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白雪公主的故事范文第1篇

事情可不是這樣，白雪公主嫁給了王子，卻發(fā)現(xiàn)——這是個(gè)早已策劃好的陰謀！原來，王子是白雪公主狠毒的后媽的干兒子！

白雪公主知道這個(gè)不為人知的秘密后，大吃一驚。于是，在一個(gè)漆黑的夜晚，她帶上自己的一大包東西逃跑，沒想到卻被城堡侍衛(wèi)給抓住了。這下，白雪公主可有得受了。

首先，她被毒打了一頓，然后“光榮”地成為了城堡中唯一的女仆。每天凌晨3點(diǎn)鐘就要起床打掃、做飯，地板要干凈得找不到一?；覊m，要在10分鐘內(nèi)磨完一桶豆?jié){，每天要挑100擔(dān)水，還要做飯、給王子王后的寵物洗澡、洗完堆成小山的臟衣服和臭襪子……

沒想到，勞動(dòng)使白雪公主練就了一身好本領(lǐng)。她能拿著掃帚飛起來把城堡上上下下打掃得干干凈凈，能指揮寵物們自己用沐浴露洗澡，能用一根手指舉起1頭老母豬，能一刀把魚的內(nèi)臟和魚刺全剔出來，能用手劈開石柱……反正，白雪公主現(xiàn)在是上天入地，無所不能了。

一天，白雪公主給王子與王后送早餐，無意中聽到了王子與王后的秘密——害怕淑女的淚水。終于找到他們的弱點(diǎn)了！于是，白雪公主以出去打獵為由，找到了正在做飯的七個(gè)小矮人，一齊向城堡進(jìn)攻。

白雪公主與七個(gè)小矮人騎著毛驢，拿著鍋?zhàn)隅P子沖進(jìn)城堡。白雪公主一耳光打翻了所有的侍衛(wèi)，沖向王子與王后。

白雪公主雖然厲害，但王后的魔法可不是蓋的，一下子把這支“軍隊(duì)”打出去好遠(yuǎn)。這時(shí)，白雪公主想起了自己在城堡里所受的委屈和折磨，淚水像噴泉一樣涌了出來，邪惡的王子與王后頓時(shí)化作一團(tuán)黑煙，被風(fēng)吹散了。

白雪公主的故事范文第2篇

所以，王后就會(huì)想著辦法來毒害白雪公主。第一次是假裝成賣梳子的商人，向白雪公主賣毒梳子，白雪公主看到如此精致的梳子，也就買了。用了以后，也就差點(diǎn)把自己給毒死了。最后還是七個(gè)小矮人救了白雪公主。

然后，七個(gè)小矮人也囑咐白雪公主說，以后一定要謹(jǐn)防陌生人，因?yàn)榉廊酥牟豢蔁o。白雪公主雖然答應(yīng)了，卻沒有做到。

王后以為自己毒死了白雪公主，回去繼續(xù)問魔鏡，誰是這個(gè)世界上最漂亮的人？魔鏡說，白雪公主。王后才知道白雪公主沒有死。于是，她再一次裝成賣蘋果的，向白雪公主賣毒蘋果。

白雪公主雖然一開始也有提防之心，但是，后來，當(dāng)王后吃了蘋果的另一半的時(shí)候，她卻徹底的放下防備之心，買了王后的另一半毒蘋果，最后把自己給毒死了。

后來也多虧了王子，把白雪公主給救活了。

但是，聽了這個(gè)故事，自己卻感覺白雪公主真的是特別的無語了。要說第一次買梳子是因?yàn)樽约簺]經(jīng)驗(yàn)，但是，第二次當(dāng)七個(gè)小矮人叮囑了他之后，還能夠再一次上當(dāng)。那就真的讓人受不了了。

畢竟，真的是，一個(gè)人，無論再怎么善良漂亮，如果在生活中連一顆蘋果的誘惑都禁不住，那么，生活中注定是要吃虧的。

白雪公主的故事范文第3篇

關(guān)鍵詞：白雪公主 及物性 語篇分析

一、引言

系統(tǒng)功能語言學(xué)因其強(qiáng)大的可操作性和適用性而被廣泛應(yīng)用于各種語篇分析中，但是將該理論用于童話語篇分析的研究并不多見，童話語篇讀者的特殊性決定了其獨(dú)特的文學(xué)特點(diǎn)和語言特征。

本文語料選材于格林兄弟的經(jīng)典童話《白雪公主》。白雪公主是一位美麗善良的女孩，她的美貌引起了繼母的嫉妒，皇后為此千方百計(jì)欲毒死白雪公主。白雪公主在獵人和七個(gè)小矮人的幫助下，躲過繼母的毒害，但最終白雪公主還是吃下繼母有毒的蘋果，沉睡不醒。童話的結(jié)局是白雪公主在一位年輕王子的愛吻中蘇醒過來，獲得了愛情和幸福生活。

依據(jù)系統(tǒng)功能語言學(xué)中的及物性理論對童話《白雪公主》進(jìn)行分析，以揭示語篇的深層涵義和獨(dú)特的語言風(fēng)格，以及該理論模式對童話語篇分析的指導(dǎo)作用。

二、及物性系統(tǒng)

作為人類交際的工具，語言承載著各種各樣的功能。Halliday將語言的元功能歸納為三大純理功能：概念功能、人際功能和語篇功能。概念功能指的是語言對人們在現(xiàn)實(shí)世界（包括內(nèi)心世界）中的各種經(jīng)歷的表達(dá)，反映客觀世界和主觀世界中所發(fā)生的事、所牽涉的人和物以及與之有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)等環(huán)境因素[1]。作為概念功能的一個(gè)語義系統(tǒng)，及物性系統(tǒng)將客觀世界與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)識解體現(xiàn)為易操作的六類過程，并指明各種過程的參與者和環(huán)境成分[2]，即物質(zhì)過程、心理過程、關(guān)系過程、行為過程、言語過程和存在過程。這六大過程的具體功能特征如表1所示：

表1：及物性系統(tǒng)[2]

過程 參與者 環(huán)境成分

物質(zhì)過程 動(dòng)作者、目標(biāo) 時(shí)間、空間、方式、程度、比較、伴隨、因果、身份

心理過程 感知者、現(xiàn)象

關(guān)系過程 屬性、載體;被識別者、識別者;被占有者、占有者

行為過程 行為者

言語過程 講話者、受話者、講話內(nèi)容

存在過程 存在物

三、《白雪公主》的及物性分析

選擇是系統(tǒng)功能語言學(xué)里的一個(gè)重要概念，選擇即意義，小句中每個(gè)成分的選擇都有其特殊的意義[3]。在語言交流中，作者需要對及物性系統(tǒng)作連續(xù)的選擇，用以表達(dá)人的外部經(jīng)歷和內(nèi)心世界，這一選擇通常受到語篇類型和主題的影響[4]。因此，在及物性理論指導(dǎo)下的語篇分析可以揭示語篇主題和特征，筆者將對《白雪公主》中的過程分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果探究語言形式選擇背后的深層原因。

該語篇共有211個(gè)小句，六種過程類型均出現(xiàn)在語篇中，其中物質(zhì)過程占據(jù)了50%的篇幅，共出現(xiàn)105次;其次是關(guān)系過程，共有48個(gè)，占總數(shù)的23%;言語過程共出現(xiàn)30次，占過程總數(shù)的14%;心理過程共有20個(gè)，占總數(shù)的9%;行為過程和存在過程出現(xiàn)次數(shù)較少，僅占過程總數(shù)的2%和1%，如表二所示。筆者僅對出現(xiàn)比例較大的物質(zhì)過程、關(guān)系過程和心理過程進(jìn)行分析。

表2：及物過程分布結(jié)果

過程 數(shù)量 百分比

物質(zhì)過程 105 ≈50%

心理過程 20 ≈9%

關(guān)系過程 48 ≈23%

行為過程 5 ≈2%

言語過程 30 ≈14%

存在過程 3 ≈1%

總計(jì) 211 ≈100%

物質(zhì)過程是用來描述客觀世界中所發(fā)生的事情，包括已經(jīng)發(fā)生的、正在發(fā)生的或?qū)⒁l(fā)生的[5]，一般由動(dòng)態(tài)動(dòng)詞表示，過程的參與者有動(dòng)作者和目標(biāo)。童話故事總是描寫主人公的悲慘遭遇，反映在過程類型上則是物質(zhì)過程占多數(shù)。該語篇中物質(zhì)過程共出現(xiàn)105次，其中過程參與者是白雪公主和皇后的小句共有46個(gè)。由于白雪公主的美貌引起了皇后嫉妒，被迫穿破舊衣服做苦力活，例如：Day after day she washed and swept and scrubbed;So she forced the princess to dress in rags and work from dawn to dusk;遭受到皇后的追殺而四處逃亡居無定所，she said，“…，you will kill her.”;fled;ran on and on;直到遇見小矮人才有短暫的歡樂時(shí)光，而此時(shí)故事并未就此結(jié)束反而進(jìn)入了，皇后扮成老婆婆施計(jì)將白雪公主毒死，“She held the poisoned apple out to Snow White”;最終白雪公主得到了幸福，“l(fā)ive happily”，而皇后也得到了應(yīng)有的懲罰“fell to her doom below”。

從中可以看出，物質(zhì)過程能夠客觀真實(shí)地展現(xiàn)故事中的動(dòng)作場景，作者通過對這些動(dòng)作細(xì)致入微地刻畫，使讀者真切地體會(huì)故事的跌宕起伏。這一系列動(dòng)作的生動(dòng)描寫真實(shí)再現(xiàn)了惡毒的皇后是如何對白雪公主進(jìn)行殘害的，將白雪公主的善良美麗與皇后的邪惡兇險(xiǎn)作了鮮明對比，使讀者能夠清楚地感受故事發(fā)展和主人公的善與惡。同時(shí)也從側(cè)面?zhèn)鬟_(dá)了作者的觀點(diǎn)和意圖，間接表達(dá)了對白雪公主遭遇的同情以及對皇后的厭惡，從而潛移默化地影響讀者對故事人物的看法和態(tài)度。另外，動(dòng)態(tài)動(dòng)詞本身具有時(shí)間性，可以將動(dòng)作情景按照先后順序呈現(xiàn)在讀者面前，讓讀者更加容易理解故事的發(fā)展，同時(shí)這也符合童話故事的語場特點(diǎn)。

關(guān)系過程是反映事物之間處于何種關(guān)系的過程[6]，是進(jìn)行評價(jià)或判定的最直接的方式[7]，一般由表示關(guān)系的系動(dòng)詞表示，過程的參與者有屬性和載體。語篇中作者共使用了48個(gè)關(guān)系過程，其中參與者是白雪公主和皇后的有28個(gè)。

作者用關(guān)系過程對白雪公主的外貌和內(nèi)心進(jìn)行了直接地描寫，其態(tài)度是肯定的、積極的和贊美的，同時(shí)用皇后的丑陋再次襯托了白雪公主的美麗純潔，從而讓讀者對故事人物有了直觀的判斷，對故事發(fā)展產(chǎn)生了心理預(yù)期。通過這些關(guān)系過程，作者毫不吝惜地表達(dá)了對白雪公主的同情和喜愛，“None is so fair as Snow White”“she is so beautiful”;盡管白雪公主長期受到皇后的欺辱，也保持著一顆平靜溫暖的心，“Snow White stayed sweet， gentle，and cheerful”。相反地，作者對皇后的描寫則是消極的、否定的和批判的，用一系列的關(guān)系過程對皇后的丑惡和嫉妒進(jìn)行直接描述，“Her stepmother，the Queen，was cruel and vain;Snow White grew more and more beautiful-and the Queen grew more and more envious;She is jealous of you”;雖然作者也用了“beautiful”一詞來描寫魔鏡對皇后的贊美，但其中流露出的反諷意味濃厚，與皇后丑陋的內(nèi)心形成強(qiáng)烈反差。利用關(guān)系過程對人物性格外貌進(jìn)行直接的闡述，從側(cè)面表達(dá)了作者對白雪公主的憐憫和對皇后的批判，從而與讀者產(chǎn)生共鳴分享作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。同時(shí)，這種直接陳述也符合童話故事的文體風(fēng)格，突出了其面對讀者的特殊性。

心理過程是表示感覺、反應(yīng)和認(rèn)知等心理活動(dòng)的過程，一般由表示感覺、反應(yīng)和認(rèn)知的動(dòng)詞表示，如“see、look、like、know、believe”等，過程的參與者有感知者和現(xiàn)象。作者能夠通過心理過程向讀者直接表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和看法，語篇中心理過程雖然只有20個(gè)，其中以白雪公主和皇后為參與者的有12個(gè)，但是其在語篇中的文體作用卻是不可忽視的。

除了對外在活動(dòng)和人物外貌性格進(jìn)行描寫外，作者還用心理過程形象地刻畫了白雪公主和皇后的內(nèi)心世界?；屎笞圆辉试S有人比她美麗，因此，白雪公主的美貌激起了皇后的嫉妒，從而屢遭殘害，“She hated anyone whose beauty rivaled her own”。相反，白雪公主不僅外貌美，內(nèi)心更美，盡管經(jīng)歷了種種磨難，但依然保持樂觀向上的心態(tài)最終獲得幸福生活，“She dreamed of a handsome prince who would come and carry her off to his castle”“Never suspecting that she was in danger;she felt safe at last”“he fell in love with her”。由此看出，作者通過對主人公心理狀態(tài)的著力描寫，為讀者構(gòu)畫了一個(gè)簡單易懂的童話世界，將白雪公主的悲慘經(jīng)歷和對未來的憧憬與皇后的惡毒和嫉妒之心形成強(qiáng)烈對比，從而讓讀者置身于主人公的內(nèi)心世界，真切地感受白雪公主的痛苦和歡樂以及皇后的兇險(xiǎn)惡毒。更重要的是，作者也間接地明確了自己對白雪公主的喜愛和對皇后的厭惡，更容易與讀者形成共鳴。

四、結(jié)語

筆者運(yùn)用及物性理論分析童話故事《白雪公主》，物質(zhì)過程客觀真實(shí)地再現(xiàn)了故事中的動(dòng)作場景，直接描述了皇后對白雪公主的迫害;關(guān)系過程直觀地對白雪公主和皇后的外貌和內(nèi)心進(jìn)行闡述，將白雪公主的美麗善良與皇后的丑陋惡毒形成強(qiáng)烈對比;心理過程生動(dòng)地刻畫了主人公的心理活動(dòng)，突顯了作者對白雪公主的喜愛和同情，以及對皇后的厭惡和痛恨。同時(shí)，語篇中的言語過程、存在過程和行為過程的穿插使用也豐富了故事內(nèi)容，共同表達(dá)了故事主題和作者的寫作意圖。由此可見，將及物性理論運(yùn)用于語篇分析中能夠有效地揭示語篇內(nèi)涵和作者觀點(diǎn)，為語篇分析提供了一個(gè)新的思路和方法。

注釋：

[1]Halliday，M.A.K：《An Introduction to Functional Grammar》，F(xiàn)oreign Language Teaching and Research Press，1994年版。

[2]Halliday，M.A.K.，Matthiessen，C.M.I.M.：《An Introduction to Functional Grammar》（3rd ed.），London：Edward Arnold，2004年版。

[3]范文芳：《試論語法隱喻的綜合模式》，外語教學(xué)，2007年，第4期。

[4]胡壯麟，朱永生，張德祿，李戰(zhàn)子：《系統(tǒng)功能語言學(xué)概論》，北京大學(xué)出版社，2008年版。

[5]王欣：《系統(tǒng)功能視域中語篇分析的文體觀》，外語學(xué)刊，2009年，第4期。

[6]胡壯麟：《語篇的銜接與連貫》，上海外語教育出版社，1994年版。

白雪公主的故事范文第4篇

當(dāng)我倆手拉手來到劇場，映入眼簾的是很漂亮的舞臺，我們找到座位，等待著童話劇的開始。沒過一會(huì)開始了，首先是由幾個(gè)士兵展開了劇情，白雪公主頭戴皇冠，披著卷發(fā)，穿著雪白的裙子，手中拿著一個(gè)花籃，非常的漂亮，唱著一首歌慢慢步入舞臺，她的繼母很丑，魔鏡不離手，七個(gè)小矮人勤勞、快樂的生活在一起。

白雪公主的故事我們并不陌生，從小聽這些小公主的故事長大的，非常喜歡白雪公主和七個(gè)小矮人。演出當(dāng)中的故事情節(jié)有些變動(dòng)，但一點(diǎn)也不影響我們對白雪公主的熱愛，我們隨著故事為白雪公主難過、高興，最后的結(jié)局都是那么的圓滿，那么的精彩。

演出結(jié)束了，我倆走出劇場，看見兩位媽媽在門口等著我們，我們給她們講故事的情節(jié)，看著她倆高興的樣子，仿佛她們也看了似的。

喜歡白雪公主，喜歡七小矮人，喜歡這個(gè)經(jīng)典的故事，媽媽說有機(jī)會(huì)還帶我來看其他的經(jīng)典故事。

白雪公主的故事范文第5篇

到了那里，早了半個(gè)小時(shí)，小家伙還沒有下課呢，于是我們站在走廊上等。這時(shí)，看到一隊(duì)孩子在禮堂蹦蹦跳跳，我知道他們在排練《白雪公主》舞蹈節(jié)目，就拉了朋友一起來看。

這位朋友看了半天，卻很是迷惑，忍了半天才向我問道：“這個(gè)，是《白雪公主》？”

我湊過去看看，矮人在，公主也在，老師是巫婆，沒錯(cuò)啊。

“可是，這人數(shù)有點(diǎn)兒不對啊，我們讀過的，一個(gè)白雪公主，七個(gè)小矮人，對吧？這兒怎么出來了七個(gè)白雪公主，七個(gè)小矮人呢？”

往場里一看，哦，明白了，是有點(diǎn)兒不對，里面的確有七個(gè)“白雪公主”在又蹦又跳呢。

七個(gè)小矮人回家，看到七個(gè)白雪公主倒在家里睡著了。

我一拍那兄弟的肩膀，老外了不是？現(xiàn)在全日本小學(xué)和幼兒園的白雪公主，都是七個(gè)，林沖還能娶扈三娘呢，什么東西到日本，都不免得到某種“改進(jìn)”。

那……理由呢？這七個(gè)公主和七個(gè)矮人的故事怎么寫？格林兄弟活著也得抓狂吧。

其實(shí)，這件事我最初也是蠻疑惑的，是第一次看了孩子們的排練，向幼兒園的園長咨詢，才得了答案。

原來，《白雪公主》改出七個(gè)公主的版本，原因竟然要?dú)w功于日本的政治家們。

自從20世紀(jì)80年代后期泡沫經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)，日本社會(huì)一直比較蕭條，老百姓對政府普遍不滿，首相換得跟走馬燈似的。

怎么能讓老百姓對政府恢復(fù)信心呢？病急亂投醫(yī)，頭腦聰穎的議員發(fā)現(xiàn)鄰居――中國的日子過得越來越紅火，不禁有了想法。小澤提出拯救日本的方法只有一個(gè)――改革！

白雪公主變成了七個(gè)，就是改革的成果之一。

據(jù)說這個(gè)修改的起因是外國人經(jīng)常批評日本的教育缺乏平等觀念。于是，日本的教育部門對此進(jìn)行了深刻反思，就想方設(shè)法進(jìn)行“改革”。

有一個(gè)東京的“兒童委員”提出，應(yīng)該在小學(xué)和幼兒園禁演《白雪公主》。理由是這個(gè)故事里面，矮人有七個(gè)，公主卻只有一個(gè)，容易讓演公主的孩子產(chǎn)生優(yōu)越感，造成等級觀念。這個(gè)提議居然被很認(rèn)真地討論了一番，結(jié)果是沒有被接受，因?yàn)椤栋籽┕鳌肥谴蠹叶己芟矚g的童話，日本人叫做《白雪姬》，很多小學(xué)和幼兒園都有表演這個(gè)童話歌舞的傳統(tǒng)。

但是，難得一向以僵硬著稱的日本人想出了一個(gè)折衷的主意：修改劇本，把一個(gè)公主改成七個(gè)公主！

七個(gè)公主對七個(gè)矮人，這下子不用禁止了，大家也平等了。

于是……現(xiàn)在日本的《白雪公主》，就變成了這個(gè)模樣。

七個(gè)白雪公主，都吃了毒蘋果一起倒下（一個(gè)，還可以解釋是意外，貪嘴或者輕信，七個(gè)……我對王子與公主后代的智力深表憂慮）。

朋友一邊聽，一邊嘬牙花，最后說幸好啊幸好。

我問：幸好什么呢？

他答道：幸好《阿里巴巴和四十大盜》不是日本幼兒園的傳統(tǒng)節(jié)目，不然的話這一改革，芝麻開門就得改大合唱了……