利用館藏文獻(xiàn)信息資源、公共文化服務(wù)設(shè)施、專業(yè)館員服務(wù)等資源優(yōu)勢，創(chuàng)新服務(wù)、專業(yè)導(dǎo)讀豎，促進(jìn)全民閱讀健康發(fā)展，為走進(jìn)閱讀社會、構(gòu)建書香中國承擔(dān)起社會責(zé)任，發(fā)揮公共圖書館閱讀引導(dǎo)的主體作用。

一、全民閱的讀發(fā)展現(xiàn)狀

中國新聞出版研究院的《第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果》數(shù)據(jù)顯示豏，近年來，我國全民閱讀率呈逐年上升態(tài)勢，已逐漸形成良好的全民閱讀文化氛圍。主要表現(xiàn)在：

（一）國民圖書閱讀率逐年增長。

2012年我國18-70周歲國民圖書閱讀率為54.9%，比2011年的53.9%上升了1.0個百分點(diǎn)；報紙的閱讀率為58.2%，比2011年下降了4.9個百分點(diǎn)；期刊閱讀率為45.2%，比2011年的41.3%上升了3.9個百分點(diǎn)；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等）的接觸率為40.3%，比2011年的38.6%上升了1.7個百分點(diǎn)。綜合各載體閱讀率為76.3%，比2011年下降了1.3個百分點(diǎn)。此外，0-17周歲未成年人圖書閱讀率為77.0%，比2011年的78.6%下降1.6個百分點(diǎn)。

（二）國民紙質(zhì)圖書閱讀量增長。

從對國民閱讀量的考察看，2012年我國18-70周歲國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.39本，2011年為4.35本；2012年報紙閱讀量為77.20期（份），與2011年的83.70期相比其閱讀量均有下降；2012年期刊閱讀量為6.56期（份），2011年為5.63本。電子書閱讀量人均2.35本，比2011年增長了0.93本，增幅達(dá)65.5%。紙質(zhì)圖書、期刊和電子書閱讀量均有上升。報紙閱讀量的明顯下降，主要是人們獲取新聞的途徑從傳統(tǒng)的報紙部分轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)閱讀。數(shù)字閱讀滿足的是碎片化閱讀，主要沖擊了傳統(tǒng)的報紙閱讀，使之分流減弱了傳統(tǒng)報紙的閱讀量。

（三）國民閱讀習(xí)慣、閱讀形式發(fā)生明顯變化。

從最新調(diào)查數(shù)據(jù)表明，74.4%的18-70周歲國民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”，13.2%的國民更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”，9.0%的國民更傾向于手機(jī)閱讀，2.2%的人傾向于在電子器上閱讀，1.3%的人習(xí)慣從網(wǎng)上下載并打印下來閱讀。國民利用傳統(tǒng)紙質(zhì)載體（圖書、報紙、期刊）和傳統(tǒng)電波載體（電視、廣播）閱讀仍占主體。新興數(shù)字載體（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、MP3/MP4/MP5閱讀）等數(shù)字化閱讀形式增長較迅速。從新興載體閱讀形式看，18-70周歲利用互聯(lián)網(wǎng)從事休閑閱讀娛樂活動，有63.1%的網(wǎng)民主要“閱讀新聞”，46.3%的網(wǎng)民主要“查詢各類信息”，16.0%的網(wǎng)民主要“閱讀網(wǎng)絡(luò)書籍報刊”?；ヂ?lián)網(wǎng)信息獲取功能受到較多網(wǎng)民的重視，國民閱讀形式多元化的增加為閱讀量的增長貢獻(xiàn)了力量。

（四）國民閱讀環(huán)境優(yōu)化、閱讀設(shè)施逐步完善。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國國民文獻(xiàn)閱讀率在1999年下降后，從2005年開始呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升趨勢。在談到這條緩慢增長的曲線時，中國新聞出版研究院院長郝振省認(rèn)為，這是大氣候和小環(huán)境共同作用的結(jié)果。從外部大氣候來看，國民圖書閱讀率提升的主要原因是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國民生活富裕了，國民自身對文化的追求產(chǎn)生了變化，比如江蘇的經(jīng)濟(jì)在全國名列前茅，圖書消費(fèi)也位居前列。

從我國國民閱讀發(fā)展歷程來看，1999年國民圖書閱讀率曾高達(dá)60.4%，此后多年與快速增長的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相反，國民閱讀狀況總體上呈現(xiàn)出一種倒退趨勢，2005年竟下降到48.7%。近年來，雖然我國國民閱讀率一直保持著緩慢增長態(tài)勢，但與1999年相比也只能算是低位水平。聯(lián)合國教科文組織最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全世界每年閱讀書籍?dāng)?shù)量排名第一的是猶太人，每年人均閱讀量為64本，北歐國家達(dá)24本，歐美國家約16本，韓國約11本，日本約8.5本，法國約8.4本，中國約6本。中國有13億人口，如果扣除教科書的閱讀量，目前國民年人均讀書還不到1本。這些數(shù)據(jù)顯示，國民人均閱讀量與世界發(fā)達(dá)國家相比存在很明顯的差距。第十次國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年來，在經(jīng)濟(jì)增長的環(huán)境中，國民閱讀需求呈現(xiàn)出自覺增長態(tài)勢。其中有超過七成的國民認(rèn)為讀書很重要，超過一半的人認(rèn)為自己讀書很少。據(jù)了解，每年全國各地有400多個大中小城市在世界讀書日、讀書宣傳周、全民讀書月，春節(jié)、國慶節(jié)等時間段，通過宣傳展覽、參考咨詢、閱讀顧問、故事會、讀書會、詩歌會、音樂會、家庭閱讀指導(dǎo)、少年兒童第二課堂、掃盲指導(dǎo)、法律顧問、節(jié)慶節(jié)目、社區(qū)活動、公共藝術(shù)、信息傳遞、科技展覽、百家講座等形式開展圖書館閱讀推廣活動。這些活動形式，在一定程度上觸動了國民閱讀的自醒自覺，對國民閱讀量的緩慢提升產(chǎn)生了正面影響。另外，近年來政府以促進(jìn)全民閱讀為核心大力實(shí)施的農(nóng)家書屋工程豐、文化共享工程、數(shù)字圖書館推廣計劃、公共電子閱覽室工程、職工書屋等公共文化惠民工程的規(guī)模化建設(shè)，完善了城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系，各級公共圖書館（站）、農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋、職工書屋等閱讀設(shè)施環(huán)境明顯改善，為促進(jìn)城鄉(xiāng)群眾參與全民閱讀提供了基礎(chǔ)設(shè)施保障，推動了國民閱讀量的快速增長。

二、公共圖書館閱讀引導(dǎo)的必要性及形式

（一）閱讀引導(dǎo)的必要性。

閱讀是傳播知識、傳承文明的基本途徑。全民閱讀關(guān)系到一個國家和民族的核心價值體系和思想基礎(chǔ)，是強(qiáng)化文化認(rèn)同、振奮民族精神，凝聚民族民心、提升公民素質(zhì)、淳化社會風(fēng)氣、促進(jìn)社會和諧、構(gòu)建核心價值體系的重要途徑豑。前國務(wù)院總理2010年在與網(wǎng)友交流時指出：“一個不讀書的人是沒有前途的人，一個不讀書的民族也是沒有前途的民族”。 中國教育學(xué)會副會長、蘇州大學(xué)教授朱永新指出，閱讀能力的高低，直接影響到一個國家和民族的未來。當(dāng)前，許多國家已經(jīng)把全民閱讀作為重要的國家戰(zhàn)略。我們也應(yīng)該盡快行動起來，采取多種措施，如成立全民閱讀指導(dǎo)委員會，設(shè)立國家閱讀節(jié)，加強(qiáng)各級圖書館建設(shè)，加快全民閱讀立法，擴(kuò)大全民閱讀輿論面等，以此加強(qiáng)國民閱讀引導(dǎo)力度，提升國民閱讀水平，加快走向閱讀社會。

新時期公共圖書館應(yīng)充分發(fā)揮“促進(jìn)社會閱讀”職能作用，積極引導(dǎo)國民自覺融入全民閱讀活動中來，快樂閱讀、自由閱讀。第十次國民閱讀調(diào)查顯示，在問及受訪者不讀書的原因時，獲選率最高的選項是“工作忙，沒時間”（42.8%），其次是“沒有讀書習(xí)慣”（35.8%）。其他選擇較多的選項還有：看電視多、不知道讀什么、找不到感興趣的書等。在閱讀認(rèn)知與行動方面，有超半數(shù)國民能認(rèn)識到自己閱讀量不夠卻沒有把閱讀付諸實(shí)踐，有近七成的受訪者希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動。由此看出，我國大部分國民缺乏閱讀的決心和習(xí)慣。加強(qiáng)國民閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)國民閱讀自覺與閱讀習(xí)慣，任重道遠(yuǎn)！

（二）閱讀引導(dǎo)的形式。

公共圖書館作為全民閱讀推廣的排頭兵和主力軍，應(yīng)積極承擔(dān)起全民閱讀引導(dǎo)、閱讀推廣宣傳的責(zé)任和義務(wù)，努力提高人們對閱讀的重視。可通過多種閱讀引導(dǎo)形式，促進(jìn)讀者在閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀形式、閱讀廣度與深度等方面取得新進(jìn)展。公共圖書館免費(fèi)開放后，其辦館設(shè)施條件、活動經(jīng)費(fèi)等方面得到了有效改善，具備了豐富的館藏資源、良好的閱讀環(huán)境等資源優(yōu)勢。因此，應(yīng)不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，通過專業(yè)館員的閱讀引導(dǎo)，開展多種形式的閱讀推廣活動，正確引導(dǎo)社會公眾多讀書，讀好書，讀經(jīng)典、讀名著、讀國學(xué)、讀史書……積極營造全民閱讀書香中國文化氣息，努力創(chuàng)造良好的全民閱讀環(huán)境氛圍。

一是舉辦全民閱讀推廣活動。第十次全國國民閱讀調(diào)查顯示，國民對當(dāng)?shù)嘏e辦全民閱讀活動的呼聲較高，而農(nóng)村群眾的期望程度要高于城鎮(zhèn)居民。2012年有69.2%的國民認(rèn)為有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)舉辦讀書活動或讀書節(jié)，比2011年的62.6%增長了6.6個百分點(diǎn)，其中城市居民認(rèn)為當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門應(yīng)該舉辦閱讀活動的比例為65.6%，農(nóng)村群眾比例為73.2%。中國新聞出版研究院院長郝振省認(rèn)為，全民閱讀活動應(yīng)該向農(nóng)村地區(qū)傾斜，方便農(nóng)村群眾買書看書，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來，筆者所在單位每年借助世界讀書日、閱讀宣傳周、全民讀書月等開展閱讀推廣活動，吸引了廣大城鄉(xiāng)群眾參與閱讀。例如，每年4月23日“世界讀書日”期間，為了吸引更多的人漫步于書廊，暢游于書海，學(xué)得更多、獲得更多，該館立足于“博學(xué)、修身、礪志、交友、篤行”的讀書原則，確定了“讓閱讀成為習(xí)慣，讓思考伴隨人生”活動主題，攜手昆明新知集團(tuán)興義圖書城，興義一小，興義四小，地方電視臺、廣播電臺、州縣圖書館等單位，以“學(xué)生晨讀、宣傳展覽、專題講座、電影展播、新書推薦、免費(fèi)辦證、贈送圖書、讀者座談、閱讀分享”等多種形式開展閱讀推廣活動，向全社會展示讀書的樂趣與魅力，吸引了大量的城鄉(xiāng)群眾和中小學(xué)生及家長走進(jìn)圖書館、走進(jìn)圖書城參與閱讀學(xué)習(xí)交流，取得了明顯的閱讀推廣效果。

二是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。閱讀是一種習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要以興趣為突破口，在閱讀實(shí)踐與閱讀體驗中慢慢培養(yǎng)。國外有調(diào)查顯示，一個人的閱讀習(xí)慣必須在12歲之前養(yǎng)成，否則閱讀的大門就很難再打開了。因此，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣必須引起社會、家庭和學(xué)校的高度重視，通過創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境氛圍，幫助孩子從啟蒙教育早期就開始閱讀實(shí)踐，讓孩子盡情體驗讀書的樂趣，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。第十次國民閱讀調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，國民親子早期閱讀行為與購書頻率指標(biāo)均呈逐年增長趨勢。2012年我國0至8周歲兒童的家庭中平時養(yǎng)成陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到87.5%。這些家庭中家長平均每天用26.67分鐘陪孩子讀書，較2011年的85.9%增長了1.6個百分點(diǎn)。此外，2012年我國0至8周歲兒童的家長平均每年帶孩子逛書店3.75次。中國圖書館學(xué)會副理事長王余光指出：“全民閱讀的重點(diǎn)是青少年閱讀”。他呼吁“要從家庭做起，讓孩子在家庭的良好閱讀氛圍中自覺養(yǎng)成閱讀習(xí)慣”。他建議“讓書籍走入每個家庭，把購書經(jīng)費(fèi)列入家庭開支，建立家庭必備的基本藏書，營造家庭閱讀環(huán)境氛圍”，開展培養(yǎng)“有修養(yǎng)的母親”、提倡“親子閱讀”與“分享閱讀”等活動。近年來，筆者單位每年通過舉辦世界讀書日座談會、圖書采訪征求意見座談會、讀者交流聯(lián)誼會、贈送圖書等活動，邀請學(xué)校教師、學(xué)生家長、公務(wù)員、企業(yè)職工以及中小學(xué)生等社會各界讀者，走進(jìn)圖書館、參觀圖書城，建言獻(xiàn)策，討論交流，以此激發(fā)讀者參與圖書館閱讀的興趣。實(shí)踐證明，這些閱讀引導(dǎo)形式是廣大讀者所喜歡和期盼的，讀者希望圖書館每年多組織開展類似的閱讀交流活動。

三是加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。全民閱讀活動是一項社會文化系統(tǒng)工程豒，需要社會各界的廣泛關(guān)注，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，營造閱讀氛圍，才能更好地激發(fā)國民參與閱讀的興趣。第十次國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國讀者最喜愛的十大作家排名中以前很少出現(xiàn)莫言的名字，但是2012年借助諾貝爾獎的影響，莫言入選榮登榜首。排行榜第二名至第十名的作家分別是金庸、魯迅、韓寒、瓊瑤、老舍、郭敬明、曹雪芹、巴金、冰心。2012年不僅莫言成為讀者最喜愛的作家，他的三部小說《紅高粱》、《蛙》、《豐乳肥臀》也入選我國讀者最喜愛的十本書，前兩部書分別排名第六、第七，超過了《圍城》和《鋼鐵是怎樣煉成的》，《豐乳肥臀》則位居榜尾。排名前五名的分別是《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《天龍八部》。由此可見，國民閱讀受輿論環(huán)境和輿論引導(dǎo)的影響很大，對促進(jìn)全民閱讀具有引導(dǎo)推動作用。

四是加快閱讀立法。第十次國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年來我國國民閱讀率呈逐年增長趨勢。但是值得人們引起重視的是，在成人閱讀率增長的同時，未成年人的閱讀率卻在下降。2012年我國頒布《公共圖書館服務(wù)規(guī)范》明確指出“應(yīng)當(dāng)注重培訓(xùn)少年兒童的閱讀習(xí)慣”，但目前還沒有引起人們的足夠重視，圖書館界、教育界等社會各界應(yīng)加強(qiáng)青少年閱讀引導(dǎo)學(xué)習(xí)，積極營造青少年閱讀環(huán)境氛圍。

全民讀書日范文第5篇

古人的生活里，是伴著書的。杜甫聽到失地收復(fù)時，“漫卷詩書喜欲狂”里有書；“田野勤耕桑麻秀，燈下苦讀聲朗朗。”日常耕作是與讀書聲相伴的；朱子更是將讀書比作天光云影徘徊的清渠……古時是信仰讀書的時代，即便是戰(zhàn)火紛飛時，手不釋卷，閑來吟唱是情懷，也是生活。書院學(xué)館歷代名家燦若星辰，文脈綿延不斷；藏書樓幾經(jīng)風(fēng)雨，傾盡藏書人心血，將珍貴典籍流傳。如今，我們手捧著這些書籍，是否還能感受古人對書和文字的深沉情感？

今天，我們進(jìn)入快速瀏覽的時代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓閱讀更方便，讓知識傳播得更廣泛。中國人現(xiàn)在一年的圖書生產(chǎn)總量是37萬種，這是一個什么概念呢？我們回溯千年來至1911年清王朝滅亡為止，共留下了20萬種書籍，而今一年出的書是過去千年總量的兩倍。中國成為名符其實(shí)的出版大國。但是，你有多久沒有看過書了呢？那份讀書的心境呢？你還記得書香的味道嗎？于是讀書，變成了回歸自己，重拾安寧的方式。

為什么提倡全民閱讀？閱讀，不僅關(guān)乎每個人的發(fā)展，它也越來越關(guān)乎全民的夢想與民族的復(fù)興?，F(xiàn)在越來越多的國家將全民的閱讀量作為衡量國家發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。這次晚會中，特別安排“書香的味道”和“全民曬書架”的環(huán)節(jié)，走訪全國不同城市的人對于讀書的感受和理解。發(fā)現(xiàn)雖然生活奔忙，但是書香的記憶依然溫暖。

為什么提倡系統(tǒng)地深度閱讀？閱讀，可以實(shí)現(xiàn)夢想，改變命運(yùn)。“童話大王”鄭淵潔，講述鄭家三代因讀書改變命運(yùn)的書禮傳承。諾貝爾文學(xué)獎得主莫言，從小在山東農(nóng)村長大，因為讀書、寫書，成就了自己事業(yè)上的高峰。閱讀是一生的事，像我們的人生階段一樣，需要一步步、有目標(biāo)地深入。