前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇電子科大范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

電子科大范文第1篇

二、體檢內容

1、研究生復試體檢：

體檢科室

體檢內容

備注

收費

內科

雙肺、心臟聽診、捫及肝脾、血壓、脈搏

76元/人

外科

四肢、關節(jié)、脊柱、甲狀腺、泌尿生殖器

放射科

胸部X光檢查

心電圖室

心率、電軸、ST段、T波

化驗室

肝功能、乙肝5項、腎功能

空腹，體檢前晚清淡飲食，勿吃過膩、高蛋白飲食，避免大量飲酒

2、研究生新生入學體檢：

體檢科室

體檢內容

備注

收費

放射科

胸部X光檢查

42元/人

檢驗科

肝功能、乙肝5項

空腹，體檢前晚清淡飲食，勿吃過膩、高蛋白飲食，避免大量飲酒

三、體檢要求

（一）患有下列疾病者，不予錄?。ɑ蛉雽W）：

1、嚴重心臟病（先天性心臟病經手術治愈或房室間隔缺損分流量少、動脈導管未閉返流血量少、經二級以上醫(yī)院專科檢查確定無需手術者除外）、心肌病、高血壓病。

2、重癥支氣管擴張、哮喘，惡性腫瘤、慢性腎炎、尿毒癥。

3、嚴重的血液、內分泌及代謝系統(tǒng)疾病、風濕性疾病。

4、重癥或難治性癲癇或其他神經系統(tǒng)疾??；嚴重精神病未治愈、精神活性物質濫用和依賴。

5、肝功能不正常者（肝炎病原攜帶者但肝功能正常者除外）。

6、結核病。下列情況除外：

（1）原發(fā)型肺結核、浸潤性肺結核已硬結穩(wěn)定；結核型胸膜炎已治愈或治愈后遺有胸膜肥厚者；

（2）一切肺外結核（腎結核、骨結核、腹膜結核等等）、血行性播散型肺結核治愈后一年以上未復發(fā)，經二級以上醫(yī)院（或結核病防治所）專科檢查無變化者；

（3）淋巴腺結核已臨床治愈無癥狀者。

（二）其他按《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執(zhí)行。

四、體檢流程

1、學生到校醫(yī)院體檢中心領取“研究生體檢表”，填寫個人基本信息，貼本人近期一寸免冠彩色照片，校醫(yī)院核對照片后蓋“電子科技大學醫(yī)院體檢中心”驗像章。

2、學生到門診收費處繳費。

3、學生到各科室體檢，完成以上所有體檢內容，可自行選擇體檢順序。

4、體檢完成后，學生自行保管體檢表。上午體檢的學生請下午4:00后到化驗室領取報告單（下午體檢的第二天領?。?。

5、學生本人攜帶體檢表、報告單到體檢中心，負責醫(yī)師出具體檢結論并蓋“體檢合格章”（體檢不合格的只出具體檢結論不蓋章）。

6、學生本人將體檢表交學院研究生科（博士報名交研招辦）。

電子科大范文第2篇

“今天的老教師之所以沒有老中醫(yī)‘吃香’，其因在于老中醫(yī)在看病中獲得成長，是通過一個個案例積累起了豐富的經驗；而老教師工作了二十年、三十年，相當于只對已有的知識重復了二十遍、三十遍?！痹谏钊肫饰鰞烧叩牟顒e后，康永邦一針見血地指出，“我們的課堂，在讓學生成長的同時，還要讓教師得到更好的發(fā)展，讓課堂成為放飛生命成長的綠洲?！?/p>

為了實現(xiàn)“讓每個孩子健康成長，讓每個教師和諧成長，讓每個家長幸福成長”的辦學理想，電子科大附小在孔子“教學相長”思想的引領下，針對時下基礎教育存在的“學生體質健康嚴重堪憂、情感素質極不樂觀、兒童創(chuàng)新想象能力不強”的三大問題，從2012年4月開始，就著手構建旨在促進師生共成長的“成長課堂”。

“小東捐了自己零花錢的1/3，小明捐了零花錢的4/5，誰捐得多？”在臨近下課的時候，數(shù)學老師拋出了一個這樣的問題。

在學生眾說紛紜之后，這位老師在總結時把此題答案確定為“不確定”。對此，康永邦有異議，并作了如下分析：小明愿意捐出自己零花錢的4/5，占他擁有的零花錢的比重很大，不論具體數(shù)目多少，從相對意義上說，小明捐得多，是個勇于奉獻富有愛心的孩子。因為“確定的就是不確定的，不確定的也是確定的”。

“思維習慣的培養(yǎng)是一項抽象而巨大的工程，看不到、摸不著，更沒有分數(shù)可以打，但它卻深刻影響著一個人的成長路線與人生軌跡?！薄皼]有問題的課堂，正說明是有問題的課堂；有問題的課堂，恰好是沒有問題的課堂?！薄霸诔砷L課堂上，我們的老師要培養(yǎng)學生的聯(lián)想、轉化、分類、比較等多重思維習慣?！闭缈涤腊钏?，思維習慣的培養(yǎng)雖然對教師而言是一種挑戰(zhàn)，但電子科大附小的老師在“成長課堂”的探索中，非常注重啟發(fā)學生的思維、注重培養(yǎng)學生良好的習慣。

“學會傾聽、樂于自學、不懂就問。”“大膽猜想、善于聯(lián)想?！彪娮涌拼蟾叫〉睦蠋焸儗W生學習習慣的培養(yǎng)從來沒有放松過：在講授課程中，老師注重與學生互動；在共同討論問題時，教師教會學生認真傾聽，主動糾錯；在課前預習里，教師提醒學生自主閱讀，學會自學……正是在課程的整體設置中，在點滴的教學細節(jié)里，老師們潛移默化地對孩子們進行學習習慣的引導。

歷時一年多的探索與實踐，電子科大附小初步總結出了“成長課堂”的目標體系、操作路徑、教學模式等成果。

在“成長課堂”的目標確定上，附小人從師生兩個維度來分別確定發(fā)展目標：教師成長要達成“有思想、有方法、有幸福感”的“三有”；學生成長要達到“身體變得更好、情商變得更高、能力變得更強”的“三變”。

電子科大范文第3篇

在川大雙選會的那一天，我拿到了海爾的筆記通知時，第一次覺得西南財大這塊牌子還算是有點用。當時，我前面的一個mm是成都體院還是成都大學什么的，那個進行初步篩選的招聘人員問了她一大堆問題，至少問了她三四分，結果到了最后也沒有給她一個參加第二天筆試的通知。輪到我時，那個家伙看了一下我的簡歷，問了一兩個無關痛癢的問題后爽快的給了我海爾的筆記通知。

考試時間是第二天早上十點十分。第二天早上九點我就從學校出發(fā)了，先坐車到了火車北站，再轉乘34路趕到了電子科大，那天是星期六，路上有一點塞車，趕到科大的時候都己經十點鐘了，我拿著筆試通知上面的那個地址—電子科大3樓308“去問人。許多科大的學生都大搖其頭，一個科大的學生告訴我讓我到主樓去看一看，結果我走上他們那幢白色的主樓才發(fā)現(xiàn)有三樓有三個308——東308，西308，中308。我一個房間一個房間的去找，發(fā)現(xiàn)都不是。于是急忙地沖下樓。

樓下有一個學生看了我的地址說可能是在第三教學樓。好不容易跑到他們的那個第三教學樓，急沖沖地跑到三樓才發(fā)現(xiàn)只有301，302，下了樓問樓下的保安，保安告訴我要從另一邊上去。當我趕到海爾的筆試考場的時候，考試己經開始了，我在最后一樓找了一個座位坐下。

筆試題不是很難，前面的幾道題都是那種很簡單的數(shù)學游戲，比如說列幾個數(shù)字1，3，5，7，問你那一下數(shù)字按規(guī)律最有可能是什么。（當然實際沒有這么簡單。）其中有一些邏輯推理題，比如說四個人都說了一句話，其中只有一個人說了假話，讓你推測出這個人是誰。再有就是一些什么有點變戀的題，比如說其中有一道題大概是這樣，他給了你幾個符號，> ,

電子科大范文第4篇

想點子

小潘7年前下海經商。他賣過魚、販過菜、開過小吃店、擺過夜市攤，可總也擺脫不了一個“虧”字。今年初，考慮到自己所在地段大專院校云集、顧客絕大部分是院校學生，小潘針對他們的消費水準、消費特征以及口味，大大地動了一番心思，新開的小吃店便很快紅火起來。據(jù)他保守估計，每天的營業(yè)額一般都在1500元左右。

為什么學子們對這個小餐館情有獨鐘呢?原來，小潘實施了兩項與別的餐館不同的“改革新舉措”。

首先，改“鬧市租店迎顧客”為“家庭式辦店引顧客”。小店避開鬧市，院內有四季常青樹、果樹、葡萄架，其間裝飾著各色小彩燈，寬敞整潔的院落，讓人心舒神爽。學生們花上4到5元便可在此休閑、品茶、享用家常飯菜。此舉對于錢不多而又講究品位的學生們來說，頗具吸引力。其次，用餐者可以自己動手烹制菜肴，炒菜師傅臨場指導，并酌情合理收費。這項舉措，吸引了眾多學子們來此聚餐，尤其受到戀人們的青睞。三五成群或成雙成對的用餐者，進店后有的麻利地操刀掌勺，有的擇菜洗菜，有的洗碗，一陣忙乎后，在綠蔭環(huán)繞的庭院內慢慢享用，別有一番情趣，許多戀人們更是把它當作體驗小家生活的場所。

扎堆子

餛飩是最平常不過的小吃，但吃來吃去，無非大餛飩、小餛飩，菜肉餛飩、蝦肉餛飩……誰聽說過餛飩竟能包出60種花色？

初次走進“金師傅特色餛飩店”，你一定會被嚇“兩跳”：第一次是菜單上眾多餛飩品種看得人眼花繚亂，薺菜、白菜、芹菜、蘿卜、香菇、海帶、咸蛋黃、蛤蜊、魚……不一而足；第二次是餛飩端上來時，那碗簡直已不能稱為碗，而是盛湯用的缽――先聲奪人，讓你光看看都有種滿足感。舀起一只餛飩，個頭特別大而飽滿。但售價卻同別的店相差不多，以3元、5元一碗為主，輔以8元、10元的，滿足大眾的不同口味和需要。這樣，還沒吃，特色已經充分顯露了。

“金師傅”說，最初做夜排檔，常有老食客特意趕來吃碗餛飩。去年年初，他和父親索性盤下一間門面，扎堆經營，專賣特大菜肉餛飩，堂吃、外賣生意都好得不得了。

做“傻子”

小琴在一條人流量不大的街道上開了一家日雜商店，以經營梳子、工藝筷子為主。

一天，有位顧客請小琴拿幾種筷子看看，她隨即拿出三把給顧客挑選。顧客看到其中一把筷子包裝講究，桂花圖案鮮艷奪目，還配有“百花爭艷”四個金色仿宋字，顧客很中意，正準備掏錢時，小琴解釋說：“這是竹筷子，不變形，又美觀，不少顧客都喜歡。但它有兩個毛病，一是容易掉漆，二是有一股難聞的怪味，也有一些人不想要?！彼@么一說，顧客心里反而更踏實了，也很感動，隨即買了一把。后來，這位顧客經常介紹朋友、熟人、同事到小琴店里買東西，還夸小琴，既說商品之長，又道其短，這種誠實、文明的“傻”模樣，是對顧客高度負責的表現(xiàn)……

售后服務絕不是大商家的專利，剛剛起步的小攤檔更要講究售后服務。鄭州市就有這樣一個靠小攤檔興旺起來的人。彭慧瓊高中畢業(yè)后，在鄭州石橋街靠一架行軍床，擺上用200元本錢購買的衣服和鞋子，開始了經商生涯。僅僅數(shù)年時間，她就自己開辦了一家皮鞋廠。再后來，業(yè)務越滾越大，她又涉足飲食業(yè)，實現(xiàn)了多元化經營。

分析一下她從行軍床走向多家店鋪的經驗，可以發(fā)現(xiàn)除了熱情服務外，還有一點最重要，那就是她能堅持售后服務。彭慧瓊深知，在小攤上買東西的人一般不會大手大腳，買一件東西時總希望它是好看耐用的。于是，她對顧客承諾，只要有問題，盡管拿來調換。這樣，讓顧客滿意而來，欣喜而去，吸引了一大批回頭客。正是靠這一點，彭慧瓊在當?shù)厣倘巳χ饾u小有名氣。

找樂子

位于成都市牛王廟附近的一家不起眼的搞笑小餐館，每道很普通的菜都有一個另類外號；而且搞笑餐館的老板、服務生，招呼客人、點菜、報菜名，感覺完全就是說笑話、講評書，就連客人吃飯、喝酒也是在笑聲中進行。

每當客人走到餐館門口，一男一女兩名負責招呼客人的服務員就扯起嗓子大吼：“英雄x位，雅座伺候！”幾位“英雄”坐下，一“英雄”說：“先來兩個鹵兔腦殼?！敝灰姺諉T轉身對廚房喊：“來兩個‘帥哥’！”“英雄”又點：“鴨嘴半斤。”到小工嘴里就成了半斤“相親相愛”。

在這家“搞笑餐館”，土豆絲成了“吃里扒外”、醋是“忘情水”、啤酒是“夢醒時分”、白酒就是“留半清醒留半醉”……

電子科大范文第5篇

四大錯誤，心驚膽itji等錄取

錯誤一：輕視志愿準備

表現(xiàn)：高三期間，父母給我訂閱了一些有關志愿填報的報刊，但我總以復習第一為理由把這些資料打進了“冷宮”――書架最高一層，束之高閣，根本就沒仔細讀過。因為我覺得高三這么難我都能堅持，區(qū)區(qū)志愿填報算什么。而且，高考結束后，我只顧著給自己放大假，對于父母準備志愿填報的催促，總是說“不忙不忙”。

結果：事到臨頭慌了神。等志愿填報提交日期迫在眉睫之時，我只能感嘆書到用時方恨少，不幢技巧、不懂如何選大學專業(yè)讓我像熱鍋上的螞蟻一樣不安。

錯誤二：專業(yè)學什么，傻傻不清楚

表現(xiàn)：實在沒辦法了，我找到了在大學教書的二叔，希望他能給我些指導。二叔在研究了我的高考分數(shù)、全省排名，以及我自身的優(yōu)勢學科后，建議我選擇一些跟數(shù)學、物理相關的專業(yè)，比如微電子、通信工程等。我以前根本就沒聽說過微電子、通信工程，對它們學什么、畢業(yè)后做什么更是茫然。二叔見我一臉迷茫，便叫我先去查查這些專業(yè)和開設這些專業(yè)院校的介紹。

在全國都是頂尖的；二來通信工程的學習內容依賴很多物理方面的知識，而物理恰恰是我最喜歡和最擅長的；其三通信類專業(yè)的就業(yè)前景也是相當不錯的。學校實力、興趣愛好、就業(yè)前景都兼顧了，對，就這個了我心里那叫一個高興。

結果：臨時抱佛腳，費心又費神。原以為志愿填報不就是選個大學和專業(yè)嘛，等到選擇時才發(fā)現(xiàn)，大學、專業(yè)如此之多。特色各有不同、專攻各有不同，還真不是一時半會就能弄懂的。

錯誤三：不懂學校錄取情況

表現(xiàn)：當我正高興于自己選好了大學和專業(yè)時，二叔便說：“你自己去查查有關信息，看能被錄取的幾率有多大?！迸秾α?，高興過頭了，不是填了就一定會被錄取的?？墒窃趺床槟?我又不知所措了。見我實在不幢，二叔便叫我去查查電子科大的通信專業(yè)在川近三年的實錄線、平均分和本一批省控線的差值，通過與自己分數(shù)與今年省控線差值的比較來決定。我照著做了，發(fā)現(xiàn)電子科大的通信專業(yè)的平均分和省控線的分差在67分左右浮動，而我的

心里的石頭終于落地了

結果：差點與心儀高校失之交臂。

錯誤四。浪費志愿

表現(xiàn)：確定了大學、專業(yè)，被錄取的幾率還比較大，應該可以高枕無憂上網提交志愿了吧唉，我馬虎大膽的習慣還是改不了，在填的時候還是出了“簍子”。我就填了一所學校一個專業(yè)就想提交，幸好二叔在一旁“監(jiān)督”，囑咐我要把志愿院校填滿，專業(yè)也盡可能。填滿?？赡菚r，我一心認為自己上電子科技大學是100％確定的事，就胡亂參照電子科技大學的調檔線選了幾所差不多的院校。

后來，二叔問我后續(xù)院校和專業(yè)都選擇了哪些時，我還自信滿滿地回復。結果他卻搖搖頭：“你這孩子怎么這么大意，院校之間不拉開梯度，可能一落到底，電子科技大學上不了，后續(xù)的大學也上不了啊”那時志愿填報已經截止，二叔的話讓我恨不得找小叮鐺借臺“時間穿梭機”，重新認真填后續(xù)院校和專業(yè)。

結果：心驚膽顫等錄取?，F(xiàn)在回想起還有點后怕，后怕的不僅是只填了一個學校一個專業(yè)，還有未拉開梯度，可能一落到底的后果。

現(xiàn)場參觀，我的心情很“忐忑”

最讓我心驚肉跳的還是在參觀電子科大錄取場的時候…

我所在的省每年都會組織革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和邊區(qū)的考生、家長、教師代表參觀錄取現(xiàn)場，我有幸成為其中一員參觀2011年高考錄取現(xiàn)場。聽說除了參觀省考試院組織的錄取現(xiàn)場外，還可以到高校參觀，而今年正好要去電子科技大學。不夠完美的志愿填報讓我迫不及待想親口問問學校的招辦老師自己是否能被錄取。

當我們一來到電子科大的錄取場，我便急切地向學校的招辦主任發(fā)問，想看看自己是否被錄取了。在她看了我的檔案后，搖著頭對我說：“你填報的專業(yè)是學校優(yōu)勢專業(yè)，歷年錄取分數(shù)都比較高，而且你又不服從專業(yè)調劑，在錄取未結束前，我還不能明確告訴你是否能被我校錄取。”一聽這話，我的心頓時咯噔了一下，之前我就了解到，平行志愿模式下，只要考生被調檔，后續(xù)其他學校就不能再調檔。所以被退檔就意味著只能參加征集志愿，嚴重點就是落榜。她接著說：“看來你沒有進行充分的志愿準備吧!對大學和專業(yè)的了解也不夠深入。其實，學校在調劑時，一般會考慮考生的意愿進行，況且我校的專業(yè)都是圍繞電子信息展開的，考生即使選擇‘服從’，被調劑的專業(yè)還是與電子信息相關的?！笨墒侵拔夷睦镏肋@些，覺得考完了就只需要盡情放松，到時候選個自己喜歡的專業(yè)和學校填了就夠了，以為“填志愿就是第二次高考純粹就是唬人的”呀聽到招辦主任的話，我才體會到什么叫后悔萬分啊填志愿真的馬虎不得啊一時的大意就可能讓幾年的汗水白流，于是，我只能繼續(xù)在“忐忑”中等待錄取的結束。

幸運降臨后的“心語”

從錄取場回來，膽顫心驚等待本一批次錄取，當我在電“話里聽到“被電子科技大學錄取”的聲音時，覺得那聲音如同天籟一般順耳。現(xiàn)在坐在電子科技大學的教室里，我覺得自己的志愿沾了些幸運的成份。但幸運與僥幸只是一線之隔，希望來年的學弟學妹們能花上幾分鐘時間，聽聽我這個過來人的“志愿心語”。

我敢肯定大多數(shù)同學都和我當時一樣對志愿是一知半解，結果造成許多同學沒有讀到自己適合的大學、專業(yè)，或是被退了檔還不知為何。這里，我有自己的一點建議：

一、高三期間就應該著手研究志愿，而不要等到成績出來后才急急忙忙地去選?？商崆皩χ驹柑顖蠹记?、高校錄取規(guī)則、大學專業(yè)情況進行有計劃地搜集。

二、在選擇志愿時要慎重，要認真分析自己的興趣愛好，仔細了解不同專業(yè)的不同之處，特別是一些專業(yè)看似只有一字之差，實則學習內容、就業(yè)領域差很多。在專業(yè)選擇時，對自己興趣、有相關優(yōu)勢學科、專業(yè)的發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)前景綜合考慮，選出自己的“第一專業(yè)”。

三、在選大學的時候，不要限于某個地域的高校，也不要限于某一兩所錄取分數(shù)接近的高校，而是要分析比對各學校的師資力量、地域條件、學校的優(yōu)勢專業(yè)、重點學科后再確定。

四、了解學校近幾年的錄取數(shù)據(jù)。在之前三步完成后，便可以在網上調出該校該專業(yè)近三年在本地區(qū)的調檔線、實錄線、平均分與該年相應批次省控線的分差，借此分析其收分走勢，便可大致估計其今年的錄取幾率(一般說來，只要考生分數(shù)超過預估平均分，被錄取的希望就比較大)。

五、在理想學校和理想專業(yè)確定后，還應該認真按照上述方法，并結合梯度原則選出其他志愿的大學和專業(yè)，以便降低風險。有同學就是胡亂填寫，導致在第一志愿第～專業(yè)未被錄取后，錄取到自己完全不了解的專業(yè)，結果追悔莫及。還好我運氣好，被第一專業(yè)錄取，不然我哭都找不著地兒。所以不要過于自信，謹慎沒什么不好。

六、對于是否服從專業(yè)調劑，應該分情況考慮。如果自己非某些專業(yè)不讀，分數(shù)又有優(yōu)勢的話“不服從”也無妨，但大多數(shù)同學最好選擇“服從”，免得讀不了喜歡的專業(yè)，又讀不了喜歡的大學就不劃算了。

總之，要仔細了解，謹慎填報才能不虧待分數(shù)、不虧待自己

責編寄語：在這里，高校招辦負責

人暢談志愿話題，專家學者指點志愿技