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親子讀書(shū)計(jì)劃范文第1篇

學(xué)校親子讀書(shū)活動(dòng)方案活動(dòng)時(shí)間：

間周一次，周五晚，每次90分鐘，19：00——20：30。

活動(dòng)地點(diǎn)：

會(huì)議室兩間，目前活動(dòng)場(chǎng)地由xx國(guó)際教育學(xué)校提供。

活動(dòng)項(xiàng)目：

1、繪本、注音版書(shū)籍，適合一二年級(jí)及幼兒園的孩子

2、經(jīng)典名著，適合三——五年級(jí)的孩子

3、家長(zhǎng)心理成長(zhǎng)課堂。

活動(dòng)目的：

1、向全社會(huì)倡導(dǎo)讀書(shū)，以培養(yǎng)孩子們讀書(shū)興趣為己任，推薦好書(shū)，引導(dǎo)孩子們讀書(shū)，掌握自我閱讀方法。

2、家長(zhǎng)與蒲公英公益心理講師、志愿者互動(dòng)交流，內(nèi)容涉及家校交流方法、家教方法、心理咨詢等等，傳遞正能量，為加入的家長(zhǎng)及孩子提供幫助。

人員準(zhǔn)備：

1、喜愛(ài)閱讀并達(dá)到一定鑒賞水平的志愿老師8—10名。

2、心理咨詢師4名。

活動(dòng)方法：

1、群內(nèi)或電話報(bào)名，以控制人數(shù)，預(yù)設(shè)活動(dòng)形式。

2、提前布置活動(dòng)主要推薦的書(shū)目，讓孩子對(duì)書(shū)的內(nèi)容有所了解，以免活動(dòng)時(shí)影響效果。

3、鼓勵(lì)讀書(shū)效率高的小孩說(shuō)主要內(nèi)容，或者讀后感，提高孩子參與度，達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的。

4、以xx學(xué)校的管理方式管理參加沙龍的孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成一致，提高參與率。

5、家長(zhǎng)心理成長(zhǎng)課堂這部分由心理咨詢師確定主題，也可以讓讀書(shū)指導(dǎo)老師指導(dǎo)一下作文等家長(zhǎng)頭疼或者關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，做好計(jì)劃，定好內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)把每一節(jié)課上出特色。

6、以上所有蒲公英公益志愿者必須備好課，最好準(zhǔn)備PPT，保證課堂質(zhì)量。

學(xué)校親子讀書(shū)活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題：

親子共讀，營(yíng)建書(shū)香家園

二、活動(dòng)對(duì)象：

中心小學(xué)全體家長(zhǎng)和孩子

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年9月——12月

四、活動(dòng)目的：

為了推進(jìn)學(xué)校圖書(shū)室的輻射作用，構(gòu)建有特色的書(shū)香校園文化和書(shū)香家庭，特舉辦此活動(dòng)。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）啟動(dòng)：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（1）顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校把新購(gòu)買的圖書(shū)投入使用，激活圖書(shū)室。每個(gè)班級(jí)在學(xué)生中開(kāi)展捐書(shū)活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，各班圖書(shū)冊(cè)數(shù)達(dá)到人均一本及以上，美化圖書(shū)角。

（2）隱形環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。班級(jí)要營(yíng)造一個(gè)寬松、開(kāi)放、自由的充滿濃郁書(shū)香的閱讀氛圍。一個(gè)支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀、個(gè)性化的閱讀的前提。教師要呵護(hù)學(xué)生閱讀熱情，鼓勵(lì)學(xué)生保留自己的閱讀見(jiàn)解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長(zhǎng)的共同閱讀時(shí)間。

2、共讀準(zhǔn)備：

教師方面：各年段根據(jù)孩子學(xué)齡段特點(diǎn)制定好班級(jí)親子讀書(shū)計(jì)劃。

（1）學(xué)年主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)選定親子閱讀的書(shū)籍及推薦書(shū)目目錄；

（2）每位語(yǔ)文老師提前閱讀相關(guān)書(shū)籍，并提出具體意見(jiàn)和建議（閱讀前、閱讀中、閱讀后），在家長(zhǎng)會(huì)上給予家長(zhǎng)指導(dǎo)；

（3）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長(zhǎng)從中領(lǐng)會(huì)到親子閱讀給孩子帶來(lái)的巨大影響力，使家長(zhǎng)和老師站在同一戰(zhàn)壕，為親子閱讀群策群力；

家長(zhǎng)方面：參加家長(zhǎng)會(huì)，并與孩子共讀圖書(shū)。

（1）購(gòu)買教師指定的圖書(shū)，可通過(guò)家長(zhǎng)組織完成。

（2）參加家長(zhǎng)會(huì)，明確“親子共讀”的具體規(guī)定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書(shū)協(xié)議”，制訂了“家庭讀書(shū)計(jì)劃”，明確各自在活動(dòng)中的責(zé)任。

（二）共讀階段：

1、在家庭：

（1）營(yíng)造親子共讀的氛圍，堅(jiān)持讀書(shū)每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

（2）建立家庭圖書(shū)角，開(kāi)展親子共讀一本書(shū)或幾本書(shū)活動(dòng)。

（3）家長(zhǎng)填好“親子共讀反饋表”，由學(xué)生帶到學(xué)校，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

（4）學(xué)生和家長(zhǎng)讀書(shū)以后，要留下一定數(shù)量的讀書(shū)筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場(chǎng)面拍攝下來(lái)，共同見(jiàn)證親子閱讀的溫暖畫面；

（5）在家長(zhǎng)中開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”征文比賽，交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書(shū)氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹；也可以談?wù)勁c孩子一起讀書(shū)的快樂(lè)及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過(guò)程中發(fā)生的故事等。

2、在學(xué)校：

（1）板報(bào)評(píng)比。為烘托讀書(shū)氛圍，各班輪流出以“我讀書(shū)，我快樂(lè)”為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)，進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。

（2）教師和孩子一起看書(shū)、聊書(shū)。

（三）總結(jié)表彰：

1、班級(jí)“書(shū)香家庭”評(píng)比。

每個(gè)家庭只要能認(rèn)真完成“親子閱讀”的任務(wù)，都能評(píng)為班級(jí)“書(shū)香家庭”。

2、學(xué)校“書(shū)香家庭”評(píng)比。

親子讀書(shū)計(jì)劃范文第2篇

這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。

二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子共讀心得（2）：

讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書(shū)，如動(dòng)物畫冊(cè)等。

二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。

三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來(lái)說(shuō)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”

四、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。

親子讀書(shū)計(jì)劃范文第3篇

一、 健全閱讀制度，讓學(xué)生持續(xù)讀

行為文化中固化、物質(zhì)化的東西首先表現(xiàn)為制度文化，它是群體約定俗成， 共同遵守，促使行為長(zhǎng)久堅(jiān)持的顯性保證。書(shū)香文化制度不是強(qiáng)制學(xué)生怎樣做，而是讓制度本身產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵(lì)作用。1. 時(shí)間制度。把課外閱讀課納入課程計(jì)劃，每周一節(jié)，做到時(shí)間上保證、目標(biāo)上明確，課課有內(nèi)容，堂堂有書(shū)聲。每天午間半小時(shí)靜讀時(shí)間，學(xué)生不走動(dòng)、不言語(yǔ)、不作業(yè)，班級(jí)沐浴書(shū)香。2. 統(tǒng)計(jì)制度。統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容包括閱讀的書(shū)名、篇名、頁(yè)數(shù)、字?jǐn)?shù)，讀書(shū)筆記、心得體會(huì)的篇數(shù)等。統(tǒng)計(jì)能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀成就感。3. 交流制度。班級(jí)每周舉行讀書(shū)交流會(huì)，每學(xué)期舉行演講會(huì)、故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等。4. 展示制度。每月一次的班級(jí)“讀書(shū)悅讀星”、“優(yōu)秀漂流圖書(shū)”和每學(xué)期一次的“書(shū)香家庭”、“書(shū)香小組”表彰。閱讀成果的外在物化展示，旨在典型引路，輻射全體。

二、 開(kāi)展圖書(shū)漂流，讓學(xué)生有書(shū)讀

為解決農(nóng)村家庭子女書(shū)源匱乏現(xiàn)狀，每學(xué)期初，根據(jù)課標(biāo)中年段閱讀目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的閱讀興趣，以問(wèn)卷調(diào)查的形式，讓學(xué)生自主選擇閱讀書(shū)目，然后以“征求意見(jiàn)稿”的形式，取得家長(zhǎng)支持。學(xué)生購(gòu)買書(shū)籍后在圖書(shū)管理員處登記、造冊(cè)、 上墻公示，真正實(shí)現(xiàn)“贈(zèng)一本，讀百本”的資源共享。圖書(shū)漂流過(guò)程中，要求學(xué)生主動(dòng)投漂自己的圖書(shū)，樂(lè)意與漂友分享自己的圖書(shū)，中途不將圖書(shū)轉(zhuǎn)漂他人，按規(guī)定時(shí)間歸還。借閱時(shí)認(rèn)真填寫漂流卡，閱讀后在漂流感言簿上及時(shí)寫下自己的感受。根據(jù)圖書(shū)漂流記載，讓傳漂過(guò)同一本書(shū)的學(xué)生聚在一起，組成“讀書(shū)迷你吧”，手捧“漂流記錄卡”或讀書(shū)筆記，饒有情趣地分享閱讀體會(huì)。

三、 活動(dòng)激趣，讓學(xué)生讀得有興致

1. 親子共讀。通過(guò)《親子共讀――致家長(zhǎng)的一封信》、家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子在校與在家的閱讀活動(dòng)，吸納家長(zhǎng)熱情參與閱讀；定期或不定期舉辦親子共讀沙龍，交流親子共讀心得；開(kāi)展親子閱讀征文、親子手抄報(bào)、親子日記評(píng)比，親子朗誦會(huì)、親子課本劇表演，“書(shū)香家庭”評(píng)比……以評(píng)比促閱讀，共同享受讀書(shū)的快樂(lè)和成功的喜悅。

2. 師生共讀。教師根據(jù)個(gè)人實(shí)際，制訂讀書(shū)活動(dòng)方案，明確閱讀內(nèi)容、目標(biāo)、措施；倡導(dǎo)樹(shù)立“讀書(shū)――成長(zhǎng)”意識(shí)，充分利用假期、雙休日以及課余時(shí)間，自主內(nèi)修，走近經(jīng)典，品味名著，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)；和學(xué)生同讀一本書(shū)，撰寫讀書(shū)筆記，和學(xué)生一道交流分享閱讀感受；每學(xué)期撰寫讀書(shū)筆記不少于5000字，每學(xué)年撰寫教育教學(xué)論文（或案例）2篇以上，課后必須撰寫教后反思。

3. 班級(jí)讀書(shū)節(jié)。班級(jí)讀書(shū)節(jié)是學(xué)生一年一度的精神大餐，讀書(shū)盛會(huì)。其間開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，檢驗(yàn)閱讀成果。以讀為主的系列比賽：讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽、現(xiàn)代詩(shī)歌散文朗誦比賽、讀書(shū)演講比賽；以寫為主的系列比賽：優(yōu)秀閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)展評(píng)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)征文活動(dòng)，在閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的寫作能力；以演為主的系列比賽：課本劇表演、美詩(shī)文吟唱等。

4. 古詩(shī)文誦讀。以五個(gè)“一”為抓手扎實(shí)開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)：班級(jí)黑板報(bào)開(kāi)辟“每周一詩(shī)”欄目，學(xué)生備一本“古詩(shī)誦讀積累本”，每周至少背誦一首古詩(shī)，每周的周五晨會(huì)為古詩(shī)誦讀時(shí)間，每月底班隊(duì)課開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀考級(jí)”活動(dòng)。

四、 閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀得有質(zhì)量

1. 讀前推薦課。推薦時(shí)或講述作品創(chuàng)作時(shí)的艱辛、有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的親切感，產(chǎn)生閱讀動(dòng)機(jī)；或通過(guò)生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言簡(jiǎn)介讀物主要內(nèi)容，喚起學(xué)生的閱讀期待；或借用名人（或媒體）對(duì)優(yōu)秀讀物的評(píng)價(jià)增強(qiáng)對(duì)讀物的吸引力；或朗讀精彩片段，激起學(xué)生的閱讀欲望；或針對(duì)情節(jié)曲折的讀物，敘述內(nèi)容至處戛然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。

2. 讀中指導(dǎo)課。閱讀方法指導(dǎo)方式要靈活多樣，可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人讀書(shū)實(shí)踐，談做法、談體會(huì)，在充分交流的基礎(chǔ)上，師生總結(jié)出方法；可以學(xué)生先閱讀嘗試，然后自己總結(jié)方法；也可以由教師運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行專題講座。無(wú)論采用哪種方式，都要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)某種閱讀方法的精髓，并通過(guò)閱讀實(shí)踐切實(shí)掌握，以提高讀書(shū)的品位和質(zhì)量。

3. 讀后交流課。閱讀交流一般提前一周告訴學(xué)生，以使學(xué)生對(duì)前段課外閱讀情況進(jìn)行回顧梳理，選準(zhǔn)匯報(bào)的內(nèi)容要點(diǎn)，列好匯報(bào)提綱。匯報(bào)交流時(shí)形式力求活潑多樣，可以采用背一背、畫一畫、演一演等方式實(shí)現(xiàn)閱讀成果資源共享。

五、 科學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生讀得有效果

沒(méi)有課外閱讀有效性的科學(xué)評(píng)價(jià)，就會(huì)使閱讀活動(dòng)失去其意義和推動(dòng)力。多一把評(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)多一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。評(píng)價(jià)時(shí)，要遵循個(gè)性化評(píng)價(jià)原則、導(dǎo)向與激勵(lì)性原則、模糊性原則、過(guò)程性原則，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量和數(shù)量，更要關(guān)注學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣、課外自主閱讀的能力、課外閱讀的積累與運(yùn)用。評(píng)價(jià)手段力求多樣，可以采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)、課堂練習(xí)評(píng)價(jià)、考級(jí)評(píng)價(jià)、檔案記錄評(píng)價(jià)、多元自主評(píng)價(jià)等多種方式，改革過(guò)去評(píng)價(jià)主體的單一模式，把“自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”分別引入課外閱讀能力的形成性評(píng)價(jià)之中。閱讀活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)階段后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真評(píng)價(jià)自己所制訂的目標(biāo)、計(jì)劃實(shí)施情況，以及自己的閱讀收獲，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀心理，強(qiáng)化自我意識(shí)，提高調(diào)控能力。

親子讀書(shū)計(jì)劃范文第4篇

一、營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣

當(dāng)踏進(jìn)赤馬小學(xué)的校園時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：校園的走廊里、教室里、墻壁上有許多關(guān)于讀書(shū)的名言警句；校園的宣傳欄，內(nèi)容豐富，更新及時(shí)；每間教室都有學(xué)生的書(shū)畫作業(yè)展，這一切都在無(wú)聲地言述著學(xué)生的自信和喜悅。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，每個(gè)班級(jí)都有自己的圖書(shū)角，藏書(shū)量達(dá)到人均5本以上，學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)達(dá)兩萬(wàn)多冊(cè)。學(xué)校還設(shè)有寬敞明亮的閱覽室，其中的書(shū)籍大部分由學(xué)生捐贈(zèng)，每天都會(huì)吸引很多愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生?！昂脮?shū)與你分享”每個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次，大大提升了學(xué)生的精神境界，學(xué)生都愿意把自己的藏書(shū)捐贈(zèng)到閱覽室，現(xiàn)在學(xué)校的閱覽室成了學(xué)生和老師們最“搶手”的地方。學(xué)校電腦室的42臺(tái)電腦全部接通因特網(wǎng)，方便學(xué)生隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料，收集信息。我們力求讓環(huán)繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，每一個(gè)宣傳版面，每一個(gè)舞臺(tái)，每一個(gè)角落都會(huì)“說(shuō)話”；讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神；讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻能呼吸到文化的空氣，得到審美的啟迪。

振興閱讀，教師先行，圍繞教師閱讀行動(dòng)，學(xué)校啟動(dòng)實(shí)施了“一十百千萬(wàn)”工程，即：規(guī)定每位教師每學(xué)期精讀一本教育理論專著，閱覽十種教育期刊，鉆研百篇經(jīng)驗(yàn)文章，撰寫千字學(xué)習(xí)心得，做好萬(wàn)字學(xué)習(xí)筆記，建立一支高水平的教育科研隊(duì)伍。同時(shí)，我們還將豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)引進(jìn)校園，如：師生同臺(tái)進(jìn)行誦讀比賽、演講比賽、手抄報(bào)活動(dòng)、報(bào)刊剪摘活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生濃濃的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍。

二、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，開(kāi)展親子閱讀

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，將“親子閱讀”進(jìn)行到底！

首先，舉辦了“親子閱讀，書(shū)香伴我成長(zhǎng)”攝影比賽活動(dòng)，此次活動(dòng)的目的主要是讓家長(zhǎng)了解孩子閱讀的重要性，收到了很好的效果?；顒?dòng)共有108組家庭參與，經(jīng)過(guò)評(píng)審組嚴(yán)格、客觀的評(píng)選，共有36組家庭獲得“書(shū)香伴我成長(zhǎng)――親子閱讀攝影比賽”優(yōu)秀家庭獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)場(chǎng)舉行了氣氛熱烈的親子閱讀分享會(huì)，羅賢能校長(zhǎng)作了“建設(shè)書(shū)香校園，創(chuàng)建閱讀特色品牌學(xué)?！钡闹v話，課題負(fù)責(zé)人周霞輝老師就親子閱讀對(duì)家長(zhǎng)提出建議，利用親子閱讀向孩子傳遞正能量，并邀請(qǐng)了此次活動(dòng)的獲獎(jiǎng)家庭代表上臺(tái)分享其親子閱讀美照背后的溫馨故事。同時(shí)，為了打造親子閱讀的氛圍與聲勢(shì)，我們向?yàn)g陽(yáng)教育信息網(wǎng)以及瀏陽(yáng)日?qǐng)?bào)撰稿，親子閱讀簡(jiǎn)訊后來(lái)在瀏陽(yáng)日?qǐng)?bào)成長(zhǎng)周刊上刊載，目的是向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要性。

其次，為了解親子閱讀的現(xiàn)狀，我們還進(jìn)行了親子閱讀問(wèn)卷調(diào)查，使我們更清楚地了解班級(jí)學(xué)生“親子閱讀”的情況以及家長(zhǎng)的觀念。

為了幫助家長(zhǎng)堅(jiān)持親子閱讀，我們學(xué)校還會(huì)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們將閱讀進(jìn)行到底！如親子同臺(tái)誦讀經(jīng)典比賽、我愛(ài)閱讀親子手抄報(bào)比賽等，讓赤馬小學(xué)的所有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都愛(ài)上閱讀，打造一種讀書(shū)精神，讓教育充盈書(shū)香，讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈！

三、反思與展望

兩年多來(lái)，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，改善了學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，在此過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科素養(yǎng)有了明顯的提升。我校80多名學(xué)生在各級(jí)、各類活動(dòng)比賽，如：瀏陽(yáng)市讀書(shū)征文比賽、瀏陽(yáng)市課本劇比賽、長(zhǎng)沙市創(chuàng)新作文競(jìng)賽、全國(guó)書(shū)信比賽中屢次斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)喻佳佳等十多名學(xué)生的作文在各級(jí)、各類報(bào)紙、雜志上發(fā)表。

在實(shí)施過(guò)程中，教師加強(qiáng)了相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)了自己的文化底蘊(yùn)。參與實(shí)驗(yàn)課題的老師有三十多篇相關(guān)論文獲瀏陽(yáng)市、長(zhǎng)沙市乃至全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)證書(shū)，周霞輝、陸自豪老師的作文導(dǎo)寫案例被選入作文導(dǎo)寫教程；課題組的老師共執(zhí)教了二十多節(jié)研究課，李霞老師執(zhí)教了北區(qū)開(kāi)放日教學(xué)課，道雪蓉等十多位老師在瀏陽(yáng)市課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)；陸自豪老師被評(píng)為“湖南省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”，羅賢能等三位老師被評(píng)為“瀏陽(yáng)市骨干教師”，一支閱讀型、學(xué)習(xí)型、研討型的教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)初步形成。

我們深知，農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)途徑的研究還有漫長(zhǎng)的路要走，我們只是剛剛起步?？v觀學(xué)?，F(xiàn)狀，我們清楚地看到，教師年齡老化，部分教師的理論更新速度難以跟上教學(xué)改革的步伐，很多閱讀課仍是“穿新鞋，走老路”，沒(méi)有將新課程理念真正融入課堂，部分教師面向全體學(xué)生做得不夠，使得學(xué)生的閱讀能力差異較大，難以達(dá)到“讓每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)、快樂(lè)地讀書(shū)”的目標(biāo)。所有這些問(wèn)題的存在，很大程度上制約了研究的深入展開(kāi)，這也將是我們今后工作中要努力改進(jìn)的方面。

親子讀書(shū)計(jì)劃范文第5篇

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”書(shū)香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。培養(yǎng)師生濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造人人熱愛(ài)讀書(shū)，善于讀書(shū)的氛圍，把讀書(shū)活動(dòng)、營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)推向更廣闊的領(lǐng)域，更高的層次。根據(jù)中心校的有關(guān)精神，開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

與好書(shū)做伴，與文明同行。

三、創(chuàng)建口號(hào)

與經(jīng)典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。

四、具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書(shū)聲。

2、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書(shū)組織委員，組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書(shū)組織委員作好借書(shū)、分書(shū)等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。某小學(xué)2012年“書(shū)香校園”建設(shè)工作方案

4、讀書(shū)時(shí)間為：晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書(shū)課、雙休日、放假時(shí)間，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。

5、語(yǔ)文教師上好課外閱讀指導(dǎo)課。

(1)圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣②讀物介紹③閱讀方法指導(dǎo)等。

要求學(xué)生做到：低年級(jí)——學(xué)生讀后把書(shū)名、標(biāo)題記錄下來(lái)并摘抄精美詞句，由家長(zhǎng)簽字證明;中、高年級(jí)——做好讀書(shū)筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書(shū)體會(huì)。)

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要求教師做到：①和作業(yè)布置結(jié)合起來(lái)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);②有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書(shū)筆記一次。

(2)反饋交流課，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲：①開(kāi)展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。②開(kāi)展演講、講故事比賽、讀書(shū)報(bào)告、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等趣味性較強(qiáng)的讀書(shū)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。③開(kāi)展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競(jìng)賽，檢驗(yàn)讀書(shū)、積累的成果。④三~六年級(jí)學(xué)生每個(gè)月每人編輯一份讀書(shū)手抄報(bào)，豐富課余生活。

(3)及時(shí)檢查評(píng)價(jià)閱讀的成績(jī)。某小學(xué)2012年“書(shū)香校園”建設(shè)工作方案

6、組織參加學(xué)校語(yǔ)文組、少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展的“讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)?；顒?dòng)有低年級(jí)講故事、朗讀比賽，中、高年級(jí)征文、手抄報(bào)、演講、知識(shí)競(jìng)賽等。

7、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，播送學(xué)生的讀書(shū)作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺(tái)。

8、學(xué)校圖書(shū)室每周定期做好各班借書(shū)登記工作。

9、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共讀書(shū)，一同打造書(shū)香校園。

(1)學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)

①各班開(kāi)展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng)。

②各班學(xué)生結(jié)合每個(gè)月的讀書(shū)主題辦好讀書(shū)手抄報(bào)(三至六年級(jí)學(xué)生每人4份手抄報(bào))。

③繼續(xù)開(kāi)展好每學(xué)期一次的校級(jí)優(yōu)秀詩(shī)文背誦活動(dòng)。

④各班鼓勵(lì)學(xué)生去圖書(shū)室借書(shū)，并開(kāi)展借書(shū)評(píng)比活動(dòng)。

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⑤各年段每學(xué)期舉行一次“書(shū)籍告訴我”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。

⑥開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。建立年段、班級(jí)文學(xué)社團(tuán)，使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。某小學(xué)2012年“書(shū)香校園”建設(shè)工作方案

⑦開(kāi)展好每學(xué)期一屆的“書(shū)香校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。

⑧開(kāi)展“每月一星”推薦、表彰活動(dòng)。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報(bào)表彰，并請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行事跡介紹。要求學(xué)生作好“讀書(shū)筆記”，并作為評(píng)選“每月一星”和上“書(shū)香榮譽(yù)榜”的依據(jù)之一。

⑨各年段每期開(kāi)展一次“書(shū)香班級(jí)”或“書(shū)香中隊(duì)”評(píng)選活動(dòng)，并為選上的班級(jí)或中隊(duì)掛牌。

(2)家庭讀書(shū)系列活動(dòng)

①印發(fā)《打造書(shū)香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

②開(kāi)展“親子讀書(shū)活動(dòng)”。

通過(guò)親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營(yíng)造濃郁的家庭讀書(shū)氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(shū)(不少于30分鐘)，并在《親子讀書(shū)手冊(cè)》上簽字。參考學(xué)校推薦書(shū)目，為孩子購(gòu)買書(shū)籍，訂閱報(bào)刊。校園讀書(shū)節(jié)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店等文化場(chǎng)所，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

④開(kāi)展“親子讀書(shū)――書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)。某小學(xué)2012年“書(shū)香校園”建設(shè)工作方案

五、具體安排

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2月：搞好基礎(chǔ)建設(shè)，形成精神合力，營(yíng)造書(shū)香氛圍

教師：進(jìn)行主題研究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高知識(shí)積累;

學(xué)生：博覽群書(shū)，知書(shū)識(shí)禮，積淀人文傳統(tǒng)。

開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)，師生在閱讀中成長(zhǎng)。形成書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭。

2、2012年創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：2012年3月為發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案、計(jì)劃，少先隊(duì)、各班級(jí)利用各種機(jī)會(huì)、各個(gè)平臺(tái)向全校師生、學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

(1)“打造書(shū)香校園”行動(dòng)啟動(dòng)儀式。

(2)做好整體規(guī)劃，成立“書(shū)香校園組織委員會(huì)”。某小學(xué)2012年“書(shū)香校園”建設(shè)工作方案

(3)設(shè)計(jì)行動(dòng)標(biāo)識(shí)、行動(dòng)口號(hào)、閱讀宣言。

(4)做好以突出書(shū)香特色的環(huán)境布置，添置圖書(shū)，可采用學(xué)生志愿捐書(shū)等形式充實(shí)班級(jí)圖書(shū)架。

(5)各班級(jí)出一期以讀書(shū)為主題的黑板報(bào)，并在黑板報(bào)中設(shè)立班級(jí)“書(shū)香榮譽(yù)榜”。

(6)各年段制定管理辦法：圖書(shū)管理辦法，優(yōu)秀讀者評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、書(shū)香班級(jí)評(píng)選辦法、“書(shū)香榮譽(yù)榜”管理辦法等。