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一年級中秋節(jié)古詩范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；經(jīng)典誦讀；實(shí)施對策

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-305-02

小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)所要誦讀的材料之所以被稱為經(jīng)典，是因其經(jīng)歷了時(shí)間的沉淀和實(shí)踐的檢驗(yàn)，在誦讀經(jīng)典的過程中，學(xué)生能夠開拓視野，積累更多的文學(xué)知識，提升自身的語文素質(zhì)，為日后更深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且，進(jìn)行誦讀教學(xué)的過程中，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)視覺、聽覺等多種感覺器官，在學(xué)生腦中形成反復(fù)刺激，加深學(xué)生的記憶。而經(jīng)典中濃縮的都是精華知識，對這些內(nèi)容不斷的進(jìn)行鞏固是提高學(xué)生語文知識水平的一個(gè)有效措施。本文中，筆者將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡要分析小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)中的教學(xué)對策。

一、小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力有限，對于一些經(jīng)典誦讀素材的把握還存在一些偏差，且一些經(jīng)典誦讀材料本身就存在著一定的難度，所以現(xiàn)階段在開展小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)過程中仍然存在一系列亟需解決的問題，具體主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、缺乏充足的時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀

由于經(jīng)典誦讀教學(xué)并不是小學(xué)語文教學(xué)體系中教學(xué)任務(wù)硬性安排的組成部分，基本都是由教師根據(jù)教學(xué)情況自發(fā)組織開展，這就導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)間安排上無法保證。大多數(shù)老師為對于正常的教學(xué)活動(dòng)就已經(jīng)安排了滿滿的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上很少有時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀。另外，鑒于小學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，讓學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，自己安排時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀也是不現(xiàn)實(shí)的。以上的原因皆導(dǎo)致學(xué)生缺乏充足的時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀以及深入的學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀材料中包含的知識。

2、缺乏對經(jīng)典誦讀教學(xué)清晰認(rèn)識

雖然近年來教育界相關(guān)人士對于小學(xué)語文經(jīng)典誦讀的關(guān)注度有所增加，但是在實(shí)踐過程中很多老師仍然缺乏對經(jīng)典誦讀教學(xué)清晰的認(rèn)識。經(jīng)典誦讀的理解分為兩方面，一方面關(guān)于“經(jīng)典”，一提到經(jīng)典，很多老師的第一反應(yīng)就是古詩文，但事實(shí)上經(jīng)典并不局限于古詩文，還包括其他一些文學(xué)著作等內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生豐富誦讀材料，而不只是讓學(xué)生背誦一些古詩文；另一方面，關(guān)于誦讀，經(jīng)典誦讀教學(xué)并不要求學(xué)生一定要深入理解文章的內(nèi)涵，而是讓學(xué)生盡可能多的接觸各類文章，并在腦中加深印象，以達(dá)到記憶更多的經(jīng)典文章的目的，從而提高自身的文化底蘊(yùn)。因此，在開展小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)之前，老師應(yīng)當(dāng)對經(jīng)典誦讀教學(xué)有一個(gè)準(zhǔn)確而清晰的認(rèn)識。

3、注重形式，忽略實(shí)質(zhì)

在新課改的號召下，小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)中不可分割的一部分，但是由于在過去的教學(xué)過程中，學(xué)校和老師沒有對誦讀教學(xué)給予足夠的重視，在改革的推動(dòng)下很多學(xué)校也是在被動(dòng)的作出改變，只注重形式，忽略了誦讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)。很多老師在課堂上安排幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，也沒有與學(xué)生建立溝通交流機(jī)制，一些學(xué)生甚至認(rèn)為誦讀經(jīng)典是不重要的，是可有可無的，這些都嚴(yán)重的影響了經(jīng)典誦讀教學(xué)的效果，教學(xué)質(zhì)量在與未開展經(jīng)典誦讀教學(xué)之前相比也沒有任何的提高。

二、小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)的實(shí)施對策

針對目前小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)中存在的問題，各位老師首先應(yīng)當(dāng)重新認(rèn)識經(jīng)典誦讀教學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)的意義，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇科學(xué)合理的教學(xué)對策來深入的開展小學(xué)語文經(jīng)典教學(xué)。對此，筆者有以下幾點(diǎn)建議：

1、精心篩選經(jīng)典誦讀內(nèi)容

對于經(jīng)典誦讀內(nèi)容的篩選是開展經(jīng)典誦讀教學(xué)的基礎(chǔ)，恰當(dāng)?shù)恼b讀內(nèi)容會(huì)為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行經(jīng)典誦讀內(nèi)容選擇時(shí)，老師要充分考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，不同的年級要選擇不同的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，分層次開展經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠更有針對性的提高學(xué)生的能力，比如低年級的主要需要的閱讀的基本技能，可以選擇一些簡單易懂的經(jīng)典誦讀材料，這樣也會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

比如，筆者根據(jù)我國一些經(jīng)典著作，為學(xué)生選擇的誦讀內(nèi)容如下：

一年級上：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》及古詩15首；

一年級下：《百家姓》《千字文》及古詩15首；

二年級上：《中華成語千句文》（上）及古詩15首；

二年級下：《中華成語千句文》（下）及古詩15首；

三年級上：《論語》（一）及古詩15首；

三年級下：《論語》（二）及古詩15首；

四年級上：《論語》（三）《大學(xué)》及古詩14首；

四年級下：《論語》（四）《中庸》及古詩文32首（篇）；

五年級上：《老子》及古詩文32首（篇）；

五年級下：《孟子（選）》及古詩文32首（篇）。

2、為學(xué)生創(chuàng)建經(jīng)典誦讀的情境

在課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備充足的時(shí)間來開展經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建有關(guān)經(jīng)典誦讀的情境。并且，經(jīng)典誦讀并不僅僅局限于古詩文的背誦，新課標(biāo)明確說明一切具有典范性、時(shí)代性的材料都可以作為學(xué)生經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，這也為開展經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)提供更多的可能。

比如，近年來人們對于中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度不斷加深，那么老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，從經(jīng)典著作中了解元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等這些傳統(tǒng)節(jié)日的來源，并在課堂上與其他同學(xué)進(jìn)行分享，為學(xué)生創(chuàng)建經(jīng)典誦讀的情境。

3、開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)

在開展小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)的過程中，背誦是最常見的一種教學(xué)方法，背誦的方式雖然能夠取得一定的教學(xué)效果，但是學(xué)生很容易產(chǎn)生疲倦的心理，尤其小學(xué)生都是比較愛玩好動(dòng)的，所以結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，老師可以開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

比如，可以讓學(xué)生進(jìn)行“表演背”，即在課堂上把背誦的文章或者古詩文表演出來，并且分成各個(gè)小組進(jìn)行評比，并建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)體系，小學(xué)生的表現(xiàn)欲也比較強(qiáng)，在獎(jiǎng)勵(lì)的帶動(dòng)下會(huì)更積極主動(dòng)誦讀經(jīng)典。

綜上所述，小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)是一個(gè)漫長的過程，不能一蹴而就，需要老師和學(xué)生共同努力，選擇科學(xué)的教學(xué)對策來提高經(jīng)典誦讀教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

一年級中秋節(jié)古詩范文第2篇

那么，中國傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容呢？中國是文明古國，傳統(tǒng)文化博大精深，豐富多彩。提到傳統(tǒng)文化，人們就會(huì)想到“仁、義、禮、智、信”的做人教養(yǎng)；提到傳統(tǒng)文化，人們還會(huì)想到十分成熟的、準(zhǔn)確、豐富而優(yōu)美的熟語；提到傳統(tǒng)文化，人們還會(huì)想到風(fēng)、騷、賦、文，唐詩宋詞元曲明清小說；提到傳統(tǒng)文化，人們還會(huì)想到輝煌燦爛的古代科技；提到傳統(tǒng)文化，人們還會(huì)想到“文死諫，武死戰(zhàn)”，“不、不屈、不移”的民族骨氣和浩然正義；提到傳統(tǒng)文化，人們還會(huì)想到“修身、治國、平天下”的人生理想，“天下興亡、匹夫有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任。

但是，從對中學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查來看，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在許多學(xué)生不能正確認(rèn)識我國的傳統(tǒng)文化的價(jià)值，有的學(xué)生缺乏起碼的常識。眼下不少學(xué)生不知道元宵節(jié)在正月，也不知道端午吃粽子是為紀(jì)念愛國詩人屈原的。中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)、中秋節(jié)已不敵外來的情人節(jié)、圣誕節(jié)；傳統(tǒng)食品湯團(tuán)、粽子、水餃不如肯德基、麥當(dāng)勞。有位著名特級教師認(rèn)為，中國傳統(tǒng)文化受西方文化沖擊程度之烈為亙古未有。

如今因特網(wǎng)的出現(xiàn)、網(wǎng)吧的開設(shè)，極大地沖擊著傳統(tǒng)文化。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)里健康的可學(xué)的東西甚多，這毋庸置疑。但是學(xué)生很大程度上是進(jìn)行網(wǎng)上聊天，看一些不健康的東西，尋求視覺刺激。更多時(shí)間是在虛擬世界里生活，以至表現(xiàn)為不懂得起碼的做人道理，不懂得起碼的尊老愛幼，甚至表現(xiàn)為對父母不尊重，輕者出言不遜，重者離家出走。還表現(xiàn)為追星熱，只知道周迅，不知道魯迅；只知道張柏芝，不知道毛潤之等等。更談不上知道孔子、孟子、韓非子是何許人也。

那么作為一名當(dāng)代教育工作者，特別是語文教師理應(yīng)讓學(xué)生明確認(rèn)識傳統(tǒng)文化，積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。讓博大精深的傳統(tǒng)文化在我們教師身上得到傳承，得到發(fā)揚(yáng)光大。語文是直接與傳統(tǒng)文化打交道的學(xué)科，語文是民族文化精神的重要載體。語文教學(xué)是對廣大青少年學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要渠道；語文教學(xué)承擔(dān)育人的任務(wù)，它要培養(yǎng)人的修養(yǎng)，它要為社會(huì)造就有用之才；語文教學(xué)要以傳承中華民族的傳統(tǒng)文化為己任,在學(xué)生人格塑造、思想啟蒙、人生導(dǎo)向、精神修養(yǎng)方面都要有所作為。原全國中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長、著名學(xué)者劉國正認(rèn)為：“中國語文教育與傳統(tǒng)文化如膠似漆，密不可分?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科在弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)方面的作用，提出語文學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情。

語文教學(xué)中又該如何傳承傳統(tǒng)文化呢？

一、充分利用教材中的現(xiàn)有的教育資源，有的放矢地進(jìn)行教育。事實(shí)上，我們的語文教材中已經(jīng)有不少承載傳統(tǒng)文化的篇章。如高一年級的《寡人之于國也》、《勸學(xué)》、《阿房宮賦》等；高二年級的《逍遙游》、《五人墓碑記》、《陳情表》等；高三年級的《報(bào)任安書》、《屈原列傳》等。這些篇目既體現(xiàn)了中華民族五千年文明史上輝煌的文化成就，也傳遞著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。是我們對青少年學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的第一手資料。語文教師要充分挖掘課文中所包含的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，用民族優(yōu)秀文化的精髓來啟發(fā)學(xué)生、影響學(xué)生，使他們懂得生命的意義和價(jià)值，激發(fā)他們的愛國熱情和對悠久歷史文化傳統(tǒng)的熱愛，以及對杰出歷史人物的愛戴和崇敬，使他們受到傳統(tǒng)文化的陶冶。

二、利用閱讀課及課外時(shí)間，讀經(jīng)典。課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，現(xiàn)代語文教學(xué)承擔(dān)的任務(wù)也是十分繁重的。對傳統(tǒng)文化的教育不可能都放在課堂上來完成。因此，必須利用閱讀課及課外活動(dòng)時(shí)間來讀經(jīng)典。例如《詩經(jīng)》、《論語》、《莊子》、《孟子》、《離騷》、《左傳》、《史記》、唐詩宋詞、四大名著等等，都是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。中國古代文化典籍中蘊(yùn)藏著豐富的人生哲理和人們行為處事的道德標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該用傳統(tǒng)文化中的精髓來熏陶現(xiàn)在的青年一代。

一年級中秋節(jié)古詩范文第3篇

一、起調(diào)———國學(xué)先行，力求扣人心弦

課前先齊頌一段國學(xué)經(jīng)典，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣乃至激情，正如優(yōu)美樂章的起調(diào)。如“我與家庭”系列中，讓孩子齊頌《弟子規(guī)》中的第2課，“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶……”一次次的誦讀，不僅讓學(xué)生初步了解中國古代傳統(tǒng)的“孝道”，還讓學(xué)生在吟誦中明白該如何去對待父母，知道父母所付出的辛勞，以感恩的心尊敬、孝順父母。品德教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)與國學(xué)誦讀有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了啟發(fā)性和趣味性，有助于學(xué)生的注意力和情感迅速指向?qū)W習(xí)內(nèi)容。

二、主旋律———1+1并行，力爭引人入勝

在品德教學(xué)中，立足于教學(xué)實(shí)踐，把品德和國學(xué)經(jīng)典教學(xué)方法加以整合優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生主體意識，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使得教學(xué)的主旋律達(dá)到“春風(fēng)化雨”的境界、“潤物無聲”的效應(yīng)。

（一）借用——他山之石，可以攻玉

低段學(xué)生好動(dòng)畫、喜故事?！度纸?jīng)》、《弟子規(guī)》等蒙學(xué)經(jīng)典有許多相配套的動(dòng)畫故事內(nèi)容。在品生課堂中合理借用這些能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容能使教學(xué)目標(biāo)達(dá)成水到渠成。品生一年級下冊第四單元”快樂的學(xué)習(xí)生活”板塊中4課“我愛學(xué)習(xí)”、“我會(huì)學(xué)習(xí)”、“興趣與堅(jiān)持”、“多彩的課余學(xué)習(xí)”論述的是“學(xué)”的態(tài)度和方法；而《三字經(jīng)》中的14課《昔仲尼》和15課的《蘇老泉》列舉了孔子、趙普、路溫舒、公孫弘、孫敬、李密、蘇洵、謝道韞等古代名人勤奮學(xué)習(xí)的故事。兩者所談的主要內(nèi)容都是：“勤學(xué)自勉”。

（二）吟誦———聲情并茂，情感共鳴

在品德教學(xué)中借助聲情并茂的誦讀，可以深切地傳達(dá)出所要表達(dá)的主旨，體現(xiàn)出人物的思想感情，達(dá)成情感共鳴。二上第二單元第一課《中秋節(jié)》教學(xué)中舉辦“中秋之歌”朗誦會(huì)，學(xué)生誦中秋的古詩、唱中秋的歌、背中秋的兒歌、嘗中秋的月餅，以自己的方式抒發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日和對生活的熱愛之情。大家感受到濃濃的節(jié)日氣息，陶醉在傳統(tǒng)文化的懷抱里，出于口，聞?dòng)诙浻谛?，讀中思，就能陶冶情操，升華情感。

（三）融合———你中有我，我中有你

1.故事的融入使品德課堂更具魅力。品德教學(xué)中將故事展現(xiàn)在眼前，給學(xué)生強(qiáng)烈的感染、深刻的影響，獲得情感體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵。[案例]《大師成才的故事》（教學(xué)手記）課余發(fā)現(xiàn)了一部不錯(cuò)的動(dòng)畫片———《中華勤學(xué)小故事》，片子選取了從中國古代到近代幾千年文明歷史上，部分仁人志士勤奮學(xué)習(xí)的趣聞軼事：《魯班學(xué)藝》、《李白鐵杵磨成針》、《數(shù)星星的孩子》等，都是勤奮學(xué)習(xí)的光輝典范，每個(gè)小故事篇幅不長只有短短的八分鐘時(shí)間，但是非常有教育意義。而品生課程中《大師成才的故事》一課選用了五位大師的故事來從不同角度反映大師的獨(dú)特成長歷程，鼓勵(lì)學(xué)生思考總結(jié)出大師成才的奧秘。古今中外大師很多，流傳的故事也不少，如果只是講幾個(gè)故事來討論討論，難免會(huì)簡單化了。于是就想著不如好好利用張衡的故事來讓孩子們深入地了解大師的成長經(jīng)歷，激發(fā)其情感共鳴。故事可以使課程學(xué)習(xí)更豐富，更有意義，精煉優(yōu)美的語言、具體生動(dòng)的藝術(shù)形象，讓學(xué)生受到文中情和理的潛移默化，教學(xué)達(dá)到文道統(tǒng)一、情理相通。2.游戲的融入使品德課堂更具活力。品生課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮多種感官作用，既給予學(xué)生積極活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又有靜靜學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。[案例]《看我多有精神》課堂實(shí)錄：教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢畏浅＞时硌荩シ乓曨l《中國功夫》。中國功夫名揚(yáng)四海，練就一身功夫首先要從坐立走開始。（讓學(xué)生談?wù)効赐旰蟮母惺?。）教師：不僅錄像中有精彩的表演，就連我們平時(shí)背的《弟子規(guī)》也對我們的坐立走做了明確的要求：“步從容，立端正。揖深圓，拜恭敬。勿踐閾，勿跛倚，勿箕距，勿搖髀?！苯處煟耗銈兝斫馑囊馑紗幔繉W(xué)生：站立時(shí)要避免身體歪曲斜倚。學(xué)生：坐著時(shí)雙腳不要展開成簸箕或虎踞的樣子。學(xué)生：不要抖腳或搖臀，這樣才能表現(xiàn)出優(yōu)雅怡人的姿態(tài)，教師：是啊，在公共場合我們更要避免一些輕浮、傲慢的舉動(dòng)，有失君子之風(fēng)。（學(xué)生會(huì)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。）教師：老師真希望能看到越來越多的“小淑女”和“小紳士”。（很多學(xué)生積極要求再練習(xí)一下坐立走的姿勢）?教學(xué)片段中活動(dòng)緊扣目標(biāo)，讓學(xué)生在看看、說說、讀讀、練練、演演中，認(rèn)識到“坐、立、行”姿勢要正確，要培養(yǎng)良好的精神面貌。大家在觀察、活動(dòng)中，思維得到了激活，在演練中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中養(yǎng)成行為。

三、曲終——品德再行，力圖發(fā)人深思

（一）“點(diǎn)”上求深化

抓住學(xué)習(xí)的一個(gè)點(diǎn)，在其后的學(xué)習(xí)中促使學(xué)生知識能力的擴(kuò)張與充實(shí)、學(xué)習(xí)方法的強(qiáng)化、情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。[案例]《炎黃子孫》（環(huán)節(jié)小結(jié)匯總）環(huán)節(jié)一：觀察導(dǎo)入，初識三大人種小結(jié)：通過剛才的觀察，我們知道黃色人種有這些主要的特點(diǎn)：頭發(fā)———黑色，眼睛———黑色，皮膚———黃色。（出示兒歌）：黑頭發(fā)，黑眼睛，黃皮膚，我們是炎黃子孫，龍的傳人。環(huán)節(jié)二：走進(jìn)炎黃子孫，我驕傲小結(jié)：孩子們，瞧，遠(yuǎn)古時(shí)代祖先就為我們創(chuàng)造了那么多的奇跡，老師把你們的贊美詞編成了一首詩，我們一起來讀讀（出示兒歌）：造房子，造文字，織棉布，四大發(fā)明美名揚(yáng)。祖先們的智慧頂呱呱，勤勞、善良，把名揚(yáng)。炎黃子孫了不起！環(huán)節(jié)三：我是炎黃子孫，我自豪小結(jié)：各行各業(yè)都在為我們的祖國做著貢獻(xiàn)，讓我們用兒歌來歌頌他們。（出示兒歌）：高科技，多文化，強(qiáng)體育，華夏兒女共奉獻(xiàn)。你我一起來努力，各行各業(yè)，把名揚(yáng)。炎黃子孫了不起！用一首兒歌把《炎黃子孫》三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙地整合在一起，也使本課的三大教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)在大家的面前，在點(diǎn)上提升了學(xué)生的感悟。

（二）“線”上求延伸

一年級中秋節(jié)古詩范文第4篇

不會(huì)主動(dòng)和女孩搭訕，一場“誤會(huì)”造就一段良緣。

曾經(jīng)的他是舞臺(tái)上翩翩起舞的舞蹈演員，在哥哥郭靖宇的支持下成功考入北京電影學(xué)院表演系，成為姚晨、杜淳等人的同窗好友。在影視圈摸爬滾打多年，出演大量高收視的電視劇，令楊志剛名聲大震，近期更是在熱播劇《大秧歌》中與年齡相差14歲的演員楊紫談起了一場轟轟烈烈的忘年戀。熒屏上的他個(gè)性鮮明表演張弛有度，生活中的他溫柔體貼家庭甜蜜幸福，好人緣的他更是朋友眼中的老大哥、好兄弟?！冻壴L問星星的故事》為您多角度解讀不一樣的楊志剛。

上大學(xué)時(shí)和江珊演姐弟戀，江珊說：弟呀，姐的屁股翹嗎？

楊志剛在戲中和不少女明星搭檔過，包括60后的江珊、70后的陳數(shù)、80后的王珞丹和杜若溪、90后的楊紫。談起這些女搭檔，楊志剛爆出很多不為人知的故事?！爱?dāng)年我還在上大學(xué)，拍了那個(gè)戲叫《完美夏天》，跟江珊演姐弟戀，愛得死去活來。那會(huì)兒我特別羞澀，江珊是很活躍的，有一場戲是她站在海邊，我在后面抱住她，然后我說阿姐我回來了，有一段臺(tái)詞。等我走過去抱住江珊姐，還沒等我張口呢，江珊姐跟我說：弟呀，姐的屁股翹嗎？我直接就把所有的詞都忘掉了，大紅臉；陳數(shù)和我都是學(xué)跳舞的，我們倆在候場的時(shí)候互相對詞都直接把腿放墻上，一邊壓腿一邊對詞；和杜若溪合作過《勇敢的心》，我一看通告第二天有吻戲，一到現(xiàn)場我看見她老公嚴(yán)屹寬坐在那兒，我說哥們你沒看通告嗎，你是來教我的還是……他說哥，沒事兒你們拍，我跑步去。他就走，然后我跟杜若溪有特別多的親吻戲，還有在床上的；楊紫，確實(shí)我跟她有代溝，她爸爸媽媽去劇組探班，我請他們吃飯，我一問，他爸沒比我大幾歲。跟楊紫談戀愛，一出場就是吻戲，第一集第一場戲就吻上了。拍之前，我說來來來，給我拿個(gè)口香糖，然后我拿來，說楊紫你吃一個(gè)，她說師哥我都吃上了，她嘴里已經(jīng)嚼上了，我自己有點(diǎn)忐忑，我覺得楊紫還挺坦然的。”

在北電是班里的老大哥，“英雄救美”差點(diǎn)把一個(gè)男生踹下山崖

楊志剛憑借一段古典舞表演吸引了招生老師，考入了北京電影學(xué)院表演系，和姚晨、杜淳是同窗，在班里他是一個(gè)超齡學(xué)生?！拔?3歲才上大學(xué)，他們都十七八歲，我在班里是最大的，他們都管我叫老同志、老干部。我是班里第一個(gè)接戲的，叫《皇嫂田桂花》，我們上一年級的時(shí)候他們?nèi)ズ谏秸鐣?huì)實(shí)踐，我就跟著老師去拍戲了?？赡芪业谝粴q數(shù)大，第二掙錢早，基本上我們班的聚會(huì)到現(xiàn)在為止只要我在都是我結(jié)賬?！?/p>

楊志剛的同班同學(xué)、同寢室的馬賀現(xiàn)場爆料，“第一次見他給我的感覺就是一個(gè)小流氓，社會(huì)青年，我一看我說這個(gè)應(yīng)該不是我們班同學(xué)吧。后來隨著相處，他完全給我一個(gè)大的反轉(zhuǎn)，他喜歡在宿舍里邊讀古詩詞，老學(xué)究。有一次結(jié)束了一天的實(shí)踐活動(dòng)，我們?nèi)ヒ伴L城玩，有一個(gè)女同學(xué)也在那兒怛，我們班有一個(gè)男孩兒在放炮，下邊可能就是萬丈懸崖，特別危險(xiǎn)，他就拿那個(gè)炮嚇唬那個(gè)女孩，一直放炮。剛哥看到了，他要制止這種行為，對著那個(gè)男孩一個(gè)飛踹就過去了，結(jié)果那個(gè)男孩差點(diǎn)給踹到山崖下邊去?！?/p>

熱心的楊志剛當(dāng)年還救過馬賀的命，“他是我的救命恩人，我大學(xué)一年級的時(shí)候，中秋節(jié)同學(xué)老師一起聚會(huì)，喝酒，我就喝多了，喝得不省人事，就去醫(yī)院了，醫(yī)生說胃出血，是剛哥陪著我一塊兒去醫(yī)院輸?shù)囊?，后來又配的血，要給我輸血?！闭勂疬@件事，楊志剛說：“他在衛(wèi)生間吐，有血，我說這不行，我一帶到醫(yī)院，醫(yī)生給他檢查，說他得輸血。我記得特別清楚，我到血庫交錢，提出來一大袋子血，要給他輸，他說不行不行，我說從血庫提出來的血不能再退回去，錢我都花了，（他說）那我喝了得了?！?/p>

同班同學(xué)當(dāng)紅娘，施妙招讓羞澀的他收獲良緣

正是這位馬賀，還是楊志剛和妻子張靜的紅娘?！澳谴翁貏e湊巧，我有一個(gè)親表妹叫白雪，在電影學(xué)院，跟黃渤是同班同學(xué)，她的同班同學(xué)張靜，就是剛哥現(xiàn)在的太太。有一次我表妹過生日，叫了她們班的幾個(gè)同學(xué)，我就參與了，一塊兒唱歌。后來剛哥給我打電話，問嗎呢，我說我在唱歌呢，剛好你是單身，看看有沒有相中的，師妹們都在。然后他就來了，我們就一塊兒給我妹妹慶祝生日。我發(fā)現(xiàn)剛哥這個(gè)眼神一直往那邊瞄，就是往他太太那個(gè)方向瞄，后來我就看了看，大概心里邊明白了，可能是對那個(gè)姑娘有點(diǎn)意思。我就走到那個(gè)姑娘面前，說師哥來了，咱作為師妹是不是應(yīng)該給師哥敬個(gè)酒。然后我就走到他這兒，說剛哥那個(gè)師妹說了對你也有好感，你是不是也應(yīng)該跟人家喝一個(gè)?；ハ嘣鰪?qiáng)自信，兩個(gè)人一喝酒，一聊，互相都有好感了，這多好啊?！睂τ诋?dāng)年的情形，楊志剛“狡辯”道：“那一大桌人，我近視眼，根本就沒看清楚。”不過對于馬賀，他非常感謝，“因?yàn)槲倚邼?，我不?huì)主動(dòng)去跟女孩兒搭訕，他在中間跟這個(gè)說師哥對你有意思，這邊（跟我）說那個(gè)師妹對你有意思，這樣我們倆才（好上的）。我覺得馬賀特別高尚，我兒子都八歲了，他至今單身?！?/p>

演起戲來拼命，拍《大秧歌》時(shí)險(xiǎn)些淹死在海里

演起戲來的楊志剛是有名的“拼命三郎”，拍《大秧歌》的時(shí)候就差點(diǎn)遭遇危險(xiǎn)。據(jù)同組的演員爆料，“有一場戲是要把剛哥放在一個(gè)鐵籠子里，然后兩根鐵鏈，把他捆在那個(gè)鐵籠子上，下面是石頭，丟到海里，大概有十米，挺深的。上來的時(shí)候，突然間兩根鐵鏈有一根斷掉了。如果那幾根鏈子都折了，他一定會(huì)被淹死。”楊志剛說：“沉下去以后沒事兒，拉起來的時(shí)候，沾了水變沉了，它是由好幾根鐵鏈子綁著這個(gè)籠子，我剛從水里上來，就聽見（咣當(dāng)）一聲，一根鏈子在十米高掉了下來，幸虧是砸到了我后面，如果要砸到我身上，后果不堪設(shè)想。”

楊志剛曾經(jīng)因?yàn)榕谋☉虺鲆馔舛鴩?yán)重受傷，至今心里還有陰影?！芭谋茟蛴姓系K，我現(xiàn)在也沒有克服這個(gè)緊張。我記得有一場戲，煙火師跟我說，這兒這兒這兒這兒有30多個(gè)炸點(diǎn)，你拿著刀從哪兒拐彎，然后到哪兒，跑過去。我就渾身出虛汗，但是又不能不演，我咬著后槽牙就跑過去了。導(dǎo)演說把剛哥叫過來，攝影師放回放，我一看我是閉著眼睛跑的，一直在躲。導(dǎo)演說剛哥我知道你曾經(jīng)受過傷，有心理陰影，你要是覺得這個(gè)可以，我們就過了。我說不行，讓煙火師迅速再布，又布了一遍，30多個(gè)炸點(diǎn)同時(shí)炸，我跑到哪兒炸到哪兒，真是瞪大眼睛瞪出血來，跑過去。”

妻子從依賴到獨(dú)立，一個(gè)人支撐起這個(gè)家

因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Γ瑮钪緞偤苌倌芘阍谄拮雍⒆由磉?，這也讓他心里很愧疚?！拔矣浀糜幸惶?，我們在懷柔拍戲，正好星期六，兒子就跟著媽媽去探班。那天我們拍一個(gè)地道里的戲，不知道為什么拍的那么晚，晚上11點(diǎn)多的時(shí)候，我說媳婦你帶著孩子回賓館睡覺吧，因?yàn)楹⒆釉谄瑘龃?，就在我的椅子那兒，他已?jīng)好久沒見到我了，他說爸爸我不走。一直陪到了凌晨三點(diǎn)鐘，他蜷在我那個(gè)椅子上實(shí)在困的受不了，睡著了，我還沒拍完，我就把他抱起來，讓他在找懷里睡，他們把光布好了，我又把他放在我的椅子上，他就是不走。我覺得他特別喜歡和我在一起，我只要是有時(shí)間就陪他玩，玩他喜歡的所有的事情?！?/p>