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西安本科院校范文第1篇

[關(guān)鍵詞]新建公安本科院校

學(xué)科建設(shè)

學(xué)科

[中圖分類號(hào)]G649

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1005-5843（2013）01-0100-03

一、學(xué)科建設(shè)在新建公安本科院校發(fā)展中的地位

學(xué)科建設(shè)是新建公安本科院校各項(xiàng)內(nèi)涵性事業(yè)建設(shè)的核心，對(duì)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)及文化傳承、創(chuàng)新等職能的發(fā)揮具有基礎(chǔ)性的支撐作用，通過學(xué)科建設(shè)全面提升學(xué)校質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)力，已成為新建公安本科院校的必然選擇。

（一）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是吸引、培養(yǎng)人才的平臺(tái)

公安高等學(xué)校要培養(yǎng)出適應(yīng)公安工作和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)專門人才，必須擁有一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，一所高等學(xué)校只有擁有一流的學(xué)科，才能凝聚一流的學(xué)者，才能培養(yǎng)一流的人才。高水平的學(xué)科平臺(tái)能不斷吸引高質(zhì)量人才加入，進(jìn)而打造一支由學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的學(xué)科梯隊(duì)，形成良性循環(huán)。

（二）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要保障

學(xué)科建設(shè)內(nèi)容涉及到專業(yè)發(fā)展、課程設(shè)置、教學(xué)基地、師資隊(duì)伍等諸多方面。要提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須把學(xué)科建設(shè)擺在教學(xué)工作的重要位置，做從宏觀到微觀的科學(xué)規(guī)劃，通過加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)可以形成大量實(shí)踐成果，教學(xué)中用這些成果支撐實(shí)際教學(xué)改革，可以有效促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的提高。

（三）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是提高辦學(xué)實(shí)力的必然途徑

新建公安本科院校要根據(jù)公安工作、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校實(shí)際情況確定自己的主打?qū)W科，通過重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的示范、輻射作用，帶動(dòng)一般學(xué)科共同發(fā)展，建立起結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理，具有一定特色的學(xué)科體系，經(jīng)過一段時(shí)間的努力打造一批在社會(huì)上有一定聲譽(yù)和影響力的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，才能保證學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力不斷提升。

（四）學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要基石

學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)是大系統(tǒng)與小系統(tǒng)的關(guān)系，離開學(xué)科建設(shè)的總體規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)將是一盤散沙，無所附著。而各個(gè)專業(yè)尤其是專業(yè)群的建設(shè)直接決定著學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量。培養(yǎng)人才的前線是專業(yè)，學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的后盾。學(xué)科建設(shè)在承擔(dān)一所高校主體工作框架的同時(shí)也密切地聯(lián)系著各種具體工作的開展。學(xué)科的實(shí)力與特色影響并引導(dǎo)著專業(yè)的發(fā)展方向，也決定著學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與類別。

二、新建公安本科院校學(xué)科建設(shè)的基本原則

學(xué)科建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涵蓋了學(xué)校的教育教學(xué)工作的諸多要素。這就要求新建公安本科院校在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)時(shí)必須遵循一定的學(xué)科建設(shè)原則。

（一）注重可行性原則

為了確保學(xué)科建設(shè)取得實(shí)效，必須經(jīng)過科學(xué)的調(diào)研論證，特別要防止和糾正不顧自身實(shí)際、盲目跟隨的做法，不能貪大求全。對(duì)某一個(gè)具體學(xué)科的建設(shè)來說，一定要做到方向準(zhǔn)確，思路清晰，切實(shí)可行。另外，新建公安本科院校要根據(jù)人才培養(yǎng)與公安工作所屬系統(tǒng)的整體性、相關(guān)性和有序性來開展學(xué)科建設(shè)。受學(xué)科建設(shè)資源的限制，新建公安本科院校在學(xué)科建設(shè)中要注意加強(qiáng)與公安機(jī)關(guān)及社會(huì)各界的合作，集聚各方力量，取得支持，努力為學(xué)科發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。同時(shí)，要特別注重各學(xué)科之間人力、物力、財(cái)力資源的合理配置，做到相互支持，協(xié)作攻關(guān)。

（二）堅(jiān)持創(chuàng)新性原則

學(xué)科創(chuàng)新是所有新建院校賴以生存和發(fā)展的支柱，主要包括學(xué)科建設(shè)理念、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)機(jī)制等方面的創(chuàng)新。公安院校學(xué)科建設(shè)堅(jiān)持創(chuàng)新性原則既是學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在要求，也是將學(xué)科建設(shè)與公安工作和服務(wù)社會(huì)緊密結(jié)合起來的必然選擇。公安院校顯著的行業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)決定了與公安機(jī)關(guān)有著高度依存關(guān)系，因此，新建公安本科院校開展學(xué)科建設(shè)，必須從服務(wù)公安工作的大局出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科基礎(chǔ)和資源條件制訂切實(shí)可行的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，有的放矢地開展學(xué)科建設(shè)工作，防止急功近利，把提高服務(wù)公安工作和公安隊(duì)伍建設(shè)的能力和水平作為新建公安本科院校學(xué)科建設(shè)的價(jià)值追求。

（三）重視特色發(fā)展原則

學(xué)科發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，無論是在時(shí)間上還是在空間上，都同發(fā)展變化著的外部世界存在著聯(lián)系。因此，學(xué)科建設(shè)既要保持與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)科建設(shè)更好地滿足公安工作和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，又要牢固樹立“學(xué)科立校、特色興校”發(fā)展理念，認(rèn)真與其他院校相近學(xué)科分析比較，確定自己的學(xué)科發(fā)展特色和自身特有的內(nèi)涵與價(jià)值，將打造學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)特色和提升整體建設(shè)水平結(jié)合起來，突出重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化、深化和優(yōu)化公安學(xué)科架構(gòu)，真正把公安院校辦出水平、辦出特色。

三、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的基本思路

新建公安本科院校必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷強(qiáng)化整體意識(shí)，理順工作思路，分清主次，抓住關(guān)鍵，富有成效地開展學(xué)科建設(shè)工作。

（一）創(chuàng)新理念，提升學(xué)科整體水平

學(xué)科建設(shè)理念的凝練要注意以下幾個(gè)方面：一是要有明確的指導(dǎo)思想。新建公安本科院校的學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想可以概括為“發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，立足公安需要，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)前沿”。二是必須有特色，注重實(shí)戰(zhàn)性特色。在學(xué)術(shù)上能進(jìn)行多學(xué)科交叉。尋找新的突破口；在應(yīng)用上能主動(dòng)尋找與公安丁作發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，以服務(wù)求支持?？陀^而言，新建公安本科院校學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)是在“人無我有”和“人強(qiáng)我特”上下功夫。新建公安本科院校要緊緊圍繞公安工作需要和學(xué)科特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿和公安理論熱點(diǎn)、難點(diǎn)，凝練學(xué)科特色，打造自身優(yōu)勢(shì)。三是按二級(jí)學(xué)科規(guī)范組建教研室。采用這樣的方式組建教研室能使教學(xué)最基層組織的設(shè)置直接與學(xué)科建設(shè)掛鉤，提高教研室設(shè)置的學(xué)術(shù)規(guī)范程度，為把握學(xué)科發(fā)展方向提供基礎(chǔ)保障。四是明確教師的研究方向。要求每個(gè)教師都有自己的學(xué)術(shù)研究方向，都能在各自的學(xué)科或?qū)W科分支領(lǐng)域開展學(xué)術(shù)研究，并自覺地把研究成果融人到課程教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容始終反映學(xué)科研究的最新動(dòng)態(tài)，從根本上壯大學(xué)科實(shí)力。

（二）以人為本，構(gòu)筑高水平的學(xué)科梯隊(duì)

學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)要重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面_T作：一是調(diào)動(dòng)教師積極性。學(xué)校、系部要建立引導(dǎo)機(jī)制，把教師組織到學(xué)科建設(shè)工作中，使教師清楚地認(rèn)識(shí)到參與學(xué)科建設(shè)不僅能為本學(xué)科的建設(shè)作貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，提高學(xué)科建設(shè)水平，使學(xué)院得到快速發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)也是為教師提供學(xué)術(shù)平臺(tái)，在參與學(xué)科建設(shè)中也能拓展他們的科學(xué)研究視野并提升研究層面，使其得到發(fā)展和提高。二是抓好教師培訓(xùn)。應(yīng)出臺(tái)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次。可采取做訪問學(xué)者、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、下派鍛煉等措施提高教師的學(xué)術(shù)能力和水平。三是適時(shí)調(diào)整人才引進(jìn)政策。在人才引進(jìn)上向重點(diǎn)學(xué)科傾斜，在人員配備上向重點(diǎn)學(xué)科靠攏，采取有效措施引進(jìn)一批在同類院校甚至國(guó)內(nèi)外有一定影響的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。四是優(yōu)化學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。采取積極措施打造一支年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。五是實(shí)施彈性人才政策。遵循“不求所有，但求所用”的策略，建本初期可以聘請(qǐng)其他高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)高層次人才做客座教授、顧問等，參與學(xué)校的講學(xué)、做青年教師導(dǎo)師、帶領(lǐng)本校教師參與重大項(xiàng)目研究等。六是創(chuàng)建良好的學(xué)科建設(shè)氛圍。要樹立“以人為本，人才第一”的觀念，營(yíng)造“待遇留人，環(huán)境留人，事業(yè)留人，感情留人”的氛圍，使專家學(xué)者能全身心地投入到學(xué)科建設(shè)工作中來，讓他們?cè)谛@里不僅生活安逸、工作順心，更感覺到有事業(yè)可做。

（三）搭建平臺(tái)，構(gòu)筑學(xué)科建設(shè)基地

一般來說學(xué)科平臺(tái)主要包括硬件條件建設(shè)和軟件條件建設(shè)。硬件條件主要指實(shí)驗(yàn)室、研究中心、項(xiàng)目建設(shè)基地、研究所、教研室、義獻(xiàn)資料、信息網(wǎng)絡(luò)等。軟件條件主要是指學(xué)科建設(shè)管理制度、學(xué)術(shù)氛圍等。新建公安本科院校學(xué)科平臺(tái)建設(shè)要重點(diǎn)抓以下幾個(gè)方面：一是加大資金投入力度。新建公安本科院校應(yīng)把有限的資金科學(xué)地分配到學(xué)科平臺(tái)的軟硬件建設(shè)上，特別是要針對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱不均的現(xiàn)狀，相對(duì)集中地建設(shè)高水平、有特色的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究中心等，切實(shí)保證學(xué)科建設(shè)順利開展的現(xiàn)實(shí)條件充足到位。二是完善警學(xué)互動(dòng)機(jī)制。公安院校要充分利用行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，深化校局互動(dòng)、警學(xué)合作的辦學(xué)模式，建設(shè)若干個(gè)“教學(xué)、科研、辦案”基地，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)良性發(fā)展。三是建設(shè)好資料文獻(xiàn)庫(kù)。形成網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、現(xiàn)代化的圖書資料服務(wù)基地，為學(xué)科建設(shè)提供良好的支撐條件。

（四）規(guī)范制度，健全長(zhǎng)效機(jī)制

建立科學(xué)有效的學(xué)科建設(shè)運(yùn)行機(jī)制并確保其規(guī)范性是學(xué)科長(zhǎng)期發(fā)展的有效保證。新建公安本科院校要重點(diǎn)健全以下機(jī)制。一是建立規(guī)范的學(xué)科建設(shè)管理制度。把選拔學(xué)科帶頭人，優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科的申報(bào)、管理、評(píng)估、驗(yàn)收等內(nèi)容和環(huán)節(jié)規(guī)范化、制度化，使重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作有章可循。二是建立三級(jí)管理體制。建立起學(xué)校、系部、學(xué)科組三級(jí)管理體制和工作機(jī)制，利用行政手段強(qiáng)力推進(jìn)工作開展，確保學(xué)科建設(shè)工作的長(zhǎng)效、穩(wěn)步。三是建立學(xué)科發(fā)展決策機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)的學(xué)術(shù)咨詢與決策作用。此外，由于院校的行業(yè)性特征，要特別重視公安機(jī)關(guān)的廣泛參與，形成校內(nèi)外互動(dòng)的開放式的學(xué)科發(fā)展決策機(jī)制。四是建立績(jī)效優(yōu)先的學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)機(jī)制。對(duì)列入優(yōu)勢(shì)特色或重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件給予特殊的政策傾斜，保證優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科率先發(fā)展，以此帶動(dòng)學(xué)校整體的學(xué)科建設(shè)熱情。五是學(xué)科發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)科建設(shè)離不開教師的積極參與。應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師爭(zhēng)當(dāng)學(xué)科前沿的引領(lǐng)者，不斷提出新思路，開創(chuàng)學(xué)科建設(shè)新局面。六是構(gòu)建學(xué)科建設(shè)檢查評(píng)估機(jī)制。開展學(xué)科建設(shè)評(píng)估工作，運(yùn)用科學(xué)的量化評(píng)估指標(biāo)體系。對(duì)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀和水平進(jìn)行全面檢查和評(píng)定，對(duì)學(xué)科建設(shè)的不足隨時(shí)予以指導(dǎo)。

（五）突出重點(diǎn)，構(gòu)建合理的學(xué)科體系

西安本科院校范文第2篇

論文摘 要: 科研檔案是高校檔案的重要組成部分,反映了一所高校具備的學(xué)術(shù)水平和實(shí)力,但是新建本科院校由于自身發(fā)展過程中的諸多問題,使得科研檔案管理水平滯后。本文在分析新建本科院?？蒲袡n案管理存在的問題的基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)新建本科院?？蒲袡n案管理的有效對(duì)策,以期能提高科研檔案的管理水平。  

 

高?？蒲袡n案是高校在科研管理和實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表及聲像載體材料,是高?？蒲谢顒?dòng)的真實(shí)記錄,在科研工作中發(fā)揮著知識(shí)儲(chǔ)備的作用。隨著高校科研事業(yè)的不斷深入和發(fā)展,科研檔案在高校發(fā)展和建設(shè)中的作用地位越來越突出。但對(duì)于20世紀(jì)末后建立或升格起來的普通本科院校來說,由于本科辦學(xué)歷史不長(zhǎng),科研能力和學(xué)術(shù)水平較低,對(duì)科研檔案管理的重要性認(rèn)識(shí)不足,使得科研檔案管理水平滯后,無法保證科研檔案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此,研究分析科研檔案管理中存在的問題,探討解決問題的途徑,對(duì)于提高新建本科院?？蒲袡n案整體管理水平,發(fā)揮科研項(xiàng)目檔案的利用效益,更好地為教學(xué)和科研服務(wù)有著積極的意義。 

一、高?？蒲袡n案管理的作用 

1.有利于促進(jìn)高校科研工作的發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下,信息與知識(shí)成了發(fā)展的最重要的因素。無論哪個(gè)行業(yè),能否持續(xù)發(fā)展,在很大程度上取決于是否擁有足夠的知識(shí),只要擁有足夠的知識(shí),就能夠更快地獲取知識(shí),就會(huì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代獲得成功。高校是創(chuàng)造知識(shí)和傳播知識(shí)的場(chǎng)所,是教學(xué)科研中心,而高校科研檔案又是教學(xué)、科研知識(shí)資源的存儲(chǔ)載體,詳細(xì)記載了高?？蒲谢顒?dòng)的全過程和具體成果,是學(xué)校教育改革與科技知識(shí)資源的重要組成部分。它匯集了學(xué)校教育、科研的最新成果,為學(xué)校科研人員開展科研提供了背景資料和所研究領(lǐng)域的最新成果。從這個(gè)意義上說,完整、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的科研檔案對(duì)科學(xué)研究是必不可少的。 

2.有利于促進(jìn)高?？蒲泄芾淼臎Q策?？蒲袡n案具有依據(jù)憑證的功能,它直接反映了高?？蒲谢顒?dòng)的原貌與進(jìn)步,真實(shí)反映了學(xué)校的科研水平及辦學(xué)實(shí)力,是高校提高科研管理水平的基礎(chǔ)和前提。有效地管理好科研檔案,可以為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科研部門的工作決策提供重要憑證和依據(jù),實(shí)現(xiàn)科研管理的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化,促進(jìn)高?？蒲泄ぷ鞯某掷m(xù)發(fā)展。 

3.有利于促進(jìn)科研成果的利用和推廣?？蒲袡n案管理不僅僅是將科研材料整理、分類和保管,而是歸檔后的再利用,以實(shí)現(xiàn)科研成果的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。有效地管理好科研檔案,既可以完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地記錄科研活動(dòng)的全過程,更為重要的是也為進(jìn)一步的項(xiàng)目研發(fā)和成果推廣提供技術(shù)資源,從而實(shí)現(xiàn)科研成果的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 

二、新建本科院校科研檔案管理存在的問題 

高?？蒲袡n案具有成套性、階段性、集體性、專業(yè)性強(qiáng)、載體多樣、內(nèi)容多、范圍廣等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對(duì)科研檔案的管理提出了很高的要求。但是,由于新建本科院校基礎(chǔ)弱、管理意識(shí)不到位等原因,雖然科研工作得到了快速發(fā)展,但是科研檔案管理工作卻存在著種種弊端,影響了科研檔案的質(zhì)量及開發(fā)利用。 

1.檔案意識(shí)薄弱,科研檔案管理的重要性認(rèn)識(shí)不足。為提高競(jìng)爭(zhēng)力,新建本科院校都把大量的精力集中用于校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平之上,卻忽視了檔案工作的發(fā)展,檔案意識(shí)薄弱,沒有認(rèn)識(shí)到檔案工作在學(xué)校發(fā)展中的作用,使得學(xué)校檔案事業(yè)嚴(yán)重滯后于其它各項(xiàng)工作。在這種環(huán)境影響下,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、科研人員和科研管理部門往往忽視了科研檔案管理的重要性,沒有認(rèn)識(shí)到科研檔案管理在整個(gè)科研工作中占著舉足輕重的作用。首先,受傳統(tǒng)觀念的影響,部分科研人員認(rèn)為只有學(xué)校管理性的文件才能作為檔案管理,從而輕視研究過程中檔案資料積累、歸檔工作,往往把它們排斥在檔案管理之外。其次,部分科研人員沒有認(rèn)識(shí)到自己是科研檔案的主體,只重視科研項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)及科研成果的發(fā)表、獲獎(jiǎng),認(rèn)為歸檔是檔案管理人員的事,與己無關(guān);或者認(rèn)為在科研過程中形成的材料屬于個(gè)人資源,是否歸檔無關(guān)緊要,擔(dān)心交到檔案部門后給自己查找利用帶來不便而不愿意上交。再次,科研管理部門重視的是項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)比,追求的是項(xiàng)目數(shù)量、經(jīng)費(fèi)的增加,只要科研材料不會(huì)影響到項(xiàng)目的申報(bào)、鑒定、評(píng)比即可,并不對(duì)科研檔案的歸檔提出明確、具體的規(guī)定和要求,從而使得科研人員只片面強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的重要性,對(duì)科研檔案工作的投入不足,重視不夠。 

2.歸檔材料質(zhì)量不高,科研檔案原始性、完整性、系統(tǒng)性差。高校科研檔案收集的準(zhǔn)確性與完整性是保證歸檔材料質(zhì)量的前提。一套完整齊全的科研項(xiàng)目檔案應(yīng)包括科研準(zhǔn)備階段的項(xiàng)目申請(qǐng)書、審批文件、論證材料、項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書、開題報(bào)告和相關(guān)協(xié)議等文件材料,研究實(shí)驗(yàn)階段的原始記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、計(jì)算材料等文件材料,總結(jié)鑒定驗(yàn)收階段的工作總結(jié)、結(jié)題報(bào)告、論文、專著、結(jié)題鑒定等材料。部分科研項(xiàng)目檔案還包括申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)階段的成果材料、獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)與審批材料、獲獎(jiǎng)材料、推廣應(yīng)用階段的轉(zhuǎn)讓協(xié)議、推廣應(yīng)用方案及推廣應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益證明材料等。然而,在新建本科院科研檔案的實(shí)際歸檔中,無論是縱向科研項(xiàng)目,還是橫向科研項(xiàng)目,其歸檔的材料都普遍存在著依據(jù)性、結(jié)果性文件多,科研記錄少;文字材料多,磁盤、光盤、照片、實(shí)物少;復(fù)印件多、原件少等的問題。這些問題直接影響了科研檔案的系統(tǒng)性、完整性、原始性,使得科研檔案的價(jià)值大打折扣,最終不能有效地開發(fā)和利用科研檔案。 

3.管理制度缺失,科研檔案歸檔工作的職責(zé)不明確。目前,新建本科院校大都根據(jù)《中華人民共和國(guó)檔案法》、《科學(xué)技術(shù)檔案工作條例》、《普通高等學(xué)校檔案管理辦法》等相關(guān)法規(guī),結(jié)合各單位實(shí)際,制定了相應(yīng)的科研檔案管理辦法,堅(jiān)持由科研課題(項(xiàng)目)立卷的制度,再由科研管理部門對(duì)項(xiàng)目檔案進(jìn)行檢查驗(yàn)收,然后在一定期限內(nèi)由科研管理部門統(tǒng)一向?qū)W校檔案部門移交。這種模式也是比較易于落實(shí)科研檔案的“三納入”、“四同步”管理。但是,在實(shí)際工作中,各高校制定的管理辦法往往不具體,未明確科研檔案管理過程中科研管理部門、科研檔案管理員、課題負(fù)責(zé)人的職責(zé),科研管理部門對(duì)課題文件材料的形成和積累的管理把關(guān)不嚴(yán),科研人員不配合,科研檔案管理員交什么收什么。有的學(xué)校雖然也有“三納入”、“四同步”的制度,但在實(shí)際操作上困難重重,科研管理部門、檔案部門之間缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào),科研管理部門把工作的重點(diǎn)和核心放在立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)及成果管理上,科研檔案的管理往往由于事務(wù)性、瑣碎性的特點(diǎn)而不受重視;檔案部門由于不是科研工作的管理主體,又缺乏相應(yīng)的配套措施和有效的制約手段,對(duì)科研檔案的監(jiān)管力度很小甚至無力監(jiān)管,使得科研檔案“三納入”、“四同步”制度形同虛設(shè),科研檔案歸檔管理處于失控狀態(tài)。

4.工作意識(shí)落后,科研檔案歸檔工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)不到位。長(zhǎng)期以來,高校檔案部門都處于封閉狀態(tài),“藏在深閨人未識(shí)”,內(nèi)無動(dòng)力,外無壓力,工作缺乏競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新,只注重移交后科研檔案的管理,忽視了對(duì)移交前的科研材料建檔工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查,基本上處于你交多少、我管多少的情況。而科研人員、科研檔案管理員沒有經(jīng)過正規(guī)檔案管理教育與培訓(xùn),專業(yè)性不強(qiáng),業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低,對(duì)科研檔案歸檔的內(nèi)容不明確,對(duì)歸檔范圍把握不準(zhǔn),再加上他們還要承擔(dān)其他大量的工作,投入到檔案管理的時(shí)間有限,而檔案部門業(yè)務(wù)指導(dǎo)又不到位,難免不影響到項(xiàng)目材料歸檔的質(zhì)量和數(shù)量。 

三、加強(qiáng)新建本科院?？蒲袡n案管理的對(duì)策 

為確保科研檔案的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng),提高科研檔案質(zhì)量,針對(duì)目前新建本科院?？蒲袡n案管理中存在問題,我們必須采取一系列的措施加強(qiáng)科研檔案的管理,充分發(fā)揮科研檔案為教學(xué)和科研工作服務(wù)的重要作用。

1.增強(qiáng)檔案意識(shí),提高科研檔案形成者歸檔工作的主動(dòng)性。檔案意識(shí)是人們對(duì)檔案及檔案工作的認(rèn)識(shí),以及以這種認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)形成的對(duì)檔案和檔案工作的思想觀念,它是檔案工作存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,科研檔案管理水平的提高,增強(qiáng)全校師生檔案意識(shí)尤為重要。首先,檔案部門要經(jīng)常向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)檔案工作,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科研管理部門領(lǐng)導(dǎo)的支持,將科研檔案管理納入科研工作的程序和檢查內(nèi)容,增強(qiáng)科研人員對(duì)科研檔案的責(zé)任意識(shí)。其次,學(xué)校檔案部門要利用各種場(chǎng)合和機(jī)會(huì)深入宣傳《檔案法》、《科學(xué)技術(shù)研究檔案管理暫行規(guī)定》、《普通高等學(xué)校檔案管理辦法》等檔案法規(guī)及檔案基本知識(shí),讓檔案貼近教職工,提高科研人員檔案法制觀念,使大家認(rèn)識(shí)到科研檔案管理工作的重要性,從根本上理解、支持、參與科研檔案的歸檔工作,主動(dòng)承擔(dān)科研檔案歸檔的職責(zé)。再次,檔案部門要改變“重藏輕用”的舊觀念,積極開發(fā)科研檔案信息資源,編制各種檢索工具和專題目錄,為科研人員利用提供方便?！皾?rùn)物細(xì)無聲”,科研人員逐步認(rèn)識(shí)到科研檔案在教學(xué)、科研中的重要作用,就不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,反而會(huì)主動(dòng)支持和配合科研檔案歸檔工作。 

2.完善管理制度,促進(jìn)科研檔案工作的規(guī)范化?！陡叩葘W(xué)校檔案工作規(guī)范》中明確規(guī)定:“科研檔案必須實(shí)行集中統(tǒng)一管理,確保完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全,便于開發(fā)利用?！薄陡叩葘W(xué)校檔案管理辦法》也規(guī)定:“科研類檔案應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)目完成后兩個(gè)月內(nèi)歸檔,并且個(gè)人對(duì)其從事科研活動(dòng)所形成的各種載體形式的檔案材料,應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定及時(shí)歸檔,任何個(gè)人不得據(jù)為己有?！睘榇?新建本科院校應(yīng)堅(jiān)持集中統(tǒng)一管理的原則,理順檔案部門、科研管理部門、科研人員之間的工作關(guān)系,明確各級(jí)各類人員在科研檔案工作中的職責(zé),建立行之有效的科研檔案歸檔制度和模式,使“三納入”、“四同步”真正落實(shí)。制度應(yīng)包括科研項(xiàng)目從開始到結(jié)題的過程材料的管理,明確所有科研項(xiàng)目檔案歸檔的操作方式,如項(xiàng)目檔案的收集內(nèi)容、整理方法、立卷方式、歸檔時(shí)間、保管程序和提供利用等,這樣才能使各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都有章可循,從而促使科研檔案管理工作朝著制度化、規(guī)范化方向發(fā)展。此外,還應(yīng)該采取一定措施,把科研檔案的歸檔情況與科研項(xiàng)目的驗(yàn)收、成果申報(bào)掛鉤,在課題驗(yàn)收時(shí),要由檔案部門對(duì)歸檔材料進(jìn)行審查,凡是歸檔材料不完整的不予項(xiàng)目驗(yàn)收、報(bào)獎(jiǎng),從而保證科研檔案的質(zhì)量。 

3.加強(qiáng)跟蹤收集,實(shí)現(xiàn)科研檔案歸檔工作的全程監(jiān)督。在實(shí)際工作中,由于大部分科研人員還肩負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù),投入到檔案管理的時(shí)間有限,難免在科研檔案的材料積累和收集上有遺漏或?qū)?yīng)歸檔的材料把握不準(zhǔn),導(dǎo)致歸檔材料的不完整、不準(zhǔn)確。因此,檔案部門不能只注重移交后的檔案管理,而應(yīng)根據(jù)科研檔案形成的特點(diǎn),堅(jiān)持前端控制的原則,提前介入,將科研檔案的跟蹤收集工作貫穿于科研活動(dòng)的全過程,才能真正保證科研檔案的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。在計(jì)劃管理、課題管理、成果管理等階段,檔案部門應(yīng)同科研管理部門、科研項(xiàng)目人員加強(qiáng)聯(lián)系,密切配合,及時(shí)了解和掌握科研課題的整體進(jìn)程,指導(dǎo)和協(xié)助科研人員將整個(gè)科研活動(dòng)中有價(jià)值的文件材料收集齊全,確?？蒲袡n案的質(zhì)量。 

重大、重點(diǎn)科研項(xiàng)目及高級(jí)別獲獎(jiǎng)成果最能反映出一所高校的科研能力,但由于新建本科院校缺乏科研競(jìng)爭(zhēng)力,爭(zhēng)取到的重點(diǎn)、重大科研項(xiàng)目鳳毛鱗角,其所形成的科研檔案資源既是學(xué)校科研能力的歷史見證和進(jìn)一步提升科研能力的基礎(chǔ),又是新技術(shù)、新創(chuàng)新的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)校有重大意義。這些科研項(xiàng)目,往往研究周期長(zhǎng),涉及范圍廣,研究人員多,檔案內(nèi)容復(fù)雜多樣,甚至還包括若干科研子課題,如果仍按一般課題一樣進(jìn)行收集歸檔,極易造成檔案材料割裂的現(xiàn)象。因此對(duì)重點(diǎn)、重大科研項(xiàng)目應(yīng)從立項(xiàng)起就實(shí)行課題組預(yù)立卷歸檔,配備專門的檔案管理員參與全程,從科研材料形成之始就注意收集整理,以免遺漏,確保重點(diǎn)、重大科研項(xiàng)目檔案的完整、系統(tǒng)、準(zhǔn)確。 

4.提升檔案管理者綜合素質(zhì),強(qiáng)化為科研檔案工作服務(wù)的能力。人的素質(zhì)是關(guān)系到工作成敗的最重要的因素,因此科研檔案人員綜合素質(zhì)的提高是做好科研檔案管理工作的根本保證。一方面,科研檔案的特點(diǎn),要求檔案人員要有較為廣博深厚的知識(shí)基礎(chǔ),系統(tǒng)學(xué)習(xí)檔案學(xué)概論、檔案管理學(xué)、科技檔案管理學(xué)等理論知識(shí),還要不斷擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域,優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科研檔案管理方法和技術(shù),具備科研項(xiàng)目管理知識(shí),熟悉科研項(xiàng)目檔案的來源情況和產(chǎn)生工作規(guī)律。唯此,檔案人員才能具備較高的綜合素質(zhì),增強(qiáng)科研檔案工作服務(wù)能力。另一方面,檔案部門要轉(zhuǎn)變觀念,克服“坐等上門”等傳統(tǒng)封閉的工作意識(shí),樹立服務(wù)意識(shí),積極開展對(duì)科研人員、科研管理部門兼職檔案員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),使他們熟悉科研檔案管理工作的各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的基本技能;主動(dòng)加強(qiáng)與課題組、科研管理部門的溝通協(xié)調(diào),指導(dǎo)科研人員、兼職檔案員做好平時(shí)的預(yù)立卷歸檔,定期檢查或抽查立卷歸檔工作,逐步提高科研人員、兼職檔案員的業(yè)務(wù)水平和工作能力。 

 

參考文獻(xiàn): 

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西安本科院校范文第3篇

關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)應(yīng)用型人才人才培養(yǎng)定位課程體系

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0036-02

隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)信息處理的要求越來越高。無論科技、教育、文化還是貿(mào)易、金融、國(guó)家安全等領(lǐng)域，都離不開信息技術(shù)和信息管理。這些領(lǐng)域?qū)π畔⒌男枨?，形成了?duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（簡(jiǎn)稱“信管專業(yè)”）人才的需求。而應(yīng)用型信息管理專業(yè)人才的培養(yǎng)需要更明確的定位，與社會(huì)的需求進(jìn)行接軌。

1引言

1998年7月6日國(guó)家教育部頒布了新的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，將原經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息學(xué)、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息系統(tǒng)等5個(gè)專業(yè)統(tǒng)一歸并為“信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)”（專業(yè)代碼為110102），成為《目錄》中“管理學(xué)”門類的二級(jí)類目“管理科學(xué)與工程類”之下的4個(gè)專業(yè)之一

而應(yīng)用性本科院校設(shè)立信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是適應(yīng)社會(huì)需求，強(qiáng)調(diào)以管理知識(shí)為指導(dǎo)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為技能手段的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，來填補(bǔ)社會(huì)人才需求的缺口。

2專業(yè)發(fā)展問題和現(xiàn)狀分析

信息管理與信息系統(tǒng)是一門集計(jì)算機(jī)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的交叉學(xué)科。在一般情況下，總是通過一些不同的傳統(tǒng)領(lǐng)域跨學(xué)科的相互作用，相互聯(lián)系產(chǎn)生的界面處。那么現(xiàn)有的課程是經(jīng)濟(jì)管理和計(jì)算機(jī)技術(shù)的簡(jiǎn)單堆積，并沒有達(dá)到真正的融合點(diǎn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)含量也相對(duì)落后。一個(gè)專業(yè)的成熟，必須完全擁有屬于自己的內(nèi)容及專業(yè)特點(diǎn)，并且能夠影響到其他專業(yè)的發(fā)展。

2.1社會(huì)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

目前社會(huì)對(duì)信管專業(yè)的認(rèn)知情況并不理想。一方面，考生和家長(zhǎng)對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)局限于———不是單純寫代碼，會(huì)偏向于管理的專業(yè)；另一方面，作為從業(yè)的專職教師，許多院校是讓管理專業(yè)的教師講授信管專業(yè)的管理類課程，而讓教計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教師講授信管專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的課程，并沒有從交叉學(xué)科融合點(diǎn)的全局的角度理解這個(gè)學(xué)科，講解相關(guān)的課程。

2.2人才培養(yǎng)方案與社會(huì)需求存在差距

社會(huì)的需求是學(xué)科建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展到一個(gè)新階段，對(duì)于員工知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力提出了新的要求。針對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用人員需要在以下幾個(gè)方面：信息技術(shù)人才，信息系統(tǒng)開發(fā)人員，信息系統(tǒng)管理維護(hù)操作人員，信息行業(yè)的從業(yè)者，信息系統(tǒng)集成人員，以上相關(guān)的教學(xué)和科研人員[2]。而這些方面的人才應(yīng)該在信息技術(shù)、信息管理方面等綜合能力更突出、更有自身的優(yōu)勢(shì)。

2.3課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置凌亂，沒有全局性，構(gòu)不成一個(gè)體系結(jié)構(gòu)是另一個(gè)重要的問題。任何一個(gè)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)都應(yīng)該有它的主線或者是核心點(diǎn)。以這條主線或核心點(diǎn)向外拓展，形成相應(yīng)的知識(shí)體系。信管專業(yè)涉及課程知識(shí)內(nèi)容廣泛，但是核心課程和特色課程有待加強(qiáng)。如果缺少體現(xiàn)專業(yè)特色的課程或課程群必然導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.4實(shí)踐教學(xué)

單純理論的教學(xué)在應(yīng)用理論教學(xué)專業(yè)中根本無法保證學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力，這不符合社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求。教學(xué)實(shí)踐作為教學(xué)信息管理系統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室模擬進(jìn)行的實(shí)踐部分，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不分，缺乏一個(gè)真正的系統(tǒng)開發(fā)背景，在系統(tǒng)開發(fā)中沒有融入軟件工程思想，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力不足，而這些恰恰是人才培養(yǎng)所必需的環(huán)節(jié)。

3專業(yè)人才培養(yǎng)的定位與課程體系的建立

人才培養(yǎng)的需要，只有面向社會(huì)定位，才是符合發(fā)展規(guī)律的。尤其應(yīng)用型本科院校的信管專業(yè)人員應(yīng)定位在以管理為基礎(chǔ)，以技術(shù)求生存，管理和技術(shù)集成的開發(fā)經(jīng)理，有機(jī)會(huì)獲得信息系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)方法，從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的工作能力。這就要求學(xué)生必須有正確的組織、分析、處理數(shù)據(jù)的能力，而且還應(yīng)具備利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將先進(jìn)的管理方法和理念實(shí)施能力，以及信息系統(tǒng)的開發(fā)和管理技巧。

為了能夠系統(tǒng)地構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系，加強(qiáng)理論課程與實(shí)踐課程之間的聯(lián)系和銜接，筆者認(rèn)為，信管專業(yè)課程教學(xué)體系可以圍繞一條主線，輔之以三條副線構(gòu)建。其中一條主線是一個(gè)大的專業(yè)作品，整合了所有的專業(yè)知識(shí)能力，是整個(gè)課程體系系統(tǒng)的實(shí)踐成果；而三條副線是三個(gè)知識(shí)能力階梯層次，遞進(jìn)式的逐漸積累，為這條主線服務(wù)。這其中的課程設(shè)置不是簡(jiǎn)單的管理、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)知識(shí)的羅列，而是有目標(biāo)、有聯(lián)系的系統(tǒng)體系。每個(gè)階段都有相應(yīng)的實(shí)踐課程來驗(yàn)證理論知識(shí)，是主線的一部分，到最后階段時(shí)候就形成了一個(gè)完整的實(shí)踐作品。階梯式的課程設(shè)置應(yīng)是“（公共）基礎(chǔ)課———專業(yè)基礎(chǔ)課———專業(yè)課”的結(jié)構(gòu)，其中的課程安排如下圖所示。

4結(jié)語

人才培養(yǎng)方案的定位和其中課程體系的構(gòu)建是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而信管專業(yè)所涉及的學(xué)科門類較多，因此，該課程體系設(shè)置，使用系統(tǒng)的思路，整合的概念，結(jié)構(gòu)化的方法來構(gòu)建。強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)，專業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求變化的方向來調(diào)整，重點(diǎn)以中心向外擴(kuò)展，作為一個(gè)重要的驗(yàn)證點(diǎn)來設(shè)置課程和實(shí)踐課程為主線，以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，結(jié)合理論與實(shí)踐，構(gòu)建合理的適應(yīng)社會(huì)需求和職業(yè)發(fā)展課程，并形成自己的專業(yè)特色。

（哈爾濱華德學(xué)院，黑龍江哈爾濱150025）

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[5]董焱.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)與課程體系初探[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（12）.

西安本科院校范文第4篇

2、其實(shí)獨(dú)立學(xué)院在舉辦方、學(xué)校的性質(zhì)以及師資力量上都是有一定的不同的，由于獨(dú)立學(xué)院是和普通本科院校一起辦學(xué)，所以在師資上可能會(huì)共享，而民辦學(xué)校都是自己的師資。

3、民辦院校既有?？埔灿斜究疲要?dú)立學(xué)院由于適合本科院校合作辦學(xué)，所以獨(dú)立學(xué)院也都是本科院校。

4、民辦院校都是有自己的學(xué)校名稱和自己的校園，也是自己獨(dú)立頒發(fā)畢業(yè)證，組織機(jī)構(gòu)也是自己的，而獨(dú)立學(xué)院的學(xué)校名稱是掛在某一個(gè)大學(xué)的下面的，比如首都師范大學(xué)科德學(xué)院這所獨(dú)立院校，就是掛名在首都師范大學(xué)下面的，有些獨(dú)立學(xué)院也有可能會(huì)和掛名大學(xué)共用一個(gè)校園，有些也會(huì)有自己的校園。

5、獨(dú)立院校畢業(yè)證書也有可能是掛名大學(xué)的畢業(yè)證書，但前提也是學(xué)習(xí)好的同學(xué)。有些掛名大學(xué)的畢業(yè)證書是紅色的，獨(dú)立院校是藍(lán)色的，當(dāng)然大部分同學(xué)的畢業(yè)證書都是蓋“某某大學(xué)某某學(xué)院”的印章。

6、民辦院校的發(fā)展時(shí)間比獨(dú)立學(xué)院發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)，民辦院校已經(jīng)有三十年多年的歷史了，而獨(dú)立學(xué)院開始興起的時(shí)間其實(shí)很短。

西安本科院校范文第5篇

辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大　五項(xiàng)指標(biāo)列全國(guó)第一

改革開放三十年來，陜西省委、省政府相繼頒布了一系列地方法規(guī)和規(guī)章，出臺(tái)了許多扶持政策，對(duì)促進(jìn)陜西省民辦教育事業(yè)的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用，為民辦教育提供了一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的鼎力支持下，陜西省民辦高校的在校生規(guī)模、校園占地面積、學(xué)校建筑面積、圖書藏量及萬人以上規(guī)模數(shù)五項(xiàng)指標(biāo)均列全國(guó)第一。民辦高校已經(jīng)成為陜西的名片和亮點(diǎn)。

1984年，陜西第一所民辦院校――西安培華女子大學(xué)成立，宣告陜西省民辦教育事業(yè)開始啟航，從租賃校舍、租賃教室，舉辦培訓(xùn)班、培訓(xùn)學(xué)校起步的陜西民辦教育事業(yè)，經(jīng)過二十多年的艱辛努力，已進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展階段，到2007年底，全省已有民辦學(xué)校(機(jī)構(gòu))4543所，在校學(xué)生數(shù)123.48萬人。全省普通高校在校學(xué)生中民辦高校占23％，中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生中民辦學(xué)校占20.29％，幼兒園在園幼兒中民辦學(xué)校占59.25％。全省民辦學(xué)校有教職工88422人，其中專任教師57899人。民辦院校的師資隊(duì)伍建設(shè)正在向?qū)Ｂ毣?、高學(xué)歷化、年輕化發(fā)展，各校在設(shè)施競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、管理競(jìng)爭(zhēng)中保持了良性互動(dòng)，提升了民辦學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

陜西民辦高等教育起步階段，就十分重視學(xué)校的硬件建設(shè)，堅(jiān)持以良好的辦學(xué)條件吸引生源，西安培華學(xué)院、西安翻譯學(xué)院、西安外事學(xué)院、西安歐亞學(xué)院、西京學(xué)院、西安思源學(xué)院等在校園的整體規(guī)劃建設(shè)、校園網(wǎng)及實(shí)習(xí)基地建設(shè)、體育場(chǎng)建設(shè)及后勤服務(wù)設(shè)施建設(shè)等方面各有特色，具有較高水平，充分體現(xiàn)了陜西民辦高校的群體辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，這是區(qū)別于其他省市民辦院校的主要標(biāo)志之一。

30年來，陜西的民辦教育不但為陜西省培養(yǎng)了大量的人才，圓了眾多學(xué)子的大學(xué)夢(mèng)，為國(guó)家、為陜西作出了一定的貢獻(xiàn)，而且陜西的民辦教育，尤其是民辦高等教育在辦學(xué)指導(dǎo)思想、管理模式、專業(yè)特色、校園建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、硬件建設(shè)等方面所形成的特點(diǎn)，豐富了中國(guó)民辦高等教育的發(fā)展內(nèi)涵，也為全國(guó)民辦高等教育的舉辦者、管理者提供了許多經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

競(jìng)爭(zhēng)乃生存之本質(zhì)量鑄就“品牌”

百年大計(jì)，教育為本。近年來，陜西的民辦教育堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的有機(jī)統(tǒng)一，向質(zhì)量型、品牌型、特色型和內(nèi)涵發(fā)展型轉(zhuǎn)變邁進(jìn)，以期在發(fā)展戰(zhàn)略上繼續(xù)確立陜西省民辦高校在全國(guó)的領(lǐng)先地位。

現(xiàn)代高等教育的發(fā)展已進(jìn)入深刻的、更加激烈的全面競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，一個(gè)知名品牌的民辦高校，可以獲得更大的生存空間，創(chuàng)造出新的增長(zhǎng)點(diǎn)。陜西民辦高等教育找準(zhǔn)了辦學(xué)定位，吸納優(yōu)質(zhì)生源。民辦高校創(chuàng)辦初期主要針對(duì)高考落榜生進(jìn)行大專層次的高等教育自考助學(xué)、高教學(xué)歷文憑考試，生源主要集中在高考低分區(qū)階段。2000年以來，陜西省已有16所民辦高校升入高職學(xué)院，在原有高職本科院校的基礎(chǔ)上，2008年，又有兩所高職院校升為本科院校，另有一所民辦高等教育機(jī)構(gòu)升為?？圃盒?。升本意味著可以進(jìn)入高學(xué)分區(qū)段招生，優(yōu)質(zhì)的生源加上本科教育的平臺(tái)，使陜西省民辦高校的教學(xué)質(zhì)量有了一個(gè)整體跨越。這幾年陜西民辦高校的專升本錄取率、高教自考過關(guān)率均有了大幅提高。