前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇導(dǎo)游專業(yè)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

導(dǎo)游專業(yè)范文第1篇

一、 行業(yè)背景和發(fā)展前景

旅游業(yè)被認(rèn)為是未來(lái)發(fā)展前景最旺的行業(yè)之一，旅游業(yè)的興盛必將為導(dǎo)游這個(gè)眼下叫人艷羨的行業(yè)提供更為廣泛的用武之地。同時(shí)，隨著旅游市場(chǎng)的不斷規(guī)范，也呼喚著更多高素質(zhì)的人才加入到導(dǎo)游的行列中來(lái)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)以及人才需求情況

相對(duì)于酒店等服務(wù)業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)導(dǎo)游人員的知識(shí)要求更加全面。不但要有導(dǎo)游景點(diǎn)知識(shí)，還需要有歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)，更要懂得世界各地風(fēng)土人情，了解不同地方客人的背景和習(xí)慣，以洞察客人的需求和興趣點(diǎn)。但是，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)不同于普通中學(xué)，學(xué)生不用參加高考，而是面對(duì)就業(yè)，所以不需要那種應(yīng)試教育。同時(shí)這些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，講得太理論化他們無(wú)法吸收，而且他們還要面向的專業(yè)，各科教學(xué)內(nèi)容只有能和他們的專業(yè)切合才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

另?yè)?jù)調(diào)查， 我市旅行社及分支機(jī)構(gòu)共7個(gè)，分別是大連古蓮旅行社、大連好利旅行社、大連中國(guó)婦女旅行社、大連海外旅行社、大連碧浪旅行社、大連東北國(guó)際旅行社、大連鐵道旅行社。其中有國(guó)際商務(wù)旅游資質(zhì)的為大連古蓮旅行社、大連好利旅行社兩家。大連古蓮旅行社為全國(guó)100強(qiáng)大連十佳旅行社，以包機(jī)旅游為主打產(chǎn)品。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，市民旅游熱情越來(lái)越高，旅游市場(chǎng)日益活躍，旅行社行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭很好。因此，導(dǎo)游專業(yè)的就業(yè)前景是非常不錯(cuò)的。既然這樣，我們就應(yīng)該結(jié)合總理針對(duì)職業(yè)學(xué)校提出的“做中學(xué)，做中教”的課改理念，對(duì)導(dǎo)游專業(yè)的培訓(xùn)重點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)需求的具有綜合素質(zhì)的導(dǎo)游人員。

在以往教學(xué)過(guò)程中，以通過(guò)“全國(guó)導(dǎo)游資格考試”為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生渴望一次性通過(guò)考試，因此也接受這種教學(xué)風(fēng)格。然而，隨著我國(guó)導(dǎo)游隊(duì)伍的迅速膨脹，學(xué)生僅僅拿到導(dǎo)游證難以應(yīng)付激烈的競(jìng)爭(zhēng)，因此應(yīng)該轉(zhuǎn)變以“應(yīng)試”為主的單一教學(xué)目標(biāo)為“應(yīng)試”與“應(yīng)戰(zhàn)”相結(jié)合的雙重教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解導(dǎo)游服務(wù)規(guī)程及掌握導(dǎo)游帶團(tuán)、講解技能、心理服務(wù)能力和具備靈活處理旅游過(guò)程中的特殊問(wèn)題及事故的能力，達(dá)到學(xué)生畢業(yè)后能迅速進(jìn)入工作角色，能獨(dú)立帶團(tuán)。因此，實(shí)踐性教學(xué)是該課程教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。

三、本專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與分析

第一，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)旅游業(yè)是一個(gè)新興行業(yè)，旅游教育起步較晚，旅游專業(yè)大多數(shù)是在相應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而成的，因此旅游專業(yè)的授課教師大多是由于課程需要，從其他學(xué)科“半路出家”轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，在授課中不難看到他們或多或少都會(huì)帶有自己原專業(yè)的特點(diǎn)。同時(shí)該課程的任教老師有的雖是從旅游院校畢業(yè)的，但也大都是從學(xué)校直接到學(xué)校，缺乏到旅游企業(yè)體驗(yàn)的經(jīng)歷，不具有導(dǎo)游實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教給學(xué)生的也只是僅憑從書本上所學(xué)的理論知識(shí)。

第二，教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫節(jié)。一方面受傳統(tǒng)的教育思維模式局限，多數(shù)學(xué)校在該課程設(shè)置上，大都受“常規(guī)”教學(xué)的制約，理論課時(shí)仍占主要地位。另一方面學(xué)校由于缺少相關(guān)配套教學(xué)實(shí)踐設(shè)施，例如：導(dǎo)游講解所需要的實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備、器材或?qū)嵱?xùn)基地，于是干脆省去實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。此外，目前我國(guó)旅游教育的實(shí)訓(xùn)教材很少，這使得教師的講課時(shí)，沒有相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容可以借鑒，只能過(guò)多的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，大大忽視的實(shí)踐技能訓(xùn)練。例如在導(dǎo)游服務(wù)規(guī)程這一章節(jié)，學(xué)生必須掌握導(dǎo)游人員的服務(wù)規(guī)程，導(dǎo)游人員接團(tuán)前應(yīng)該做什么?帶團(tuán)過(guò)程中應(yīng)如何對(duì)客服務(wù)?送團(tuán)時(shí)要做好哪些工作?如果沒有讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐模擬，僅憑教材上所講的讓他們看看、背背，教師授課內(nèi)容顯得十分的空洞，且很沒有說(shuō)服力，學(xué)生也不能真正了解導(dǎo)游帶團(tuán)中實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系，一切的過(guò)程都只能靠學(xué)生的想象力來(lái)完成。

第三，實(shí)習(xí)單位與學(xué)校之間的矛盾。針對(duì)導(dǎo)游實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)施，多數(shù)學(xué)校在認(rèn)知上還有不足，且操作上還有難度。一個(gè)方面是由于企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求不像對(duì)本單位職工那樣嚴(yán)格，而學(xué)校由于實(shí)習(xí)教學(xué)的組織管理問(wèn)題，如沒有一套合理健全的實(shí)習(xí)管理制度，或由于學(xué)校師資方面不足等原因，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)期間紀(jì)律渙散，造成多數(shù)學(xué)生根本沒有學(xué)到真正的知識(shí)。實(shí)際上學(xué)生到旅行社實(shí)習(xí)一周，可能比在學(xué)校學(xué)半個(gè)學(xué)期的理論課更能學(xué)到東西。另一方面實(shí)習(xí)單位可能由于自身的一些原因，使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間根本無(wú)法動(dòng)手操。如在旅行社實(shí)習(xí)期間，考慮到怕讓學(xué)生在操作上出現(xiàn)差錯(cuò)，引起客人的不滿，因此實(shí)習(xí)單位不讓學(xué)生操作團(tuán)隊(duì)，只讓其跟團(tuán)，眼觀手不動(dòng)。這樣整個(gè)實(shí)習(xí)到結(jié)束時(shí)，學(xué)生還是學(xué)不到技能。

四、提高本專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的途徑

第一，豐富教學(xué)內(nèi)容。在授課過(guò)程中，教師在介紹常規(guī)內(nèi)容時(shí)要穿插一些案例。這些案例可以是教師從專業(yè)報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)中收集真實(shí)的導(dǎo)游服務(wù)案例，也可以是教師親身所見、所感，將導(dǎo)游過(guò)程中成功與失敗的案例搬上課堂，與學(xué)生共同分析成功案例給導(dǎo)游人員帶來(lái)的益處，分析失敗案例給導(dǎo)游人員帶來(lái)的教訓(xùn)，從而加深學(xué)生對(duì)導(dǎo)游職業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生間接地積累一些經(jīng)驗(yàn)。另外，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段開展課程教學(xué)，用大量圖片、動(dòng)畫等圖文聲像資料進(jìn)行直觀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握，真正做到寓教于樂(lè)，可以在享受中愉快地學(xué)習(xí)，使知識(shí)的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，比單純介紹每種講解方法效果要好。

第二，加大實(shí)踐教學(xué)力度。目前，理論課學(xué)時(shí)占有較大比重，應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并且可以跟寒假或暑假連起來(lái)。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引入“戶外教學(xué)”環(huán)節(jié)。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，是封閉式“室內(nèi)教學(xué)”的一大弊端，使得學(xué)生的動(dòng)口能力與接待水平都較差。因此，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀摩和講解，進(jìn)行導(dǎo)游服務(wù)全過(guò)程的規(guī)范訓(xùn)練。旅游管理專業(yè)課程應(yīng)該作一些嘗試，讓學(xué)生走出教室，到景點(diǎn)“上課”，到城市的道路上“上課”。學(xué)校可以跟旅行社建立聯(lián)系，將學(xué)生分小組進(jìn)行跟團(tuán)實(shí)踐，利用假期安排學(xué)生到學(xué)校建立的旅行社實(shí)習(xí)基地或自主選擇旅行社實(shí)習(xí)。

導(dǎo)游專業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職旅游；導(dǎo)游；講解技能

導(dǎo)游工作是一項(xiàng)專業(yè)性強(qiáng)，集腦力和體力勞動(dòng)于一體的高強(qiáng)度工作。培養(yǎng)一名優(yōu)秀導(dǎo)游人員體現(xiàn)在培養(yǎng)其良好的服務(wù)理念與高超的服務(wù)技巧，尤其體現(xiàn)在導(dǎo)游講解技能的培養(yǎng)，具有導(dǎo)游講解能力是保證導(dǎo)游員順利上崗的重要條件之一。多年來(lái)，中職學(xué)校為社會(huì)輸送了大批的旅游從業(yè)人員，為我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。但我們也應(yīng)看到，由于中職學(xué)生自身存在的缺陷，使得他們?cè)趶氖聦?dǎo)游工作時(shí)出現(xiàn)很多困難，尤其是在講解技能這一基本素質(zhì)上還存在諸多問(wèn)題。

一.學(xué)生講解能力存在問(wèn)題及原因分析

（一）中職旅游專業(yè)學(xué)生講解能力存在問(wèn)題

剛?cè)雽W(xué)的中職旅游專業(yè)學(xué)生，大多數(shù)為基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的落榜生，他們?nèi)狈ψ孕判模嬖谧员靶睦?。加上思路混亂，語(yǔ)言表達(dá)能力差，這給本身需要較強(qiáng)講解技能的導(dǎo)游專業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。入學(xué)后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，語(yǔ)言表達(dá)情況有所改善，但是還存在講解內(nèi)容單一化、語(yǔ)言表達(dá)書面化、肢體語(yǔ)言散漫化等諸多問(wèn)題。

（二）中職旅游教學(xué)方面存在問(wèn)題及原因分析

目前大部分中職學(xué)校中旅游專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容仍以傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)為主，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根源之一是部分教師對(duì)教學(xué)方式、方法鉆研不夠，二是部分教師不想用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，只是在公開課的時(shí)候豐富教學(xué)手段。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生光聽而沒有鍛煉的時(shí)間與機(jī)會(huì)，對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生的講解能力的提高幫助有限。

（二）提高學(xué)生導(dǎo)游講解技能的建議

（一）改變教師觀念，教學(xué)內(nèi)容以實(shí)踐教學(xué)為主

在導(dǎo)游人才培養(yǎng)上，我們應(yīng)從理論教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以實(shí)踐教學(xué)模式為主，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，使書本知識(shí)發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)效益，尋求一切可以利用的資源，創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在課堂上有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，課外利用一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉，如參加演講、辯論賽等活動(dòng)，在實(shí)地景點(diǎn)導(dǎo)游實(shí)踐中，組織學(xué)生進(jìn)行歡迎詞和沿途講解。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法

在傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式下，學(xué)生職業(yè)能力無(wú)法得到鍛煉。因此，在課上授課教師不能只限于書本，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展，把實(shí)用的知識(shí)及時(shí)補(bǔ)充給學(xué)生。

1.教學(xué)方法現(xiàn)代化

在教學(xué)方法和手段上，多借助于多媒體課件及視頻影音資料等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練

通過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在每次專業(yè)課前，安排10分鐘的說(shuō)話訓(xùn)練，采用提問(wèn)、講解的方式，不僅檢查了學(xué)生課后的復(fù)習(xí)情況，同時(shí)也鍛煉了他們的語(yǔ)言能力。

3.導(dǎo)游詞訓(xùn)練專題化

訓(xùn)練學(xué)生編寫導(dǎo)游詞的能力，要求學(xué)生根據(jù)不同的景點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)材料，設(shè)計(jì)出適合自己的導(dǎo)游詞來(lái)。只有這樣，才不會(huì)拘泥于書本，講得更全、更透，形成自己鮮明的講解風(fēng)格。教師要有意識(shí)地講授有關(guān)景點(diǎn)的風(fēng)土人情、歷史典故、民間傳說(shuō)、趣聞?shì)W事， 并動(dòng)員學(xué)生利用課后時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，指導(dǎo)導(dǎo)游詞的編寫。講解詞撰寫后，隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行課堂講解，對(duì)其講解內(nèi)容、講解技巧、講解禮儀給予點(diǎn)評(píng)；然后結(jié)合點(diǎn)評(píng)意見，修改講解詞。

4.拓寬知識(shí)面，為講解提供素材

成功的導(dǎo)游講解是以淵博的知識(shí)做后盾的。課后可推薦一些課外書籍和旅游節(jié)目，擴(kuò)大他們的視野，在學(xué)習(xí)過(guò)程中把有用的東西記錄下來(lái)，這樣既可在休閑放松的同時(shí)獲得知識(shí)，又能為導(dǎo)游講解提供素材。導(dǎo)游員掌握的語(yǔ)言知識(shí)越豐富，駕馭語(yǔ)言的能力越強(qiáng)，運(yùn)用得越好，信息傳遞的障礙就越小，游客就越容易領(lǐng)悟，導(dǎo)游講解和溝通的效果就越好。

（三）課程設(shè)置職業(yè)化

1.改革傳統(tǒng)教材，提倡校本教材

2.設(shè)置情景教學(xué)，從案例演講中培養(yǎng)講解技能

（四）加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效果

1.課后實(shí)踐性作業(yè)為主

僅依靠課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提高導(dǎo)游講解技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，豐富學(xué)生的課余生活，布置實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題十分重要。

2.實(shí)地景點(diǎn)導(dǎo)游，檢驗(yàn)課堂所學(xué)知識(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生到旅游景點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)游，這種方法實(shí)踐性很強(qiáng)，真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)感又有利于學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。合理安排好教學(xué)計(jì)劃，先讓學(xué)生熟悉景點(diǎn)的概況和導(dǎo)游詞。上車之后就組織學(xué)生進(jìn)行歡迎詞和沿途講解。

3.崗位實(shí)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練

深入到旅游企業(yè)內(nèi)部開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位訓(xùn)練之間的有效對(duì)接。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際工作操作，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)氛圍下進(jìn)行職業(yè)技能操作訓(xùn)練，幫助學(xué)生為將來(lái)的工作崗位做好充分的心理與技術(shù)準(zhǔn)備，全面提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。通過(guò)崗位實(shí)習(xí)，學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)到導(dǎo)游講解的重要性，同時(shí)在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)一步提高了導(dǎo)游講解技能。

總之，在旅游專業(yè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)游技能培養(yǎng)的方法還有很多，例如開展旅游知識(shí)競(jìng)賽、和旅行社合作辦學(xué)等等。旅游專業(yè)的教師只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐操作，創(chuàng)新教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的講解能力，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的旅游人才，形成教學(xué)與就業(yè)的順利對(duì)接，才能適應(yīng)現(xiàn)代化旅游市場(chǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐本鑫. 中國(guó)自然保護(hù)地立法模式探析[J]. 旅游科學(xué). 2010（05）

導(dǎo)游專業(yè)范文第3篇

我國(guó)的旅游教育起始于1978年，30余年來(lái)，發(fā)展迅速，卓有成效，已具規(guī)模。其中，中等職業(yè)學(xué)校已近千所，每年都為旅游行業(yè)輸送大量的一線人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生目前占我國(guó)導(dǎo)游總數(shù)的半數(shù)左右，他們作為一個(gè)龐大的群體，其中每個(gè)個(gè)體又都是一個(gè)國(guó)家（地區(qū)）的“形象大使”，他們的職業(yè)能力和素養(yǎng)代表著所在國(guó)家（地區(qū)）的整體素質(zhì)。旅游院校導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)對(duì)于加強(qiáng)導(dǎo)游職業(yè)能力培養(yǎng)，提高導(dǎo)游人員素質(zhì)起到非常重要的作用。

一、中職學(xué)校導(dǎo)游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生存在的問(wèn)題

中職學(xué)校的導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生生源大多沒有經(jīng)過(guò)考核門檻，整體素質(zhì)參差不齊。對(duì)導(dǎo)游從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的是語(yǔ)言表達(dá)能力以及專業(yè)知識(shí)和技能。而語(yǔ)言是其工作的工具，普通話標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)游員的最基本要求，是成為一名合格導(dǎo)游的首要條件。絕大多數(shù)的學(xué)生只能用中文進(jìn)行講解，英語(yǔ)或小語(yǔ)種幾乎沒有人能運(yùn)用。導(dǎo)游職業(yè)是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，對(duì)什么人講什么話，怎樣勸服游客、怎樣拒絕游客等都需要講究一定的方式和技巧， 而這些正是學(xué)生最缺乏的。此外，作為“雜家”的導(dǎo)游，知識(shí)面要很寬廣。目前學(xué)生掌握的知識(shí)還只是僅限于考證的幾本課本，只會(huì)死記硬背，知識(shí)面非常狹窄，在帶團(tuán)過(guò)程中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大多數(shù)學(xué)生對(duì)這個(gè)職業(yè)了解甚少，沒有形成系統(tǒng)長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃。很多學(xué)生更是片面認(rèn)為導(dǎo)游是吃青春飯，導(dǎo)游職業(yè)前景暗淡。

（二）導(dǎo)游專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中職學(xué)校現(xiàn)行的課程體系與實(shí)用型技能型導(dǎo)游人才要求相差甚遠(yuǎn) 。近幾年中職學(xué)校廣泛實(shí)行課程改革，以項(xiàng)目化或工作過(guò)程設(shè)置課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，但學(xué)校在進(jìn)行課程開設(shè)時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特色不鮮明，課程之間內(nèi)在的邏輯性不強(qiáng)，聯(lián)系性較差。很多教師對(duì)于這種課程設(shè)計(jì)的理解不夠透徹，即使了解為了省事仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式。既不能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用導(dǎo)游知識(shí)和技能的能力，也不能鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。仿真導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室的創(chuàng)建成本較高，較多的中職學(xué)校缺乏實(shí)訓(xùn)設(shè)備。即使有的中職學(xué)校存在校企合作項(xiàng)目，也因旅行社容納的實(shí)習(xí)導(dǎo)游人數(shù)有限，大多數(shù)的校外基地對(duì)學(xué)生的管理缺乏系統(tǒng)性、長(zhǎng)久性，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。

二、中職學(xué)校導(dǎo)游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革措施

（一） 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的具體化、實(shí)踐化，是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的中心環(huán)節(jié)。中職導(dǎo)游人才培養(yǎng)的目標(biāo)是造就高素質(zhì)的實(shí)用型導(dǎo)游人才，這不僅是旅游企業(yè)用人的原則和標(biāo)準(zhǔn)，也是中職學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的要求。在人才培養(yǎng)方案中合理進(jìn)行課程設(shè)置，形成系統(tǒng)的、完整的教學(xué)模式， 利用多種手段，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成畢業(yè)即能就業(yè)的技能型合格人才。例如將已成為優(yōu)秀導(dǎo)游的畢業(yè)生請(qǐng)進(jìn)校園，通過(guò)實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)更多的了解，培養(yǎng)職業(yè)品質(zhì)；同時(shí)學(xué)校也可以請(qǐng)企業(yè)人員到學(xué)校兼課，帶給學(xué)生最新的、最前沿的行業(yè)信息和專業(yè)知識(shí)；積極響應(yīng)省級(jí)技能大賽的號(hào)召，多宣傳多參與，經(jīng)常組織一些導(dǎo)游大賽，訓(xùn)練學(xué)生的講解能力、 交際溝通能力和各種才藝。

（二） 建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，理論與實(shí)踐結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)形象

導(dǎo)游專業(yè)范文第4篇

對(duì)于導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定旅游文學(xué)素養(yǎng)這是非常必要的。但是，當(dāng)前職高各專業(yè)用的是一樣的語(yǔ)文教材，與專業(yè)不緊密，校本教材缺失，這是導(dǎo)游專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)主要瓶頸。因此，教師在教學(xué)中要盡量多為學(xué)生補(bǔ)充一些與旅游相關(guān)的文學(xué)作品，如《觀滄?！贰对狸?yáng)樓記》《望廬山瀑布》《錢塘湖春行》等，或?qū)懢?，或抒情，可以提高學(xué)生的閱讀水平，陶冶學(xué)生性情，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，這樣更能幫助學(xué)生積累豐富的旅游常識(shí)。為此，教師在教學(xué)與旅游和文化相關(guān)的文章時(shí)，就要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)收集與此相關(guān)的文學(xué)作品，開發(fā)專業(yè)化的語(yǔ)文課程教學(xué)資源，以更好地為導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生服務(wù)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化素養(yǎng)的形成與發(fā)展。同時(shí)，要將學(xué)生納入課程資源的開發(fā)中來(lái)。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生去收集與本地區(qū)、本省名勝古跡、歷史名人等相關(guān)的作品，讓學(xué)生認(rèn)真研讀，就此來(lái)展開豐富的交流與討論。教師還可以讓學(xué)生來(lái)收集國(guó)內(nèi)風(fēng)景名勝，歷代文人所留下的墨寶，將這些作品分門別類，并在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的圖片等，從而制作出特色化的語(yǔ)文教學(xué)素材。這樣更加利于學(xué)生了解與旅游相關(guān)的文化作品，可以通過(guò)此類文章的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的旅游文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的專業(yè)化發(fā)展，突顯職業(yè)教育的實(shí)用性。

二、加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)改革，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平

與其他專業(yè)相比，導(dǎo)游專業(yè)對(duì)口語(yǔ)有著更高的要求。一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游人才要具有良好的口才。一是要規(guī)范口語(yǔ)，避免方言的影響，要說(shuō)得一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。二是表達(dá)時(shí)要條理清晰，有一定的邏輯性。三是說(shuō)話要得體，掌握交際的方法與技巧，具有很強(qiáng)的交際素養(yǎng)。教師不僅要重視學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，同時(shí)還要以導(dǎo)游的專業(yè)口語(yǔ)要求來(lái)制作實(shí)用的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)水平的整體提高。在具體的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，這樣不僅可以激起學(xué)生參與口語(yǔ)訓(xùn)練的積極性，同時(shí)更能讓學(xué)生在真實(shí)的交際情境中展開與導(dǎo)游相關(guān)的口語(yǔ)訓(xùn)練，這樣更有利于學(xué)生導(dǎo)游專業(yè)口語(yǔ)水平的提高。如教師可與學(xué)生一起來(lái)表演旅游的整個(gè)過(guò)程，包括日常交際口語(yǔ)、接待口語(yǔ)、導(dǎo)游服務(wù)口語(yǔ)以及酒店服務(wù)口語(yǔ)等。全體學(xué)生全程參與，輪流扮演相關(guān)的角色，從而將學(xué)生帶入真實(shí)的旅游場(chǎng)景之中，讓學(xué)生展開真實(shí)的交流。學(xué)生輪流扮演不同的角色，這樣更能增強(qiáng)情境的真實(shí)性，更能引導(dǎo)學(xué)生以不同的角色從不同的角度來(lái)看待導(dǎo)游職業(yè)，從而更有利于學(xué)導(dǎo)游專業(yè)人才的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)旅游寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生專業(yè)寫作水平

寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，提高學(xué)生寫作水平是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，也是導(dǎo)游專業(yè)人才所必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。為此，我們要重視寫作訓(xùn)練，尤其是要加強(qiáng)對(duì)記敘文和說(shuō)明的寫作訓(xùn)練。教師要充分運(yùn)用教材上的例子來(lái)講清寫作的要點(diǎn)，同時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中將這些寫作知識(shí)真正內(nèi)化。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)旅游應(yīng)用文的寫作，如旅游解說(shuō)詞、旅游商品說(shuō)明書等，采用優(yōu)秀作品示范講解與自主訓(xùn)練相結(jié)合的方式，這樣更能增強(qiáng)教學(xué)的形象性，使學(xué)生理解起來(lái)更容易、更輕松，從而能為學(xué)生今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重視課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)，整體提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

教學(xué)不能只是局限于課堂內(nèi)、教材上，而是要走進(jìn)生活，走向社會(huì)，組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，這樣更加利于學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的提高。

1.推薦學(xué)生閱讀課外書籍。書籍是人類進(jìn)步的階梯，通過(guò)廣泛的閱讀可以讓學(xué)生的身心更愉悅，更能豐富學(xué)生的文化積累，更加利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。為此，教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)推薦相關(guān)的課外書籍，如各地民俗文化、古詩(shī)詞鑒賞以及語(yǔ)言藝術(shù)等類型的書籍，這樣更能提高學(xué)生的交際水平、文化修養(yǎng)與專業(yè)技能。

導(dǎo)游專業(yè)范文第5篇

導(dǎo)游專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代旅行社管理及導(dǎo)游服務(wù)的基本理論和技能，從事旅行社經(jīng)營(yíng)管理和導(dǎo)游接待服務(wù)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

導(dǎo)游的職責(zé)是為游客介紹沿途游覽的名勝古跡和山水風(fēng)景，讓游客有更好的感受，同時(shí)解決旅途中的突發(fā)事件和常規(guī)生活問(wèn)題。

開設(shè)課程：

旅游概論、導(dǎo)游文化基礎(chǔ)知識(shí)、中國(guó)旅游地理、旅游心理學(xué)、旅游政策與法規(guī)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、區(qū)域模擬導(dǎo)游、英語(yǔ)導(dǎo)游講解、出境領(lǐng)隊(duì)實(shí)務(wù)、旅行社運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)等專業(yè)課程，有關(guān)導(dǎo)游資格證書考取指定課程。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）