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家具設(shè)計(jì)論文范文第1篇

在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中，人們的審美情趣呈現(xiàn)出求新、懷舊兩種發(fā)展趨向，求新可以使人獲得新奇的體驗(yàn)和刺激，懷舊可以勾起人們對(duì)往昔歲月的回憶。優(yōu)秀的家具設(shè)計(jì)應(yīng)將求新和懷舊結(jié)合起來(lái)，使家具設(shè)計(jì)既不失現(xiàn)代風(fēng)格，又擁有傳統(tǒng)文化氣息。

(一)傳統(tǒng)文化思想在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

中國(guó)傳統(tǒng)文化源于先秦儒道思想以及禪宗思想，是一種原始質(zhì)樸、整體性的混沌思維方式。中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)陰陽(yáng)平衡、以和為貴、天人合一、道法自然，比如，太極圖就很好詮釋了中華民族注重整體、和諧、統(tǒng)一的思維方式。在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中，可以將道法自然、陰陽(yáng)平衡、天人合一等傳統(tǒng)思想以及大音希聲、大象無(wú)形、以形寫神等審美理念融入家具設(shè)計(jì)之中，比如，以不偏不倚、無(wú)過(guò)無(wú)不及的中庸思想為指導(dǎo)，創(chuàng)造結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重大方、整齊勻稱的設(shè)計(jì)風(fēng)格;以自然無(wú)為、返璞歸真的道家思想為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自然美和藝術(shù)美的有機(jī)結(jié)合;以“隨緣”、“圓滿”、“超脫”等釋家思想為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出有著空靈、虛靜、圓相之美的家具作品。［2］

(二)傳統(tǒng)材質(zhì)在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

材質(zhì)是家具設(shè)計(jì)的物質(zhì)載體，也是傳遞設(shè)計(jì)理念、展現(xiàn)設(shè)計(jì)風(fēng)格的重要方式。現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師多用塑料、金屬、玻璃、海綿、皮革等材質(zhì)表達(dá)設(shè)計(jì)理念，比如，用金屬傳遞一種現(xiàn)代質(zhì)感，用玻璃創(chuàng)造一種優(yōu)雅迷離的感覺，用塑料創(chuàng)造一種輕巧純凈的感覺。其實(shí)，在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中，也可以通過(guò)傳統(tǒng)材質(zhì)表現(xiàn)家具蘊(yùn)含的文化精神，用環(huán)保、簡(jiǎn)潔的原生態(tài)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)造親切、自然的審美情感。比如，用色澤明亮、橙黃的黃花梨木表達(dá)簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸自然的文人氣息，用色調(diào)深沉、色性偏冷的紫檀木表達(dá)富麗堂皇、莊重大氣的皇家氣派;用紫檀木、雞翅木、鐵力木等材質(zhì)堅(jiān)硬、紋理華美、色澤深沉的木材，創(chuàng)造“雖為人作，宛如天成”的意境。［3］

(三)傳統(tǒng)裝飾圖案在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

傳統(tǒng)裝飾圖案是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，它們不僅有著較高的審美價(jià)值，還蘊(yùn)含著豐富的吉祥意義，表達(dá)了勞動(dòng)人民祈求平安、富貴、健康、幸福的美好愿望。比如，牡丹象征了“年年富貴”，鴛鴦象征了“白頭偕老”，魚象征了“年年有余”。因而，可以將構(gòu)圖、紋樣、文字等傳統(tǒng)圖案運(yùn)用于現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)之中，也可以用夔龍紋、寶相花、祥禽瑞獸、朱雀玄武、云龍紋等裝飾性圖案對(duì)椅背、桌面等進(jìn)行裝飾，創(chuàng)造有著濃重傳統(tǒng)文化色彩的家具作品。［4］例如，庫(kù)卡波羅從中國(guó)剪紙文化中獲得靈感，設(shè)計(jì)出了有著龍圖案的中國(guó)龍椅，有著濃重的東方文化韻味。設(shè)計(jì)師李艦的《鼎椅》就借鑒了“鼎”的造型符號(hào)，使椅子不僅簡(jiǎn)約大方，還有著濃郁的傳統(tǒng)文化氣息。美國(guó)設(shè)計(jì)師鮑爾•弗蘭克設(shè)計(jì)餐椅時(shí)，就借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)紋樣“回紋”，巧妙地表達(dá)了虛實(shí)相生、陰陽(yáng)平衡的道家文化思想。

(四)傳統(tǒng)裝飾色彩在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

的民間用色風(fēng)格，以大紅、大黃、深綠等明艷的色彩為主色調(diào)，突出喜慶、吉祥、熱鬧的氣氛。傳統(tǒng)家具設(shè)計(jì)主張用原木材的天然色澤，對(duì)黃花梨、紫檀木、酸枝木等木材進(jìn)行拋光打蠟，創(chuàng)造一種天然華美、深厚含蓄的藝術(shù)風(fēng)格。在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中，可以借鑒傳統(tǒng)家具設(shè)計(jì)的用色風(fēng)格，通過(guò)色彩表達(dá)文化內(nèi)涵和情感意蘊(yùn)。比如，Edra公司運(yùn)用水墨畫色彩進(jìn)行家具設(shè)計(jì)，將桌子的桌面設(shè)計(jì)成為荷葉形狀，兩個(gè)椅腳設(shè)計(jì)成葉柄的莖狀，表達(dá)讓品性高潔、內(nèi)通外直的君子之意。［6］

二、結(jié)語(yǔ)

家具設(shè)計(jì)論文范文第2篇

兒童是一個(gè)特殊的群體，他們的心理、生理特征和平時(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)都要與成人有所不同，因此在設(shè)計(jì)兒童家具時(shí)最基本的要求就是要保證兒童在使用家具時(shí)的安全性能。這里所說(shuō)的安全性能包括兒童家具的穩(wěn)固性和環(huán)保性。上海市的黃浦區(qū)曾做過(guò)這樣一項(xiàng)調(diào)查，在我國(guó)家庭里有73℅的家庭全部使用的家具為成人家具，有25%的家庭部分使用成人家具，那么使用兒童家具的家庭僅僅占比例的2%［2］?？梢娢覈?guó)兒童家具使用還有很大的發(fā)展空間。少年兒童是不斷成長(zhǎng)的個(gè)體，兒童家具也要符合不同年齡段兒童的使用功能，在為兒童設(shè)計(jì)家具時(shí)要考慮家具的長(zhǎng)遠(yuǎn)使用性，那么設(shè)計(jì)中的另一要求就是要體現(xiàn)可調(diào)性和使用性，隨著兒童不斷地成長(zhǎng)那么所使用的家具會(huì)隨著孩子一起長(zhǎng)大，在兒童家具設(shè)計(jì)上要注重結(jié)構(gòu)的合理性，要使設(shè)計(jì)出的兒童家具無(wú)論在尺寸上還是規(guī)格上都能不斷的進(jìn)行調(diào)節(jié)。

2色彩和材料在兒童家具設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)

在羅碧娟探索兒童色彩設(shè)計(jì)一書中曾談到，大多數(shù)的少年兒童是喜愛鮮艷的顏色。她總結(jié)出四歲到九歲的兒童偏愛紅色，九歲的兒童則喜愛綠色，七到十五歲兒童中男孩子喜愛的顏色順序?yàn)榫G、紅、白、青、黃、黑;那么女孩子偏愛的顏色順序則為綠、紅、白、青、黃、黑［3］。這樣就看出兒童家具色彩設(shè)計(jì)要考慮兒童的天性，在色彩的運(yùn)用上可以考慮高明度的青色，配以適當(dāng)?shù)膶?duì)比度來(lái)提高兒童的注意力，不同色彩的運(yùn)用都能在不同程度上對(duì)兒童的視覺神經(jīng)起到刺激作用，這種刺激能開發(fā)兒童的大腦，對(duì)兒童有引導(dǎo)作用，啟發(fā)兒童的創(chuàng)造能力?，F(xiàn)代人的生活方式都追求健康環(huán)保，那么作為兒童家具設(shè)計(jì)這一塊要把設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)利益建立在這種新的原則之下，不斷地提高兒童家具的品味和價(jià)值，當(dāng)然我們談到的價(jià)值不僅僅是使用價(jià)值的體現(xiàn)，還包括觀賞和文化價(jià)值，這是在現(xiàn)有環(huán)境下提出的家具設(shè)計(jì)的綠色觀念。為了達(dá)到環(huán)保的要求，兒童家具的設(shè)計(jì)也進(jìn)入了環(huán)保綠色的設(shè)計(jì)階段，也叫生態(tài)設(shè)計(jì)階段，它的中心點(diǎn)是保護(hù)現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境、節(jié)約我國(guó)自然資源，將綠色環(huán)保作為家具設(shè)計(jì)的重中之重，把在設(shè)計(jì)中能產(chǎn)生的環(huán)境負(fù)面因素降到最?。?］。在兒童家具設(shè)計(jì)的選材方面，要避免材料高貴華麗，所選用的材料一定要安全實(shí)用、經(jīng)濟(jì)?！对诤⒆有枰獙儆谧约旱囊惶准揖摺芬粫刑岬侥壳笆袌?chǎng)上的兒童家具有全塑的，這種材料色彩艷麗，便于搬動(dòng)，很受孩子和家長(zhǎng)的喜愛，另外還有一些中密度板的小柜子、鋼管做的兒童書架、充氣的兒童家具等都是市場(chǎng)上很受歡迎的兒童家具。書中還提到最不可取的材料則為玻璃、鏡子等一些及其易碎的材料，這些材料在安全性能上有所欠缺［5］?，F(xiàn)在市場(chǎng)上最好的兒童家具基材是天然實(shí)木，實(shí)木具有木頭的本色，也具有木頭本身的性能，它對(duì)青少年的身體無(wú)害，另外實(shí)木顏色清新質(zhì)樸，更加貼近自然，很受兒童及家長(zhǎng)們喜愛。

3兒童家具設(shè)計(jì)中兒童獨(dú)特性的體現(xiàn)

兒童時(shí)期具有自己的特點(diǎn)。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō):兒童的吸收性心智、敏感、和兒童的自身特性活動(dòng)都是兒童自身的因素［6］。那么兒童這些自身內(nèi)部因素的發(fā)展，就需要適宜的發(fā)展環(huán)境，環(huán)境適宜了那么兒童的無(wú)限潛能也能被開發(fā)出來(lái)，不適宜的環(huán)境會(huì)阻礙兒童內(nèi)部因素的發(fā)展，則兒童的潛能也不能被激發(fā)出來(lái)［7］。那么在兒童家具設(shè)計(jì)中兒童獨(dú)特性就要有所體現(xiàn)，首先兒童是特定的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們也跟成人一樣具有主觀的判斷性，這種特性會(huì)隨著兒童生理和心理的成長(zhǎng)有所強(qiáng)化，在成長(zhǎng)后從而具有了改造社會(huì)和改造大自然的能力。其次兒童又和成人有所不同，兒童的思維方式是天馬行空的，這種跳躍式的思維方式導(dǎo)致兒童的心理是敏感的，兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中要經(jīng)歷各種敏感期，從不成熟到慢慢的成熟。在這段時(shí)間里，兒童的可塑性是很大的，外在的因素也會(huì)對(duì)兒童影響很大［8］。根據(jù)這些兒童的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)師們?cè)谠O(shè)計(jì)兒童家具時(shí)要有依據(jù)可尋，才能設(shè)計(jì)出更好的、符合兒童獨(dú)特性的兒童家具。

4結(jié)論

家具設(shè)計(jì)論文范文第3篇

細(xì)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力和動(dòng)手能力要求，詳細(xì)研究課程的性質(zhì)和內(nèi)容，注意課程設(shè)置的前后銜接及課時(shí)安排，對(duì)傳統(tǒng)課程的經(jīng)典內(nèi)容加以強(qiáng)化。

2、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)針對(duì)性

發(fā)揮校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作用，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成《家具設(shè)計(jì)》、《工藝與設(shè)備》、《模型制作》、《材料學(xué)》等課程的實(shí)踐學(xué)習(xí):組織學(xué)生參與行業(yè)設(shè)計(jì)大賽．真題真做。學(xué)生利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間、課外業(yè)余時(shí)間，用他們自己的計(jì)算機(jī)查找資料，進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，全過(guò)程組織學(xué)生進(jìn)行典型結(jié)構(gòu)分析，大賽作品案例分析，從小組討論，到課堂全班討論．從學(xué)校機(jī)房到下學(xué)生宿舍的計(jì)算機(jī)指導(dǎo)，教師通過(guò)課堂全面指導(dǎo)、下宿舍逐個(gè)指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論等，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和應(yīng)用，學(xué)生動(dòng)手能力得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性明顯提高，不僅強(qiáng)化了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生自信心明顯增強(qiáng);每屆召開專場(chǎng)畢業(yè)生人才供需見面會(huì)，企業(yè)與學(xué)生直接交流，雙向選擇，學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)等．達(dá)到了理論知識(shí)與實(shí)踐過(guò)程的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“知識(shí)、能力、素質(zhì)”全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、用人單位參與課堂教學(xué)

企業(yè)提前介入人才培養(yǎng)課程內(nèi)容建設(shè)，根據(jù)企業(yè)管理人才培養(yǎng)的需求．增加IE工業(yè)工程內(nèi)容、出口產(chǎn)品全過(guò)程的檢驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)員到校授課。課程內(nèi)容中增加企業(yè)最先進(jìn)設(shè)備視頻教學(xué)等，課程內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，真正將校內(nèi)與校外、教室與實(shí)驗(yàn)室、協(xié)會(huì)與企業(yè)都融為一個(gè)“大課堂”，縮短了學(xué)生與企業(yè)、社會(huì)的距離，做到“了解行業(yè)，適用崗位，創(chuàng)新發(fā)展”，校企建立共同育人、合作就業(yè)，完成了真正的教育和訓(xùn)練，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程的開放性．達(dá)到家具人才培養(yǎng)與家具企業(yè)人才儲(chǔ)備目標(biāo)相一致。

4、研促進(jìn)教學(xué)

科學(xué)研究是教師自我完善與發(fā)展的過(guò)程，革中注重把科學(xué)研究作為提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)教師科研為人才培養(yǎng)服務(wù)，鼓勵(lì)教師參與行業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)，專業(yè)教師主持科研項(xiàng)目．教師參與專業(yè)評(píng)審，及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專利設(shè)計(jì)、等。教師把科研成果充實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)科研潛移默化地熏陶著學(xué)生，學(xué)生參與科研項(xiàng)目、市場(chǎng)調(diào)研、撰寫論文、專利申請(qǐng)等，綜合素質(zhì)得到提升，學(xué)習(xí)能力分析能力增強(qiáng)。

5、家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研用

家具設(shè)計(jì)論文范文第4篇

掌握人才市場(chǎng)需求，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)正處在轉(zhuǎn)型期，國(guó)際化進(jìn)程日漸明顯，各種先進(jìn)的管理體制、設(shè)計(jì)技術(shù)、生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品宣傳與營(yíng)銷技術(shù)被廣泛采用，在這一前提下，就需要學(xué)生具備有效解決問題和應(yīng)對(duì)各種工作局面的能力，即具備綜合素質(zhì)的能力。通過(guò)有針對(duì)性地對(duì)家具企業(yè)的人才需求動(dòng)機(jī)進(jìn)行了深入的了解之后，得出家具企業(yè)人才的需求排序，排在前十位的有“：創(chuàng)造性的解決問題”“團(tuán)隊(duì)合作精神”“樣品或模型制作“”計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)”“形態(tài)設(shè)計(jì)能力”“手繪設(shè)計(jì)草圖”“色彩與肌理感覺“”家具市場(chǎng)”“公共關(guān)系處理”“家具材料及配件”“家具營(yíng)銷”。

針對(duì)這一調(diào)查結(jié)果，在教學(xué)過(guò)程中，以側(cè)重學(xué)生的理性思維訓(xùn)練為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，將教學(xué)主旨和教學(xué)體系的核心內(nèi)容建立在科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，重視生產(chǎn)程序方法論、設(shè)計(jì)原則的學(xué)習(xí)，將社會(huì)各種資源視為教育資源，在注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，也注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

樹立多樣化的教學(xué)觀念，制定高效的課程操作程序

多樣化的教學(xué)觀念是設(shè)計(jì)教育發(fā)展的方向?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，各種新材料、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，作為從事家具設(shè)計(jì)行業(yè)的設(shè)計(jì)人員，必須要時(shí)刻了解各種技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。因此，多樣化的教學(xué)觀念能夠因地制宜，因市場(chǎng)需求而發(fā)展，可以分層次、分類型、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生高度的創(chuàng)新意識(shí)與非常強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

在多樣化教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，本課程制定了一系列高效的操作程序，具體表現(xiàn)為加快了全程教學(xué)錄像上網(wǎng)和更新升級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)步伐；課前進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和課程項(xiàng)目情境教學(xué)；課上充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以多媒體教學(xué)為主，結(jié)合大量設(shè)計(jì)實(shí)例，生動(dòng)、深入地講解知識(shí)要點(diǎn)和難點(diǎn)；課后通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)等方法提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)技能；課下與學(xué)生建立良好的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，將各種教學(xué)資源和大型設(shè)計(jì)網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和空間，使學(xué)習(xí)不再局限于課堂與書本之上，學(xué)習(xí)的方式更加靈活、實(shí)用。

創(chuàng)新課程體系結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造良好的實(shí)現(xiàn)條件

家具造型設(shè)計(jì)課程將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性作為最重要目標(biāo)，這就要求在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的意識(shí)，勇于探索和自我否定，對(duì)新觀念、新技術(shù)、新材料高度敏感，此外教學(xué)中還必須尊重學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)立思考的精神，為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)原有課程知識(shí)結(jié)構(gòu)體系劃分為理論、技能、實(shí)踐三個(gè)部分，每個(gè)部分之間既是一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)構(gòu)成，又是密不可分的一個(gè)整體，而且每個(gè)體系各有分工與側(cè)重點(diǎn)：理論體系層層深入、循序漸進(jìn)展開抽象概念的講解；技能體系在抽象知識(shí)獲得理解與掌握的基礎(chǔ)上，提升為具象美學(xué)法則、要素的合理運(yùn)用；實(shí)踐體系將二者充分結(jié)合，實(shí)際動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作完整的家具產(chǎn)品。三個(gè)體系環(huán)環(huán)相扣，且在每一個(gè)課程體系完成之后都以不同的實(shí)現(xiàn)條件作為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，并以這些實(shí)現(xiàn)條件來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

1.理論體系結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新及實(shí)現(xiàn)條件。理論體系是本門課程的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，主要以概念、方式方法和風(fēng)格的傳承與創(chuàng)新內(nèi)容為主，是最基本的知識(shí)要點(diǎn)，也是較抽象不容易理解的地方，因此，在教學(xué)過(guò)程中，課堂上以多媒體進(jìn)行作品展示和播放視頻資料等方式進(jìn)行直觀教學(xué)，課下以小組的形式，利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，深入理解知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己的觀點(diǎn)寫成小論文并在課堂上進(jìn)行討論，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的解讀，為技能體系的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.技能體系的創(chuàng)新及實(shí)現(xiàn)條件。技能體系是本門課程的核心所在，以培養(yǎng)學(xué)生掌握本課程的行動(dòng)力為主，內(nèi)容包括構(gòu)成家具整體形態(tài)所需一切要素、美學(xué)法則、程序原則等，較難理解，因此，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生以自愿組合形式分成五人左右的設(shè)計(jì)小組，模擬企業(yè)項(xiàng)目分析新產(chǎn)品開發(fā)的可行性，以造型要素和原理為創(chuàng)意基礎(chǔ)，通過(guò)美化裝飾以及與室內(nèi)設(shè)計(jì)相結(jié)合的方法，以設(shè)計(jì)報(bào)告書的形式深化技能體系知識(shí)的理解，為開展實(shí)踐體系的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.實(shí)踐體系的創(chuàng)新及實(shí)現(xiàn)條件。實(shí)踐體系是本門課程的重點(diǎn)部分，在理論體系和技能體系得到充分掌握和鞏固的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)和制作能力的培養(yǎng)，將抽象的理論知識(shí)通過(guò)具象的符號(hào)生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)，設(shè)計(jì)出既滿足實(shí)際需求又具有時(shí)代藝術(shù)感的家具實(shí)體，因此，在針對(duì)家具從形態(tài)材料結(jié)構(gòu)系列化設(shè)計(jì)的全方位訓(xùn)練，讓學(xué)生自行組織學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)所開發(fā)項(xiàng)目，留給學(xué)生嘗試新行為方式的實(shí)踐空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新與研發(fā)精神，牢固掌握本課程的知識(shí)要點(diǎn)，將理論、技能和實(shí)踐互動(dòng)教學(xué)，達(dá)到整個(gè)課程體系配置合理、科學(xué)完整的目的。

重視學(xué)生參與，給予科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

為了提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，針對(duì)原有教學(xué)評(píng)價(jià)只側(cè)重于教學(xué)結(jié)果的測(cè)評(píng)而忽略了教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)的弊端進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。改革后的評(píng)價(jià)方法中將提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力、參加設(shè)計(jì)大賽、申請(qǐng)專利、參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的意識(shí)等方面作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，目的在于提高和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿和參與實(shí)用設(shè)計(jì)的積極性，將原有單一、生硬的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靈活地分為三個(gè)層次。

1.專業(yè)能力的評(píng)價(jià)方法。是針對(duì)理論體系知識(shí)把握程度的考核，其中包括分析能力、構(gòu)思能力、深化能力以及實(shí)施能力的考核，每項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為10分，共計(jì)40分。細(xì)化后的考核方式便于施教者對(duì)個(gè)體學(xué)生知識(shí)掌握的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與輔導(dǎo)，避免重復(fù)教學(xué)中的資源，提高教學(xué)效率。

2.方法能力的評(píng)價(jià)方法。是針對(duì)技能體系知識(shí)掌握程度的考核，主要包括計(jì)劃能力、決策能力和表現(xiàn)能力三個(gè)方面，每個(gè)考核內(nèi)容各占10分，總計(jì)30分。旨在衡量學(xué)生的設(shè)計(jì)立意是否具有創(chuàng)新性、實(shí)用性、可行性、藝術(shù)性和經(jīng)濟(jì)性，以及將這些特性有計(jì)劃地加以表現(xiàn)并合理實(shí)施的能力。

3.社會(huì)能力的評(píng)價(jià)方法。以實(shí)踐體系考核為主要內(nèi)容。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)精神、參加比賽的主動(dòng)性、申請(qǐng)專利、參與大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性等方面給予衡量，總計(jì)30分，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)實(shí)踐。

家具設(shè)計(jì)論文范文第5篇

就設(shè)計(jì)師能力而言，有三個(gè)層次區(qū)分。低層次是初學(xué)者和畫不好又想提升技法的設(shè)計(jì)師，這要從基礎(chǔ)訓(xùn)練抓起，重點(diǎn)先把內(nèi)心想法畫準(zhǔn)確明白；中層次是能畫得準(zhǔn)又快的設(shè)計(jì)師，就要在如何用設(shè)計(jì)手繪激發(fā)更多想法上下功夫，同時(shí)表現(xiàn)手法要更熟練更精確；高層次是又準(zhǔn)又快又生動(dòng)，表現(xiàn)技法精通的設(shè)計(jì)師，關(guān)注的應(yīng)該是手繪構(gòu)思的創(chuàng)意數(shù)量和質(zhì)量，能快速隨心所欲把表達(dá)出心中所想，從工藝、材料、結(jié)構(gòu)、功能和成本上用設(shè)計(jì)手繪來(lái)完善構(gòu)思，甚至對(duì)非家具的形態(tài)邊臨摹借鑒，邊提練出新的創(chuàng)意思路！

2實(shí)際效用情形二及對(duì)策

就設(shè)計(jì)項(xiàng)目不同階段需求而言，有三個(gè)階段區(qū)分。前期是粗草（粗略草圖）為主，服從發(fā)散性構(gòu)思需要，草圖表現(xiàn)自由輕松，先不拘泥于畫面效果，手繪要能快速準(zhǔn)確捕捉住心里的構(gòu)思，并且記錄下來(lái)，再反過(guò)來(lái)剌激新的變化形式，由線到面，先解決造型整體的比例問題。中期是深化完善為主，用手繪草圖對(duì)細(xì)節(jié)、形態(tài)、比例反復(fù)推敲演變，結(jié)合工藝、材料、結(jié)構(gòu)、功能和成本等，讓創(chuàng)意更合理更可行。后期是精草（精確手繪草圖或效果圖）為主，進(jìn)一步明確更為精確和細(xì)致的比例尺度、材質(zhì)色彩搭配等，把自己前面所有的大量設(shè)計(jì)構(gòu)思工作，藝術(shù)性地整體呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然視具體的情況，該階段也可上電腦設(shè)計(jì)軟件制作效果圖來(lái)代替精草，本質(zhì)上都是要求較完整地展示一個(gè)相對(duì)成熟的設(shè)計(jì)方案，能打動(dòng)客戶引發(fā)共鳴，最終得到認(rèn)可。

3實(shí)際效用情形三及對(duì)策

就不同家具品類的設(shè)計(jì)需求而言，也有三種應(yīng)用程度區(qū)分。一是對(duì)手繪表現(xiàn)要求不高的家具品類，如板式家具設(shè)計(jì)，手繪構(gòu)思草圖大多是表現(xiàn)主立面的比例分割關(guān)系，局部的連接結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及套系家具之間，如書柜與書桌，如衣柜和床，上下櫥柜等等的比例和體量關(guān)系。一旦草圖構(gòu)思清楚，可上電腦CAD或建模渲染更快捷更實(shí)效。二是中等應(yīng)用程度的家具品類，如實(shí)木家具設(shè)計(jì)和戶外藤編家具設(shè)計(jì)，要通過(guò)手繪進(jìn)行多角度推敲，細(xì)節(jié)也要邊畫想，中前期方案也多以手繪形式來(lái)提交討論，而中后期則以電腦效果圖為主。三是全過(guò)程對(duì)設(shè)計(jì)手繪要求較高的家具品類，如軟體家具設(shè)計(jì)和室內(nèi)竹藤編織家具設(shè)計(jì)，前中后期都對(duì)手繪依賴程度都較高，因?yàn)槭炀毜氖掷L表現(xiàn)相對(duì)電腦建模渲而言，作業(yè)效率更高，手繪方案一旦被確認(rèn)，基本就能實(shí)物放樣進(jìn)行驗(yàn)證了。

4實(shí)際效用情形四及對(duì)策