前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇家長(zhǎng)給老師的話(huà)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

家長(zhǎng)給老師的話(huà)范文第1篇

2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！感謝您的孩子的培育和關(guān)懷！

3、老師，我這孩子真是太辛苦你，麻煩你了。謝謝。

4、感懷您常給予指導(dǎo)和溝通讓親子間的互動(dòng)更愉快，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更有趣。

5、孩子一個(gè)多月的幼兒園生活，讓我感觸很多。寶寶是一個(gè)淘氣、膽大、不怕生的孩子，入園以來(lái)，老師們以極大的愛(ài)心、耐心、信心、責(zé)任心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，用鼓勵(lì)、賞識(shí)、參與等教育方法幫助他，把愛(ài)滲透到寶寶幼小的心里。謝謝老師們！

6、感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)愛(ài)與照顧，孩子的成長(zhǎng)需要你們的關(guān)懷與輔佐，對(duì)你的感激無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但卻記在心中！祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康！孩子的明天會(huì)因?yàn)橛心愕慕逃械津湴粒?/p>

7、春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您的評(píng)價(jià)。

8、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時(shí)間的限制，只有我的祝福永恒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我孩子智慧之泉的老師！祝您身體健康、生活幸福！

9、孩子的成長(zhǎng)不僅需要陽(yáng)光和水分，更需要我們真誠(chéng)的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。我們相信，愛(ài)是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點(diǎn)，你們的做的真的很好很到位，我的孩子時(shí)常表現(xiàn)出來(lái)對(duì)別人的關(guān)愛(ài)讓我們很欣慰，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來(lái)越懂事，越來(lái)越開(kāi)朗！

10、對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師，祝您萬(wàn)事如意！

11、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您老師的愛(ài)，天下最偉大，潔。

12、老師，我對(duì)您的了解不深，可是，我還是要說(shuō)一句：謝謝，多注意身體，別為孩子們太勞累了。

13、我們隨時(shí)準(zhǔn)備好調(diào)整腳步，希望能與陳老師有的親師溝通，支持您的教育理念。祝福您！

14、對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變老師，祝您萬(wàn)事如意！

15、感謝恩師有一道彩虹不出現(xiàn)在雨后也出現(xiàn)在天空它卻常出現(xiàn)在我心中敲擊著我認(rèn)認(rèn)真直地做事清清白白地做人。

16、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

17、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流

18、XX老師，感謝您X年來(lái)對(duì)我家XXX的照顧，他（她）在您的照顧和教育下，已經(jīng)比以前有了很大的進(jìn)步，這一點(diǎn)我們都能體會(huì)到，真的很感謝您，您辛苦了，以后還要麻煩您教育教育他（她），謝謝了！

19、我們要感謝老師教給我們各種技能知識(shí)，由易到難，知識(shí)的聚少成多，讓我們用智慧去放眼未來(lái)。

20、看見(jiàn)孩子每天都在進(jìn)步就覺(jué)得非常安慰。心中充滿(mǎn)了感激，孩子們有您們真幸福！

21、老師的思想，老師的話(huà)語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我們的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！

22、作為家長(zhǎng)，我們非常滿(mǎn)意學(xué)校的各項(xiàng)素質(zhì)教育，非常感謝老師的辛勤付出，孩子能遇到這么好的老師，在這么好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)很放心也很滿(mǎn)意。我們相信孩子在學(xué)校和老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育下，會(huì)一天天地進(jìn)步。希望孩子在以后會(huì)越來(lái)越好。謝謝老師們！你們辛苦了！

23、您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤(pán)針。您就是我們孩子最敬愛(ài)的老師。謝謝您讓我的孩子知道學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

24、孩子的每分進(jìn)步都和老師的辛勤工作分不開(kāi)，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都與老師的諄諄教導(dǎo)相關(guān)。感謝你們對(duì)我兒培養(yǎng)！

25、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們充滿(mǎn)感激的心靈上，這才真正永存。花開(kāi)花落，師恩不忘。。。

26、xx老師，您一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，沒(méi)有歇息的時(shí)候，您默默無(wú)聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。微笑，掛在孩子的臉上；感激，流進(jìn)我們的心窩。

27、老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不辭辛勞的教導(dǎo)、教育。非常感謝您對(duì)孩子的愛(ài)和教導(dǎo)，我們?cè)龠@里要說(shuō)一聲：老師，謝謝您！

28、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！感謝您的孩子的培育和關(guān)懷！

家長(zhǎng)給老師的話(huà)范文第2篇

——題記

可以說(shuō)，世界上最優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)，就是來(lái)贊揚(yáng)母親與老師的。這樣看來(lái)，老師似乎與母親有著一樣的地位。同樣是無(wú)比的偉大，無(wú)比的高尚。但，這個(gè)頭銜，并不是這么容易就會(huì)得到的！

老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要按時(shí)完成作業(yè)，要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)生，就要有一個(gè)學(xué)生的樣子。對(duì)！老師說(shuō)得很對(duì)！言之有理！說(shuō)得好！那么，這教導(dǎo)我們的老師，您，做到了沒(méi)？

作業(yè)？您的作業(yè)或許就是改作業(yè)吧，看著您辛苦的樣子，自己的確十分慚愧。但這或許就像我們的作業(yè)一樣，是必須完成的！那，我們認(rèn)真完成了，您也認(rèn)真檢查了，我們也不會(huì)有什么反對(duì)意見(jiàn)。是??！不會(huì)怎樣，但如果，發(fā)生以下這件事，您會(huì)怎樣想？

有一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩，他的名字叫小叮。小叮是一個(gè)十分貪玩的孩子，雖然有時(shí)也很懂事。小叮的家長(zhǎng)與其他家長(zhǎng)一樣，是望子成龍，希望他能好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了有一份好的工作。于是，讓小叮和別的孩子一樣，去參加另外的補(bǔ)習(xí)班。有一天，小叮正在聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，他的家長(zhǎng)看著這一幕，十分開(kāi)心，孩子終于安穩(wěn)的好好學(xué)了！小叮一邊聽(tīng)，他的家長(zhǎng)一邊幫他整理書(shū)包。他的家長(zhǎng)，看見(jiàn)了一本英語(yǔ)書(shū)，還是完好無(wú)損的，想想都開(kāi)學(xué)好幾個(gè)月了，這“頑童”的書(shū)竟還是好的，家長(zhǎng)更高興了！每想到，當(dāng)家長(zhǎng)翻開(kāi)書(shū)時(shí)更嚇了一跳！書(shū)上做了筆記！“這孩子，長(zhǎng)大了！”正當(dāng)他開(kāi)心時(shí)，他看見(jiàn)書(shū)上的三個(gè)字“聽(tīng)15分”這意思不就是聽(tīng)磁帶15分鐘嘛！于是，他問(wèn)小叮，小叮支支吾吾的說(shuō)，這是作業(yè)，但他沒(méi)有完成。他的家長(zhǎng)十分迷惑，怎么開(kāi)學(xué)快半個(gè)學(xué)期了，他的孩子作業(yè)都沒(méi)做，怎么他的老師一點(diǎn)都不知道？而且，小叮還說(shuō)，老師都會(huì)檢查的，但為什么每次十幾位學(xué)生的抽查，怎么都查不到小叮？難道，老師對(duì)這個(gè)情況一點(diǎn)都不知情？更甚的是，小叮說(shuō)，他的英語(yǔ)都不會(huì)讀，但老師每天的檢查就是沒(méi)有查到他。小叮就這樣，混水摸魚(yú)，一直到現(xiàn)在。他的家長(zhǎng)聽(tīng)了，非常的氣憤！怎么能這樣做老師呢？連學(xué)生的作業(yè)沒(méi)做都一點(diǎn)不知情！如果是的話(huà)，這個(gè)老師太不負(fù)責(zé)任了！小叮的家長(zhǎng)很憤怒的想。

就是這樣一個(gè)故事，作為老師的您有怎樣的感想？或許文中的家長(zhǎng)太過(guò)分了！把一切的責(zé)任都推到了老師的身上，自己到落個(gè)輕松。孩子的作業(yè)，老師在學(xué)校是不可能全部都檢查的！況且，如果每個(gè)家長(zhǎng)都這樣要求，那一個(gè)班四十多人，可老師只有一個(gè)，怎么忙的過(guò)來(lái)？作為家長(zhǎng)的，更應(yīng)該好好督促一下自己的孩子，而不是全都怪老師！老師也是有難處的！

而另一邊或許會(huì)說(shuō)，怎么是家長(zhǎng)的錯(cuò)？家長(zhǎng)花錢(qián)給學(xué)校，給老師，學(xué)校和老師就有義務(wù)去管好學(xué)生！無(wú)論怎樣，半個(gè)學(xué)期了，這么多的英語(yǔ)課，還外加早讀，難道老師就一點(diǎn)都不知道？這樣，這個(gè)老師也未免太“忙”了一點(diǎn)，試問(wèn)，這位“大忙人”這半個(gè)學(xué)期來(lái)都在干什么？

常聽(tīng)別人說(shuō)，小學(xué)的老師管的嚴(yán)一些，而中學(xué)老師就不會(huì)管的很?chē)?yán)了。但，事實(shí)卻恰恰相反！現(xiàn)在，中學(xué)老師，或許管教的更嚴(yán)厲，而小學(xué)老師卻“無(wú)所事事”。那，試問(wèn)，人的一生哪個(gè)階段最重要？就是小學(xué)這一階段！那，小學(xué)的老師該怎樣做？

我認(rèn)為，此則故事中，雙方都有錯(cuò)，都應(yīng)該改正！首先，家長(zhǎng)，不能每天工作忘了孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不能只靠老師，要家長(zhǎng)也參與才行！而且，老師只有一個(gè)，而家長(zhǎng)卻能一對(duì)一的監(jiān)督學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)不能把責(zé)任全推卸了！其次，作為一位人民教師，應(yīng)盡的責(zé)任并沒(méi)有做到！不管怎么說(shuō)，都大半個(gè)學(xué)期了，連一位學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)都不知道！而且是一次都沒(méi)完成的情況下！難道，還能心安理得的去拿人家辛苦賺來(lái)的血汗錢(qián)？難道，這就是師范的畢業(yè)生的素質(zhì)？未免，太另人失望了！不要認(rèn)為自己現(xiàn)在擔(dān)任的任務(wù)，在小學(xué)并不重要。但到了初中，這樣是不能過(guò)關(guān)的！要知道2008年的奧運(yùn)會(huì)是在中國(guó)北京舉行的！不學(xué)好英語(yǔ)，能行嗎？

家長(zhǎng)給老師的話(huà)范文第3篇

一、積極主動(dòng)的交流是做好家園溝通的前提

與家長(zhǎng)主動(dòng)的交流體現(xiàn)了教師對(duì)家園溝通所持有的一種積極的態(tài)度，也是教師對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)工作的一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，這更是做好家園溝通工作的前提條件。如果在實(shí)際的家園溝通工作中教師意識(shí)不到這一點(diǎn)，則很難順利開(kāi)展家園工作。我們一起看看下面的案例。

老師，我家孩子表現(xiàn)怎么樣？

浩浩是在小班下學(xué)期轉(zhuǎn)到草莓一班的，剛開(kāi)始，他還不是很適應(yīng)幼兒園的生活，所以，浩浩媽媽很想和老師交流一下，想進(jìn)一步了解浩浩在幼兒園的表現(xiàn)，因此，每次她接送孩子的時(shí)候都會(huì)非常主動(dòng)地去和老師交流，但是老師總是有一句沒(méi)一句地回答。并且模式一直是家長(zhǎng)問(wèn)一句老師答一句，家長(zhǎng)問(wèn)的多了，這位老師就會(huì)回一句“挺好的”，要不就是海闊天空地聊一些空泛的教育經(jīng)。至于浩浩在班里的各種表現(xiàn)，這位老師好像不太了解。久而久之，浩浩的媽媽也不去主動(dòng)問(wèn)浩浩的在園表現(xiàn)了，每次都是唉聲嘆氣地拉著浩浩就走。

從此案例中可以看出，該老師在與家長(zhǎng)溝通交流的時(shí)候一直是處在被動(dòng)的地位，沒(méi)有主動(dòng)去和家長(zhǎng)交流，而且在與家長(zhǎng)的交流中也沒(méi)有很認(rèn)真地去回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，總是“言之無(wú)物”，表現(xiàn)出一種敷衍了事的態(tài)度，以至于最后招來(lái)家長(zhǎng)的不滿(mǎn)，認(rèn)為該老師不負(fù)責(zé)任，更談不上對(duì)老師的信任。

如果這位老師早就意識(shí)到這位家長(zhǎng)的需求，對(duì)于這些有需求的、平時(shí)不愛(ài)笑、不愛(ài)搭理老師的家長(zhǎng)，要以一種積極主動(dòng)的交流態(tài)度和他們溝通，最終的溝通結(jié)果將會(huì)截然不同。比如，每次當(dāng)這位媽媽來(lái)和老師聊孩子的在園表現(xiàn)時(shí)，老師就要察覺(jué)出這位家長(zhǎng)是對(duì)孩子不放心的，非常想知道孩子的在園表現(xiàn)，進(jìn)而老師就要采取措施，就要經(jīng)常積極主動(dòng)地去和這位家長(zhǎng)進(jìn)行交流?？梢跃唧w聊一聊孩子一天在幼兒園里的表現(xiàn)，他們都做了什么，包括吃飯、睡覺(jué)、戶(hù)外活動(dòng)等，這些環(huán)節(jié)都可以用手機(jī)錄下來(lái)或拍照，發(fā)給家長(zhǎng)看一看，主要目的是打消家長(zhǎng)的顧慮，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子、對(duì)老師、對(duì)幼兒園放心。案例中的老師并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，也沒(méi)有這樣做，最終錯(cuò)失了獲得家長(zhǎng)信任的機(jī)會(huì)。所以，在平時(shí)與家長(zhǎng)的溝通交流中，老師要能夠?qū)议L(zhǎng)“察言觀(guān)色”，積極主動(dòng)地去和家長(zhǎng)溝通交流，抓住家長(zhǎng)的心理，抓住每一次取得家長(zhǎng)信任的機(jī)會(huì)。

二、足夠的交流時(shí)間是做好家園溝通的保障

家園溝通主要是教師與家長(zhǎng)針對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行語(yǔ)言上的交流，這需要足夠的時(shí)間，如果不能保證足夠的交流時(shí)間，則很難保證家園溝通的有效性。一些教師會(huì)無(wú)意間忽視這個(gè)問(wèn)題，下面的這個(gè)案例就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

老師，我家孩子怎么回事

梓蘅是中一班的小朋友，平時(shí)比較調(diào)皮，不善言辭，不愛(ài)與其他小朋友玩耍，性格還比較倔強(qiáng)。平時(shí)都是由爺爺奶奶來(lái)接送，爸爸媽媽一學(xué)期最多來(lái)接送一兩次，平時(shí)很難見(jiàn)到爸爸媽媽的身影，更談不上和老師進(jìn)行過(guò)多的交流。有一次，梓蘅被班里的小朋友咬了一口，手上留下了一個(gè)紅印，爺來(lái)接的時(shí)候，老師和爺爺解釋了事情的來(lái)龍去脈。到了晚上，老師卻接到了梓蘅媽媽的電話(huà)，她開(kāi)口就問(wèn)：“老師，我家孩子被咬了一口，這是怎么回事？”老師很耐心地給她又解釋了一遍，但是她不信，老師就一直給她解釋?zhuān)撬允贾两K都不信，最后在不愉快中結(jié)束了電話(huà)。

在這一案例中，可以看出家長(zhǎng)對(duì)老師是不信任的，任憑老師怎么解釋?zhuān)议L(zhǎng)也不相信。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是家長(zhǎng)和老師一學(xué)期中見(jiàn)面的機(jī)會(huì)太少，溝通交流的時(shí)間太少，幾乎為零，沒(méi)有保證足夠的溝通交流時(shí)間，這就導(dǎo)致了不愉快的通話(huà)，導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任，也就談不上家園溝通的有效性。

如果老師早就意識(shí)到了這一個(gè)問(wèn)題，對(duì)這些平時(shí)不來(lái)接孩子、和老師見(jiàn)面機(jī)會(huì)少、溝通交流時(shí)間少的家長(zhǎng)采取其他的方式進(jìn)行溝通交流，以保證足夠的交流時(shí)間，結(jié)果就會(huì)好一些。比如，平時(shí)多和這些家長(zhǎng)通過(guò)微信、QQ等聊天工具圍繞孩子的問(wèn)題進(jìn)行溝通交流，有空的時(shí)候多和這些家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)溝通交流。這樣一來(lái)在保證了足夠的溝通交流時(shí)間的同時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)信任老師、理解老師，那么，接下來(lái)家園溝通工作的任何問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

三、平等的交流地位是做好家園工作的關(guān)鍵

平等的交流地位是指家長(zhǎng)和教師在溝通交流的時(shí)候要相互尊重、相互傾聽(tīng)、相互理解。只有雙方在交流中保持平等的地位才能保證家園溝通的暢通，而在實(shí)際的交流過(guò)程中，老師卻往往忽視了這一點(diǎn)，自己總是扮演著“權(quán)威者”的角色，高高在上，習(xí)慣了對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)出擊，這種交流地位偏頗的溝通勢(shì)必影響著家園溝通的有效性。下面的案例就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

可是錦宜在家吃飯不是……

下午，錦宜的爸爸來(lái)接錦宜，老師以一種專(zhuān)家的口吻嚴(yán)肅地對(duì)他爸爸說(shuō)：“錦宜在幼兒園吃飯時(shí)總是愛(ài)挑食，很少有能吃的東西，每次都這樣，而且吃飯?zhí)貏e慢，每次都是最后一個(gè)。但是我們幼兒園現(xiàn)在要求的是營(yíng)養(yǎng)均衡，每個(gè)小朋友都不能挑食，要養(yǎng)成良好的吃飯就餐的習(xí)慣，更要注重孩子的全面健康和諧發(fā)展?！卞\宜爸爸聽(tīng)完之后，笑著說(shuō)道：“可是錦宜在家吃飯不是……”還沒(méi)等錦宜爸爸說(shuō)完，老師一下子打斷他的話(huà)：“我們幼兒園現(xiàn)在注重的是培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，所以說(shuō)你們家長(zhǎng)要聽(tīng)我們老師的話(huà)，要聽(tīng)我們教育者的分析，在家一定要以身作則，做孩子的榜樣，因?yàn)槟銈兊娘嬍沉?xí)慣在很大程度上影響著孩子的飲食習(xí)慣，如果你們做不好，孩子很難做好……”“哦，好，知道了。”錦宜爸爸象征性地答應(yīng)了一句，這時(shí)候的錦宜爸爸已經(jīng)變臉了，剛才的笑容也消失了，接著拉起錦宜就走了。

案例中的老師在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，高高在上，以一種居高臨下的態(tài)度與家長(zhǎng)講話(huà)，家長(zhǎng)還沒(méi)說(shuō)完，就中途打斷家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)，并用命令的口氣來(lái)要求家長(zhǎng)，這些均是雙方地位不平等的表現(xiàn)，最終的結(jié)果是引起了家長(zhǎng)的反感，影響了家園溝通的有效性。

家長(zhǎng)給老師的話(huà)范文第4篇

中國(guó)，一個(gè)全心全意為祖國(guó)、全心全意為人民的政黨，怎能不令人神往？我渴望加入這一神圣的組織，成為一名員。而我的這種渴望卻不是因?yàn)橐粫r(shí)的激情，是剛開(kāi)始由于從小對(duì)“黨”這一稱(chēng)呼的一種神往。

某某班全體同學(xué)，尤其是某月某日上午遲到的同學(xué)，在此懷著愧疚和懊悔的心情為當(dāng)天上午遲到犯下的錯(cuò)誤向您表示深刻的悔過(guò)。

不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話(huà)很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。。。。。。

最后我想由于我的不成熟，而給領(lǐng)導(dǎo)、給當(dāng)事者帶來(lái)了不必要的麻煩，我再次表示歉意！也真誠(chéng)的想說(shuō)聲：對(duì)不起！

相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)再您的視線(xiàn)范圍內(nèi)出現(xiàn)我手機(jī)的身影，也絕對(duì)不會(huì)在上課的時(shí)間內(nèi)再玩手機(jī)，也不會(huì)讓手機(jī)在上學(xué)的時(shí)間內(nèi)開(kāi)機(jī)。

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種很大的打擊，家長(zhǎng)辛苦的賺錢(qián)，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背了家長(zhǎng)的心意，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是對(duì)于家長(zhǎng)心血的否定，我對(duì)此

今天，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)曠課這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再曠課的決心。

本次違反工作紀(jì)律行為，暴露出本人在思想、工作、學(xué)習(xí)方面很多問(wèn)題，本人將全面思考認(rèn)真總結(jié)，將本次檢討作為提升自己的契機(jī)，努力尋找、發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自身不足，提升自身業(yè)務(wù)能力，全力做好本職工作。通過(guò)自身的積極努力，積極彌補(bǔ)因自身行為對(duì)單位整體形象的損害。同時(shí)希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事予以監(jiān)督，促進(jìn)本人更快進(jìn)步。

事實(shí)上，我們班在學(xué)校老師的眼中一直以來(lái)的印象都不是那么好，我們班級(jí)的紀(jì)律不好是全校有名的。今天，我們班級(jí)又出現(xiàn)了夜自修播放電影這樣的錯(cuò)誤，我作為班長(zhǎng)真是感到難辭其咎，感到非常的羞愧與懊悔，為此我堅(jiān)決要做檢討！

這幾天我真的是很深刻的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，知道了老師說(shuō)的話(huà)不能夠裝做沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，老師說(shuō)的話(huà)就要聽(tīng)從，老師說(shuō)的話(huà)也絕對(duì)會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒(méi)有能力對(duì)老師說(shuō)出來(lái)的話(huà)產(chǎn)生不聽(tīng)從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽(tīng)從老師的話(huà)，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種很大的打擊，家長(zhǎng)辛苦的賺錢(qián)，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背了家長(zhǎng)的心意，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是對(duì)于家長(zhǎng)心血的否定，我對(duì)此也感到很慚愧，家長(zhǎng)的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽(tīng)從家長(zhǎng)的話(huà)，家長(zhǎng)是我們最親的人，也是我們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長(zhǎng)生氣，不給他們帶來(lái)不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個(gè)都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí)，也是對(duì)于自己心的傷害，因?yàn)槲覀兪亲钣H的人。沒(méi)有任何人可以取代。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

家長(zhǎng)給老師的話(huà)范文第5篇

“你家孩子成績(jī)這么差，作為家長(zhǎng)的你怎么這樣不管，他作業(yè)上的錯(cuò)題太多了，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，如果你們家長(zhǎng)再不好好管管，他的學(xué)習(xí)成績(jī)只會(huì)拖后腿?！币环艑W(xué)葉老師就拽著一個(gè)同學(xué)的爸爸噼里啪啦的罵起來(lái)。

我們都習(xí)慣了，這樣的話(huà)在我們的耳朵里都快起繭子了。葉老師很關(guān)心同學(xué)們，不過(guò)方式有點(diǎn)問(wèn)題。他高興了要找人來(lái)訓(xùn)斥，不高興了更要找人來(lái)訓(xùn)斥，有些家長(zhǎng)放學(xué)干脆在校園外遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方等候孩子，盡量不和他碰面。不過(guò)有的卻怎么也躲不掉，比如我。爸爸媽媽都去北京打工了，只剩爺爺在家照顧我。那天葉老師打電話(huà)給爺爺，讓爺爺放學(xué)的時(shí)候帶著我去辦公室找他一下。我知道又得挨批評(píng)了。

果不其然，葉老師一看到爺爺就說(shuō)：“你家劉璇這學(xué)期態(tài)度不端正，還偏科，你們又不好好管管。再往后就不好補(bǔ)了。你們這些家長(zhǎng)整天就知道賺錢(qián)，不知道關(guān)心孩子的成績(jī)，單方面的老師一手根本抓不起來(lái)??！你看......”葉老師噼里啪啦說(shuō)了很多的話(huà)，爺爺一直靜靜的聽(tīng)，等葉老師不說(shuō)了，爺爺開(kāi)口了：“人啊，不能只看到別人的短處，抓著說(shuō)個(gè)不停。我相信你也有同學(xué)，畢業(yè)這么多年了，肯定有比你工作好的，當(dāng)然也有差的，人本身就會(huì)有不同嘛，個(gè)子還有高矮呢？老師也不能總是看到孩子的不好，一味地批評(píng)教育，也要學(xué)會(huì)看看——”爺爺?shù)脑?huà)還沒(méi)說(shuō)完，葉老師就暴跳如雷，破口大罵，周?chē)睦蠋煻紘樍艘惶?。校長(zhǎng)來(lái)了，他微笑著對(duì)爺爺說(shuō)抱歉，然后說(shuō)：“我和葉老師還有事，你們先走吧！”

回家的路上我覺(jué)得爺爺說(shuō)的很對(duì)，我們學(xué)生肯定會(huì)有不足啊，是個(gè)人都會(huì)有不足，需要老師一點(diǎn)一滴的教導(dǎo)而不是無(wú)休止的批評(píng)。那次之后，葉老師很少批評(píng)學(xué)生，反而如校長(zhǎng)一般臉上有了一些笑容，待學(xué)生和顏悅色的不少，我們更愿意聽(tīng)他說(shuō)話(huà)了。、

爺爺，您是一個(gè)智慧的老人，在我眼里，您好棒！