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研究生簡歷模板范文第1篇

一張標(biāo)準(zhǔn)的簡歷表格是畢業(yè)大學(xué)生個(gè)人求職者走向職場的名片。以下是小編為大家收集到的畢業(yè)大學(xué)生簡歷表格模板，希望對(duì)大家有幫助!

畢業(yè)大學(xué)生簡歷表格模板欣賞　畢業(yè)大學(xué)生簡歷表格模板(一)　畢業(yè)大學(xué)生簡歷表格模板(二)　畢業(yè)大學(xué)生簡歷表格模板(三)　畢業(yè)大學(xué)生簡歷表格模板(四)　制作畢業(yè)大學(xué)生簡歷表格的小技巧一、個(gè)人簡歷格式——不要五花八門，“不拘一格”

有的個(gè)人簡歷是手寫體，字跡不清，致使閱讀困難;有的人書寫個(gè)人簡歷喜歡用美術(shù)字、斜體字，“看上去非常古怪”;有的個(gè)人簡歷多種格式混用，有表格、有直排版，用彩紙打印，樣式十分花哨。

這種個(gè)人簡歷的命運(yùn)就是馬上進(jìn)入碎紙機(jī)。

一份像樣的個(gè)人簡歷就是個(gè)人素質(zhì)、學(xué)識(shí)的一種體現(xiàn)，而個(gè)人簡歷寫得不規(guī)范，“不Professional”，給人第一印象就極差。“從一點(diǎn)點(diǎn)小事我們就可以考察一個(gè)人。一個(gè)大學(xué)生，連個(gè)人簡歷都寫不好，企業(yè)如何將艱巨的任務(wù)交給他?！盜BM中國公司人力資源專員告誡自己身邊的朋友。

二、個(gè)人簡歷內(nèi)容——簡為先、誠信為二

簡單：有的個(gè)人簡歷是“小說體”，洋洋灑灑近萬字，從自己出生寫到大學(xué)畢業(yè)，令人啼笑皆非;有的個(gè)人簡歷很短，只有一頁紙，各種證書、學(xué)位、證件的復(fù)印件倒是“喧賓奪主”，影響了人力主管的注意力。

要知道，外企人事經(jīng)理查看求職者個(gè)人簡歷的時(shí)間非常有限，“一忙起來平均每2分鐘就要看一份個(gè)人簡歷，就好像高考批改作文卷子一樣?！比耸陆?jīng)理不得不“以貌取人”，即看個(gè)人簡歷寫得如何，是不是“干凈利索”;再看基本條件，如學(xué)歷、經(jīng)歷;最后是能力、潛能和性格。個(gè)人簡歷也要“薄透露”

誠信：大學(xué)生入職IT在個(gè)人簡歷上反映出來最大的問題是不誠信。個(gè)人簡歷應(yīng)該是個(gè)人真實(shí)情況的反映，但在操作上卻成了地道的商業(yè)包裝。

“班長”、“支書”滿天飛，動(dòng)輒“國家獎(jiǎng)學(xué)金”、“重大科研成果”?！皟煞萃粋€(gè)學(xué)校同一個(gè)專業(yè)同一個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的個(gè)人簡歷，竟然都說自己是班長，都說自己是優(yōu)秀學(xué)生，這兩份個(gè)人簡歷我們企業(yè)一個(gè)都不要?！鄙虾Ｒ患颐駹IIT企業(yè)的負(fù)責(zé)人略帶生氣地告訴筆者。當(dāng)個(gè)人簡歷變成集體謊言秀

三、規(guī)范合格的個(gè)人簡歷應(yīng)分成四大內(nèi)容

事實(shí)證明，簡明扼要、切中要點(diǎn)、樸實(shí)無華、坦白真切的個(gè)人簡歷勝過投機(jī)取巧。專家指點(diǎn)，規(guī)范合格的個(gè)人簡歷應(yīng)分成四大內(nèi)容：

第一是求職者的個(gè)人信息

一般要求姓名、性別、出生年月、婚姻狀況、詳細(xì)的聯(lián)系方式，包括可以收到信函的住址、座機(jī)、手機(jī)號(hào)碼和電子郵件。有些外地的應(yīng)聘者擔(dān)心自己的戶籍影響錄取，專家表示，外地戶口對(duì)企業(yè)錄用科技人才影響“微乎其微”，“主要看是否能‘出活’?！?/p>

第二是教育背景

很多人從小學(xué)一直寫到大學(xué)，很羅嗦。其實(shí)從高中寫起就可以，教育背景應(yīng)以證明人才的知識(shí)水準(zhǔn)、能力為準(zhǔn)。正常情況下應(yīng)包括正規(guī)、非正規(guī)的成人教育和專業(yè)培訓(xùn)?！昂芏啻髮W(xué)生朋友只是寫正規(guī)高校教育，社會(huì)教育只字未提，這是非常吃虧的?！?/p>

新人入職IT不應(yīng)懼怕自己專業(yè)不對(duì)口。愛立信認(rèn)為，一個(gè)人的智力與他所上的大學(xué)、所學(xué)的專業(yè)沒有太大的關(guān)系，“專業(yè)很重要，但不起決定性作用”。但是業(yè)內(nèi)也有不少企業(yè)比較關(guān)注人才是否是高學(xué)歷，持有研究生以上學(xué)位者依然具有一定優(yōu)勢(shì)。

第三是讓新人非常頭痛的工作經(jīng)歷

專家認(rèn)為這因人而異，工作經(jīng)歷可以包括雇傭性質(zhì)的工作，如在校打工，也可以包括單位實(shí)習(xí)。義工和社團(tuán)社區(qū)工作也能獲得企業(yè)承認(rèn)，特別是能贏得外企的欣賞，但是這方面中國大學(xué)生的體驗(yàn)非常少。

個(gè)人簡歷的最后應(yīng)該點(diǎn)明自己掌握的技術(shù)、技能

IT企業(yè)比較重視電腦編程、外語、溝通能力、人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神，性格特點(diǎn)和興趣愛好則無苛求。在書寫個(gè)人簡歷的時(shí)候可以結(jié)合具體應(yīng)聘企業(yè)狀況適當(dāng)做一些“技術(shù)性”的處理。

全部個(gè)人簡歷控制在4張A4紙為宜，其中應(yīng)附帶一頁紙左右的求職信。“一張紙?zhí)伲?～4張剛好，5張以上太多，7～8張紙完全不必要?！薄叭绻萌藛挝粵]有特定要求，一般不提期望薪水，也不要附學(xué)歷復(fù)印件。薪水和學(xué)歷檢驗(yàn)在面試的時(shí)候進(jìn)行溝通?！庇械那舐氄咴谡衅笗?huì)上一邊遞個(gè)人簡歷，一邊送上軟盤和光盤，這完全沒有掌握個(gè)人簡歷招聘的規(guī)律，而且還浪費(fèi)了資源。

溫馨提示：提高個(gè)人簡歷錄用的成功率的小技巧

提高個(gè)人簡歷錄用的成功率還有很多小技巧。如應(yīng)聘者擅長硬筆書法，手寫一份個(gè)人簡歷便能在“云云眾生”中脫穎而出;如應(yīng)聘者有親友在外企任職，委托其投遞個(gè)人簡歷或者經(jīng)其推薦進(jìn)入內(nèi)部招聘流程，很容易就能通過“個(gè)人簡歷關(guān)”。

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研究生簡歷模板范文第2篇

簡歷是求職者應(yīng)聘活動(dòng)的起點(diǎn)，也是招聘者招聘工作的開端。對(duì)求職或招聘的任一方而言，簡歷都具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。以下是小編整理的如何制作個(gè)人簡歷模板，以供大家參考。

如何制作個(gè)人簡歷模板：一般來講，個(gè)人簡歷的內(nèi)容都應(yīng)該包括：“本人基本情況”、“個(gè)人履歷”“能力和專長”、“求職意向”、“求職信”、“聯(lián)系方式”等基本要素。

“本人基本情況”

包 括：姓名、年齡(出生年月)、性別、籍貫、民族、學(xué)歷、學(xué)位、政治面貌、學(xué)校、專業(yè)、身高、畢業(yè)時(shí)間等等。一般來說，本人基本情況 的介紹越詳細(xì)越好，但也沒有必要畫蛇添足，一個(gè)內(nèi)容要素用一兩個(gè)關(guān)鍵詞簡明扼要地括說明一下就夠了。

“個(gè)人履歷表”

主要是個(gè)人從高中階段至就業(yè)前所獲最高學(xué)歷階段之間的經(jīng)歷，應(yīng)該前后年月相接。

“本人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”

主要列出大學(xué)階段的主修、輔修與選修課科目及成績，尤其是要體現(xiàn) 與你所謀求的職位有關(guān)的教育科目、專業(yè)知識(shí)。不必面面俱到(如果用人單位對(duì)你的大學(xué)大學(xué)成績感興趣，可以提供給他全面的成績單，而用不著在求職簡歷中過多描述這些東西)，要突出重點(diǎn)，有針對(duì)性。使你的學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)讓用人單位感到與其招聘條件相吻合。

“本人的實(shí)踐、工作經(jīng)歷”

主要突出大學(xué)階段所擔(dān)任的社會(huì)工作、職務(wù)，在各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)當(dāng)中擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鳌?duì)于參加過工作的研究生，突出自己在原先崗位上的業(yè)績也是非常重要的。

“本人的能力、性格評(píng)價(jià)”

這種介紹要恰如其分，盡可能使你的專長、興趣、性格與你所所謀求的職業(yè)特點(diǎn)、要求相吻合。事實(shí)上，“本人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”、“本人的實(shí)踐、工作經(jīng)歷”同樣在映證個(gè)人的能力、性格，因此，前后一定要相互照應(yīng)。

“找工作意向”

簡短清晰，主要表明本人對(duì)哪些崗位、行業(yè)感興趣及相關(guān)要求。

“聯(lián)系方式與備注”

同封面所要突出的內(nèi)容一樣，一定要清楚地表明怎樣才能找到你，區(qū)號(hào)、電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)、E-mail地址。我們有的畢業(yè)生喜歡頻繁地變換手機(jī)、E-mail，當(dāng)我們或用人單位需要和你取得聯(lián)系的最關(guān)鍵時(shí)候，往往無法迅速找到你，我們感到遺憾的同時(shí)，恐在2000年畢業(yè)生擇業(yè)過程調(diào)查中，一名工商管理學(xué)院女同學(xué)的擇業(yè)心得很頗讓人感慨：

在擇業(yè)過程中，我對(duì)自己的簡歷進(jìn)行了四次大的修改，每次修改都是在基于前幾次面試、筆試、填表的經(jīng)歷之上。怕最遺憾的應(yīng)該是你。每次修改都重新對(duì)自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)收獲、自己的性格特長等有了更深的了解。總的來說，整個(gè)擇業(yè)的過程就是一個(gè)自我挖掘的過程。

研究生簡歷模板范文第3篇

姓名：XXX性別：男

民族：漢政治面目：團(tuán)員

學(xué)歷(學(xué)位)：學(xué)士專業(yè)：工商管理

聯(lián)系電話：12345678手機(jī)：139000234

聯(lián)系地址：北京市東城區(qū)XX大街10號(hào)郵編：100007

EmailAddress：呼機(jī)：66881122-1234

教育背景

畢業(yè)院校：北方交通大學(xué)1990.9--1994.7經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院工商管理

另：其他培訓(xùn)情況

*1999.9-2000.1北京市勞動(dòng)局人力資源干部認(rèn)證培訓(xùn)

*1999.10諾基亞（中國）投資有限公司人力資源管理培訓(xùn)

*英語通過國家CET六級(jí)考試，通過北京市研究生英語學(xué)位統(tǒng)考，英漢互譯表達(dá)流暢

*熟練的計(jì)算機(jī)軟件使用和硬件安裝能力，使用MicrosoftWindows2000,MicrosoftOffice2000,AdobePhotoShop5.5，AdobePageMaker6.0,MacromediaDreamWeaver3.0得心應(yīng)手，并正在學(xué)習(xí)HTML，javascript,ASP等。

簡歷模板

工作經(jīng)歷

*1999.1---至今XX電腦公司人力資源部經(jīng)理助理

負(fù)責(zé)公司內(nèi)部員工的調(diào)動(dòng)、提升、離職等審批工作/協(xié)助經(jīng)理進(jìn)行員工業(yè)績考核工作/制定公司人力資源招聘及管理程序/制定公司年度培訓(xùn)計(jì)劃，并監(jiān)督執(zhí)行/建立公司的企業(yè)文化/負(fù)責(zé)員工的再教育和再培訓(xùn)

*1996.5---1998.12XX軟件公司人力資源部招募專員

負(fù)責(zé)為公司招聘各種所需人才/新員工的入職培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)

*1994.10--1996.4XX通信公司市場部市場策劃

個(gè)人簡介負(fù)責(zé)

多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我較為熟悉人力資源管理理論，具有招聘和內(nèi)訓(xùn)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，豐富的市場策劃和經(jīng)營戰(zhàn)略經(jīng)驗(yàn)，并能夠從公司及行業(yè)的宏觀角度考慮本部門的工作。本人具有高度的敬業(yè)精神與團(tuán)隊(duì)精神，踏實(shí)肯干，與同事相處融洽，服從命令，尊重領(lǐng)導(dǎo)，喜歡有創(chuàng)意的完成工作。

請(qǐng)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將還您以奪目的光彩！

本人性格

開朗、謙虛、自律、自信（根據(jù)本人情況）。

研究生簡歷模板范文第4篇

一、波蘭成人教育的發(fā)展歷程回顧

(一)1945年之前的成人教育

波蘭的成人教育有著悠久的歷史。18世紀(jì)成人教育的基本模式包括:農(nóng)村社區(qū)掃盲、健康教育、植物種植和新式手工業(yè)的普及。18世紀(jì)末波蘭失去獨(dú)立地位后(被其三個(gè)鄰國分割)，成人教育偏向了對(duì)波蘭語言、文化、歷史和傳統(tǒng)的保護(hù)。波蘭自由大學(xué)(FreePolishUniversity)成立于19世紀(jì)末，是波蘭第一所開放性大學(xué)，除了成人教育，它也培訓(xùn)從事成人教育的教師、訓(xùn)練社會(huì)督導(dǎo)員和教育動(dòng)畫制作者(edu-cationalanimators)。第一次世界大戰(zhàn)后波蘭重獲獨(dú)立，之后，成人教育得到快速發(fā)展。在1920年7月9日波蘭政府通過民族農(nóng)業(yè)學(xué)校法案(TheFolkAgriculturalSchoolAct)。根據(jù)該法案，縣級(jí)行政區(qū)(powiatauthorities)負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)學(xué)校的創(chuàng)立和維持。到了1939年，波蘭264個(gè)縣級(jí)行政區(qū)共有169個(gè)農(nóng)業(yè)學(xué)校。主管成人教育課程的中央局(TheCentralBureauforA-dultCourses)成立于1919年。它在1928年成為成人教育研究所，該研究所出版教科書、課外閱讀書、理論和教材資料、期刊，它也是成人教育研究的主要機(jī)構(gòu)。1919年，斯坦尼斯拉夫•斯塔席茲(StanislawStaszic)教育與文化研究所成立，它主要致力于全國教育活動(dòng)的發(fā)展與協(xié)調(diào)。

(二)社會(huì)主義時(shí)期的成人教育(1945－1989)

波蘭社會(huì)主義時(shí)期的成人教育的特點(diǎn)是中央集權(quán)、同質(zhì)化和政治主導(dǎo)的傾向。成人教育系統(tǒng)不再是自主的，它成為中央集權(quán)制的一部分，不再開設(shè)單獨(dú)的成人課程。成人教育一詞被賦予新的含義:“工人培訓(xùn)”和“勞動(dòng)人民的教育”，非勞動(dòng)人民不能接受成人學(xué)校的教育。這樣導(dǎo)致社會(huì)主義時(shí)期成人教育的一個(gè)重要特征就是它僅限于狹義的獲得工作和生產(chǎn)所需的資格學(xué)習(xí)。成人教育的實(shí)施以1961年7月15日的教育系統(tǒng)發(fā)展法案為基礎(chǔ)，該法案實(shí)行了30年之久。在1989年波蘭劇變后，它被頒布于1991年9月7日的新法案所取代。在二戰(zhàn)后的一段時(shí)期，成人教育起著對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充作用，并注重于掃盲工作。1949年4月7日波蘭政府頒布了一個(gè)特殊的掃盲法案。這些活動(dòng)為波蘭人民共和國政策的實(shí)施鋪平了道路。120萬人民通過成人教育機(jī)構(gòu)來學(xué)習(xí)如何閱讀和寫字。在1960－1970年的10年間，100萬人完成了工人的基礎(chǔ)教育，大約4萬名成人完成了低級(jí)基礎(chǔ)教程(小學(xué)1－4年級(jí))。針對(duì)工人的一般中等夜校和校外學(xué)校以及中等技術(shù)學(xué)校(夜校和校外形式)的學(xué)生人數(shù)從14．65萬增長到48．8萬(其中64%是技校學(xué)生)。之后，針對(duì)工人的學(xué)校不斷減少，特別在80年代最為嚴(yán)重，超過50%的學(xué)校停止運(yùn)行，學(xué)生人數(shù)下降到約35萬。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于工人的學(xué)校質(zhì)量下降，并且不論是中央政府還是潛在的成人學(xué)生都對(duì)這種教育形式失去了興趣。校外形式的教育與工人學(xué)校的作用非常相似，主要包括工人、黨員的培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。然而，校外形式教育機(jī)構(gòu)的建立受到政府的嚴(yán)格控制，在職培訓(xùn)是在公司進(jìn)行。也有針對(duì)不同層次人員的培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)的地區(qū)和部門中心，還有進(jìn)行教育活動(dòng)的特殊機(jī)構(gòu)。在1987年，在這些機(jī)構(gòu)中組織了最多培訓(xùn)課程的是:擁有74．1萬成員的職業(yè)教育中心聯(lián)合會(huì)(theUnionofVocationalEducationCentres)，擁有23．1萬成員的波蘭社會(huì)主義青年聯(lián)合會(huì)(thePolishSo-cialistYouthUnion，ZSMP)，擁有21．4萬人國家保衛(wèi)聯(lián)盟(NationalDefenseLeague，LOK)。

(三)波蘭第三共和國時(shí)期的成人教育

1989年9月12日馬佐維耶茨基(TadeuszMazowiecki)組成以團(tuán)結(jié)工會(huì)為主導(dǎo)，包括統(tǒng)一農(nóng)民黨和的聯(lián)合政府，史稱波蘭第三共和國。波蘭成人教育開始了嶄新的一頁。1991年9月7日頒布的學(xué)校教育法案從根本上改變了已有的教育系統(tǒng)運(yùn)行的原則。這個(gè)法案里只有一條(第68條)與成人教育有關(guān)，即:國民教育部長和勞動(dòng)與社會(huì)政策部長，及其他相關(guān)責(zé)任的部長，將定義、管理、優(yōu)化職業(yè)資格和一般成人教育的層次。根據(jù)這個(gè)法案，非公立類型的成人教育開始出現(xiàn)，并發(fā)展迅速，尤其是在校外教育領(lǐng)域。1995年學(xué)校教育法案被修改，“繼續(xù)教育”一詞出現(xiàn)，它的功能和實(shí)施辦法也被確定，國民教育部長、經(jīng)濟(jì)部長、勞動(dòng)和社會(huì)政策部長在繼續(xù)教育領(lǐng)域的職責(zé)也得到了詳細(xì)規(guī)定。其后對(duì)學(xué)校教育法案的不斷修正(在1996、2001、2003年)，使得成人教育得到更多關(guān)注，立法的變化也導(dǎo)致了校外形式成人教育的發(fā)展?fàn)顩r的改善，以及學(xué)校和校外成人教育系統(tǒng)的整合，并且因認(rèn)證制度的引入保證了校外教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量。2000年后，波蘭培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量不斷增加，并且提供的課程范圍也變大了。

二、波蘭繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

(一)機(jī)構(gòu)的類型

波蘭成人職業(yè)培訓(xùn)和成人普通教育由學(xué)校和校外兩種提供形式。學(xué)校成人教育由小學(xué)、中學(xué)、基礎(chǔ)職業(yè)學(xué)校、中學(xué)后學(xué)校和高等教育機(jī)構(gòu)提供。成人校外形式的職業(yè)培訓(xùn)和普通教育(除研究生學(xué)習(xí))可由不同形式組織開展，包括公立教育機(jī)構(gòu)和非公立教育機(jī)構(gòu)。繼續(xù)教育和應(yīng)用教育中心及在職培訓(xùn)中心是最普遍的公立繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)。繼續(xù)教育中心可運(yùn)作成人學(xué)校。根據(jù)SIO教育信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，在2008年波蘭有109個(gè)以學(xué)校形式運(yùn)行的繼續(xù)教育中心，198個(gè)繼續(xù)教育中心以校外形式運(yùn)作，有148個(gè)應(yīng)用培訓(xùn)中心和507個(gè)在職培訓(xùn)中心，有836個(gè)非公立繼續(xù)教育和應(yīng)用教育中心。在2007－2008學(xué)年，波蘭共有3647所成人學(xué)校(所有類型)，總計(jì)263，900名學(xué)生。成人學(xué)校按類型分為國家管理的機(jī)構(gòu)、自治的機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織和協(xié)會(huì)等類型。非公立成人教育機(jī)構(gòu)可由社會(huì)組織、協(xié)會(huì)、宗教組織和個(gè)人來運(yùn)作。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注冊(cè)和認(rèn)證實(shí)行系統(tǒng)運(yùn)行。第一個(gè)系統(tǒng)是由當(dāng)?shù)卣诮逃ㄒ?guī)來操作，第二個(gè)系統(tǒng)功能很像培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(RIS)注冊(cè)，由地區(qū)勞動(dòng)局運(yùn)作。在2007年末，有7599所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在RIS注冊(cè)(加上分校8589所)，其中25%的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在地方政府注冊(cè)。在波蘭研究生階段的學(xué)習(xí)也被認(rèn)為是繼續(xù)教育的一種形式，由公立、非公立高等教育機(jī)構(gòu)、研究單位和波蘭科學(xué)院(PolishAcademyofSciences)進(jìn)行組織。

(二)入學(xué)要求

在波蘭，18歲以上的任何人都可以上成人學(xué)校。一個(gè)18歲的人也可以參加所有科目的校外考試，包括成人學(xué)校的所有類型的課程。校外形式的成人教育的入學(xué)要求由教育提供者規(guī)定。他們通常依據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)來規(guī)定。以研究生教育為例，完成第一輪學(xué)習(xí)(文學(xué)學(xué)士，licencjat;或工程學(xué)士，inzynier)或第二輪學(xué)習(xí)(碩士學(xué)位)是不同的。候選人通常要為課程或研究生階段的學(xué)習(xí)支付注冊(cè)費(fèi)用。如果該學(xué)習(xí)項(xiàng)目需要的話，提供研究生教育或課程的機(jī)構(gòu)可以自己確定入學(xué)要求。失業(yè)者由勞動(dòng)局指導(dǎo)，參加一個(gè)基于由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和雇傭者認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)課程，如果這一課程是根據(jù)雇主的直接指令提供的話，在準(zhǔn)備培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該考慮雇主具體要求。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要入學(xué)要求包括申請(qǐng)者的心理和生理情況、工作經(jīng)驗(yàn)、一些額外的技能和其他一些要求。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還要考慮失業(yè)者的個(gè)人要求。如果無業(yè)者建議或他/她同意，地區(qū)勞動(dòng)部門可以提供給他/她一份工作。這適用于在特定情況下的無業(yè)者，例如，25歲以下的、在長時(shí)間內(nèi)沒有工作的人。針對(duì)此類人群的特殊的培訓(xùn)期不能超過12個(gè)月，并且它要基于地方勞動(dòng)局和雇主的協(xié)議。在此期間失業(yè)者可以得到一筆獎(jiǎng)學(xué)金。

(三)學(xué)費(fèi)與對(duì)成人學(xué)習(xí)者的資助

公立學(xué)校的成人教育由地區(qū)自治政府撥款。由地區(qū)自治政府實(shí)施的教育任務(wù)被教育一般資助金支持，規(guī)定在地區(qū)自治政府當(dāng)年年度預(yù)算里撥付。根據(jù)1991年9月7日的學(xué)校教育法及其后的修訂版本，公立成人學(xué)校的教育是免費(fèi)的。然而，因?yàn)楣W(xué)校的資金不足，有可能需要(在自愿基礎(chǔ)上)從學(xué)生的自主管理基金中拿出一部分錢(除了薪水)。支付的金額由學(xué)生的自主管理基金管理會(huì)決定。學(xué)員接受非公立學(xué)校的教育需要付費(fèi)。但是，非公立學(xué)校有權(quán)利同公立學(xué)校一樣從政府預(yù)算中獲得資助。成人校外教育機(jī)構(gòu)也需付費(fèi)，校外形式的繼續(xù)教育的資金來自于政府預(yù)算、雇傭者、學(xué)生自己的收入和結(jié)構(gòu)基金。根據(jù)波蘭國民教育部在2005年的調(diào)查，大多數(shù)培訓(xùn)課程由學(xué)生自己支付費(fèi)用。1/3的資金來自歐洲社會(huì)基金(EuropeanSocialFund)，雇主所占份額最少。失業(yè)的學(xué)員通過培訓(xùn)或再培訓(xùn)可以增加找到工作的機(jī)會(huì)。波蘭法律規(guī)定，改進(jìn)職業(yè)資格或增加專業(yè)技能的培訓(xùn)可從勞動(dòng)基金(theLabourFund)中獲得資助，勞動(dòng)基金成立于2004年，其資金來源只依靠雇主的投入?？h勞動(dòng)部門負(fù)責(zé)為無業(yè)者或其他需要找工作的人提供培訓(xùn)方案和其他形式的專業(yè)活動(dòng)。在波蘭，沒有全國范圍內(nèi)針對(duì)成人教育的資助模式。唯一的針對(duì)成人教育的、系統(tǒng)管理的資助系統(tǒng)是培訓(xùn)正在找工作的失業(yè)者。它的法律依據(jù)是關(guān)于促進(jìn)就業(yè)與勞動(dòng)力市場機(jī)構(gòu)的法律。雇主可以建立一個(gè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)基金，來資助或聯(lián)合資助對(duì)雇主或雇員的培訓(xùn)。這樣的基金也可以由幾個(gè)雇主依據(jù)協(xié)議共同建立，針對(duì)無業(yè)者的培訓(xùn)可以由勞動(dòng)基金支付。任何一名有培訓(xùn)意向的無業(yè)者都可以得到培訓(xùn)。他/她也能申請(qǐng)培訓(xùn)貸款以參加培訓(xùn)，即使它參加的課程并未得到勞動(dòng)部門的批準(zhǔn)。如果一名雇主需要他/她的雇員參加特定類型的或在職培訓(xùn)，雇員可以要求雇主給予經(jīng)濟(jì)支持。

(四)教學(xué)方法

在成人學(xué)校和校外系統(tǒng)工作的教師都有權(quán)選擇教育方法，這樣的選擇可以基于教育水平、課程類型、學(xué)生人數(shù)、他們的年齡、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和可利用的資源。在校外形式的繼續(xù)教育中，正如RIS數(shù)據(jù)庫顯示的那樣，在這些教育方法中最常用的是:課程約占37%，講習(xí)班(workshops)超過了22%;研討會(huì)(seminars)和會(huì)議約占20%;實(shí)習(xí)和職業(yè)準(zhǔn)備占14%;學(xué)位后的學(xué)習(xí)占1．6%。［1］在經(jīng)驗(yàn)豐富的大公司組織的在職培訓(xùn)課程中，講習(xí)班(workshops)被認(rèn)為是最有效的方法(近些年提供此種類型培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)數(shù)量略有增長)。教學(xué)方法也可以根據(jù)雇主要求開設(shè)的課程來確定。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常由信息通信技術(shù)(ICT)輔助。根據(jù)在小波蘭省(malpolskie)開展的研究顯示，課程和訓(xùn)練課(trainingsessions)是最流行的教學(xué)方法，而電子學(xué)習(xí)方式(e－learningmethods)最不流行。非正式學(xué)習(xí)方法也被認(rèn)為非常重要，因?yàn)檎n程參與者與其他雇員可以一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在繼續(xù)教育中常常使用模塊課程(Modulebasedcurricu-la)。每個(gè)模塊課程的完成都有相關(guān)的證書來證明。學(xué)員完成一整套模塊就能在一個(gè)給定的職業(yè)培訓(xùn)中畢業(yè)。模塊課程使學(xué)生擁有更加靈活的時(shí)間表，更便于個(gè)人學(xué)習(xí)，這在繼續(xù)教育中很重要。在成人學(xué)校中教師有權(quán)從學(xué)校同意使用的課程和教材中做選擇。老師也有權(quán)準(zhǔn)備和講授他/她自己的課程，包括給定的學(xué)科中核心課程的教學(xué)內(nèi)容。

(五)培訓(xùn)者

波蘭培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中有1/5的培訓(xùn)者/教師是全職的，余下的4/5是兼職的。在2006年兼職培訓(xùn)者的人數(shù)增加了2%。國家支持職業(yè)教育及繼續(xù)教育中心(KOWEZIU)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備、協(xié)調(diào)培訓(xùn)領(lǐng)域與在成人或繼續(xù)教育學(xué)校工作的教師培訓(xùn)。它與繼續(xù)教育中心(CKU)和應(yīng)用培訓(xùn)中心(CKP)合作。國家中心(TheNationalCentre)組織會(huì)議和研討會(huì)，傳播職業(yè)教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域中的最新發(fā)展情況、研究結(jié)果、出版和教學(xué)創(chuàng)新。在職業(yè)教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域的質(zhì)量保障方面，它也與社會(huì)伙伴進(jìn)行合作。一些大學(xué)在教師培訓(xùn)學(xué)院對(duì)繼續(xù)教育和成人教育領(lǐng)域的未來專家進(jìn)行培訓(xùn)。繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)對(duì)在成人教育中工作的教師提供建議，還可以聘請(qǐng)專門從事成人教育的專業(yè)顧問。應(yīng)用培訓(xùn)中心還參與針對(duì)青年和成人學(xué)校教師的在職培訓(xùn)項(xiàng)目。

(六)對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)

在成人學(xué)校里，正如在學(xué)校中的兒童和青年一樣，實(shí)施兩套評(píng)價(jià)系統(tǒng):內(nèi)部的和外部的。內(nèi)部學(xué)生評(píng)估系統(tǒng)包括1－6級(jí)(1代表不足，6代表優(yōu)秀)。成人學(xué)校中學(xué)生在完成一學(xué)年的學(xué)習(xí)之后，將進(jìn)入更高年級(jí)。如果一名學(xué)生在最后一學(xué)期末，他/她的所有必修課程的成績都高于1級(jí)，這名學(xué)生就能從學(xué)校畢業(yè)(小學(xué)，初中或高中)。而且，為了從小學(xué)(szkolapodstawowa)畢業(yè)，學(xué)生不得不參加測(cè)試。為了從初中畢業(yè)，他/她也將不得不參加考試。測(cè)試和考試結(jié)果對(duì)學(xué)生的畢業(yè)沒有影響。考試和測(cè)試都是外部的和強(qiáng)制的，并有基于針對(duì)這一層次的中央考試標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)校外類型學(xué)校的評(píng)價(jià)和促進(jìn)基于考試系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中的所有必修課的考試。在基礎(chǔ)職業(yè)中學(xué)和職業(yè)高中的學(xué)生也必須參加職業(yè)考試。關(guān)于校外類型學(xué)校的學(xué)期考試的組織由學(xué)校法規(guī)規(guī)定。職業(yè)考試旨在評(píng)價(jià)與特定職業(yè)相關(guān)的技能和知識(shí)以及在考試標(biāo)準(zhǔn)中定義的技能和知識(shí)。這個(gè)考試是所有初中畢業(yè)后的學(xué)生必須參加的，包括基本職業(yè)學(xué)校(zasadniczaszko-lazawodowa)、技校(technikum)、補(bǔ)充中學(xué)技校(technikumuzupelniajace)、中學(xué)和職業(yè)教育機(jī)構(gòu)(szkolapolicealna)?？荚噧?nèi)容、參加并通過考試的條件和要求由地區(qū)委員會(huì)聯(lián)合中央考試委員會(huì)規(guī)定，在一個(gè)信息冊(cè)中。

(七)認(rèn)證

完成公立成人學(xué)校的學(xué)業(yè)之后，學(xué)生就有機(jī)會(huì)獲得一個(gè)證書或國家文憑。普通中學(xué)和職業(yè)學(xué)校有機(jī)會(huì)獲得大學(xué)入學(xué)學(xué)科證明(S＇wiadectwomaturalne)，繼續(xù)在高等教育機(jī)構(gòu)中接受教育。六年小學(xué)、初中和高中畢業(yè)證也可以在校外考試的基礎(chǔ)上獲得。各級(jí)教育的校外考試專門是以書面形式進(jìn)行。自2007年以來，波蘭對(duì)8年單一結(jié)構(gòu)的小學(xué)、中專(lice-umprofilowane)、基本職業(yè)學(xué)校(zasadniczaszkolazawodowa)、中學(xué)和職業(yè)教育機(jī)構(gòu)(szkolapolicealna)、中學(xué)(uzupelniajaceliceumogólnoksztalcace)、技校(technikum)、補(bǔ)充中學(xué)技校(technikumuzupelniajace)、中等職業(yè)學(xué)校(liceumzawodowe)一直沒有實(shí)施考試。此外，波蘭的校外考試與校外考試系統(tǒng)仍然保持著聯(lián)系，由地區(qū)考試委員會(huì)負(fù)責(zé)籌備和進(jìn)行這些考試。畢業(yè)證書(Modelcertificates)以及與學(xué)校相關(guān)的其他文件都由教育部長在一個(gè)單獨(dú)的規(guī)定中定義。這適用于公立和非公立學(xué)校以及根據(jù)教育法運(yùn)作的其他機(jī)構(gòu)。在1993年一個(gè)由國家教育部和勞動(dòng)與社會(huì)政策部做出的(DzU103號(hào)，472條)決定中，定義了關(guān)于提升職業(yè)教育、一般成人教育、完成課程獲得畢業(yè)證書的原則和條件?？茖W(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)管理委員會(huì)(TheManagementBoardoftheFederationofScientific－TechnicalAssociations，NOT)和波蘭經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理委員會(huì)(theManagementBoardofthePolishEconomicSociety)有權(quán)為完成高等或中等教育人員授予職業(yè)專業(yè)化程度證書。

(八)成人教育的數(shù)量和規(guī)模

波蘭成人教育的發(fā)展波動(dòng)很大。開展成人教育的學(xué)校從2000/01學(xué)年的2930所到2007/08學(xué)年增長到3647所。其中普通高中(Generaluppersecondaryschools)增長最為迅猛，從976所增長到2280所;初中(Gimnazjum)次之，從72所增長到122所。但是其他類型的學(xué)校數(shù)量卻呈下降趨勢(shì):小學(xué)從21所下降到6所，基礎(chǔ)職業(yè)學(xué)校(Basicvocationalschools)從151所下降到99所，高中職業(yè)學(xué)校/一般職業(yè)學(xué)校(Uppersecondaryvocational/generalvocationalschool)從1710所下降到1140所。而與此同時(shí)，波蘭成人學(xué)校學(xué)生人數(shù)卻成下降趨勢(shì)。成人學(xué)校學(xué)生人數(shù)從2000/01學(xué)年的342，000人下降到2007/08學(xué)年的263，900人。其中小學(xué)的人數(shù)從700人下降到100人，基礎(chǔ)職業(yè)學(xué)校的人數(shù)從13，500人下降到5，600人，高中職業(yè)學(xué)校/一般職業(yè)學(xué)校的人數(shù)從193，500人下降到71，700人。只有初中和普通高中的人數(shù)出現(xiàn)增長，其中初中的人數(shù)從4，800人增長到12，200人，普通高中的人數(shù)從129，500人增長到174，300人。

三、波蘭繼續(xù)教育存在的問題和未來的對(duì)策

(一)存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)

1．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布不均勻。波蘭的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，但是在地理上分布卻不均勻。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最多的是在以下的地區(qū):馬佐夫舍省(mazowieckie，占RIS中注冊(cè)的15%)，大波蘭省(wielkopolskie，占11%)，而在一些農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量最少。大多數(shù)機(jī)構(gòu)(90%在RIS注冊(cè))同時(shí)在城市和農(nóng)村運(yùn)營。在注冊(cè)的機(jī)構(gòu)中只有0．5%只面向農(nóng)村地區(qū)，在農(nóng)村培訓(xùn)市場中缺乏專業(yè)化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)學(xué)校數(shù)量最多的是以下地區(qū):馬佐夫舍省(436所)，大波蘭省(391所)和小波蘭省(malopolskie，290所)。最少的是在喀爾巴阡山省(podkarpackie)，有92所。在小波蘭省的繼續(xù)教育調(diào)查表明，實(shí)施教育活動(dòng)的主要障礙包括:缺少繼續(xù)教育的需求，缺乏動(dòng)力、時(shí)間、經(jīng)濟(jì)來源，缺少合適的培訓(xùn)供應(yīng)、培訓(xùn)準(zhǔn)入(特別是在農(nóng)村地區(qū)的居民)等。此外，當(dāng)?shù)卣龠M(jìn)繼續(xù)教育和傳播對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)有積極影響的培訓(xùn)信息也被認(rèn)為是不充分的。

2．人口的不斷減少。波蘭現(xiàn)有人口為3800萬，在歐盟國家中居第六位。據(jù)波蘭《日?qǐng)?bào)》2011年9月15日?qǐng)?bào)道，波蘭中央統(tǒng)計(jì)局最近公布的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年上半年波蘭人口出現(xiàn)6年來的首次負(fù)增長。中央統(tǒng)計(jì)局的數(shù)字顯示，2011年上半年波蘭人口出現(xiàn)負(fù)增長，死亡人數(shù)比新出生人數(shù)多2000人，新出生人數(shù)與去年同期相比減少1600人。［2］而且波蘭人口減少趨勢(shì)未來還將延續(xù)。在波蘭，19歲的人數(shù)將繼續(xù)減少，一直持續(xù)到2020年。2020年19歲的人數(shù)將可能為2002年高峰值的一半。［3］

3．金融危機(jī)對(duì)波蘭成人教育的影響。1989年波蘭劇變后，“休克療法”導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)一度下滑。1992年經(jīng)濟(jì)開始止跌回升，并逐步成為中東歐地區(qū)發(fā)展最快的國家之一，2007年增幅達(dá)6．5%。2007年底美國“次貸危機(jī)”引發(fā)的全球金融危機(jī)對(duì)歐盟的影響非常大，直接導(dǎo)致了歐元區(qū)債務(wù)危機(jī)，當(dāng)時(shí)歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)增速已經(jīng)放緩，有可能陷入衰退。2009年，受國際金融危機(jī)影響，波蘭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)明顯下滑，但是仍好于歐盟多數(shù)國家，波蘭是唯一一個(gè)在2009年避免陷入衰退的歐盟國家，也是自1992年以來，整個(gè)歐洲大陸上惟一保持每年經(jīng)濟(jì)正增長的國家，被公認(rèn)為是歐盟最有吸引力的經(jīng)濟(jì)體，波蘭是2009年唯一實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長1．7%的歐盟成員國，2010年，波蘭經(jīng)濟(jì)繼續(xù)增長，但是增長幅度與過去相比，有所放緩，增幅為3．9%。［4］波蘭經(jīng)濟(jì)增長率的放緩可能導(dǎo)致波蘭政府對(duì)成人教育撥款的減少，不利于成人教育的繁榮。

4．葛隆維項(xiàng)目(GrundtvigProgramme)對(duì)波蘭成人教育的新要求。從1992年開始，歐盟就開始制定統(tǒng)一的教育文化和培訓(xùn)政策。1996年，歐洲開始出現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，并于2000年出臺(tái)了第一個(gè)終身學(xué)習(xí)備忘錄。2001年歐盟發(fā)表“建立歐洲終身學(xué)習(xí)區(qū)域”文件，2006年歐盟起草了專門的成人學(xué)習(xí)文件———《活到老學(xué)到老》。當(dāng)前，歐盟在終身學(xué)習(xí)框架內(nèi)共有4個(gè)項(xiàng)目，分別為:關(guān)于中小學(xué)教育的夸美紐斯項(xiàng)目(Co-meniusProgramme)，關(guān)于職業(yè)教育和培訓(xùn)的達(dá)芬奇項(xiàng)目(Le-onardodaVinciProgramme)，關(guān)于大學(xué)教育的伊拉斯莫項(xiàng)目(ErasmusProgramme)和關(guān)于成人教育的葛隆維項(xiàng)目。它們共同成為歐洲教育系統(tǒng)的四大支柱，對(duì)提高歐洲社會(huì)模式的全球競爭力有著重要貢獻(xiàn)。關(guān)于成人教育的葛隆維項(xiàng)目的啟動(dòng)，對(duì)波蘭的成人教育的發(fā)展既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，它需要波蘭政府和社會(huì)各界對(duì)成人教育進(jìn)行改革以適應(yīng)葛隆維項(xiàng)目的要求。

(二)未來的對(duì)策