前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于自信的名言范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

關(guān)于自信的名言范文第1篇

2、人必須有自信，這是成功的秘密?！縿e林

3、地位越高，自我評(píng)價(jià)就越高，自信心多強(qiáng)，能力就有多強(qiáng)。我們總能表現(xiàn)出與環(huán)境的和諧平等。——赫茲里特

4、勞動(dòng)使人建立起對(duì)自己的理智力量的信心。——高爾基

5、我們對(duì)自己抱有的信心，將使別人對(duì)我們萌生信心的綠芽?！_什富科

關(guān)于自信的名言范文第2篇

2、多言數(shù)窮，不如守中。

3、上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。

4、寵辱若驚，貴大患若身。

5、人之所畏，不可不畏。

6、不言之教，無(wú)為之益，天下希及之。

7、圣人常無(wú)心，以百姓心為心。

8、天網(wǎng)恢恢，疏而不失。

9、禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。

關(guān)于自信的名言范文第3篇

關(guān)鍵詞：有序多重?cái)?shù)字簽名；系統(tǒng)審批；簽名驗(yàn)證

中圖分類號(hào)：TP309文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)22-5353-02

Multi-signature Scheme for the Custom’s Checking System

YU Xiao-yan1, ZHANG Jun2

(1. Shaoxing Cunstoms, Shaoxing 312000, China; 2. Shaoxing University, Shaoxing 312000, China)

Abstract: Multi-signature scheme provides that the multiple signers can cooperate to sign the same message. The paper proposes custom’s checking system from the serial multi-signature scheme, which can reduce the government checking operation; it also can reduce the checking work from the handwork. So, the system can improve the government working efficiency. First, the paper proposes a new serial multi-signature scheme with discrete logarithm problem algorithm. Compares with other schemes, the new scheme can improve the efficiency in signing phase and verify phase, and it also can resist inside attack; second, the paper analysis the new scheme and proposes a custom’s checking system from this scheme.

Key words: serial multi-signature scheme; checking operation; verify the signature

1991年，Itakura等首先提出了多重簽名的概念[1]，而后一些學(xué)者相繼提出了許多多重簽名方案[2-5]。通常根據(jù)簽名過(guò)程的不同，多重簽名方案可以分為有序多重簽名和廣播多重簽名。傳統(tǒng)的行政審批，多采用手工的形式，既繁瑣又易于出差錯(cuò)，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，行政審批可以采用電子化得方法加以實(shí)現(xiàn)，從而做到準(zhǔn)確、快捷。為了適應(yīng)這個(gè)要求，我們把多重簽名的方案運(yùn)用到行政審批系統(tǒng)中。其處理過(guò)程就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、加工處理、傳遞，并產(chǎn)生信息的過(guò)程。

1系統(tǒng)算法設(shè)計(jì)

2安全性分析

一些多重有序簽名方案中，在系統(tǒng)初始化階段，攻擊者Ui偽造他的公鑰yi=(g)xi.(∏

3系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)單證在使用過(guò)程具有的地理分散性和簽名時(shí)序性特點(diǎn)，結(jié)合行政審批的管理系統(tǒng)，利用有序多重?cái)?shù)字簽名技術(shù)進(jìn)行身份認(rèn)證、實(shí)現(xiàn)對(duì)單證的簽名，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上傳遞和審核，同時(shí)實(shí)現(xiàn)簽名的不可否認(rèn)性。

方法如下：行政審批系統(tǒng)中的數(shù)字簽名的設(shè)計(jì)過(guò)程基于非對(duì)稱加密體制中的離散對(duì)數(shù)數(shù)字簽名來(lái)確保系統(tǒng)的安全性。系統(tǒng)根據(jù)每位關(guān)員唯一固定的工號(hào)，通過(guò)對(duì)工號(hào)、系統(tǒng)日期和時(shí)間進(jìn)行簽名，來(lái)認(rèn)證審批者的身份。這里引入系統(tǒng)日期和時(shí)間可以確保不會(huì)有相同的簽名，另外接收方可通過(guò)比較系統(tǒng)的日期和時(shí)間來(lái)輔助判斷該簽名是否有效，如果延遲太多，則判為無(wú)效。在驗(yàn)證簽名時(shí)，先根據(jù)明文判斷簽名的有效性，這使得在沒(méi)有對(duì)密文進(jìn)行解密前就可以排除一些非法簽名，從而大大提高了系統(tǒng)的運(yùn)行效率。

有序多重?cái)?shù)字簽名的實(shí)現(xiàn)過(guò)程采用第2節(jié)提出的方案，同時(shí)針對(duì)不同的審批的約束條件，如審批單沒(méi)有經(jīng)過(guò)下級(jí)主管部門(mén)審批，不允許上報(bào)；上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)接收下級(jí)上報(bào)的報(bào)表單后不允許修改；上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)批復(fù)后，變動(dòng)審批表必須附加文號(hào)和蓋章方能下發(fā)下級(jí)接收等。

3.2系統(tǒng)的模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)

通過(guò)在有序多重簽名方案中的哈希函數(shù)對(duì)需審批的文檔進(jìn)行加密后再傳輸，這樣的處理過(guò)程具有很高的安全性，能夠很好的提高對(duì)電子文檔的不可偽造性、不可抵賴性、完整性、可認(rèn)證性、數(shù)據(jù)保密性及安全防破解。整個(gè)系統(tǒng)主要由以下幾個(gè)模塊組成：

1）用戶管理模塊。該模塊包含注冊(cè)、認(rèn)證和權(quán)限管理等多個(gè)子功能。用戶注冊(cè)包括用戶自己保存自己的密鑰，及在數(shù)據(jù)庫(kù)中寫(xiě)入公鑰信息，同時(shí)還將系統(tǒng)參數(shù)傳遞給用戶；認(rèn)證功能根據(jù)用戶的密鑰及公鑰辨別審批者身份，同時(shí)保證審批者在身份進(jìn)行認(rèn)證后一旦審批，就無(wú)法否認(rèn)，以此保證審批的不可否認(rèn)性；權(quán)限管理功能對(duì)用戶的審批權(quán)限、審批順序和單證使用權(quán)限進(jìn)行管理和控制。

2）審批管理模塊。該模塊包括審批類型管理、審批單證管理和綁定管理、變更管理等功能。審批類型管理：對(duì)審批的類型、審批順序進(jìn)行管理，并通過(guò)安全方式在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行相應(yīng)的讀寫(xiě)操作；審批文件管理：管理有序多重?cái)?shù)字簽名中對(duì)應(yīng)實(shí)際簽名的審批文件根據(jù)hash函數(shù)進(jìn)行加密過(guò)程。綁定管理：將審批者的密鑰和審批者進(jìn)行綁定，用戶通過(guò)自己的密鑰登錄系統(tǒng)后就可以獲得其有權(quán)使用的審批列表，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)氖怯脩舻墓€，以此保證用戶的密鑰別人無(wú)法獲??；審批變更管理：對(duì)初審、復(fù)審時(shí)如果發(fā)現(xiàn)情況不符，審批者可以有權(quán)結(jié)束審批并判斷文件不符，從而保證只有審批的合理性。

3）有序多重審批模塊。該模塊實(shí)現(xiàn)審批者對(duì)單證進(jìn)行審批，在審批之前必須先驗(yàn)證其他審批者的公鑰是否合法，以及判斷其他審批者的審批是否有效，如果兩者符合，則繼續(xù)審批，而后將結(jié)果通過(guò)安全的方式存入數(shù)據(jù)庫(kù)中。如果審批完畢，則將結(jié)果傳遞給公文驗(yàn)證者，否則轉(zhuǎn)給下一級(jí)審批者。

4）簽名驗(yàn)證模塊。該模塊包括審批驗(yàn)證和文檔生成。資審批驗(yàn)證：對(duì)發(fā)送電子公文的單位經(jīng)營(yíng)情況、報(bào)批等相關(guān)條件進(jìn)行驗(yàn)證，以及對(duì)報(bào)批的準(zhǔn)確性進(jìn)行驗(yàn)證。從而保證數(shù)據(jù)的完整性。文檔生成：如果所有審批者都合理的對(duì)單證進(jìn)行審批，系統(tǒng)根據(jù)單證、審批者的身份自動(dòng)生成審批后的電子文件。

4結(jié)論

該文提出了一種安全有效的有序多重簽名方案，通過(guò)身份認(rèn)證來(lái)保證系統(tǒng)的安全性。而后將該簽名方案應(yīng)用于海關(guān)審批管理系統(tǒng)，審批系統(tǒng)充分考慮了安全性與效率兩個(gè)因素，同時(shí)通過(guò)利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源與服務(wù)器資源，在保證系統(tǒng)安全的基礎(chǔ)上，極大的提高了審批的效率，特別是實(shí)現(xiàn)了不可偽造性和不可抵賴性，保證了對(duì)單證進(jìn)行審批的嚴(yán)肅性。

參考文獻(xiàn)：

[1] Itakura K,Nakamura K.A public key cryptosystem suitable for digital multisignature[J].NEC Research and Development,1983,71(10):1-8.

[2] Ohta K,Okamoto T.Multi-signature schemes secure against active insider attacks[J].IEICE Transactions on Fundamentals of Electronics Communications and Computer Sciences,1999,E82 A(1):2-21.

[3]李子臣,楊義先. Elgamal多重?cái)?shù)字簽名方案[J].北京:北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào), 1999, 22: 30- 34.

[4] HARN L ,Xu Y. Design of generalised ElGamal type digital signature schemes based on discrete logarithm[J].Electronics Letters, 1994, 30(24):2025-2026.

關(guān)于自信的名言范文第4篇

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 自信 自控 自理

一、核心概念

自信，自己相信自己，是個(gè)人對(duì)自己所做各種準(zhǔn)備的感性評(píng)估。自信能促進(jìn)成功。相信自己行，是一種信念。自信是人對(duì)自身力量的一種確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。自信不能停留在想象上，要成為自信者，就要像自信者一樣去行動(dòng)。面對(duì)社會(huì)環(huán)境，我們每一個(gè)自信的表情、自信的手勢(shì)、自信的言語(yǔ)都能真正在心理中培養(yǎng)起自信。廣義地講，自信本身就是一種積極性，自信就是在自我評(píng)價(jià)上的積極態(tài)度。狹義地講，自信是與積極密切相關(guān)的事情。沒(méi)有自信的積極，是軟弱的、不徹底的、低能的、低效的積極。自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。自信無(wú)論在人際交往上、事業(yè)上還是在工作上都非常重要。只有自己相信自己，他人才會(huì)相信你。自信是對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)。把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來(lái)就是自信。

自控，即自我控制自己。類似于自律，自控是一種能力，即自我控制的能力，指對(duì)一個(gè)人自身的沖動(dòng)，感情、欲望施加的正確控制。自控力是一個(gè)人成熟度的體現(xiàn)。沒(méi)有自控力，就沒(méi)有好的習(xí)慣。沒(méi)有好的習(xí)慣，就沒(méi)有好的人生。最易干成大事的是那些能掌控自己的人，缺乏自控力卻在妄談成功，就像盲人在談?wù)擃伾?/p>

自理，自我照管調(diào)理，自行解決，是個(gè)體為維持生命、健康和完整而需要自己采取的有目的的行動(dòng)。包括進(jìn)食、穿衣、洗漱等日常生活，也包括社會(huì)交往，適應(yīng)環(huán)境變化等方面的個(gè)體活動(dòng)。每一種具體的自理活動(dòng)，都會(huì)涉及一系列環(huán)節(jié)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)不能有效進(jìn)行都會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生影響，而且每個(gè)人采取的實(shí)際行動(dòng)也是不同的。

二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究

中學(xué)生“自信、自控、自理”教育研究在國(guó)內(nèi)外研究都開(kāi)展得比較充分、系統(tǒng)。

1.國(guó)外研究狀況

關(guān)于自信，加拿大有句諺語(yǔ)說(shuō)：自信意味著已成功了一半。擁有充分自信心的孩子往往不屈不撓、奮發(fā)向上，因而比一般孩子更易獲得各方面的成功。

然而遺憾的是，在今日的加拿大，缺乏自信的孩子仍隨處可見(jiàn)。據(jù)加拿大《楓葉》雜志報(bào)道，加拿大少年兒童心理健康研究所對(duì)全國(guó)各地1000余名6歲至12歲孩子所作的專題調(diào)查表明，4成人自稱對(duì)自己“至少一兩個(gè)方面完全喪失信心”。他們有的對(duì)自己的外貌、身高、體重等生理?xiàng)l件沒(méi)有信心，還有的則對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)水平和交友本領(lǐng)感到悲觀。而進(jìn)一步的調(diào)查卻證實(shí)，實(shí)際這些孩子往往不論在外貌還是能力上，比一般孩子都不遜色。

關(guān)于自控，20世紀(jì)60年代，美國(guó)心理學(xué)家沃爾特?米切爾做了一個(gè)關(guān)于自制力的著名實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是幼兒園里4歲的兒童。他告訴孩子們，如果等到他辦完事回來(lái)，就可以得到兩塊果汁軟糖；但如果等不了那么久，就只能得到一塊，而且馬上就可以吃。果汁軟糖的誘惑與漫長(zhǎng)的20分鐘等待對(duì)于4歲的小孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)考驗(yàn)，是一個(gè)沖動(dòng)與克制、欲望與自我控制、即刻滿足與延遲滿足之間永無(wú)休止戰(zhàn)斗的縮影。

微軟全國(guó)廣播公司（MSNBC）25日援引研究帶頭人阿夫沙洛姆?卡斯皮和同事特里?莫菲特的話報(bào)道：“我們將自控能力與其他（可能影響成功的）因素做對(duì)比，自控能力勝出?！?/p>

莫菲特說(shuō)：“我曾以為智商是影響成功的最重要因素，但是這項(xiàng)研究表明，智商在自控力面前黯然失色?！?/p>

這說(shuō)明我們都可以通過(guò)提高自控能力受益或許將使得人們重視自我控制力的提高。

關(guān)于自理，日本教育孩子有句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。許多日本學(xué)生在課余時(shí)間，都要去外邊參加勞動(dòng)掙錢(qián)，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢(qián)人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來(lái)掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小的時(shí)候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。別人問(wèn)為什么，父母說(shuō)：“他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背?！?/p>

在加拿大，為了培養(yǎng)孩子在未來(lái)社會(huì)中生存的本領(lǐng)，人們很早就開(kāi)始訓(xùn)練孩子獨(dú)立生活的能力。在加拿大的一個(gè)記者家中，兩個(gè)上小學(xué)的孩子每天早上要去各家各戶送報(bào)紙?？粗⒆优d致勃勃地分發(fā)報(bào)紙，那位當(dāng)記者的父親感到很自豪：“分這么多報(bào)紙不容易，很早就起床，無(wú)論刮風(fēng)下雨都要去送，可孩子們從來(lái)都沒(méi)有耽誤?！?/p>

在美國(guó)，家長(zhǎng)從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。美國(guó)南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存的適應(yīng)社會(huì)能力，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周方能予以畢業(yè)。

2.國(guó)內(nèi)研究狀況

關(guān)于自信，給每位學(xué)生都提供擔(dān)任學(xué)生干部的機(jī)會(huì)，給他們展現(xiàn)才能的舞臺(tái)，以增強(qiáng)自信心。“自信教育”首現(xiàn)上海中小學(xué)的課堂。

記者從南洋模范中學(xué)了解到，該校在全市率先推出“自信教育”，設(shè)立“輪值班長(zhǎng)”、定期改選學(xué)生干部，在高中三年內(nèi)讓三分之二以上的學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任學(xué)生干部等措施使很多學(xué)生得到鍛煉，自信心得到增強(qiáng)。

關(guān)于自控，人是需要控制的，孩子也如此。一個(gè)孩子如果缺乏鮮明的道德觀念和是非意識(shí)，不對(duì)自己的言行進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂疲涡苑趴v，為所欲為，就會(huì)導(dǎo)致人格偏離和違法犯罪，造成對(duì)他人對(duì)社會(huì)的危害，最終影響到他的健康成長(zhǎng)。

孩子的自控能力整體較差，這與孩子的生理發(fā)育有關(guān)。孩子的神經(jīng)纖維髓鞘化還沒(méi)有完善，情緒的興奮多于控制。從社會(huì)心理因素看，孩子的年齡還小，經(jīng)驗(yàn)不足，所受的教育不夠，這些又都影響到控制能力的形成和完善。

關(guān)于自理，《教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒的身體健康以具備基本的生活自理能力為主要的特征。”幼兒只有具備了基本的、簡(jiǎn)單的生活自理能力，才能健康地成長(zhǎng)，身體才能健康地發(fā)展，并指出，在尊重和滿足幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求時(shí)，避免過(guò)度保護(hù)和包辦的代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)自理自立的嘗試。幼兒教育尚且如此，更何況中學(xué)生。著名教育家陳鶴琴先生提出了“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”的教育原則。如果孩子能很好地掌握基本的生活自理能力，則有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心在自己處理事情的能力，對(duì)今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、研究的目標(biāo)與重點(diǎn)

關(guān)于自信的名言范文第5篇

謝天聽(tīng)罷弟弟的喪氣話，焦急地一個(gè)勁勸他：“機(jī)會(huì)難得，你要好好珍惜?。　笨芍x地就是打不起精神，提不起“斗志”。無(wú)奈中，謝天只好到辦公室求助方老師。方老師卻并未找謝地談話，而是叫來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組的成員，要他們以此為契機(jī)，做“說(shuō)好激勵(lì)話”的口語(yǔ)交際演習(xí)?！澳銈兿认胂刖唧w方案，待大伙討論交流后，再各自實(shí)施?！狈嚼蠋熣f(shuō)完，靜坐一旁，讓同學(xué)們思考。

不一會(huì)兒，班長(zhǎng)劉路打破沉默：“我的方案是――樹(shù)立自信。謝地說(shuō)他‘功力還淺’，正是缺乏自信的表現(xiàn)。要喚起他內(nèi)心‘我能’的宏音，有三種方法。一是以名言激勵(lì)；二是借榜樣鞭策；三是憑‘試行’鼓勁?！?/p>

“呵呵，一聽(tīng)這說(shuō)法，就讓人心癢?！敝x天迫不及待地插話。劉路理了理思路，接著細(xì)說(shuō)道：“許多激勵(lì)名言，都是人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它們記錄的關(guān)于失敗的反省和成功的反思，對(duì)后來(lái)者應(yīng)有很大的啟迪。例如，‘人之所以能，是相信能’，‘積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)中都看到某種憂患’。以謝地在平時(shí)作文中表現(xiàn)出的思想性來(lái)看，他對(duì)諸如此類的名言會(huì)有觸動(dòng)?！?/p>

“這會(huì)不會(huì)虛了些？”組員蘭心禁不住提出疑惑，接著她又恍然大悟道，“喲，我忘了，你還有另外兩招呢！”待蘭心說(shuō)完，劉路笑笑，又講起來(lái)：“坐而論道，確實(shí)挺虛，所以為了讓激勵(lì)更有實(shí)在的力量，我們還可選取身邊平凡人或舉世聞名者的成功事例，以彼促此，讓其生發(fā)‘人家能做到的，我為什么做不到？我不能退卻’的豪氣和信念。哈哈，說(shuō)到這，還真有個(gè)現(xiàn)成的例子。謝天和謝地不是雙胞胎么？我們可以這樣對(duì)謝地說(shuō)：‘謝天對(duì)于參賽是摩拳擦掌、躊躇滿志，作為和他一母同胞、同年同月同日近乎同時(shí)出生的你，也一定能和他同心同德、同上賽場(chǎng)！’”

“好！”方老師大聲贊許一聲，又似乎故設(shè)僵局地說(shuō)：“如果謝地依然故我地說(shuō)‘謝天是謝天，謝地是謝地，他能做到，我卻不行’，那又當(dāng)如何？”劉路明白方老師其實(shí)是在為自己的言說(shuō)鋪路搭橋，便順勢(shì)道：“我們可以對(duì)他說(shuō)，‘你不試試，又怎么知道自己不行？是騾子是馬，總得拉出來(lái)啊！這次參賽，就是驗(yàn)證自己水平高低的絕佳機(jī)會(huì)’，像這樣，以‘試行’、‘驗(yàn)證’作為他參賽的理由，應(yīng)該能鼓起他前行的風(fēng)帆?！?/p>

“嗯。劉路勤思，給了我們諸多啟示?！狈嚼蠋熯M(jìn)一步表?yè)P(yáng)劉路后，笑著補(bǔ)充道，“樹(shù)立自信，還可用優(yōu)勢(shì)加油哦。”劉路一聽(tīng)，連聲附和：“對(duì)，對(duì)！肯定優(yōu)勢(shì)，無(wú)疑是肯定能力，肯定成功。所以我們讓對(duì)方充分了解自己的優(yōu)勢(shì)，就是使其‘手里有糧，心里不慌’，在從容淡定中笑傲江湖。”

聽(tīng)完劉路的侃侃而談，組員楊夢(mèng)也大膽地說(shuō)：“我補(bǔ)充個(gè)方案――確定目標(biāo)。目標(biāo)，是人們言行所要達(dá)到的遠(yuǎn)景。人們一旦有了預(yù)設(shè)，就有了為之奮斗的愿望。而且，達(dá)到目標(biāo)即意味著成功；經(jīng)歷一次成功的體驗(yàn)，就增多一分自信，就添加幾倍動(dòng)力。平時(shí)，謝地在寫(xiě)作成績(jī)方面沒(méi)有明確的目標(biāo)，這次，他對(duì)于參加全省中學(xué)生拔尖作文大賽的意義，也就沒(méi)有切身的認(rèn)識(shí)。所以，為謝地確定目標(biāo)，其實(shí)也就是讓他自己快馬加鞭。”

“這正如――”歪在角落里邊聽(tīng)邊想的學(xué)習(xí)委員王征接過(guò)話茬，“美國(guó)短跑名將格林，小時(shí)體弱多病，最怕上體育課，為此體育老師費(fèi)爾曼專門(mén)找他談心，并說(shuō)：‘你生來(lái)就是冠軍，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有到達(dá)那個(gè)目標(biāo)?！瘡拇耍窳衷僖膊慌律象w育課了，而且訓(xùn)練非?？炭啵髞?lái)終于成了世界冠軍。很顯然，格林的動(dòng)力源自體育老師費(fèi)爾曼所指明的無(wú)限榮耀的目標(biāo)――‘你生來(lái)就是冠軍’。因此，我們可以這樣對(duì)謝地說(shuō)：‘以你這么好的文筆，你難道不想成為一名讓人羨慕的校園作家嗎？參加作文大賽，就是你走向全省，繼而走向全國(guó)的關(guān)鍵一步啊！’”

“說(shuō)到確立目標(biāo)，我想提醒大家的是，目標(biāo)的提出要具體實(shí)在，要讓對(duì)方力所能及?！狈嚼蠋熒髦氐夭逶挼?，“在確立目標(biāo)時(shí)要善于轉(zhuǎn)化，即化大為小、化整為零、化繁為簡(jiǎn)、化難為易。如王征所言，為謝地確定目標(biāo)是‘校園作家’，就切合謝地學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，而且能讓他通過(guò)努力摘到這頂桂冠。至于‘走向全省’、‘走向全國(guó)’之說(shuō)，則更是分步實(shí)現(xiàn)的階段目標(biāo)，這會(huì)讓謝地感覺(jué)到夢(mèng)在前方且不遙遠(yuǎn)，一步一步，追求起來(lái)也輕松?！?/p>

方老師說(shuō)完，蘭心也亮出了她的底牌：“我的方案很簡(jiǎn)單――消除顧慮。謝地說(shuō)他‘何必前去出丑’，說(shuō)明他對(duì)失敗的影響看得太重。怕自己丟面子，怕同學(xué)笑話，怕老師不信任，這重重顧慮消解了他對(duì)榮譽(yù)的向往。所以，我們?yōu)閷?duì)方多分析事實(shí)的曲直、權(quán)衡事理的利弊，不讓對(duì)方心存怯弱與消極，應(yīng)該會(huì)使其輕裝上陣，從而更能勇往直前，樂(lè)不知返！”