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青春期健康教育范文第1篇

一、學(xué)年初有計(jì)劃，學(xué)年終有總結(jié)。有目的有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展青春期健康教育工作。每學(xué)年初學(xué)校德育工作計(jì)劃中青春期健康教育計(jì)劃是重點(diǎn)內(nèi)容之一，并且有明確的要求和安排，年級(jí)組青春期健康教育計(jì)劃是以學(xué)校青春期健康教育計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)計(jì)劃，班級(jí)青春期健康教育計(jì)劃則根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組的有關(guān)要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定出具體計(jì)劃。計(jì)劃體現(xiàn)青春期健康教育的針對(duì)性，總結(jié)驗(yàn)證青春期健康教育的實(shí)效性。

二、資源整合，家庭、學(xué)校、社會(huì)三聯(lián)動(dòng)。作為聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織授予的健康促進(jìn)金牌學(xué)校。我們充分利用健康教育所，疾病控制中心，社區(qū)街道等社會(huì)力量，為學(xué)校青春期健康教育收集更多宣傳學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)參觀培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在各類健康主題日之際，積極與社會(huì)聯(lián)合組織“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“健康教育征文漫畫活動(dòng)”、“拒吸第一支煙做無(wú)煙下一代簽名活動(dòng)”等。通過(guò)短信平臺(tái)，家訪，校園網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)等渠道及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，家校聯(lián)動(dòng)共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。

三、學(xué)校進(jìn)行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用晨會(huì)、午會(huì)廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)校刊、校園網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、宣傳櫥窗、班會(huì)、課堂等多渠道宣傳教育。除此之外，每年一次的科技節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)也注重穿插相關(guān)教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創(chuàng)造了條件。校醫(yī)的《健康知識(shí)》專題講座，班主任組織設(shè)計(jì)開(kāi)展的“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛(ài)情與友情”等主題班隊(duì)課。專職心理老師《考而不死視為神》等考前焦慮心理輔導(dǎo)講座。《青春期健康》講座主題教育錄像收看等。

四、課堂滲透青春期健康教育。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W科德育作用，課堂教學(xué)教育中滲透青春期健康教育，尤其是體育、音樂(lè)、美術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)文、科學(xué)等課，提出了明確的教學(xué)目標(biāo)要求，突出其青春期健康教育教學(xué)目標(biāo)制定。這是我校在近年來(lái)及今后德育工作和學(xué)生健康教育工作主要開(kāi)拓發(fā)展方向。也是學(xué)校德育工作提倡全員德育的切入口。結(jié)合學(xué)校德育工作的新形勢(shì)，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科滲透德育，應(yīng)該作為德育工作實(shí)效性體現(xiàn)的有效途徑。我校堅(jiān)持全員德育的理念，在全體教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)上積極提倡和灌輸這一理念，同時(shí)經(jīng)常性向全體教師開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)等講座。促進(jìn)學(xué)校青春期健康教育的穩(wěn)步發(fā)展。

五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。在新的形勢(shì)下，學(xué)生心理健康問(wèn)題日益突出，老師掌握心理輔導(dǎo)的方法，及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。已成為一名成功的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學(xué)校重視，心理專職曾鵬老師本身也是一位鉆研兢業(yè)型教師。作為在嘉興已有一定知名度的曾老師，在校內(nèi)多次為教師，學(xué)生，家長(zhǎng)開(kāi)展心理輔導(dǎo)方面的專題講座。同時(shí)聯(lián)合教科室、德育處一起利用課余時(shí)間研究課題，如《青春期叛逆心理和家庭教養(yǎng)方面的研究》，《住校生生活適應(yīng)性問(wèn)題的探討研究》等。在心理專職老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校青春期健康教育中對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究應(yīng)該是起步早，理念新，意識(shí)強(qiáng)，見(jiàn)實(shí)效。學(xué)校心理輔導(dǎo)室給很多青春期遇到困惑的學(xué)生，給家長(zhǎng)教育孩子遇到迷茫，給老師遇到問(wèn)題學(xué)生束手無(wú)策時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)點(diǎn)播和幫助。曾鵬老師作為我校專職心理輔導(dǎo)老師，多次被電視臺(tái)，兄弟學(xué)校等邀請(qǐng)給家長(zhǎng)老師們做講座輔導(dǎo)，得到大家的認(rèn)可好評(píng)，也充分體現(xiàn)了我校心理健康教育工作的輻射作用。 《1》小編推薦與 2010年中學(xué)青春期健康教育工作總結(jié) 關(guān)聯(lián)的文章：

                

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每個(gè)人的青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，從而體現(xiàn)出優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品質(zhì)。為了讓孩子們愉快的度過(guò)一個(gè)充滿困惑的青春期。我們將不斷探索，不斷努力！

《2》小編推薦與 2010年中學(xué)青春期健康教育工作總結(jié) 關(guān)聯(lián)的文章：

青春期健康教育范文第2篇

摘 要：本文從分析青春期的特征入手，重點(diǎn)分析了中學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的原因及對(duì)策。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)生命個(gè)體、一個(gè)個(gè)發(fā)展中的人來(lái)看待、尊重他們的個(gè)性和需求，鼓勵(lì)他們開(kāi)創(chuàng)新的生活，致力于健全人格的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的能力素質(zhì)，心理素質(zhì)和健康素質(zhì)，讓心理健康教育步入科學(xué)性、個(gè)性化、普及化的發(fā)展軌道。

關(guān)鍵詞：青春期 心理健康 教育

青春期是指從兒童時(shí)代向成熟期過(guò)渡的階段。這一時(shí)期是決定人一生的體格、體質(zhì)、心理、個(gè)性和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。青春期階段的學(xué)生們內(nèi)心深處經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種矛盾的情感體驗(yàn)：喜悅與煩惱，開(kāi)朗與沉默、社交與孤獨(dú)、大膽與怯懦等相互矛盾的傾向。他們逐漸地認(rèn)識(shí)自我，并對(duì)周圍的一切十分感興趣，樂(lè)于評(píng)價(jià)和介入成人行列，意識(shí)上想擺脫對(duì)父母的依賴，出現(xiàn)“心理性斷乳”現(xiàn)象。這種急劇的斷乳現(xiàn)象給青少年帶來(lái)不安，產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)和混亂。如果我們沒(méi)有及時(shí)掌握這種變化的實(shí)質(zhì)，青少年就會(huì)陷入煩惱、困惑、焦慮、冷淡等不安的情緒中，他們不僅對(duì)外界，就是對(duì)自己也會(huì)采取“否定”的態(tài)度。處于青春期青少年身體及心理變化發(fā)展趨勢(shì)呈跳躍式，是人生的“危險(xiǎn)期”，因此，我們應(yīng)注意觀察學(xué)生情感上細(xì)微變化，重視學(xué)生青春期心理健康教育。

一、學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

心理健康教育活動(dòng)的目的在于消除各種不利于青少年身心發(fā)展的因素，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)生活具有良好的適應(yīng)能力和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：

1.能正確認(rèn)識(shí)周圍世界，有良好的適應(yīng)能力。

2.有豐富、積極而安定的情緒，對(duì)別人的情緒能給予良好的反應(yīng)。

3.有自制力，能經(jīng)受挫折，戰(zhàn)勝自身和外部的各種困難。

4.有穩(wěn)定的興趣和求知審美，社會(huì)交往的需要。

5.有自信心、善于與人相處、樂(lè)于助人，以積極的態(tài)度對(duì)待生活。

二、學(xué)生心理障礙和不良品德產(chǎn)生的原因

1.家庭的不良教育和不良環(huán)境的影響。由于是獨(dú)身子女，家長(zhǎng)無(wú)原則地溺愛(ài)和袒護(hù)。在生活上，受享樂(lè)生活方式的侵蝕，要什么有什么，缺乏嚴(yán)格的管理制度。在學(xué)習(xí)上，對(duì)其希望值很高，多采取粗暴的壓制教育方式。學(xué)習(xí)上和生活上要求的強(qiáng)烈差，容易導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。父母或工作繁忙，或居住外地，或父母不和，或離異，家長(zhǎng)少有時(shí)間與孩子交談溝通，對(duì)孩子的心理變化不清楚。

2.社會(huì)環(huán)境的影響。由于現(xiàn)在處在改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，存在著各種思想意識(shí)。不良分子不僅自己作案犯罪，而且常常欺騙、誘使，教唆少數(shù)青少年做壞事，使他們心靈受到毒害，沾染上不良品德和惡習(xí)。

3.學(xué)校教育工作上的失誤的影響。目前，少數(shù)學(xué)校的“應(yīng)試教育”依然存在，以學(xué)生成績(jī)論教師的“英雄”，決定教師的考核。因而某些教師不惜采取過(guò)激措施，擠牙膏似地“擠出”學(xué)生的輝煌成績(jī)。致使那些本來(lái)就較自卑的落后生，因過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和頻繁的各種考試甚感頭痛和萬(wàn)分厭煩，對(duì)自己沒(méi)有信心，厭學(xué)情緒強(qiáng)烈，美麗的校園成為他們最恨的地方。有些班主任處事武斷，對(duì)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)倍加，對(duì)差生冷嘲熱諷，使他們的自尊心受到嚴(yán)重傷害，產(chǎn)生強(qiáng)烈地反抗心理。處理不好的話，他們會(huì)采取過(guò)激的不正當(dāng)手段報(bào)復(fù)他人，“捍衛(wèi)”自尊，用他們表面上的好強(qiáng)掩蓋著他們內(nèi)心世界意志的脆弱。

三、采取多種形式的心理健康教育方式

1.學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的生理和心理教育。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)健康教育課，階段性地進(jìn)行青春期的心理、性道德觀念教育，男女生之間友誼和愛(ài)情、法制觀念、科學(xué)人生觀等方面的教育。開(kāi)展閱讀青春期教育方面的書籍，參觀青春期教育方面的展覽等主題活動(dòng)，正確處理青少年“早戀”和防止青少年犯罪。

2.教育者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、升學(xué)等問(wèn)題給予關(guān)注和指導(dǎo)，杜絕將成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，分析學(xué)生成績(jī)不良的原因，允許學(xué)生有差異性，幫助學(xué)生樹(shù)立自信、提高學(xué)生解決問(wèn)題、適應(yīng)新環(huán)境、自強(qiáng)自主的能力。

3.細(xì)心觀察，對(duì)學(xué)生的異常行為和不良的行為習(xí)慣采取正確的教育方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴，努力做到和風(fēng)細(xì)雨、“動(dòng)之以情、曉之以理”，打開(kāi)他們心靈的窗戶。及時(shí)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，處理和治療，減少產(chǎn)生不良心理的環(huán)境因素，消除心理沖突，培養(yǎng)學(xué)生的挫折的能力。

4.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，正確評(píng)價(jià)自己，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)健全的人格特征。利用主題班會(huì)，讓學(xué)生暢談人生，對(duì)未來(lái)充滿自信。

5.開(kāi)展心理健康咨詢活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生減少或防止緊張狀態(tài)的產(chǎn)生，為學(xué)生提供解決各種心理異常的方法，普及心理衛(wèi)生知識(shí)，提高學(xué)生心理健康水平。

四、塑造學(xué)生積極成功的自我意象

1.既嚴(yán)格要求，又充分賞識(shí)。所謂嚴(yán)格要求，就是嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒，這一切源于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。所謂充分賞識(shí)，就是對(duì)學(xué)生多尊重、多理解、多寬容、多激勵(lì)。充分賞識(shí)，教師必須正確地比較和評(píng)價(jià)學(xué)生，既要客觀公正，又要多進(jìn)行鼓勵(lì)性和肯定性評(píng)價(jià)。

2.努力挖掘閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，對(duì)后進(jìn)生、教師要像尋覓火種和開(kāi)采金礦一樣，努力找出他們身上的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)點(diǎn)燃他們發(fā)奮進(jìn)取的火焰，幫助他們排除進(jìn)步的障礙。

青春期健康教育范文第3篇

【關(guān)鍵詞】青春期，健康教育，自我保護(hù)

世界衛(wèi)生組織（WHO）給健康下的定義為：健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面全部良好的一種狀態(tài)，而不僅僅是指沒(méi)生病或體質(zhì)健壯。健康教育就是有計(jì)劃地將有關(guān)健康和疾病的防治知識(shí)傳播給人們，使他們轉(zhuǎn)變舊的觀念和態(tài)度，改變不利健康的行為，采納、堅(jiān)持和鞏固有利于健康的行為，以提高自身的健康素質(zhì)和生命質(zhì)量。下面從青春期身心發(fā)展要求和生物教學(xué)新課程要求的角度分析青春期身心健康教育的必要性、緊迫性。

一、青春期身體和心理發(fā)展的要求

青春期身心健康教育是保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的需要，也是提高民族素質(zhì)的重要措施。初中生正處于這一時(shí)期。青春期突如其來(lái)的生理變化，使他們的心理承受力與生理上的發(fā)育產(chǎn)生嚴(yán)重失衡。由于心理發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上生理發(fā)育的速度，許多孩子對(duì)所發(fā)生的生理現(xiàn)象產(chǎn)生害羞、憂郁、焦慮、煩惱等消極情緒，對(duì)青少年的身心健康發(fā)展極為不利。因此，正處在告別童年、開(kāi)始步入青春期的中學(xué)生，怎樣順利度過(guò)青春期而健康成長(zhǎng)，這是青少年本人、父母和學(xué)校教師都必需認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題，生物老師更是責(zé)無(wú)旁貸。

二、生物新課程的要求

新的教育課程體系強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建“人與生物圈”課程體系，“健康地生活”為其十大主題之一，旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。初中人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)》，共四冊(cè)，33章，85節(jié)。在整個(gè)初中生物中含有健康教育的內(nèi)容有43節(jié)，占51%，這些健康教育各章節(jié)所含有的健康教育內(nèi)容和需要增加的健康教育內(nèi)容都可以在生物學(xué)科課授課中開(kāi)展進(jìn)行。可見(jiàn)，在生物教學(xué)中進(jìn)行健康教育內(nèi)容的滲透，既不影響生物的正常教學(xué)，又幫助學(xué)生了解健康的知識(shí)、養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣。

我在平時(shí)教學(xué)中從更新觀念以人為本、靈活駕馭教材 、引導(dǎo)異往、提高自我保護(hù)能力、做學(xué)生的知心朋友等方面試行了在生物課堂教學(xué)中開(kāi)展青春期身心健康教育的行之有效的方法。

1.教育者要更新觀念，以人為本

新課程改革的基本理念是“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展”，這是呼喚人性的教育。它以“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念，真正把學(xué)生作為一個(gè)大寫的“人”確立起來(lái)！教師要不斷更新知識(shí)，要善于揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊自己的眼光適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展的要求。因此，生物教師不但要有淵博的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，而且必須不懈地更新觀念，充實(shí)完善自我，才能根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，在“傳道”、“授業(yè)”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理想的育人效果。同時(shí)使學(xué)生和家長(zhǎng)體會(huì)到老師在孩子與家長(zhǎng)之間所起的橋梁作用。使孩子們?cè)敢饨涣?、傾訴；家長(zhǎng)誠(chéng)意表達(dá)、反饋。充分體現(xiàn)了教師是社會(huì)、家庭、學(xué)校三者合力為了孩子教育的實(shí)施者。

2.靈活駕馭教材，營(yíng)造科學(xué)、寬松的課堂氛圍

青春期身心健康是其它各科順利學(xué)習(xí)的重要保證。我在教學(xué)中為了豐富學(xué)生對(duì)青春期這一階段的體驗(yàn)，讓學(xué)生能敞開(kāi)心胸，以人教版教材中“人的生殖”、“青春期”兩節(jié)為主要平臺(tái)，引入了清晰明了的《青春期的身體變化和衛(wèi)生》視頻資料、歡快進(jìn)取的歌曲《奔跑》、寓意深刻的短文《迎向風(fēng)雨》、有些爭(zhēng)議的故事《如此早戀》、親切自然的詩(shī)歌《走好自己的路》等內(nèi)容。使學(xué)生在課堂上輕松愉快、能有感而發(fā)、有理可論、有情體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了視頻回顧、焦點(diǎn)關(guān)注、同齡交往、青春旋律等環(huán)節(jié)，整堂課與學(xué)生融為一體，從而達(dá)到本節(jié)課的教育目的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的生殖系統(tǒng)和其他幾個(gè)系統(tǒng)一樣，也是人體的一個(gè)重要組成部分，是生物界中普遍存在的一種現(xiàn)象。從而使中學(xué)生對(duì)兩性生殖器官的結(jié)構(gòu)和功能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而正確認(rèn)識(shí)和接受對(duì)待生理上出現(xiàn)的變化。

3.正確引導(dǎo)異往，提高自我保護(hù)能力和自我控制能力

學(xué)會(huì)與異往也是青春期最重要的社會(huì)目標(biāo)之一，是青少年心理發(fā)展的正常需要，是青少年走向成熟的一條重要途徑。青春期的男女生相互之間的感覺(jué)由平常到好奇，隨之產(chǎn)生好感、會(huì)害羞，這是幾乎任何一個(gè)青春期學(xué)生都有過(guò)的心理，這是非常正常的。但必須使學(xué)生們懂得千里之行，始于足下，必須現(xiàn)在學(xué)好文化知識(shí)，為自己將來(lái)成才打好文化基礎(chǔ)的道理，而且成年以后的世界會(huì)更精彩。所以要在男女同學(xué)相處時(shí)，提高自我控制能力，做到相互幫助、勉勵(lì)，共同進(jìn)步，建立真誠(chéng)的友誼。

青春期自我保護(hù)以提高自身素質(zhì)、抵制外部消極影響為基點(diǎn)，結(jié)合性傳播疾病問(wèn)題、等問(wèn)題，使學(xué)生能夠自覺(jué)抵制社會(huì)環(huán)境中的各種不良現(xiàn)象，不健康書籍，音像制品等的潛在威脅，潔身自愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡瑩、李東明.《青春期教育》.北京理工大學(xué)出版社.2004

[2]陳一筠.青春期教育是人生教育.中國(guó)性學(xué)會(huì)第五屆年會(huì)學(xué)術(shù)論文集.2003

[3] 田俊英.應(yīng)同時(shí)加強(qiáng)青春期性知識(shí)性道德教育.中國(guó)性科學(xué).2010（5）

青春期健康教育范文第4篇

一、 青春期心理，“花季”中不可避免“雨季”

進(jìn)入青春發(fā)育期的孩子，無(wú)論生理還是心理，都會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，而更重要的是心理的變化。首先，是身體方面的變化。這時(shí)，孩子正由兒童期步入少年期，身體突然地長(zhǎng)高了。而與身體迅速成長(zhǎng)的同時(shí)，第二性征也出現(xiàn)了。其次，由于成長(zhǎng)迅速，肌體的各部分之間以及肌體與環(huán)境之間往往出現(xiàn)暫時(shí)失去平衡的現(xiàn)象。心智、調(diào)節(jié)能力的發(fā)展比肌體的發(fā)育遲緩。這就使這時(shí)期少年身心發(fā)展極為復(fù)雜：一方面，身體的突然長(zhǎng)高，使他們開(kāi)始意識(shí)到自己不是“小孩子”。心理上開(kāi)始意識(shí)到兩性關(guān)系，對(duì)異性同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)，不肯在一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)。另一方面，自我意識(shí)也迅速發(fā)展，“成人感”增強(qiáng)，不愿成人對(duì)自己干涉過(guò)多，也不輕信成年人。但是，他們又往往以成人為榜樣，對(duì)成人存在依賴性，處理問(wèn)題片面，容易沖動(dòng)，顯得幼稚。因此，這時(shí)期的學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生許多變化，對(duì)許多東西感到新奇、困惑，而又羞于啟口，易產(chǎn)生莫名其妙的不安、焦慮、恐懼、抑郁，甚至睡眠障礙。

六年級(jí)的孩子，正值十二、三歲，花一般的年齡，可由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，使孩子們感到茫然不知所措，出現(xiàn)了“花季”中不可避免的“雨季”。這時(shí)的孩子，不需要過(guò)多的道理或教條，他們需要的是幫助，需要長(zhǎng)輩那只有力的手，和他們一起撐好青春這把傘。

二、 學(xué)校要開(kāi)展必要的青春期生理知識(shí)教育

雖然少年期是一個(gè)復(fù)雜的危機(jī)期，但一般說(shuō)來(lái)這時(shí)期的孩子是天真、單純和直爽的。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，告訴學(xué)生一般的成長(zhǎng)規(guī)律，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的身心變化是正常的，對(duì)他們進(jìn)行必要的青春發(fā)育期生理衛(wèi)生知識(shí)教育，向他們系統(tǒng)地講述性生理構(gòu)造、功能和衛(wèi)生等方面的知識(shí)，使他們懂得女生月經(jīng)初潮，男孩遺精，都是純生理現(xiàn)象，如開(kāi)花結(jié)果一樣正常，使他們避免產(chǎn)生因身體變化而引起的焦慮、恐懼心理。

云本是個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，自從六年級(jí)第一學(xué)期春節(jié)的那次煤氣中毒住院后，性格變化很大，易怒，不大合群，成績(jī)也退步了，連作業(yè)有時(shí)都完成不了。我決定找云談?wù)?。一?jié)體育活動(dòng)課，我下去操場(chǎng)找到云。這是個(gè)敏感的孩子。聽(tīng)我說(shuō)要找她單獨(dú)談?wù)?，立馬變得很緊張，非拉了一女生作伴不可?？催@情形，我只好天南地北地隨便聊了一下，也試探地說(shuō)女孩子長(zhǎng)大了，會(huì)來(lái)月經(jīng)的，不知我們班有沒(méi)有女生已經(jīng)來(lái)了，她一聲不吭，但當(dāng)我說(shuō)我女兒是五年級(jí)第二學(xué)期來(lái)的時(shí)，她卻脫口而出：“我也是?！碑?dāng)陪同的女生問(wèn)：“你也是什么時(shí)候來(lái)的？”時(shí)，她卻掩飾說(shuō)：“沒(méi)什么！我是說(shuō)別人?！焙髞?lái)，我還是將我的青春期發(fā)育的經(jīng)歷告訴了她，她被那時(shí)那個(gè)什么都不知道的我逗得哈哈大笑，在笑聲中，我看到了一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。這以后，她竟開(kāi)朗了不少，成績(jī)也上來(lái)了。

三、 幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

隨著“成人感”的增強(qiáng)，六年級(jí)學(xué)生的目光不再只是投向自己、家人和要好的小伙伴，而更多的是投向周圍和社會(huì)。開(kāi)始注意自己的形象，關(guān)注外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法，渴望得到別人對(duì)自己的認(rèn)可，無(wú)論是身高、長(zhǎng)相還是學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系。容易把別人當(dāng)作自己的鏡子，拿別人的長(zhǎng)處比自己的短處，引起自卑、焦慮不安的心理。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和他人，使他們懂得“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的道理，學(xué)會(huì)悅納自己，欣賞自己，正確認(rèn)識(shí)對(duì)待自己的不足，不再感到迷茫、困惑，從而揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

青春期健康教育范文第5篇

一、指導(dǎo)思想

以中央《決定》精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為中心，以關(guān)懷女孩健康成長(zhǎng)為重點(diǎn)，在全縣學(xué)校特別在中學(xué)生中開(kāi)展青春期健康教育。通過(guò)教育，幫助學(xué)生掌握青春期必備的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良的信息侵襲，樹(shù)立正確的人生觀、道德觀，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，保障青少年身心健康，為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教育目的

1、提高青少年的青春期健康知識(shí)水平，培養(yǎng)青少年科學(xué)的健康概念；

2、幫助青少年了解青春期身心的各種變化，認(rèn)識(shí)這些變化的正常性和必然性，引導(dǎo)他們對(duì)這些變化持有正確的態(tài)度；

3、引導(dǎo)青少年逐步建立積極、健康的自我意識(shí)及和諧交往的人際關(guān)系；

4、幫助青少年掌握有利于緩解青春期變化帶來(lái)的壓力，使他們具有處理各種矛盾、解決各種實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)、技能；

5、培養(yǎng)青少年自尊、自信、自愛(ài)和維護(hù)基本權(quán)利的意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感，使其具有把握符合社會(huì)道德規(guī)范的行為的能力，為成年后安全、健康和負(fù)責(zé)任的行為打好基礎(chǔ)；

6、培養(yǎng)青少年良好的意志品質(zhì)，使其珍惜生命、抵制誘惑，不吸煙、不喝酒，遠(yuǎn)離，塑造完整的健康人格。

三、教育對(duì)象及內(nèi)容

（一）教育對(duì)象：青春期健康教育以青少年為主體，以小學(xué)高段為起始階段，以初中段為重點(diǎn)階段，以高中段為延續(xù)階段。2006年起，全縣先在初中二年級(jí)段開(kāi)設(shè)青春期健康教育課程，并納入課程計(jì)劃。其他年級(jí)段可結(jié)合各地各校實(shí)際，選擇適宜的、針對(duì)性較強(qiáng)的青春期健康內(nèi)容，運(yùn)用影視錄像、專題講座、主題班會(huì)等形式開(kāi)展教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展，滿足其特有的服務(wù)需求。

（二）教育內(nèi)容：開(kāi)展系統(tǒng)的、科學(xué)的青春期性生理、性心理、性道德、性保健教育，重點(diǎn)是性心理疏導(dǎo)和性倫理道德引導(dǎo)。根據(jù)不同年齡段學(xué)生，確定不同的教育內(nèi)容與方法。

1、小學(xué)高段（5-6年級(jí)）：

（1）掌握必備的衛(wèi)生知識(shí)，了解進(jìn)入青春期身心變化的基本常識(shí)，接納自己和他人的變化，肯定自己的價(jià)值；

（2）幫助學(xué)生了解自己的能力、興趣等特點(diǎn)，學(xué)會(huì)接納自己與他人；

（3）學(xué)習(xí)壓力處理和情緒調(diào)節(jié)的基本方法，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

2、初中階段：

初一年級(jí)：

（1）了解性傳染疾病傳播及預(yù)防的基本知識(shí)；認(rèn)識(shí)并接納青春期生長(zhǎng)發(fā)育的變化，感知生命的意義，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，克服成長(zhǎng)的煩惱；

（2）了解自身的個(gè)性特點(diǎn)，提高自我認(rèn)識(shí)水平，樹(shù)立健康的自我形象；

（3）學(xué)習(xí)交往與處理人際沖突的方法，與同學(xué)融洽相處；掌握情緒調(diào)控方法，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)、教師等成人溝通的方法。

初二年級(jí)：

（1）了解青春期煩惱產(chǎn)生的原因，掌握排解青春期煩惱和困惑的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法；

（2）深入了解自己的能力、興趣、情緒與情感，了解自己的生活目標(biāo)，學(xué)會(huì)排除憂慮、緊張等消極情緒，保持愉快的心境；

（3）樂(lè)于交往，主動(dòng)交往，明確異往的準(zhǔn)則與規(guī)范，合理開(kāi)展異性間的交往，學(xué)習(xí)與成人保持良好的溝通。

初三年級(jí)：

（1）了解自己的能力，肯定自己的價(jià)值，明確人生的意義，初步形成獨(dú)立的人格；

（2）學(xué)習(xí)舒解壓力的做法，掌握應(yīng)對(duì)挫折的有效方法，保持情緒健康；

（3）把握與異往的準(zhǔn)則，尊重自己、尊重他人，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。

高中年級(jí)：

（1）建立健康的自我概念，自覺(jué)矯正不良心理與行為；

（2）學(xué)會(huì)區(qū)分友誼與愛(ài)情，與異性健康相處，建立和諧的人際關(guān)系；

（3）正確認(rèn)識(shí)生命的意義，不斷完善自我，學(xué)會(huì)選擇人生目標(biāo)與理想，保持穩(wěn)定、健康的心態(tài)。

四、教育形式

1、初二年級(jí)段學(xué)生青春期健康教育要納入學(xué)校課程計(jì)劃，每學(xué)期安排4課時(shí)，一學(xué)年不少于8課時(shí)。依據(jù)相關(guān)的教育內(nèi)容，可以上大班教育，也可男、女分班教育。其他年級(jí)段學(xué)生可根據(jù)各校教育情況適當(dāng)安排課時(shí)。

2、青春期健康教育重點(diǎn)放在生理衛(wèi)生課、思想品德課、家庭生活指導(dǎo)課和主題班會(huì)等活動(dòng)中開(kāi)展。

3、可采用互動(dòng)式教育，即師生互動(dòng)、同伴互動(dòng)、親子互動(dòng)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)，對(duì)共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行平等、友好、和諧的對(duì)話、交流。并可開(kāi)展相關(guān)的倡導(dǎo)、咨詢、答疑、關(guān)愛(ài)、援助等活動(dòng)。

4、專題講座：邀請(qǐng)心理、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專家、醫(yī)生等上課。

5、開(kāi)展青春期健康教育專題宣傳，有條件的學(xué)?？蛇\(yùn)用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)提供信息咨詢、熱線答題等活動(dòng)。還可利用黑板報(bào)、宣傳窗等陣地進(jìn)行環(huán)境宣傳。

6、學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等途徑向家長(zhǎng)宣傳青春期健康教育的目的、意義、教育內(nèi)容與原則，普及青春期健康教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解和掌握青春期健康教育的方法，使家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心子女的健康與人格發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康。

五、落實(shí)師資和培訓(xùn)

1、各校應(yīng)統(tǒng)籌安排，在分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)下，組織一支由班主任、心理教師、自然教師、團(tuán)隊(duì)干部、校醫(yī)或社會(huì)醫(yī)務(wù)人員等共同參加的相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍參與此項(xiàng)教育工作，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題、需求和學(xué)生的接受能力，按照適時(shí)、適度、適量的要求，采用互動(dòng)的、學(xué)生樂(lè)意接受的方法，進(jìn)行深入淺出、生動(dòng)活潑的教育，做到有計(jì)劃、有教案、有反饋。

2、各學(xué)校要在8月份落實(shí)好從事青春期健康教育的教師，并于9月1日前將名單報(bào)縣教育局普教科，9月份縣教育局將組織對(duì)師資進(jìn)行培訓(xùn)。

3、人口計(jì)生部門要積極協(xié)助教育部門收集、提供青春期健康教育的材料、聲像資料、宣傳品等，并協(xié)同做好師資的培訓(xùn)工作。

六、青少年健康教育活動(dòng)的保障

1、縣人口計(jì)生局、計(jì)生協(xié)及各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道計(jì)生辦、計(jì)生協(xié)要把青春期健康教育工作納入人口計(jì)生日常工作。同時(shí)，應(yīng)會(huì)同教育部門隨時(shí)總結(jié)、研究、解決教育活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題。

2、縣人口計(jì)生局建立“全縣青少年生殖健康教育中心”和“*縣青少年生殖健康援助中心”。

3、縣教育局把青春期健康教育工作作為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針的一個(gè)具體內(nèi)容，納入教育管理范圍。定期督促檢查各校青春期健康教育開(kāi)展情況。