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當(dāng)下的力量作文范文第1篇

??那時(shí)候的江南農(nóng)村窮得厲害，那里的學(xué)校大多是復(fù)式班，一個(gè)班有30人，包括一年級(jí)到三年級(jí)的學(xué)生。上課時(shí)，你上數(shù)學(xué)，我上語(yǔ)文，哇啦哇啦亂叫，好像在比嗓子一樣。葉兆言就在這樣的環(huán)境里學(xué)完了二、三年級(jí)的課程。

??四年級(jí)時(shí)，他到鎮(zhèn)上去讀書，語(yǔ)文老師是一個(gè)復(fù)員軍人，眼睛不大，卻喜歡老瞪著眼睛；個(gè)子不高，看人總是昂著頭。有一次作文課，作文題是：將七律《送瘟神》二首改成白話文。小兆言借題發(fā)揮，浮想聯(lián)翩，洋洋灑灑，一口氣寫了很多、很長(zhǎng)，口氣很大，氣勢(shì)豪邁。老師看了非常滿意，并且有此激動(dòng)，當(dāng)下就在課堂上對(duì)這篇作文大加稱贊，說(shuō)可以破格打105分。據(jù)說(shuō)這105分是他老人家的軼事之一。到底是給別人打這么高的分?jǐn)?shù)，還是別人給打這么高的分?jǐn)?shù)，誰(shuí)也說(shuō)不清楚。語(yǔ)文老師在講臺(tái)上眉飛色舞的講述，再加上兩個(gè)拳頭在空中比畫，使坐在前排的同學(xué)不停地回頭看著小兆文盲。小兆言心里別提有多高興了。在農(nóng)村上小學(xué)的時(shí)候，小兆言常受別的同學(xué)的欺負(fù)，而這次作文課使他在同學(xué)們的眼中發(fā)生了變化。從那以后，同學(xué)們對(duì)他刮目相看了，他也對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。后來(lái)，他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，取得了令人矚目的成績(jī)。

??看，這就是一次105分作文產(chǎn)生的力量。

當(dāng)下的力量作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué)方法 創(chuàng)新途徑

一、引言

在我國(guó)小學(xué)教育中，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是一門比較重要的學(xué)科，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和社會(huì)不斷進(jìn)步的當(dāng)下，受到各種因素的影響，在教學(xué)過(guò)程中存在著多方面的問(wèn)題。因此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑進(jìn)行全面探討，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)小學(xué)教育改革具有重要影響。

二、小學(xué)語(yǔ)作文教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)效率的問(wèn)題

目前，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)使用的教材一直是一樣的版本，比較陳舊，在一定程度上不能與時(shí)俱進(jìn)，從而無(wú)法滿足小學(xué)教育的發(fā)展需求。在教學(xué)過(guò)程中，人文方面的知識(shí)涉及比較少，語(yǔ)文寫作方面的理論知識(shí)過(guò)多，根本無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，從而影響小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)效率。

（二）教學(xué)效果方面的問(wèn)題

受各種因素的影響，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的上課教師，基本沒有進(jìn)行比較專業(yè)的培訓(xùn)，致使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)出現(xiàn)師資力量不夠，專業(yè)水平不高等問(wèn)題，從而影響教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師不注重課前準(zhǔn)備，不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)重影響學(xué)生思維能力創(chuàng)新發(fā)展，給小學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展造成極大影響。

（三）教學(xué)模式方面的問(wèn)題

素質(zhì)教育不斷開展的過(guò)程中，部分教師仍然采用灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生覺得語(yǔ)文作文教學(xué)非?？菰铮瑳]有注重題目的高效性，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。教師沒有注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、不注重教學(xué)方法的多樣性、沒有合理的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)帶來(lái)較大影響。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的問(wèn)題

小學(xué)生正處于初級(jí)學(xué)習(xí)階段，對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)沒有充分認(rèn)識(shí)，從而無(wú)法感受到語(yǔ)文寫作教學(xué)的重要性，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，不主動(dòng)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中，與教師、同學(xué)的互動(dòng)非常少，不能用比較優(yōu)美、形象的語(yǔ)句表達(dá)自己的看法、觀點(diǎn)和情感等，從而影響小學(xué)生各方面能力提高。

三、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師必須快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷豐富信息技術(shù)課內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。素質(zhì)教育不斷推廣的過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在主動(dòng)接受能力和學(xué)習(xí)興趣方面，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文寫作在人們生活中的重要性，從而提高教學(xué)效率。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在未知的世界中不斷摸索和前進(jìn)，以不斷提高小學(xué)生的思維想象力，促進(jìn)小學(xué)生大膽創(chuàng)新。

（二）提高創(chuàng)新意識(shí)，注重學(xué)生主體地位

教育制度的不斷創(chuàng)新，需要教師提升自身的教學(xué)意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)不斷加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，建立深厚的感情，從而與學(xué)生成為朋友。只有這樣教師才能將語(yǔ)文作文的相關(guān)知識(shí)潛移默化的告知給學(xué)生，讓學(xué)生輕易掌握相關(guān)要點(diǎn)，形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)思路和適合自己的學(xué)習(xí)方法。一般情況下，一節(jié)課的講授時(shí)間最好控制在15分鐘左右，然后利用20分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流和探討，在輕松、舒適的環(huán)境中表達(dá)出自己的想法和看法，培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和探索創(chuàng)新的能力，使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)變得更加高效。只有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們成為教學(xué)的主體，才能增強(qiáng)學(xué)生交流的能力，從而在相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的人格，為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）提高師資力量，提升創(chuàng)新教學(xué)水平

學(xué)習(xí)應(yīng)注重教師教學(xué)水平的不斷提升，在提高教學(xué)師資力量的同時(shí)，加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，并強(qiáng)化考核和評(píng)估，才能真正提升創(chuàng)新教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，在學(xué)生展示自己作品的過(guò)程中，積極贊揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，讓他們體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而促進(jìn)他們不斷探索和創(chuàng)新。教師在開始課堂教學(xué)前，要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，構(gòu)建完成的教學(xué)框架，讓學(xué)生盡可能掌握更多語(yǔ)文作文的寫作技能，培養(yǎng)他們的讀寫能力，才能在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率。新課標(biāo)要求下的小學(xué)語(yǔ)文作文的創(chuàng)新教學(xué)，非常注重學(xué)生綜合能力發(fā)展，教師在不斷提升自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)方向，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）注重實(shí)踐應(yīng)用，提高綜合素質(zhì)能力

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文作文的創(chuàng)新教學(xué)需要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，注重實(shí)踐應(yīng)用，才能幫助學(xué)生形成清晰的思路，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。例如：在學(xué)習(xí)如何形象的描繪春天的景象這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以告訴學(xué)生春天有些什么植物、動(dòng)物等，同時(shí)，要求學(xué)生自己進(jìn)行裝飾，以提高文章的美感。在不限制格式的情況下，每個(gè)學(xué)生所描繪出來(lái)的景象會(huì)各不一樣，從而展示出每個(gè)小學(xué)生所具備的能力。同時(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給以公正、公開的評(píng)價(jià)，即使是一段很簡(jiǎn)單的句子，教師也要盡量使用正面的詞語(yǔ)給以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力不斷發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新，必須注重與時(shí)俱進(jìn)，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況制定合適的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促進(jìn)小學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊燕詠. 淺談小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2015，03：56.

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[3]陳俐. 關(guān)于改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的分析[J]. 學(xué)周刊，2014，36：51.

當(dāng)下的力量作文范文第3篇

自從我的腰出了毛病，每天的鍛煉就像吃飯穿衣一樣重要，特別是對(duì)廣場(chǎng)舞真是情有獨(dú)鐘。舞蹈我一直覺得那是很高雅的，與我的生活無(wú)緣，似兩條永不交集的平行線。

自從掀起全民健身的熱潮，廣場(chǎng)舞也走進(jìn)了農(nóng)村，我們街上一位熱心的老人組織大家學(xué)習(xí)太極，并自費(fèi)邀請(qǐng)縣城的老師教我們。于是，我也在那年暑假積極參加。確實(shí)，學(xué)習(xí)舞蹈真好，優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，隨著忽急忽緩的節(jié)奏，盡情地舒展著自己的肢體，那不僅是肢體的放松，更是精神、心靈的放松，舒服、美好，開心、幸福！

有一段時(shí)間，腰病犯了，不能去，心中真的很失落。就是這樣，我依然會(huì)不時(shí)地打開視頻欣賞，特別是自己喜歡的曲子，即使躺在床上，也會(huì)隨著旋律擺動(dòng)幾下胳膊……不久，我的身體狀況有所好轉(zhuǎn)，來(lái)到大家聚集的地方，又開始了心靈的放松，哪怕只能舞一曲，也要扭幾扭。后來(lái)在網(wǎng)上無(wú)意間看到糖豆廣場(chǎng)舞宣萱的課堂，就迷上了這個(gè)網(wǎng)站，學(xué)了幾支曲子，這些都是合自己性情的，無(wú)論什么煩惱，只要舞幾只心愛的曲子，什么煩惱都煙消云散。

真的，舞蹈喚醒了我，讓我不再萎靡。舞蹈，快樂(lè)著我的工作，快樂(lè)著我的學(xué)習(xí)，快樂(lè)著我的課堂，也快樂(lè)著我的孩子們！

這又不由得讓我想到孩子們，特別是孩子們的習(xí)作，道理不是一樣嗎？喜歡做，就一定能做好，而且心甘情愿地為此付出時(shí)間、精力，哪怕占用其他的時(shí)間，擠時(shí)間來(lái)做，而且是有創(chuàng)意地做，做得不亦樂(lè)乎，做得樂(lè)此不疲。

可事實(shí)上，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們沒有按照新課標(biāo)中的建議，很多時(shí)候都忽略了作文的本質(zhì)。作文就是學(xué)生的生活，是學(xué)生運(yùn)用書面語(yǔ)讓生活通過(guò)寫作江蘇省睢寧縣官山鎮(zhèn)中心小學(xué) 歐陽(yáng)書琴――讀《生活作文研究》有感言文字表達(dá)思想感情，承遞相關(guān)信息的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生而言，作文既是書面語(yǔ)言運(yùn)用能力的習(xí)得過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)當(dāng)下生活進(jìn)行自我表達(dá)的真實(shí)需要。

怎樣讓孩子們也對(duì)習(xí)作樂(lè)此不疲呢？“讓生活通過(guò)寫作”，又在我的耳畔回響。生活是多姿多彩的。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。小蟲子都從角落里飛出來(lái)，何況是孩子呢？他們喜歡室外活動(dòng)，于是我尋找一切可利用的機(jī)會(huì)帶著他們到校園去尋找春天。一棵玉蘭花孕育了一冬的力量，在光禿禿的枝頭凝聚著一個(gè)個(gè)小小的米粒般的土黃色的花骨朵，我?guī)е麄兦皝?lái)祝賀；一朵桃花即將裂開小嘴兒，似露非露的粉色牙齒，我?guī)е⒆觽兣c桃花一起綻放；四季常青的瓜子楊，一場(chǎng)春雨過(guò)后，綠得油光可鑒，我領(lǐng)著孩子們?cè)谒鼈兠媲榜v足；不起眼的小蘭花開得那樣旺盛，把蜜蜂蝴蝶都引來(lái)了，也引來(lái)我們驚喜的呼喚；一個(gè)個(gè)豆粒般的紅色小腦袋，那是小海棠花，三個(gè)一群五個(gè)一伙地?zé)崃覛g迎我和孩子們。

不久，海棠花花苞那黃綠色的“腦袋”綻開緋紅的笑臉，碩大的玉蘭花那樣潤(rùn)澤透明，像磁石一般吸引著孩子們的目光，多彩的月季也在不知不覺間仰起了嬌艷的小臉……這些可愛的花草們給了我們一次又一次驚喜。溫暖的陽(yáng)光下，孩子們忽聚忽散，一會(huì)兒仰起稚嫩的笑臉，一會(huì)兒擠在一起談?wù)?，一?huì)兒拿起筆不停地寫著什么，寫著寫著，又跑到玉蘭花下仰望，仰望。那甜甜的笑容漾滿臉頰，溢滿心間；那甜蜜的笑聲響遍校園，也流遍我們的心田。

我想，作文的用途除了應(yīng)試，更重要的是要能應(yīng)對(duì)將來(lái)踏上工作崗位，踏上社會(huì)后的一切書面表達(dá)形式。用于交流，表達(dá)情感，解決現(xiàn)實(shí)生活面臨所需，這應(yīng)當(dāng)是我們當(dāng)前作文教學(xué)作為公民素質(zhì)普及的原因所在吧。至于文章具有的審美性，那既是作文的屬性之一，也是對(duì)文章更高的要求。小學(xué)階段的作文教學(xué)，我們不妨立足生活，學(xué)會(huì)表達(dá)。

其實(shí)，生活處處皆語(yǔ)文，生活處處皆作文。陶老先生“生活即教育”的這個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)倡導(dǎo)了幾十年后的今天，我們的作文教學(xué)依然很不樂(lè)觀，依然存在很多擔(dān)憂，那些優(yōu)美的句段背后是什么，那真正的佳作背后又是什么，只會(huì)讓更多的孩子將來(lái)走上社會(huì)的時(shí)候無(wú)所適從、愁眉不展。

當(dāng)下的力量作文范文第4篇

乍一看，這些懸掛在墻上的照片色彩斑斕，有的如橋，有的如花環(huán)，有的如隕石，每件作品散發(fā)出神秘的氣息，殊不知，它們?cè)径际怯萌庋劭床坏降?，均置身于納米世界。創(chuàng)作者使用了特殊的工具，在顯微鏡下“精雕細(xì)琢”，制成了一個(gè)個(gè)特別的藝術(shù)品，如納米橋、納米隕石、納米星球等。

復(fù)旦信息科學(xué)與工程學(xué)院教授陳宜方介紹，納米技術(shù)的誕生，給整個(gè)人類的生活和活動(dòng)帶來(lái)了翻天覆地的變化。如今，個(gè)人電腦、數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、iPad、DVD、衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等的應(yīng)用，都是在納米尺度（1納米至1微米）下，不同結(jié)構(gòu)所具有不同的物理、化學(xué)、生物特性所決定的。原先非常粗大笨重的一個(gè)元器件，通過(guò)納米加工技術(shù)，被改進(jìn)為肉眼無(wú)法看見的納米尺度的半導(dǎo)體晶體管，使其放大率和靈敏度大大提高，同時(shí)功耗大大減少。這不僅是一種科技，也是一門藝術(shù)。

（摘自《新民晚報(bào)》）

【運(yùn)用點(diǎn)撥】將科學(xué)技術(shù)以如此美妙的形式呈現(xiàn)給世人，真是令人嘆為觀止。這樣的科技藝術(shù)展能讓普通民眾在獲得新奇、美妙的體驗(yàn)的同時(shí)，走進(jìn)科學(xué)的世界，對(duì)科技產(chǎn)生濃厚的興趣。這種形式的科普活動(dòng)一改沉悶、單調(diào)的呈現(xiàn)形式，讓人覺得科技其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)。該素材適用于以“科技與藝術(shù)”“別樣的科普”等為話題的作文。

中國(guó)首次進(jìn)行太空授課

在迄今為止最高的中國(guó)“講臺(tái)”――天宮一號(hào)上，三名航天員20日向地面上的千萬(wàn)名師生演示講解了牛頓第二定律等基礎(chǔ)物理原理。

這是中國(guó)第一次在太空舉辦科普活動(dòng)，讓高端神秘的航天工程走近普通民眾。33歲的女航天員王亞平擔(dān)任主講。

10時(shí)許，授課開始。在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)報(bào)告廳，兩名擔(dān)任地面課堂教師的中學(xué)物理老師先播放了一段航天員在太空生活的短片。

之后，地面課堂與太空講臺(tái)連線。王亞平演示了太空質(zhì)量測(cè)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水膜和水球等實(shí)驗(yàn)。

在演示用牛頓第二定律的原理測(cè)量質(zhì)量時(shí)，她讓“助教”聶海勝固定在儀器上，啟動(dòng)機(jī)械臂拉他向艙壁運(yùn)動(dòng)，儀器測(cè)出機(jī)械臂的力量和聶海勝的加速度，計(jì)算出他的體重為74公斤。另一名航天員張曉光擔(dān)任攝像。

地面課堂上，330余名中小學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著大屏幕，不時(shí)回答地面和太空老師的提問(wèn)。全國(guó)有8萬(wàn)多所中學(xué)的6000余萬(wàn)名師生收看了電視直播。

（摘自新華網(wǎng)）

【運(yùn)用點(diǎn)撥】在太空中授課是我國(guó)在航天領(lǐng)域的一次全新的嘗試，從社會(huì)反響來(lái)看，效果十分理想。在太空環(huán)境下演示物理實(shí)驗(yàn)有許多新奇之處，極大地吸引了人們特別是廣大青少年對(duì)科技的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)、探求真理的欲望。此外，太空授課也反映出我國(guó)對(duì)教育的重視程度。該素材適用于以“探索太空”“探求真理”“關(guān)注教育”等為話題的作文。

辨別信息真?zhèn)危简?yàn)人的理性

時(shí)下有一類電視節(jié)目挺受人歡迎的，就是邀請(qǐng)專家講解怎樣鑒別各種偽劣產(chǎn)品。比如，就在我寫這篇評(píng)論時(shí)，一位專家就在北京電視臺(tái)某頻道上，在一堆瓶瓶罐罐旁邊，告訴觀眾怎么鑒別好醬油和劣質(zhì)醬油。

這類節(jié)目之所以廣受歡迎，其原因地球人都知道，大量的假冒偽劣產(chǎn)品混入市場(chǎng)，幾乎影響到我們每天吃喝拉撒睡的各個(gè)環(huán)節(jié)，人們不得不靠提高自身的鑒別力來(lái)重建安全感。

而有一種東西，不像這些日用產(chǎn)品一樣看得見摸得著，卻也與我們的生活息息相關(guān)、無(wú)法割離，那就是從不同的媒介、渠道涌進(jìn)我們生活的各種信息。在媒介愈發(fā)多樣、日漸發(fā)達(dá)的當(dāng)下，信息就像貨架上的商品一樣琳瑯滿目，卻也時(shí)?；烊敫鞣N劣質(zhì)貨甚至假冒貨。偽劣醬油影響我們的生活品質(zhì)，或許還有害健康；虛假信息則影響我們的判斷力，往往有害一個(gè)社會(huì)的公共生活質(zhì)量。

有些信息的背后隱藏著各種政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的利益團(tuán)體正當(dāng)或不正當(dāng)?shù)哪康暮驮V求，有時(shí)甚至是操縱之手。在一個(gè)利益多元、人人都應(yīng)擁有正當(dāng)言說(shuō)權(quán)利的社會(huì)，如何甄別、判斷、接收、利用媒介傳播的信息，是現(xiàn)代公民不可缺少的素養(yǎng)；而在一個(gè)“人人都有麥克風(fēng)”、越來(lái)越多的人從信息的接受者變?yōu)閭鞑フ叩男旅襟w時(shí)代，這種理性的甄別判斷能力顯得尤為重要。

要想鑒別那些虛假信息，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，就是在看到各種能讓你瞬間眼睛瞪大、嘴巴張圓的消息時(shí)，留個(gè)心眼兒，問(wèn)一句：“真的嗎？”說(shuō)難也難，你如果不能核實(shí)，至少也得推敲一下它講不講論據(jù)和邏輯，看論據(jù)是否站得住腳，論證過(guò)程是否遵循邏輯。如果憑一己之力難以鑒別，那么至少可以選擇多聽?zhēng)追N聲音和意見。在追求理性這件事上，至少可以做到反對(duì)狂熱、抵制煽動(dòng)、提防偏激、警惕激情。

當(dāng)下的力量作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：傾聽者；精神家園；靈性寫作

面對(duì)新一輪的高考，很多的高中語(yǔ)文教師都有這樣的疑問(wèn)，該如何在平時(shí)的教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生重視寫作，教會(huì)學(xué)生技巧性的寫作方法呢？這樣的問(wèn)題隨著越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注和高考滿分作文的一次次涌現(xiàn)而變得不容忽視，也成了語(yǔ)文教師思考的重點(diǎn)。要真正成為學(xué)生靈性寫作的守護(hù)者，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、成為學(xué)生最忠實(shí)的朋友

教師只有從平時(shí)的生活中去關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)歡喜愉悅，為他們的煩惱憂愁擔(dān)心，學(xué)生才可能對(duì)教師打開心門，才可能和他們走得近。

那次我們班兩個(gè)女同學(xué)無(wú)故曠課，我著急壞了，作為班主任，我很擔(dān)心她們。放下了一切教學(xué)工作，我去尋找她們，找了幾節(jié)課都不知道她們的去向，最后我翻出了開學(xué)報(bào)到的登記冊(cè)找到了家長(zhǎng)的電話，打過(guò)去一問(wèn)，一個(gè)女同學(xué)在家里，一個(gè)已經(jīng)跟著老鄉(xiāng)去西安打工了。我出了校門，打了出租車，直接去了那位女同學(xué)的家里，父母見到我泣不成聲。我們班的蕭洋（化名）把自己鎖在房間里不出來(lái)，也不和父母溝通，只是一個(gè)人躲在房里哭。我對(duì)她說(shuō)了很多安慰的話，最后她打開了門，我才知道是剛剛結(jié)束的期中考試她考得太差了，怕拖班級(jí)的后腿，不想念書了。我對(duì)她講了很多，告訴她學(xué)習(xí)是自己的事情，不要去想對(duì)別人會(huì)怎么樣，每個(gè)人因?yàn)樽约旱奶熨x和個(gè)性及后天努力的不同，最終的結(jié)果也會(huì)不同，不必在意別人的想法，做事情只要對(duì)得起自己的良心就好了；我們要在年輕時(shí)要不怕挫折、不怕困難，要有越挫越勇的精神和毅力?；氐綄W(xué)校后，我把這件事告訴了學(xué)生，大家紛紛給蕭洋發(fā)了勵(lì)志短信，讓她回到班級(jí)中來(lái)，同學(xué)們都愿意幫助她學(xué)習(xí)，最后的結(jié)果可想而知了。

做學(xué)生靈性寫作最忠實(shí)的守護(hù)者，我認(rèn)為語(yǔ)文教師還得守護(hù)學(xué)生的天真，守護(hù)學(xué)生天性中的幼稚，同樣守護(hù)學(xué)生情感中最懵懂的“愛”。由于年齡和思想的差距，他們有時(shí)候會(huì)被時(shí)代的污濁所影響，為了趕時(shí)髦、學(xué)前衛(wèi)而忘記自我，這時(shí)教師就要正確引導(dǎo)，讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)和馳騁想象的機(jī)會(huì)，用一種潛移默化的方式讓學(xué)生樹立正確的成長(zhǎng)態(tài)度，讓他們可以從容面對(duì)這個(gè)世界，面對(duì)異性，面對(duì)寫作中另一個(gè)“我”。

二、成為學(xué)生靈性寫作的參與者

中學(xué)生可以說(shuō)是時(shí)代的弄潮兒，他們代表了新事物的產(chǎn)生，代表了新知識(shí)、新活力、新時(shí)代的一切，很多時(shí)候他們的“與眾不同”并沒有反映在作文本上，而是在日記本、隨筆中，在這里他們才可以找到那個(gè)最真實(shí)的自己，而在作文中則是板起面孔，裝“老夫子”。我們不能否認(rèn)學(xué)生的力量，也不能一味用成人的眼光去衡量學(xué)生的一切；我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，放下教師的架子成為一個(gè)帶頭參與師生互動(dòng)的人。

我在平時(shí)教學(xué)中做了一個(gè)大膽嘗試。我準(zhǔn)備了一個(gè)精裝筆記本，把它命名為“我們的秘密”，它又是一本流浪日記，到誰(shuí)跟前誰(shuí)寫，當(dāng)然也會(huì)回到我手里，我也可以參與去寫。每隔一段時(shí)間，他都要回一次家，這就是我的另一個(gè)角色――媽媽，從家長(zhǎng)的立場(chǎng)去和孩子們聊雞毛蒜皮的小事，聊生活中的大事，聊理想，聊感情，時(shí)時(shí)刻刻去引導(dǎo)大家。學(xué)生做得非常好，我把寫作中存在的問(wèn)題以及呈現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)都分析得很到位，讓他們繼續(xù)去大膽寫自己的故事。

另外，我還讓學(xué)生不要放過(guò)生活中的小事，從作文的要求各方面讓他們學(xué)會(huì)“斤斤計(jì)較”，抓素材、抓立意審題、抓態(tài)度、抓感情，學(xué)會(huì)創(chuàng)新等，使學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、成為學(xué)生靈性寫作的傾聽者

不管怎么樣的學(xué)生，他們?cè)谶@個(gè)年齡都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們需要傾聽，需要認(rèn)同，需要有人賞識(shí)，語(yǔ)文教師是再好不過(guò)的人選了。我們班上不乏對(duì)寫作感興趣的同學(xué)，我常常把優(yōu)秀的習(xí)作集結(jié)成冊(cè)，起名為“青春進(jìn)行曲”，并倡導(dǎo)同學(xué)們成立并參加學(xué)校文學(xué)社，舉辦?？?，這樣便使很多學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚興趣，還讓同學(xué)們?cè)诎嗬镄纬闪肆己玫拈喿x習(xí)慣和積累寫作素材的習(xí)慣。在學(xué)校，通過(guò)語(yǔ)文教研組舉辦同題作文征文比賽，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也使更多的學(xué)生參與到母語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們獲得更高的成就感和榮譽(yù)感。

學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽者，我們會(huì)聽到花季的絮語(yǔ)，會(huì)聽到學(xué)生心底的聲音。語(yǔ)文教師不僅僅是把學(xué)生教好，更多的是幫助學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。守護(hù)學(xué)生的靈性寫作也就是守護(hù)學(xué)生的精神家園，守護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，守護(hù)學(xué)生的陽(yáng)光。

參考文獻(xiàn)：