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通知怎么寫(xiě)三年級(jí)范文第1篇

一個(gè)星期一的早上，多多校長(zhǎng)生病了，他在生病后寫(xiě)了許多通知單，要我交給各個(gè)年級(jí)的老師們。我拿了一份通知單看了看，這不看不知道，一看嚇一跳。原來(lái)多多校長(zhǎng)寫(xiě)的通知單是:

通知單

各個(gè)老師：

我病了，在我生病期間，請(qǐng)老師們繼續(xù)維持校風(fēng)，多多給學(xué)生布置作業(yè)。

多多校長(zhǎng)

*年*月*日

我可急壞了，這怎么行呢？學(xué)生一定會(huì)受不了的。沒(méi)辦法，我只有拿回學(xué)校去再想辦法吧！我把通知單拿回了學(xué)校。我想了很久，終于想出了一個(gè)絕妙的主意。那就是--我模仿多多校長(zhǎng)的筆記寫(xiě)了很多分通知單，交給各個(gè)老師我寫(xiě)的通知單是:

通知單

各個(gè)老師，我病了，在我生病期間，請(qǐng)老師們和學(xué)生一起做作業(yè)。

多多校長(zhǎng)

*年*月*日

我把通知單發(fā)了出去......

三年級(jí)一班：語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師都在教室。語(yǔ)文老師說(shuō)：“今天晚上的語(yǔ)文作業(yè)是:寫(xiě)一百篇作文，和抄所有學(xué)過(guò)得課文一百遍?！睌?shù)學(xué)老師說(shuō)：“今天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)是做一萬(wàn)道思考題以及......”“一萬(wàn)道！你還要不要人睡覺(jué)了?！”“那好吧，就一千道吧！”

第二天，我來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)老師們一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的，這個(gè)老師對(duì)那個(gè)老師說(shuō);“昨天晚上，我做了一整夜的作業(yè)，累死我了！”那個(gè)老師又對(duì)這個(gè)老師說(shuō)......反正老師們一天一點(diǎn)精神都沒(méi)有，從此，多多學(xué)校的作業(yè)再也不多了，校長(zhǎng)出院后專門(mén)表?yè)P(yáng)了我，把多多小學(xué)改成了少少小學(xué)，就連自己也改成了少少校長(zhǎng)。

通知怎么寫(xiě)三年級(jí)范文第2篇

說(shuō)話是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，寫(xiě)話又為以后的命題作準(zhǔn)備，所以說(shuō)話、寫(xiě)話需要下一番工夫去訓(xùn)練培養(yǎng)。

我培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，是從了解兒童的語(yǔ)言規(guī)律入手的。我常常留心聽(tīng)兒童說(shuō)話，學(xué)習(xí)兒童語(yǔ)言，使自己的教學(xué)語(yǔ)言合乎兒童的口味；我也注意兒童語(yǔ)言中的毛病、缺陷，下工夫幫助他們把話說(shuō)好。

兒童語(yǔ)言中比較普遍的毛病是語(yǔ)言不完整、不連貫。初入學(xué)的兒童更不善于把要說(shuō)的意思組織成完整的話，常憑自己小腦袋的天真想法、直接感覺(jué)。還有的兒童說(shuō)話，想到什么，就說(shuō)什么，缺乏條理。

課堂教學(xué)中，我特別注意培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力，幫助他們把話說(shuō)得清楚一些，完善一些。我覺(jué)得，兒童平時(shí)往往有說(shuō)話不清楚，不完善的地方，他們也不知道怎樣的話是完整的。課堂教學(xué)中要求他們說(shuō)得清楚、說(shuō)的完善，就是使他們懂得一句完整的話要表達(dá)出誰(shuí)——是什么，誰(shuí)——做什么，誰(shuí)——怎么樣。那么，以后他們寫(xiě)話作文，就有可能寫(xiě)的有頭有腦，連貫通順。再說(shuō)，日常生活中大家還不甚注意到兒童語(yǔ)言中的種種毛病，教學(xué)中再不給以必要的訓(xùn)練，又怎能提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？

每堂課，先講什么，后講什么，怎么講，我覺(jué)得也都要認(rèn)真考慮，反復(fù)推敲。每堂課的最初一段時(shí)間，兒童注意力最集中，教學(xué)語(yǔ)言更要組織的嚴(yán)密。我常常在備好課以后，還要試講，自己講，自己聽(tīng)，哪兒不合適，哪兒要修改。教師的語(yǔ)言完整、準(zhǔn)確、精煉、通俗、易懂、形象，其示范作用，就有利于培養(yǎng)兒童良好的語(yǔ)言習(xí)慣。教師每句話既要讓兒童聽(tīng)得懂，又要讓兒童聽(tīng)起來(lái)有趣，是很不容易做到的，非下苦功夫不行。這就要求我們不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，而且特別要注意學(xué)習(xí)兒童語(yǔ)言。

教兒童說(shuō)話要循序漸進(jìn)，逐步提高，這是很重要的。這主要表現(xiàn)在教學(xué)的詞語(yǔ)運(yùn)用上，應(yīng)隨著年級(jí)的遞升，逐步豐富和提高教學(xué)語(yǔ)言。例如，待人的態(tài)度，人與人之間的關(guān)系，可以用各種詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)：一年級(jí)用客氣、和氣、和好，二年級(jí)用和藹、親切、忠實(shí)，三年級(jí)用慈祥、慈愛(ài)、友好，四年級(jí)則可用和藹可親、平易近人、謙遜、虛心誠(chéng)懇……這些詞語(yǔ)是根據(jù)在課文中出現(xiàn)的順序分別在不同的年級(jí)使用的。我在說(shuō)話使用上這些詞語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)多了，聽(tīng)習(xí)慣了，就會(huì)在口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。有些詞語(yǔ)，剛出現(xiàn)在口頭語(yǔ)言中，學(xué)生聽(tīng)不大懂，我就在說(shuō)了以后，再做些解釋。

為了培養(yǎng)學(xué)生連貫，有條理，教學(xué)重要盡量做到提問(wèn)有系統(tǒng)性。如看圖說(shuō)話，不加以指導(dǎo)，兒童就會(huì)看見(jiàn)什么，說(shuō)什么。一幅描繪春天景色的圖，上面有楊柳、桃花、燕子、房子……我考慮一下，提了這幾個(gè)有連貫性的問(wèn)題：這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？有些什么花草樹(shù)木？它們都怎么樣了？由什么東西飛來(lái)了？它們來(lái)做什么？這一問(wèn)，兒童就能說(shuō)出：春天來(lái)了，天氣很暖和。楊柳發(fā)芽了（發(fā)出嫩綠色的芽），桃樹(shù)開(kāi)花了（開(kāi)出粉紅色的花朵）。有一對(duì)燕子飛來(lái)了，飛到小紅家來(lái)做窩。

利用閱讀教材、朗讀課文，正確地找出課文中的詞語(yǔ)回答問(wèn)題，概括段落大意，復(fù)述課文內(nèi)容，都能有效地培養(yǎng)兒童的口頭表達(dá)能力。就以復(fù)述來(lái)說(shuō)，可以有簡(jiǎn)單的復(fù)述，詳細(xì)的復(fù)述；可以列提綱復(fù)述；可以照原課文復(fù)述，也可以改變?nèi)朔Q、改變順序復(fù)述……

教兒童說(shuō)話，需要長(zhǎng)期的課內(nèi)課外的種種培養(yǎng)。話說(shuō)得好，不是一年半載的事，也不是僅在某些場(chǎng)合說(shuō)得清楚明白就算了。我班上的學(xué)生，現(xiàn)在在課堂上一般都能說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句完整，也比較流暢?？墒侨粘＿€會(huì)說(shuō)出“老師，今天寫(xiě)不寫(xiě)毛筆（字）？”這樣的語(yǔ)病。所以，留心聽(tīng)兒童說(shuō)的話，隨時(shí)給他們指出說(shuō)話中的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，是始終應(yīng)該重視的。但這絕不是提倡吹毛求疵，指責(zé)兒童這也說(shuō)的不對(duì)，那也說(shuō)的不對(duì)，以至于嚇的兒童不敢說(shuō)話。主要是培養(yǎng)它們說(shuō)話完整、有條理，為將來(lái)作文打下基礎(chǔ)。

在兒童說(shuō)話基礎(chǔ)上完整、正確、清楚，并認(rèn)識(shí)了二百個(gè)以上的漢字和經(jīng)過(guò)口頭造句的鍛煉以后，我就指導(dǎo)他們進(jìn)行書(shū)面練習(xí)。從幾句話到一段話再到小短文。

剛進(jìn)行書(shū)面造句，可選擇兒童容易說(shuō)的和容易寫(xiě)的詞語(yǔ)，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，再讓他們把所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。這樣造句，就是最簡(jiǎn)單地寫(xiě)話。要盡量啟發(fā)他們積極思考，培養(yǎng)它們的興趣。

從兒童的實(shí)際出發(fā)，口頭提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要兒童筆答，這是培養(yǎng)兒童寫(xiě)話的一種好方法。然而每一個(gè)問(wèn)題，前后必須有一定的聯(lián)系。等問(wèn)題全部問(wèn)完，就可以成為有系統(tǒng)的、完整的短文。

還要注意結(jié)合相關(guān)活動(dòng)來(lái)豐富寫(xiě)話內(nèi)容，通過(guò)參觀，擴(kuò)大兒童眼界，豐富兒童詞匯，并盡量把課文上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用到口頭語(yǔ)言上來(lái)。由于通過(guò)實(shí)地觀察和教學(xué)中重視了字詞的透徹理解，因此兒童用詞比較豐富，寫(xiě)的也有內(nèi)容。大多數(shù)兒童都能寫(xiě)兩三百字，好的能夠?qū)懙轿濉⒘僮?，還能正確地劃分段落。

在看圖說(shuō)話的基礎(chǔ)上，應(yīng)用語(yǔ)書(shū)上的插圖或有關(guān)的掛圖，指導(dǎo)兒童看圖，系統(tǒng)地講出圖上完整的故事，然后寫(xiě)下來(lái)成為短文，這也是我常用的一種方法。兒童都比較有興趣去做。需注意的是一定要符合兒童的認(rèn)知。有個(gè)別生字、 詞不會(huì)寫(xiě)的，我就預(yù)先在黑板上，或叫他們用拼音字母代替。兒童在寫(xiě)話時(shí)，能完整的寫(xiě)出故事的內(nèi)容，也往往能充分發(fā)揮想象力。

通知怎么寫(xiě)三年級(jí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：理念 改進(jìn) 有效

據(jù)調(diào)查，農(nóng)村小學(xué)的習(xí)作教學(xué)效果差，如：多數(shù)學(xué)生對(duì)習(xí)作無(wú)興趣、習(xí)作技能不扎實(shí)、習(xí)作內(nèi)容雷同、缺乏真情實(shí)感。而教師觀念落后、教法陳舊、語(yǔ)文素養(yǎng)不高及學(xué)校教學(xué)管理不到位則是造成習(xí)作教學(xué)低效的主要原因。為此，本文就如何提高農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有性效性，談?wù)効捶ā?/p>

一、教師要有正確的理念

教師要樹(shù)立農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)服務(wù)的思想，習(xí)作教學(xué)要與農(nóng)村實(shí)際、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。因此，教師要有以下五個(gè)理念：習(xí)作是學(xué)生生活的需要，生活需要什么就寫(xiě)什么；習(xí)作要“求真立誠(chéng)”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、講真情、做真人；習(xí)作是技能，需長(zhǎng)期訓(xùn)練；做到教師定范圍，鼓勵(lì)學(xué)生自命題、定中心、選材料，允許學(xué)生用不同的表達(dá)呈現(xiàn)方式來(lái)展示自己的真情實(shí)感；習(xí)作基于閱讀，以閱讀教學(xué)促進(jìn)寫(xiě)作。

二、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)

根據(jù)“知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的折舊定律”，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)。一是注重在職學(xué)習(xí)，豐富文化知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；二是積極參加各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專業(yè)理論；三是大膽進(jìn)行實(shí)踐，把理論轉(zhuǎn)化為技能；四是向同事學(xué)習(xí)，汲取有益的經(jīng)驗(yàn)。

三、教師要改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，提高實(shí)效

㈠明確習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)。習(xí)作訓(xùn)練要從寫(xiě)句子、寫(xiě)話到寫(xiě)段再到寫(xiě)篇，由易到難，循序漸進(jìn)。因此，教師要學(xué)習(xí)課標(biāo)，深鉆教材，將課標(biāo)要求細(xì)化到年級(jí)的習(xí)作目標(biāo)。

1.低年級(jí)的目標(biāo)是寫(xiě)句子、寫(xiě)話。

⑴一年級(jí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)一句完整的話，會(huì)寫(xiě)比喻句、擬人句、陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、把字句、被字句等。

⑵二年有目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)反問(wèn)句、祈使句、動(dòng)態(tài)比喻句、靜態(tài)比喻句，能用一兩句話寫(xiě)景、寫(xiě)小動(dòng)物、寫(xiě)圖畫(huà)的內(nèi)容，學(xué)寫(xiě)日記等。

2.中年級(jí)的目標(biāo)是寫(xiě)段（含自然段、結(jié)構(gòu)段）。

⑴三年級(jí)目標(biāo)：能用一兩件事寫(xiě)人，能就一事一景一物描摹一片段，寫(xiě)簡(jiǎn)單說(shuō)明文，寫(xiě)讀書(shū)筆記，編寫(xiě)童話、神話故事等。

⑵四年級(jí)目標(biāo)：按一定順序?qū)懢啊?xiě)事，按一定順序說(shuō)明事物，會(huì)（從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理方面）寫(xiě)人，寫(xiě)想象作文，編寓言，寫(xiě)觀察日記，寫(xiě)信，寫(xiě)讀后感。

3.高年級(jí)的目標(biāo)是寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文及其他形式。

⑴五年級(jí)目標(biāo)：寫(xiě)采訪記錄，按一定順序和說(shuō)明方法寫(xiě)說(shuō)明文，較熟練地寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事，寫(xiě)文章或影視作品的梗概，會(huì)信封的寫(xiě)法，寫(xiě)發(fā)言稿，會(huì)縮寫(xiě)，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告等。

⑵六年級(jí)目標(biāo)：寫(xiě)聽(tīng)音想象作文，熟練地寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景，會(huì)用事實(shí)說(shuō)明道理，寫(xiě)演講稿，寫(xiě)建議書(shū)，續(xù)寫(xiě)故事等。

㈡激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。激發(fā)習(xí)作興趣主要有三種方法，其一，教師用富有魅力的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，讓其敢說(shuō)、敢寫(xiě)。其二，創(chuàng)設(shè)無(wú)拘無(wú)束地漫談、聊天的情境，內(nèi)容指向?qū)W生的生活積累，在聊天中引導(dǎo)學(xué)生把記憶倉(cāng)庫(kù)打開(kāi)，從中選擇最想說(shuō)、想寫(xiě)的內(nèi)容。其三，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生放心說(shuō)、大膽寫(xiě)。其四，辦班級(jí)周報(bào)、習(xí)作集，用有效的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法寫(xiě)好習(xí)作、發(fā)表習(xí)作。

㈢豐富學(xué)生的習(xí)作題材。結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展富有童趣的課外活動(dòng)，如春天帶學(xué)生踏青、夏天聽(tīng)鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴、秋天到田園漫步、冬天到野外賞雪……，實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生觀察體現(xiàn)農(nóng)村特點(diǎn)的人、事、景、物；同時(shí)，開(kāi)展有益的其他活動(dòng)，如慰問(wèn)敬老院的老人、為貧困同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心……。通過(guò)活動(dòng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作題材。

㈣引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言素材。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取多種激勵(lì)措施，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、多背書(shū)，督促學(xué)生做讀書(shū)筆記、讀書(shū)卡片、記讀書(shū)摘要，積累好詞、佳句，逐步把書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。同時(shí)，要上好閱讀課，扎實(shí)抓好字、詞、句、段、篇的教學(xué)，讓學(xué)生識(shí)記文中精妙的詞語(yǔ)、句子；結(jié)合每篇精讀課文，設(shè)計(jì)合適有效的練筆，如引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)感受、寫(xiě)啟發(fā)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)，在練筆中積累遣詞造句、選材與立意、層次與段落、詳寫(xiě)與略寫(xiě)、開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與照應(yīng)等寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言范式。還可延伸到生活中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“農(nóng)產(chǎn)品廣告和說(shuō)明書(shū)、啟事、合同、計(jì)劃、報(bào)告、證明、通知、對(duì)聯(lián)、節(jié)日祝福語(yǔ)……”，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)適應(yīng)農(nóng)村活動(dòng)的需要，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材。

㈤指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、習(xí)作。首先引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，讓每個(gè)學(xué)生找“寫(xiě)想寫(xiě)的、能寫(xiě)的”東西，再?gòu)闹羞x擇最熟悉、最有感觸的寫(xiě)。接著，組織學(xué)生討論：哪些寫(xiě)？哪些不寫(xiě)？哪些先寫(xiě)？哪些后寫(xiě)？怎么寫(xiě)才寫(xiě)得更具體、更明白。然后引導(dǎo)學(xué)生列提綱、擬標(biāo)題或打腹稿。最后，鼓勵(lì)學(xué)生用多種表達(dá)呈現(xiàn)方式進(jìn)行表達(dá)。

㈥注重習(xí)作批改。修改習(xí)作要遵循年級(jí)訓(xùn)練目標(biāo)，如低年級(jí)修改句子，中年級(jí)修改一段話，高年級(jí)修改整篇文章。批改習(xí)作可采取學(xué)生自改和互改、師改相結(jié)合的方式進(jìn)行，首先讓學(xué)生自評(píng)，教師提供自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生依標(biāo)自改。接著讓學(xué)生互評(píng)，誰(shuí)和誰(shuí)互評(píng)，可由教師安排，也可由學(xué)生自由組合，教師提供互改要求，讓學(xué)生參照批改。然后教師要評(píng)點(diǎn)、打上分?jǐn)?shù)。此法利于學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

㈦講評(píng)要重在激勵(lì)。一般先講評(píng)優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)先進(jìn)，接著指出共性問(wèn)題，然后交流欣賞全班同學(xué)的習(xí)作成功之處，鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀自己覺(jué)得最得意的內(nèi)容，享受到成功的愉悅，老師在其中作一些恰當(dāng)?shù)闹v評(píng)、引導(dǎo)。同時(shí)，要激勵(lì)暫時(shí)寫(xiě)不好的、缺乏自信的學(xué)生，找出并表?yè)P(yáng)其閃光點(diǎn)。讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè)，激起他們對(duì)下一次習(xí)作的欲望。

四、學(xué)校要加強(qiáng)管理，為提高習(xí)作教學(xué)實(shí)效保駕護(hù)航

㈠改善學(xué)生的閱讀條件。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要統(tǒng)籌安排，想辦法改善學(xué)生課外閱讀的物質(zhì)條件，完善學(xué)校的圖書(shū)、閱覽室建設(shè)。學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)有計(jì)劃地訂閱一批報(bào)刊、購(gòu)買一批圖書(shū)，主動(dòng)尋求社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人、機(jī)關(guān)單位捐贈(zèng)圖書(shū)，以充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室。同時(shí)，在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展“圖書(shū)流動(dòng)計(jì)劃”，讓所有校點(diǎn)的學(xué)生都能定期得到圖書(shū)閱讀。

㈡健全、落實(shí)制度。逐步完善教學(xué)管理制度，建立習(xí)作教學(xué)管理評(píng)估機(jī)制，對(duì)習(xí)作教學(xué)的過(guò)程、指導(dǎo)、批改、講評(píng)等方面提出具體的要求，對(duì)習(xí)作訓(xùn)練的次數(shù)、成績(jī)?cè)u(píng)定提出量化指標(biāo)。有專人檢查，并將結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，與教師個(gè)人的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)聘等掛鉤。

㈢加強(qiáng)校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)要以教師專業(yè)化發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性、有效性。一要轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師把校本培訓(xùn)當(dāng)作自身發(fā)展的需求。二要結(jié)合教改需要，著眼于“課程、教材、教法”中存在的、需解決的問(wèn)題，開(kāi)展參與式培訓(xùn)，做好訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)，為教師專業(yè)發(fā)展提供及時(shí)、有效的服務(wù)。

㈣校本教研要有實(shí)效。結(jié)合課標(biāo)，定期開(kāi)展習(xí)作教研活動(dòng)，每次活動(dòng)要有明確的主題，教研方式可以是“同課異構(gòu)”，也可以是“異課同構(gòu)”，做到有人主講、集體點(diǎn)評(píng)、利于改進(jìn)，確有實(shí)效。

通知怎么寫(xiě)三年級(jí)范文第4篇

不同的人要求不同，工作總結(jié)格式也不同。有的會(huì)要求用ppt來(lái)寫(xiě)，有的要求用word來(lái)寫(xiě)，而你知道怎么寫(xiě)比較好嗎?親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些三年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)總結(jié)，請(qǐng)笑納!

三年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)總結(jié)

人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。為師十二年，擔(dān)任班主任十年，對(duì)于班主任工作的酸甜苦辣深有體會(huì)。

2011年9月，我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學(xué)校，接手了三年級(jí)四班的班主任工作，這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的信任，也是對(duì)我的一種鞭策。今天能有這個(gè)機(jī)會(huì)向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，令我倍感榮幸。從自身的能力來(lái)說(shuō)，我不算是一名合格的班主任，在班主任的工作崗位上，還有許多要學(xué)習(xí)和汲取的東西。點(diǎn)滴成績(jī)的取得源于各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助與教育，在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。如果對(duì)大家的工作有所啟示將是我的榮幸。

具體有以下幾點(diǎn)：

一、以身作則，做學(xué)生的表率

班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象。事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。

十二年中我擔(dān)任了七年低年級(jí)班主任。一、二年級(jí)的孩子有很多事不懂、不會(huì)，需要老師手把手的教。校園里有勞動(dòng)，我一邊教孩子，一邊同他們一起干。課上孩子們做姿不正確，字寫(xiě)不好看，我就讓他們看老師是怎樣坐端正的，怎樣寫(xiě)字的，并給予孩子鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

來(lái)到這所學(xué)校我接手了三年級(jí)四班。三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸鋼筆，寫(xiě)起字來(lái)歪歪扭扭的現(xiàn)象普遍存在。平時(shí)我就提醒學(xué)生的坐姿，糾正執(zhí)筆的姿勢(shì)。注意自已每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，做好學(xué)生的表率。辛勤的付出總有欣喜的回報(bào)，如今，班級(jí)中孩子的書(shū)寫(xiě)水平有了大幅度的提高。在學(xué)校組織的綜合素養(yǎng)展示中，我班的徐偉璐、李海璐獲得書(shū)法特等獎(jiǎng)，孟瑋婷、李海璐獲得習(xí)作特等獎(jiǎng)。

低年級(jí)的孩子在衛(wèi)生值日、物品整理上都需要老師的指導(dǎo)、幫助，為了讓學(xué)生能更好的打理好自己的學(xué)習(xí)生活，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)課，讓孩子在體驗(yàn)中不斷提升自己，成為一名合格的小學(xué)生。

二、尊重學(xué)生，做好思想轉(zhuǎn)化

一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。

每天我都要求自己與學(xué)生呆在一起，經(jīng)歷他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。課下孩子們常常會(huì)回繞在你的身邊，唧唧喳喳的說(shuō)著他們感興趣的話題，或是向你坦白著他們的內(nèi)心。如果你認(rèn)真的傾聽(tīng)，留心的觀察，就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

在黃鈺的日記里我讀到了這樣一句話：媽媽病了，我感覺(jué)天塌下來(lái)了!這使我感到一陣心酸。當(dāng)我打電話詢問(wèn)黃鈺的母親才知道，孩子的父親是一名軍人，常年呆在部隊(duì)。因?yàn)檫@幾天自己生病了，孩子餓了就吃方便面，上學(xué)也是自己步行去。聽(tīng)了這些才讓我明白了她最近幾天沒(méi)有完成作業(yè)的原因。放下手頭的工作，我和她坐下來(lái)進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，談到了她的媽媽，談到了她的生活，談到了她每天回家要做的那些事情，也談到了她的作業(yè)。看著淚水流滿了她的臉龐，聽(tīng)著她低聲的嗚咽，我所能做的只是不斷地安慰。就是這一次談話，卻讓我看到了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，也看到了她努力地改變，從那以后偶爾也有一兩次完不成作業(yè)，但她都能及時(shí)的補(bǔ)上。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”因此我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng);多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。

三、探索方法，做好班級(jí)文章

我們都知道，小學(xué)階段育人是關(guān)鍵，習(xí)慣最重要。在孩子的心目中播下什么樣的種子，就能收獲什么果實(shí)。作為教師，我們的任務(wù)就是最大限度的幫助學(xué)生完成這個(gè)過(guò)程的轉(zhuǎn)變。

1、建立機(jī)制，自主管理班級(jí)

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制。在班內(nèi)設(shè)置多個(gè)崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有施展自己、服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、提高自己的機(jī)會(huì)。并制定具體班規(guī)。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)校的要求，及時(shí)的做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷提高。

進(jìn)入四年級(jí)后，我在班委的選拔上進(jìn)行了嚴(yán)格的要求，在發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，成立了我們的第二屆班委。對(duì)于班委成員的工作進(jìn)行了詳細(xì)的分工，使班級(jí)樣樣事務(wù)有人管，有人監(jiān)督。

我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。早讀固定內(nèi)容安排人專人負(fù)責(zé)、課間操由紀(jì)律監(jiān)督員和體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各組學(xué)代負(fù)責(zé)。各組衛(wèi)生任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員、衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查。班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。

2、 樹(shù)立典型，促進(jìn)全面發(fā)展

典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得?jiàn)，摸得著。

我班制定了具體的校園之星評(píng)比辦法，只有先入選班級(jí)之星，才有資格成為校園之星，對(duì)于獲得提名或成為校園之星的同學(xué)，在班級(jí)中大力的表?yè)P(yáng)，比如我班已有的校園之星：李海璐、張濤、徐偉璐、王唯一、張?zhí)礻?、還有班級(jí)的守紀(jì)之星：張寶文、趙凡逸等同學(xué)。演講才子：莊子萁、李海璐。作文名家：王唯一、邢子涵等同學(xué)。還有一些“小書(shū)法家”、“小數(shù)學(xué)家”。這些同學(xué)在班級(jí)中起到了模范帶頭作用，使全體同學(xué)都在向他人學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，得到自我，共同發(fā)展。

3、信為基石，構(gòu)建和諧關(guān)系

班主任工作首先是投入愛(ài)，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛(ài)的情感更要富有愛(ài)的行為。多用身心影響孩子。后進(jìn)生是班主任工作的焦點(diǎn)。工作中我提醒自己給他們更多的賞識(shí)，小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。

姜宇是班中有名的惹事精，總有同學(xué)跑來(lái)告狀。有幾次我看到他幫同學(xué)們搬奶箱，于是，我決定讓他當(dāng)班級(jí)的生活委員，當(dāng)然這遭到了其他班委的堅(jiān)決反對(duì)。為了說(shuō)服孩子，我讓姜宇給同學(xué)們寫(xiě)下保證書(shū)。最終班長(zhǎng)和監(jiān)督員以三票同意兩票否決的結(jié)果通過(guò)。借此機(jī)會(huì)，我告訴姜宇：老師給你爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)不容易，你可不能辜負(fù)了我的期望。從他成了班級(jí)運(yùn)奶工以來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真盡到自己的職責(zé)，再?zèng)]有聽(tīng)到同學(xué)的告狀聲，而且通過(guò)寫(xiě)博文，得到了更多同學(xué)的喜愛(ài)。

平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打電話通知家長(zhǎng)，或者親自帶他去醫(yī)院。并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是深刻的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

4、家校聯(lián)系，促進(jìn)教育教學(xué)

教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸，不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，而且要使家長(zhǎng)能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。

除了常用的電話聯(lián)系、便條聯(lián)系等方式外，我還積極的組織好每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，抓住每一次與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，即讓家長(zhǎng)參與管理、教學(xué)，也利用家長(zhǎng)的關(guān)系服務(wù)于教育管理，把教育、教學(xué)做到實(shí)處、明處。

四、課內(nèi)外結(jié)合，教學(xué)、品德雙管齊下。

作為一名班主任，抓好班級(jí)、塑造人格的同時(shí)，肩負(fù)著“傳道、授業(yè)”的任務(wù)，也就是要搞好教學(xué)。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在正是形成正確的人生觀和塑造人格的重要時(shí)期。在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，我更注意良好品德的養(yǎng)成，教會(huì)學(xué)生做人。對(duì)學(xué)生的教育，只靠單純的說(shuō)教，講大道理只會(huì)讓學(xué)會(huì)茫然甚至厭煩。我采用的方法是“寓道理于故事”當(dāng)中，利用晨會(huì)或者課前三分鐘的時(shí)間向大家介紹一些有趣的小故事，共同體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理?！肚嗤?、油鍋和水鍋》讓我們明白了面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，我們常常能化險(xiǎn)為夷;在安逸和享樂(lè)中，我們卻在不經(jīng)意間遭遇危險(xiǎn)的浸透而無(wú)所作為，一敗涂地?！兑焕曜印犯嬖V我們團(tuán)結(jié)的重要性?！渡衬橊劇分械鸟橊剫寢尀榱四茏尯⒆雍鹊饺?，毅然跳入深潭。那偉大的母愛(ài)更把學(xué)生深深的震撼了……一點(diǎn)一滴的情感滲透，看似不經(jīng)意，實(shí)則用心的道德遷移，學(xué)生的變化是可喜的。他們學(xué)會(huì)了理解和寬容，懂得了尊重和欣賞，懂得了回報(bào)別人的付出和愛(ài)。

班級(jí)工作是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，是一門(mén)育人藝術(shù)，是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。而做好這一項(xiàng)工作的基礎(chǔ)就是濃濃的師愛(ài)。有人說(shuō)：師愛(ài)如大山一樣深邃，又如清泉一樣甘甜。在愛(ài)的教育下，班級(jí)工作必然能閃爍出光芒。幾年過(guò)去了，從辦公室到講臺(tái)這一短短的路程，我已不知走過(guò)多少遍。我慶幸，因?yàn)槲叶茫哼@三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)的是自己，舉起的卻是祖國(guó)的未來(lái)和希望。我愿意在這三尺講臺(tái)上繼續(xù)做學(xué)生的導(dǎo)師，家長(zhǎng)的朋友。以自己滿腔的情，真誠(chéng)的愛(ài)，化做春泥更護(hù)花

三年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)總結(jié)

一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹(shù)立威望。

"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

三、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和"月評(píng)表"等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為.

三年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任三(1)班的班主任，相對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的學(xué)生思想稍微復(fù)雜，孩子慢慢的有自己的見(jiàn)解，有要求獨(dú)立的欲望。可是他們對(duì)事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡(jiǎn)單的服從，或顯得“不聽(tīng)話”。因此，學(xué)生的思想情緒波動(dòng)較大。另外，由于開(kāi)學(xué)初學(xué)校重新?lián)Q班主任，對(duì)學(xué)生的影響也較大。有些學(xué)生適應(yīng)新的老師需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，有些學(xué)生根本無(wú)法適應(yīng)新的教師，學(xué)習(xí)中遇到很多困難。作為班主任，我深深認(rèn)識(shí)到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取以下幾個(gè)措施來(lái)管理班級(jí)：

1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

本人堅(jiān)持每天盡早到校，盡早進(jìn)教室，督查規(guī)范班級(jí)學(xué)生的日常行為。要求學(xué)生早到校、做好兩操、出色完成班級(jí)值日衛(wèi)生、積極參加校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，決不半點(diǎn)馬虎，嚴(yán)格要求學(xué)生展現(xiàn)自己最好的一面，相信每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)注重對(duì)學(xué)生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個(gè)人衛(wèi)生。

2、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

本學(xué)期，原來(lái)三一班的學(xué)生轉(zhuǎn)走了幾個(gè)又轉(zhuǎn)了幾個(gè)新學(xué)生來(lái)，班上的凝聚力不是很強(qiáng)。所以開(kāi)學(xué)前一個(gè)月，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級(jí)的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。通過(guò)集體活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。本班學(xué)生集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，一學(xué)期來(lái)，他們都主動(dòng)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽。

同時(shí)重視班集體建設(shè)，因?yàn)榘嗉w建設(shè)是學(xué)校管理的基石，它是班級(jí)管理主體運(yùn)用班內(nèi)外資源、條件，引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。

強(qiáng)調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓，積極表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)積極分子，以此為核心影響更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，讓學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

3、強(qiáng)調(diào)溝通在班級(jí)管理中的作用。

(1)善于與任課教師溝通

我經(jīng)常主動(dòng)與任課老師溝通，傾聽(tīng)任課老師的意見(jiàn)，熱心支持和服務(wù)任課教師的教學(xué)工作。一方面，在學(xué)生面前樹(shù)立任課教師的威信。另一方面，把學(xué)生對(duì)任課教師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見(jiàn)反饋給任課教師，同時(shí)，以積極的姿態(tài)傾聽(tīng)任課教師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見(jiàn)及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策，并能很快地落實(shí)到班級(jí)管理的實(shí)踐中去。

(2)樂(lè)于與學(xué)生家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，通過(guò)家訪或者電話聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的理解與信任，取得家長(zhǎng)的支持與配合。在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)了解家長(zhǎng)的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進(jìn)一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

(3)勤于與學(xué)生溝通

與學(xué)生多溝通，充分了解學(xué)生的實(shí)情，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，可以做好學(xué)生的思想工作。所以，我利用一切機(jī)會(huì)多與學(xué)生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達(dá)到師生心理相容，思想相通。平時(shí)，多找學(xué)生談話，多參加學(xué)生的活動(dòng)，找機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生把真實(shí)的想法和真情告訴給班主任，班主任也應(yīng)以誠(chéng)相待，把班級(jí)管理的難處與苦處告訴給學(xué)生，以便取得學(xué)生的諒解、支持與信任。

總結(jié)，也是我和學(xué)生溝通的重要渠道之一。每個(gè)星期布置一次總結(jié)，要求學(xué)生談?wù)劙嗉?jí)一周所發(fā)生的瑣事，或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ?，隨后我會(huì)認(rèn)真記載每次發(fā)言，認(rèn)真地對(duì)發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。要么鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力;要么幫助他們解決生活中問(wèn)題;要么接受他們對(duì)班級(jí)管理提出合情合理的建議等等。通過(guò)總結(jié)時(shí)間，可以讓我更清楚了解到班級(jí)里存在一些問(wèn)題，也提供了我與學(xué)生進(jìn)一步溝通的平臺(tái)。

4、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。班主任應(yīng)從小就開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總的來(lái)說(shuō)，我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級(jí)管理能力，盡量使工作做到完美一點(diǎn)。本學(xué)期班級(jí)的獲獎(jiǎng)情況如下：

(1)“推廣普通話”黑板報(bào)評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。

(2)英語(yǔ)朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎(jiǎng)。

(3)運(yùn)動(dòng)會(huì)中周溪等同學(xué)在四百米接力中取得良好成績(jī)。

通知怎么寫(xiě)三年級(jí)范文第5篇

愛(ài)護(hù)、保護(hù)公司和物業(yè)的公共物品，班、隊(duì)長(zhǎng)對(duì)公共物品不定期進(jìn)行檢查、盤(pán)點(diǎn)，對(duì)公共物品要登記備案，如出現(xiàn)人為故意破壞公共物品，當(dāng)事人應(yīng)照價(jià)賠償。下面是和大家分享相關(guān)的教師畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃范本資料，歡迎你的參閱。

教師畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃一

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度。

二、目標(biāo)、措施

1、加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度

伴隨著全國(guó)青少年科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地師訓(xùn)計(jì)劃課題的開(kāi)展，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也加大了力度，根據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開(kāi)展，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，切實(shí)把精力放在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究上。

2、扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)教育要真正作到面向全體，為每一個(gè)學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程中占有重要的地位，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。

學(xué)期初，實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)校定期組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)，組織舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開(kāi)課，經(jīng)驗(yàn)交流、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動(dòng)。抓好實(shí)驗(yàn)的備課，課前儀器準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)，課堂實(shí)驗(yàn)組織與實(shí)施、課后反思四個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)要求填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄，保證實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，實(shí)驗(yàn)教師要明確幾種類型實(shí)驗(yàn)的基本要求：

(1)演示實(shí)驗(yàn)的基本要求：目的明確、準(zhǔn)備充分、重點(diǎn)突出、操作規(guī)范、準(zhǔn)備安全

(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

A準(zhǔn)備階段：制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;

B實(shí)驗(yàn)階段在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生正確操作，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，了解實(shí)驗(yàn)反饋和動(dòng)態(tài)，檢查實(shí)驗(yàn)效果;

C總結(jié)階段寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理儀器，課外實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高興趣。

3、積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，結(jié)合新教材的內(nèi)容，任課教師在實(shí)驗(yàn)課前要填好實(shí)驗(yàn)通知單，送交儀器室，實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品。教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的配檔，充分利用好實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)新課標(biāo)的精神，大膽放手，讓學(xué)生在開(kāi)放的空間里，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，不斷提高實(shí)驗(yàn)操作技能，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要提高組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)完畢后整理，清點(diǎn)，清潔回放原處的良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，注意適時(shí)地滲透德育教育。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，檢查督導(dǎo)，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效發(fā)展，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

本學(xué)期我們將以此為方針，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展得順利完善!

教師畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃二

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字400個(gè)，寫(xiě)字100個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。

二、班級(jí)概況：

全班共有學(xué)生30人，其中男生18人，女生12人。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音:

(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

⑴培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

⑵說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字。

4、口語(yǔ)交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。

⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

(3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

⑷正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。

實(shí)習(xí)生工作計(jì)劃三

一、學(xué)生情況分析:

大部分三年級(jí)學(xué)生雖然在一、二年級(jí)接觸了英語(yǔ)，但是并沒(méi)有形成很大的興趣， 口語(yǔ)成績(jī)也不是很理想;還有少部分從老家過(guò)來(lái)的并沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱。

二、教材分析

本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目的要求:

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、聽(tīng)：能夠根據(jù)聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應(yīng)的圖畫(huà)。

2、說(shuō);能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、讀：能夠辨認(rèn)字母(大寫(xiě)和小寫(xiě))和主要單詞。

4、寫(xiě)：能夠描摹字母(大寫(xiě)和小寫(xiě))和主要單詞。

五、教學(xué)質(zhì)量的措施：

小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

一、 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

二、 以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

三、 通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。

四、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

六、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

Unit One Hello 6課時(shí) Unit Two Look At Me 6課時(shí) Unit Three Let Us Paint 6課時(shí)

Recycle One 3課時(shí) Unit Four We Love Animals 6課時(shí) Unit Five Let Us Eat 6課時(shí) Unit Six Happy Birthday 6課時(shí) Recycle Two 3課時(shí)