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勇于擔(dān)當(dāng)范文第1篇

關(guān)鍵詞：“純新聞?lì)愋突保弧氨就粱砟睢?；“?biāo)準(zhǔn)化播出”；“不八卦；不娛樂(lè)；不迎合”

引言：清晨六點(diǎn)，家住在長(zhǎng)春市繁榮路附近的孫鶴乾起床準(zhǔn)備送正在讀高中的孩子上學(xué)。上了車(chē)孩子立刻打開(kāi)車(chē)內(nèi)的收音機(jī)，頻率是FM88.9――長(zhǎng)春新聞綜合廣播。在擁堵的車(chē)流中，是FM88.9讓父子倆一路上的行程不再枯燥。

與此同時(shí)，距離長(zhǎng)春市大約100公里左右的德惠市米沙子鎮(zhèn)農(nóng)民夏作武已經(jīng)收拾好行囊，準(zhǔn)備乘坐去往長(zhǎng)春的長(zhǎng)途車(chē)，老夏此行的目的，除了到長(zhǎng)春探親，最主要的就是拜會(huì)一下長(zhǎng)春新聞綜合廣播的主持人，“掏掏心窩子”，說(shuō)說(shuō)心里話。

每天，同樣的鏡頭在長(zhǎng)春這座城市的各個(gè)角落不時(shí)閃過(guò)。長(zhǎng)春新聞綜合廣播電臺(tái)開(kāi)播近兩年來(lái)，以其鮮明的類(lèi)型化個(gè)性，以其純新聞廣播頻率的形象，成為越來(lái)越多長(zhǎng)春人收聽(tīng)的選擇。而長(zhǎng)春新聞廣播也在2012年度被評(píng)為中國(guó)品牌媒體廣播十強(qiáng)品牌。

純新聞?lì)愋突瘡V播電臺(tái)，是新聞學(xué)術(shù)界給像長(zhǎng)春新聞廣播這樣的頻率的稱(chēng)呼，而這個(gè)稱(chēng)呼卻讓很多地方臺(tái)不敢涉足――

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。在媒體競(jìng)爭(zhēng)趨于白熱化、新媒體不斷向傳統(tǒng)媒體發(fā)出挑戰(zhàn)的今天，20世紀(jì)曾經(jīng)昌盛、繁榮的地市級(jí)廣播電臺(tái)，仿佛一夜之間感受到了步入深秋中的一絲涼意：網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的搶灘登陸；電視、紙媒的空間擠壓；受眾市場(chǎng)的單一狹窄；廣告客戶的不屑一顧以及技術(shù)手段的停滯落后，讓地市級(jí)廣播電臺(tái)“四面楚歌”。

面對(duì)傳播格局不斷深化、媒介市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大環(huán)境，二線城市的廣播電臺(tái)無(wú)論在人力、資源、受眾群、財(cái)力及收聽(tīng)率上，都無(wú)法和中央臺(tái)和省級(jí)臺(tái)相比，相較經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的一線城市廣播臺(tái)，也存在明顯劣勢(shì)。由于收聽(tīng)率的關(guān)系，廣播新聞越來(lái)越成為八卦、瑣事的秀場(chǎng)。為了迎合受眾，時(shí)下一些城市電臺(tái)很難保持高貴，在新聞傳播中越來(lái)越低俗化、惡俗化，增強(qiáng)社會(huì)的不信任，加劇人與人之間的歧視和仇視。雖然每年有大量的新節(jié)目出現(xiàn)，但是可能幾年都出不了一個(gè)精品。另外一些電臺(tái)互動(dòng)性的節(jié)目很少，做的節(jié)目就像是閉門(mén)造車(chē)；服務(wù)意識(shí)業(yè)不強(qiáng)，不能及時(shí)傳播觀眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，新聞也總是圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)。曾有業(yè)內(nèi)人士毫不諱言地指出當(dāng)前城市廣播的現(xiàn)狀：“自?shī)首詷?lè)，自生自滅”，造成這種現(xiàn)象的根本原因是節(jié)目生產(chǎn)人員太“自我”，根本不關(guān)心聽(tīng)眾是誰(shuí)，不知道聽(tīng)眾喜歡不喜歡，甚至是有沒(méi)有聽(tīng)眾聽(tīng)。

廣播電臺(tái)在承擔(dān)著國(guó)家意義上的新聞宣傳任務(wù)的同時(shí)，也是地方黨委和政府重要的輿論工具，為區(qū)域性受眾提供信息服務(wù)、文化娛樂(lè)的重要媒介，甚至成為承繼和傳播地域文化傳統(tǒng)、塑造和說(shuō)明城市形象的重要平臺(tái)。

長(zhǎng)春新聞綜合廣播在2012年1月1日應(yīng)運(yùn)而生。而新聞廣播提出做“全新聞廣播頻率”，每天新聞時(shí)間達(dá)到17個(gè)小時(shí)，其他時(shí)間為轉(zhuǎn)播和新聞專(zhuān)題時(shí)間，這種設(shè)置成為吉林省乃至全國(guó)，第一家真正意義的全新聞臺(tái)。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)一年多的運(yùn)行，每天提供的新聞量達(dá)到500多條，是過(guò)去的幾十倍。累計(jì)自采稿件2.7萬(wàn)多條，即時(shí)的記者現(xiàn)場(chǎng)連線報(bào)道占到報(bào)道量的2/3。而這在過(guò)去，插播幾乎成為不可能。因?yàn)樾侣勵(lì)l率的建立，使地方媒體有個(gè)更多的空間，開(kāi)展大型的直播活動(dòng)，讓新聞更接地氣。僅2012年，長(zhǎng)春新聞廣播就直播大型活動(dòng)30多場(chǎng)，開(kāi)展新聞活動(dòng)100多次，頻率得到了良性的發(fā)展。

以本土化為原則，服務(wù)城市、貼近生活。作為全國(guó)第一家城市臺(tái)類(lèi)型化新聞廣播，一是本土新聞力求最快、最全、最深、最近。二是強(qiáng)調(diào)外埠新聞的本土化落地。

以價(jià)值傳播為目標(biāo)，弘揚(yáng)文化。長(zhǎng)春新聞廣播從立臺(tái)之日起就明確“不八卦、不娛樂(lè)、不迎合”的原則，重新強(qiáng)調(diào)新聞把關(guān)人的角色定位。把有價(jià)值的新聞交給聽(tīng)眾，用有價(jià)值的新聞去影響聽(tīng)眾，實(shí)現(xiàn)由受眾本位向新聞本位的轉(zhuǎn)變。

以新聞活動(dòng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。長(zhǎng)春新聞廣播結(jié)合“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng)，開(kāi)展了全員“走基層”活動(dòng)，策劃、參加了“全國(guó)廣播記者走轉(zhuǎn)改”、“新春走基層”、“春運(yùn)回家路”、“春耕走基層” 等集中采訪活動(dòng)。在全國(guó)廣播記者走轉(zhuǎn)改活動(dòng)中，長(zhǎng)春新聞廣播的數(shù)名記者、編輯告別故土，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，先后深入到與長(zhǎng)春遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的四川、甘肅地震災(zāi)區(qū)，用手中的錄音筆記錄當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、生活，把長(zhǎng)春人民的關(guān)愛(ài)和祝福帶給當(dāng)?shù)氐木用?。同時(shí)，長(zhǎng)春新聞廣播還進(jìn)行了大膽突破和創(chuàng)新，將大型新聞活動(dòng)與走轉(zhuǎn)改結(jié)合在一起：在一汽建廠60周年之際，新聞廣播開(kāi)辟了《擎動(dòng)中國(guó)60年》欄目，欄目采訪組歷時(shí)數(shù)月，先后在十堰、南京、上海，走訪近百位中國(guó)汽車(chē)元老，采訪了大量有價(jià)值的素材，累計(jì)播發(fā)稿件上百篇，為 “共和國(guó)的長(zhǎng)子”一汽60華誕獻(xiàn)上了一份珍貴的禮物；今年中旬，哈爾濱、沈陽(yáng)、大連、長(zhǎng)春東北四城市廣播電臺(tái)傾力打造的《傾聽(tīng)美麗大東北》大型直播活動(dòng)中，長(zhǎng)春新聞廣播的記者與其他城市的記者一道，先后在哈爾濱、沈陽(yáng)、大連、長(zhǎng)春開(kāi)展了走基層活動(dòng)，圍繞環(huán)境、民生、城市文化、全民健身等四個(gè)方面，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐某鞘绪攘Γ瑢傩盏男腋Ｉ詈托腋?mèng)想完美呈現(xiàn)?！秲A聽(tīng)美麗大東北》大型直播活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，共計(jì)直播4場(chǎng)，累計(jì)時(shí)長(zhǎng)8個(gè)小時(shí)，累計(jì)完成錄音報(bào)道150余篇、電話連線報(bào)道30余個(gè)，在四城市反響強(qiáng)烈。

開(kāi)展公益活動(dòng)，樹(shù)立頻率社會(huì)公信力。新聞廣播的頻率口號(hào)是“信任你我，共有尊嚴(yán)”，良好的社會(huì)公信力對(duì)于樹(shù)立頻率的形象至關(guān)重要。因此，長(zhǎng)春新聞廣播從成立之初就提出“以公益活動(dòng)提升品牌影響力”的活動(dòng)戰(zhàn)略目標(biāo)。從活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、選擇、運(yùn)行中處處體現(xiàn)出這個(gè)理念。

“中國(guó)品牌媒體廣播十強(qiáng)”評(píng)選是中國(guó)新聞學(xué)界聯(lián)合開(kāi)展的媒體評(píng)選活動(dòng)，所有評(píng)選數(shù)據(jù)完全依靠調(diào)查，新聞廣播在2012年被評(píng)為最具潛力的類(lèi)型化廣播電臺(tái)，這意味著新聞廣播創(chuàng)新型的節(jié)目形態(tài)受到新聞學(xué)術(shù)界的關(guān)注。

堅(jiān)持新聞立臺(tái)不動(dòng)搖。廣播的速度是電視、報(bào)紙無(wú)法比擬的，廣播現(xiàn)場(chǎng)連線迅速、成本低廉，最短的時(shí)間內(nèi)就可以完成廣播報(bào)道和網(wǎng)絡(luò)報(bào)道。所以，長(zhǎng)春新聞廣播一直提倡新聞的“即時(shí)性”，即刻的時(shí)間、發(fā)回最及時(shí)的報(bào)道。

勇于擔(dān)當(dāng)范文第2篇

通過(guò)本次“勇于擔(dān)當(dāng)”研討學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到勇于擔(dān)當(dāng)并不是一句口號(hào)，一句承諾，而是一種責(zé)任、一種精神、更是一種能力，是黨員干部必須具備的基本素養(yǎng)。作為一個(gè)基層的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須要把“勇于擔(dān)當(dāng)”內(nèi)化于心、外化于行，充分形成行動(dòng)自覺(jué)，并將之貫穿于工作全過(guò)程。

一是要敢于勇挑重?fù)?dān)。越是大事多任務(wù)重，就越需要黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定迎難而上的責(zé)任意識(shí)，在大事難事面前不回避，在大是大非面前不含糊、不退縮，在困難面前敢闖敢試、敢為人先。任何工作抓與不抓大不一樣，事物的發(fā)展都如逆水行舟，不去推它，就會(huì)倒退，努力去做，才有成功的機(jī)會(huì)。

二是要敢于攻堅(jiān)克難。工作是為解決問(wèn)題，不解決問(wèn)題的工作是無(wú)效的工作。在基層，工作千頭萬(wàn)緒，時(shí)刻與人民群眾打交道，基層工作就是為人民群眾謀幸福的最前沿，所以，在大是大非問(wèn)題上，要從群眾的角度看問(wèn)題，想辦法，堅(jiān)定立場(chǎng)，對(duì)待發(fā)展上的一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，全體黨員干部積極去承擔(dān)，去突破。要把責(zé)任感、使命感時(shí)刻放在心頭，盡心盡責(zé)，勇于擔(dān)責(zé)，把真抓實(shí)干，攻堅(jiān)克難作為擔(dān)當(dāng)作為的準(zhǔn)則。

三是要敢于較真碰硬。能不能正視問(wèn)題，敢不敢較真碰硬，是檢驗(yàn)黨員干部黨性修養(yǎng)的“試金石”，是加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)的“必修課”。身為黨員干部，如果不敢堅(jiān)持真理，勢(shì)必會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣的蔓延；如果不愿意得罪少數(shù)人，勢(shì)必會(huì)得罪大多數(shù)人，這既是對(duì)黨的事業(yè)不負(fù)責(zé)，也是對(duì)個(gè)人的發(fā)展不負(fù)責(zé)。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，在大是大非面前必須要堅(jiān)持原則，做到矛盾面前不繞道、問(wèn)題面前不回避、困難面前不退縮。不能前怕狼后怕虎，不能和稀泥，要自覺(jué)強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)。敢于迎難而上，敢于啃“硬骨頭”，勇當(dāng)“難題解決者”，在有限任期內(nèi)作出無(wú)限努力，不給自己留遺憾，不給后任留隱患，力戒形式主義，端正政績(jī)觀、增強(qiáng)責(zé)任心。要敢于堅(jiān)持斗爭(zhēng)，善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想方設(shè)法去解決問(wèn)題，以實(shí)實(shí)在在的工作實(shí)績(jī)和成效取信于人民，造福于人民。

勇?lián)?dāng)?shù)那疤?，必須有?zé)任心，有責(zé)任心才有責(zé)任感，才能毫無(wú)怨言地承擔(dān)，并認(rèn)認(rèn)真真地做好。作為一名黨員，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，面對(duì)紛繁復(fù)雜的基層工作，尤其要保持定力，鼓足干勁，堅(jiān)定起敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和勇氣。

勇于擔(dān)當(dāng)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 流動(dòng)人口小學(xué)生 責(zé)任意識(shí) 勇于擔(dān)當(dāng)

我校在課題研究中，始終以“讓微笑在校園中蕩漾，讓責(zé)任在行動(dòng)中體現(xiàn)，讓成長(zhǎng)在堅(jiān)持中實(shí)現(xiàn)”的辦學(xué)理念作為宗旨，注重從責(zé)任意識(shí)形成的多方面因素出發(fā)，緊密結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，以喚醒責(zé)任意識(shí)與培養(yǎng)良好習(xí)慣的機(jī)制為研究重點(diǎn)，以體驗(yàn)教育為研究載體，通過(guò)班級(jí)管理、課堂教學(xué)、主題活動(dòng)等途徑，實(shí)施責(zé)任意識(shí)與行為養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，提高流動(dòng)人口小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為將來(lái)形成社會(huì)主義公民應(yīng)有的責(zé)任感打下初步的良好基礎(chǔ)。

1.挖掘品德教材資源，喚醒潛在責(zé)任意識(shí)

一年級(jí)的《別把花草弄疼了》，三年級(jí)的《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》和《讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi)》，五年級(jí)的《》等。如一年級(jí)品德教材上第12課《別把花草弄疼了》，老師借助掛圖，設(shè)計(jì)護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)，展示風(fēng)景圖片，通過(guò)各種方法和途徑，幫助學(xué)生了解有關(guān)花草樹(shù)木作用的知識(shí)，教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)自然的情感，讓學(xué)生知道人人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，喚醒學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境的責(zé)任意識(shí)，從而養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的文明行為和習(xí)慣。如三年級(jí)品德教材《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》，教師課前布置學(xué)生搜集圖片或拍攝照片，通過(guò)了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，課上啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激起為家鄉(xiāng)感到自豪的情感，喚醒學(xué)生愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)。在上五年級(jí)品德教材《》時(shí)，教師讓學(xué)生知道鴉片的危害、林則徐禁煙、和列強(qiáng)侵略中國(guó)的暴行等基本史實(shí)，通過(guò)這些史料的介紹，學(xué)生既豐富了歷史知識(shí)，又增強(qiáng)了民族自豪感，激發(fā)了振興祖國(guó)的責(zé)任感，進(jìn)而能夠擔(dān)當(dāng)發(fā)展祖國(guó)的歷史責(zé)任。全體教師從課例研究中掌握如何挖掘教材中蘊(yùn)含的有價(jià)值的責(zé)任教育資源，如何在教學(xué)中開(kāi)發(fā)利用這些資源教育價(jià)值，潛移默化地喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

2.激勵(lì)自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自我發(fā)展意識(shí)

因?yàn)槲倚５膶W(xué)生流動(dòng)性大，他們之前學(xué)習(xí)使用的教材版本五花八門(mén)，這些來(lái)自五湖四海的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在明顯差異。當(dāng)學(xué)生新轉(zhuǎn)入我校，難免因處在陌生環(huán)境，加上家長(zhǎng)缺少對(duì)學(xué)生監(jiān)管和輔導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，從而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在每學(xué)年開(kāi)始，各學(xué)科存在的轉(zhuǎn)學(xué)生課堂不專(zhuān)心聽(tīng)講和各類(lèi)作業(yè)質(zhì)量差，不按時(shí)完成的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，每位任課教師首先要指導(dǎo)學(xué)生制定短期努力目標(biāo)，其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，老師摒棄了過(guò)去的做法――嚴(yán)厲批評(píng)，而是引導(dǎo)學(xué)會(huì)自己分析，嘗試自我評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生漸漸有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，強(qiáng)化落實(shí)到行動(dòng)上。班主任還利用班隊(duì)課把理想教育作為激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)上進(jìn)的動(dòng)力。通過(guò)開(kāi)展“尋訪江蘇精神，爭(zhēng)當(dāng)四好少年”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新時(shí)期蘇州精神，激勵(lì)少年兒童為將來(lái)?yè)?dān)負(fù)建設(shè)祖國(guó)重任而努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”。中隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)隊(duì)員實(shí)際情況進(jìn)行分層指導(dǎo)，利用隊(duì)活動(dòng)組織優(yōu)秀隊(duì)員舉行“我的理想”演講比賽。針對(duì)后進(jìn)隊(duì)員，輔導(dǎo)員充分挖掘后進(jìn)隊(duì)員的潛能，通過(guò)弘揚(yáng)他們的特長(zhǎng)，促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求，圍繞“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”舉行班級(jí)才藝大賽，樹(shù)立了他們的自信，激發(fā)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。通過(guò)手抄報(bào)比賽、魔方比賽、朗誦比賽和體育競(jìng)賽，評(píng)出了一批多才多藝的小豆娃――“魔方達(dá)人”、“繪畫(huà)達(dá)人”、“體育達(dá)人”……輔導(dǎo)員還組織部分隊(duì)員親臨電博會(huì)，品味科技奧秘，開(kāi)啟了他們的尋訪之旅，了解了電子、IT行業(yè)的最新進(jìn)展，進(jìn)一步激發(fā)了隊(duì)員們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想好好學(xué)習(xí)的決心。研究表明，在班級(jí)隊(duì)活動(dòng)中，只要輔導(dǎo)員有意識(shí)地針對(duì)不同層面的學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑的體驗(yàn)活動(dòng)，就可以有效培養(yǎng)每一位學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己發(fā)展負(fù)責(zé)的意識(shí)。

3.開(kāi)展德育主題活動(dòng)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)他人意識(shí)

德育主題活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的另一個(gè)重要基地，圍繞“新莊小學(xué)增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的三級(jí)指標(biāo)”，子課題組根據(jù)不同的年級(jí)、班級(jí)（中隊(duì)）要設(shè)計(jì)出符合各年級(jí)段學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，增強(qiáng)隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)。德育組通常會(huì)把常規(guī)活動(dòng)和特色活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。例如以重大節(jié)日、紀(jì)念日和重大事件為契機(jī)，開(kāi)展“微笑服務(wù)周”、“安全教育宣傳周”、“廉潔文化進(jìn)校園”主題周、“心理健康教育周”等活動(dòng)。隊(duì)員們走進(jìn)社區(qū)，把愛(ài)心傳遞給社區(qū)居民，豆娃們唱著《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、喊著禁煙口號(hào)、高舉禁煙標(biāo)語(yǔ)，為社區(qū)公共環(huán)境打掃衛(wèi)生，走進(jìn)社區(qū)孤老們的家，用實(shí)際行動(dòng)為他們服務(wù)，把關(guān)愛(ài)帶給他們。

4.搭建家校育人平臺(tái)，強(qiáng)化家庭責(zé)任意識(shí)

家庭是孩子學(xué)習(xí)做人的第一場(chǎng)所，父母是教育孩子的第一任老師，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)是家長(zhǎng)的重要職責(zé)。孩子在學(xué)校教育下培養(yǎng)的好習(xí)慣，離不開(kāi)家長(zhǎng)積極配合，使之不斷得到強(qiáng)化。根據(jù)研究?jī)?nèi)容需要，學(xué)校課題組確定了以加強(qiáng)家校合作、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育為主的子課題，將學(xué)校與家庭聯(lián)系開(kāi)展活動(dòng)緊緊圍繞“責(zé)任”二字。通過(guò)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家講座和優(yōu)秀家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享等專(zhuān)題講座，使學(xué)校的開(kāi)展教育活動(dòng)與家庭教育做到真正同步開(kāi)展。有了家長(zhǎng)的充分重視和傾情投入，可以強(qiáng)化學(xué)校教育效果。通過(guò)家校緊密聯(lián)系，讓學(xué)生做到在校在家都能自覺(jué)規(guī)范自己的行為，并促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有效提高學(xué)校教育的效率。課題組每學(xué)期借召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，開(kāi)展“給力家長(zhǎng)”的評(píng)比，這樣家?；?dòng)更緊密。德育組開(kāi)展的主題教育活動(dòng)，有意識(shí)安排部分家長(zhǎng)一同參與，如一年級(jí)的入隊(duì)儀式，三年級(jí)的成長(zhǎng)禮，六年級(jí)的畢業(yè)禮，體育組的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，教導(dǎo)處的半日開(kāi)放活動(dòng)，課題組確保學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生在校的六年中必須有機(jī)會(huì)參加學(xué)?；顒?dòng)。廣大家長(zhǎng)通過(guò)觀摩和參與，及時(shí)了解學(xué)校管理內(nèi)容，親身體驗(yàn)學(xué)校對(duì)孩子成長(zhǎng)付諸心血，激發(fā)家長(zhǎng)在各方面主動(dòng)自覺(jué)配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任意識(shí)，學(xué)生受到家長(zhǎng)潛移默化的影響增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)。學(xué)校在做好傳統(tǒng)的家訪活動(dòng)的同時(shí)，充分發(fā)揮目前先進(jìn)通信工具的優(yōu)勢(shì)，不僅開(kāi)通校信通，還建立班級(jí)QQ群，便于及時(shí)交流。

5.營(yíng)造自主管理氛圍，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)

面臨學(xué)校百分之九十以上的學(xué)生都是流動(dòng)人口小學(xué)生這一現(xiàn)狀，面對(duì)他們嚴(yán)重缺失家庭教育這一事實(shí)，學(xué)校課題組注重在班級(jí)管理中養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及傳授與人相處的方式方法，讓他們更好地融入學(xué)校這個(gè)大家庭中，努力成為具有高素質(zhì)的小學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)同伴負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)只是第一步，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境和社會(huì)負(fù)責(zé)才是更具重要意義的。因?yàn)榘嗉?jí)是有組織的集體，它不僅是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的重要途徑，更是學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的微觀環(huán)境。課題組成員在班級(jí)管理中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，讓他們意識(shí)到自己是班集體的主人，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心班上的事情。課題組以常規(guī)教育為基礎(chǔ)，以“微笑新莊評(píng)比”、“流動(dòng)紅旗評(píng)比”為手段，利用集體晨會(huì)、“德育微型課”等多種途徑，不斷滲透主動(dòng)參與活動(dòng)和管理的積極性，提高學(xué)生自主管理的綜合能力。在自主管理行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練中，班主任注重宣傳教育，利用板報(bào)、流動(dòng)日記、手抄小報(bào)等載體，向?qū)W生展現(xiàn)行為規(guī)范養(yǎng)成的重要性及意義。課題組要求班主任有計(jì)劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》、《八禮四儀》、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，觀看有教育意義的影視材料。

責(zé)任心是一種重要的人格品質(zhì)，它有助于增強(qiáng)小學(xué)生獨(dú)立性，有助于促進(jìn)小學(xué)生的智力發(fā)展和提高學(xué)習(xí)水平。然而，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心并非一蹴而就的，而要在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中點(diǎn)滴積累中形成。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)是條任重道遠(yuǎn)的艱辛路，需要每一位教師積極研究，堅(jiān)持探索。從關(guān)注小學(xué)生的一點(diǎn)一滴，從學(xué)習(xí)生活方面抓起，在教育的一言一行中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

參考文獻(xiàn)：

[1]中小學(xué)生文明禮儀綱要.

[2]淺談現(xiàn)代教育中責(zé)任感及其培養(yǎng).松遼學(xué)刊.

勇于擔(dān)當(dāng)范文第4篇

總的來(lái)看，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革很多政策措施都與企業(yè)發(fā)展直接相關(guān)。如果這些措施能全面落地，改革在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)能如期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，對(duì)降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本、改善市場(chǎng)環(huán)境、增強(qiáng)市場(chǎng)活力、促進(jìn)市場(chǎng)優(yōu)勝劣汰都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。例如，僅降成本一項(xiàng)任務(wù)就至少涉及五個(gè)方面內(nèi)容：一是通過(guò)改革行政體制，推動(dòng)簡(jiǎn)政放權(quán)，降低企業(yè)制度易成本，這項(xiàng)改革的效果已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)；二是全面實(shí)施營(yíng)改增和清理各種收費(fèi)項(xiàng)目，使企業(yè)稅費(fèi)負(fù)擔(dān)得以減輕，國(guó)務(wù)院已明確要求營(yíng)改增改革要確保所有行業(yè)稅負(fù)只減不增；三是通過(guò)社保降費(fèi)，幫助企業(yè)在一定程度上緩解人工成本攀升問(wèn)題，這方面改革已開(kāi)始啟動(dòng)，還有較大空間；四是通過(guò)深化電力、石油、交通運(yùn)輸?shù)葍r(jià)格改革，幫助解決企業(yè)反映較多的生產(chǎn)成本高、物流成本高等問(wèn)題；五是通過(guò)金融改革，爭(zhēng)取引導(dǎo)更多資金投向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)，降低企業(yè)融資成本。這些主要通過(guò)政府側(cè)推動(dòng)和市場(chǎng)側(cè)驅(qū)動(dòng)的改革，可有效降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，進(jìn)而提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)務(wù)之急是確保這些改革真正落地，增強(qiáng)企業(yè)的獲得感。

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，改的是體制、調(diào)的是結(jié)構(gòu)、變的是企業(yè)。改革的種種政策措施最終都要落到企業(yè)上來(lái)，改革的成效最終要體現(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)效益的提升上，以及市場(chǎng)供求關(guān)系的改善上。只有企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況改善了，產(chǎn)品總體適銷(xiāo)對(duì)路了，效益上去了，改革才能說(shuō)成功。從這個(gè)意義上講，各類(lèi)企業(yè)應(yīng)是落實(shí)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的主體，至少在以下幾方面應(yīng)有所作為。

一要堅(jiān)持練好“內(nèi)功”，提質(zhì)增效，增強(qiáng)有效供給的能力。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是一個(gè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的過(guò)程。我國(guó)已經(jīng)邁入中高收入階段，人民收入提高了，必然對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量、功能和工藝等有更高層次的要求，消費(fèi)觀念正從“價(jià)廉物美”向“物美不必價(jià)廉”轉(zhuǎn)變。但很多企業(yè)還看不到這個(gè)階段性變化特征，國(guó)內(nèi)高技術(shù)、高質(zhì)量、精工藝產(chǎn)品的供給不適應(yīng)需求變化的問(wèn)題仍較突出，這就是為什么2015年中國(guó)人海外消費(fèi)達(dá)1.2萬(wàn)億元至1.5萬(wàn)億元人民幣、跨境電子商務(wù)高速發(fā)展及國(guó)民紛紛從海外背馬桶蓋、感冒藥和日用品的主要原因。記得有企業(yè)家談成功之道時(shí)說(shuō)，非常簡(jiǎn)單的一條就是他非常關(guān)注海關(guān)進(jìn)口產(chǎn)品的種類(lèi)和規(guī)模，哪個(gè)產(chǎn)品進(jìn)口多，就意味著進(jìn)口替代的機(jī)會(huì)多。近兩年，我國(guó)作為出口主力的加工貿(mào)易下降得非?？?，筆者此前赴廣東調(diào)研外貿(mào)形勢(shì)時(shí)政府和企業(yè)對(duì)此都反映強(qiáng)烈。究其原因主要是企業(yè)成本上升擠掉了本已微薄的加工利潤(rùn)空間，相比越南、印度等地，我國(guó)東部沿海甚至一些內(nèi)陸城市已處于成本劣勢(shì)，再靠低成本比較優(yōu)勢(shì)發(fā)展加工貿(mào)易已難以為繼，外貿(mào)轉(zhuǎn)型迫在眉睫。對(duì)此，我們也要看到，中國(guó)在產(chǎn)業(yè)配套能力和人才素質(zhì)方面仍有一定優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，這一貿(mào)易形勢(shì)變化未必不是好事，也可以說(shuō)是我國(guó)發(fā)展階段轉(zhuǎn)換的重要特征。推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，就要求企業(yè)必須在提升產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力上下功夫，塑造精品文化，培育工匠精神，把提供優(yōu)質(zhì)有效供給當(dāng)作企業(yè)主攻方向，讓企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)能夠匹配市場(chǎng)需求的階段性、結(jié)構(gòu)性變化，甚至引領(lǐng)市場(chǎng)需求。

二要堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，積極培育發(fā)展新動(dòng)力，持續(xù)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是一個(gè)新技術(shù)潛力、新商業(yè)模式得以快速釋放的過(guò)程。當(dāng)今世界正迎來(lái)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，一些重要科學(xué)技術(shù)正在醞釀突破，為我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展、“彎道超車(chē)”帶來(lái)了歷史性機(jī)遇。當(dāng)前國(guó)內(nèi)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人、新能源汽車(chē)等一大批新產(chǎn)業(yè)正在快速成長(zhǎng)，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能。無(wú)論是新興產(chǎn)業(yè)還是傳統(tǒng)領(lǐng)域的企業(yè)，都需抓住技術(shù)變革的機(jī)會(huì)，補(bǔ)齊技術(shù)和創(chuàng)新短板，努力占據(jù)價(jià)值鏈高端。在新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，要立足核心技術(shù)突破，不能只滿足于低端組裝，要減少低效低端重復(fù)投資；在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，要善于利用新技術(shù)特別是信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展智能制造，有效增加產(chǎn)品品種，提升生產(chǎn)品質(zhì)，塑造全球品牌；在技術(shù)創(chuàng)新路徑上，要堅(jiān)持在開(kāi)放中提升自主創(chuàng)新能力，利用國(guó)內(nèi)資本充足、市場(chǎng)空間大、工業(yè)配套完備的優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，深度整合全球創(chuàng)新資源，全面提升企業(yè)創(chuàng)新能力。

三要堅(jiān)持遵循市場(chǎng)規(guī)律，堅(jiān)定不移地處置“僵尸企業(yè)”和減少過(guò)剩產(chǎn)能。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是一個(gè)優(yōu)勝劣汰、資源再配置的市場(chǎng)過(guò)程。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，在經(jīng)濟(jì)衰退期包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的更替期，必然會(huì)有一批企業(yè)不能適應(yīng)新階段，最終淪為破產(chǎn)企業(yè)。我國(guó)正處在自身發(fā)展階段轉(zhuǎn)換和世界經(jīng)濟(jì)艱難復(fù)蘇的疊加階段，面臨著產(chǎn)能過(guò)剩和帶有中國(guó)特征的“僵尸企業(yè)”等需要下決心，并且只有立足長(zhǎng)遠(yuǎn)才能解決的棘手問(wèn)題。推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，就是要遵循市場(chǎng)規(guī)律，形成倒逼機(jī)制，加快市場(chǎng)出清，釋放出土地、資金、人才等資源，使之向優(yōu)秀企業(yè)集中，為新興企業(yè)騰出更大發(fā)展空間。已深陷產(chǎn)能過(guò)剩的產(chǎn)業(yè)，不宜再抱守“過(guò)去的增長(zhǎng)模式還會(huì)重來(lái)”的幻想，長(zhǎng)痛不如短痛，對(duì)待落后產(chǎn)能和“僵尸企業(yè)”，該退出的退出，該重組的重組，讓企業(yè)輕裝出發(fā)。當(dāng)然，政府也應(yīng)出臺(tái)更有針對(duì)性和操作性的配套措施，創(chuàng)造企業(yè)退出的環(huán)境條件，妥善處理人員安置、資產(chǎn)處置、銀行債務(wù)等問(wèn)題。

勇于擔(dān)當(dāng)范文第5篇

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明建設(shè)；地方高校；生態(tài)文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）22-0244-02

黨的十明確指出“必須樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位”，要將生態(tài)文明建設(shè)的理念“融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程”。目前，生態(tài)文明建設(shè)已上升到我國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略層面。要保證生態(tài)文明建設(shè)這一社會(huì)系統(tǒng)工程得以協(xié)調(diào)、有序地開(kāi)展和實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)民眾的生態(tài)文明教育并推動(dòng)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐，在整個(gè)生態(tài)文明建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用[1，2]。

目前，地方高校占全國(guó)高?？倲?shù)的95%以上，其在校學(xué)生人數(shù)已占全國(guó)總數(shù)的90%以上。地方高校服務(wù)區(qū)域主要是立足于地方，承擔(dān)著為地方培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、科學(xué)研究以及地區(qū)社會(huì)服務(wù)等職能。地方高校已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。因此，地方高校在生態(tài)文明建設(shè)中，有著不可推脫的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)[3，4]。本文重點(diǎn)探討地方高校在生態(tài)文明建設(shè)中所肩負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，并以吉首大學(xué)為例，討論學(xué)校近年來(lái)在地方生態(tài)文明建設(shè)中所發(fā)揮的重要作用。

一、地方高校在生態(tài)文明建設(shè)中所應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

當(dāng)前我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)主要面臨三個(gè)突出問(wèn)題：一是各大城市中生態(tài)環(huán)境問(wèn)題非常嚴(yán)重；二是當(dāng)前工業(yè)粗放式發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)尚未得到妥善的調(diào)整和轉(zhuǎn)變；三是農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題日益突出。部分生態(tài)環(huán)境問(wèn)題存在地區(qū)性的特點(diǎn)，制約著地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展。地方高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其地方輻射功能和示范作用，在引領(lǐng)地方生態(tài)文明建設(shè)過(guò)程中起到“帶頭羊”的作用。

地方高校在生態(tài)文明建設(shè)中所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，培養(yǎng)學(xué)生正確的生態(tài)文明觀念和責(zé)任心。地方高校的首要職責(zé)是培養(yǎng)服務(wù)地方的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，而這些服務(wù)地方的專(zhuān)業(yè)人才正是未來(lái)建設(shè)生態(tài)文明的主力軍和實(shí)踐者。經(jīng)歷大學(xué)的培養(yǎng)，能否獲得正確的生態(tài)觀念，今后能否與時(shí)俱進(jìn)的主動(dòng)接納正確的生態(tài)文明思想，能否擁有正確的環(huán)保行為習(xí)慣、是否具有強(qiáng)烈建設(shè)生態(tài)文明的責(zé)任心，這將直接關(guān)系到地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)在未來(lái)是否會(huì)取得成功[5]。因此，地方高校完全有責(zé)任在強(qiáng)化生態(tài)文明教育這方面做出積極的貢獻(xiàn)。

其次，地區(qū)在推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)過(guò)程中，最缺乏的是相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。地區(qū)高校有必要進(jìn)一步強(qiáng)化生態(tài)、環(huán)境等學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，根據(jù)地方社會(huì)需要及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)思路，以保障所培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才能為地方提供最專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，真正為生態(tài)文明建設(shè)提供強(qiáng)有力人才保障。

最后，針對(duì)部分生態(tài)環(huán)境問(wèn)題存在地區(qū)性的特點(diǎn)，積極開(kāi)展生態(tài)文化、綠色發(fā)展模式、環(huán)境科學(xué)技術(shù)、高新技術(shù)等方面的科學(xué)研究，積極主動(dòng)地尋找和解決地區(qū)企業(yè)在生態(tài)保護(hù)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的矛盾困境，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)提供技術(shù)支撐。

二、吉首大學(xué)在地方生態(tài)文明建設(shè)中所發(fā)揮的重要作用

吉首大學(xué)位于偏僻閉塞、經(jīng)濟(jì)落后、少數(shù)民族人口占全國(guó)少數(shù)民族總?cè)丝诎朔种坏奈淞晟狡瑓^(qū)。生態(tài)文明建設(shè)在武陵山連片特困區(qū)有著特殊的意義和更高的要求。薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、封閉的交通使得武陵山連片特困區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相當(dāng)落后。對(duì)于落后的武陵山地區(qū)來(lái)講，經(jīng)濟(jì)發(fā)展顯然已擺到了社會(huì)發(fā)展的首要位置，但區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一度進(jìn)行著粗放式發(fā)展，由此也引發(fā)了諸多嚴(yán)重生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

作為武陵山片區(qū)內(nèi)唯一的一所省屬綜合性大學(xué)，吉首大學(xué)已經(jīng)較早地將生態(tài)文明理念融入到大學(xué)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、科技成果轉(zhuǎn)化和校園建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校充分意識(shí)到開(kāi)展生態(tài)文明建設(shè)對(duì)地方高校發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇。吉首大學(xué)立足服務(wù)國(guó)家生態(tài)文明戰(zhàn)略需求和武陵山區(qū)生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，堅(jiān)持“文化立?！?，成為地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的強(qiáng)有力的智庫(kù)，提供重要科技支撐，從而使學(xué)校成為武陵山區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的重要依托和強(qiáng)大推動(dòng)力。

第一，目前，吉首大學(xué)已將“文化立校”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，把生態(tài)文化作為學(xué)校的根本特色所在。在全校上下樹(shù)立“生態(tài)人文精神”，把精神建設(shè)、思想建設(shè)、靈魂建設(shè)作為吉首大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的重要指標(biāo)，以期把“生態(tài)人文精神”構(gòu)筑在學(xué)生的血脈中，成為吉首大學(xué)學(xué)生鮮明的人格特征。吉首大學(xué)推行“文化立?！崩砟?，目標(biāo)在于，希望通過(guò)系統(tǒng)的特色大學(xué)教育，不僅僅對(duì)學(xué)生們傳播知識(shí)和技能，更注重于學(xué)生人格的培養(yǎng)和生態(tài)人文精神的塑造，培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立之精神，自由之思想”，培養(yǎng)具有高尚審美情操的、有豐富精神世界的、胸懷天下、勇于擔(dān)當(dāng)、勇于追求真理的“生態(tài)文化人”。吉首大學(xué)將生態(tài)文化建設(shè)在校園文化建設(shè)方面也凸顯出重要的生態(tài)特色，潛移默化中提升了師生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

第二，學(xué)校以“生態(tài)學(xué)”等湖南省重點(diǎn)學(xué)科帶動(dòng)相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科發(fā)展，積極培育交叉、新興學(xué)科，構(gòu)筑了生態(tài)學(xué)、林業(yè)工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程等校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，以滿足地區(qū)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求。生物科學(xué)、生物工程、風(fēng)景園林學(xué)、旅游管理、土木工程等一大批新興優(yōu)勢(shì)學(xué)科得到快速發(fā)展，著力培養(yǎng)了一大批具有社會(huì)責(zé)任感、生態(tài)環(huán)保知識(shí)與技能、肯扎根武陵山區(qū)的專(zhuān)業(yè)人才，這為今后生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了重要的人才儲(chǔ)備。2012年，學(xué)校成功入選“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”百所高校，跨入新的歷史發(fā)展起點(diǎn)。這使得學(xué)校規(guī)模與辦學(xué)空間迅速拓展，辦學(xué)環(huán)境和支撐條件顯著改善，理工科類(lèi)以“生態(tài)學(xué)”學(xué)科為龍頭，相關(guān)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科層次不斷豐富，辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)顯著加強(qiáng)。在國(guó)家大力開(kāi)展生態(tài)文明建設(shè)的背景下，一方面，學(xué)校這些飛速跨越的辦學(xué)條件為地方生態(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)了大量急需的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才，另一方面，學(xué)校也在此過(guò)程中抓住了機(jī)遇，得到了快速發(fā)展。例如，近三年來(lái)，以“生態(tài)學(xué)”學(xué)科為支撐學(xué)科，獲得了“服務(wù)國(guó)家特殊需求博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目”1個(gè)、2個(gè)“博士后科研流動(dòng)站”、3個(gè)湖南省高校2011協(xié)同創(chuàng)新中心等等。

第三，針對(duì)地區(qū)生態(tài)環(huán)境方面的困境，積極進(jìn)行科學(xué)研究。依托民族學(xué)、生態(tài)學(xué)、化學(xué)化工、旅游等學(xué)科專(zhuān)業(yè)的雄厚實(shí)力，近年來(lái)，先后申報(bào)獲得武陵山區(qū)生態(tài)文化與居民健康營(yíng)造重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、生態(tài)旅游湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、植物資源保護(hù)與利用湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、錳鋅礦業(yè)重金屬污染綜合防治技術(shù)湖南省工程實(shí)驗(yàn)室、礦物清潔生產(chǎn)與綠色功能材料開(kāi)發(fā)湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖南省自然與文化遺產(chǎn)研究基地等省級(jí)平臺(tái)，以及“武陵山區(qū)民族生態(tài)文化研究協(xié)同創(chuàng)新中心”、“武陵山片區(qū)扶貧與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”和“錳鋅釩產(chǎn)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”三個(gè)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心。在這些省級(jí)平臺(tái)支撐下，在武陵山區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、生物資源開(kāi)發(fā)與利用、生態(tài)修復(fù)、污染治理技術(shù)等領(lǐng)域積極開(kāi)展富有地方特色的科學(xué)研究，目前已經(jīng)產(chǎn)生了較大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。例如，以武陵山片區(qū)特色農(nóng)林資源開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)為重點(diǎn)，研發(fā)了“米良一號(hào)”獼猴桃品種及深度開(kāi)發(fā)，該研究成果的產(chǎn)業(yè)化幫助湘西20余萬(wàn)農(nóng)民擺脫貧困；生態(tài)文化方面的研究成果，幫助永順老司城遺址成功申報(bào)獲得世界文化遺產(chǎn)。

三、結(jié)論

生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎人民生活福祉。我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)整體戰(zhàn)略能否成功，取決于地方生態(tài)文明建設(shè)能否取得成功。我國(guó)高等學(xué)校，尤其是地方高校應(yīng)緊緊抓住生態(tài)文明建設(shè)這一時(shí)代命題，調(diào)整思路，敢于擔(dān)當(dāng)。地方高校應(yīng)進(jìn)一步探索構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)的高校育人機(jī)制、培養(yǎng)“生態(tài)文化人”、根據(jù)地方生態(tài)環(huán)境問(wèn)題積極開(kāi)展相關(guān)科學(xué)研究、真正成為地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)“智庫(kù)”，為地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)提供重要科技支撐。

吉首大學(xué)立足服務(wù)國(guó)家生態(tài)文明戰(zhàn)略需求和武陵山區(qū)生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，堅(jiān)持“文化立校”，已經(jīng)成為地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的強(qiáng)有力的智庫(kù)，使學(xué)校成為武陵山區(qū)生態(tài)文明建設(shè)的重要依托和強(qiáng)大推動(dòng)力。同時(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)校也抓住機(jī)遇，積極調(diào)整思路，加強(qiáng)建設(shè)發(fā)展，進(jìn)一步提高了學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)能力。當(dāng)然，生態(tài)文明內(nèi)涵豐富，高校發(fā)展中還有很多問(wèn)題亟待深入研究解決。進(jìn)一步圍繞生態(tài)文明建設(shè)，提升凝練地方高校辦學(xué)特色，將會(huì)是吉首大學(xué)未來(lái)發(fā)展之路。

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