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保護動物心得體會范文第1篇

海洋中有豐富的石油、天然氣資源，人們在海面上豎起高高的鉆井平臺，把海底的石油、天然氣源源不斷地輸送到陸地。海洋里有數(shù)不清的魚蝦蟹貝，自古以來，在海邊和島嶼上生活的人，靠海為生。每到捕撈季節(jié)，就是漁民們的收獲季節(jié)，出海的魚船總會滿載而歸。海洋真不愧為“藍色的聚寶盆”。下面由小編來給大家分享，歡迎大家參閱。

海洋環(huán)境心得體會1我是一只生活在大海里的小烏龜。最近幾年我一天比一天苦惱，因為我生活的大海變了模樣。人們在海邊建起了農(nóng)家樂、造紙廠、制鐵廠。還還蓋起了許多高樓，攪的我們的家園很不安寧。

有一次，我們和朋友們出去玩。突然琳琳慘叫一聲，大家不約而同的轉過頭來，琳琳竟然憑空消失了。琳琳的好朋友，你在哪里?這時從一堆垃圾下琳琳伸出胳膊，奄奄一息地像大家求助。跳跳和悅悅趕緊呼喊大家：快，救救琳琳吧!大家還不知道琳琳在哪那兒呢?眼尖的跳跳指著垃圾山說：“琳琳在那!”話音剛落，只見天上橫七豎八的下了一些骯臟不堪的垃圾，大家和我被嚇了一跳，慌慌張張的上躥下跳的逃走了。我只能聽見大家的哭泣聲。過了幾天，人們得寸進尺的往海里潑臟水、臭水，垃圾也往海里扔，有的人甚至還把電視機扔到海底。

海底的動物生活被打亂了，趕緊召開了海底生物大會。我們的首長鯊魚說：“我的同伴也被垃圾砸死過。海底全是污水好多海類都被感染病毒，生病了。咋們今后怎么生活呀?我說：我的同伴也曾犧牲了，還有我一個同伴殼都被砸破了，部落的小孩兒現(xiàn)在也都嚇得只能待在家里，不敢出來。海馬也說：”我的角一年前也被砸掉了，現(xiàn)在大家都叫我“獨角怪獸”，說完痛哭流涕，……這時大家都在訴說人類的罪過。最終我們決定給人們寫一封信，掛在釣魚的魚鉤上。

信的內容大致是請不要破壞海洋了，你們破壞海洋就是不折不扣的自殺行為，醒醒吧人類!掉到信的人們，恍然大悟，開始反思，也開始注重海洋的保護了。他們造了垃圾捕撈車，天天在大海上工作。還成立了海洋保護巡查組，對無視海洋保護的人，抓起來重罰。

經(jīng)過一段時間的整頓，大海又像以往一樣生機勃勃，我們又開始在海面活動了，大海上又傳出了海族們的陣陣歡笑聲。

海洋環(huán)境心得體會2海洋約占地球總面積的三分之二。海洋里有各種各樣的生物，還有其他豐富的資源。我們生活在海島上，大海為島上漁民增加了很多經(jīng)濟收入，為島民帶來了很多方便和樂趣。同時還吸引了外地很多旅游觀光者，到島上旅游、探秘。特別是“南澳一號”的發(fā)現(xiàn)、考古，引起了海內外，乃至全世界的關注。作為島民，我們感到無限驕傲。

但近幾十年來，人類對海洋的污染無所顧忌，隨便向海洋里倒入污染物、有害物質等，使一些海洋生物瀕臨滅絕，大量開采海底下的資源，使得海里很多珍貴魚種大批量死亡，甚至有的已經(jīng)滅絕。

記得我才四五歲的時候，每逢炎炎夏日，我經(jīng)常和爸爸一起去大海里游泳。但在前年的時候，不知道那些沒公德心的人，竟把一些日常垃圾堆在沙灘邊。經(jīng)海浪一沖，垃圾自然也到海里去了?？匆姾Ｃ嫔掀≈钊俗鲊I的垃圾。我和爸爸想游泳的心思也沒了，只能嘆口氣搖搖頭回家了。

隨著人口不斷增長，人們大量捕捉魚兒，搞到魚兒越來越少，魚兒供應不足，價錢越來越貴，人們紛紛叫苦吃魚難。直到國家了禁海的條令，每年定時禁海，還定時組織相關單位的人員到大海里放養(yǎng)魚苗，魚兒的數(shù)量才慢慢多了起來。一些瀕臨滅絕的魚種得到較好的繁殖，這才叫人們松了一口氣。

水是生命之源。大海占整個地球的面積如此之大，她還為人們帶來了那么多的益處。大家應該攜手一起來保護海洋，保護海洋就是保護地球，也就是保護我們的家園。讓海洋環(huán)境變得更加瑰麗，讓海洋更好地造福于我們的子孫后代吧!

海洋環(huán)境心得體會3一望無垠的大海給人期盼，給人美感，給人溫暖的母愛。

大海像一首詩，靈動跳躍;像一幅畫，意蘊豐富;又像一支交響樂，浩瀚澎湃……它時而平靜，猶如一面明鏡;時而暴怒，涌起萬丈狂瀾，能掀翻航行著的小船。在我心目中，大海是藍色的世界，也是生命的搖籃。孕育著許許多多自由自在的小生命。大海是那樣的神秘，那樣的迷人!

如今，大海變了樣。海水不再清澈，它變濁了，變臟了。海水沖上沙灘，留下的不再是活蹦亂跳的小魚小蝦，取而代之的是一堆又一堆的垃圾，還夾雜著不少慘死的小魚小蝦，散發(fā)著陣陣惡臭。這是為什么呢?這都是由于我們人類。有人在海邊欣賞美景時，順手把惡臭的垃圾扔進海里。也有在海邊居住的人把廁所的排泄管直通到海底。更可惡的是工廠排放的廢水大股大股地流進海里，把海水染成了一種奇異的顏色。導致生出了許多缺少腦子`智商低的嬰兒，我們的下一代—眼睛明亮`嗓音稚嫩`臉峽透紅的下一代將永遠見不到美麗迷人的`藍色海洋了。

有人曾做過一個實驗，他把一盆清水比做大海，再把一滴墨水滴入“大?！敝?。頓時，墨水慢慢地散開、變淺、消失，“海水”幾乎和原來一樣干凈;如果墨水一直不斷滴下去，“海水的顏色就會越來越深，最后變成一盆黑水。地球上60億人口每天生產(chǎn)出大量生活廢水和工業(yè)污染，就像墨水一樣一直注入原本清澈的海水中經(jīng)快變成，現(xiàn)在的大海已一潭污水了。

為了我們人類的身體健康，為了我們的子孫后代看到美麗迷人的藍色海洋。讓我們立刻行動起來吧，像熱愛生命那樣熱愛海洋，熱愛這人類共同的藍色家園。

海洋環(huán)境心得體會4在一片蔚藍的海洋中，生活著一只小烏龜，他生在這片海洋，也長在這片海洋，他也從來沒有想過要離開這個美麗的家園。但是有一天，災難降臨在了他的頭上……

“賣魚了，賣魚了……”沒錯，這就是賣魚的'吆喝聲。一群皮膚黝黑、身體強壯的人們來到了這片海洋中。他們乘坐著小船，使出吃奶的勁，奮力把漁網(wǎng)拋向大海，小烏龜正在和朋友們玩耍，來不及逃竄，被漁網(wǎng)給罩住了。

他被帶到了一個販賣魚的市場。一個大款來到這兒買魚，忽然看到了這只烏龜，小烏龜正傷心得望著他，大款覺得他很有靈性，便把他買了下來。

大款把他帶回家后，女兒便和小烏龜成了朋友。幾個月過去了，大款要把小烏龜曾經(jīng)生活過的地方大海填平，建成大公寓，賺錢。小烏龜聽到這個消息，哭了起來，哭聲驚醒了女兒，女兒一看，沒想到小烏龜她說話了：“嗚嗚……你們這些壞人類，要把大海填平，我恨你，我再也不和你玩了!”女兒見到小烏龜哭成這樣，心里也難受極了。她跑去爸爸的臥室，跟爸爸說明了情況，爸爸平時最注重女兒的心情，也特別溺愛她，一見到女兒這樣，心立刻就軟了，連聲答應。

不過小烏龜卻慘了，大款知道他們家的烏龜會說話之后，居然想出高價錢把他賣了，來他們家的人也絡繹不絕，都說這只烏龜奇特，價錢一倍一倍的翻了上去，最后有人出了10萬來買這只奇特的烏龜，連國家的主任也來湊熱鬧，并把這件事告訴了----，主席立刻把小烏龜列入了國家一級保護動物的行列。小烏龜?shù)膵寢屩懒诉@件事，為自己的兒子為榮，因為是她兒子救了整個海洋。最后人們決定再也不破壞海洋，而且要把小烏龜放生。終于，小烏龜一家團圓了!

是一只烏龜救了整個海洋，救了整個海洋里的生物。我們人類也應該要保護海洋，加油吧，我們來創(chuàng)造更美好的明天!

海洋環(huán)境心得體會5今天是初四，天氣陰沉沉的，但難得沒下雨。按預定計劃，我們一早就駕車趕往石塘鎮(zhèn)，準備坐船出海打漁。

在離大海不遠處，一股夾帶著咸味的海風朝我迎面吹來，我深吸了一口大海的味道。片刻之后，混混的一望無際的大海就出現(xiàn)在我的面前，這和我想象中蔚藍的大海完全不一樣。小快艇把我們從岸上送到停泊在海中的漁船上。這艘船可真大啊，分為上中下三層，最下面一層是馬達及一些機械設備，中層是船員們休息、撒網(wǎng)、收網(wǎng)的地方，上層是駕駛艙和一個觀景臺。

保護動物心得體會范文第2篇

1 激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)主動參與意識

“興趣是最好的老師”，是學生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學生主動參與意識的有效途徑。興趣激發(fā)的方法很多，我們依據(jù)現(xiàn)行美術教材體系，從中年段美術教材的挖掘入手。

以新激趣：小學生普遍具有一種好奇心。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望，這就要求教師挖掘教學內容的新意，使之有新鮮感。如，教孩子認識三原色、三間色一課時，我感到用一般的抽象的講解，孩子是很難接受的。于是我就考慮到這樣一種方法：用水彩顏料調成紅、黃、藍三種原色彩水，分別裝在三個玻璃杯里，再拿三個空玻璃杯管放在講臺上，讓學生認識三原色時，先把三種彩水展現(xiàn)在學生面前，讓學生說出它的顏色。講什么是間色和間色是哪兩種原色調成的內容時，汲取了魔術師的技法，用玻璃杯演示色彩的變換，當我讓學生把兩種原色（紅色和黃色）彩水放到一個玻璃杯里輕輕搖晃一下時，玻璃杯里的色彩立刻變成間色（橙色）了。學生看后立刻尖叫一聲，做法雖然很簡單，但形勢新穎，孩子像看魔術一樣看自己的演示，學生的興趣油然而生。然后讓學生做實驗，紅色+黃色=？色 、紅色+藍色=？、色 黃色+藍色=？色、邊演示邊觀察，兩種原色量的多少、水分的多少與顏色的深淺度及有什么關系？這樣學生對探求新知識的興趣更濃了。

2 指導學法，賦予動手參與能力

教學是教和學的活動的統(tǒng)一體。教學方法既包含教師的教法，又包含學生的學法。重視學生的學法指導是實現(xiàn)從教到學的關鍵，是實施素質教育的重要途徑。因此在教學中，應有系統(tǒng)地把學法指導與學習過程聯(lián)系起來，使學生有愿望也有能力動手、動腦參與學習，進行大膽的創(chuàng)造。

2.1 加強技法訓練。美術課對技法的要求很高，這是學生正確描繪制作對象，進行創(chuàng)作的基礎。技法訓練包含的內容較多，如：蠟筆水彩的造型、勾線、上色；泥塑課的揉搓粘畫；手工課的折紙、裁剪、粘貼，……因此，技法訓練既要扣緊每節(jié)課的重點，又要胸有全局，點面結合；既要著眼于全班同學，又要照顧個別成績突出或能力較弱的同學，因材施教；既要表揚鼓勵，又要具體輔導，幫助他們解決技術上的困難。

2.2 拓展想象空間?！跋胂笫莿?chuàng)作的源泉”世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。美術教學中用創(chuàng)設情境的方法來拓展想象空間，在教學內容與學生求知心理間創(chuàng)設一種“不協(xié)調”，使學生在探索的樂趣中尋求知識，培養(yǎng)動手能力，提高智力。

實物演示：利用實物展示或表演的方法，使他們明白完成任務的迫切性，聯(lián)系己有知識經(jīng)驗進行想象。如上《各種各樣的鞋》一課時，可以先出示幾雙不同款式的鞋子，讓學生觀察外形、結構、顏色等特點，然后穿到腳上，感受一下哪雙鞋漂亮、哪雙鞋穿上舒適。然后讓學生去選合適的材料制作出外形更美、結構特殊的鞋子，學生們在制作過程中不僅了解了鞋子的結構,而且又發(fā)揮了想象力。制作出不同款式的涼鞋、拖鞋、布鞋等。

語言表達：即利用形象的語言描述，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而根據(jù)自身體會大膽想象。在彩塑課《有趣的動物造型》一課中，首先讓學生有意識的講述關于動物的童話故事，把學生的思維越遷越寬，讓他們仿佛進入了想象中的動物王國共同游戲，學生進入情境后，做出的生動有趣的動物造型,。從而也增強了學生對保護動物重要性的意識,也起到了環(huán)保的教育作用。

2.3 選擇創(chuàng)作途徑。

（1）、觀察比較法。中年段學生的觀察力較低年段學生已有了很大的提高，已經(jīng)能自覺地、自主地觀察事物、分析異同。學生在繪畫中觀察比較自然和具體對象后，思維就有素材，接著以自身體驗進行創(chuàng)作就水到渠成。如四年級的《植物寫生》一課，先讓學生觀察教室的窗臺上的生活中的君子蘭花，再看看畫家筆下的君子蘭花，進行比較，感知畫面的處理、提煉，創(chuàng)作作品。

（2）、玩做結合法。學生天玩，根據(jù)他們這一心理特點，讓學生在玩中培養(yǎng)感性認識，實現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望十分重要。如在教學《下雪了》一課時，我選擇一個下雪天，讓學生去雪中玩玩，打雪仗、滾雪球、堆雪人……寓教于樂。

在游戲之余，學生有了切身體驗，創(chuàng)作便得心應手、各具其態(tài)。

3 創(chuàng)造條件，提供動手參與機會

學生有了動手參與的興趣、能力，還必須有參與機會，否則一切都成了“無本之木”。教師要善于根據(jù)教材內容特點和學生實際，創(chuàng)造條件。為學生提供更多的動手參與機會。

3.1 課堂繪畫作品手工作品的展覽，讓學生在“看”中參與。繪畫和手工是由外在形式構成的可視圖像，學生可以直接感受，也易接受。特別是同班同學的或同齡人的優(yōu)秀作品展覽，一定程度上，學生都愛看，看了之后還會自覺地學習其中的優(yōu)點。在上課前，拿一些前幾屆學生的作品當范例，或把自己班的優(yōu)秀作品展覽，請同學按小組分別上去看。學生對此較感興趣，看得仔細，學得認真，因為這時的看，關系到自己的具體操作。教師若再在此基礎上介紹一下那些作品各方面的優(yōu)點，學生掌握得就越快，越全面。同時教師提出要求，布置任務，學生就會主動參與到學習中來，對于學生創(chuàng)作素材的積累也有很大的益處。

保護動物心得體會范文第3篇

關鍵詞 中藥資源 教學視頻 課堂教學 年允收量

Abstract Along with the fourth national traditional Chinese medicine resources survey work in an orderly manner， the relevant reports and videos continue to emerge. In this context， the teaching and Research Office actively thinking and practice the use of the above video materials， in the classroom teaching time will be the traditional Chinese medicine resources in the course of the abstract concept of specific methods and strategies. This paper discusses the problems and details that should be paid attention to in the combination of classroom teaching and video projection through the case of the video. In order to study the assistant effect of this kind of teaching video to the course.

Keywords traditional Chinese medicine resources； teaching video； classroom teaching； annual acceptance

“中資源學”是本科生中藥學及中藥資源與開發(fā)兩個專業(yè)的專業(yè)選修課程。本課程較為宏觀，涵蓋我國中藥資源的分布及形成規(guī)律。其中部分概念較為抽象，初學者對其無法理解，更加難以背記，較難在考試時準確復現(xiàn)，諸如：年允收量，人工與野生混合飼養(yǎng)，國際標準化、民族藥等等。

隨著第四次全國中藥資源調查的順利展開，眾多與中藥資源相關的視頻在各大電視臺公開播出，并上傳網(wǎng)絡公開展出。在此大背景下，本教研室教師集中備課并討論了利用上述公開資源的集中播放對本科生“中藥資源學”課程教學起到輔助作用的可能性。大家一致認為，在課堂教學中引入教學視頻的集中播放存在三個優(yōu)點：第一，活躍課堂氣氛；第二，將抽象概念具體化；第三，提供討論素材，拉近師生距離。

本文結合大家在教學實踐中提煉出來的優(yōu)秀視頻案例和心得體會，分析教學視頻對加深課程主要概念理解的輔助作用。

1 走近科學―植物中的“鉆石”

《走近科學―植物中的“鉆石”》介紹了中藥沉香的概念和市場現(xiàn)狀，描述了人工獲取沉香的流程，并記錄了科學鑒定沉香化學成分的過程。白木香作為國家二級保護植物，長期處于資源匱乏的狀態(tài)。與此同時，白木香中次生代謝物“油脂”的自然積累過程耗時極長，坊間甚至有“百年樹千年香”的說法。所以高檔正品沉香的市場價格可達每克數(shù)萬元，號稱植物中的鉆石。從現(xiàn)有白木香種植面積來看，其年允收量是極低的值，不難理解一克沉香價格高達千元甚至萬元的現(xiàn)狀。與之相反的是，在另一個視頻“通靈藥谷”中出現(xiàn)的芭蕉，被稱為“砍不死的芭蕉”，其生長速度極快，有效成分積累迅速。用沉香（年允收量極低）和芭蕉（年允收量高）兩個例子的對比來事例化“年允收量”的概念較為理想。此外，視頻中還提到通過打火鉆的方式獲得人工沉香的方式，這套方法獲得了廣州中醫(yī)藥大學林勵教授團隊的認可，說明此類創(chuàng)新值得肯定和推廣。

2 走近科學―食材新說之林蛙

《走近科學―食材新說之林蛙》借助常見菜品“木瓜燉雪蛤”背后的故事闡述了正宗“蛤蟆油”的基原動物――長白山林蛙的人工養(yǎng)殖狀況。首先，視頻介紹了人工養(yǎng)殖林蛙的半野生、半飼養(yǎng)策略面臨的問題和困難及科學家們的解決方式。隨后，通過長春工業(yè)大學老師的講解，學生們可以學習到如何分辨真假蛤蟆油（長白山林蛙的干燥輸卵管），在此基礎上讓學生體會林蛙混品偽品的狀態(tài)，警醒大家的同時，讓學生接觸當前部分中藥資源混亂的市場，希望引起課堂對于中藥資源鑒定和動物中藥資源養(yǎng)殖兩個問題的思考。

3 科技苑―揭秘麝香

《科技苑―揭秘麝香》記述了野生保護動物林麝總量從60萬頭陡然下降至2萬頭左右的歷史，并著重記述了人工飼養(yǎng)林麝提高麝香產(chǎn)量的過程。不僅分析了產(chǎn)麝香關鍵期（有效成分積累達90%）中林麝可能出現(xiàn)的奇怪行為及應對方略，還分析了第二個產(chǎn)香期對麝香有效成分中含水量的控制方略。整套應對策略不僅表明人工飼養(yǎng)、繁殖林麝并高效獲得麝香資源的可行性和成功經(jīng)驗，而且也突顯了通過開發(fā)林麝資源可能帶來“放歸自然”方式改善野生林麝資源的良好預期。這是人工養(yǎng)殖重要動物中藥資源的典型案例。

4 走近科學―搭上國際列車的中醫(yī)藥

《走近科學―搭上國際列車的中醫(yī)藥》的主要內容包括2014年初我國主導的中藥材人參國際標準成功立項并獲得通過，以及2016年初我國主導的中藥材三七國際標準成功立項等多個重要事件的來龍去脈。這些事件的過程都絕非一帆風順，甚至可以說是波折重重，其間遭到了韓國、日本等中藥材出口大國的重重阻撓。特別是作為世界上三七制品出口第一大國的日本，竟委派專家公開演講反對我國標準制定的主導權。然而，我國昆明理工大學崔秀明副院長領導的團隊并沒有因此而將主導權拱手相讓，相反是正面迎戰(zhàn)，拿出多年來積累的成果，擺事實講道理，用數(shù)據(jù)說話，步步驚心地奪回了中藥三七國際標準的話語權。該視頻客觀反映了我國現(xiàn)在正處于由中藥大國向中藥強國轉變的過程中出現(xiàn)的一些客觀問題，包括大部分中藥資源產(chǎn)品標準匱乏的現(xiàn)狀，也體現(xiàn)了我國對重要大宗藥材的重視。希望學生能辨證地看待我國中藥資源發(fā)展過程中的新形勢、新變革、新問題。

5 走遍中國―通靈藥谷

《走遍中國―通靈藥谷》通過一位壯族藥農(nóng)的視角了解“通靈藥谷”這特殊生境下的多種民族藥：絞股藍、蕁麻科植物“咬人樹”、芭蕉、雞血藤等等。壯藥體系也是較完備的一類民族藥體系。伴隨雞血藤名氣的上升，其價格已經(jīng)從一公斤幾毛錢上升到幾十元。這個過程正是民族藥資源被重視和開發(fā)后，其經(jīng)濟價值逐步展現(xiàn)的過程。希望學生能夠在直觀了解壯藥的同時，思考民族藥資源“經(jīng)濟價值”、“生態(tài)價值”、“社會價值”的體系。

6 野外調查及3S技術

《商南調查隊-野外調查集錦》是由第四次全國中藥資源調查執(zhí)行單位“商南調查隊”的自拍實錄。根據(jù)第四次全國中藥資源調查的相關指導性意見和規(guī)定，為了維持本次調查的公正性和客觀性，每個調查隊都要求進行自拍實錄，特別是需要對負責地區(qū)關鍵中藥資源的野外生境、人工栽培/養(yǎng)殖狀況等關鍵因素建立影視資料和照片資料。通過記錄員的翔實記錄，不僅讓學生直觀了解到野外調查需要進行的各種資料采集、實驗記錄等項目。而且讓學生直觀了解到黃精、貫眾、等資源的野外生存狀況。此外，該視頻還涉及到“3S”技術等相關知識，信息量較大。

7 中藥材交易市場―藥都樟樹

《藥都樟樹-白芍炮制技巧》記述了我國最大的17個中藥材交易市場之一的藥都樟樹的歷史傳承和現(xiàn)在的狀態(tài)。并展示了“白芍飛上天”的樟樹特色炮制工藝及其傳承過程。不僅讓學生了解了“中藥材交易市場”這個重要概念，還使其學習到了《雷公炮灸論》這部名著。從細節(jié)來講，明確了中藥材集散地的概念，也再次明晰了道地藥材的概念，是對于重要概念“道地藥材”的課上復習。

8 沙漠人參―肉蓯蓉

《沙漠人參―人工栽培肉蓯蓉》記述了新疆牧民（阿拉善左旗）協(xié)同科技工作者，通過潛心研究、辛勤勞動終于研究出了一套培育梭梭林恢復沙漠生境獲得生態(tài)利益，利用梭梭草的根系種植肉蓯蓉創(chuàng)造財富獲取經(jīng)濟價值的科學發(fā)展觀指導下的優(yōu)秀可持續(xù)發(fā)展之路。這種優(yōu)秀成果，不僅用市場經(jīng)濟的杠桿調動了廣大牧民的生產(chǎn)積極性，甚至引得出外打工的年輕人回到地廣人稀的沙漠區(qū)域定居，參與到肉蓯蓉的大規(guī)模種植活動中來，充分體現(xiàn)了該策略的成功性，值得學習和推廣。

9 冬蟲夏草

《冬蟲夏草》視頻所包含的主要熱縈幸韻錄傅悖嚎蒲泄ぷ髡叨雜諶斯ぱ殖冬蟲夏草的嘗試；牧民對野生冬蟲夏草的追逐；高原草甸地區(qū)冬蟲夏草的野外生存條件。希望大家能夠結合視頻理解中藥資源野外生境和人工干預的現(xiàn)狀，了解這種重要資源的背景。特別是利用視頻片段理解GPS技術在尋找蝙蝠蛾幼蟲時的應用。

10 大家吳征鎰―中國植物志

《大家吳征鎰―中國植物志》視頻所包含的主要內容有以下幾點：吳征鎰院士的生平，吳院士主編的中國植物志對我國植物區(qū)系地理狀況的整體描述等。 結合視頻了解我國中藥資源跨區(qū)域分布的特點，為中藥區(qū)劃的概念打基礎。培養(yǎng)學生為科學研究獻身的情懷，理解中藥資源第四次全國普查的 “承前啟后”意義。

11 種質資源庫―中國科學院昆明植物所

《種質資源庫―中國科學院昆明植物所》借助采訪對象張挺工程師，以鳳仙花科水角屬植物水角種子萌發(fā)失敗，隨后繼續(xù)出發(fā)赴其野生區(qū)域采樣為主線，揭示了建立種質資源庫的科學意義，講述了如何保護現(xiàn)有植物的種質資源。不僅分步記述了種質資源的采集、分類、儲存的各個步驟，還以五針松植物作為例子講述了野外保護種質資源的手段。希望學生從視頻中獲取與種質資源庫有關的信息和知識。

12 羌活的人工撫育―發(fā)芽技術

《羌活人工撫育―發(fā)芽技術》記述了利用人工誘導的方式使羌活發(fā)芽的經(jīng)過。不僅體現(xiàn)了人工干預可以起到的重大作用，也開辟了中藥資源開發(fā)的新方法和思略。希望通過本視頻讓學生理解通過不同渠道搜集整理信息的策略，并能以羌活的例子作為啟發(fā)思考其它相關資源的開發(fā)策略。以本課程視頻作為教學實習的前導課，承接下次課的教學實習，為學生自己講述中藥資源奠定基礎。

綜上所述，本課程的教學視頻所包含諸多鮮活的事例、有趣的故事、嚴謹?shù)倪壿嫞舶爸兴庂Y源學”課程的重要概念及其延伸。對這些視頻的靈活運用不僅有利于活躍課堂氣氛，還能切實地將抽象的概念跟具體的事例緊密聯(lián)系起來，對本課程的教學質量提高有較大促進作用。通過一個學年（2015-2016學年）的教學實踐表明，教學視頻的課堂集中播放對本課程教學質量的提升已初見成效。

然而，下述問題依舊需要在將來的教學實踐中進一步探索：第一，如何編排視頻的最佳播放順序，如何使得每一個視頻節(jié)次體現(xiàn)出鮮明的主題；第二，教師如何精確把握視頻中眾多概念的內涵與外延，結合視頻講授時如何把握（下轉第179頁）（上接第100頁）主干，減少枝蔓；第三，視頻播放時老師應該如何掌握節(jié)奏，如何拿捏在播放視頻時提出的問題和時機。

參考文獻

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