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保護環(huán)境的手抄報范文第1篇

2、氣候變化和能源浪費溫室效應(yīng)。據(jù)2500名有代表性的專家預(yù)計，海平面將升高，許多人口稠密的地區(qū)（如孟加拉國、中國沿海地帶以及太平洋和印度洋上的多數(shù)島嶼）都將被水淹沒。氣溫的升高也將對農(nóng)業(yè)和生態(tài)系統(tǒng)帶來嚴重影響。

3、生物的多樣性減少。由于城市化、農(nóng)業(yè)發(fā)展、森林減少和環(huán)境污染，自然區(qū)域變得越來越小了，這就導(dǎo)致了數(shù)以千計物種的滅絕。因為一些物種的絕跡會導(dǎo)致許多可被用于制造新藥品的分子歸于消失，還會導(dǎo)致許多能有助于農(nóng)作物戰(zhàn)勝惡劣氣候的基因歸于消失，甚至會引起瘟疫。

4、森林面積的減少。熱帶地區(qū)國家森林面積減少的情況也十分嚴重。在1980-1990 年，世界上有1 .5億公頃森林消失了。按照這種森林面積減少的速度，40年以后，一些東南亞國家就再也見不到一棵樹了。

保護環(huán)境的手抄報范文第2篇

珍惜資源保護環(huán)境從我做起手抄報的圖片欣賞

珍惜資源保護環(huán)境從我做起手抄報圖片(1)

珍惜資源保護環(huán)境從我做起手抄報圖片(2)

珍惜資源保護環(huán)境從我做起手抄報圖片(3)

珍惜資源保護環(huán)境從我做起手抄報圖片(4)

珍惜資源保護環(huán)境從我做起手抄報圖片(5)

珍惜資源保護環(huán)境從我做起手抄報的內(nèi)容：環(huán)保標口號

1) 保護生物多樣性

2) 珍愛生命 保護環(huán)境 造福人類

3) 固土防沙 草木當家

4) 垃圾是放錯位置的資源

5) 點點滴滴環(huán)保情 殷殷切切強國心

6) 善待自然千秋業(yè) 平衡生態(tài)萬代功

7) 拒食野生動物 維護生態(tài)平衡

8) 環(huán)?？看蠹?關(guān)系你我他

9) 保護生態(tài)環(huán)境 實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展

10) 保護環(huán)境是責任 愛護環(huán)境是美德

珍惜資源保護環(huán)境從我做起手抄報的資料：保護環(huán)境的童話小故事

一個陽光燦爛的下午，四周一片寂靜，小草和大樹聊起了天，它們的話題是環(huán)保。

小草先說了起來：“現(xiàn)在人們不重視環(huán)保，我們周圍都是垃圾，真臭!”

大樹說：“是的，還有工廠里排出來的污水流到哪里，哪里就遭殃，流到小河里，小河里的魚全都死了。”

小草又說：“現(xiàn)在亡羊補牢還來得及，可人們就是不重視。”

大樹說：“你可別說所有的人，有些小學(xué)生挺注重環(huán)保的，有空的時候抓緊時間撿垃圾，到是有些大人，亂仍垃圾。”

小草說：“那我們得感謝那些小學(xué)生了!”

大樹說：“破壞森林是不折不扣的自殺行為，這個道理連小學(xué)生都知道，為什么大人卻不知道呢?他們這樣做是不好的。樹木砍太多會下暴雨，會引發(fā)泥石流。”

“還有呀，泥砂會隨心所欲地流入河流，使它決口、改道，都是人們不保護環(huán)境，亂砍樹木的原因。人類貪小便宜，卻忘了這樣會因發(fā)自然災(zāi)害。”

“我們雖然不能告訴人們這樣做不好，但是我相信，那些小學(xué)生長大了一定會把環(huán)境變得井井有條，讓草木自由的生長，讓河流順暢的奔騰。”

小草說：“我期待著這一天。”

推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：

1.有關(guān)保護環(huán)境珍惜資源的手抄報內(nèi)容

2.六年級珍惜資源保護環(huán)境手抄報內(nèi)容

3.有關(guān)保護環(huán)境珍惜資源的手抄報圖片

保護環(huán)境的手抄報范文第3篇

保護自然環(huán)境

二、教學(xué)目標：

1、人類生存的自然環(huán)境日益惡劣，保護自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡。

2、通過主題班會，使學(xué)生清楚地認識到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類。

三、活動準備：

1．選定主持人，分組找材料，分組識記材料。

2．在教室黑板上書寫“保護環(huán)境，從我做起”及花草樹木，布置教室。

3．準備多媒體（環(huán)保圖片，音樂）

四、活動程序：

班主任：

下面請同學(xué)們觀察這幾幅圖畫，說說圖中最讓你心痛的地方是什么？（圖片附1）

班主任：（在音樂《同在藍天下》中演講）

天空灰朦朦的，我們在污濁的空氣中艱難的喘息，河流伴著惡臭和泡沫，魚兒翻起了白肚皮，鼓著眼睛怒視人類惡行時，卻只能無聲的哭泣；森林消失了，鳥兒在獵槍的追擊下四處飄零。

難道我們要讓空氣成為最昂貴的產(chǎn)品？

難道我們要讓地球上的最后一滴水變成我們的眼淚？

難道我們要讓地球媽媽滿目瘡疫；

不！讓我們一起保護環(huán)境，讓我們的家園更美，空氣更加清新；

為此，今天我們召開“保護環(huán)境，從我做起”的主題班會。

主持人（A）：地球是我們賴以生存的家園。

主持人（B）：生命在這里繁衍生息。

主持人（A）：請愛護我們的地球。

主持人（B）：我們共同生活的環(huán)境。

主持人（A）： 地球是我們的母親，是哺育中華兒女的土地?？烧l知道地球媽媽在向我們呼喚。

主持人（B）：我們聽到了地球媽媽的呼喚。

主持人（A）：她的兒女們也在呼喚（歌唱改編的《吉祥三寶》附2）

主持人（A）：保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡，是擺在全人類面前的一個大課題。你該怎樣來對待呢？在本次班會課以前我們分組對世界環(huán)境狀況作一番考察。（有請第一組匯報考察情況……附3）

主持人（A）從四個小組20位隊員的考察情況看，世界和我國的自然環(huán)境都不同程度地遭到了破壞，已嚴重威脅人類的生存。為此，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡已刻不容緩。那么，我們作為一個普通公民能做些什么呢？ （誰來回答）附4

主持人（B）：各位尊敬的來賓，你們有什么好的做法嗎？（回答問題的可是有小獎品贈送）

主持人（A）：同學(xué)們說得真好，對于我們每一個小學(xué)生來說，保護環(huán)境就是從小事做起，從身邊做起。下面就來看看身邊的同學(xué)是怎樣對待小事的。我手里有一朵大紅花，請大家認真欣賞小品《一個垃圾筒的遭遇》，然后告訴我大紅花應(yīng)該送給誰？

主持人（B）：保護環(huán)境，愛護環(huán)境從我做起，我們班每個同學(xué)都做了一份環(huán)保手抄報，下面請欣賞最好的幾份手抄報展覽。

主持人（A）：同學(xué)們不僅動手制作環(huán)保手抄報，而且用實際行動變廢為寶，來看看小發(fā)明家做了什么？

主持人（B）：環(huán)保應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起，面對日益惡劣的環(huán)境，

我們現(xiàn)在馬上行動起來制作簡單易記的環(huán)保標語，號召全人類一起來保護環(huán)境，拯救地球！請各小組分別設(shè)計環(huán)保標語。下面我們分組進行展示。（有請第一組展示并貼在黑板上……）

主持人（A）：大家看，青青的小草，藍藍的天上白云飄，這樣的景色美不美，我們只有一個地球，我們同住一個家，我們同在藍天下；請欣賞詩歌朗誦《同在藍天下》（附5）

主持人（B）：為了從今天開始，讓所有的老師和同學(xué)都加入到我們的“保護環(huán)境，從我做起”的環(huán)?；顒又?，我們班的同學(xué)親手制作了環(huán)保邀請卡，下面我們就把這張卡發(fā)到您的手中，希望從您拿到卡的那一刻起，您能積極地加入到我們的環(huán)保隊伍中，和我們一起關(guān)愛環(huán)境，拯救地球！

主持人（A）全班歌唱改編的《歌聲與微笑》附6，邊唱邊發(fā)卡。

保護環(huán)境的手抄報范文第4篇

為加強環(huán)保宣傳力度，提高師生環(huán)保意識，在2018年“六·五”世界環(huán)境日來臨之際，xx鎮(zhèn)中心校三措施開展環(huán)境教育宣教活動。

一是營造良好環(huán)保氛圍。各學(xué)校在校園內(nèi)外通過電子顯示屏、橫幅等形式向師生宣傳“美麗中國，我是行動者”“攜手行動，共建天藍、地綠、水清的美麗中國”等環(huán)境保護口號，營造良好的宣傳氛圍。充分利用致學(xué)生家長的一封信等形式，向家長宣傳環(huán)境保護知識，建議家長少開一天車、少抽一根煙等，共同關(guān)注環(huán)保，共同保護環(huán)境。

二是強化宣傳教育工作。通過主題班會、生物、地理、道德與法制等課程開展環(huán)保教育，進行學(xué)科滲透性教學(xué)，同時通過廣播、板報、電子屏等途徑，將保護環(huán)境、減少塑料制品使用、垃圾分類、低碳生活等意識、知識、行為滲透到青少年日常學(xué)習生活當中，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣。

三是舉辦主題教育活動。舉辦有關(guān)環(huán)保方面的演講、書畫、手抄報、征文、環(huán)保小衛(wèi)士評選等活動，通過活動樹立典型，發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生善于對照自身，反思自我，發(fā)現(xiàn)陋習，加以改正，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的、陪伴終生的環(huán)保行為習慣，推進“六·五”世界環(huán)境日宣傳活動取得實效。

保護環(huán)境的手抄報范文第5篇

但是，人類為了自己的發(fā)展，不惜代價“征服”地球，從而引發(fā)一系列的生態(tài)環(huán)境問題。如，極端氣候變化、臭氧層破壞、森林破壞與生物多樣性減少、大氣及酸雨污染、土地荒漠化、有毒化學(xué)品污染等。嚴重的環(huán)境污染，使人類賴以生存的自然環(huán)境正處于危機之中，世界范圍內(nèi)的環(huán)境危機日益嚴重。因此，增強民眾的生態(tài)環(huán)保意識，已刻不容緩。目前，我國對生態(tài)環(huán)保問題相當重視，《國務(wù)院關(guān)于落實科學(xué)發(fā)展觀加強環(huán)境保護的決定》明確指出：以強化污染防治為重點，加強城市環(huán)境保護；以降低二氧化硫排放總量為重點，推進大氣污染防治；以防治土壤污染為重點，加強農(nóng)村環(huán)境保護；以促進人與自然和諧為重點，強化生態(tài)保護；以核設(shè)施和放射源監(jiān)管為重點，確保核與輻射環(huán)境安全；以實施國家環(huán)保工程為重點，推動解決當前突出的環(huán)境問題?！稕Q定》中兼顧到城鄉(xiāng)環(huán)保協(xié)調(diào)、區(qū)域環(huán)保協(xié)調(diào)和污染防治、生態(tài)保護、核與輻射環(huán)境安全三大環(huán)保領(lǐng)域的協(xié)調(diào)，標志著中國環(huán)境保護已進入全面推進、重點突破的新階段。作為一名生物學(xué)科教學(xué)工作者，應(yīng)該結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，把生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展和脫貧致富有機結(jié)合起來，努力培養(yǎng)、增強學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識，為我國的環(huán)保事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

一、以生物課堂為渠道，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識

以生物課堂教學(xué)為主要渠道，對學(xué)生進行生態(tài)環(huán)保知識的理論教育，即寓生態(tài)環(huán)保教育于課堂教學(xué)之中。

（一）提高認識，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識

首先，學(xué)校和學(xué)科教育工作者必須高度重視生物學(xué)科的重要性，必須認真上好課本內(nèi)有關(guān)生態(tài)環(huán)保方面的知識，決不能拘于形式或讓學(xué)生自學(xué)甚至干脆不講。由于有些地區(qū)的初中生物成績不計入升學(xué)考試總成績，于是，有些學(xué)生認為生物科是“雜科”，可學(xué)亦可不學(xué)，出現(xiàn)厭學(xué)情緒；有些教師也認為這是可教可不教的內(nèi)容，學(xué)生也就順水推舟，不愿學(xué)了。諸如此類的思想認識，嚴重阻礙了學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識的提高。

其次，在教學(xué)過程中，努力制造“可教時刻”，創(chuàng)設(shè)興趣盎然的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習的精力集中在“愿學(xué)時刻”。如，在講授初中生物七年級上冊第5章“綠色開花植物的生活方式――吸收作用中的無土栽培”時，可提問學(xué)生：“大家有沒有看過沒有土壤培植出來的植物呢？”這個問題馬上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生會很快進入“愿學(xué)時刻”，紛紛發(fā)表自己的意見：“我吃過水里種的豌豆苗”、“我吃過無土番茄”、“我吃過沙里種的豆芽”……教師接著講述無土栽培的原理和優(yōu)點，并講述無土栽培在生態(tài)環(huán)保中的意義。這樣，教師在課堂中有意識地灌輸生態(tài)環(huán)保知識給學(xué)生，自然就培養(yǎng)了學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識。

（二）重視教材中與環(huán)保有關(guān)的“活動”等欄目，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識

雖然新一輪的課程改革已在轟轟烈烈地進行著，但有部分老師還是擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，對教材中的一些“活動”、“建議活動”等欄目不夠重視，欄目內(nèi)容知識教學(xué)有一帶而過或只字不提等現(xiàn)象，違背了新課程標準的要求。作為生物教學(xué)工作者，一定要領(lǐng)會好新課程標準的要求，重視教材中與生態(tài)環(huán)保有關(guān)的每一個活動，用好這些活動欄目，使新課標真正落到實處。比如，在執(zhí)教“一次性木筷的利弊”討論活動時，讓學(xué)生分別扮演木筷加工廠廠長、餐館經(jīng)理、餐館消費者、清潔工、環(huán)保人士、林場工人、政府官員等角色，讓他們在各自的立場上發(fā)表意見。加工廠廠長組代表說：“一次性木筷的好處非常明顯：1. 衛(wèi)生；2. 方便，適應(yīng)快節(jié)奏的生活方式；3. 便宜；4. 易被自然分解，不會造成白色污染等”。餐館經(jīng)理組代表說：“我贊成使用一次性木筷，除了加工廠廠長所說的外，還有兩點好處：1. 成本低，我們不用雇人洗筷子；2. 衛(wèi)生，不需要耗電去消毒”。餐館消費者甲：“一次性木筷衛(wèi)生、方便、便宜，很好”。消費者乙：“一次性木筷方便、便宜，但是否衛(wèi)生，我表示懷疑……”清潔工組代表：“一次性木筷不好，筷子用后亂扔，造成了很大的浪費，而且加重了我們的工作負擔，為我們的清潔、運輸、處理等帶來許多不便，這也是現(xiàn)在垃圾量比以前多的原因之一”。環(huán)保人士：“樹木被砍伐，破壞森林，大量資源的浪費與垃圾的堆積，生態(tài)環(huán)境嚴重惡化，帶來了無窮的后患”。經(jīng)過角色扮演，討論使用一次性木筷的利弊，使學(xué)生認識到雖然一次性木筷給我們的日常生活帶來許多方便，也給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益，然而代價卻是沉重的，讓學(xué)生分析使用一次性木筷的弊端，把生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展和脫貧致富有機結(jié)合起來，最終從保護生態(tài)環(huán)境、拯救森林的角度思考，通過舉手表決，絕大部分同學(xué)認為應(yīng)該禁止使用一次性木筷，從而增強了學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識。

（三）在課堂教學(xué)中擴充課外知識，增強學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識

光靠課本中的生態(tài)環(huán)保知識照本宣科是不夠的。教師應(yīng)結(jié)合實際，搜集與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的一些資料進行教學(xué)，如，講授保護我國舉世聞名的珍稀植物時，可穿插一些對環(huán)境有凈化作用并要加以保護的植物進行教學(xué)。如，天然解毒機――木槿，粉塵過濾器――榆樹，抗污降毒樹――夾竹桃，天然吸塵器――泡桐，綠色消聲器――珊瑚樹，污染監(jiān)察兵――女貞，常綠凈化器――黃楊等等。這些課本外的知識學(xué)生非常感興趣，想不到自己身邊的許多植物對人類環(huán)境的作用如此巨大，都能意識到要注意保護這些植物，并且要大力宣傳生態(tài)環(huán)保方面的知識。又如，講到有關(guān)益鳥的保護時，除書本介紹的森林醫(yī)生――啄木鳥外，還介紹其它益蟲、益獸、益鳥，如地下耕耘者――蚯蚓，大地清道夫――蜣螂，蚜蟲死對頭――瓢蟲，除害飛行家――蜻蜓，田間衛(wèi)士――青蛙，壁上小老虎――壁虎，捕鼠能手――貓頭鷹，滅鼠益獸――黃鼠狼，滅害功臣――烏鴉等，這些動物也是人類的好幫手，都有其自身價值和生態(tài)環(huán)保價值。通過課外資料的搜集、講解，學(xué)生在興趣盎然中增強了生態(tài)環(huán)保意識。

二、以課外實踐為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識

生物學(xué)科是一門實驗性、實踐性很強的學(xué)科，只有理論而沒有實踐，就好像紙上談兵。俗話說：“實踐出真知”。通過課外實踐培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識，可從以下幾個方面著手：

（一）組建“環(huán)保志愿者”小組，宣傳生態(tài)環(huán)保知識

通過校園廣播、校報、黑板報以及在公示欄張貼海報等多種宣傳方式，向廣大同學(xué)宣傳生態(tài)環(huán)保的重要意義及相關(guān)知識。動員、組織同學(xué)們積極參與“環(huán)保志愿者”小組，成為學(xué)校第二課堂活動的一個重要組成部分。在濃厚的氛圍中，獲取課堂中無法獲取的知識。“環(huán)保志愿者”小組的組建，使學(xué)生在有組織的情況下，通過志愿者活動向更多市民廣泛宣傳生態(tài)環(huán)保知識，同時，在“環(huán)保志愿者”小組的帶動下，校園生態(tài)環(huán)境也大為改觀。

（二）讓學(xué)生收集信息，編輯手抄報，參與生態(tài)環(huán)?；顒?/p>

先引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀《寂靜的春天》、《沙鄉(xiāng)年鑒》、《環(huán)境保護》等科普讀物，并讓學(xué)生根據(jù)手抄報的編輯需要到學(xué)校圖書閱覽室查找或上網(wǎng)查找資料，收集各種環(huán)保信息。如，有的同學(xué)注意到，2001年7月13日，北京奧申委在莫斯科陳述情況后，國際奧委會委員提出“北京如何解決汽車尾氣排放污染”的環(huán)保問題，我們的回答是改用天然氣作燃料并使用自行車，提出申辦“綠色奧運”的理念，國際奧委會對北京的回答很滿意，我國最終獲得了2008年奧運會的主辦權(quán)。諸如此類的信息編入手抄報，將手抄報辦得圖文并茂，可讀性很強；手抄報的編輯不僅豐富了同學(xué)們的知識，還取得了很好的宣傳效果。學(xué)生通過動手實踐，更深刻地領(lǐng)會了生態(tài)環(huán)保的重要性。

（三）組織“生態(tài)環(huán)?！毖杏憰?，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責任感

研討會要在學(xué)生掌握一定材料、具有一定的實踐經(jīng)驗后召開。教師可利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生撰寫“生態(tài)環(huán)?！毙≌撐?，并提供一些主題，比如“怎樣解決白色污染”，“如何提高空氣質(zhì)量”，“怎樣建設(shè)生態(tài)旅游區(qū)”等。在小論文的撰寫過程中，學(xué)生會將他們平時的所見、所聞、所感上升為理論，而且材料頗為真實。在研討會上，讓學(xué)生自己宣讀論文，發(fā)表自己的新觀點，然后，同學(xué)們發(fā)表各自的看法，通過研討形成研討會決議，從而激發(fā)他們熱愛自然、保護環(huán)境的責任感和使命感。

（四）組織學(xué)生參與生態(tài)環(huán)保實踐，增強生態(tài)環(huán)保意識

學(xué)校周邊有很多企業(yè)、居民點、河流，為學(xué)生社會實踐提供了廣闊的空間。通過組織學(xué)生利用假期調(diào)查小城鎮(zhèn)、居民點或河流的生態(tài)環(huán)境狀況，觀察生活垃圾隨處堆放對水質(zhì)以及周圍空氣的污染和蚊蠅的孳生等；讓學(xué)生通過社會實踐的方式，深入調(diào)查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民對生態(tài)環(huán)境污染的感受和希望。調(diào)查造紙廠、水泥廠、松香廠等企業(yè)的污水排放情況，觀察污水注入河流后造成的河段環(huán)境變化。組織學(xué)生參加生態(tài)環(huán)境保護的公益活動，清理“白色污染”（塑料污染）。要求每一位環(huán)保志愿者每年在校園、林場或?qū)W校的德育基地種植一定數(shù)量的花草樹木，并落實種好、管好的責任制。這樣，學(xué)生在與大自然的接觸中，激發(fā)了他們熱愛大自然、保護大自然的熱情，從而培養(yǎng)了他們的生態(tài)環(huán)保意識。

總之，生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，在生態(tài)環(huán)境正處于危機時，作為生物教育工作者，應(yīng)結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，把生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展有機結(jié)合起來，努力培養(yǎng)、增強學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識，使學(xué)生在未來的生活中責無旁貸地保護環(huán)境，珍愛環(huán)境。

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