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學(xué)術(shù)演講稿范文第1篇

——2015.2.5回母校宣講會(huì)我的演講稿

大家好，我們今天講的東西可能會(huì)有互相沖突的地方，所以僅僅是提供一個(gè)參考。我們今天想講學(xué)習(xí)，那么首先我想讓大家思考一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得怎么樣才能讓學(xué)習(xí)更有效率？或者現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)說(shuō)，怎么樣才能取得好成績(jī)？大家不用回答，自己在心里面想，你的第一反應(yīng)是怎么看的？可能有的人會(huì)說(shuō)，一個(gè)音樂(lè)家可以給我答案，因?yàn)樗胸惗喾衣?，也有的人可能?huì)說(shuō)，要多刷題什么的之類，還有很多人我估計(jì)是這樣子的：當(dāng)我問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候你們不知道答案是什么，也就是說(shuō)你們的腦子一片空白。誒，這時(shí)候有的人就會(huì)說(shuō)了：啊學(xué)長(zhǎng)你今天不是來(lái)告訴我們學(xué)習(xí)方法的嗎那我自己肯定講不出學(xué)習(xí)方法啊——不對(duì)，我們今天宣講，不是來(lái)"創(chuàng)造"的，而是來(lái)"修補(bǔ)"的，我們今天的任務(wù)就像是電腦管家或者是360安全衛(wèi)士一樣，而不是去創(chuàng)造一臺(tái)電腦。你們懂我的意思嗎？回到剛剛的問(wèn)題，從另一個(gè)角度看，為什么大家提出的"方法"會(huì)差別這么大？我相信所謂的方法，包括沒(méi)有方法也算一種，肯定不止我剛剛提到的那么點(diǎn)，為什么會(huì)有這么多？有的人說(shuō)每個(gè)人都有每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，但是這恰恰就是沒(méi)有方法，不知道方法的表現(xiàn)。就好像面對(duì)一個(gè)病人，他在發(fā)熱，有的人說(shuō)要冰塊敷，有的人說(shuō)喝熱水發(fā)汗，沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)檫@些方法都是依據(jù)冷熱平衡的降溫知識(shí)，降溫的方法有很多，這些都行，沒(méi)有問(wèn)題。但是這個(gè)和看到發(fā)熱了病急亂投醫(yī)什么藥都用上，什么人參啊什么地龍啊什么大黃啊什么藥都下，這兩者有本質(zhì)的區(qū)別。所以，方法有很多，但是不是意味著可以被隨便創(chuàng)造，也不是意味著可以被隨便用。比如我現(xiàn)在提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題——（放縮法的原理） 所以從這個(gè)事情看到了，方法都是建立在原理之上的，所以你了解學(xué)習(xí)的原理，學(xué)習(xí)的構(gòu)成，才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

那么學(xué)習(xí)過(guò)程到底是什么呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，所謂學(xué)習(xí)，就是獲取知識(shí)和技能。但是這一句簡(jiǎn)單的話你要真正理解其實(shí)不那么容易的。我給大家舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。你知道做菜的時(shí)候要放油，知道要放鹽，可能還知道要翻炒幾下，但是你不見(jiàn)得能夠做好一道菜，對(duì)不對(duì)？也就是說(shuō)，孤立的去學(xué)習(xí)單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)并不能夠保證你學(xué)習(xí)取得進(jìn)步。所以學(xué)習(xí)一定是要全面的把我整個(gè)知識(shí)體系，才能學(xué)得扎實(shí)。我結(jié)合一些學(xué)習(xí)研究的理論，自己也想了想，我大致把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分為兩條線索。第一個(gè)叫做從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，第二個(gè)叫做從孤立的學(xué)習(xí)到立體的學(xué)習(xí)過(guò)程。這兩點(diǎn)很抽象，我慢慢分開(kāi)來(lái)講。

首先第一個(gè)，從簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)。所謂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，就是說(shuō)獲取單一的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。按照現(xiàn)在高中的學(xué)習(xí)情況，我把它總結(jié)成2個(gè)步驟：獲取知識(shí)強(qiáng)化知識(shí)。那么讓我們想一想，獲取。你從哪里獲??？一般來(lái)說(shuō)兩種途徑，書(shū)，和老師。強(qiáng)化知識(shí)，主要是通過(guò)練習(xí)，也就是做題，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用來(lái)告訴你你的知識(shí)是怎么用的。好比數(shù)學(xué)里你知道圓錐體積公式，然后課后習(xí)題就很傻的問(wèn)你，求下列圓錐體的體積，就是這樣。那么，強(qiáng)化知識(shí)，有兩種方式，一種是自己去探索的，自己去鉆研的，叫做主動(dòng)強(qiáng)化，另一種，是別人告訴你的，叫做被動(dòng)強(qiáng)化。主動(dòng)強(qiáng)化，本質(zhì)上叫思考，被動(dòng)強(qiáng)化，本質(zhì)上叫做記憶。而不斷地刷題，其實(shí)就是不斷地重復(fù)這種被動(dòng)強(qiáng)化的過(guò)程，什么叫被動(dòng)強(qiáng)化？意思就是：我本來(lái)不想的，本來(lái)沒(méi)想過(guò)的，本來(lái)沒(méi)去想的，別人告訴我的，我只是單純地把它記下來(lái)而已。所以被動(dòng)強(qiáng)化的一個(gè)特點(diǎn)就是：死。大量刷題，本質(zhì)上的一個(gè)結(jié)果就是把原先需要思考的東西轉(zhuǎn)化成記憶的東西。但是我們最重要的思考的能力卻幾乎沒(méi)有得到任何的提升，反而有可能出現(xiàn)的一種情況是，一開(kāi)始最初刷題的時(shí)候靠的是思考，鍛煉了思考能力，但是后來(lái)這種思考能力因?yàn)榇罅恐貜?fù)這種被動(dòng)強(qiáng)化反而下降了，這也是有些人抱怨做題太多反而感覺(jué)手感越來(lái)越差，錯(cuò)誤反而越來(lái)越多的一個(gè)重要原因。做題，只是強(qiáng)化了簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的一部分，所以做的過(guò)多其實(shí)無(wú)助于學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性提高。好比吃飯是維持健康的一部分，但是你吃得太多對(duì)健康其實(shí)沒(méi)多大的幫助，是一個(gè)道理。不過(guò)我要提醒一下，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)并不意味著很輕松，也不意味著很簡(jiǎn)單，你看你們天天刷題天天做練習(xí)，天利一萬(wàn)套嘛，是不是很辛苦？但是大部分都是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。很多奧數(shù)的東西，以及現(xiàn)在的科學(xué)研究，大部分都是屬于簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)解答的范疇，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)不一定就簡(jiǎn)單，它僅僅是說(shuō)學(xué)習(xí)的階段是初級(jí)的，過(guò)程是比較簡(jiǎn)單的，這個(gè)道理就和滑板鞋不一定要來(lái)玩滑板，他也可以在地上摩擦摩擦是一個(gè)道理。

那么接下來(lái)，什么叫系統(tǒng)學(xué)習(xí)？簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，你通過(guò)獲取知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)這個(gè)過(guò)程，進(jìn)行的是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而系統(tǒng)學(xué)習(xí)，就是把你的知識(shí)點(diǎn)串成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，這也就是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的來(lái)源。真正把好學(xué)生與普通學(xué)生分開(kāi)差距的，就在于簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)之上的學(xué)習(xí)，其中，很大一部分就是系統(tǒng)學(xué)習(xí)。有些學(xué)生覺(jué)得學(xué)了東西總是記不住，抓不住重點(diǎn)，就源自這里。還是我們班的例子，有好幾次數(shù)學(xué)課，很好笑的一個(gè)情景就是，數(shù)學(xué)老師教某某，說(shuō)：啊某某，你起來(lái)一下，這一章講了什么內(nèi)容，或者說(shuō)，誒，某某，你講一下關(guān)于這一章的看法，結(jié)果，一片空白。我敢打包票在座的許多人被問(wèn)到也是這樣，或許你們會(huì)說(shuō)，啊，我答的出來(lái)，對(duì)，但是你們一定答不全。比如我問(wèn)你，三角函數(shù)講了什么，肯定很多人講那幾個(gè)公式，但是其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你只講了三角函數(shù)內(nèi)容的五分之一，為什么呢？因?yàn)樵谀闫綍r(shí)的練習(xí)里你見(jiàn)得多，剩下的五分之四，你做的是"選擇性遺忘",也就是其實(shí)你記得的，如果別人提醒你，你肯定會(huì)說(shuō)：哦，是哦，我記起來(lái)了，但是你自己根本不知道有這個(gè)東西。如果考試一旦考到了這里，無(wú)論是什么形式，迎來(lái)的吐槽肯定是，考得偏，考得新，所以在這里發(fā)現(xiàn)了吧，題目新并不意味著題目難，也不意味著偏題，而在于你沒(méi)有用功相反，有的時(shí)候它考得東西甚至很基礎(chǔ)，比如叫你寫(xiě)出一個(gè)三角函數(shù)的圖像變換過(guò)程，又比如叫你畫(huà)個(gè)莖葉圖什么的，這些東西，其實(shí)有的時(shí)候比20題21題還能夠考到人。

從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)完備的過(guò)程，它很像把很多零散的人聚合在一起的過(guò)程。而另外一方面，從孤立的學(xué)習(xí)到立體的學(xué)習(xí)，就像是人與人交流的過(guò)程。什么叫由孤立的學(xué)習(xí)到立體的學(xué)習(xí)？所謂立體，就是有縱向有橫向。蘇格拉底曾經(jīng)提倡四大步驟的學(xué)習(xí)方法，叫做譏諷，助產(chǎn)術(shù)，歸納和下定義，這些我們不談，我們就單講其中的"歸納",所謂歸納，就是把許多特殊的東西歸納出一般性的東西，這也就是我所說(shuō)的"縱向"學(xué)習(xí)。呢么"特殊"的東西從哪里來(lái)呢？很明顯，日常的一些題目，作業(yè)，都可以成為被歸納的對(duì)象。面對(duì)一道題目，不僅僅是像刷題那樣子，刷完了就沒(méi)啥事了，而是去想一想，這到題里面的東西，對(duì)一般情況成不成立？這樣子去主動(dòng)探索得出結(jié)論的過(guò)程就是一個(gè)縱向?qū)W習(xí)的過(guò)程。而橫向?qū)W習(xí)，就是指每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的交流。比如你學(xué)了三角函數(shù)，不僅僅是做了幾道題就ok了，你有沒(méi)有想過(guò)，誒，三角函數(shù)的知識(shí)，能不能用在其它方面呢？解析幾何能不能用呢？可以的，很多的參數(shù)方程就是把三角函數(shù)引進(jìn)來(lái)的。向量能不能用呢？可以的，向量也有三角函數(shù)形式嘛。現(xiàn)在很多的題目，不僅是數(shù)學(xué)，都會(huì)把許多的知識(shí)點(diǎn)糅合在一起考，這里考的其實(shí)就是你的橫向?qū)W習(xí)能力，不懂得橫向?qū)W習(xí)的人，面對(duì)這些題往往只能夠參照老師所給的，或者是參考書(shū)或者是一些所謂的"拿分秘籍"的"技巧"來(lái)拿分，這樣子很多時(shí)候往往會(huì)有這些現(xiàn)象：數(shù)學(xué)就是拿步驟分，列幾個(gè)公式，然后不會(huì)算了，文綜就是要么亂答，要么就是只答了一小部分。這些，就是你們的橫向?qū)W習(xí)能力欠缺導(dǎo)致的，因?yàn)槟愕哪X子里知識(shí)與知識(shí)是孤立的，所以你看到題目的時(shí)候你就像一個(gè)守城的將領(lǐng)，你的軍隊(duì)分在東西南北四個(gè)角落，結(jié)果南邊來(lái)了敵人，你不會(huì)抽調(diào)兵力，你只會(huì)拿著南邊的兵硬抗，結(jié)果當(dāng)然就是壯烈犧牲——在高考里，這群人叫做"炮灰",所以，想不想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生，想不想變成炮灰，就是在于你想不想去思考，改變你的學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。

學(xué)術(shù)演講稿范文第2篇

教育部《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出：“學(xué)業(yè)考試的命題應(yīng)根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，杜絕設(shè)置偏題、怪題?！币虼?，中考數(shù)學(xué)試題內(nèi)容非常重視對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能(雙基)的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià);重視對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià);重視對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)水平的評(píng)價(jià)。綿陽(yáng)市決定初中08級(jí)畢業(yè)、升學(xué)考試合并進(jìn)行，作為義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，會(huì)更加突出的體現(xiàn)《指導(dǎo)意見(jiàn)》評(píng)價(jià)理念，中考命題時(shí)既要關(guān)注大面積學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)畢業(yè)，也要為高中升學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。因此我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，在課堂教學(xué)中更加注重降低重心，夯實(shí)雙基，狠抓落實(shí)，充分挖掘教材資源，處理好知識(shí)梯度，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)能力，提高質(zhì)量。今天就我們?cè)谄綍r(shí)工作中的一些做法談?wù)勼w會(huì)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，降低重心夯實(shí)基礎(chǔ)

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，準(zhǔn)確把握各知識(shí)領(lǐng)域中的知識(shí)與技能，不擴(kuò)展范圍，不隨意提高要求;準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各章節(jié)知識(shí)不同層次的要求：哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上精讀深鉆教材，仔細(xì)剖析各章節(jié)所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)能力，準(zhǔn)確而靈活的體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過(guò)程中。如若教師忽略了對(duì)教材的這種研究，很容易導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中拔高或降低知識(shí)的難度，影響教學(xué)效果。如第二十一章《二次根式》，就 的化簡(jiǎn)而言，教材是從幾個(gè)具體實(shí)例很直觀的得到公式，在整個(gè)教材內(nèi)容中，從例題到練習(xí)再到復(fù)習(xí)題的設(shè)置上來(lái)看，只有最簡(jiǎn)單的數(shù)和字母的化簡(jiǎn)，沒(méi)有出現(xiàn)諸如 之類的化簡(jiǎn)，補(bǔ)充講解的例子到這個(gè)程度應(yīng)該就可以 了。完全沒(méi)有必要涉及到復(fù)雜的如當(dāng)x>2，根號(hào)下 - 的化簡(jiǎn)結(jié)果是多少?再如-a 的化簡(jiǎn)，這樣的老教材里面的題型根本不需要出現(xiàn)。但在很多的資料和試卷上這類題目還是不少，真的有必要人人都要會(huì)做這類題目嗎?我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，做做有益無(wú)害，但對(duì)中等程度及以下同學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的拔高很容易讓他們感覺(jué)吃力，喪失信心和興趣的。

二、課堂教學(xué)合作互動(dòng)，基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)手

課堂是學(xué)生獲得雙基的主陣地，提高課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?？荚嚂r(shí)，常有這樣的情況，很多同學(xué)連書(shū)上的例題和習(xí)題作業(yè)做過(guò)老師又講過(guò)的原題也不會(huì)做了，這就說(shuō)明平時(shí)的教學(xué)沒(méi)有落實(shí)，練習(xí)題做而不會(huì)或會(huì)而不熟。我們近幾年來(lái)采用合作學(xué)習(xí)、分層落實(shí)的方法，收到很好效果。把學(xué)生按照層次分成4人一小組,組長(zhǎng)由成績(jī)優(yōu)秀又有責(zé)任心的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，他就負(fù)責(zé)這個(gè)小組的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。每一周用一節(jié)自習(xí)課，由組長(zhǎng)組織，把上周所學(xué)的內(nèi)容，主要是書(shū)上的習(xí)題， 4人一組知識(shí)過(guò)關(guān)。一人講幾道題，主要講出思維過(guò)程和解題步驟，其他成員參與評(píng)價(jià)，要求聽(tīng)者能發(fā)現(xiàn)他思維方法的正確和錯(cuò)誤，語(yǔ)言描述中相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確與否?；A(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以得到補(bǔ)充與強(qiáng)化,會(huì)的同學(xué)經(jīng)過(guò)講解可以讓自己的思維更加嚴(yán)密。初三學(xué)生課業(yè)多，課余時(shí)間少，要想出成績(jī)，只能向課堂要質(zhì)量。這種分組分層的合作互動(dòng)的方式就更加適用。做完練習(xí)，通常采用的方式是點(diǎn)評(píng)，而學(xué)生程度參差不齊，點(diǎn)評(píng)過(guò)程中有少數(shù)反應(yīng)慢一點(diǎn)的同學(xué)就被忽略了。若讓學(xué)生相互檢查發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤用紅筆勾畫(huà)出來(lái)，再讓同學(xué)講解，這樣會(huì)比老師點(diǎn)評(píng)的效果更好。

學(xué)術(shù)演講稿范文第3篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的同事、朋友們：

大家好！我叫____，現(xiàn)任____鎮(zhèn)____村村主任助理。很高興能夠向在座各位匯報(bào)這近兩年的工作情況和感受。

在村委,我的主要職責(zé)就是協(xié)助主任開(kāi)展全面工作。除了做好主任助理工作外，我還負(fù)責(zé)村委文書(shū)工作。雖然這些工作有點(diǎn)煩瑣，但我還是堅(jiān)守崗位、履行職責(zé)，在各種各樣的工作面前，積極配合好村干部工作，當(dāng)好參謀助手，并出謀劃策，認(rèn)真收集整理資料，為人民群眾排憂解難。我主要的日常工作：1.文字處理：撰寫(xiě)計(jì)劃、總結(jié)報(bào)告，復(fù)印、打印、錄入資料等；2.幫助村民辦理新農(nóng)保及新農(nóng)合；3.同村干部一起走村竄戶，大力宣傳惠民政策，動(dòng)員群眾積極參合；4.為村民出具各類證明；5.協(xié)助處理村民糾紛；6.承辦上級(jí)政府交待事宜等。

除了這些日常工作外，我還有另一項(xiàng)比較重要的工作，就是做好宣傳民族民間文化,展示我們獨(dú)特的瑤族民族風(fēng)情。曾代表縣、市參加并組織舉辦過(guò)大大小小的相關(guān)文藝活動(dòng)，并獲得了一系列的獎(jiǎng)項(xiàng)，就像在湛江舉辦的首屆廣東省社區(qū)文化“嶺南風(fēng)情”全省農(nóng)民文藝大匯演，由我們村委精心彩排的瑤族歌舞“耍歌堂”在大家的努力下榮獲金獎(jiǎng)。我有幸參與并組織這些活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅擴(kuò)寬了我的視野，更讓我可以接觸來(lái)自全省各地民間藝術(shù)之鄉(xiāng)的文化風(fēng)情，也認(rèn)識(shí)到自身的不足，提升瑤族底蘊(yùn)，比如：我們____可以借鑒其它民間藝術(shù)之鄉(xiāng)的宣傳方式、傳承形式及精神風(fēng)貌，要加強(qiáng)民間組織的交流，才能提高表演人才的水平，更好的將____的瑤族文化品牌推向全社會(huì)。

學(xué)術(shù)演講稿范文第4篇

大家好！我是四年級(jí)九班的__。

今天，我演講的題目是《珍惜機(jī)會(huì)，書(shū)海泛舟》。

書(shū)是人類的朋友，能陪伴我們度過(guò)最快樂(lè)的時(shí)光。書(shū)是一把萬(wàn)能的鑰匙，可以幫我們開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。書(shū)是冬日里的陽(yáng)光，它帶給我們春天般的溫暖。一本好書(shū)，會(huì)使人受益一生。

我校自打造“書(shū)香校園”以來(lái)，便舉行了一系列讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)日、晨誦、午讀等，開(kāi)展了圖書(shū)角、圖書(shū)交易、經(jīng)典誦讀，共讀共寫(xiě)共成長(zhǎng)活動(dòng)等等。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的讀書(shū)興趣，它還呼吁家長(zhǎng)和孩子一起共讀，增進(jìn)親子關(guān)系，讓我們?cè)诨顒?dòng)中享受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。

現(xiàn)在，讀書(shū)已成為我的一種喜好，家里的書(shū)柜上擺滿了我喜歡的各類書(shū)籍，從剛開(kāi)始接觸的童話故事，到國(guó)內(nèi)外名著，成語(yǔ)故事，歷史故事等等。只要有時(shí)間，我就喜歡靜靜地蜷縮在沙發(fā)上，沉浸在書(shū)中的故事里。就這樣，書(shū)陪伴我走過(guò)一年又一年，不知不覺(jué)中，我在書(shū)香中慢慢成長(zhǎng)，不僅收獲了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人的道理，更感受到了讀書(shū)給我?guī)?lái)的快樂(lè)。我曾被白雪公主的純潔而感動(dòng)，為丑小鴨成長(zhǎng)的挫折而傷心，也為賣(mài)火柴小女孩的悲慘命運(yùn)而難過(guò)，歷史故事則帶我穿越時(shí)光，回到千年之前，了解古人的生活背景及文化氣息，而一個(gè)個(gè)另人深思的成語(yǔ)故事更是讓我收獲滿滿。

讓我深受震撼的是《鑿壁偷光》的故事。在西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書(shū)，可是因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢(qián)上學(xué)，更買(mǎi)不起書(shū)，只好借書(shū)來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，書(shū)是非常貴重的，有書(shū)的人是不肯輕易借給別人?？锖饩徒o財(cái)主打工，不要工錢(qián)，只求人家借書(shū)給他看。可是他一天到晚都在地里干活，只有中午休息的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書(shū)，所以一卷書(shū)常常要十天半月才能夠讀完?？锖夂苤?，想利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書(shū)?？伤依锖芨F，買(mǎi)不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，??！原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來(lái)微弱的燈光，讀起書(shū)來(lái)?？锖饩褪沁@樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。

古人刻苦讀書(shū)的事例還有很多，如車(chē)胤，孫康，相信同學(xué)們讀了他們的故事一定也會(huì)有所感悟。其實(shí)不管匡衡，車(chē)胤，還是孫康，他們都能戰(zhàn)勝艱苦的條件，勤奮的讀書(shū)。而我們生活在幸福的今天，生活在美麗的校園里，讀書(shū)不用鑿壁偷光，更不用愁著沒(méi)書(shū)看，只要我們?cè)敢庾x書(shū)，隨時(shí)都可以在書(shū)海里遨游，無(wú)論花多少錢(qián)買(mǎi)書(shū)，父母連眼睛都不會(huì)眨一下。同學(xué)們，都愛(ài)上讀書(shū)吧，以書(shū)為友吧，相信讀書(shū)會(huì)讓我們的生活變得更加多姿多彩。

學(xué)術(shù)演講稿范文第5篇

在浙江省東陽(yáng)市，有這么一個(gè)家庭：祖孫四代81人，竟出了41位大學(xué)生，其中研究生7人，博士生2人；獲中、高級(jí)職稱的36人，有4人出國(guó)做過(guò)訪問(wèn)學(xué)者。他們共發(fā)表著作30多部，在國(guó)家及國(guó)際期刊或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表科技論文190多篇，發(fā)表文化藝術(shù)作品200多件，獲全國(guó)科技大會(huì)獎(jiǎng)及省、部級(jí)科技成果和文化藝術(shù)獎(jiǎng)18項(xiàng)，國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)兩次。這在素有“教育之鄉(xiāng)”、“博士之鄉(xiāng)”之譽(yù)的東陽(yáng)，可謂首屈一指。是什么因素使這個(gè)家庭竟能如此人才輩出？

7月下旬，呂睿賓接到了浙江師范大學(xué)錄取通知書(shū)，此時(shí)，父親因病剛剛?cè)ナ?，母親在保險(xiǎn)公司做臨時(shí)工。作為來(lái)自東陽(yáng)市六石鎮(zhèn)看芝村朱家的后代，由于有曾外祖父名字命名的“朱福星教育基金”，呂睿賓無(wú)需擔(dān)心讀大學(xué)的相關(guān)費(fèi)用。同樣讓她感到溫暖的是：在父親生病期間，她的叔叔、姑姑，還有叔叔、姑姑的孩子們都以各種方式給她以精神安慰和物質(zhì)上的幫助；現(xiàn)在，叔叔、姑姑，還有許多表哥、表姐，都從全國(guó)各地，甚至從國(guó)外紛紛給她寄錢(qián)、寄物，祝賀她、鼓勵(lì)她。

這令人動(dòng)容的情景，28年來(lái)，在朱家經(jīng)常溫馨地上演著。

1993年，東陽(yáng)市六石鎮(zhèn)朱福星的外孫許大明接到湖南大學(xué)土木建筑系的入學(xué)通知書(shū)，欣喜過(guò)后，這位懂事的農(nóng)家孩子不禁為一開(kāi)學(xué)就要交納的數(shù)千元費(fèi)用犯起愁來(lái)。這時(shí)，他的秀迎姨媽從城里趕來(lái)了。姨媽說(shuō)：“不要怕，我們有教育基金，我這老姨還有退休工資……”舅舅朱惟精也從長(zhǎng)沙來(lái)信：“大明，你就想著好好讀書(shū)吧，有舅舅的，就少不了你外甥的?！?/p>

幾乎同時(shí)，還有許多充滿鼓勵(lì)、安慰的信和錢(qián)物寄到了大明手上。這是那些分散在全國(guó)各地，大明見(jiàn)過(guò)面或沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的姨媽、舅舅、表哥、表姐們寄來(lái)的。清華大學(xué)畢業(yè)、剛到珠海參加工作的表哥許格生來(lái)信對(duì)大明說(shuō)：“我現(xiàn)在雖然工資還不多，但我要把可花可不花的錢(qián)節(jié)省下來(lái)幫助你?！睆闹醒朊涝旱袼芟笛芯可喈厴I(yè)的表姐朱湘浪，則把自己參加全國(guó)美展并獲湖南省銀獎(jiǎng)、長(zhǎng)沙市金獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金寄給了大明……

4年后，順利讀完大學(xué)參加工作的許大明，領(lǐng)到第一個(gè)月工資，便把其中的3%匯寄到東陽(yáng)的教育基金會(huì)，從此也開(kāi)始承擔(dān)起那些有困難的表弟、表妹們的求學(xué)費(fèi)用。這時(shí)，他的表哥，時(shí)任浙江省造紙工業(yè)集團(tuán)公司黨委副書(shū)記的虞超杰，在赴德國(guó)進(jìn)修前夕，也把自己出國(guó)期間一年收入的3%，提前匯寄到東陽(yáng)——“朱福星教育基金”。

朱家多驕子，緣是有家規(guī)

明代宋濂的勵(lì)志名篇《送東陽(yáng)馬生序》，讓天下知道了東陽(yáng)學(xué)子讀書(shū)之艱辛、勤奮?！捌呱揭凰畠煞痔铩钡臇|陽(yáng)，因資源匱乏，土地貧瘠，人多地少，只有吃苦耐勞才能生存。半個(gè)世紀(jì)前，朱家立下家規(guī)：要求子女，不但要熟讀《送東陽(yáng)馬生序》，還要求以后凡參加工作者，于兄妹間親情助學(xué)。

作為這一至今已延續(xù)了整整半個(gè)世紀(jì)家規(guī)的創(chuàng)始人，朱福星在東陽(yáng)方圓百里是一位傳奇人物。“九一八”后，當(dāng)時(shí)在金華原浙江第七師范讀書(shū)的朱福星，為保家衛(wèi)國(guó)，投筆從戎。淞滬抗戰(zhàn)他負(fù)傷回家，隨身運(yùn)回了十多只木箱。鄉(xiāng)親們都以為他在部隊(duì)當(dāng)了團(tuán)長(zhǎng)，一定帶回了不少金銀財(cái)寶。其實(shí)，每一只箱子都裝滿了書(shū)籍。面對(duì)人們的驚訝、不解，他笑著說(shuō)：“一書(shū)抵千金，這十多只箱子不就價(jià)值連城了嗎？”朱福星嗜書(shū)如命，回家鄉(xiāng)后，每次做衣服都讓裁縫給他的衣袋做得大一點(diǎn)，就是為了多裝些書(shū)，便于隨時(shí)閱讀。他常對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)：“讀書(shū)能提高素質(zhì)。人的素質(zhì)提高了，國(guó)家才會(huì)強(qiáng)大，才不會(huì)被列強(qiáng)欺辱?！?/p>

據(jù)東陽(yáng)文史資料記載，抗戰(zhàn)時(shí)期，山區(qū)教育落后。朱福星整頓鄉(xiāng)校，排難興學(xué)，培養(yǎng)人才，自兼校長(zhǎng)(不取薪水)，以己屋做校舍(不收租金)。他親自求聘進(jìn)步教師，為貧困生代交各種學(xué)雜費(fèi)用。全校師生為之感動(dòng)，四方應(yīng)教求學(xué)者源源不斷。在他的學(xué)生中，以后成為革命干部、科學(xué)家、教授者不乏其人。其時(shí)，郭沫若率文化工作隊(duì)到浙江麗水，途經(jīng)東陽(yáng)時(shí)，得聞先生為學(xué)及領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)民抗日的事情，特意繞道前往探視，給予了熱情的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

將所有精力投入到興辦鄉(xiāng)村教育和領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)民抗日的事業(yè)中，父親的言傳身教，在子女心里深深根植了讀書(shū)報(bào)國(guó)的思想。父親立下的家規(guī)在子女的心目中，更是無(wú)比的神圣。

上個(gè)世紀(jì)50年代，朱福星一度含冤入獄。在家庭生活十分艱難時(shí)，想起父親的叮囑，高中畢業(yè)的長(zhǎng)女朱秀迎，毅然放棄讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，參加工作，當(dāng)了一名小學(xué)教師，幫助年邁的母親，用每月24元的工資，承擔(dān)起弟弟、妹妹完成學(xué)業(yè)的重任。

妹妹朱秀娟在姐姐的幫助鼓勵(lì)下，在南京順利讀完大學(xué)。成為朱家兄弟姐妹中第二位參加工作的人，在領(lǐng)到工資的第一天，她就把錢(qián)匯到家鄉(xiāng)，分擔(dān)起姐姐的重?fù)?dān)。在“家規(guī)”熏陶下，朱家兄弟姐妹8人，除最小的兩個(gè)妹妹因歷史原因在山區(qū)務(wù)農(nóng)外，其他幾乎個(gè)個(gè)成才：大妹秀娟任湖南大學(xué)應(yīng)用 數(shù)學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人；大弟惟精，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，10多年前，是長(zhǎng)沙市惟一持有國(guó)家級(jí)“城市雕塑設(shè)計(jì)資格證書(shū)”的高級(jí)雕塑家，任長(zhǎng)沙雕塑院院長(zhǎng)，上個(gè)世紀(jì)，在湖南長(zhǎng)沙，、向警予、雷鋒等許多偉人、名人城市雕像都出自他手；二弟惟一，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南中山書(shū)畫(huà)院教授……

1983年，東陽(yáng)市為朱福星昭雪。遺憾的是老人未能等到這一天，已于8年前去世。為了紀(jì)念父親，也為了讓父親囑咐的“家規(guī)”發(fā)揚(yáng)光大，幫助、號(hào)召在農(nóng)村或城市下崗的朱家子孫，也能順利求學(xué)，在東陽(yáng)為朱福星的這一天，老人的子女從全國(guó)各地匯聚東陽(yáng)，一起商討設(shè)立朱家教育基金會(huì)，把家規(guī)具體化、常規(guī)化、章程化。他們推選大姐朱秀迎擔(dān)任主席，其他7個(gè)兄弟姐妹為常務(wù)理事。家規(guī)規(guī)定凡朱家后代，不僅要捐出年收入的3%用于朱家大家庭親情助學(xué)，基金會(huì)每年還要對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀子孫按成績(jī)優(yōu)異進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。