前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇含有綠的意思的詞語(yǔ)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

含有綠的意思的詞語(yǔ)范文第1篇

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共14題；共79分)

1.

（12分）給多音字注音并組詞。

朝

________

________

________

________

將

________

________

________

________

樂(lè)

________

________

________

________

2.

（8分）把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出加下劃線詞語(yǔ)的意思

①千里鶯啼綠映紅，________。

鶯啼：________

②________，多少樓臺(tái)煙雨中。

樓臺(tái)：________

③云淡風(fēng)輕近午天，________。

云淡風(fēng)輕：________

④________，將謂偷閑學(xué)少年。

將謂：________

3.

（4分）詞語(yǔ)搭配

招展的________

城郭

依山的________

酒旗

大好的________

煙雨

茫茫的________

時(shí)光

4.

（4分）詞語(yǔ)搭配

裊裊的________

村莊

傍水的________

炊煙

簇簇的________

柳葉

嫩綠的________

紅花

5.

（4分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

tōu

xián

lóu

tái

jiǔ

qí

yān

yǔ

________

________

________

________

6.

（4分）成語(yǔ)積累。

請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)含有“春”字的成語(yǔ)：________、________、________、________

7.

（8分）組詞。

壁________

若________

琴________

距________

璧________

諾________

瑟________

拒________

8.

（5分）把文中你認(rèn)為描寫(xiě)生動(dòng)形象的語(yǔ)句摘抄下來(lái)

如：雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

9.

（8分）描寫(xiě)其他季節(jié)的詩(shī)句也很多，填一填，背一背。

①________，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里《小池》）

②接天蓮葉無(wú)窮碧，________。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）

③停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，________。（杜牧《山行》）

④落霞與孤騖齊飛，________。（王勃《滕王閣序》）

⑤________，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫《望洞庭》）

⑥千山鳥(niǎo)飛絕，________。（柳宗元《江雪》）

⑦柴門(mén)聞犬吠，________。（劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》）

⑧________，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）

10.

（5分）讀詩(shī)《江南春》，解釋下列詞語(yǔ)

①江南春

②山郭

11.

（4分）文學(xué)常識(shí)填空

杜牧（公元803－約852年），字________，號(hào)________，漢族，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，________詩(shī)人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有________。

12.

（3分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

千里________

水村________

煙雨________

13.

（5分）讀詩(shī)《江南春》，解釋句中加橫線的詞

千里鶯啼綠映紅，水村山郭

酒旗風(fēng)。南朝

四百八十寺，多少樓臺(tái)

煙雨中。

①山郭

②南朝

③樓臺(tái)

14.

（5分）劃出詩(shī)《江南春》節(jié)奏

《江南春》

千里鶯啼綠映紅，

水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，

多少樓臺(tái)煙雨中。

二、閱讀題

(共2題；共23分)

15.

（9分）閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

（1）先解釋劃線的詞語(yǔ)，再寫(xiě)出詩(shī)句的意思。

①碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

碧玉：________

綠絲絳：________

詩(shī)句的意思：________。

②不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

裁：________

似：________

詩(shī)句的意思：________。

（2）詩(shī)中運(yùn)用了比喻的修辭手法，這里“碧玉”是指________，“綠絲絳”是指________，又把________比作“剪刀”。

16.

（14分）閱讀文言文《北人食菱》，回答后面的問(wèn)題。

北人生而不識(shí)菱①者，仕②于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴?。”其人自護(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐③強(qiáng)不知以為知也。

【注釋】①菱：俗稱菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。②仕：做官。③坐：因?yàn)椤?/p>

（1）解釋字的意思。

①識(shí)：________

②欲：________

（2）翻譯下列句子。

①我非不知，并殼者，欲以去熱也。

②此坐強(qiáng)不知以為知也。

（3）選擇正確的答案

①北人食菱，并殼入口。是因?yàn)開(kāi)_______

A、連殼吃可以清熱。

B、他不知道吃菱要去殼。

②答曰：“前山后山，何地不有？”這是因?yàn)開(kāi)_______

A、他們那個(gè)地方前山后山都有菱。

B、他不知道菱生長(zhǎng)在水里。

（4）閱讀本文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)北人的看法。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共14題；共79分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

二、閱讀題

(共2題；共23分)

15-1、

15-2、

16-1、

16-2、

含有綠的意思的詞語(yǔ)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué);顏色詞;構(gòu)成方式

顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對(duì)光的視覺(jué)效應(yīng)。據(jù)科學(xué)家測(cè)定，人的眼睛能區(qū)別幾千種不同的顏色，能區(qū)分1000多種相近的顏色，這些顏色在人類的語(yǔ)言中都有反映。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，顏色詞頗具特色，詞匯豐富，詞匯量很大。

顏色詞是一個(gè)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者非常感興趣的部分，因?yàn)轭伾~生動(dòng)具體，能夠看到或感知到。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，為了能幫助學(xué)習(xí)者輕松的掌握漢語(yǔ)中顏色詞的構(gòu)詞方式，本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)顏色詞的構(gòu)詞方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)。

一、單音節(jié)顏色詞

1.基色詞

在眾多的顏色詞中，有一類顏色詞最為基本，它只由一個(gè)音節(jié)構(gòu)成，用來(lái)指稱繽紛世界中的單色光?，F(xiàn)代漢民族已經(jīng)分辨出“紅、黃、藍(lán)、自、黑、綠、灰、紫、棕、褐、橙”等11種色彩范疇。(姚小平1988)這類語(yǔ)素?cái)?shù)量不多，在漢語(yǔ)中總其才十幾個(gè)，但構(gòu)詞能力強(qiáng)，都能獨(dú)立成詞或與其他語(yǔ)素組合成詞，是構(gòu)成漢語(yǔ)顏色詞的主體，我們把這類詞稱作基色詞。如:紅、黃、綠、白、黑、青、藍(lán)、灰、紫、棕、褐、橙等。

這類詞表示單純的顏色，每個(gè)詞所包含的顏色范疇較寬，一般可以接受程度副詞的限制，如很紅、太紅、非常紅等等。

2.專用詞

還有一類單音節(jié)詞的顏色詞它們多由古漢語(yǔ)保留而來(lái)，本義原是帶有某種顏色的物體。隨著時(shí)代的變遷，這類詞發(fā)展并固定了下來(lái)，最后幾乎全部成了基色詞之外專指帶有某種特殊物體顏色的專用顏色詞，如:青、粉、黛、絳、緋等等。

這兩類詞都可以直接在后面加“的”修飾名詞，但是加不加“的”意義都不會(huì)改變。如:紅的、藍(lán)的、綠的、粉的、灰的、青的等等。

二、合成顏色詞

1.單音節(jié)顏色的組合

由兩個(gè)單音節(jié)顏色詞組成表示一種混合的顏色或者對(duì)一種顏色的形象進(jìn)行具體描述。從現(xiàn)代漢語(yǔ)的角度看，一般以后面的語(yǔ)素所表示的顏色為主，主要語(yǔ)義體現(xiàn)在后一語(yǔ)素上。如:絳紫、青紫、灰白、紫紅、朱紅、赤紅、粉紅、橙黃、棕褐、青綠等等。

2.借用詞

借用外界某種事物的特有的顏色來(lái)描述帶有該樣事物顏色特征的一類色彩，從而對(duì)其色彩給以定性，使其所表示的顏色具有視覺(jué)可感性。這一類詞在構(gòu)詞的時(shí)候，只需要在事物的后面加上“色”字即可。以這種方式構(gòu)成的顏色詞含有“像……那樣”的意思。如:亞麻色、栗色、紫羅蘭色、巧克力色、小麥色、咖啡色、茶色、琥珀色、象牙色、金色、銀色等等。

這類詞在使用時(shí)一定要和“色”字組成一個(gè)復(fù)合詞，才能描述顏色，否則其指稱意義會(huì)發(fā)生變化，不具備顏色詞的功能。即描述顏色時(shí)只能說(shuō):亞麻色、咖啡色、茶色、琥珀色、象牙色、泥土色，而不能像單純式的顏色詞那樣說(shuō)成亞麻的、咖啡的、茶的、琥珀的、象牙的、泥土的。

3.名詞修飾單音節(jié)顏色詞

在描述顏色的詞之前加名詞作為修飾成分，對(duì)某種顏色的色調(diào)差異加以具體的限定和說(shuō)明。如:杏黃、蠟黃、檸檬黃、草綠、蘋(píng)果綠、天藍(lán)、湖藍(lán)、孔雀藍(lán)、棗紅、血紅、藕紅、玫瑰紅、鐵銹紅、雪白、漆黑、鐵青、沙褐等等。

在這一類顏色詞里，兩個(gè)字的顏色詞可以單獨(dú)說(shuō)，也可以在詞的后面加上“色”字，如杏黃、天藍(lán)、棗紅、水紅、鐵青、沙褐，可以單獨(dú)說(shuō)，也可以說(shuō)成杏黃色、天藍(lán)色、棗紅色、水紅色、鐵青色、沙褐色。三個(gè)字的顏色詞一般都單獨(dú)說(shuō)，后面不用加“色”字。

4.定語(yǔ)修飾單音節(jié)顏色詞

在描述顏色的詞之前加上作為定語(yǔ)修飾而構(gòu)成的新的顏色詞，對(duì)該種顏色的色調(diào)差異加以具體的限定和說(shuō)明。因?yàn)樯示哂腥N基本的屬性，即色相、明度和純度，所以會(huì)產(chǎn)生這種描述色彩屬性的顏色詞，如:暗紅、鮮紅、嫩綠、暗綠、淺咖啡色、深麥色、淡茶色等等。

在這一類顏色詞里，如果定于修飾的顏色是屬于第2類合成顏色詞，后面必須跟“色”字，才能構(gòu)成描述顏色的詞語(yǔ)。而其他類型復(fù)合式顏色詞后面可以加“色”字，也可以不加。由于這類顏色詞本身已有表示程度的意義了，所以一般不再受其它表示程度意義的詞修飾。 轉(zhuǎn)貼于

5.新興顏色詞

目前在手機(jī)和汽車(chē)行業(yè)，為了吸引顧客涌現(xiàn)出了大量的新型顏色詞匯，如:沙灘金、夢(mèng)幻紫、炫酷黑、時(shí)尚銀等等。

這些新興顏色在構(gòu)造方式上基本上都是偏正式，在音節(jié)上以雙音節(jié)、三音節(jié)為主。也有少數(shù)融人了英文字母，如“Dream紫”等。這一類型的顏色詞更多的是人們賦予某種顏色的抽象表達(dá)，所描述的對(duì)象具有隨意性和不確定性。這類新興顏色詞能不能真正意義上進(jìn)入現(xiàn)代漢語(yǔ)顏色詞匯中，還有待時(shí)間的證明。

三、重疊顏色詞

1.單音節(jié)顏色詞直接重疊加“的”

單音節(jié)基色詞的直接重疊加“的”，重疊后表示程度的加深。如:紅紅的、綠綠的、黑黑的、灰灰的、藍(lán)藍(lán)的等等。有的單音節(jié)專用詞也可以直接重疊，如:青青的、粉粉的，但是不能說(shuō)黛黛的、緋緋的。

2.單音節(jié)顏色詞加疊字

單音節(jié)顏色詞后加上疊字構(gòu)成新的顏色詞。這一類型的顏色詞所描述的顏色仍然為該單音節(jié)顏色詞所描述的顏色，只不過(guò)它比單音節(jié)顏色詞的表達(dá)效果更生動(dòng)活潑，更形象具體。如:白生生、黑黢黢、紅彤彤、綠油油等等。

單音節(jié)顏色詞構(gòu)成重疊顏色詞之后構(gòu)成形容詞，形容事物的顏色，不再專指某種具體的顏色。

四、口語(yǔ)和方言中的顏色詞

口語(yǔ)和方言中的顏色詞最常見(jiàn)的構(gòu)成方式是單音節(jié)顏色詞加上“不”字再加上一個(gè)表語(yǔ)氣的詞綴，如紅不棱登、白不呲咧、黑不溜秋、灰不嘰嘰，紫不溜溜等等。

這一類型的顏色詞一般只在日?？谡Z(yǔ)和方言中出現(xiàn)，不作為正式的書(shū)面語(yǔ)表達(dá)?！凹t不棱登”、“白不呲咧”、“黑不溜秋”究竟描述的是什么顏色，什么狀態(tài)似乎很難給出一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)和定義，這一類型的顏色詞所表示的意思也大多只可意會(huì)不可言傳。

在不同的方言區(qū)，這一類型顏色詞后面的表語(yǔ)氣的詞綴也不盡相同。常見(jiàn)的詞綴有嘰嘰、溜溜、溜秋、溜丟、滋咧、棱登等等。在使用時(shí)我們需要注意的是，這一類顏色詞帶有貶義，多用來(lái)修飾不好或齒于言談的事物。

五、總結(jié)

通過(guò)以上對(duì)于顏色詞語(yǔ)構(gòu)成方式的分析和歸納，可以給漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者一個(gè)非常直觀的印象。如果在學(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中遵循以上的規(guī)律，就可以盡可能的減少因?yàn)閷?duì)顏色詞的構(gòu)成不清楚而鬧出的笑話了。

參考文獻(xiàn)

[1]姚小平.基本顏色詞理論述評(píng)—兼論漢語(yǔ)基本顏色詞的演變史[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，1988，(1).

[2]楊漩.談?lì)伾~的構(gòu)成及語(yǔ)法特點(diǎn)[J].貴陽(yáng)師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué))，1995，(2).

[3]李兵.淺探顏色詞的構(gòu)成及使用[J].淮陰師專學(xué)報(bào)，1994，16(4).

[4]王卉.淺析現(xiàn)代漢語(yǔ)顏色詞的構(gòu)成、分類及特點(diǎn)[J].語(yǔ)文月刊，2005.

[5]劉峰.主觀化、新穎化、形象化:手機(jī)顏色命名的特點(diǎn)[J].修辭學(xué)習(xí)，2005，(5).

含有綠的意思的詞語(yǔ)范文第3篇

爬山虎的腳(精讀課文)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“均、柄”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“操、占”等13個(gè)字。

2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

3.通過(guò)對(duì)“描寫(xiě)爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)本課生字詞。（重點(diǎn)）

2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】

課件

（筆順動(dòng)態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁(yè)碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：資料導(dǎo)入。

教師口述：大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，奇妙無(wú)窮!下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物或圖片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）

大家初步了解了爬山虎，這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去細(xì)致的了解爬山虎，欣賞爬山虎。（板書(shū)

《爬山虎的腳》）

【設(shè)計(jì)意圖：圖片激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點(diǎn)?！?/p>

二、相關(guān)資料介紹

作者簡(jiǎn)介：

葉圣陶，名紹鈞。中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。代表作有《稻草人》《小青石》《記金華的雙龍洞》等。

爬山虎簡(jiǎn)介：

爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤(pán)。夏季開(kāi)花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國(guó)各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。

三、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

均勻

葉柄

蝸牛

彎曲

操場(chǎng)

嫩紅

重疊

空隙

莖上

瞧不起

牢固

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：均：不要只讀一半，不要讀成“yún”；

柄：不要讀成一聲，應(yīng)讀“bǐnɡ”；

蝸：不能讀成“guō”，應(yīng)讀“wō”；萎：不要讀成一聲，應(yīng)讀“wěi”。

）

②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

（2）學(xué)習(xí)多音字：曲（qū

qǔ）

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

②讀一讀：他用彎曲（qū）的樂(lè)器，吹出了優(yōu)美的樂(lè)曲（qǔ）。

（3）理解詞語(yǔ)

練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

均勻

結(jié)實(shí)；堅(jiān)固。

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。

痕跡

物體留下的印兒。

牢固

分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時(shí)間的間隔相等。

（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”

虎

操

占

嫩

順

均

疊

隙

莖

柄

萎

瞧

固

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

（

“操、隙、均、柄、瞧”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“莖、萎、疊”它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，；“疊、占”是上下均勻?！肮獭保鼑Y(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順；

“嫩”，左中右結(jié)構(gòu)，左右勻稱。）

（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“疊、萎”

和左右結(jié)構(gòu)的字“瞧”，學(xué)生練寫(xiě)。

“疊”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“又”比下面的“又”要大一些，中間的寶蓋要寬一些；

“萎”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面的“女”一橫要長(zhǎng)一些；

“瞧”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分占三分之一。

練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

五、再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了什么？

這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。

（2）梳理課文思路。你讀懂了每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？

第一自然段寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)得很茂盛。

第二自然段寫(xiě)了爬山虎的葉子很美麗。

第三自然段寫(xiě)了爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、樣子、形狀。

第四自然段寫(xiě)了爬山虎的腳是怎么爬的。

第五自然段寫(xiě)了爬山虎腳的變化。

（7）

（8）

（9）

（10）

（11）

（12）

（13）

練填空：

課文先寫(xiě)了（爬山虎長(zhǎng)得很茂盛），接著寫(xiě)了（爬山虎的葉子），然后重點(diǎn)寫(xiě)了（爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)）以及（怎樣用腳來(lái)爬墻），最后寫(xiě)了（爬山虎腳的變化）。

5.自主探究，理解第1、2自然段?。

（1）讀第1、2自然段，你從“滿是”“一大片”中體會(huì)到了什么？爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？

爬山虎長(zhǎng)得很茂盛，能爬；嫩紅到嫩綠，一順兒，鋪得均勻，不留一點(diǎn)兒空隙。

（2）思考：課文寫(xiě)爬山虎的腳，為什么要寫(xiě)爬山虎長(zhǎng)得茂盛和它葉子的美麗這兩個(gè)特點(diǎn)？

要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了爬山虎生長(zhǎng)的特殊位置“墻”。爬山虎是爬墻成片生長(zhǎng)的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）

八、課后作業(yè)

（請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

3.通過(guò)對(duì)“描寫(xiě)爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏哪芰?。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】

榮德基小學(xué)課件資源

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁(yè)碼

一、課前導(dǎo)入

導(dǎo)入方式：設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。

教師口述：爬山虎不是動(dòng)物，可它有腳，而且會(huì)爬，這是為什么呢？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)爬山虎會(huì)爬的秘密（板書(shū)

《爬山虎的腳》）

【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考?！?/p>

二、自讀課文，整體把握

1.自由讀課文，思考：輕聲讀課文，思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

2.小組討論，交流。

3.全班交流。

葉子、腳的形狀和特點(diǎn)以及爬墻

三、精讀課文，深入理解

1.觀察葉子的時(shí)候，作者還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？

預(yù)設(shè)：剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。

2.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，不留一點(diǎn)空隙。

①為什么覺(jué)得這樣的葉子給人以美的享受？

綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。

②

那誰(shuí)能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來(lái)呢？

3.一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。

朗讀指導(dǎo)：讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)。

這句話寫(xiě)了爬山虎的葉子怎樣的美？（動(dòng)態(tài)美）

有沒(méi)有哪句寫(xiě)出了葉子的靜態(tài)美呢？

預(yù)設(shè)：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，不留一點(diǎn)空隙?！?/p>

4.爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？

預(yù)設(shè)：莖上。

5.莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。

課文把腳的樣子比作什么？

把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過(guò)是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說(shuō)明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)很具體?。∽髡邔?xiě)爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，不僅體會(huì)到語(yǔ)言的生動(dòng)，還了解作者的觀察很細(xì)致。教給學(xué)生觀察和表達(dá)的方法?！?/p>

6作者從哪些方面觀察爬山虎的腳的？

從位置、數(shù)量、形狀、顏色等方面。

用自己的語(yǔ)言來(lái)描述爬山虎腳的樣子。

（

板書(shū)

莖上

如新葉

細(xì)絲

像觸角）

過(guò)渡：來(lái)，我們一邊跟著畫(huà)面一邊讀這段話。

小結(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特之處。你們知道爬山虎更獨(dú)特之處是什么嗎？

7.爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，……這樣一腳一腳地往上爬。

“這樣”是指什么？作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫(xiě)出了爬山虎爬的過(guò)程？“一腳一腳”換成“一步一步”，可以嗎？

“這樣”是指一腳一腳地往上爬。表示爬山虎爬墻過(guò)程的詞語(yǔ)有:觸、變、巴、拉、貼，這些動(dòng)詞準(zhǔn)確、清楚地描述了爬山虎爬墻的過(guò)程。

“一腳一腳”不可以換成“一步一步”，

“一腳一腳”更加貼切說(shuō)明爬的動(dòng)作。

想看到爬山虎是一腳一腳往上爬的情景嗎？【課件出示爬山虎生長(zhǎng)的視頻】

自由朗讀描寫(xiě)爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)爬山虎腳的動(dòng)作的詞句。（

板書(shū)

觸、變成、巴住、拉、貼）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)，又以多媒體直觀演示，輕松地突破了教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

小結(jié)：原來(lái)爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！

生齊讀。

（10）

（11）

（12）

指導(dǎo)朗讀：注意動(dòng)詞稍微讀重點(diǎn)。

8.不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

“要是……休想……”說(shuō)明了什么？

說(shuō)明爬山虎的腳巴住墻很牢固。爬山虎的腳具有不屈不撓的攀登精神。

四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)課文寫(xiě)法

1.本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫(xiě)了爬山虎的葉子？

因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。

2.學(xué)完這一課，你知道如何進(jìn)行觀察了嗎？

（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點(diǎn)觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（4）連續(xù)觀察。

小結(jié)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！闭n外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫(xiě)的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

四、課堂小結(jié)

羅丹說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天我們學(xué)習(xí)葉了圣陶爺爺是怎樣細(xì)致觀察事物的。希望同學(xué)們課下可以學(xué)著去觀察周?chē)挛铮l(fā)現(xiàn)生活中的美。

五、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）

1.有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。

2.課外練筆。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽?；ǖ龋抡照n文寫(xiě)一寫(xiě)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順。

（先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙矗貏e注意它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再具體地寫(xiě)出來(lái)，要注意連續(xù)觀察。）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)運(yùn)用抓住事物特征，把意思寫(xiě)清楚的寫(xiě)作方法?！?/p>

六、課后作業(yè)（選做）

1.推薦閱讀有關(guān)植物，完成《點(diǎn)撥》1+x閱讀攻略的練習(xí)。

2.請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。

（13）

（14）

（15）

板書(shū)設(shè)計(jì)

10

爬山虎的腳

位置

顏色

樣子

葉

墻上

嫩紅

嫩綠

朝下

均勻

不留一點(diǎn)空隙

莖上

如新葉

細(xì)絲

像觸角

腳

爬

觸、變成、巴住、拉、貼（牢固）

課后反思

成功之處：

1.在講之前，我要求學(xué)生收集爬山虎的資料。學(xué)生對(duì)爬山虎有了初步的了解。學(xué)生對(duì)爬山虎的腳有了感性認(rèn)識(shí)。

2.在教學(xué)中我把課堂和自主權(quán)還給學(xué)生，把讀書(shū)和說(shuō)話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行相應(yīng)的小練筆，使課文中的觀察和寫(xiě)作知識(shí)實(shí)現(xiàn)遷移，獲得了良好的教學(xué)效果。

3.再現(xiàn)過(guò)程，突破難點(diǎn)。爬山虎腳的位置、樣子、顏色以及它是怎么一步一步往上爬的？這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我在學(xué)生自己讀、畫(huà)、議的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)爻鍪九郎交⒛_的位置、顏色、樣子和它向上爬的過(guò)程，這些形象直觀的畫(huà)面，學(xué)生很輕松地理解了難點(diǎn)，達(dá)到了水到渠成的效果。

含有綠的意思的詞語(yǔ)范文第4篇

|第一單元|

（1）好詞積累：

大大的腦袋?黑灰色的身子?甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

披著碧綠的衣裳??露著雪白的肚皮

鼓著大大的眼睛

（2）數(shù)量詞積累：

一群小蝌蚪??四條腿??一只烏龜?兩只大眼睛??一對(duì)大眼睛

（3）讀一讀，記一記：

腦袋?口袋?袋子?袋鼠

歡迎??迎接??迎風(fēng)??迎面

水塘?池塘?魚(yú)塘?荷塘

（4）田字格里的生字及組詞：

兩（兩個(gè)?兩人）就（就是?成就）哪（哪里?哪兒）寬（寬大

寬廣）

頂（頭頂?頂尖）肚（肚子?肚皮）皮（頭皮

皮球）孩（孩子?女孩）

跳（跳遠(yuǎn)?跳高）

（5）句子練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。

例：小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

（1）我的作業(yè)已經(jīng)寫(xiě)完了。

（2）小樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)高了。

（1）反義詞：溫和——暴躁

好——壞

（2）多音字：沒(méi)（mò

淹沒(méi)

沒(méi)過(guò)）

（méi?沒(méi)有

沒(méi)用）

教（jiāo

教書(shū)

）

(jiào

教師

教室)

（3）讀一讀，記一記：

灌溉田地?發(fā)動(dòng)機(jī)器?淹沒(méi)莊稼?沖毀房屋?滋潤(rùn)土壤??破壞河堤

（4）我會(huì)變成什么：

【水：汽—云—雨—冰雹—雪】

（5）組詞：

變（變成?變化）極（太極?北極）片（一片?刀片）傍（傍晚?傍水）

海（大海?海水）洋（海洋?洋河）作（作業(yè)?工作）給（送給?分給）

帶（皮帶?帶來(lái)）

（1）課文介紹了哪幾種植物？說(shuō)說(shuō)它們是怎么傳播種子的。你還知道哪些植物傳播種子的辦法？

①蒲公英：靠風(fēng)傳播種子；②蒼耳：靠掛住動(dòng)物的皮毛傳播種子；

③豌豆：靠太陽(yáng)傳播種子。柳樹(shù)靠風(fēng)傳播種子

（2）多音字：

為（wéi

四海為家

為人）

（wèi

因?yàn)?/p>

為了）

得（dé

得到

得力）

（de

飛得高

跑得快）

（děi

不得不）

（3）反義詞：仔細(xì)——粗心

（4）田字格里的生字及組詞：

法（辦法?方法）如（如果?如意）腳（小腳?腳步）它（它們?其它）

娃（娃娃?女娃）她（她們?她的）毛（皮毛?毛筆）更（更加?更多）

知（知道?無(wú)知）識(shí)（知識(shí)?相識(shí)）

讀一讀，用上加點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)你的日常生活。

我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。

例：月亮有時(shí)候是圓的，有時(shí)候是彎的。

平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

例：我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)，在操場(chǎng)上跑步，在圖書(shū)館看書(shū)。

【日積月累】

梅花【宋】王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

|第二單元|

一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。一畦秧苗，一塊稻田。

一方魚(yú)塘，一座花園。一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo)。

一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。

（1）田字格里的生字及組詞：

園（花園?公園）孔（針孔?孔洞）橋（石橋?小橋）群（群眾?一群）

隊(duì)（隊(duì)員?隊(duì)長(zhǎng)）旗（紅旗?國(guó)旗）銅（銅錢(qián)?青銅）號(hào)（口號(hào)?號(hào)子）

領(lǐng)（帶領(lǐng)?衣領(lǐng)）巾（毛巾?紙巾）

楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿院香。

（1）讀一讀，想想下面幾句話的意思。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。

樹(shù)高百尺，葉落歸根。樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻離開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。

樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。志向和目標(biāo)如同樹(shù)根，是進(jìn)步的原動(dòng)力和來(lái)源。

（3）田字格里的生字及組詞：

楊（楊柳?楊樹(shù)）壯（壯觀?粗壯）桐（梧桐?白桐）楓（楓樹(shù)?楓葉）

松（松樹(shù)?松柏）柏（柏樹(shù)?松柏）棉（木棉?棉花）杉（水杉?云杉）

化（變化?化石）桂（桂花?桂林）

孔雀??大雁??老鷹??（都有“隹”，與禽類有關(guān)。）

錦雞??黃鸝??天鵝??（都有“鳥(niǎo)”，與動(dòng)物·鳥(niǎo)類有關(guān)。）

（2）田字格里的生字及組詞：

歌（唱歌?歌唱）叢（樹(shù)叢?叢林）深（深淺?深情）處（到處?處處）

六（六個(gè)?六人）熊（熊貓?狗熊）貓（花貓?小貓）九（九人?九人）

朋（朋友?親朋）友（友好?友情）

春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。

秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香，身體雖辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

（1）讀一讀，記一記：

播種??施肥??插秧??耕田

采桑??除草??割麥??打谷

（2）田字格里的生字及組詞：

季（四季?季節(jié)）吹（吹氣?吹風(fēng)）肥（化肥?肥料）農(nóng)（農(nóng)民?農(nóng)場(chǎng)）

事（事情?好事）忙（連忙?急忙）歸（回歸?歸來(lái)）辛（辛苦?辛勞）

苦（辛苦?吃苦）年（萬(wàn)年?少年）

多音字：場(chǎng)（chǎng

場(chǎng)地

市場(chǎng)

場(chǎng)景歌

cháng

一場(chǎng)雨

場(chǎng)院

稻上場(chǎng)）

了（le

好了

快了

liǎo

了解

沒(méi)完沒(méi)了）

【日積月累】

己所不欲，勿施于人

與朋友交，言而有信

不以規(guī)矩，不能成方圓

用部首查字法，查查下面的字。

要查的字

部首

除去部首有幾畫(huà)

音序

讀音

葡

艸

9畫(huà)

P

pú

紫

糸

6畫(huà)

Z

zǐ

|第三單元|

候（時(shí)候?等候）柱（柱子?圓柱）底（到底?海底）桿（筆桿?秤桿）

秤（秤桿

大秤）歲（歲月?年歲）站（站立?車(chē)站）船（小船?坐船）

然（果然?居然）

（2）曹沖稱象的過(guò)程：

①趕象上船；②在船舷上做記號(hào)；③把大象趕上岸，裝石頭上船；④稱石頭重量。

（1）田字格里的生字及組詞：

今（今天

今晚）寫(xiě)（寫(xiě)字?書(shū)寫(xiě)）圓（圓形?團(tuán)圓）珠（珍珠?明珠）

筆（毛筆

粉筆）燈（臺(tái)燈?燈光）句（句子?句號(hào)）電（電燈?電視）

起（起來(lái)?起立）

⑦?媽媽睡了

（1）讀一讀，照著說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

明亮的眼睛?水汪汪的眼睛??（大大）的眼睛??（迷人）的眼睛

烏黑的頭發(fā)?波浪似的頭發(fā)??（長(zhǎng)長(zhǎng)）的頭發(fā)?（金黃）的頭發(fā)

（2）好詞積累：

彎彎的眉毛??紅潤(rùn)的臉蛋??微微地笑著??沙沙的響聲

（3）田字格里的生字及組詞：

哄（哄騙?哄騙）先（先生?首先）閉（關(guān)閉?閉口）臉（笑臉?小臉）

蛋（臉蛋?雞蛋）沉（沉重?深沉）發(fā)（頭發(fā)?理發(fā)）窗（門(mén)窗?窗戶）

多音字

朝（cháo朝向

朝代

zhāo

朝陽(yáng)

朝霞）

重（zhòng

重力

重量

chóng

重新

）

結(jié)（jié

結(jié)尾

總結(jié)

jiē

結(jié)實(shí)）

【識(shí)字加油站】

彈鋼琴??練舞蹈??唱京戲

畫(huà)圖畫(huà)??捏泥人??下圍棋

滾鐵環(huán)??蕩秋千??滑滑梯

拓展積累：踢足球?拉二胡?練書(shū)法?下象棋?觀天氣

栽花草

【字詞句運(yùn)用】

比一比，填一填。

園

圓

支

只

做

作

花園

圓形

一支搶

一只羊

做事

作業(yè)

果園

圓桌

一支筆

一只鴨

做工

作文

帶

戴

進(jìn)

近

帶領(lǐng)

戴紅領(lǐng)巾

進(jìn)入

耗盡

帶頭

愛(ài)戴

進(jìn)出

遠(yuǎn)近

讀一讀，想一想，用加點(diǎn)的詞說(shuō)句子。：

①爸爸一邊開(kāi)車(chē)，一邊聽(tīng)歌。

【展示臺(tái)】

含苞待放????百花爭(zhēng)艷

花紅柳綠????春色滿園

這些都是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，我還會(huì)寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)：百花齊放

春回大地

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

【日積月累】

小兒垂釣【唐】胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

|第四單元|

⑧?古詩(shī)二首

登鸛雀樓【唐】王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

望廬山瀑布【唐】李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（1）讀一讀，記一記：

山川??名山大川

窮盡??山窮水盡

煙云??煙消云散

遙遠(yuǎn)??山遙路遠(yuǎn)

（2）田字格里的生字及組詞：

樓（高樓

樓房）依（依然

依舊）盡（盡頭?盡力）層（云層?層次）

照（日照?照明）爐（香爐?火爐）煙（煙花?煙云）掛（牽掛?掛念）

川（山川?四川）

⑨?黃山奇石

（1）好詞積累：

①聞名中外??秀麗神奇????金光閃閃??奇形怪狀

②陡峭的山峰??翻滾的云海??高高的山峰?風(fēng)景如畫(huà)

一枝獨(dú)秀

名不虛傳

百聞不如一見(jiàn)

（3）田字格里的生字及組詞：

南（南方?南北）部（部首?全部）些（一些?這些）巨（巨大?巨人）

位（座位?一位）每（每天?每當(dāng)）升（上升?升高）閃（閃亮?閃電）

狗（小狗?花狗）

多音字：都（dū

首都

dōu

都是）

（1）讀一讀，記一記：

群山環(huán)繞

名勝古跡

點(diǎn)點(diǎn)燈光

樹(shù)木茂盛

山清水秀??蒙蒙細(xì)雨??隱隱約約??風(fēng)光秀麗

（2）好詞積累：

美麗的小島?圓圓的太陽(yáng)?彎彎的月亮

薄薄的霧?清晰地展現(xiàn)

（3）田字格里的生字及組詞：

名（姓名?名字）勝（勝利?必勝）跡（古跡?足跡）央（中央?央求）

麗（美麗?華麗）華（中華?華麗）展（展開(kāi)?展現(xiàn)）現(xiàn)（出現(xiàn)?現(xiàn)在）

披（披上?披著）

?葡萄溝

（1）注意下面多音字的讀音。

種（zhòng）葡萄

種（zhǒng）子?好（hào）客

好（hǎo）人

葡萄干（gān）

干活（gàn）

水分（fèn）

分（fēn）開(kāi)

（2）好詞積累：

茂密的枝葉??綠色的涼棚

熱情好客的老鄉(xiāng)??流動(dòng)的熱空氣

（3）讀讀下面的句子，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

公園里的花都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花，五顏六色，漂亮極了。

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，有的跳繩，有的打籃球，有的打乒乓球，還有的跳皮筋，熱鬧極了。

（4）田字格里的生字及組詞：

份（一份?兩份）坡（山坡?上坡）梯（樓梯?梯子）客（做客?客人）

收（收到?豐收）城（城市?京城）市（城市?市長(zhǎng)）利（有利?利用）

【語(yǔ)文園地四】

【識(shí)字加油站】

南昌???下鋪???空調(diào)???硬臥???限乘

【字詞句運(yùn)用】

下面的事物像什么？看誰(shuí)說(shuō)得多，想得妙。

柳條???云朵???群山???椅子???路燈???爺爺?shù)暮?/p>

范例：爸爸的鞋像小船。

柳條像小姑娘的辮子。

云朵像一串串棉花糖。

椅子想大寫(xiě)字母h

【我的發(fā)現(xiàn)】

白色——雪白?米白?奶白

紅色——火紅?桃紅?棗紅

黃色——土黃?鵝黃?金黃綠色——草綠?翠綠?墨綠

日積月累：

有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章。白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

第五單元知識(shí)梳理

(細(xì)長(zhǎng))的葫蘆藤

(雪白)的小花

(可愛(ài))的小葫蘆

(自言自語(yǔ))地說(shuō)

凍得(直打哆嗦)

冷得(像冰窖)?熱得（直冒汗）熱得（像蒸籠）

快得像（閃電）慢得像（蝸牛）累得直（趴下）

二、詞語(yǔ)歸類

(2)形容天氣寒冷的詞語(yǔ)：寒冬臘月、大雪紛飛、滴水成冰、天寒地凍、冰天雪地、寒風(fēng)侵肌、寒風(fēng)刺骨、寒氣逼人

(3)帶“語(yǔ)”或“言”的詞語(yǔ)：不言不語(yǔ)、三言兩語(yǔ)、千言萬(wàn)語(yǔ)、豪言壯語(yǔ)、少言寡語(yǔ)、自言自語(yǔ)、甜言蜜語(yǔ)

三、句子積累

（藍(lán)藍(lán)的）天空飄著（五顏六色的）氣球

（清清的）池塘開(kāi)滿（粉粉的）荷花

（閃閃的）星星眨著（美麗的）眼睛

四、考點(diǎn)提示

1.《坐井觀天》比喻眼界小，見(jiàn)識(shí)少。。

2.《寒號(hào)鳥(niǎo)》說(shuō)明好逸惡勞、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。

4.《我要的是葫蘆》事物與事物之間關(guān)系密切。

五、加標(biāo)點(diǎn)

1.天不過(guò)井口那么大（，）還用飛那么遠(yuǎn)嗎（？）

2.天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪（?。?/p>

3.不信，你跳出井來(lái)看一看吧（。）

六、多音字

留言條

小芳：

學(xué)校通知明天上午九點(diǎn)要到校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，請(qǐng)你明天準(zhǔn)時(shí)參加。

明明

11月5日

老師：

老師你好，我去辦公室還書(shū)，您不在。我把書(shū)放到您的辦公桌上。請(qǐng)查收！

小花

12月30日

商量

小麗，我想和你調(diào)換一下值日時(shí)間，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，想早一點(diǎn)回家，你看行嗎？

欣欣，你借給我的《西游記》太好看了，可是我還剩三十多頁(yè)沒(méi)看完，你能讓我再借兩三天嗎？我一定抓緊時(shí)間早點(diǎn)看完還你。

爸爸，我最愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》就要開(kāi)始了，現(xiàn)在我的作業(yè)也做完了，你能讓我看會(huì)兒電視嗎？

有趣的動(dòng)物

變色龍是一種非常奇特的動(dòng)物，它的眼睛可以獨(dú)立地轉(zhuǎn)動(dòng)。變色龍遇到危險(xiǎn)可以隨環(huán)境變化改變自己身體的顏色，真是有趣極了。

樹(shù)袋熊又叫考拉，是澳大利亞特有動(dòng)物。它有著大大的耳朵，圓溜溜的眼睛，肥肥的肚子。它喜歡大白天在樹(shù)上呼呼大睡，以桉（ān）樹(shù)葉為食。

第六單元

2.挑糧食

戴著斗笠

穿著草鞋

疏通河道

違抗命令

尋找食物

3.者事竟成

志當(dāng)存高遠(yuǎn)

窮且益堅(jiān)，不墜青云之志

第七單元

1、多音字

呀（

y?。òパ剑ê醚剑?/p>

2、ABB式詞語(yǔ)：水淋淋

水汪汪

亮晶晶

笑哈哈

白茫茫

綠油油

3含有數(shù)字的詞語(yǔ)：

四面八方

一年一度

一心一意

三言兩語(yǔ)

五光十色

五顏六色

十全十美

七上八下

4①雪孩子變成了一朵云。（照樣子寫(xiě)句子）

雪孩子變成了一朵云，一朵美麗的云。

①

雪孩子變成了水汽。

②

雪孩子變成了汽

，很輕很輕的水汽。

5、調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹

，擦過(guò)了汗，扔在地上；又拿妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。（擬人句）

星星一閃一閃眨眼睛。

風(fēng)幫柳枝梳辮子。

花兒張開(kāi)了笑臉。

6把大海藏了起來(lái)

，無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。（用加點(diǎn)詞寫(xiě)句子）

霧把校園藏了起來(lái)，無(wú)論是操場(chǎng)，還是教學(xué)樓，都看不見(jiàn)了。

7開(kāi)霧散

微風(fēng)習(xí)習(xí)

冰天雪地

風(fēng)雨交加

云霧繚繞

這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)天氣的，我還會(huì)寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)：寒風(fēng)刺骨

電閃雷鳴

鵝毛大雪

8易錯(cuò)字：愛(ài)戴

帶領(lǐng)

已經(jīng)

以后

心情

晴天

今天

口令

第八單元

這些成語(yǔ)都和動(dòng)物有關(guān)，我還會(huì)寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)：狐假虎威

九年一毛

這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)聲音的，我還可以寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)：嘩啦嘩啦

嘟嘟嘟

2.生活中，風(fēng)可以幫助人們吹干衣服、吹走汗水

易錯(cuò)題：

1.有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？

有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。

2.丟了幾只羊算什么？

丟了幾只羊不算什么。

3.葉子上的蟲(chóng)還用治嗎？

葉子上的蟲(chóng)不用治。

含有綠的意思的詞語(yǔ)范文第5篇

英語(yǔ)廣告語(yǔ)言因其生動(dòng)感人、形象鮮明，具有強(qiáng)大的感染力和表現(xiàn)力，不僅提高了商品的知名度，也已經(jīng)成為商品銷售過(guò)程中不可或缺的推動(dòng)力，構(gòu)成了日常生活中一道亮麗的風(fēng)景。了解英語(yǔ)廣告的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭方式，不僅可以拓寬我們的視野，也有助于我們進(jìn)一步了解西方社會(huì)。英語(yǔ)廣告常常使用陳述句、簡(jiǎn)單句、疑問(wèn)句、祈使句、疑問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句等，并且使用諸如比喻、擬人、雙關(guān)、夸張甚至押韻等修辭手段，用藝術(shù)的形式實(shí)現(xiàn)商業(yè)的價(jià)值。本文運(yùn)用實(shí)例，主要從句法和修辭格兩個(gè)角度進(jìn)行嘗試性分析。

1英語(yǔ)廣告的句法特點(diǎn)

英語(yǔ)廣告的必須富有感彩和感染力，并力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)和形象。從句式上看，英語(yǔ)廣告中，各種句式往往交替使用。

1.1常用陳述句

英語(yǔ)廣告中常用陳述句來(lái)闡明某種觀點(diǎn)、情況和事實(shí)的，最為常見(jiàn)的陳述句的句型為主謂結(jié)構(gòu)。例：Thetasteisgreat.味道好極了。這是一則雀巢咖啡的廣告，用陳述句表達(dá)了一種觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。又如：Tome，thepastisblackandwhite，butthefutureisalwayscolor.對(duì)我而言，過(guò)去平淡無(wú)奇；而未來(lái)，卻是絢爛繽紛。這是軒尼詩(shī)酒的廣告，也是采用陳述句的形式。

1.2多用簡(jiǎn)單句

英語(yǔ)廣告中簡(jiǎn)單句使用較多，很少使用復(fù)合句，這是因?yàn)閺V告用語(yǔ)必須以最精煉的語(yǔ)言，傳遞出最多的信息，從而激發(fā)讀者的購(gòu)買(mǎi)欲望。例：

Weintegrate，youcommunicate.我們集大成，您超越自我。這是三菱電工的廣告，使用兩個(gè)簡(jiǎn)單句，選詞對(duì)稱，緊湊明快。又如Impossiblemadepossible.使不可能變?yōu)榭赡堋＿@是佳能打印機(jī)的廣告，這則廣告設(shè)計(jì)的非常巧妙，Impossible和possible兩個(gè)詞相對(duì)應(yīng)，意義上又互為反義，使讀者印象深刻。

1.3使用疑問(wèn)句

有些廣告在標(biāo)題或正文的開(kāi)頭使用疑問(wèn)句，不僅能激發(fā)讀者的好奇心理，也能增加閱讀興趣，從而也刺激購(gòu)買(mǎi)欲望。例：

What’ssospecialaboutLurparkDanisbbutter?Well，canyourememberwhatbutterusedtotastelike-realfreshfromhousebutter?Doyourememberhowyouusedtoenjoyitwhenyouwereyoung?Today，thetasteofLurparkbringitallbacktoyou-that’swhyit’ssospecial.這則廣告多次使用疑問(wèn)句，從第一句“黃油的特點(diǎn)是什么？”入手，一環(huán)扣一環(huán)，抓住讀者的心理，增加了讀者的興趣，突出了這種黃油的特點(diǎn)。又如：Arthritispains?AllyouneedisBayerAspririn!您正在忍受關(guān)節(jié)炎的痛苦嗎？“拜耳”阿司匹林使您藥到痛除。這是拜耳公司的阿司匹林廣告，開(kāi)頭用疑問(wèn)句引起讀者的興趣，緊接著引出正題——突出拜耳公司的阿司匹林功效。

1.4巧用祈使句

祈使句本身含有請(qǐng)求、號(hào)召人們做某事的意思，具有非常強(qiáng)的勸說(shuō)性，英語(yǔ)廣告中常常采用具有鼓動(dòng)性的語(yǔ)句直接勸說(shuō)消費(fèi)者去購(gòu)買(mǎi)商品。例：

Justdoit.只管去做。這是耐克運(yùn)動(dòng)鞋的廣告，口語(yǔ)化極強(qiáng)，僅僅三個(gè)詞組成的祈使句很富有感染力，吸引消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)。

又如：Taketimetoindulge．盡情享受吧！這是雀巢冰激凌的廣告，祈使句的使用，具有很強(qiáng)的勸說(shuō)性。

1.5常用省略句

省略句往往給人以簡(jiǎn)潔明快的感覺(jué)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言果斷自然。省略句的使用可以使得盡可能多的信息在有限的篇幅里得以傳遞。例：

Deliciouslysimple.Simplydelicious.（頗具美味的簡(jiǎn)單，頗為簡(jiǎn)單的美味）

這則食品廣告雖然只是兩個(gè)簡(jiǎn)單的副詞和形容詞的重復(fù)，卻把該食品味美和食用方便等特點(diǎn)深深印在讀者的腦海中。

又如：You’llenjoyrelaxedsunnydays.Warmcrystalclearlagoons.Coolgreenfoliage.Waterfalls.Flowers.Exoticscents.Brightblueskies.Secludedbeaches.Gracefulpalms.Breathtakingsunsets.Softeveningbreezes.Andfoodthatsimplyoutstanding.（您會(huì)享受這陽(yáng)光明媚的輕松日子。溫暖，清澈的環(huán)礁湖，清涼，碧綠的樹(shù)葉，瀑布，花叢，異樣的芬芳，明亮的藍(lán)天，幽靜的海灘，優(yōu)美的棕櫚，壯麗的日落，輕柔的晚風(fēng)。還有那絕妙的食物。）從“溫暖，清澈的環(huán)礁湖”到“輕柔的晚風(fēng)”，一連串名詞短語(yǔ)代替了You’llenjoy……的句子.不僅簡(jiǎn)潔緊湊，而且又鮮明有力。

1.6使用設(shè)問(wèn)句

設(shè)問(wèn)是用反問(wèn)句來(lái)表示或強(qiáng)調(diào)一個(gè)概念，設(shè)問(wèn)句的使用別具一格，用提問(wèn)的形式引起讀者思考，吸引讀者的注意力，突出產(chǎn)品的性能，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品特點(diǎn)。

如：DoyouwanttomakethemosttothebusinessopportunitiescreatedbytheBeijingOlympicGames?DoyouwanttoknowhowtodobusinessinBeijing?MarketPromotionConferenceonOlympicEconomy——ChinaDaily，2004

這是一則吸引客商在北京投資的廣告。它采用了兩個(gè)反問(wèn)句的形式，引起客商的注意，對(duì)客商很有吸引力。

2英語(yǔ)廣告的修辭技巧

在廣告語(yǔ)言中，除了各種句式的使用，各種修辭手段的運(yùn)用也達(dá)到了淋漓盡致的地步，這使得原本簡(jiǎn)單的語(yǔ)言產(chǎn)生了獨(dú)特的效果，不僅幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象，而且耐人回味，刺激消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望。

2.1比喻

比喻手法使語(yǔ)言描述更為形象，具體。將抽象、枯燥的事物與生動(dòng)的、具體的事物進(jìn)行類比，能使抽象概念簡(jiǎn)單化、具體化，并且能夠豐富內(nèi)涵，深化主題，給人留下深刻的印象。例：

Featherwater:lightasafeather.（法澤瓦特眼鏡:輕如鴻毛）這則廣告標(biāo)題很短，但由于喻體選擇恰當(dāng)、形象，將法澤瓦特眼鏡形容為像羽毛一樣輕，使讀者感受到佩戴該眼鏡的舒適感。

2.2擬人

擬人句的運(yùn)用就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。擬人賦予事物以生命，使描述更具活力，使物具有生命力、個(gè)性和情感。例：Itmaybeyourcarbutit’sstillyourbaby.（汽車(chē)廣告）這則汽車(chē)廣告就是運(yùn)用擬人的手法，賦予汽車(chē)生命力，從而使購(gòu)買(mǎi)者傾入個(gè)人情感。

又如：Unlikeme，myRolexneverneedsarest.（勞力士手表廣告）

用擬人的手法把Rolex表人格化，從其不需休息這一點(diǎn)暗指該表走時(shí)準(zhǔn)確、勁力十足，其質(zhì)量值得消費(fèi)者信賴。

2.3雙關(guān)

雙關(guān)（Pun）：是利用詞語(yǔ)或句子的意義條件，用一個(gè)形式表達(dá)雙重意義的修辭手段。例如：Startahead.成功之路．從頭開(kāi)始。這是大家熟知的洗發(fā)水飄柔（Rejoice）的廣告語(yǔ)，譯文采用了雙關(guān)的手段，表達(dá)了既要從“頭”開(kāi)始（突出洗發(fā)水的功能），又表達(dá)了另一重意義。又如：Philips，Thelightthat’salwaysshining.這則廣告中的light一詞既可以指該公司所生產(chǎn)的電燈，又可以指飛利浦公司的光芒，因而可以理解為“飛利浦公司，與其生產(chǎn)的電燈一樣永遠(yuǎn)發(fā)光。”

2.4夸張

夸張作為一種修辭手法，指為了啟發(fā)聽(tīng)者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物。英語(yǔ)廣告中使用夸張是為了宣傳產(chǎn)品，最大限度地刺激消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望。例：Goodtothelastdrop．滴滴香濃，意猶未盡。這是麥斯威爾咖啡的廣告詞，作者使用夸張的手法，突出麥斯威爾咖啡的香濃，吸引讀者一嘗為快。

再如：Thefirstever，thelastyou’lleverneed.一朝擁有，別無(wú)所求。這是精工手表的廣告，夸張手法的使用，讓讀者覺(jué)得擁有一塊精工手表是身份的象征，從而最大限度地刺激消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲。

2.5對(duì)比

對(duì)比是利用兩個(gè)意義相反或矛盾得詞以達(dá)到強(qiáng)化印象的效果使句子結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來(lái)節(jié)奏強(qiáng)烈，富有氣勢(shì)，給人留下深刻的印象。例：

Tide’sIn.Dirt’sOut.（汰漬洗衣粉廣告）

通過(guò)“tide”與“dirt”和“in”與“out”兩種情形的對(duì)比形象地顯示出汰漬洗衣粉的去污力。簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂。又如：Welead．Otherscopy．我們領(lǐng)先，他人仿效。（理光復(fù)印機(jī)），作者使用“l(fā)ead”和“copy”這兩個(gè)意義上相反的詞，不僅使句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱，而且富有氣勢(shì)，突出其產(chǎn)品的領(lǐng)先地位，使人印象深刻。

2.6排比

排比是三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主謂/動(dòng)賓）或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。它可使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。排比不僅能營(yíng)造聲勢(shì)，而且讀起來(lái)瑯瑯上口，富有節(jié)奏美。

例：CallitWrigley，

CallitSpearmint，

CallitGum-Wrigley.（口香糖廣告）

這則口香糖的廣告中運(yùn)用排比修辭，使得語(yǔ)句層層遞進(jìn)，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。

Noproblemtoolarge，nobusinesstoosmall.沒(méi)有不做的小生意，沒(méi)有解決不了的大問(wèn)題。（IBM廣告）

No…，no…形成排比結(jié)構(gòu)，不僅看來(lái)整齊醒目，而且聽(tīng)來(lái)有節(jié)奏感，表明IBM公司雄厚的實(shí)力，又體現(xiàn)了其想顧客之所想以及事無(wú)巨細(xì)的合作與實(shí)干精神。