親子交流
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇親子交流范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
親子交流范文第1篇
家長總認(rèn)為孩子是一張白紙，任意描繪，喜歡將自己的觀點(diǎn)、喜好等強(qiáng)加給孩子，不征求孩子意見，不聽孩子辯解，很多時候存在揠苗助長的行為，超越了孩子的心靈和年齡階段。孩子嘟囔幾句，就指責(zé)孩子：“講你是為了你好，你還不聽，氣死我了！”，至于孩子為什么這么做，是對是錯，則是不管不問了。有的家長極重面子，容不得孩子反對，更容不得孩子指出自己的缺點(diǎn)，即使自己有錯誤也死不向孩子低頭。沒有情感的共鳴，就沒有心靈的交流。
（2）親子交流在成長上的缺失。
一位教育學(xué)家說過：“教育孩子的過程，也是自己成長的過程?！敝挥薪虒W(xué)相長，才能更好地促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。然而，我們很多家長還沒有做到：一是家長授“魚”而不授“漁”，只定規(guī)矩，不提升思想，不提供方法，孩子知其然而不知其所以然；二是家長不注重孩子自我的成長，怕孩子做錯事、走彎路，不敢放手讓孩子去想去做，阻礙了孩子獨(dú)立自主地自我發(fā)展；三是家長不善于吸收孩子的優(yōu)點(diǎn)，也不善于發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)自己的不足，不善于和孩子進(jìn)行交流，也就得不到共同成長。
二、親子交流在家庭教育中的回歸的具體表現(xiàn)
（1）親子交流在家庭教育觀念上的回歸。
隨著社會越來越開放，信息化水平越來越高，各種新的知識、新的觀念、新的信息相互碰撞，孩子接觸的視野也越來越開闊，獵取的思想、觀念、知識也越來越新穎，在某種程度上和自己的家長有了互通有無的可能。家長一定要轉(zhuǎn)變觀念，將傳統(tǒng)的長期的單方面的灌輸式教導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的互動的深入心靈、觸及靈魂的親子交流。
（2）親子交流在家庭教育地位上的回歸。
長期以來，我們家長只是把孩子當(dāng)成“一個不懂事的小屁孩”，忽略了孩子作為“人”的本質(zhì)。孩子不是一個逆來順受的“容器”，而是一個有思想，有對尊重、理解、信任和愛的要求的人，他們有實(shí)現(xiàn)自己、展示自己和自我成長的需要，我們要尊重孩子的人格，陸芳親子交流在家庭教育中的缺失與回歸將自己置于和孩子同等的地位，平等地交流。
（3）親子交流在家庭教育方式上的回歸。
信任孩子，孩子做每一件事情，都有他自己的理由，家長們應(yīng)該讓孩子學(xué)會自我教育、自我成長，允許他們做錯事，讓他們自行糾錯、自行成長；理解孩子，不先行下結(jié)論，不預(yù)先“審判”，以一個孩子的視野，充分聽取孩子的意見，聽他們表述自己的目的、結(jié)果、教訓(xùn)、經(jīng)驗，重視和孩子眼神的交流、心靈的交匯、肢體的接觸，做對了給孩子一個擁抱，做得不好有了教訓(xùn)也應(yīng)該給孩子會心一笑；吸納孩子的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，要鮮明地予以肯定，要表示向他們學(xué)習(xí)，并且落實(shí)在行動上，達(dá)到共同提高、共同升華。
（4）親子交流在家庭教育平臺上的回歸。
親子交流范文第2篇
語言不是與生俱來的。像上述事例中這樣極端糊涂的爸媽確實(shí)比較少，但是很多父母在寶寶說話的早教上仍然存在著誤區(qū)。要知道，語言并不是與生俱來的，寶寶什么時候會說話雖然是因人而異，但是會說話的快慢和寶寶成長的環(huán)境有著密切的關(guān)系。寶寶在1個月時就已經(jīng)開始模仿大人說話的樣子，只是寶寶各種器官還未發(fā)育成熟，所以只能通過哭來與外界溝通。寶寶雖然還不懂得如何回應(yīng)你，甚至有可能聽不懂得你在說什么，但是他卻像個小“雷達(dá)”一樣，不斷地接收著你給他的語音訊息，在爸媽說話時會入迷地盯著你們的嘴巴，大腦中不停地在學(xué)習(xí)、儲備語言，等到發(fā)育成熟時，便會在你不經(jīng)意之間，蹦出一兩個“爸”“媽”的發(fā)音。因此，爸爸媽媽一定要積極地給寶寶創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境，和寶寶日復(fù)一日的進(jìn)行語言“交流”，不錯過一切機(jī)會，喂奶時、換尿布時、睡覺前、玩耍時……這些才是寶寶學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)的重要條件，千萬別浪費(fèi)哦！
8-9個月寶寶：父母與BB多交流。5個月左右，寶寶就能發(fā)出各種不同的聲音了，喜歡尖叫、大笑、大聲地叫。比如說：爸爸媽媽看著寶寶說話時，寶寶通常以：阿-咕，阿-咕回應(yīng)。到了8-9個月，嬰兒仍然未能用語言表達(dá)意思，但他們有些已經(jīng)能發(fā)出不清晰的“爸爸”“媽媽”的喃喃復(fù)音。在這個階段家長應(yīng)該與寶寶多交流，在給他換尿布時、喂奶時、穿衣服時，你都可以用用最輕柔的聲音和他對話“來，伸開小手”“張張嘴”雖然你只是在自言自語，但是你會看到寶寶專注的眼神，他的小雷達(dá)已經(jīng)開動了呢!和寶寶的交流絕不限于語言，身體的語言交流也是父母該多多注意的。嬰兒雖然不會用語言來表達(dá)自己的愿望，但通過特定的動作表示自己的愿望，媽媽從中可以看出嬰兒在想什么，要做什么。寶寶躺夠了，就會一邊挺肚子，一邊“哼，哼”地表示不滿，這時如果媽媽能抱起嬰兒，嬰兒會很高興。如果嬰兒想讓媽媽抱，就會把雙手伸向媽媽，臉上露出著急的神情。讀懂寶寶的身體語言，能增進(jìn)親子之間的互動和相互理解，你會發(fā)現(xiàn)你和寶寶會變得更親密無間呢。
父母是孩子第一語言老師。孩子最初的語言學(xué)習(xí)是從模仿父母開始的，父母作為寶寶語言學(xué)習(xí)的第一任老師，在日常交流中要盡量用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和寶寶對話。說話時講語速放慢些，讓寶寶看著你的口型。有些家長喜歡讓孩子多聽廣播、看電視來讓孩子有更豐富的語言學(xué)習(xí)素材，但其實(shí)這些媒介手段反而會阻礙親子之間的交流，讓寶寶很難聽清你的話。孩子語言發(fā)展的過程中，努力為她創(chuàng)造良好的語言環(huán)境極為重要，給孩子提供的語言刺激，除了規(guī)范的日常對話之外，父母還可以經(jīng)常給孩子背誦一些朗朗上口的兒歌，講述一些適合孩子理解力的故事，有意識地引導(dǎo)孩子將概念與日常生活中的實(shí)物建立鏈接。比如，當(dāng)孩子對盤子里的蘋果感興趣時，就不失時機(jī)地告訴孩子那是“蘋果”等。哺育生活與語言有著千絲萬縷的朕系，一個眼神，一個動作，一個別人聽起來沒有任何意義的音節(jié)，父母和寶寶都能準(zhǔn)確理解，逬行融洽互動的交流，這是嬰兒學(xué)習(xí)語言無法代替的親情環(huán)境。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
親子交流范文第3篇
我的內(nèi)心與文章產(chǎn)生了共鳴，不知怎的，腦中便投出了倉央嘉措的這一句。文中的父親和母親之間無言的溫柔和愛抵到我內(nèi)心中最柔軟的角落。明明，是一位剛強(qiáng)無畏，像山一樣的男人，卻在最后，柔順小心，處處離不開自己的愛人；明明，是一位內(nèi)強(qiáng)外弱的女人，卻在最后，只為一句遲來的“我愛你”，于是潸然落淚，也離不開自己的愛人。這便是文中的二人，這便是作者七十多歲的父母。
我敬仰著這二人，因為他們詮釋了人世間最純潔的愛。那一句虛軟無力的“我愛你”，那一陣無言之間目光的交流，哪一張眉眼間滿含柔情的蒼面，讓我內(nèi)心止不住的顫動。啊！原來，人世間真的有一種名為溫柔的愛！我已經(jīng)不是七八歲時，手捧唯美浪漫的《格林童話》
的女孩了，我也不會很天真地以為每個女孩身后都有一位丑陋無比的老巫婆，只要打倒她，便能尋來自己的幸福和希望；如今，自己在一本本中外名著中長大，隨著年齡的增長，漸漸產(chǎn)生了一種懵懂的“真愛難求”的思想。如今，這種思想也徹底被我扼殺在搖籃之中。因為，我找到了答案，就在文中。
也許，第一次看到已經(jīng)是七八十歲的老夫妻還如此的煽情，我第一個反應(yīng)就是好笑?？墒羌?xì)細(xì)品讀之后。驀然發(fā)現(xiàn)，這并不可笑，這是真情。文中的父親在彌留的幾天時，腦子也糊涂了，抱著自己的妻子便直喊：“娘。”，因為他說，妻子就像去世的母親一樣總是事無巨細(xì)的地照顧自己，就像娘……“娘，我放心不下你，今后，你一定要多攢一些錢。”父親溫柔地望著自己的愛人?！澳铮惆盐彝洶?，可我不會忘記你?！备赣H固執(zhí)地說著。誰又能想到？一生英武，沉默寡言的父親卻此刻如同孩童般天天纏著他的愛人。文中的母親是位干練的女人，從不輕易落淚，也不害羞膽怯，她總是落落大方又帶點(diǎn)慈祥，頭上銀白的發(fā)正無聲地宣示：自己逝去的年華。卻在一個下午，父親輕柔的握住她的手，像對待人世間無價的珍寶般小心翼翼又帶點(diǎn)憐惜，她的臉?biāo)⒌囊幌录t了，如懷春少女般靦腆與不知所措；卻在父親最后一聲“我愛你”中，淚如水堤，滾過臉頰，卻不發(fā)出一聲嗚咽。我仿佛看到了一束璀璨奪目的光輝從他們緊緊相握的雙手中瀉了出來，繪成一幅溫馨入畫的畫面。
看到如此夫妻間的真情，我也想到了自己的爸媽。他們不是一般的“別扭”。那天放學(xué)回家，便看到了媽媽躺在床上，臉色蒼白，額頭上冒著冷汗。我嚇了一大跳，忙上前去，摸了摸她的額頭，確定體溫正常后，又著急了：“媽！你怎么了？”“你媽媽她的老毛病胃痛又犯了?！倍厒鱽硗馄诺穆曇?，我這才明白過來，剛才心急時竟沒看見外婆。聽著媽媽無力地，我火氣一冒：“我爸呢？”外婆擔(dān)憂的看著床上的媽媽，回應(yīng)道：“我打過電話了，你爸馬上回來?！蔽屹€氣的一撅嘴，心中不是滋味。聽到了開門聲，我飛快地跑到門口，是爸爸！“你媽怎么樣？”爸爸一進(jìn)門便問了聲，“不好?！蔽矣袣鉄o力的回答。只見爸爸倒了一杯水往臥室走去喂媽媽喝下后，又回到了門口。穿鞋，穿外衣，關(guān)門。一系列動作讓我心中怒火熊燒。半夜的冷風(fēng)刮著透明的窗子，我從夢中醒來，看了一眼爸媽的臥室。燈，還亮著。于是，起身推門，撞入了這樣一幅情景：爸爸趴在床榻上，一只黑黝黝的手牢牢的攥緊了媽媽的手，媽媽嘴角掛著一絲甜蜜。燈光柔和的撫著他們二人安詳?shù)乃仭Ｗ郎?，是一袋子的胃藥，各種各樣的都有。頓時，我的心中慣了甜湯。第二天，我用不懷好意的目光在兩人身上巡視，媽媽先紅了紅臉爸爸則一臉的云淡風(fēng)輕，好像什么也不關(guān)他的事一樣，只是嚴(yán)重的血絲證明了他昨夜并沒睡好。“爸，這些……你買這么多干什么？”我拎著那一袋胃藥，故意的問著?！啊易蛱斐鋈ド⒉?，碰巧看到家藥店，就進(jìn)去看看，就……”爸爸嘀嘀咕咕的說了半句，就飛奔出門。我張目結(jié)舌！我明明看見……這“別扭”的二人??！心中好笑，卻別樣溫情。
原來，有一種愛叫溫柔，有一種溫柔叫真愛……
親子交流范文第4篇
【關(guān)鍵詞】 雙排電子琴；流行音樂
一、雙排鍵電子琴的產(chǎn)生與發(fā)展概述
電子琴最早是由美國發(fā)明家于上世紀(jì)20年代末發(fā)明，并于30年代制造投放市場的。1959年日本生產(chǎn)出世界上第一臺立式雙排鍵電子琴，取名Electone，它有三層鍵盤。
我們現(xiàn)在常見并熟悉的雙排鍵電子琴是日本于1991年之后生產(chǎn)的EL 系列。日本是雙排鍵電子琴的主產(chǎn)國，也是相應(yīng)人才聚集的地方。它的演奏方式使其具有了多聲部用不同音色同時演奏的可能，從而可以模仿龐大樂隊的演奏效果。 聽上去豐富復(fù)雜的音樂， 每一個音符卻都是演奏者現(xiàn)場彈奏出來的。
雙排鍵電子琴是由上鍵盤、下鍵盤和腳鍵盤三部分組成，還有一部分是電子軟件合成部分，采用3.5英寸軟盤或u盤，存入各種音色和節(jié)奏。他有上百種音色，如：西洋弦樂音色、銅管音色、木管音色、打擊樂音色、中國民族管弦樂、古典音樂、流行音樂等各種不同的樂曲。雙排鍵電子琴上下兩層手鍵盤，一般音色都是以主奏樂器為主，如：小提琴、中提琴、大提琴、小號、單簧管、雙簧管、長笛、銅管合奏音色、木管合奏音色、二胡、古箏等；腳鍵盤通常都是以低音樂器為主，如 ：低音提琴、定音鼓等。
二、流行音樂簡介
流行音樂是根據(jù)英語popular music翻譯過來的。按通常的說法，所謂流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中，因此，又有“大眾音樂”之稱。但是，這樣的界定有可能使那些本不屬于流行音樂的音樂如《國際歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《馬賽曲》、《洪湖水浪打浪》、《歌唱祖國》、《東方紅》《南泥灣》等，僅僅因為它們也在群眾中廣泛流傳而都可被劃歸為流行音樂。另一方面，又把那些分明是流行音樂的音樂，由于它們流傳不開，這在流行音樂中也為數(shù)不少而排除在流行音樂之外。顯然，流行音樂不一定都流行，流行的音樂也不只是流行音樂。
準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂，即以贏利為主要目的創(chuàng)作的音樂。它是商業(yè)性的音樂消遣娛樂以及與此相關(guān)的一切‘工業(yè)’現(xiàn)象。（見前蘇聯(lián)《音樂百科詞典》1990年版）它的市場性是主要的，藝術(shù)性是次要的。
三、雙排鍵電子琴與流行音樂的融合與相互促進(jìn)
介紹了這么多流行音樂的知識，我們了解了許多流行音樂的知識，走出了許多誤區(qū)，雙排鍵電子琴也是現(xiàn)代社會應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物和流行音樂有著千絲萬縷的聯(lián)系，它和其他電子產(chǎn)品一樣，隨著電子技術(shù)的發(fā)展而更新?lián)Q代的。雙排鍵電子琴的產(chǎn)生與發(fā)展基礎(chǔ)的動力是現(xiàn)代技術(shù)和反應(yīng)當(dāng)代思潮的流行音樂，盡管它的卓越性能可以勝任西方古典音樂的表演，但是應(yīng)面向未來，并不是面向過去。他的任務(wù)是創(chuàng)造自己的一片天地，而不是單一繁榮光大古典音樂。一味地迎合古典音樂勢必會限制樂器功能的研制和奏法技巧的開發(fā)，也忽視了電子樂器的創(chuàng)作和即興演奏的特點(diǎn)，有悖于雙排鍵電子琴音樂人才的培養(yǎng)目的與使命。所以雙排鍵電子琴應(yīng)該是反映時代特點(diǎn)并與時展共同進(jìn)步的樂器。他應(yīng)站在時代最前沿，完美的結(jié)合成流行音樂的代名詞。
雙排鍵電子琴作品其實(shí)很多都是流行音樂作品的改編，不乏很多藝術(shù)歌曲的再創(chuàng)造。簡單的說歌曲的類型和唱法沒有必然聯(lián)系，不能認(rèn)為藝術(shù)歌曲只能用美聲唱法演唱，民歌只能用民族唱法演唱，通俗歌曲只能用通俗唱法演唱。首先，三唱法的劃分本身就是不甚科學(xué)合理的，這一點(diǎn)己被音樂界所公認(rèn)，沒有任何音樂家會認(rèn)為三唱法的劃分是完全科學(xué)合理的；其次，唱法目前有三種（如果加上原生態(tài)唱法和童聲唱法則有幾種），但歌曲的類型遠(yuǎn)不止藝術(shù)歌曲、民歌、通俗歌曲二三種，還有頌歌、抒情歌曲、進(jìn)行曲、隊列歌曲、軍旅歌曲、校園歌曲、諷刺幽默歌曲等多種類型；再次，音樂界無數(shù)事實(shí)證明，同一首歌可以用不同的唱法演唱。著名歌唱家劉秉義演唱過許多臺灣校園歌曲，用的是美聲唱法。香港歌星奚秀蘭演唱過許多民歌，用的是通俗唱法。這樣的例子舉不勝舉。
雙排鍵電子琴演奏的流行音樂有著它獨(dú)特的魅力，有著發(fā)展的強(qiáng)大動力，我想這與它以情動人的特點(diǎn)是分不開的。我們演奏樂器時也講究以情動人。交響樂作為一種表現(xiàn)力豐富、對人的精神有極大影響的豐富多樣的音樂體裁形式，諸如交響曲、組曲、歌劇序曲、音樂會舞曲、協(xié)奏曲等等，在音樂藝術(shù)形式中它是具有較高品位的高雅的音樂種類。交響樂的演奏需要用到多種樂器，包括鋼琴、豎琴、木管、銅管、弦樂、打擊樂等，而每種樂器的使用又都需要一定的演奏技巧，用來表現(xiàn)交響樂作品主題、風(fēng)格及內(nèi)涵，但不管演奏者使用哪種樂器，運(yùn)用何種演奏技巧進(jìn)行交響樂的演奏，都需要演奏者融入自身的情感，發(fā)揮情感在交響樂演奏中的作用。
從歐美流行音樂在上海的傳播、在港臺的傳播、港臺流行音樂在內(nèi)地的傳播，以及21世紀(jì)的歐美風(fēng)等方面，論述了歐美流行音樂對中國流行音樂的影響。其中涉及到了歐美流行音樂，從上海灘傳人后到20世紀(jì)三四十年代黎派音樂，所形成的中國流行音樂的第一次高峰。80年代港臺音樂傳人內(nèi)地后，所形成的中國流行音樂的第二次高峰，無一不與歐美流行音樂的影響息息相關(guān)。
從歐美的爵士樂、新民歌，到崔健所創(chuàng)作的搖滾。從80年代內(nèi)地的通俗演唱，到外國電影音樂的流傳等，都充分體現(xiàn)了歐美流行音樂對中國流行音樂的影響之深刻，之久遠(yuǎn)。歐美流行音樂在世界上具有很高的價值，并占有領(lǐng)先地位。
隨著時代的不斷發(fā)展，我國的流行音樂也在不斷發(fā)展。雙排鍵電子琴不斷 更新的流行元素也使樂器本身增添了許多現(xiàn)代氣息，曲子中也融合了流行的風(fēng)格，日趨像流行音樂的范疇發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]2004年編著《雙排鍵電子琴基本練習(xí)教程》
[2]修海林、羅小平.音樂美學(xué)通論.上海：上海音樂出版社.1999年版
[3]《雙排鍵音樂技術(shù)的引進(jìn)和對中國音樂發(fā)展的影響極其趨勢走向》。
親子交流范文第5篇
親子閱讀又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的好的方式之一。以下是小編精心收集整理的親子共讀活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
親子共讀活動方案1活動目的：
家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。
活動口號：
1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。
2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。
3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。
活動準(zhǔn)備：
A、校園
1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。
2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。
3、各班級學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。
B、家庭
1、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。
2、家長帶孩子購買一些必讀書目。
活動過程：
第一階段：宣傳動員
1、向家長宣傳：家長學(xué)校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，并簡要說明此項活動的目的。
(各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書)
2、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。
并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。
第二階段：方法探討
1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學(xué)期至少兩本。
如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。
2、各班級設(shè)計家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。
3、根據(jù)反饋表，評選每月讀書之星，并向各位家長通報，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。
4、在家長會中，讓家長和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗進(jìn)行心得交流，讓更多的家長掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗。
第三階段：成果匯報
1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。
2、開展“我和孩子共讀書”家文比賽。
3、開展“小書房評比”活動，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。
4、評出一批書香家庭。
親子共讀活動方案2活動目標(biāo)
1、家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。
2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。
具體策略
1、了解孩子們的家庭閱讀開展情況。
2、通過班級網(wǎng)絡(luò)介紹親子閱讀活動情況。
3、積極組織家長和孩子在家親子閱讀每天不少于一小時，并在班級的親子連線園地里進(jìn)行專版展示。
4、每月組織一次在園親子閱讀活動，由我們老師提供繪本，利用下午離園時間四點(diǎn)到四點(diǎn)半開展。
5、召開家長經(jīng)驗交流會。
四、具體活動安排
3月份：由教師介紹繪本閱讀的主要方法，家長互相交流自己與孩子親子閱讀的經(jīng)驗。
4月份：幼兒園提供足夠的繪本，家長與孩子自選繪本閱讀，教師與他們隨時交流。
5月份：親子閱讀繪本后，家長與孩子進(jìn)行繪本表演。
6月份：親子閱讀優(yōu)秀經(jīng)驗介紹。本學(xué)期和孩子們一起閱讀的繪本是《樹真好》《牙醫(yī)有蛀牙?》《奶奶和小貓》《偉偉找快樂》《爺爺一定有辦法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。
具體活動記錄
第一次活動記錄
一、師：大家都知道語言的發(fā)展在孩子的成長過程中起著不可估量的作用，而閱讀在語言的的發(fā)展中又有著非常重要的地位。所以，本學(xué)期開始我們開展親子閱讀系列活動，希望通過這些活動能讓我們在親子閱讀活動中充分發(fā)揮其作用。
二、首先請家長們相互交流一下自己在親子閱讀中的一些方法與經(jīng)驗。
三、教師簡單介紹一下在幼兒園的一些閱讀活動。
(一)運(yùn)用“猜測“和”遮擋“，讓閱讀過程充滿懸念。閱讀活動是語言活動的一大內(nèi)容。如何讓幼兒喜歡閱讀活動，發(fā)展幼兒的語言能力和思維能力?我經(jīng)常會運(yùn)用“猜測”，“遮擋”分段方式讓幼兒有機(jī)會說出不同的想法，語言能力得到提升，思維更加豐富。例如：詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒欣賞前部分內(nèi)容，下魚了動物如何躲雨?再通過圖片上的太陽引導(dǎo)幼兒下雨怎么會有太陽?孩子們此時專注力很強(qiáng)，大膽地猜測。我出示大象時孩子們哈哈大笑。原來是調(diào)皮的小象在洗澡。
(二)提供合適的環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編表演。其實(shí)閱讀理解的最終目的是為了很好地運(yùn)用語言知識進(jìn)行交流，因此我們要提供環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編，表演。而情景表演是孩子非常喜歡的，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解，表現(xiàn)故事情節(jié)。
總之，在教師精心組織的，講求技巧的閱讀活動中孩子們能得到無窮的樂趣。通過圖書閱讀，欣賞，角色表演來理解故事，從而真正地讓幼兒閱讀能力得到提高。
第二次活動記錄
教師介紹一下親子閱讀的建議及方法。
1、為孩子打造一個溫馨的閱讀環(huán)境。
孩子應(yīng)當(dāng)擁有一個屬于他自己的閱讀小天地，可以是一個閱讀室，也可以是一個閱讀角。“專屬”對于孩子來說很重要，會使孩子對這塊小小的天地產(chǎn)生歸屬感，所以可以讓孩子共同參與設(shè)計，例如：一張全家福放在小書桌上，幾個小玩具靠在小書架旁，家庭特有的溫暖氣息就會悄悄溢出，孩子也會更樂意窩在自己的小天地里看書。其次，無論是孩子單獨(dú)閱讀還是與家長共讀都應(yīng)保持相對安靜的環(huán)境，如關(guān)上電視機(jī)、音響設(shè)備，以免影響孩子閱讀，家長也應(yīng)輕聲交談。
2、要意識到親子共讀的重要性
親子共讀，是的閱讀方法之一，不僅有助于幼兒語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力的發(fā)展，更重要的是為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機(jī)會，使孩子心靈得到更多關(guān)愛，讓彼此情感更加親密。因此每天再忙，都應(yīng)抽出一些時間陪孩子閱讀，是有固定時間陪孩子閱讀。
3、要培養(yǎng)孩子一定的閱讀規(guī)則
在閱讀活動中需要培養(yǎng)孩子一些好的閱讀習(xí)慣和閱讀規(guī)則，父母自身良好的閱讀習(xí)慣對孩子有潛移默化的影響，如家長經(jīng)常讀書看報，孩子也會變得喜歡看書，其次要培養(yǎng)翻閱圖書的經(jīng)驗，讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗，理解文字與畫面對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗，以及愛護(hù)圖書、看完圖書后物歸原處等良好的習(xí)慣。
4、要激發(fā)孩子興趣，探索多樣的閱讀方式
繪本閱讀活動不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動，而是通過閱讀形式獲取信息的方法技能，家長可以采用多種閱讀形式，給孩子創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語言交流行為的交往情境。
設(shè)疑式——猜一猜閱讀前，可以先提幾個問題，讓孩子帶著尋求答案的心理，調(diào)動他對故事的興趣，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。比如故事《會動的房子》，我們可以先請孩子猜一猜：“房子為什么會動?房子是怎么動的?”孩子猜一猜后，我們不置可否，讓他們自己慢慢從書中找到答案。有的故事則可以在講述中設(shè)置懸念，講到關(guān)鍵處，突然來個急剎車——接下來會發(fā)生什么事呢?你猜猜看!這時，孩子往往是急不可待地要繼續(xù)下去。
交流式——聊一聊孩子的情緒極易受他人的感染，所以如果父母與孩子經(jīng)常交流自己看的書，比單方面看書的效果要好幾倍!平時多和孩子討論書中的情節(jié)，以平等的口吻跟孩子交流你們各自的體會，這些無疑會大大加深他對讀物的理解，進(jìn)一步啟迪思維、積累語言、激發(fā)興趣。
活化式——演一演對于講熟、講透的故事，我們要求家長引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深入理解內(nèi)容和應(yīng)用故事中的語言，在家庭中可以分角色表演，開始時可以是父母試著用生動的語言去模仿故事中的對話，然后引導(dǎo)孩子參加表演，并且一定要告訴孩子每一本書都是一個好聽的故事，都可以讓全家人來表演。運(yùn)用表演將書本活化，對孩子的理解力、表現(xiàn)力，肢體運(yùn)動能力的發(fā)展影響很大。
第三次活動記錄
提供繪本，家長與孩子共同閱讀。
家長可以自選繪本和孩子進(jìn)行閱讀，教師隨時與他們交流。
第四次活動記錄
1、請家長們相互交流在這學(xué)期與孩子進(jìn)行親子閱讀的優(yōu)秀經(jīng)驗。
2、相互交流還存在的困惑。
親子共讀活動方案3活動目的
1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長。
活動準(zhǔn)備
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀倡議書”;
2、“流動小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。
活動內(nèi)容及安排
(一)、宣傳發(fā)動階段：4月上旬
程序：
1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。
2、各年級初步確定推薦書目。
3、宣傳發(fā)動，營造氛圍
(1)創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄
(2)利用
班級博客等宣傳讀書活動內(nèi)容
(3)發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參與活動。
(二)、實(shí)施操作階段：4月中下旬
班級閱讀活動的開展：
1、開展“好書分享”活動。
(1)豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。
2、班級統(tǒng)一閱讀時間：
(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
(2)經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事。
(3)經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等
3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等
4、開展“流動小書包”活動。
(1)準(zhǔn)備好“流動小書包”。每個班級準(zhǔn)備5個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(幫助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書)，閱讀記錄表(記錄下閱讀時的收獲、感悟)，并附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。
(2)5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組繼續(xù)流動。
(3)本小組流動完以后，與其他小組交換，本班級流動完后與同年齡段其他班交換。
5、以年級為單位組織各項活動
小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗分享的快樂;
中班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;
大班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。
家庭親子共讀活動：
向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動。
1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。
倡導(dǎo)家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。
2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
3、建議利用家園互動平臺及班級網(wǎng)站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。
《親子共讀一本書》系列活動：
小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書
中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動
大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書活動
親子共讀活動方案4一、活動宗旨
結(jié)合總園開展的“書韻飄香，相伴一生”親子閱讀活動，我園已先后開展了如：親子課堂、親子繪本劇表演等各種形式的特色活動。為了更好地體驗我園“為家長找好書，為好書找伙伴;你我傳遞感悟，感悟傳遞你我”的宗旨，特計劃開展家長親子閱讀分享會活動，邀請家長集聚一起，在寬松、和諧的交流氛圍中，共同探討幼兒園繪本教學(xué)和家庭親子閱讀的情況，通過與家長零距離的交流互動，共同分享親子閱讀的經(jīng)驗。
二、活動目的：
通過活動，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)閱讀的空天闊海，優(yōu)化園所文化環(huán)境，豐富幼兒精神生活，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)家庭成員良好的閱讀習(xí)慣，增進(jìn)家庭成員的情感交流，讓讀書學(xué)習(xí)成為家庭持續(xù)發(fā)展的不竭資源，從而提高家庭成員的綜合素質(zhì)、道德修養(yǎng)，樹立“人人是學(xué)習(xí)之人”的家庭理念，形成“家家是學(xué)習(xí)之所”的學(xué)習(xí)氛圍，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會做出積極貢獻(xiàn)。
三、活動形式：交流分享茶會
四、活動時間：20__年6月24日下午3：00
五、活動地點(diǎn)：
上坊幼兒園會議室
六、活動要求：
1.以班級為單位，自主交流，形式不限。
2.交流主題要明確，形式內(nèi)容多樣。
3.每個班教師一名、家長1—2名。
七、交流主題：
1.您認(rèn)為為什么低齡的孩子更需要圖畫書?
2.您認(rèn)為什么樣的圖畫書是好的圖畫書?
3.您是怎樣為自己的孩子找到適合他的圖畫書的?
4.您是怎樣進(jìn)行親子閱讀的，有哪些好的方法?
5.您的孩子通過親子閱讀，獲得了什么
6.在親子閱讀的過程中,你還遇到過什么問題(或者困惑)?
親子共讀活動方案5活動目的：
1、深入開展園本課程——繪本閱讀，培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣與習(xí)慣。
2、充分發(fā)掘家長教育資源,增進(jìn)家園互動，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
3、充分調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認(rèn)識。
活動時間：
_年_月
活動準(zhǔn)備：
1、向家長發(fā)出倡議，號召家長積極參與到幼兒園講繪本故事
2、請家長準(zhǔn)備適合幼兒的繪本故事。
3、活動時背景設(shè)計、場地布置。
活動地點(diǎn)：
教室、綜合活動室
活動參與人員：
家長、幼兒、教師
活動形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情并茂)
活動具體實(shí)施步驟：
第一階段：班級繪本故事會(14、15周)
利用每天下午離園前的半個小時，請2—3名爸爸或媽媽來班級內(nèi)講故事。
