前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇功夫不負有心人的觀點范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

功夫不負有心人的觀點范文第1篇

1990 年代，他創(chuàng)作了《廣島之戀》、《你知道我在等你嗎》、《到不了》等一系列膾炙人口的歌曲，同時擔任制作人，是難得的全能型音樂人。

忽然間，張洪量就銷聲匿跡了。畢業(yè)于臺北醫(yī)學院的張洪量在成為歌手前，曾是一名牙醫(yī)。1984 年，熱愛音樂的他幸運地被滾石公司發(fā)掘，于是，他完全不顧父親反對，踏上了音樂之路。一路上他都走得順風順水，直到 2001 年，事業(yè)巔峰期的張洪量想嘗試點新東西，卻意外遭遇了滑鐵盧――拍電影的計劃因 9?11 事件而流產(chǎn)，參演的偶像劇又擱淺……正心灰意懶時，與年過古稀的父親聊天，他突然意識到父親的蒼老，曾經(jīng)叛逆的張洪量就想“做一些讓爸爸開心的事情”。在此之前，父親對他的棄醫(yī)從文始終耿耿于懷，為了盡孝道，張洪量決定做回牙醫(yī)，成家立業(yè)。

闊別歌壇的十五年里，張洪量極少曝光。最近一次出現(xiàn)在公眾面前，是 2011年的金曲獎頒獎禮上。在得知愛徒莫文蔚入圍最佳女歌手時，他欣然接受邀請與莫文蔚同臺表演，“想讓她無限風光地領獎?！眱扇说木壏忠匪莸?1995 年。當時莫文蔚的事業(yè)正遭遇瓶頸期，張洪量受邀為她的首張國語專輯《做自己》擔任制作人，并將自己已創(chuàng)作好的《廣島之戀》送給了她?！蹲鲎约骸吠瞥龊筚u出了近 40 萬張的好成績，幫助莫文蔚慢慢走出了低谷。頒獎典禮上，莫文蔚如愿獲得“最佳女歌手”獎，之后，兩人深情地演繹了經(jīng)典之作《廣島之戀》，成為當晚的一大亮點。但這只是一個小插曲，其他時間里，張洪量依舊是過著朝九晚五生活的“張醫(yī)師”。直到今年元旦，他躺在床上，關于做音樂時的一切像電影般在眼前閃現(xiàn)。他突然感覺“當初的音樂夢想離我好遙遠啊”，想著想著就害怕起來。那一晚，他徹夜未眠。第二天，他取消了所有牙科預約。獨自思考了一個月后，張洪量決定回歸音樂。

1997 年，張洪量跑到了俄羅斯的貝加爾湖畔。他住在貝加爾湖凸出來的一個小島上，有一次參加當?shù)匦W的慶?；顒?，發(fā)現(xiàn)這里大部分人都是亞洲人的面孔，而俄羅斯人只是少數(shù)?！斑@正驗證了我的觀點：這里曾是黃種人的土地?！?/p>

《廣島之戀》的創(chuàng)作原來也與貝加爾湖頗有淵源。歌曲女主角的原型是個加拿大姑娘，但會俄語，當時正好也在貝加爾湖，就為張洪量擔任翻譯。兩人度過了一段美好時光，但旅行結束時，女孩飛去了荷蘭，張洪量飛往臺北，這段異國情緣不得不以分手告終。為了紀念，張洪量寫下了這首歌：“那時電影很火，我又不想明顯地表現(xiàn)我自己的戀情，于是就命名為《廣島之戀》?！?a href="http://m.bjhyfc.net/haowen/119076.html" target="_blank">功夫不負有心人。

功夫不負有心人的觀點范文第2篇

一、學習起點：對單元教學目標的思考與重構

“學習起點”的分析主要包括基礎經(jīng)驗探查和學習需要分析兩方面。首先，從基礎經(jīng)驗探查來看，綜觀相關年級教材，本組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同角度，用不同方式對科學精神作出了闡釋。再則，橫向對照本組課文分析學生的學習需要，不難發(fā)現(xiàn)它們都屬于說理性的文章，其中《真理誕生于一百個問號之后》是典型的議論文。嚴格意義上來說，這是小學階段首次真正接觸議論文體，本單元導語中還要求“學習用具體事實說明道理的寫法”，這正是難點所在。

顯然，僅憑本組的四篇文章來感悟科學精神的內涵，領悟議論文體的表達方法與表達效果是遠遠不夠的。如何以結構化的“1+X”群文開拓學生的思維與視野，有效地達成重點、難點，并以發(fā)現(xiàn)為核心目標，重構本單元的整組教學呢？

（一）結構的建立

本組教學主要由精讀、“1+X”群文、口語交際（辯論）、習作、讀書課等部分組成，在原來教材的編排上需進行大膽的調整。群文主要補充兩類：其一，包含科學精神特質的文章，以豐富科學精神的內涵；其二，體現(xiàn)說理性的議論文章，并以比較發(fā)現(xiàn)議論的表達方法為主的文章。習作上建議將《真理誕生于一百個問號之后》課后安排的小練筆作為習作內容：仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。此項習作更符合本組文章的表達氣質，更有助于達成單元教學目標。讀書課將推薦閱讀一些科學家的傳記或其他科普作品，如《居里一家》《科學的旅程》《星光璀璨》《不要煩人?科學生涯經(jīng)驗談》，不斷加深學生對科學精神的理解與感悟。

（二）過程的設計

“1+X”群文閱讀意味著尋求更合理的結構化的教學內容，經(jīng)歷讓讀、讓學、讓發(fā)現(xiàn)的過程，以實現(xiàn)教材重構的最大效益。因此，本著結構化的原則，本組教學參考10～12課時，分以下三步實施。

第一步：精讀教學（4課時）

教學目標：把握文章大意，體會文本情感，初步了解科學精神的內涵。

教學內容：《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》。

第二步：“1+X”群文教學（4～5課時）

教學目標：嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式，經(jīng)歷較高水平的發(fā)現(xiàn)性閱讀與思考性表達。

教學內容：

板塊一：指向發(fā)現(xiàn)的“1+X”群文課例：《科學精神到底是什么？》

延伸活動：口語交際?辯論：“科技發(fā)展：利大還是弊大”。

板塊二：指向表達的“1+X”群文課例：《找出主旨及發(fā)表議論》。

延伸活動：習作?練筆：用具體事實說明一個觀點。

第三步：鞏固提升（2～3課時）

教學目標：打開閱讀視野，延伸閱讀活動，豐富主題體驗，整理單元收獲。

教學內容：結合“回顧?拓展”，導讀科學家傳記，讀書課交流。

二、學習狀態(tài)：對學習活動設計的需要與驅動

群文閱讀一直強調多一些默讀和瀏覽，多一些小組對話和討論，多一些比較閱讀，多一些探究思考。歸根到底，就是要切實改善課堂“學習狀態(tài)”，讓學生在課堂上體驗到成功的、思索的樂趣，進而鼓動學習的動機，在這期間，教師需要做的就是發(fā)現(xiàn)學生的學習需要所在，在學生“理解不到”和“揣摩不出”的地方給予指導。這種以“學”為導向的課堂，必須驅動學生“學的活動”。

（一）依據(jù)“源自學生的帶有共性的提問”組織“學的活動”

一堂好課應當激發(fā)學生的共鳴，其基礎便是對學生真問題的發(fā)現(xiàn)。篩選帶有共性的提問，是很考驗教師課堂的辨識能力的。課堂上，“討論―辨識―引領”的過程就是滿足學生學習需要的關鍵事件。比如《跨越百年的美麗》的學習過程。

1.預習：居里夫人給你留下的“美麗”印象，具體表現(xiàn)在哪些方面？

2.討論：學生反饋文中的各個關注點，呈現(xiàn)已懂，關注難懂及不懂。

3.辨識：對“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”這一句的理解是帶有共性的問題，是學生想要領悟而領悟不到的問題。

4.引領：帶著問題展開群文閱讀，內容為居里夫人的《我的信念》與愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》，獲取關鍵信息，提升閱讀領悟，解開疑惑。

5.反思：結合“諾貝爾科學獎頒獎”的形式，統(tǒng)整對“美麗”的認識，為居里夫人寫幾句頒獎辭。

這樣的課堂，既能形成一種動態(tài)的、開放的課堂模式，又有利于學生的思路相對集中，自然，最終使“學”更加有效。令人深思的是，“1+X”群文不僅是教材內容的拓展與補充，更成為學生突破難點的一種策略與途徑，因疑而讀，因讀而思，因思而得，極大地激活了學生的學習狀態(tài)。

（二）依據(jù)“使學生感到意外，引起他們好奇心”的內容組織“學的活動”

本單元的教學重點在于引導學生發(fā)現(xiàn)“科學精神到底是什么”，憑借單元中的四篇課文，能夠讓學生初步感悟科學精神的一些特征，但若僅僅如此，相對于其內涵的博大精深，又是遠遠不夠的。如何激發(fā)學生對科學精神的好奇心，更主動、更深入地進行思考呢？例如以下任務驅動式的活動設計：

1.任務平臺：出示《科學精神的形成》（法國?巴什拉著）中對“科學精神”的論述，重點關注其中列舉的15種精神品質。

2.在這15種精神品質中，哪幾種我們已經(jīng)通過相關課文關注到了？（陳述已知）哪幾種我們還沒有關注到？（關注未知）

3.以未知為引擎，小組閱讀群文資料袋中的四篇文章：《“蠢家伙”的勝利》《我們的知識是有限的》《“我站在巨人肩上”》《對“想當然”的懲罰》，閱讀后交流：發(fā)現(xiàn)了哪種未知的精神品質？

4.深化主題：豐富科學精神的概念圖。

本例中，以富有張力的閱讀話題激活學生的學習需要，讓學生自覺、積極、主動地投入到群文閱讀的視域之中，生疑、解疑，再質疑、再解疑，隨之，“1+X”也開始充實為“1+X+X+X” “1+X+1+Y”……這是一種有需求的閱讀活動，可以預想，課堂上學生閱讀的時間、空間大大提升，自然，思考的廣度、深度都得以受益。

（三）依據(jù)“學生已經(jīng)有所體驗，但仍感到有疑難”的內容組織“學的活動”

對于議論文體教學，找出主旨及發(fā)表議論是其核心要求。分析學情我們會發(fā)現(xiàn)，找出主旨，讀懂議論文，顯然是較容易達標的。而“仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點”，發(fā)表議論，對于小學生而言，自然是有困難的。

課例：用具體事實論證觀點“功夫不負有心人”。

1.揭題討論，小組閱讀群文資料袋中論述“功夫不負有心人”的三篇文章：《滴水穿石的啟示》《說勤奮》《說“勤”》，討論思考：從文章的主旨、選用的具體事實、論證的語言表達等方面，三篇文章分別有哪些成功之處？

2.全班交流，并羅列出三篇文章中選用的所有具體事實，呈現(xiàn)在黑板上。

3.圍繞主旨，自主選擇2～3個具體事實，發(fā)表議論。在個人操練中，借助已有材料，嘗試初步的議論文建構。

本例中，摒棄了苦口婆心的寫作前指導，發(fā)揮了群文閱讀結構化的優(yōu)勢，靈活地將“1+X”轉變?yōu)椤癤+1”，采用多見面、多比較的方式把學的主動權交到學生手里，通過自我辨析，強調自我建構，把看似散亂無序的信息提升為系統(tǒng)化的認識，如此定能突破難點。

三、學習結果：對教學評估指向的突破與豐富

“1+X”加減之間，到底“教什么”？我們需要尋找一個基本的立場，那就是把著力點放在“學生實際學了什么”的“學習結果”上，由此反過來審視教師教學內容與方式的有效性。而對“學生實際學了什么”的評估，我們首先要解決的是“學習活動”的目標指向性與達成度。本單元的教學目標大致有三個方面的指向。

（一）指向發(fā)現(xiàn)

“1+X”結構化的群文讓學生始終保留著探知的新鮮感，比較、質疑、發(fā)現(xiàn)成為閱讀過程中一種自覺的思維習慣。本單元意圖通過比較閱讀，運用聯(lián)結、統(tǒng)整等策略，發(fā)現(xiàn)科學精神的內涵，初步認識科學精神的核心特質。我們可以作如下的學習設計：

1.基于“同質”的比較：對照居里夫人與《真理誕生于一百個問號》中的三位科學家，發(fā)現(xiàn)他們身上共同的科學精神，如堅韌不拔、鍥而不舍等。

2.基于“異質”的比較：閱讀《千年夢圓在今朝》與《我最好的老師》，發(fā)現(xiàn)兩篇文章中所蘊含的獨特科學精神，如尊重事實、敢于質疑、團結協(xié)作等。

3.統(tǒng)整“同質”與“異質”：對比本單元的四篇文章，以“我們眼中科學精神的基本特質”為話題，展開小組合作學習，分享交流，提煉共同的基本特質，并在概念圖中利用關鍵詞表現(xiàn)出來。

群文閱讀中采用最多的便是“相異和相同”的比較，這種發(fā)現(xiàn)正是群文結構化對學生思維結構化的最大促進。在一組教材中，圍繞一定的主題，合理地將若干篇課文進行“1+X”的靈活組合，能喚起教材的新生命，激發(fā)閱讀的新體驗，帶來新視野。

（二）指向策略

“1+X”群文閱讀注重課內外聯(lián)動，強調閱讀策略的實踐運用，讓學生嘗試更真實、更實用的生活化閱讀。因此，速讀、體驗與思辨，成為“1+X”群文閱讀的幾個關鍵要素。比如這樣一個“怎么讀議論文”的學習活動：

1.速讀《真理誕生于一百個問號之后》，畫找議論的句子。

2.小組交流，并比較哪個句子最能表明作者行文思想的觀點，即論點。

3.圍繞論點，作者是如何運用具體事實展開議論的？再次速讀文章，用簡練的詞句概括出文中運用的具體事實，填入相應表格中。

4.對照表格中的“論點”與“具體事實”，形成閱讀議論文體的基本策略。

5.續(xù)示表格，遷移運用，梳理《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》的論點，以及所運用的具體事實。

同大多數(shù)的“1+X”群文教學一致，上例中也巧借表格，逐步梳理讀議論文的方法。使用表格這種閱讀工具的好處，一是更加直觀地呈現(xiàn)閱讀過程，將“1”的范例聚焦、“X”的遷移運用很巧妙地聚焦在表格當中，做足“1”，做活“X”；二是更加有效地習得比較、聯(lián)結、統(tǒng)整、視覺化等閱讀策略，讓看似理論生硬的歷練過程得以循序漸進。

（三）指向表達

本單元編排議論文體，在“表達”上應當緊緊圍繞“領悟用具體事實說明道理的議論方式”，而學生最難體會的是“議論文體中語言表達的獨特效果”，這也是議論文體區(qū)別于其他文體的主要特征之一。以下學習活動就能有效地突破此難點：

1.議論文中如何敘述具體事實呢？在語言表達上和其他文章又有什么區(qū)別呢？

2.以 “謝皮羅發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦”為例，對比出示兩個版本：原文中議論文表達的版本、改寫成的記敘文表達的版本，在語言表達上有何不同？可以從整體上去比較，也可以從細節(jié)去揣摩。

4.小組討論，全班交流，梳理出議論文中敘述具體事實的特點：突出強調與觀點相關的內容；事情過程寫得簡潔精練；語言上修飾性的語言極少，感彩極淺……

功夫不負有心人的觀點范文第3篇

我是追星迷作文一：

一聽到追星族，大多數(shù)人的第一印象就是狂熱，迷戀一個人，甚至有過分，不可理喻的舉動。在沒有成為追星族的一員前，我也是這樣認為的?？墒聦崊s并未如此。

現(xiàn)在對追星族的觀點只是以偏概全。人們只關注了粉絲接機時使機場混亂不堪的報道，并對其鞭撻不已，卻對機場整齊的隊伍，醒目且溫暖的應援置之不理;人們只看到演唱會會場外的雜亂，卻忽略了場內默契的互動，應援時令人感動的場面。

或許有人會說，明星嘛，長得好看就能出名，有什么值得喜歡的。我喜歡super junior、wonder girls等明星組合，但不是因為他們有多帥，有多漂亮，而是因為他們一直以來的努力，堅持，從最苦的練習生，有的做5、6年甚至7、8年，但他們一直堅持著，不曾放棄。就算出道成名后也沒有安逸的生活，平均每天4小時睡眠時間，每天不停接各種通告。明明很累卻還要裝作一點事都沒有，明明生病受傷卻還要上臺努力表演，用笑容掩蓋自己的不適。

我喜歡他們，但我更佩服他們。人人都說出名以后就什么都不用愁了，但對他們而言根本不是。但他們依舊堅持著，努力著，因為那是他們的夢想。

我很驕傲我是追星族的一員，老師父母可能會擔心追星會影響我的學習，但真的不會。學習累的時候，我會聽他們的歌放松，然后更加努力;遇到挫折時，我會想他們比我更苦，更累都堅持下來了，我也要努力，然后收拾心情繼續(xù)加油;學習進步時，我會想他們取得了那么多成就還繼續(xù)努力，我這點算什么呢?

追星族不是只傻傻地迷戀一個人，更愛的是那個人的努力，那個人的不一般。追星族會比其他人更努力，因為他們想讓自己變得優(yōu)秀---就像自己的偶像。

我是追星族，我驕傲。

我是追星迷作文二：

凌亂的頭發(fā)，長長的胡須，消瘦的面孔……乍一瞧，你一定會認為他是一個無依無靠的孤寡老頭，可仔細一看，他竟然是我們偉大的學者、革命家——聞一多先生。

其實我對聞一多并不是很了解，但我可以肯定地說：僅僅是他的言行就已經(jīng)深深感染了我，他是我心中的一顆明星!

在當時我們中華民族衰微之際，他沒有過多的話語。只是潛心鉆探古代典籍，專心致志，如饑似渴，一絲不茍，一如既往。處學習工作外，他無暇關注任何事情，甚至忘記了吃飯睡覺。這樣默默無聞的努力工作，他為的是什么?不就是為了拯救我們衰微的中華民族嗎?功夫不負有心人。歷經(jīng)幾十載，他終于使中國貧瘠的土地上長出了嫩綠的幼苗——《唐詩雜論》《古典新意》《楚辭校補》。就在這些卓越成績破土而出之際，聞一多先生卻沒有說什么。

在漫長的學習生涯中，布滿了經(jīng)濟與坎坷。面對不肯上升的成績，我們是否束手無策?或者是立下了精密的學習計劃，而從未實施過?這邊是原因所在了。任何事情都是需要去“做”的，而不是“說”。無論多么華美的語言也不能成就一番事業(yè)。若想成功，終究還是要“做”。光說不練假把式。只說不做就如同“紙上談兵“。終落得一敗涂地。

有的同學會埋怨作業(yè)多，題目難。可當這樣一昧地埋怨時，是否問心無愧呢?我從未感到作業(yè)多，即便是做到很晚。因為我用心去做了。當一個人把所有的精力都投入到一個事物中去時，絕不會感到時間的流逝。就算是作業(yè)很多，可跟聞一多先生兀兀窮年的工作相比時，不過是針尖上的一滴水罷了。

在學習上，多一點行動，少一點廢話;多一點享受，少一點抱怨。當太陽從地平線上升起，一定要打起十二分的精神面對新的一天;當月兒灑下輕柔地細紗，沉思中，一定要感到?jīng)]有遺憾。若是做到了這些，無論什么事情都將是一個快樂的過程。

功夫不負有心人的觀點范文第4篇

化工院前身為兵器部214所，是我國惟一的高能炸藥研制科研院所。1984年9月，兵器部內部結構調整，214所大部分技術骨干并入兵器部某所，剩余人員成立了甘肅省化工研究院?？蒲蟹较蛘{整為石油化工、精細化工、無機化工、民用炸藥與爆破技術的研究與開發(fā)。

由于專業(yè)方向的轉變，以及人們固有思想觀念等種種原因，化工院無論員工待遇還是業(yè)務水平和以前比有天壤之別。該院領導認識到：不改革就沒出路，不改革就不能發(fā)展。1993年底，化工院逐步引入企業(yè)管理模式，劃小核算單位，實行內部承包經(jīng)營，用人制度實行雙向選擇，競爭上崗等方式，分配上實行工資和效益掛鉤，獎金和利潤掛鉤，從而有效地提高了員工的工作積極性。從1994年至1998年，化工院走過了一條較平穩(wěn)的路，但年收入?yún)s始終在四五百萬元徘徊。

到1998年，以李鴻洲院長為首的領導班子上任后，再次提出：要想看到我們的未來，就必須發(fā)展壯大，否則就是死路一條。于是，在甘肅省人民政府臺事辦的幫助下，化工院和臺灣某公司達成了合作協(xié)議，共同開發(fā)高效光固引發(fā)劑產(chǎn)品。但是，由于臺灣公司對大陸的科研開發(fā)，水平不了解，抱著試試看的態(tài)度，要求化工院在4個月的時間里完成實驗室重復驗證和中試生產(chǎn)，拿出合格的產(chǎn)品，如果成功，就合作下去。

這對于化工院來說，卻實是一個千載難逢卻又不太容易的機會。于是，化工院內上下齊動員，科研人員吃住在實驗室，功夫不負有心人，在經(jīng)過130余次實驗和59批中試后，終于確定了合理的工藝流程。這一舉動，無疑讓臺灣公司無比佩服和信任。后來，經(jīng)過不斷改進工藝，產(chǎn)品收率顯著超過了文獻值。

經(jīng)過一段時間的運作，化工院考慮到自身處于內地，科技信息閉塞，市場開拓能力差、缺少產(chǎn)業(yè)化資金的弱點，提出與臺灣公司共同組建一個利益共享，風險共擔的合資公司，以研制、生產(chǎn)、銷售高效光固引發(fā)劑和其他高科技精細化工產(chǎn)品為建廠宗旨。

1999年4月，合資公司注冊成立，經(jīng)過三年多的不斷發(fā)展，生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，新產(chǎn)品的不斷開發(fā)，出口創(chuàng)匯已由1999年的32萬美元增至2001年的300萬美元，翻了近十倍，成為蘭州市的出口創(chuàng)匯大戶。

在與臺灣公司的合作中，化工院不是局限于當前利益，而是把眼光放在長遠的合作上，放在利用別人的長處彌補自己的不足上?；ぴ阂苍腥颂岢?，臺灣公司已在銷售中賺了商業(yè)利益，我們與它合作，是不是人家賺了大頭，我們吃了虧。但化工院的領導堅持一個觀點，要對外合作就要使人家有錢賺。合作雙方各算各的帳，只要能促進化工院的發(fā)展，能給我?guī)硇б?，我們就要合作下去，使雙方在合作中達到雙贏。

功夫不負有心人的觀點范文第5篇

繽紛路上的蘊藉

閱歷是一種財富，會給藝術注入難得的營養(yǎng)。李味辛走過的“路”是多彩的豐富的，上學、做工、科研…，看似平坦，卻是艱辛，可謂是異彩紛呈。

她出生名門書香之家。爺爺是清末的解元，父親、母親都是教授。她自幼溫書寫字，在家是乖孩子，上學是好學生，成績總是十分優(yōu)秀。上高三時，她曾代物理老師給本班同學上過課。順應這條平坦的路，本可以走下去，然而在她高中畢業(yè)后，遇上所謂史無前例的“”。1968年她卻被分配到了青海冷湖去支邊。那是一個“天上不飛一只鳥、地上不長一棵草”的戈壁灘。風沙、寒冷、缺水，一年四季吃不上青菜，生活的艱苦自不待言，同北京相比，簡直不可同日而語。就是在這樣的環(huán)境中，她在青海石油管道局一干就是十年，她當過工人，也當過宣傳干事。那時她曾東一本西一本地收集大學的舊課本來自學。也一字一筆地臨摹歐陽詢的《九成宮》、柳公權的《玄密塔》。書、畫、篆刻曾經(jīng)是她的業(yè)余愛好。在戈壁灘上，她把每次的寫畫“大批判專欄”和搞英雄人物展覽,都看成書畫練習的機會。在布局,用毛筆抄寫文字,以及插圖的繪制上都一絲不茍。在那個動不動就加班加點的年代，她總是比別人付出更多的辛苦。

1977年，正是她而立之年，我們國家恢復了停滯12年之久的高考制度。當時的錄取率，人們還記憶猶新，僅千分之四。她以青海省理工科第一名的高分被北京郵電學院錄取，學習了《數(shù)據(jù)傳輸》專業(yè)。四年后，她以優(yōu)異的成績分配到廊坊的石油管道局搞科研。

1992年，在科研崗位上已作出許多顯著成績的她被日本筑波大學錄取，在國際計算機界享有盛名的穗鷹良介教授研究室做客座研究員。在日本留學期間，她發(fā)表了題為《關于數(shù)據(jù)模型機能JDMF（面向對象的數(shù)據(jù)模型）》的論文，獲日本專家好評，并上報了駐日使館和國家教委。在日本專家考核時，她用日語整整講了兩個小時，專家們說她是世界上第四個懂得了JDMF的人。當她回國時，穗鷹良介教授說：“十分遺憾你不能留下來工作?！庇腥さ氖?，在她回國又退休的若干年以后，還常常收到關于“面向對象的數(shù)據(jù)模型研究”的國際學術會議邀請函。

后來，有人感嘆地說，如果環(huán)境適宜，她可以成為大科學家，至少是這方面高明的專家。再后來，在她耀眼多彩的路上，又聚精會神地投入到書畫藝術的領域，終于把年青時候的業(yè)余愛好變成了注入全部身心的專業(yè)。

梅花香自苦寒來

雖然認真，執(zhí)著一直是她的秉性，但是一個急轉彎，要把書畫作為專業(yè)來搞，對她來說仍然不是件輕松的事。年近半百的她并不企圖找到什么捷徑，而是一步一個腳印地苦練基本功。有一段時間，她一天會練習12 個小時，有人不解地問：“怎么會有12個小時？”她說：“上午4小時，下午4 小時，吃過晚飯還有4個小時啊！”啟驤先生補充說：“她練習書法的那一豎，看這練過的廢報紙，每天都會從地上長出一尺多高?！比藗兂３８袊@,象這樣一般認為做不到的事,在她身上卻是真實的。

所謂筆墨功夫，是傳統(tǒng)的書畫對基本功的一個統(tǒng)稱。比如還有對“水”、“粉”、“膠”和各種顏料的不同秉性的了解和掌握。同樣一個黃顏色，水彩的黃，國畫顏料的黃和純天然的藤黃，秉性相差很大，都需要一點一滴的試驗、體會和掌握。她虛心地向老畫家們學習礦物質顏料作畫的經(jīng)驗，并大膽地嘗試把礦物質顏料應用在用筆十分粗獷潑辣的大寫意花鳥中。她學習西畫的對光的表現(xiàn)和用色，通過反復嘗試，充實自己的基本功。

味辛老師不僅學習刻苦而且十分虛心。“最為虛心留筋節(jié)，久經(jīng)風云不知寒?！苯趟髮懸饣B的陳碩石老師曾這樣題字給自己的得意門生。憑她高級工程師的身份和那頭花白的頭發(fā)，一般來講，應該是聽不到太多的批評意見了。但她卻例外，常聽她講：“之所以學書畫能有點進步，完全得益于很多老師們的無私的教授指點?！?，每當提起這些，她總會一位一位，一個一個故事地細細講來。其中有當今書畫名家。內中也有一位從事書畫管理工作的女士，因為極具鑒賞能力，也被味辛老師推崇為良師益友。在眾多的老師、朋友的幫助下，通過不懈的努力，味辛老師在書畫上有了長足的進步。

書畫藝術的躍升

采訪中，筆者得知，今年10月15日至23日。味辛老師將和她的丈夫愛新覺羅啟驤在首都博物館舉辦《愛新覺羅啟驤 李味辛伉儷書畫展》。啟驤先生是當代被譽為功夫派、實力派的書法大家，曾得到他的族兄啟功先生“可入百年宗匠之藩籬“的高度評價。

味辛老師這樣對筆者說：“啟驤不僅是我的書法老師，也是我畫畫的老師，他常常鼓勵我。因為每一幅作品的第一個觀眾就是他，他的肯定是我最大的動力?！倍鴨ⅢJ先生也對筆者說：“她的確很用功，不是我夸她，的確畫得不錯?！睋?jù)我們了解，味辛老師的畫大都是啟驤先生題款，而啟驤先生的印章大都是味辛老師所刻。

功夫不負有心人，辛苦的付出，換來了她在藝術道路上的收獲。味辛老師的人很恬靜，但畫風卻鐵骨錚錚。剛勁的梅、滄瀾的菊、清妙的荷，就連宣紙上那一只蟬也會因為她那顆執(zhí)著的藝術之心而飛向自由廣袤的原野里高聲歌唱。談到畫花，她說：“我把畫花當作是畫自己，畫我自己的心，畫我自己那種喜愛美的心境?！蔽覀兛吹剑瑸榱藭嬚?，味辛老師已準備了一百多幅作品。她的牡丹嬌艷奪目，色彩對比十分強烈，而又協(xié)調、脫俗。正如她所擬定的標題“艷而不爭，榮而不驕”。再看那幅寬3.6米的梅花，枝干挺拔而穿插有序，花朵熱烈，欣欣向榮，而疏密得體，標題被定為“但愿芬芳環(huán)宇同”，透出了她的內心世界充滿了對幸福美滿生活的祝愿與向往。味辛老師的山石，略有些吳昌碩之遺風，旁邊題有味辛老師自作詩一首：“香若幽蘭沁，遍野綻黃金。遙聞鳥鵲鳴，恰是重陽近。詠菊百年情，可解空靈性？黃金色非色，清寂住人心”。荷花是她的最愛。因為她信仰佛教，畫荷花就象畫她心中的那片凈土。在閑暇時，她總會在自己的書房里看一些關于佛教的書，讓自己的心靈去感受一些佛教所能給她帶來的一種心境。