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心靈的陽光范文第1篇

一、愛待學生

為了架起師生間相互依賴的橋梁，培養(yǎng)師生間良好的情感基礎，我常利用班會給同學們講故事，對他們進行愛的教育，讓他們在感受愛的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。而我也總是用心讓自己成為他們的朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂。我既愛那些品學兼優(yōu)的學生，充滿熱情地培養(yǎng)他們;更愛那些基礎較差的學生，認真地尋找著他們的每一個閃光點，并且經(jīng)常暗中鼓勵、幫助他們，不斷發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點并給予表揚。班主任的愛對學生來說是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。上學期，我班一名學生因父母離異，心態(tài)發(fā)生了很大變化，作業(yè)不完成，紀律極差，不講衛(wèi)生。對這個孩子，我感到很心痛。我把他單獨叫到辦公室，耐心地跟他談話、聊天，告訴他要學會堅強，并跟他家里聯(lián)系，共同關注孩子的心理變化。當天，他的作業(yè)很認真地完成了，我大張旗鼓地表揚了他。以后，對他一點一滴的變化我總是很關注，并號召全班學生共同關心他。我發(fā)現(xiàn)，他變了，變得上課認真聽講、作業(yè)積極完成，并且樂于幫助同學了。在他身上，我終于看到了久違的陽光。

二、追求探究

自擔任班主任以來，我積極向?qū)W校有經(jīng)驗的教師學習，吸收別人的經(jīng)驗用于豐富自己的工作經(jīng)驗，利用自己特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，譜寫了一曲曲動人的樂章。作為一位班主任，我已經(jīng)慢慢進入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作，并根據(jù)學校實際、學生特點，結(jié)合時代要求，設計、組織班級少先隊員開展了豐富多彩的活動，如爭做“小雷鋒”教育系列活動、養(yǎng)成教育系列活動、法制教育系列活動、文明禮貌小主人系列活動等。我把班主任工作與德育工作融為一體，并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育、變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育，在開展工作時熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。

三、熏陶勝于一切

古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”而我也始終堅持著“熏陶比教育、管理更為重要”這一理念。平日與學生相處，我時時處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范，收到了顯著的教育效果。在學校，只要我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發(fā)現(xiàn)哪兒桌椅不整齊就親自調(diào)整好……久而久之，每當我往教室門口一站，同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑、桌椅擺得是否整齊。

四、讓學生展示自己

我始終堅信每個孩子都是一塊金子、一片肥沃的土地，班主任必須給予他們發(fā)光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。如在開展“文明禮貌小主人”這一活動時，我讓孩子們根據(jù)以往的活動經(jīng)驗自由地去創(chuàng)作。他們可樂壞了，有的孩子自己找材料排練，有的孩子根據(jù)我給予的材料進行練習，個個忙得不亦樂乎。在組織班會時，要增強教育的自主性，讓學生自己做主人，自己出主意，自己做準備，自己搞活動，自己來總結(jié)，達到自我開發(fā)創(chuàng)造力、自我發(fā)揮創(chuàng)造精神、自我訓練創(chuàng)造思維、自我培養(yǎng)創(chuàng)造才干的目的。

五、做好家校溝通

俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一位成功的班主任決不僅僅是事必躬親、勇于孤軍奮戰(zhàn)的勇者，更應該是敢于協(xié)調(diào)家庭和社會各方面的支持，形成對學生的教育合力，以實現(xiàn)自己的教育理想的智者?！鞍嘀魅问菧贤▽W校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的橋梁?！卑嘀魅我訌娕c家長的和諧溝通，如家訪、電話訪問，建立起學生的家庭檔案，了解學生家庭狀況、學習條件和家長對子女的教育態(tài)度，向家長通報學生的表現(xiàn)情況。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量。

六、努力提高自身素質(zhì)

心靈的陽光范文第2篇

我喜歡童話，因為童話賜我睿智，教我良善，誡我真誠，賦我美麗。童話告訴我親情是無私的，友情是無價的，師生情是珍貴的。

相信大家都知道《賣火柴的小女孩》這個故事吧，在寒冷的夜晚，她躲在一個角落，她依然不忘記親情，不忘記已失去的奶奶所給她的愛，當她在燭光里看到奶奶的那一刻時，她是那樣激動。親情是無價之寶，親情讓我感受到了什么才是溫暖。

我經(jīng)常讀《龜兔賽跑》的故事，每一次讀這個故事都會感悟出許多的道理。兔子是因為驕傲而失去了勝利的機會。烏龜爬的太慢，但它的餓自信和信念使它堅持到最后而且第一個沖過終點取得了勝利。所以人要謙虛，人也不能輕敵，人更要自信，因為自信是成功的發(fā)動機。

童話你讓我感悟許多道理，懂得了許多知識，告訴我什么是真正的友誼、善良和快樂。我真心的謝謝你??童話，是你讓我在困難中更加自信和堅強。

心靈的陽光范文第3篇

我們國家在歷史文明的發(fā)展進程中，形成了超越大多數(shù)民族的家庭教育傳統(tǒng)――“望子成龍”。尤其是在當下的社會，沒有哪一位家長不“望子成龍”，可是現(xiàn)實的情況是由于家長教育環(huán)節(jié)的缺失，許多父母不能正確地教育孩子，在孩子成長的過程中不能給孩子足夠的勇氣和信心――過分的寵愛讓孩子不能正視自己的弱點；過多的干涉不能讓孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點；心理教育的缺乏讓孩子不能積極健康地對待自己、對待人生。許多家長更是不顧實際情況、恨鐵不成鋼。當孩子不能達到自己的期望或不能滿足他們作為家長的虛榮心的時候，對孩子惡言惡語、冷嘲熱諷，在他們的心靈上留下了難以愈合的創(chuàng)傷。由于各方面的原因，學生從小接受的學校教育也在很大程度上忽略了學生健康成長的心理需要。鑒于上述的一些原因，學生步入中學階段后，心理成長上沒有得到及時紓解的一些問題，就不可避免的顯現(xiàn)出來。青少年時期是人的一生中最容易偏離心理正常狀態(tài)從而導致心理健康問題的時期。作為一名中學教師，我們有責任更有必要關注學生的心理健康教育。我們的學生不可能每個人都具有“成龍成”的天賦，但我們卻應該懷著師者仁心的心態(tài)在學生心理成長、學習和生活等方面引導學生孕育心靈的陽光，讓他們的心靈充滿陽光、沒有陰霾。

二、引導學生孕育心靈的陽光――樂觀心態(tài)

我們在對學生傳授知識的同時需要思索并關注兩個問題：我的學生每天生活得快樂嗎？他們除了需要學習知識還需要些什么？蘇霍姆林斯基說：必須了解兒童，了解他的精神，體會他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去觸動他的心靈。作為一名班主任應當懂得遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，用科學的方法加以心理疏導。把自己當作學生的心理導師，才能從根本上實現(xiàn)培育人和塑造人的目標。

心靈的陽光范文第4篇

近日，和老師們談論最多的話題是“如何提高學困生的學習興趣”。這是一個老生常談的話題，也是教育一個永恒的話題?；旧侠蠋焸冋f的，無外乎這么幾點做法：多關注，給他們更多的時間和空間，課堂上要多提問，多表演，在學困生前駐足一分鐘等等；多鼓勵，鼓勵的力量是無窮的，要放大他們的優(yōu)點，不斷提高自信心；多付愛心，給予希望，作業(yè)要面批面改；有耐心，不厭其煩，態(tài)度要好一些，降低對他們的要求；培養(yǎng)他們良好的學習習慣，掌握正確的學習方法等等。老教師這樣說，年輕教師也這樣說，回到實際教學中，這些方法和措施顯得蒼白無力，效果也不是很明顯。

我班男生李某，單元測試后，老師給他一個“進步獎”。放學后，剛走出校門，就把獎狀扔了，嘴里還嘀咕著：“別逗，騙誰呢。”原來這名學生，從小學到初一一直是班級里的“倒數(shù)”，數(shù)學考試一直沒有達到過60分。這次小測驗，他靠抄襲才得到61分的，老師大發(fā)慈悲給了他一個“進步獎”?？墒抢钅掣揪筒活I這個情，獎勵沒有達到預期的效果。

還有某班女生韓某，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，老師叫苦不迭。和家長聯(lián)系，家長不在跟前，無能為力。每天老師只好把她叫到辦公室去做，老師這樣的付出，也沒有感化這名學生。一回家做作業(yè)，不是不完成，就是丟三落四來應付，為此老師傷透了腦筋。事后得知，這名學生是在五年級下學期轉(zhuǎn)學到該校的。底子薄，成績差，老師沒少在課堂上說過她。自尊心受到傷害，破罐破摔，不思進取的后果必然形成。

結(jié)合上述兩個案例，我們不難看出，老師用心良苦，都有過付出，但是都沒有達到預期的目的。癥結(jié)在哪里？我想主要原因是師生間的信任度不高，學生的猜疑心很重，學習環(huán)境不安全造成的。那么，如何建立師生間良好的互信關系呢？

一、教育學生要態(tài)度誠懇，莫讓學生感到虛偽

老師在教育學生時，不要居高臨下，不要說大話套話，不要憶苦思甜，拿過去說事，更不要拿身邊的人說事。比如，你不好好學習，你就要掃大街，去種地，開的車，蹬三輪等。試想，學生的父母相當一部分就是做這種服務性工作的，瞧不起這份工作，就是瞧不起他們的父母，學生又會怎樣想呢？大家都知道北大賣豬肉男陸步軒、“豬肉佬”陳生的事跡。二十年來，他們從“北大學子”到“屠夫”，經(jīng)歷了人們的白眼、諷刺和更多不理解，但是他們堅持下來，他們成功了，這又說明什么呢？學生在學習時，遇到什么困難，老師就幫助解決什么困難，切忌沒完沒了地進行思想教育，漫無邊際的人生規(guī)劃。老師要經(jīng)常對自己的學生說：“最近你哪一方面的知識掌握的不夠好，老師和你一起找找原因?！薄澳阋欢ㄓ龅搅耸裁蠢щy，能不能跟老師說一說？”等等。所以，針對學困生教育，話要說到中肯處，說到他們的心坎里，讓他們感受到老師對我是真心關懷的。

二、學生錯誤要當面指出，切忌背后亂評學生

背后講究人是一種不道德的行為，抓學生思想教育也要忌諱這一點。有的老師，當面夸學生，背后跟家長說學生的缺點多多，使得家長抬不起頭來；還有的老師，向其他老師或?qū)W生或他人講究自己的學生，意在撒氣、解氣?？上攵?，這樣的學生在班級里還有地位嗎？還能得到同學們的幫助嗎？還能得到同學們的信任嗎？難怪學困生經(jīng)常自我批評自己腦子笨，上課不注意聽講，經(jīng)常不完成作業(yè)等等，一大堆的不是往自己身上貼。見到老師不是檢討，就是消極抵抗。長此下去，師生之間的隔閡越來越大，學習情緒低落，興趣自然為零。所以，老師要當面向?qū)W生提出要求，直言坦誠地指出學生存在的問題，積極主動地幫助學生解決問題，化解師生之間的誤會，使學生打心里感激你、信任你。

三、用人格魅力感染學生，盡力傳達正能量

心靈的陽光范文第5篇

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。 沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質(zhì)上的“尊重”時，面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè)。第二，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經(jīng)歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.

我是美德麗幼兒園的一名普通老師，美德麗幼兒園是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，孩子們在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們以“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”的師風來鞭策自己。