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高中政治教案范文第1篇

教學目標

一、知識與技能目標：

市場主體、企業(yè)、股份公司、股票、企業(yè)法人和法人代表的含義；闡釋企業(yè)必須努力提高經(jīng)濟效益；闡釋企業(yè)依法競爭、優(yōu)勝劣汰，出現(xiàn)破產(chǎn)、兼并是必然的。

二、過程與方法目標：

1、通過結(jié)合《公司法》學習企業(yè)有關(guān)知識，使學生了解企業(yè)成為企業(yè)法人，必須具備一定的條件，今后如果申辦企業(yè)、公司，至少先準備這些條件，也增強學生法制觀念；

2、通過結(jié)合《證券法》學習股票的基本知識，引導學生分析與股票有關(guān)的現(xiàn)實問題，增強學生學習的目的性、參與經(jīng)濟活動的積極性以及學會運用基本知識、原理，分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題；

3、通過關(guān)于國有大中型企業(yè)的教學，加強學生公民意識的教育，懂得國有大中型企業(yè)在我國國民經(jīng)濟中的重要地位，進而能以正確的態(tài)度對待今天的經(jīng)濟體制改革，堅定社會主義的信念；

4、通過社會實踐、調(diào)查活動，在研究調(diào)查資料的基礎上，分析企業(yè)虧損與企業(yè)經(jīng)營者的關(guān)系，懂得成功的企業(yè)必須要有高素質(zhì)的經(jīng)營者，培養(yǎng)學生社會實踐的能力，收集、整理的能力，懂得運用所學的基本知識觀察、說明經(jīng)濟生活中的實際問題，理解黨和國家的方針政策。

三、情感、態(tài)度、價值觀目標：

通過理論學習以及社會調(diào)查、實踐活動，使學生深切體會到我國經(jīng)濟建設取得的成，增強民族自尊心和自豪感，激發(fā)愛國主義情感，進一步認識社會主義制度的優(yōu)越性就及其光明前景，堅定社會主義方向，增強改革、效率、競爭、法律意識。

教材分析（一）

一、知識結(jié)構(gòu)：

第一節(jié)：企業(yè)是市場的主體。主要有四個框題。首先從一般的角度分析了企業(yè)和企業(yè)法人，在此基礎上重點講解了企業(yè)的一種重要形式——公司和公司制，介紹公司的含義、特點和我國法定的兩種公司形式；然后從一般企業(yè)過渡到特殊的國有大中型企業(yè)，概括了國有大中型企業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，闡明必須搞好搞活國有大中型企業(yè)；最后回答如何搞活國有企業(yè)，重點分析了企業(yè)兼并和破產(chǎn)這兩種提高經(jīng)濟效益、增強企業(yè)競爭力的措施。本節(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系采取從一般到具體、從整體到個別的方式，層層引申出教學內(nèi)容。

圖示：

一、企業(yè)及其分類

教材分析（二）

二、知識分析：

1、關(guān)于市場主體、企業(yè)、企業(yè)法人：

（1）市場主體：

①：市場主體的范圍既包括獨立的個人，也包括以一定方式出現(xiàn)的企業(yè)、團體、機構(gòu)；

②：市場主體既包括盈利性機構(gòu)，如工廠、商店、銀行等，也包括非盈利性機構(gòu)，如學校、醫(yī)院、各種社會團體等,還包括一些中介機構(gòu),如律師事務所、會計師事務所、婚姻介紹所等；

③：企業(yè)是最重要的市場主體；

④：與市場主體相對應的市場客體，指市場上交易的各種商品和服務。

（2）企業(yè)：

①：企業(yè)的概念：

②：企業(yè)兩大特征：①以贏利為根本目的。這是企業(yè)區(qū)別于其他社會團體的根本標志，也是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的必要條件；②獨立的經(jīng)濟組織。非政治組織或社會團體，具有獨立的經(jīng)濟利益；

③：企業(yè)在經(jīng)濟活動中的作用；

④：企業(yè)成立必須具備的條件：根據(jù)這一條件，總廠下屬的分廠、總公司下屬的分公司都被排除在企業(yè)的范圍之外。

（3）關(guān)于企業(yè)法人，主要懂得企業(yè)法人是能夠獨立承擔民事責任的經(jīng)濟組織，盈利性是企業(yè)法人最主要的特點及其與自然人的區(qū)別（圖表）：

2、公司：

對學生來說容易把公司與企業(yè)混淆起來，教師可從幾方面進行講解：

（1）含義：

（2）特征：①公司是依法成立的經(jīng)濟組織，依法成立表明公司的設立必須由法律做出統(tǒng)一規(guī)定或經(jīng)由國家行政機關(guān)批準；②由法定數(shù)額的股東組成，這是公司作為企業(yè)區(qū)別于其他類型企業(yè)的顯著特征；③有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所；④具有獨立的法人資格，能獨立承擔民事責任。

（3）地位：現(xiàn)代市場經(jīng)濟中，公司制企業(yè)雖然在數(shù)量上不是最多的，但是他們卻占據(jù)著重要的地位，市場經(jīng)濟國家的大中型企業(yè)一般都采取公司形式；

（4）企業(yè)和公司的關(guān)系：是包含與被包含的關(guān)系。凡是公司均是企業(yè)，但企業(yè)不一定是公司。公司是以盈利為目的的企業(yè)法人，自主經(jīng)營、獨立核算，具有獨立的經(jīng)濟利益，是眾多企業(yè)形式中的一種；

3、我國公司的法定形式：應該講清楚以下幾方面：

（1）按照不同的標準，公司可以分為很多種類，如西方一般有：無限責任公司、有限責任公司、兩合公司、股份兩合公司、股份有限公司等，按照我國的有關(guān)法律，我國的法定公司形式只有股份有限公司和有限責任公司。

（2）關(guān)于股份有限公司和股票（詳見重點、難點）

（3）有限責任公司：主要講清兩個問題即可：

①含義。指出：這種公司形式比較適合各種中小型企業(yè)。

②股份有限公司和有限責任公司的區(qū)別（圖表）。

（4）關(guān)于股份制：

①是一種公司制度，是社會化大生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物，其突出特點是財產(chǎn)方式的社會化，“你中有我，我中有你”，通過這樣一種組織形式，不同財產(chǎn)關(guān)系可以達到內(nèi)在結(jié)合；

②按我國法律規(guī)定，我國的法定公司形式有兩種形式：一是有限責任公司，它是少數(shù)產(chǎn)權(quán)的結(jié)合，特點是不向社會公眾發(fā)行股票，股票不上市，股東只負有限責任。二股份有限公司，它是許多產(chǎn)權(quán)的聯(lián)合，特點是股票經(jīng)批準可以上市，股東只負有限責任（企業(yè)倒閉只賠股票）；

③我國的改革實踐證明：

A：股份制能夠容納不同發(fā)展水平的生產(chǎn)力，兼容不同性質(zhì)的生產(chǎn)資料所有制，使分散的生產(chǎn)力迅速聯(lián)合成集約生產(chǎn)力，形成一個既互相制衡又互相合作的利益共同體，通過發(fā)揮整體效力提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。我國目前實行股份制的企業(yè)，有相當一部分是生產(chǎn)社會化程度高的企業(yè)與生產(chǎn)社會化程度低的企業(yè)合股。著名的企業(yè)如：長虹、海爾、瀘州老窖、一汽奧迪等，都是大型的國有控股公司，其凈資產(chǎn)收益基本上在23%以上，有的高達40%。

B：股份制是一種能夠主動運用社會資本力量，同時接受社會資本大眾的監(jiān)督的有效形式。目前我國企業(yè)發(fā)展資金緊缺，而全國城鄉(xiāng)居民有大量的存款，也有投資的愿望，因此，企業(yè)籌集國內(nèi)資金的潛力是很大的。通過股份制，發(fā)行股票，為解決企業(yè)資金不足的問題提供條件，同時，由于國家和集體控股，可以擴大公有資產(chǎn)的支配范圍，增強公有制的主體地位，增強國有經(jīng)濟的主導地位；

④“十五”大報告指出：“股份制是現(xiàn)代企業(yè)的一種資本組織形式，資本主義可以用，社會主義也可以用。不能籠統(tǒng)地說股份制是公有還是私有，關(guān)鍵看股權(quán)掌握在誰手中。國家和集體控股，具有明顯的公有性，有利于擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體地位?！边@一內(nèi)容的引入，有助于學生了解黨和國家的政策，增強改革的意識。

4、國有大中型企業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱（見重點、難點）

5、提高企業(yè)經(jīng)濟效益（見重點、難點）

教材分析（三）

三、重點、難點：

1、市場主體、企業(yè)、企業(yè)法人、公司、股份有限公司和上市公司之間的關(guān)系：

2、關(guān)于股份有限公司：

股份有限公司是我國改革開放以來出現(xiàn)的新事物，這一內(nèi)容主要講清三個方面：

①：定義。

②：特點。①公司的運作是通過發(fā)行股票。可以向社會公開募股集資是股份有限公司最基本的特征；②責任承擔方式：股東與公司有著不同的責任承擔方式；③是一種企業(yè)法人。

③：完整的組織機構(gòu)和管理方式（圖）：

股票是股份公司發(fā)給股東的入股憑證，是股東取得股息的一種有價證券；

股票是股份有限公司的最基本特征。股票對發(fā)行的企業(yè)來說，是籌集資本的一種形式，是債務；對持股的股東來說，是一種入股憑證，是取得收入的一種有價證券；對居民來說，用自己閑置的資金購買股票，是一種投資；

股票本身不是商品，沒有價值，但可自由轉(zhuǎn)讓或作為抵押品；

關(guān)于“購買股票為什么能獲得收入”?一般來說，股票收入包括兩部分：一部分是股息收入，來源于企業(yè)利潤。因為，公司用發(fā)行股票籌集起來的錢擴大生產(chǎn)，股息是其獲得利潤的一部分，公司有盈利才有可能派發(fā)股息，如果企業(yè)經(jīng)營管理不善破產(chǎn)了，股東不但沒有股息，反而要承擔手中股票金額的責任，即賠本，這就是購買股票的風險；另一部分來源于股票價格升值帶來的差價。股票價格的高低取決于兩個基本因素：一是預期股息：預期股息越高，股票價格越高，兩者成正比；二是銀行存款利息率：它與股票價格成反比，用公式表示：

可結(jié)合具體例子進行分析。應向?qū)W生說明：我國和世界各地股票市場上股票價格的變動，都不可避免地會受到供求關(guān)系及各種因素的影響，如：政治方面、經(jīng)濟方面、投資技巧方面的因素、股息變動、股票發(fā)行公司的經(jīng)營狀況等。（如911后美國股市的波動影響到世界各地），因此在選擇股票這種投資方式時，至少要考慮：公司的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，估計預期股息；當年銀行存款利率，只有當預期利率高于存款利率時，購買股票才是一種明智的投資選擇；要把握機會，事實買進或賣出；風險意識和心理承受能力；

股票價格和股票的票面金額是不同的：股票的票面金額只是表明投資入股的貨幣資本額，是固定的，而股票價格是變動的，通?？偸谴笥诨蛐∮谒钠泵娼痤~。

我國現(xiàn)有的股票交易場所：上海證券交易所和深圳證券交易所。

4、國有大中型企業(yè)是國民經(jīng)濟中的支柱

這一問題實際是本節(jié)的總結(jié)，從課程目標看，它是本課唯一需要運用的知識點；從現(xiàn)實看，是由國有大中型企業(yè)的地位、作用以及現(xiàn)狀決定的；從學生的思想認識看，在我國現(xiàn)階段所有制結(jié)構(gòu)進行重大調(diào)整的今天，更需要澄清思想認識上的混亂，解決學生認識上困惑的問題。對這個問題的把握，應著重從以下幾個方面進行：

第一：按照教材的要求，講情國有大中型企業(yè)在國民經(jīng)濟中的支柱作用的三點表現(xiàn)；

①：注意區(qū)分：國民經(jīng)濟的主體——公有制經(jīng)濟（比重概念，事物的主要部分）

主導——國有經(jīng)濟（權(quán)重概念，引導事物發(fā)展方向）

支柱——國有大中型企業(yè)（不可替代的作用）

②：講清國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領域如何界定？

③：運用一些具體數(shù)據(jù)、示例，說明國有大中型企業(yè)在我國國民經(jīng)濟中的主體地位（貫穿在三大作用的講解過程中）；

④：講清國企改革的意義、現(xiàn)狀和目標：

運用這一問題對學生進行思想政治教育的落腳點是：堅持社會主義道路，具體落實則是明確國有企業(yè)對于鞏固社會主義制度的重大現(xiàn)實意義。

5、提高企業(yè)經(jīng)濟效益：

這一問題既是本課的重點難點，也是易錯點，學習的過程中，要注意以下幾點：

①講清楚“生產(chǎn)總值”、“生產(chǎn)成本”、“利潤”“經(jīng)濟效益”的概念。

②理解和把握經(jīng)濟效益的概念，在衡量標準上，還要講清四個關(guān)系：

第一：企業(yè)經(jīng)濟效益和勞動消耗的關(guān)系。應當在提高企業(yè)勞動生產(chǎn)率的基礎上，可能減少勞動消耗。如果企業(yè)偷工減料，生產(chǎn)偽劣產(chǎn)品，雖然減少了消耗，但這是以損害消費者的利益為代價的，是不可取的，最終必然會被市場所淘汰；

第二：企業(yè)經(jīng)濟效益和產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)系。商品使用價值是價值的物質(zhì)承擔者，企業(yè)生產(chǎn)商品的目的在于實現(xiàn)商品的價值，消費者購買商品，目的在于獲取使用價值。企業(yè)要提高經(jīng)濟效益，首先必須生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量較高能滿足人們生活需要的合格產(chǎn)品，這樣才能實現(xiàn)社會主義生產(chǎn)目的，才能順利實現(xiàn)商品的價值；同時還要不斷提高勞動生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)成本，以較少的勞動消耗，生產(chǎn)盡量多的勞動產(chǎn)品，否則，企業(yè)經(jīng)濟效益也不會高；

第三：企業(yè)經(jīng)濟效益和經(jīng)濟發(fā)展速度的關(guān)系。企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展速度快經(jīng)濟效益不一定好，如果經(jīng)濟發(fā)展速度快，但勞動產(chǎn)品有用程度不高或者生產(chǎn)消耗大，則經(jīng)濟效益不高。企業(yè)經(jīng)濟效益好，有利于提高經(jīng)濟發(fā)展速度，因為，經(jīng)濟效益好意味著利潤相對就多，獲得的利潤用于改善職工生活，能提高勞動積極性；用于改進技術(shù)，擴大生產(chǎn)，能增強生產(chǎn)能力，這些都有利于提高經(jīng)濟發(fā)展速度。

第四：企業(yè)利潤、勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益的關(guān)系。利潤是指生產(chǎn)總值超過生產(chǎn)成本的差額，它不同于經(jīng)濟效益。經(jīng)濟效益是生產(chǎn)總值與生產(chǎn)成本的比例。企業(yè)利潤增加，經(jīng)濟效益未必好，因為，利潤總量與經(jīng)濟效益之間關(guān)系有三種可能：①利潤總量增長不如產(chǎn)品總量或資金總量增長快，則說明經(jīng)濟效益降低；②利潤總量增長與產(chǎn)品成本總量或資金總量增長一樣快，則說明經(jīng)濟效益沒變化；③利潤總量增長比產(chǎn)品成本總量或資金總量增長快，則意味著經(jīng)濟效益提高，這時候企業(yè)的經(jīng)濟效益才是提高，也意味著實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。但這兩者之間又有密切聯(lián)系：企業(yè)如果不贏利就談不上經(jīng)濟效益，經(jīng)濟效益好的企業(yè)，利潤一定高。贏利是目的，提高經(jīng)濟效益是出發(fā)點，兩者相輔相成，不可分割。勞動生產(chǎn)率提高，意味著活勞動消耗的減少、人力資源的節(jié)約，是提高企業(yè)經(jīng)濟效益的一個必不可少的條件。此外，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，還必須生產(chǎn)出適應市場需要的產(chǎn)品。可見，勞動生產(chǎn)率與經(jīng)濟效益有密切關(guān)系，但又不能劃上等號。

③提高經(jīng)濟效益的重要性：

對企業(yè)來說，經(jīng)濟效益是衡量企業(yè)一切經(jīng)濟活動的最終目標，是企業(yè)一切經(jīng)濟活動的根本出發(fā)點。只有提高經(jīng)濟效益才能增強企業(yè)的市場競爭力，在競爭中求生存和發(fā)展；

對社會來說，只有提高企業(yè)經(jīng)濟效益，才能增強綜合國力，鞏固公有制的主體地位，發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性；

對國民來說，只有提高企業(yè)經(jīng)濟效益，才能創(chuàng)造出更多的商品和“勞務”，滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活需要，提高人民生活水平。

④提高企業(yè)經(jīng)濟效益的方法和途徑：

依靠科技，使企業(yè)的經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。這是現(xiàn)代企業(yè)提高經(jīng)濟效益的最主要的方式和途徑。

因為：①實現(xiàn)國民經(jīng)濟快速、持續(xù)、健康發(fā)展，關(guān)鍵是實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。兩種經(jīng)濟增長方式的對比：（表）

②經(jīng)濟增長方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的必要性：可以節(jié)省資金和資源的消耗，提高資金和資源的利用率，從而緩解我國經(jīng)濟發(fā)展資源不足、資金嚴重短缺的矛盾，并有利于防止生態(tài)環(huán)境惡化；可以減少固定資產(chǎn)投資，從根本上抑制需求過旺和成本攀升，有助于防止財政赤字，消除通貨膨脹；可以促進科技進步，提高生產(chǎn)效率，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低成本，有利于增強參與國際競爭力的能力?？傊?，只有實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，才能提高我國國民經(jīng)濟的整體素質(zhì)，增強綜合國力，才能避免經(jīng)濟大幅度波動，實現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。

③企業(yè)的發(fā)展和國民經(jīng)濟的發(fā)展直接相關(guān)，但并意味著企業(yè)越多越好、規(guī)模越大越好，因為國民經(jīng)濟發(fā)展水平的高低，不是用企業(yè)的大小和多少來衡量的，而是以企業(yè)經(jīng)濟效益的高低來衡量，正所謂“兵不在多而在精”。國有企業(yè)有所為有所不為、有進有退的資產(chǎn)重組，正是符合經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變。

采用現(xiàn)代管理方法，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平。

這一點是從管理的角度來說的。當然，管理本身也是一種科學，提高管理水平也要依靠先進的科技手段。因此，如果說提高企業(yè)經(jīng)濟效益是目的的話，那么依靠科技和管理這兩種方法和手段來達到目的，則基本上是一致的。

5、關(guān)于企業(yè)的兼并和破產(chǎn)

這是本課教學的重點和難點。學生對企業(yè)的兼并和破產(chǎn)只有感性認識缺乏理性認識，理解起來有一定的難度，要突破它，可從以下幾個方面入手：

①企業(yè)兼并、企業(yè)破產(chǎn)概念。從理論上讓學生懂得：在優(yōu)勝劣汰的市場競爭中，企業(yè)的兼并和破產(chǎn)是一種必然的經(jīng)濟現(xiàn)象，也是我國企業(yè)參與市場競爭、接受優(yōu)勝劣汰選擇、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟效益的有效途徑。

②兼并意義和作用。減輕國家財政負擔和劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。優(yōu)并劣，是基本原則。因此，企業(yè)的兼并無論對國家、對社會、對兼并和被兼并的企業(yè)來說，都是有利的。

③核心：“強強聯(lián)合”。通過聯(lián)合或兼并實行橫向經(jīng)濟聯(lián)合，形成規(guī)模效益。這是當前國有企業(yè)戰(zhàn)略性改組的根本措施；國家加強宏觀調(diào)控，促進地區(qū)經(jīng)濟合理布局協(xié)調(diào)發(fā)展的經(jīng)濟探索，生產(chǎn)社會化日益提高和國際競爭加劇的客觀要求。

④企業(yè)破產(chǎn)又稱企業(yè)倒閉，這一經(jīng)濟現(xiàn)象隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展出現(xiàn)得越來越頻繁，產(chǎn)生的影響也越來越大，尤其是破產(chǎn)倒閉企業(yè)產(chǎn)生的諸如企業(yè)職工下崗增多等問題，引起越來越多的人的關(guān)注。對于這一問題，可以結(jié)合教材“想一想”欄目中的問題，從三個方面去認識：

一：市場經(jīng)濟條件下企業(yè)競爭的必然結(jié)果和增強我國企業(yè)競爭力的現(xiàn)實需要；

二：實行企業(yè)破產(chǎn)制度，可以強化企業(yè)的風險意識，激活企業(yè)的活力，使企業(yè)在破產(chǎn)風險的壓力下改善管理，改進技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)率；

三：實行企業(yè)破產(chǎn)制度，可以形成優(yōu)勝劣汰的競爭，及時淘汰落后企業(yè)，達到資源的合理配置和實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整。

還可以運用漫畫“救死”說明：兼并和破產(chǎn)只是一種手段，而不是目的，單純地靠“輸血”來保護那些經(jīng)濟效益差的企業(yè)是不行的，必須引入競爭，實行優(yōu)勝劣汰，企業(yè)的經(jīng)濟效益才能提高。在分析時注意比較兼并和破產(chǎn)，不要把二者混淆。

⑤兼并和破產(chǎn)的目的——優(yōu)化資源配置，提高經(jīng)濟效益，增強企業(yè)競爭力，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。

⑥小結(jié)：

積極性：有利于資源的優(yōu)化配置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，增強企業(yè)競爭力。在市場競爭中兼并、破產(chǎn)一批素質(zhì)差、效益低、不符合市場需求的企業(yè)，符合社會化大生產(chǎn)的客觀要求，而資源向效益好的企業(yè)和行業(yè)集中，將促使企業(yè)優(yōu)化資源配置和有效利用、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、提高經(jīng)濟增長質(zhì)量和效益；

必然性：價值規(guī)律中優(yōu)勝劣汰的必然結(jié)果。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，國有企業(yè)和其他所有制企業(yè)都是平等的市場主體，通過平等競爭發(fā)揮自己的作用，兼并和破產(chǎn)是公平競爭的結(jié)果，反過來又會促進統(tǒng)一、開放、競爭、有序的市場體系的形成；

高中政治教案范文第2篇

關(guān)鍵詞 高中政治 案例教學 必要性 德育滲透

案例教學法也叫實例教學法或個案教學法，它是在教師的指導下根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要，選取案例組織學生進行學習、研究、鍛煉能力的方法。通過創(chuàng)設良好寬松的教學實踐情景，把真實的典型問題展現(xiàn)在學生面前，讓學生設身處地地思考、分析或討論，對于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力以及分析、解決問題的能力具有積極的推動作用。大量實踐表明，在政治教學中運用案例教學法，能取得事倍功半的教學效果。

1案例教學的必要性和可行性

當今學生獨立意識和自我意識逐漸增強。隨著生活、學習環(huán)境的改變，他們的內(nèi)心世界也發(fā)生了巨大的變化，思維能力也進一步提高，他們已不滿足于教師單一的知識灌輸，不喜歡教師在課堂上一個人從頭講到尾，不滿足于被動地接受知識結(jié)論，他們希望有自己發(fā)表看法的空間，渴望展示才華，鍛煉自我、發(fā)展自我。案例教學模式的實施實際上就是學生自我表現(xiàn)、自我教育和自我提高的體驗過程。在案例教學模式中，教師把課堂還給學生，通過演講、課堂討論、辯論、與同學交流等形式給學生提供了一個充分展示自己的文才、口才、辯才的機會，思維能力也會得到提高。另外，教師也可充分利用課堂這一主陣地，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力，給學生提供更多的思考空間。例如，學生在熟讀案例、勤于思考的基礎上，通過教師的指點，積極查找資料，主動獲取知識，圍繞重點開展討論和交流，發(fā)表獨立見解等，這既尊重了學生的個性、樹立了學生的自信心，又能激發(fā)起學生創(chuàng)新的勇氣和敢于挑戰(zhàn)的精神，使枯燥乏味的思想政治理論內(nèi)化為學生的主體素質(zhì)。

2教學設計中應精選好案例

教學設計中精選案例尤為重要。精選學生感興趣的案例，會變學生苦學為樂學，變厭學為愿學，變被動學習為主動學習。案例應該真實、有趣味、貼近生活。比如講授經(jīng)濟生活、政治生活、生活中的法律常識這些課程時，可以參考《人民W》、《新華網(wǎng)》、《中國政府網(wǎng)》、黨報黨刊、中央電視等媒體的素材。理由是，這些新聞媒體的報道客觀公正權(quán)威，它們報道的新聞往往是當時的熱點焦點問題，對其權(quán)威解讀也有利于教師本人深刻地把握事件本質(zhì)。案例是案例教學方法的核心，案例的選擇將直接影響著課堂教學的效果。課前教師首先要根據(jù)教學目標收集整理相關(guān)素材，精選案例。所選案例還要貼近學生，切合學生的實際。案例的難易度要適中，問題要讓學生“跳一跳，夠得著”。這樣會使學生對所學的內(nèi)容有信心，有成就感，否則學生會失去探究和討論的興趣，不能調(diào)動學生的積極性。所舉案例還應生動有趣，生活化、通俗化，適應學生的接受水平。只有這樣，才能引發(fā)學生興趣，幫助學生輕松掌握知識。比如在講到“公民要依法同違法犯罪行為作斗爭”時，可舉“老鼠過街，人人喊打”的故事。通過一些學生喜聞樂見的事例，使學生感到看起來深奧難懂的知識，其實也親切有趣，易于理解，從而增強了學習的興趣和信心。另外，案例選擇還要有針對性，要服從和服務于教學內(nèi)容和教學的實際需要。教師要根據(jù)授課內(nèi)容精心挑選最有典型意義的案例，以直觀、形象的方式活化教材，化抽象為具體，化難為簡、化教為學，做到有利于學生探討、便于學生自主學習。

3在案例教學中傳遞正能量，滲透德育

高中思想政治課案例的選用要緊跟時政形勢和社會發(fā)展趨勢，彰顯時代精神，緊跟科學發(fā)展觀的理念，釋放、傳遞社會正能量。案例選擇的時代性和方向性原則是新課程教材編寫的基本理念之一，也是思想政治課的重要特征之一，更是學生德育的最終目標，同時也是進行課堂教學案例選用時必須要慎重考慮的因素。

案例應彰顯時代的主題，體現(xiàn)時代的新鮮內(nèi)容，貼近當代高中生的思想和認識水平。比如，黨的十提出“科學發(fā)展觀、中國夢、生態(tài)文明、政治體制改革、建成小康社會、社會主義核心價值觀、學習型服務型創(chuàng)新型的執(zhí)政黨建設、把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里、光盤行動、美麗中國建設、文化強國建設、祖國統(tǒng)一、居民收入十年翻番”等富有時代氣息、彰顯時展主題的素材，不僅能加深學生對黨和國家的認識，培養(yǎng)學生的愛國愛黨熱情，還能大大開拓學生的視野，增強他們對現(xiàn)實社會的了解和認識，使其更加關(guān)注社會，培養(yǎng)學生奉獻社會的責任感。四川雅安發(fā)生的7.0級地震后，黨和政府的關(guān)注、公民的參與、國際社會的關(guān)注、地震對當?shù)亟?jīng)濟、文化產(chǎn)生的影響等系列素材，通過科學的選取呈現(xiàn)，既能傳遞社會正能量，又能讓學生鮮活地理解課本知識。對政治課而言，這些鮮活的時效性明顯的案例，更加真實地突出思想政治的感染力和說服力，從而有助于政治課德育功能的實現(xiàn)，增強思想政治教育的時代感、針對性、實效性和主動性，為學生終身發(fā)展奠定思想基礎。

當然，案例教學法在思想政治課教學中雖然具有不可替代的作用，但并不意味著事例運用得越多越好，這樣會把政治課上成“故事會”。相反，應圍繞所授知識點精選事例，做到有的放矢，所引事例與知識點應有機結(jié)合，而不是事例的簡單堆砌。

參考文獻

高中政治教案范文第3篇

案例教學法的思想源于古代哲學家、教育家的實踐和思考。世界上最早的一部教育專著《學記》中就有“罕誓而喻”的教學思想，即講解、分析例子，讓人明白一定的道理。在西方，案例教學法要追溯到古希臘，蘇格拉底的“啟發(fā)式問答法”。案例譯自英語“Case”一詞，原意為狀態(tài)、情形、事例等，就其概念而言，到現(xiàn)在為止，沒有一個權(quán)威的、公認的概念。就高中政治學科而言，案例教學就是在教師的精心策劃和指導下運用典型案例，讓學生置身于一定的社會場景中，或特定事件的“現(xiàn)場”，深入角色，分析事例，引導學生的自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題能力的一種教學方法。

二、案例教學的特點

1．高度的實踐性。案例教學中的案例來自于社會情境，學生需要融入其中去體味和感悟。學生在學校課堂中就接觸到豐富的社會實踐問題，并且運用所掌握的知識展開分析，尋求解決實踐問題的方案。

2．深刻的啟發(fā)性。案例教學中的案例既有實際情況的描述，又包含著問題。案例教學就是要引導學生深入分析案例，對其中的問題做出判斷、推理和論證，尋求解決問題的答案，從而啟迪和開發(fā)學生的智能。

3．鮮明的針對性。在案例教學中，案例的選擇要針對教學目標的需要和學生的實際水平；同時，案例教學不單純是尋找正確答案的教學，而是注重得出結(jié)論的探究過程的教學，這一探究過程正是針對教學目標實現(xiàn)的重要手段。從某種意義上說，案例教學正是通過這種有針對性的教學，促進學生分析問題、解決問題能力的提高。

4．充分的自主性。案例教學要求學生真正成為案例研討的主體。學生在教學的指導下，獨立自主地深入案例，獲取相關(guān)信息，充分體驗角色，并設身處地的思考、探求解決問題的方案。

三、高中政治案例教學的重要性

1.新課改前提下迫切需要案例教學。

葉瀾教授說過：“課堂教學的過程要為學生的智慧和潛力的發(fā)揮創(chuàng)造條件，提供不同學生進行選擇的可能，注意學生特長和個性健康發(fā)展。課堂也應該成為教師創(chuàng)造性才能和智慧充分發(fā)揮的舞臺”。把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，使課堂成為培養(yǎng)學生自我教育能力的最好場所，是課堂教學改革追求的目標?！毙抡n程也強調(diào)了教學過程是“師生交往、共同發(fā)展的互動過程”，要求學生主動地、富有個性地學習，在實踐中學習，采取多種方式學習，從而培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。那么，面對新課改的要求，案例教學無疑給新課堂帶來了生機與活力。

2.改變傳統(tǒng)高中教學模式需要案例教學。

傳統(tǒng)教學方式教給學生的是運用概念解決問題的現(xiàn)成答案、學生獲得是背誦、機械記憶、按標準答案答題的知識。這樣的教學模式類似油去燈不亮。盡管教師使出渾身解數(shù)，但學生還是無法理解教學的內(nèi)容和規(guī)律，部分學生甚至表現(xiàn)出打瞌睡、走神等厭學現(xiàn)象，而案例教學告訴學生“答案不止一個”答案是開放的，發(fā)展的。在案例教學中，教師通過有意識的引導，讓學生自己去查資料，通過個體獨立或群體合作的方式做出分析和判斷，積極尋找多種答案，這樣經(jīng)過反復多次的積淀后，就會獲得了自主學習的方法，使學會學習成為現(xiàn)實。從某種意義上說，案例教學是改變傳統(tǒng)教學的有效途徑。

四、案例教學的功能

1.案例教學能提高教學質(zhì)量和教學水平。

教學過程中采用案例教學法對教師的知識結(jié)構(gòu)、教學能力、工作態(tài)度及教學責任心有一定的要求；既要求教師具有淵博的理論知識，又要求教師具備豐富的教學與實踐經(jīng)驗，并將理論與實踐融合貫通；既要求教師不斷地更新教學內(nèi)容，又要求教師更加重視對現(xiàn)實中的問題保持高度敏感，不斷地從實際生活中求索適宜教學的案例。采用案例教學法可調(diào)動教師教學改革的積極性，更好地發(fā)揮教師在教學中的主導作用，從而使教學活動始終處于活躍進取的狀態(tài)，不斷提高教學質(zhì)量和教學水平案例教學要取得較好的效果，例如，案例中，教師需要進行以下幾個方面：（1）案例準備、（2）案例課堂組織（3）案例評價等，而每個方面都需要充分的準備過程，這準備過程，也是教師教學質(zhì)量和教學水平提高的過程。

2.案例教學能提高學生的學習興趣和參與度。

在案例教學中，學生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種他認為必要的理論知識。這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的。理解這些理論知識后，他還要經(jīng)過縝密地思考，主動思考問題、解決問題，需要積極地參與到教學活動中。這種互動式的教學方法則是一種競爭型的教學模式，能充分調(diào)動學生的主觀能動性，取得較好的教學效果，這一步應視為能力上的升華。

高中政治教案范文第4篇

高中政治新課程改革強調(diào)緊密聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化建設的實際，與時俱進地充實和調(diào)整教學內(nèi)容，立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義；關(guān)注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式；使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和發(fā)展的能力。所謂案例教學法就是指利用以真實的事件為基礎所撰寫的案例進行課堂教學的過程，讓學生針對案例充分表達自己的見解，以達到高層次認知學習目標的一種啟發(fā)式教學方法。

一、高中政治實施案例教學有利于促進學生主動學習

高中政治由于其較高的時政性和教育性，使學生感覺高中政治內(nèi)容相對枯燥和單調(diào)，缺乏學習的興趣和樂趣，處于被動學習的地位。學習是一種源于人的潛能和天賦的高度自主性、自由性的選擇行為，是人的潛在能力的釋放過程；學習必須使學生感到學習材料的個人價值和意義，體現(xiàn)“知覺”的個體性、主觀性的情感。案例教學法強調(diào)以人為本，教師側(cè)重于對學生學習過程的引導，重視了學生在學習中的主體地位。在教學過程中，學生不是被動的、消極的接受者，而是主動的、積極的知識探究者，這樣就充分調(diào)動了學生學習的主動性、積極性，最大限度地利用了學生的時間和能力。

二、高中政治實施案例教學有利于培養(yǎng)學生學會學習

傳統(tǒng)政治教學以知識和技能立意，以本為本，以綱為綱，強調(diào)教學的傳授和灌輸特點，忽略人在課堂教學中的主觀感受和長效發(fā)展。高中政治新課程改革強調(diào)以人為本，在尊重人的主體能動性的基礎上倡導教學的策略性和科學性，對傳統(tǒng)的知識觀、學生觀、教學觀重新作出解釋。高中新課程改革保留了傳統(tǒng)教學方式中適合素質(zhì)教育發(fā)展的部分，摒棄了那些死板、機械、低效、陳舊的教學方法，力求把每天的每一次教育教學行為都調(diào)整到最佳效率狀態(tài)，從而有效地減輕當前學生過重的課業(yè)負。

三、高中政治實施案例教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

創(chuàng)造精神是指那種不安于現(xiàn)狀、力圖改進創(chuàng)新的一種積極心理狀態(tài)；而創(chuàng)新能力，是指一個人具備的運用一切已知東西產(chǎn)生出某種新穎、獨特、具有社會或個人價值的未知的東西。案例教學法中案例所描述是的一個兩難的困境，沒有分析，只有事實。案例討論的結(jié)果沒有絕對的對與錯，沒有人告訴你答案，案例教學的目的就是讓學生置身于決策者的角色中，根據(jù)材料所提供的情況，作出自己的決定，這樣有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

高中政治教案范文第5篇

【關(guān)鍵詞】案例教學 政治課 應用

案例教學法是指在實踐性較強的課程中，學生在掌握一定思想政治基礎理論知識的基礎上，教師有目的、有選擇地把社會實踐中的較典型、較系統(tǒng)，具有一定程度疑難性的真實案例提供給學生，讓學生思考、分析、研究，提出解決問題的方法，從而加深對理論知識的理解，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及提高學生思想政治素質(zhì)的一種實踐性教學方法。

一、案例教學法在政治課中應用的重要意義

長期以來，高中思想政治教學主要是以講授思想政治基本原理、基本知識為主，實行一種重概念、重理論體系、重教師講授的教學模式。傳統(tǒng)思想政治教學模式的不足，逐步被人們所認識。政治課作為實踐性、理論性很強的課程，借鑒法學教學的方法，在政治教學中采用案例教學法 顯得尤為重要。

首先，案例教學法的應用是政治課的特點所決定的。政治課研究的是整個當今社會的政治、經(jīng)濟、思想意識形態(tài)的問題，深深植根于社會現(xiàn)實經(jīng)濟生活。政治教師應教會學生將特定的知識與相應的社會生活實踐聯(lián)系起來并進而運用政治理論來解釋現(xiàn)實生活和處理各類問題。

其次，案例教學法是激發(fā)學生學習興趣的需要。政治課的教學不僅要給學生現(xiàn)成的理論，更要提高學生在實現(xiàn)生活中學習、貫徹、運用所學理論的意識和能力。通過案例教學法的引入，教師圍繞學生關(guān)注的各種問題選擇案例，在課堂上讓學生參與討論和分析，能有效激發(fā)學生學習興趣。

最后，案例教學法的引入有助于學生綜合素質(zhì)的提高。其一，案例教學中由教師提供案例，學生運用所學理論對大量原始資料和信息進行判斷與分析，既有效地鍛煉了學生的邏輯思維與綜合分析能力，又培養(yǎng)了學生運用理論的自覺性。其二，案例教學法要求學生主動參與案例的討論、發(fā)表觀點，并進行辯論，這對提高學生的思辨能力和口頭表達能力十分有利。

二、案例教學法在政治課中應用的方法

那么，在政治課教學過程中該如何運用案例教學法，根據(jù)筆者的經(jīng)驗，案例教學法的使用應遵循以下幾個步驟。

1. 精心挑選，介紹案例

首先，教師應當根據(jù)教學內(nèi)容，精心挑選案例。選用的案例應與教學內(nèi)容有密切的聯(lián)系，具有典型性（不在于案例當時產(chǎn)生的新聞效應，而在于與政治理論的聯(lián)系性）、疑難性（即各種處理意見、方案及理由均應提供出來），從而給學生開辟一個廣闊的思維空間，避免采用單一化和模式化的僵硬思維方式的特點。

其次，將所選案例完整地通過口頭闡述、發(fā)放資料或多媒體展示等方式介紹給學生，讓學生課后去思考和查閱相關(guān)資料，也就是說讓學生經(jīng)過充分準備后再討論案例，留給學生5-10分鐘時間思考，然后立即展開討論，以鍛煉學生的應變能力。

2. 讓學生概括案情

在案例討論前，先讓學生用最簡練的語言概括案例，但不能漏掉影響案例處理的關(guān)鍵事實，以培養(yǎng)學生的概括能力、口頭表達能力和把握關(guān)鍵事實的能力。如果概括的不是很全面、很簡潔，可以讓其他同學先找問題，再概括一遍。教師要適時地給予必要的提示和補充，最后用最簡潔的語言高度概括，讓學生進行對比。

3. 找出爭論點

讓學生結(jié)合案情和提問提綱找出問題的爭論點或焦點所在，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。此環(huán)節(jié)如果學生不能準確找出爭訴點，教師要及時組織討論和進行補充，必要時給予提示和有效引導。

4. 引導學生分析、討論

一方面，讓不同的學生就每一個爭論點發(fā)表意見，有理有據(jù)地提出解決問題的方法或建議，以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。如果沒有學生主動發(fā)言，教師可點名讓學生在其提示或引導下回答問題。另一方面，在案例討論過程中，教師要針對學生的討論不斷追問，以引導討論的深入。有時學生回答錯誤，教師不要急于表態(tài)，而是按照學生的思路引其深入，層層遞進，得出的結(jié)論使學生自己認識到錯誤。同時也可以追問一些與案情相關(guān)但和案件處理無關(guān)的問題，以進一步鍛煉學生的思維能力。

5. 點評總結(jié)