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社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)范文第1篇

一、實(shí)踐目的：

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我來(lái)到了廣東燕京啤酒有限公司，開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

二、實(shí)踐內(nèi)容與經(jīng)歷 （文章出自：kt250.com）

在XX年6月20日，我來(lái)到了廣東佛山燕京啤酒有限公司。在負(fù)責(zé)招聘的陳小姐的安排下，我大概了解到自己的宿舍、工作地點(diǎn)、工作崗位等等。21日。我和同學(xué)分別被領(lǐng)到不同的車(chē)間，分配到不同的生產(chǎn)班中。這一天也是我下車(chē)間的第一天，面對(duì)那各色各樣的生產(chǎn)機(jī)器，我東張西望，心中充滿好奇。我的工作崗位是三包車(chē)間人工驗(yàn)瓶，這是一項(xiàng)相對(duì)比較簡(jiǎn)單和輕松的工作。每位新來(lái)的員工都有自己的帶教師傅，工作上的問(wèn)題都有師傅的指導(dǎo)和幫助。人工驗(yàn)瓶崗位的主要工作就是檢出不合格瓶子，并將不合格瓶子分類(lèi)處理，此外，還要保持崗位衛(wèi)生，確保微生物合格。人工驗(yàn)瓶這崗位的工作雖然簡(jiǎn)單，每天都是重復(fù)著同樣的工作，但工作環(huán)境不是什么人都承受的了的。車(chē)間的一般溫度在四五十度左右，濕度高達(dá)98%，而且車(chē)間是密閉的環(huán)境。那時(shí)候我真的想在這樣的條件下我能堅(jiān)持么，我的帶教師傅告訴我“打工是苦是累的，還是學(xué)校輕松?。∧銈冇袡C(jī)會(huì)不要步入打工行列。不過(guò)來(lái)吃吃苦對(duì)你還是有利的……”。師傅說(shuō)了好多，我也認(rèn)真的聽(tīng)著她的勸戒，雖然都是已經(jīng)爛熟于胸的道理，但是現(xiàn)在卻別有一番深層含義。除了崗位上的工作外，我們還要定時(shí)參加一些培訓(xùn)，例如：安全培訓(xùn)、5s衛(wèi)生培訓(xùn)、設(shè)備檢修培訓(xùn)等等。遺憾的是我們實(shí)踐的崗位與我在大學(xué)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)完全不沾邊?！叭斯を?yàn)瓶”這崗位雖說(shuō)也屬于“檢驗(yàn)類(lèi)”，但是和我學(xué)習(xí)的“食品營(yíng)養(yǎng)與檢驗(yàn)”這專(zhuān)業(yè)的檢驗(yàn)是完全兩碼事。人工驗(yàn)瓶是屬于物理檢驗(yàn)，但靠檢驗(yàn)員的眼睛就可以檢驗(yàn)出來(lái)了，而“食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)”則是化學(xué)檢驗(yàn)，必須借助一些儀器，化學(xué)藥品等才能檢驗(yàn)出來(lái)。

三、實(shí)踐感想與體會(huì)

古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過(guò)隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺(jué)間已經(jīng)走過(guò)兩個(gè)月的實(shí)踐期，回首這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無(wú)限的感慨。 這兩個(gè)月，在磨礪自己的同時(shí)，我對(duì)自己的能力有了更深的了解，我深切意識(shí)到，生活在象牙塔里的大學(xué)生不要以單純的想法去理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，只紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，而是要步入社會(huì)，進(jìn)行深入地探索。在學(xué)校學(xué)會(huì)更多得書(shū)面知識(shí)，在實(shí)踐中好好利用知識(shí)進(jìn)行運(yùn)作。接觸、了解社會(huì)，從實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。

我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

1、掙錢(qián)的辛苦

在燕京啤酒廠的包裝車(chē)間做一名普通的檢驗(yàn)工，每天都要工作十二小時(shí)，還要日夜倒班。在實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月里，我感受最深的是：在燕京啤酒廠，只有上下班之分，沒(méi)有白天與黑夜之別的。白班是：早上7:00—晚上7:00，夜班是：晚上7：00---早上7:00。吃飯都是在車(chē)間吃的，每頓飯規(guī)定在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。我的工作是人工驗(yàn)瓶，崗位職責(zé)是檢驗(yàn)出不合格的空啤酒瓶，每天大概會(huì)有四十萬(wàn)個(gè)瓶子在我眼前流過(guò)。在剛剛開(kāi)始工作的第一個(gè)星期，是最辛苦的，不適應(yīng)工作環(huán)境，不適應(yīng)工作內(nèi)容，看著那些空啤酒瓶在眼前流過(guò)，我感覺(jué)是在暈車(chē)似的，有要暈倒嘔吐的感覺(jué)，那感覺(jué)真的很辛苦。每天在車(chē)間辛辛苦苦上班,天天面對(duì)的都是同一樣事物,做的事情也是一樣的，時(shí)間一長(zhǎng)了，真的好無(wú)聊啊!然而，工作時(shí)間那么長(zhǎng)，所的到的收入?yún)s不多，在這兩個(gè)月我終于體會(huì)到父母的掙錢(qián)的艱辛。在以后我一定要在生活上節(jié)約用錢(qián)，好好的珍惜在學(xué)校念書(shū)的最后不多的日子。

2、學(xué)會(huì)吃苦

在實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)吃苦。首先，在車(chē)間工作的環(huán)境很辛苦。密閉的車(chē)間溫度高達(dá)四五十度，濕度也高達(dá)98%。一進(jìn)車(chē)間，汗就不停的流，衣服很快就會(huì)濕透的了。在這樣的環(huán)境下工作，一天十二小時(shí)下來(lái)，整個(gè)人都會(huì)虛脫了。其次，就是工作強(qiáng)度大。在沒(méi)出來(lái)實(shí)習(xí)前，我在家是“十指不沾陽(yáng)春水”的，但是在燕京實(shí)習(xí)，我就跟男孩子一樣，每天都要搬搬抬抬的。每天除了在驗(yàn)瓶，我還要處理那些不合格的瓶子。一箱箱的不合格瓶子要搬上車(chē)，又要一車(chē)車(chē)的拉到指定的地方。在這里實(shí)習(xí)，真的很辛苦，有些時(shí)候我真的以為自己堅(jiān)持不下去了，很想要放棄。和我一起來(lái)實(shí)習(xí)的同學(xué)，有些已經(jīng)堅(jiān)持不下去，離開(kāi)燕京了。有時(shí)候我也想像他們一樣，不再堅(jiān)持下去了。很慶幸我沒(méi)有像他們一樣半途就離開(kāi)了，我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。在這兩個(gè)月里， 日子雖然很苦，但是我堅(jiān)持到現(xiàn)在了，在苦中尋找樂(lè)趣，我更懂得了，苦，是一劑催化劑。催化著我的心靈愈加堅(jiān)實(shí)，催化著我積極奮斗的信心，催化著我人生的步伐更加穩(wěn)??！學(xué)會(huì)吃苦，便是我面對(duì)考驗(yàn)繼續(xù)堅(jiān)持與努力的保證。

現(xiàn)在很多企業(yè)把“吃苦耐勞”明確的寫(xiě)進(jìn)招聘要求，有點(diǎn)甚至還放在了第一條。我學(xué)會(huì)了吃苦，對(duì)我以后的應(yīng)聘與就業(yè)都有很大的優(yōu)勢(shì)。我可以很驕傲的對(duì)企業(yè)說(shuō)，我能吃苦耐勞，在燕京那么苦的環(huán)境我都能承受，堅(jiān)持到最后了，相比一些“瓷娃娃”的大學(xué)生，我更有能力去做的更好。

3、我學(xué)會(huì)了沉淀自己

在車(chē)間是很考驗(yàn)一個(gè)人的耐性的地方，每天面對(duì)的人和事都一樣的，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)感覺(jué)到乏味。剛到車(chē)間的時(shí)候，我的心很燥，做事和做人都不能夠令人滿意。但是現(xiàn)在我慢慢學(xué)會(huì)淡定了，在很多時(shí)候遇到問(wèn)題都會(huì)很平靜，都會(huì)先思考了再去決定怎樣做。很開(kāi)心，我能在車(chē)間里慢慢的成長(zhǎng)，慢慢的沉淀自己?。　靶膽B(tài)放平點(diǎn)，姿態(tài)放低點(diǎn)”，我想用這句話來(lái)總結(jié)我現(xiàn)在的狀態(tài)。

4、人際關(guān)系的處理

在這次實(shí)踐中,讓我還很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說(shuō)清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,我們不能改變他人，只有改變自己。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。我們雖然是個(gè)大學(xué)生，但是身邊的每一個(gè)同事都有可能是你的老師，我們要把姿態(tài)放低一點(diǎn)，虛心請(qǐng)教他人。在人與人之間的交流，個(gè)人心態(tài)一定要放平。

5、管理的哲學(xué)

在任何的企業(yè)都有管理者與被管理者，不想被管理，就要有能力去管理。但是想成為一名好的管理者,就必須要有好的管理方法。在廣東燕京啤酒有限公司里，有一套很好的管理方法，叫“績(jī)效飛輪”。在沒(méi)來(lái)實(shí)習(xí)前，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)名詞。“績(jī)效飛輪” 是一套簡(jiǎn)單實(shí)用的績(jī)效管理工具，企業(yè)達(dá)成績(jī)效就象飛輪，要啟動(dòng)、推動(dòng)、檢修、加油、循環(huán)往復(fù)，直至自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，飛速前進(jìn)；剛開(kāi)始會(huì)不容易，一旦轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)績(jī)效飛輪將勢(shì)不可擋。我覺(jué)得這套管理方法很適合目前企業(yè)。在以后我有機(jī)會(huì)做管理者的時(shí)候，可以借助這個(gè)工具，把企業(yè)和員工管理的更好。

6、團(tuán)隊(duì)精神

廣燕是一個(gè)非常注重團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)，在這里，我能感受的什么是集體，什么是團(tuán)隊(duì)。在這里的團(tuán)隊(duì)很多，分小組，班組，生產(chǎn)線組，車(chē)間等等。每個(gè)人在這里的角色都不是個(gè)人，而是集體的一份子，都是先集體后個(gè)人的。集體的榮辱關(guān)系到個(gè)人的榮辱。在進(jìn)車(chē)間的第一個(gè)月，車(chē)間的領(lǐng)導(dǎo)就組織我們觀看《沖鋒陷陣》這部電影，教會(huì)我們要有團(tuán)隊(duì)精神，讓我懂得了團(tuán)隊(duì)在工作中的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】社會(huì)管理創(chuàng)新；地方實(shí)踐

目前，各地積極開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)管理創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)在激發(fā)社會(huì)活力的同時(shí)，不斷夯實(shí)著社會(huì)和諧穩(wěn)定的基石。充分歸納和提煉這些創(chuàng)新實(shí)踐的典型模式和典型經(jīng)驗(yàn)，有助于從戰(zhàn)略性、全局性的角度把握社會(huì)管理創(chuàng)新的方向，從而推動(dòng)社會(huì)管理創(chuàng)新實(shí)踐向縱深發(fā)展，同時(shí)，對(duì)于構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)管理創(chuàng)新模式和創(chuàng)新理論具有重要作用。

一、社會(huì)管理創(chuàng)新的地方實(shí)踐探索

1.以人為本。各地在社會(huì)管理創(chuàng)新實(shí)踐中，把以人為本、服務(wù)為先的理念貫穿工作的全過(guò)程，以群眾利益為重，以群眾期盼為念，以群眾需求為導(dǎo)向，贏得了群眾的信任和擁護(hù)，提高了社會(huì)管理服務(wù)水平，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入了不竭的動(dòng)力。比如，建立社區(qū)服務(wù)中心。各地積極加大資源投入力度，著眼于方便社區(qū)群眾，建設(shè)社區(qū)服務(wù)中心，開(kāi)展各種愛(ài)心服務(wù)工作，為居民帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的好處。如山東淄博的淄川區(qū)般陽(yáng)路街道推行“三維數(shù)字社會(huì)管理平臺(tái)”，這個(gè)平臺(tái)將街道轄區(qū)內(nèi)的居民樓、企事業(yè)單位、商鋪等搬上網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)真實(shí)的三維實(shí)景立體街區(qū)，實(shí)施人口信息動(dòng)態(tài)化管理，開(kāi)通“民情通”呼叫服務(wù)中心，完善“三位一體視頻監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)”，創(chuàng)建五件制辦件系統(tǒng)，通過(guò)這些措施構(gòu)筑起了數(shù)字化基層政務(wù)服務(wù)新體系，促進(jìn)街道社區(qū)工作由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。

2.社會(huì)協(xié)同。社會(huì)管理創(chuàng)新一方面要充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，同時(shí)也要充分發(fā)揮其他社會(huì)管理主體的協(xié)同作用，從而形成推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展、保障社會(huì)安定有序的合力。近年來(lái)，各地積極改革并完善社會(huì)組織管理體制，促進(jìn)社會(huì)組織健康有序發(fā)展，各級(jí)各類(lèi)社會(huì)組織在社會(huì)的各個(gè)角落發(fā)揮著積極作用。比如，北京市探索樞紐型社會(huì)組織管理模式，“樞紐型”社會(huì)組織，是對(duì)同類(lèi)別、同性質(zhì)、同領(lǐng)域社會(huì)組織進(jìn)行聯(lián)系、服務(wù)和管理的聯(lián)合型組織，主要在政治上發(fā)揮橋梁紐帶作用；在業(yè)務(wù)上發(fā)揮引領(lǐng)聚合作用；在日常服務(wù)管理上發(fā)揮平臺(tái)作用，促進(jìn)本領(lǐng)域社會(huì)組織健康有序發(fā)展。上海市通過(guò)“政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)”方式，大力推動(dòng)社會(huì)組織的發(fā)展壯大，政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)項(xiàng)目主要集中于養(yǎng)老服務(wù)、慈善救助、社區(qū)青少年和外來(lái)人員服務(wù)等領(lǐng)域，已形成了“項(xiàng)目制”、“招標(biāo)制”等多種運(yùn)作形式，并且逐漸趨于成熟。

3.社區(qū)管理。當(dāng)前社會(huì)管理創(chuàng)新的一大特色就是各地對(duì)城鄉(xiāng)社區(qū)管理體制和管理方式進(jìn)行了有益的探索，社區(qū)網(wǎng)格化即是其中之一。網(wǎng)格化管理的核心理念是把社區(qū)劃分成若干個(gè)網(wǎng)格，分別建立功能齊全、相對(duì)獨(dú)立的社區(qū)管理服務(wù)體系，有專(zhuān)職人員在網(wǎng)格范圍內(nèi)對(duì)社區(qū)實(shí)施24小時(shí)動(dòng)態(tài)的全方位管理和服務(wù)，承擔(dān)網(wǎng)格內(nèi)的居民信息收集、矛盾化解、環(huán)境衛(wèi)生、治安維護(hù)等各項(xiàng)事務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)“小事處置不出網(wǎng)格，大事化解不出社區(qū)”，從而實(shí)現(xiàn)社區(qū)管理服務(wù)的全覆蓋。如浙江舟山推行的“網(wǎng)格化管理、組團(tuán)式服務(wù)”，把全市劃分為2360個(gè)網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格成立一個(gè)黨小組，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)（村）干部、轄區(qū)民警中的黨員組成，同時(shí)吸收教師、醫(yī)生、老干部、漁農(nóng)科技人員等參與，組成一支6至8人的“網(wǎng)格管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)”，2360支網(wǎng)格團(tuán)隊(duì)織起了一張基層“公共管理服務(wù)網(wǎng)”，這樣及時(shí)掌握了解每個(gè)網(wǎng)格內(nèi)發(fā)生的事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生民計(jì)和社會(huì)穩(wěn)定的大小事件，并及時(shí)反饋與妥善處理，變被動(dòng)應(yīng)對(duì)為主動(dòng)服務(wù)，變宏觀管理為精細(xì)服務(wù)。

4.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。近年來(lái)，因各種社會(huì)矛盾引發(fā)的群眾上訪和多樣多發(fā)，已經(jīng)成為影響社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。對(duì)房屋拆遷、土地征用、環(huán)境保護(hù)、教育醫(yī)療、安全生產(chǎn)、食品藥品安全等容易引發(fā)社會(huì)矛盾的行業(yè)和領(lǐng)域，各地積極開(kāi)展社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作，對(duì)于關(guān)系人民群眾根本利益的重大政策、重大項(xiàng)目等重大事項(xiàng)在實(shí)施或出臺(tái)之前，采取科學(xué)的預(yù)測(cè)方法，對(duì)可能出現(xiàn)的社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行先期預(yù)測(cè)、先期評(píng)估、前期化解，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，將不和諧因素減少到最低限度。同時(shí)，在評(píng)估過(guò)程中，充分征求群眾意見(jiàn)和建議，為政府決策提供參考，從而提高了決策的科學(xué)化、民主化。

二、社會(huì)管理創(chuàng)新實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)思考

各地社會(huì)管理創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)表明，社會(huì)管理是一項(xiàng)綜合工作，需要統(tǒng)籌兼顧，理順各種關(guān)系，發(fā)揮多種力量，改革和完善體制機(jī)制，從源頭上減少社會(huì)矛盾，以增強(qiáng)地區(qū)活力和凝聚力，全面促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

1.完善社會(huì)管理新格局。社會(huì)管理不是單向的政府對(duì)社會(huì)的管理，而是政府與社會(huì)的合作和共治。長(zhǎng)期以來(lái)，“全能型政府”的社會(huì)管理模式擠壓了社會(huì)發(fā)展的空間，造成了社會(huì)自治能力薄弱，無(wú)論是社會(huì)組織的發(fā)展，還是公民自我管理和服務(wù)的能力都難以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。因此，社會(huì)管理創(chuàng)新既要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)和政府負(fù)責(zé)，也要充分發(fā)揮社會(huì)組織的作用和人民群眾的參與，實(shí)現(xiàn)社會(huì)協(xié)同、公眾參與，最大限度激發(fā)社會(huì)活力。黨的十七大提出，健全“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與”的社會(huì)管理新格局，這是適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)管理形勢(shì)的戰(zhàn)略部署。這個(gè)新格局改變了傳統(tǒng)的以政府為中心的單一治理結(jié)構(gòu)，更加注重社會(huì)各主體的協(xié)同作用，是多元主體共同治理的管理模式。社會(huì)管理的多元主體治理首先可以適應(yīng)多元的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為公眾提供多樣化、多層次的社會(huì)公共服務(wù)。其次，可以最大限度激發(fā)社會(huì)創(chuàng)造活力。第三，有助于緩解政府壓力、轉(zhuǎn)變政府職能，使政府將精力和資源集中用于宏觀調(diào)控領(lǐng)域。

2.堅(jiān)持“以人為本”的管理理念。社會(huì)管理，說(shuō)到底是對(duì)人的管理和服務(wù)，涉及廣大人民群眾切身利益，必須始終堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，全心全意為人民服務(wù)，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益。從這個(gè)意義上說(shuō)，社會(huì)管理既是治理更是服務(wù)，管理不是目的，服務(wù)才是根本。因此，在管理定位上，政府的角色不再是單一的管理者，而是把滿足群眾的公共需求作為主要職責(zé)，提供基本公共服務(wù)，著力保障和改善民生，使發(fā)展成果更好地惠及全體人民。在管理體制上，各級(jí)政府不斷加快職能轉(zhuǎn)變，推進(jìn)服務(wù)型政府建設(shè)；在管理理念上，實(shí)現(xiàn)由防范、控制型向人性化、服務(wù)型的轉(zhuǎn)變；在管理方式手段上，從重管制控制、輕協(xié)商協(xié)調(diào)，從重行政手段，輕法律道德，向多種方式協(xié)調(diào)發(fā)展，多種手段綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)變。

3.促進(jìn)社會(huì)組織健康有序發(fā)展。社會(huì)組織與政府組織、企業(yè)組織共同構(gòu)成現(xiàn)代社會(huì)的三大組織體系，是穩(wěn)定社會(huì)的“鐵三角”。政府組織是公共組織，是非營(yíng)利性的，是“以行政求公益的組織”；企業(yè)是營(yíng)利性的，是“以志愿求私益的組織”；光有這兩個(gè)范圍是不夠的，二者無(wú)法覆蓋其他大量的公益和互益服務(wù)范圍，因此就必須要有“以志愿求公益”的非政府非營(yíng)利性組織。目前，我國(guó)社會(huì)組織的力量還相對(duì)薄弱，不僅數(shù)量少，實(shí)力較強(qiáng)、影響廣泛的社會(huì)組織也不多，難以承擔(dān)起政府轉(zhuǎn)移職能、參與社會(huì)管理的任務(wù)。十報(bào)告提出，要加快形成政社分開(kāi)、權(quán)責(zé)明確、依法自治的現(xiàn)代社會(huì)組織體制。因此，促進(jìn)社會(huì)組織發(fā)展，徐亞奧政府部門(mén)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，向社會(huì)組織開(kāi)放更多的公共資源和領(lǐng)域，通過(guò)公開(kāi)競(jìng)標(biāo)，讓有能力的社會(huì)組織來(lái)承擔(dān)。

4.加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)。創(chuàng)新社會(huì)管理，重點(diǎn)在基層，難點(diǎn)也在基層?；鶎泳哂小按航喯戎钡莫?dú)特便利，群眾的利益訴求，基層能最先捕捉到。因此，一定意義上講，基層社會(huì)管理水平的高低直接反映出社會(huì)管理的整體績(jī)效。俗話說(shuō)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)矛盾多樣多發(fā)，而這些矛盾糾紛大多發(fā)生在基層特別是城鄉(xiāng)社區(qū)。隨著 “單位人”向“社會(huì)人”、“社區(qū)人”轉(zhuǎn)變，社區(qū)成為社會(huì)管理的重要載體，但同時(shí)，由于新的社會(huì)管理體制機(jī)制沒(méi)有完全建立起來(lái)，社區(qū)管理服務(wù)沒(méi)有及時(shí)跟上，導(dǎo)致群眾的多元化需求在社區(qū)得不到及時(shí)有效的回應(yīng)和解決。因此，完善基層社會(huì)管理，工作的著力點(diǎn)應(yīng)該放在社區(qū)。十報(bào)告提出，加強(qiáng)基層社會(huì)管理和服務(wù)體系建設(shè)，增強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)功能，寓管理于服務(wù)之中，增強(qiáng)基層活力和凝聚力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]龔維斌.基層社會(huì)管理創(chuàng)新的探索與思考[J].國(guó)家行政學(xué)院學(xué)報(bào).2012（3）

社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)范文第3篇

現(xiàn)今廣西社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)如火如荼地開(kāi)展。在環(huán)境衛(wèi)生方面，農(nóng)村與城市最大的差別是什么？農(nóng)村房前屋后的垃圾。由于缺乏統(tǒng)一的垃圾收集處理系統(tǒng)，使農(nóng)村與城市的最大差別就是環(huán)境衛(wèi)生[1]。“美麗廣西?清潔鄉(xiāng)村”是新農(nóng)村建設(shè)重要部分，它不僅貼近農(nóng)民群眾的生活，而且符合廣大群眾的切身利益。這項(xiàng)活動(dòng)給廣大人民群眾創(chuàng)造干凈衛(wèi)生的生活環(huán)境的同時(shí)，還進(jìn)一步提高群眾的環(huán)保衛(wèi)生意識(shí)。本文將以柳州市柳江縣為例，探討廣西新農(nóng)村建設(shè)中的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施，以便更好地推動(dòng)廣西新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展。我們團(tuán)隊(duì)以柳江縣成團(tuán)鎮(zhèn)的盤(pán)石村和三都鎮(zhèn)白見(jiàn)村的板朝屯為研究重點(diǎn)，并走訪了其周?chē)彐?zhèn)，采用了實(shí)地調(diào)查、抽樣調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查的方式，進(jìn)行了深入的探究。

一、柳江縣的農(nóng)村環(huán)境

近年，柳江縣積極開(kāi)展文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建活動(dòng)。同時(shí)，抓好生態(tài)文明建設(shè)，打造優(yōu)美有序的宜居環(huán)境，在村屯綠化、飲水凈化、道路硬化方面有很好的發(fā)展，成為成績(jī)突出和有影響力的先進(jìn)典型。但是據(jù)我們團(tuán)隊(duì)在柳江縣的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)柳江縣的部分鄉(xiāng)村還存在著“垃圾圍村”的現(xiàn)象，農(nóng)村的生活垃圾主要分布在房前、屋后、村道、河流和田野上，村民轉(zhuǎn)移處理垃圾的方式較為普遍，一般是將其倒放在一個(gè)集中場(chǎng)地，然后由鎮(zhèn)政府處理。但是由于垃圾堆放過(guò)久，產(chǎn)生了惡心刺鼻的怪味，所以村民將其倒放入河流，造成了當(dāng)?shù)睾恿鞯奈廴?。由于農(nóng)村生活垃圾產(chǎn)生源分散，分布面廣，所以處理難度較大，加之村民經(jīng)常將堆積的垃圾進(jìn)行焚燒，造成了二次污染。柳江縣每天清運(yùn)和處理垃圾的數(shù)量不及垃圾總量的一半，有些村屯亂搭亂建現(xiàn)象嚴(yán)重和農(nóng)村垃圾的違例堆放，機(jī)動(dòng)車(chē)難以進(jìn)入和及時(shí)處理，處理垃圾難度加大。

二、廣西生態(tài)環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀

整體上，廣西農(nóng)村生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)不完善，公共投入滯后。上級(jí)財(cái)政投入不足導(dǎo)致鄉(xiāng)村財(cái)政無(wú)能力，農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)因?yàn)槿狈ξ镔|(zhì)保障而成為一紙空談。廣西大部分農(nóng)村還存在著生活污水、生活垃圾、家庭畜禽養(yǎng)殖等污染問(wèn)題非常嚴(yán)重的現(xiàn)象，污水隨意亂放、垃圾隨便亂倒、類(lèi)土肆意亂堆、畜禽四處亂跑。村民環(huán)保意識(shí)淡薄，農(nóng)村環(huán)保治理責(zé)任缺失。

三、廣西農(nóng)村生活垃圾污染得不到有效處理的原因

（一）財(cái)政投入不足

廣西經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，財(cái)政能力支出有限，對(duì)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè)投入心有余而力不足，雖然自從全區(qū)開(kāi)展“美麗廣西?清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)以來(lái)，政府加大對(duì)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)投入資金，例如在各個(gè)鄉(xiāng)村分發(fā)垃圾桶，聘請(qǐng)保潔員定時(shí)打掃村里的衛(wèi)生，也在一些地區(qū)也取得了不錯(cuò)的成果，但由于資金投入有限，廣西農(nóng)村生活垃圾處理現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。柳州市柳江縣現(xiàn)在存在的關(guān)鍵問(wèn)題是鄉(xiāng)村財(cái)政疲軟，農(nóng)村生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)滯后，農(nóng)村環(huán)保治理措施缺位。絕大多數(shù)市（縣）農(nóng)村環(huán)保機(jī)構(gòu)匱乏且力量薄弱，擁有污水處理或糞便處理設(shè)施的規(guī)?；B(yǎng)殖場(chǎng)所占比例很低，導(dǎo)致絕大多數(shù)廢棄物未經(jīng)處理而直接排放。大多數(shù)環(huán)境管理機(jī)構(gòu)基本上只設(shè)到縣級(jí)，很少有設(shè)立在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的環(huán)保監(jiān)管部門(mén)，即使設(shè)置了鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保站，其人員、環(huán)保監(jiān)測(cè)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)也相當(dāng)不足，而且還因法律法規(guī)缺失而導(dǎo)致其監(jiān)管職責(zé)不明。

（二）村民環(huán)保責(zé)任感薄弱

“美麗廣西?清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)主要依靠政府引導(dǎo)，群眾參與。村民受農(nóng)村長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)觀念和生產(chǎn)、生活習(xí)慣影響，村民的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)較為薄弱，難以繼續(xù)開(kāi)展工作。廣西農(nóng)村常住勞動(dòng)力中具有初中以下文憑占到87%，教育的落后導(dǎo)致農(nóng)民思想觀念停滯。農(nóng)村廢棄物有分布廣、收集難、可就地處理等特點(diǎn)，很多農(nóng)民為了圖省事，直接就地處理垃圾，加劇了農(nóng)村“臟、亂、差”的情況。農(nóng)村不僅地面廣，而且地形差異決定了居住的分散型。農(nóng)戶散居較多，特別是部分偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)，單家獨(dú)戶甚多，加上交通又不十分方便，集中清運(yùn)處理垃圾可是難上加難。

四、廣西農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)的對(duì)策

（一）政府引導(dǎo)與農(nóng)民參與相結(jié)合

政府引導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民發(fā)展農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，以資源條件為依托，以特色為紐帶，聯(lián)結(jié)農(nóng)居和“鄉(xiāng)村游”的經(jīng)濟(jì)鏈條。加強(qiáng)品牌建設(shè)，帶領(lǐng)人們走上富強(qiáng)的道路，從而為保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。柳江是一個(gè)地理位置優(yōu)越的縣城，政府因地制宜引導(dǎo)農(nóng)村農(nóng)民發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，例如柳江縣成團(tuán)鎮(zhèn)，政府在致力壯大工業(yè)的同時(shí)，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位。近年來(lái)，廣西接待全國(guó)各地的“鄉(xiāng)村游”呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，這對(duì)培育農(nóng)村新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、增加農(nóng)民收入和促進(jìn)城鄉(xiāng)交流起到重要作用[2]。將城郊高效特色農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村農(nóng)田休閑旅游結(jié)合，以一村一品為載體，進(jìn)而使農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)變。

（二）培養(yǎng)新型農(nóng)民

加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)。相關(guān)部門(mén)需要不定期地舉辦培訓(xùn)班，進(jìn)行技術(shù)傳授或培養(yǎng)農(nóng)村青年的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型青年農(nóng)民，推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)積極參與農(nóng)村生態(tài)建設(shè)。新型農(nóng)民采用現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式，積極將高新技術(shù)成果應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。

發(fā)展生態(tài)環(huán)保農(nóng)業(yè)，應(yīng)用環(huán)保農(nóng)業(yè)技術(shù)。堅(jiān)持走農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展模式，促成農(nóng)業(yè)技術(shù)集成化、勞動(dòng)過(guò)程機(jī)械化、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息化、安全環(huán)保法治化，加快構(gòu)建適應(yīng)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)發(fā)展要求的技術(shù)體系。

（三）建立相關(guān)法律法規(guī)

建立健全“美麗廣西?清潔鄉(xiāng)村”激勵(lì)約束機(jī)制和公眾參與機(jī)制。加大力度引導(dǎo)全社會(huì)參與“美麗廣西?清潔鄉(xiāng)村”建設(shè)，發(fā)揮群眾主體作用。搞好環(huán)保法律意識(shí)的日常宣傳，環(huán)保意識(shí)、法律意識(shí)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此對(duì)環(huán)保知識(shí)和法律法規(guī)內(nèi)容的宣傳教育也必然是一項(xiàng)長(zhǎng)期的日常工作。要推動(dòng)更多的群眾參與，始終把農(nóng)民群眾的利益放在首位，尊重農(nóng)民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)，引導(dǎo)他們參與建設(shè)清潔鄉(xiāng)村[3]。建立健全農(nóng)村環(huán)境生態(tài)建設(shè)和保護(hù)的相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范各類(lèi)農(nóng)村環(huán)境生態(tài)建設(shè)和保護(hù)項(xiàng)目審批與監(jiān)察，保證項(xiàng)目實(shí)施及時(shí)到位，按時(shí)按量完成。

（四）進(jìn)行垃圾分類(lèi)

具體處理方式上，農(nóng)民可以將生活垃圾簡(jiǎn)單分成可回收和不可回收類(lèi)型，然后放到村里的垃圾桶，環(huán)衛(wèi)員將可回收垃圾拿到垃圾回收站進(jìn)行變賣(mài)，不可回收垃圾則送往垃圾中轉(zhuǎn)站；生活污水，人禽糞便，可做沼氣投料，或經(jīng)化糞池處理。在處理層次上，農(nóng)村住戶將生活垃圾分類(lèi)，組（隊(duì)）環(huán)衛(wèi)員收集送至村垃圾池，村轉(zhuǎn)運(yùn)車(chē)輛將各組（隊(duì)）不可回收垃圾再收集并轉(zhuǎn)運(yùn)至鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）垃圾場(chǎng)，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）運(yùn)送不可回收垃圾至縣（市）垃圾處理場(chǎng)進(jìn)行無(wú)害化處理[4]。

（五）教育引導(dǎo)

加強(qiáng)農(nóng)村生活垃圾資源化利用和宣傳環(huán)保知識(shí)的力度，提高農(nóng)民的環(huán)保生態(tài)意識(shí)。在各級(jí)學(xué)校開(kāi)展農(nóng)村生活垃圾資源化處理教育，從小做起，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。其次，學(xué)生應(yīng)帶動(dòng)家長(zhǎng)參加到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來(lái)，并建立健全生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)制度，通過(guò)道德約束與規(guī)范制度相結(jié)合，督促村民養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境宣傳教育，一是從農(nóng)村、農(nóng)民的實(shí)際出發(fā)，因地制宜開(kāi)展形式多樣的宣傳教育，采取靈活多樣、通俗易懂、農(nóng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，廣泛宣傳和普及農(nóng)村環(huán)保知識(shí)，幫助農(nóng)村居民了解農(nóng)村環(huán)境存在問(wèn)題、發(fā)展趨勢(shì)及其危害，積極引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾自覺(jué)培養(yǎng)生產(chǎn)、生活、消費(fèi)方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；公允價(jià)值；會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)

一、引言

我國(guó)新會(huì)計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則體系的施行，標(biāo)志著適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、與國(guó)際慣例趨同的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系和注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則體系的建立，其突出特征就是公允價(jià)值計(jì)量的引入，主旨就是國(guó)際趨同。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系有如下創(chuàng)新：一是在財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)方面，強(qiáng)化了會(huì)計(jì)信息決策有用的要求；二是在確認(rèn)、計(jì)量和財(cái)務(wù)報(bào)表結(jié)構(gòu)方面，確立了資產(chǎn)負(fù)債表觀的核心地位，避免企業(yè)短期行為；三是在會(huì)計(jì)信息質(zhì)量方面，強(qiáng)調(diào)了會(huì)計(jì)信息應(yīng)當(dāng)真實(shí)與公允兼具；四是著眼提高會(huì)計(jì)信息透明度、保護(hù)投資者和社會(huì)公眾利益，在信息披露方面突出了充分披露的原則（王軍，2007）。

會(huì)計(jì)學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)踐教學(xué)一直占有非常重要的地位。學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的途徑主要有兩個(gè)：一是校外實(shí)習(xí)，二是校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)由于種種原因很難實(shí)現(xiàn)，校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)就成為解決實(shí)踐環(huán)節(jié)問(wèn)題的最佳途徑。這是一種事半功倍的教學(xué)方式，既讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐鍛煉，提高了動(dòng)手操作能力，又為學(xué)校節(jié)約了資金，還便于學(xué)校對(duì)學(xué)生的集中管理，提高教學(xué)的規(guī)模收益。那么，新準(zhǔn)則環(huán)境下如何進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)呢？筆者認(rèn)為，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)的目標(biāo)，一是讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有身臨其境的真實(shí)感；二是讓會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)具有仿真性、先進(jìn)性、可操作性等特點(diǎn)；三是緊跟會(huì)計(jì)法規(guī)與實(shí)踐變化不斷更新和完善會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)資料；四是挑選專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)和操作能力強(qiáng)的師資作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。下面，筆者在分析目前我國(guó)高等院校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)建設(shè)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，針對(duì)存在的問(wèn)題，以會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)目標(biāo)為依據(jù)，探討新準(zhǔn)則環(huán)境下的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)。

二、當(dāng)前會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教材滯后

首先，教材陳舊過(guò)時(shí)。很多模擬實(shí)驗(yàn)沒(méi)有針對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的變化及時(shí)修訂教材。我們知道，會(huì)計(jì)變化很快，每年的注冊(cè)會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)教材都有一些變化，可是由于各種原因都沒(méi)有及時(shí)將新變化的內(nèi)容加入實(shí)習(xí)教材，這導(dǎo)致學(xué)生在課堂所學(xué)和自身通過(guò)自學(xué)獲取的知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容不符，給會(huì)計(jì)模擬的仿真性帶來(lái)了極大的損害。過(guò)時(shí)的教材必將導(dǎo)致會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐嚴(yán)重脫離，這樣的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是失敗的。其次，教材涉及范圍不全?，F(xiàn)在大部分的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)教材僅僅只提供簡(jiǎn)單的賬務(wù)處理資料，很多成本會(huì)計(jì)的計(jì)算、管理會(huì)計(jì)的銷(xiāo)售預(yù)測(cè)等都省略了，更有甚者，為了減少麻煩，很多實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有提供編制會(huì)計(jì)報(bào)表的相關(guān)資料。再次，教材設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)輕審核重核算。核算和監(jiān)督是會(huì)計(jì)的兩大基本職能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)到核算的基本技能，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到審核的重要性及嚴(yán)肅性，以使學(xué)生走向崗位后增強(qiáng)必要的職業(yè)謹(jǐn)慎性。但這些卻在實(shí)習(xí)資料設(shè)計(jì)時(shí)被忽略了。僅看重核算這一職能而忽視會(huì)計(jì)的監(jiān)督過(guò)程，使得會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)過(guò)程片面化。

（二）會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)崗位設(shè)置不完整

在企業(yè)中負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)工作的應(yīng)該不只一個(gè)人，而是由幾個(gè)人分工合作進(jìn)行才能完成的。在這些過(guò)程中，每個(gè)人根據(jù)個(gè)人負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)性質(zhì)，分別設(shè)有相應(yīng)的部門(mén)，并對(duì)該部門(mén)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)處理。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程涉及到核算與監(jiān)督問(wèn)題。但有的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)甚至讓一個(gè)學(xué)生從頭到尾地將模擬實(shí)習(xí)資料做完，根本不存在崗位設(shè)置、內(nèi)部牽制制度，難以讓學(xué)生真正體會(huì)到會(huì)計(jì)職業(yè)的嚴(yán)肅性，達(dá)不到實(shí)際的鍛煉目的。

（三）會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)效果缺乏有效評(píng)價(jià)

目前會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)效果的考核辦法主要以對(duì)學(xué)生的考勤和最終的實(shí)習(xí)報(bào)告為準(zhǔn)，而學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的掌握程度則不進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。學(xué)生為了不被記缺勤來(lái)到模擬現(xiàn)場(chǎng)湊數(shù)，來(lái)了也不進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，抄抄其他學(xué)生的模擬實(shí)習(xí)結(jié)果和實(shí)習(xí)報(bào)告了事，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的積極性。另外，很多會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)忽略了對(duì)實(shí)訓(xùn)老師的考核，這是一個(gè)極大的缺陷。

（四）會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后

實(shí)驗(yàn)室缺乏仿真的會(huì)計(jì)原始憑證、會(huì)計(jì)賬薄以及會(huì)計(jì)報(bào)表。很多實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配備好的電腦和網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法在完成手工實(shí)習(xí)后利用手工實(shí)習(xí)資料馬上進(jìn)行電算化會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)；實(shí)驗(yàn)室電腦沒(méi)有安裝符合最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)范的軟件，使得電算化操作難以準(zhǔn)確進(jìn)行；實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有足夠的空間和空調(diào)設(shè)施保證崗位設(shè)置與良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。

（五）缺乏“雙師”型師資

由于受學(xué)校考評(píng)體系的影響，科研能力強(qiáng)的老師往往容易評(píng)上職稱(chēng)，待遇也就容易改善，而科研能力差的老師則主要注重教學(xué)；由于會(huì)計(jì)培訓(xùn)較火暴，這種講課能力強(qiáng)的老師也不愿意承擔(dān)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所以，目前很多實(shí)驗(yàn)室里急需既具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)又具有很強(qiáng)操作能力的“雙師”型師資。

三、新準(zhǔn)則環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)建設(shè)措施

針對(duì)上述現(xiàn)狀，結(jié)合最新頒布的新會(huì)計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則體系。筆者認(rèn)為，目前會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)建設(shè)要著重解決如下問(wèn)題：

（一）根據(jù)新準(zhǔn)則的要求編寫(xiě)新的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材

會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)要求具有真實(shí)性、先進(jìn)性、可操作性，所用資料應(yīng)具有業(yè)務(wù)普遍性、行業(yè)代表性并與時(shí)俱進(jìn)，而會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變更頻繁，若模擬實(shí)習(xí)資料不及時(shí)更新，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)就失去了其應(yīng)有的意義。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是一次深刻的變革，會(huì)計(jì)計(jì)量基礎(chǔ)從歷史成本轉(zhuǎn)向公允價(jià)值，會(huì)計(jì)確認(rèn)基礎(chǔ)由收入費(fèi)用觀轉(zhuǎn)向資產(chǎn)負(fù)債表觀，這不僅僅是會(huì)計(jì)科目和相關(guān)賬務(wù)處理的變化，更重要的是會(huì)計(jì)價(jià)值理念的變化。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)公允價(jià)值的應(yīng)用采取了“適度”原則，對(duì)于存在活躍市場(chǎng)，能夠可靠取得公允價(jià)值的資產(chǎn)和負(fù)債均應(yīng)采用公允價(jià)值計(jì)量，如何確定公允價(jià)值的數(shù)額就顯得尤為重要。這個(gè)過(guò)程就涉及到大量會(huì)計(jì)估計(jì)與判斷，要求會(huì)計(jì)人員在執(zhí)行新準(zhǔn)則時(shí)要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)判斷能力，而這又建立在會(huì)計(jì)人員自身素質(zhì)的修養(yǎng)上。也就是說(shuō)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科，提高自己判斷結(jié)果的合理性與正確性。

筆者建議在根據(jù)新準(zhǔn)則進(jìn)行新的實(shí)訓(xùn)教材編寫(xiě)時(shí)，對(duì)相關(guān)賬務(wù)處理，給出的數(shù)值應(yīng)增加需要學(xué)生判斷選擇的數(shù)值，既讓學(xué)生體會(huì)到新準(zhǔn)則執(zhí)行過(guò)程中的真實(shí)過(guò)程，也敦促會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極拓展相關(guān)知識(shí)，為今后步入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教材應(yīng)多元化，包括專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程模擬實(shí)習(xí)資料和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的模擬實(shí)習(xí)資料，應(yīng)以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程資料為基礎(chǔ)，涉及成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)和稅法、經(jīng)濟(jì)法等課程資料，從而給學(xué)生提供一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。所編教材既要獨(dú)立成體系，又要相互融合具有系統(tǒng)性，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)、稅收、審計(jì)之間的部分業(yè)務(wù)資料可相互重合，雙方所做賬務(wù)是一筆業(yè)務(wù)的兩個(gè)側(cè)面。通過(guò)處理系統(tǒng)的實(shí)習(xí)資料，使學(xué)生不僅能學(xué)到賬務(wù)處理基本操作技能，還能與銀行、稅收、審計(jì)部門(mén)發(fā)生經(jīng)濟(jì)往來(lái)，使模擬實(shí)習(xí)更加真實(shí)化，資料不需要太多，只需要幾筆，讓學(xué)生具備如何與外界打交道的意識(shí)即可。對(duì)于會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí)，在購(gòu)買(mǎi)按照新準(zhǔn)則編碼的會(huì)計(jì)軟件后，所用資料仍可使用企業(yè)則務(wù)會(huì)計(jì)手工模擬資料，將計(jì)算機(jī)賬務(wù)處理與手工模擬實(shí)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行核對(duì)，使學(xué)生從不同側(cè)面對(duì)會(huì)計(jì)有更深刻的認(rèn)知。解決輕審核重核算問(wèn)題最有效的方法是在實(shí)習(xí)資料中加入虛假的業(yè)務(wù)，如假發(fā)票、假合同、憑證不全的業(yè)務(wù)等，讓學(xué)生在做業(yè)務(wù)時(shí)練習(xí)審核憑證的真實(shí)性、合法性、合理性、規(guī)范化，從而使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)兩大基本職能、對(duì)會(huì)計(jì)規(guī)范化操作有更深更充分的理解。

（二）根據(jù)新準(zhǔn)則的要求設(shè)置會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)崗位

新準(zhǔn)則強(qiáng)化了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)判斷，這對(duì)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置也有重要影響。筆者認(rèn)為，應(yīng)該專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)新崗位“專(zhuān)業(yè)判斷會(huì)計(jì)”。該崗位負(fù)責(zé)公允價(jià)值的確定、資產(chǎn)減值測(cè)試、實(shí)際利率測(cè)算等涉及估計(jì)與判斷的事項(xiàng)。該崗位可以增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的趣味性。具體實(shí)施由會(huì)計(jì)主管來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，并聽(tīng)取該組會(huì)計(jì)成員的意見(jiàn)，從而通過(guò)交流提高對(duì)會(huì)計(jì)判斷的理解與把握，并培養(yǎng)人際溝通能力。企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程模擬實(shí)習(xí)要同時(shí)進(jìn)行。手工模擬實(shí)習(xí)設(shè)立出納、做賬會(huì)計(jì)、物資部門(mén)會(huì)計(jì)、明細(xì)賬登賬會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)（會(huì)計(jì)主管）以及適應(yīng)新準(zhǔn)則而設(shè)立的“專(zhuān)業(yè)判斷會(huì)計(jì)”，將實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生分成四人一組，各占一個(gè)崗位，采取每五天互換崗位的做法，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生在每個(gè)崗位上都能實(shí)習(xí)一遍。設(shè)立往來(lái)銀行部門(mén)、稅收部門(mén)、審計(jì)部門(mén)，分別采用相應(yīng)的實(shí)習(xí)資料，其目的是讓學(xué)生真正體驗(yàn)到會(huì)計(jì)的工作過(guò)程，知道企業(yè)中的會(huì)計(jì)是如何運(yùn)作的及如何與企業(yè)外相關(guān)部門(mén)發(fā)生業(yè)務(wù)往來(lái)的。這在新準(zhǔn)則環(huán)境下尤為必要。因?yàn)樾聹?zhǔn)則一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是“公允價(jià)值”計(jì)量，如何向?qū)徲?jì)部門(mén)、稅務(wù)部門(mén)解釋相關(guān)公允價(jià)值的確認(rèn)是可靠的，這對(duì)會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)要提供必要的證據(jù)，要和這些部門(mén)進(jìn)行良好的溝通，才能使得工作運(yùn)轉(zhuǎn)順利。

（三）完善新準(zhǔn)則會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系建設(shè)

會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)若沒(méi)有一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生和教師的積極性都將無(wú)法調(diào)動(dòng)，模擬實(shí)習(xí)就沒(méi)有成效，就值得懷疑。因此，新準(zhǔn)則環(huán)境下會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)學(xué)生與老師予以分別評(píng)價(jià)。其中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由實(shí)訓(xùn)老師進(jìn)行，而對(duì)老師的評(píng)價(jià)由系主任主持學(xué)生通過(guò)不記名投票的方式予以評(píng)價(jià)。新準(zhǔn)則的一個(gè)特點(diǎn)就是會(huì)計(jì)處理與會(huì)計(jì)思維發(fā)生了重大變化，堅(jiān)持從教師和學(xué)生兩個(gè)層面予以評(píng)價(jià)，既可以看出學(xué)生與老師之間對(duì)實(shí)習(xí)效果的滿意度，又可以敦促他們及時(shí)更新知識(shí)，掌握新準(zhǔn)則的會(huì)計(jì)處理。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用的方法是：對(duì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)中的記賬憑證、賬簿、報(bào)表、實(shí)習(xí)報(bào)告分別進(jìn)行評(píng)價(jià)計(jì)分；對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程模擬實(shí)習(xí)中的業(yè)務(wù)發(fā)生結(jié)果進(jìn)行核對(duì)評(píng)價(jià)計(jì)分；最后進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)答辯，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師從實(shí)習(xí)資料中抽出幾個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)資料內(nèi)容及過(guò)程的熟練掌握程度。采用實(shí)習(xí)答辯制，目的是有效避免學(xué)生實(shí)習(xí)期間相互抄襲，督促學(xué)生獨(dú)立自主地完成整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程。

（四）加快實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

目前多數(shù)院校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施投資不足，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)室的綜合高效利用。使得相關(guān)設(shè)備由于沒(méi)有配套設(shè)施無(wú)法發(fā)揮正常效應(yīng)。新準(zhǔn)則環(huán)境下的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施包括會(huì)計(jì)手工操作臺(tái)、裝訂機(jī)、計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、印章、資料欄、復(fù)印紙等，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)加強(qiáng)管理，制定相應(yīng)的管理責(zé)任制。在實(shí)習(xí)過(guò)程中要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)幻燈機(jī)等多媒體課件反復(fù)放映會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，使學(xué)生在感覺(jué)上有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，親自動(dòng)手操作時(shí)才有較高的準(zhǔn)確度，尤其重要的是要針對(duì)新準(zhǔn)則的變化及時(shí)購(gòu)買(mǎi)新的會(huì)計(jì)電算化軟件，從而使得手工與電算化會(huì)計(jì)模擬有序進(jìn)行，節(jié)省老師和學(xué)生成本，提高實(shí)訓(xùn)效果。

（五）配備職業(yè)道德好、“雙師型”的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師必須具備良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)會(huì)計(jì)工作，能為人師表，對(duì)學(xué)生具有耐心和熱心，能始終如一對(duì)待學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生完成模擬實(shí)驗(yàn)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)上要既懂會(huì)計(jì)理論，又懂會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，而且要有豐富的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即具備“雙師型”。新準(zhǔn)則環(huán)境下強(qiáng)化了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)判斷要求，這就要求“雙師型”老師具有良好的職業(yè)道德，在準(zhǔn)確把握準(zhǔn)則精神的基礎(chǔ)上，通過(guò)示范專(zhuān)業(yè)判斷，積極引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用專(zhuān)業(yè)判斷，而不應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生如何利用“專(zhuān)業(yè)判斷”這一工具進(jìn)行利潤(rùn)操縱?！半p師型”老師應(yīng)該從這次新準(zhǔn)則變遷的歷史背景出發(fā)，分析會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)判斷不斷增多的原因，讓學(xué)生能夠?qū)?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)判斷有一個(gè)宏觀的理解，這對(duì)于學(xué)生在實(shí)際工作崗位中恰當(dāng)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)判斷十分重要。

【參考文獻(xiàn)】

[1]金人慶.貫徹實(shí)施會(huì)計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則體系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展.中國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)，2007，（3）：1.

[2]王軍.關(guān)于中國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系建設(shè)與實(shí)施的若干問(wèn)題.財(cái)政部會(huì)計(jì)司編寫(xiě)組. 企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則講解. 北京：人民出版社，6-8.

社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)范文第5篇

摘 要：國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既有繁多的建設(shè)項(xiàng)目，又有幾千萬(wàn)元資金需要規(guī)范管理和使用。由于所涉及的建設(shè)成果和過(guò)程材料非常多，因此準(zhǔn)備高質(zhì)量的佐證材料是順利通過(guò)省級(jí)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收和國(guó)家三部委專(zhuān)家網(wǎng)上驗(yàn)收的有力保證。本文以杭州技師學(xué)院（杭州交通高級(jí)技工學(xué)校）國(guó)家示范校建設(shè)為例，著重介紹該校在國(guó)家示范校建設(shè)中準(zhǔn)備佐證材料的一些做法，從而為第三批國(guó)家中職示范校建設(shè)和驗(yàn)收準(zhǔn)備提供參考。

關(guān)鍵詞 ：示范校建設(shè) 成果佐證材料 經(jīng)驗(yàn)

佐證材料是指在示范校建設(shè)過(guò)程中所產(chǎn)生的成果、總結(jié)、記錄等，具體表現(xiàn)形式在《國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃?rùn)z查驗(yàn)收指南（第二批）》（后稱(chēng)《驗(yàn)收指南》）中已經(jīng)有非常明確的規(guī)定和要求。學(xué)校在最后半年時(shí)間內(nèi)工作重點(diǎn)就是有計(jì)劃準(zhǔn)備、梳理、提煉各種佐證材料。學(xué)校共完成成冊(cè)佐證材料86本、盒裝佐證材料220盒和容量達(dá)到幾個(gè)T的電子材料。最后學(xué)校以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)省級(jí)專(zhuān)家組的驗(yàn)收，齊全、規(guī)范、高質(zhì)量的佐證材料給專(zhuān)家組留下深刻印象，省廳領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家組成員都給予高度評(píng)價(jià)。

以下介紹筆者學(xué)校準(zhǔn)備佐證材料的一些做法和經(jīng)驗(yàn)，以供第三批國(guó)家示范校和省級(jí)示范校建設(shè)參考。

一、佐證材料的分類(lèi)

做好示范校建設(shè)佐證材料，首先要明確佐證材料的分類(lèi)、層次和內(nèi)容。根據(jù)重要程度，學(xué)校將佐證材料分成三個(gè)層次。

第一層次是最重要的材料，主要包括能夠直接反映學(xué)校示范校建設(shè)成果、直接關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量的材料，如示范校建設(shè)總報(bào)告、項(xiàng)目建設(shè)資金審計(jì)報(bào)告、典型案例、成果視頻、配套資金證明材料、各重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等。

第二層次是主要支撐材料，主要包括能夠直接反映示范校建設(shè)預(yù)期目標(biāo)達(dá)成的材料，如在校生名冊(cè)、畢業(yè)生名冊(cè)、各層次教師名冊(cè)、專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告、資金管理和使用報(bào)告、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)報(bào)告、特色項(xiàng)目報(bào)告、教學(xué)資源庫(kù)、師資培養(yǎng)方案、校企合作協(xié)議、媒體宣傳匯編等。

第三層次是示范校建設(shè)過(guò)程產(chǎn)生的支撐材料、記錄等，主要體現(xiàn)建設(shè)歷程、建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程性材料，如三級(jí)項(xiàng)目報(bào)告、行業(yè)、企業(yè)、院校調(diào)研問(wèn)卷、訪談提綱、調(diào)研照片、師資培訓(xùn)總結(jié)、建設(shè)過(guò)程會(huì)議記錄、學(xué)校實(shí)施文件等。

根據(jù)佐證材料顯現(xiàn)的形式，可分紙質(zhì)和電子兩大類(lèi)。紙質(zhì)材料又可分為成冊(cè)和盒裝材料兩種。而紙質(zhì)材料主要用于專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)檢查驗(yàn)收，主要優(yōu)點(diǎn)是方便、直觀、清楚；而電子材料主要用于國(guó)家驗(yàn)收專(zhuān)家組網(wǎng)上檢查。

二、佐證材料準(zhǔn)備的依據(jù)和要求

佐證材料依據(jù)是《建設(shè)方案》《建設(shè)任務(wù)書(shū)》《監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)》，預(yù)期目標(biāo)和驗(yàn)收要點(diǎn)決定佐證材料的收集程度和內(nèi)容。而《驗(yàn)收指南》非常明確和詳細(xì)地說(shuō)明了佐證材料的組成、要求、格式等進(jìn)行?！厄?yàn)收指南》由前言和后六個(gè)部分組成，在前言中很明確地提到“由具有資質(zhì)的中介機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目資金（含中央財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金、地方財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金、行業(yè)企業(yè)資金、學(xué)校自籌資金）進(jìn)行審計(jì)，并按要求和程序提交《項(xiàng)目建設(shè)資金審計(jì)報(bào)告》原件與電子稿?！边@是第二批示范校驗(yàn)收中不同于第一批驗(yàn)收的最重要的增加材料，而前三部分分別對(duì)學(xué)?？偨Y(jié)報(bào)告、典型案例、視頻做了詳細(xì)要求，甚至具體到了字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、格式、時(shí)長(zhǎng)和容量等。第四部分主要是對(duì)網(wǎng)上六個(gè)部分佐證材料的格式、框架提出了具體要求。第五、六部分雖然是對(duì)省級(jí)部門(mén)的要求，但是作為項(xiàng)目學(xué)校也要重視，如學(xué)校自評(píng)表。

三、準(zhǔn)備示范校建設(shè)佐證材料的做法及經(jīng)驗(yàn)

1.事先做好佐證材料的設(shè)計(jì)

示范校建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校各個(gè)部門(mén)，要順利完成示范校佐證材料的準(zhǔn)備，首先必須要有科學(xué)有效的頂層設(shè)計(jì)。筆者學(xué)校主要做法和經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)。

（1）項(xiàng)目分解，落實(shí)到人，并列出每一個(gè)項(xiàng)目要完成的任務(wù)、配套佐證材料和完成時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

（2）不同時(shí)間段設(shè)計(jì)共性材料的模板。如建設(shè)初期設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告、教師培訓(xùn)總結(jié)、會(huì)議記錄、教案、課件等模板和各類(lèi)文檔排版要求。建設(shè)中期設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等模板。建設(shè)后期設(shè)計(jì)盒裝封面、側(cè)面、目錄，成冊(cè)裝的封面和底面等模板，并規(guī)定盒裝材料的順序、裝盒原則（如不同項(xiàng)目不能裝在同一個(gè)盒內(nèi)）。

2.第三層次佐證材料收集貫穿建設(shè)整個(gè)過(guò)程

第三層次佐證材料是示范校建設(shè)成果的支撐材料，也是反映示范校建設(shè)的過(guò)程性材料。學(xué)校主要采取二個(gè)辦法進(jìn)行控制：一是每月示范辦對(duì)項(xiàng)目小組材料收集情況進(jìn)行檢查考核，確保材料內(nèi)容質(zhì)量可控；二是規(guī)定經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)流程，明確報(bào)銷(xiāo)時(shí)提供相應(yīng)的佐證材料。如會(huì)務(wù)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)要提供會(huì)議通知、會(huì)議紀(jì)要或總結(jié)等；培訓(xùn)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)需要提供培訓(xùn)通知、培訓(xùn)審批表、培訓(xùn)總結(jié)等。這些管控措施，既能保證建設(shè)項(xiàng)目按時(shí)保質(zhì)推進(jìn)，又能確保佐證材料得到及時(shí)收集整理。

3.著重打造第一層次佐證材料

第一層次材料是示范校建設(shè)最重要的材料和成果。為此，學(xué)校成立了三個(gè)臨時(shí)項(xiàng)目小組。第一個(gè)小組由校長(zhǎng)、示范校分管副校長(zhǎng)掛帥總報(bào)告撰寫(xiě)小組，第二小組由學(xué)院黨委書(shū)記掛帥視頻制作小組，第三小組由財(cái)務(wù)副校長(zhǎng)掛帥資金督查小組。學(xué)校提前5個(gè)月開(kāi)始著手撰寫(xiě)總報(bào)告，先由校長(zhǎng)主持召開(kāi)全校中層干部、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等會(huì)議討論總報(bào)告的思路、框架，并逐條討論研究撰寫(xiě)要點(diǎn)，統(tǒng)一思想后再執(zhí)筆撰寫(xiě)，后通過(guò)討論、修改、再討論、再修改，經(jīng)歷了20多次修改后最終形成了學(xué)?？倛?bào)告。

筆者學(xué)校視頻制作是和總報(bào)告撰寫(xiě)同步啟動(dòng)。首先主要收集學(xué)校已有的視頻材料，進(jìn)行分類(lèi)，并通過(guò)招標(biāo)確定視頻制作合作商。第二是根據(jù)示范校最近成果，在放假前完成主要場(chǎng)景拍攝。第三根據(jù)總報(bào)告撰寫(xiě)解說(shuō)詞和腳本。最后與合作商沖刺完成視頻制作。

筆者學(xué)校示范校建設(shè)期結(jié)束一周內(nèi)完成項(xiàng)目報(bào)表、支出憑證等所有資金財(cái)務(wù)工作，并聘請(qǐng)會(huì)計(jì)事務(wù)所對(duì)示范校建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行資金審計(jì)，留有時(shí)間進(jìn)行合理調(diào)整，最后形成規(guī)范的、高質(zhì)量的《項(xiàng)目資金審計(jì)報(bào)告》。

4.分項(xiàng)目準(zhǔn)備第二層次佐證材料

確定學(xué)?？倛?bào)告思路、框架，基本形成學(xué)?？倛?bào)告后，學(xué)校統(tǒng)一全面推開(kāi)第二層佐證材料準(zhǔn)備。這樣做的好處有：第一確保“格式統(tǒng)一、數(shù)據(jù)一樣、提法一致”；第二思路明確，便于子項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告撰寫(xiě)；第三減少返工，提高工作效率，避免總報(bào)告修改后帶來(lái)麻煩。

5.模擬現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收

在臨近省級(jí)專(zhuān)家組現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收前，學(xué)校又成立報(bào)告模擬答辯小組和材料模擬驗(yàn)收小組，分別由校長(zhǎng)和專(zhuān)家型副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。報(bào)告模擬答辯小組組織了5～6次模擬答辯，模擬答辯完全按省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收流程進(jìn)行，校長(zhǎng)報(bào)告—資金報(bào)告—重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)報(bào)告—特色項(xiàng)目報(bào)告，對(duì)報(bào)告時(shí)間，語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)等都嚴(yán)格控制。材料模擬驗(yàn)收小組根據(jù)要求逐條對(duì)所有佐證材料進(jìn)行驗(yàn)收考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題限期整改。

6.集全力完成網(wǎng)上驗(yàn)收材料

由于網(wǎng)上材料的特殊性，筆者學(xué)校在建設(shè)結(jié)束前3個(gè)月就已經(jīng)著手策劃、設(shè)計(jì)。必須解決驗(yàn)收網(wǎng)站“怎么設(shè)計(jì)，材料怎么顯現(xiàn)，佐證材料放哪些，怎么放”等問(wèn)題。這既要符合《驗(yàn)收指南》的要求，又要保全學(xué)校的建設(shè)成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。最后除保留了《驗(yàn)收指南》所有欄目外，我們?cè)隍?yàn)收網(wǎng)站中增加教學(xué)資源庫(kù)鏈接、學(xué)校自評(píng)兩個(gè)自選專(zhuān)欄，并在“展示其他能證明學(xué)校整體情況”的佐證材料圍繞［教職成﹝2010﹞9號(hào)］提出“7+1”來(lái)設(shè)計(jì)。在省級(jí)驗(yàn)收5天后，筆者學(xué)校再召集示范校建設(shè)主要骨干，根據(jù)國(guó)家三部委驗(yàn)收特點(diǎn)，對(duì)已有的佐證材料進(jìn)行美化、組合，逐條完成《國(guó)家示范校項(xiàng)目管理平臺(tái)》《示范校成果驗(yàn)收網(wǎng)站》的電子材料。