前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有一個(gè)美麗的地方作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

有一個(gè)美麗的地方作文范文第1篇

我夢(mèng)想的職業(yè) My Dreaming Career

In the past two years， my parents took me to travel to many places， including big cities， small towns， famous mountians and so on。 Therefore， I like traveling and I hope I can visit to many more places。 Since then， I hope I can be a tour guide in the future， so I can travel to many tourist attractions。 Besides， I can meet various people and I think municating with different people is interesting， wchich can broaden my field of vision。 I hope they can share their life stories with me so that I can know the general life of a place。 I know it would be a challenging job， but I believe I can do well in my job。

在過去的兩年里，我父母帶我到很多地方旅游，包括大城市，小城鎮(zhèn)，著名的大山等等。因此，我喜歡旅游，我期望能夠參觀更多地方。從那開始，我就期望我將來(lái)能夠成為一名導(dǎo)游，這樣我就能夠到很多旅游景點(diǎn)旅游了。此外，我能夠認(rèn)識(shí)各種各樣的人，我認(rèn)為和不一樣的人溝通很搞笑，能夠開闊我的視野。我期望他們能夠和我分享他們的生活故事，這樣我就能夠了解一個(gè)地方的普通生活。我明白這是一份具有挑戰(zhàn)性的工作，但是我相信我能夠在工作中表現(xiàn)得很好。

一年級(jí)英語(yǔ)作文：我的夢(mèng)想二

When I was alittle child, I had many dreams. I wanted to be rich, so that I can live in abig and beautiful house. I can go everywhere  car. But now, my dream seems tobe better and more realistic. I hope I can have a good job. It will not takemuch of my time, although I can’t earn much. Every year, I have holidays totravel. Traveling is my favorite and it can reduce my pressure. It’s good formy life. Therefore, I hope traveling can be a part of my future life.

當(dāng)我還是個(gè)小孩的時(shí)候，我有很多夢(mèng)想。我想變得富裕，這樣我就可以住在漂亮的大房子里，可以駕車到每個(gè)地方。但是，現(xiàn)在我的夢(mèng)想似乎更好更現(xiàn)實(shí)了。我希望我能夠擁有一份好工作，盡管我不能賺很多錢，但是它不會(huì)占用我太多時(shí)間，每年有假期去旅游。旅游是我的愛好，它可以減輕我的壓力，對(duì)我的生活有好處。因此，我希望旅游可以成為我將來(lái)生活的一部分。

一年級(jí)英語(yǔ)作文：我的夢(mèng)想三

I have a wonderful dream in my heart。 It's to speak English very well。 Since English is everything for me。 English is my best friend。 English is my soul。 English is my power。 Without English， I'm nothing at all。 Nothing。 Now， I can think in English， speak in English， and write in English。 Some people think I'm an Indian。 Some people regard I'm a Pakistan。 And some people even consider that I'm an Egyptian。 But if I could speak English as good as an American， my future would be brilliant。 So I work very hard。

在我心中有一個(gè)美麗的夢(mèng)想。那就是說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)英語(yǔ)就是我的一切。英語(yǔ)是我最好的朋友。英語(yǔ)是我的靈魂。英語(yǔ)給予我力量。沒有英語(yǔ)，我什么都沒有。什么都沒有。此刻，我能夠用英語(yǔ)的方式思考，用英語(yǔ)說(shuō)話，用英語(yǔ)書寫。有些人以為我是印第安人。有些人以為我是巴基斯坦人。有些人甚至認(rèn)為我是埃及人。但如果我能說(shuō)英語(yǔ)能像美國(guó)人說(shuō)的那么好，我的未來(lái)會(huì)很完美。所以我很努力學(xué)習(xí)。

一年級(jí)英語(yǔ)作文：我的夢(mèng)想三

有一個(gè)美麗的地方作文范文第2篇

一排排造型各異的民居，寬窄不同的巷子，按照八卦向外擴(kuò)展。村子?xùn)|西兩邊各有一個(gè)湖泊。東湖的水面，滿是香遠(yuǎn)益清的荷花，一到夏天便是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。傍晚時(shí)分，撐一條小船，欣賞“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西……”的趣味，陶醉于“池花對(duì)影落，沙鳥帶聲飛”的佳境。在湖中捕魚捉蟹，撈起的是金色的夕陽(yáng)和喜悅。西湖則是“春去葦葉青，秋來(lái)蘆花白”的連天蘆葦。錦秋十月，蘆穗獵獵，旌旗招展，風(fēng)聲鶴唳，似藏百萬(wàn)雄兵。一條彎彎曲曲的小河，穿過村子連接?xùn)|西兩湖。河水清澈，錦鯉暢游。湖岸河邊，栽滿各種果樹，“家家是果園，戶戶溢花香”。一到春天，花團(tuán)錦簇，百鳥獻(xiàn)歌，一如潑墨油畫般美麗。

公交車到了站，我下車又步行了20分鐘，卻被眼前的景象驚住了：低矮的土屋，伸手就能夠到房檐；高低不平的土路，一到雨天就難以進(jìn)出。村子?xùn)|西兩邊是生滿綠苔的死水：“這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。”所謂的小河，只是一條寬不過兩米的污水溝。果樹倒有兩三棵，都半死不活地掙扎在院子里，上面幾只烏鴉不時(shí)“哇哇”地叫幾聲。

“這就是你說(shuō)的世外桃源？”極度失望的感覺涌上心頭。

“文學(xué)作品就是來(lái)源于生活而高于生活。”見謊言被戳穿，她依然強(qiáng)詞奪理，“再說(shuō)誰(shuí)心中沒有夢(mèng)想？大學(xué)畢業(yè)后，我會(huì)回來(lái)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想?！?/p>

生命不能缺少崇高的理想，成功只屬于那些愿意為之付出各種努力的人。我終于明白，她為什么一直把大學(xué)的專業(yè)定位于建筑設(shè)計(jì)與施工；我終于明白，她的旅游為什么總是圍繞一些特定的古鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村；我也終于明白談起向往就業(yè)的城市，她總是一副漠然。原來(lái)在她的心中一直有一個(gè)美麗的夢(mèng)！

“這是我畫的草圖，已經(jīng)咨詢了許多專家的修改意見”。不知什么時(shí)候，她的手里多了一張圖紙，那是她多年的心血，那是她夢(mèng)想的藍(lán)圖，她心中的桃源。

“新村參照貴州屯堡、廣東翁源八卦大圍和山東博興迷魂村的建設(shè)特點(diǎn)。”她動(dòng)情地指著圖紙介紹，根本不給你提問的機(jī)會(huì)，“在村子兩側(cè)原有水灣的基礎(chǔ)上，開挖兩個(gè)人工湖，用一條彎彎的小河連接。小河又有幾支分叉，用水閘分割，只要把水閘都放下來(lái)，就成了一條條河。這樣既符合迷魂八卦的要求，也解決了當(dāng)?shù)氐墓喔群统运щy。村子周圍建設(shè)不同時(shí)令的水果園。我要打造一個(gè)這樣的新農(nóng)村?！彼难劬镲柡鵁崆楹拖Ｍ?/p>

“可是這需要很多的資金，你怎么解決呢？”我問道。

有一個(gè)美麗的地方作文范文第3篇

每個(gè)人都有充滿好奇的心理，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，好奇是一種正常的心理，但有些人不是如此。下面給大家分享一些高三作文好奇心600字，希望對(duì)大家有幫助。

高三作文好奇心600字1好奇，總像是一味藥呢。

它是墻角一抹幽光，帶著你靠近，看到柳暗花明的那一村。

開學(xué)初，我挎著書包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便望見了高居榜首的你，便帶著些許好奇的贊許笑道：“誰(shuí)呀?分?jǐn)?shù)這么高，真的想做朋友呢!”

我便看見你在一旁笑靨如花，我便擁有了你——一個(gè)調(diào)皮又機(jī)靈的女孩。

可是，如今我失去了你。我們?cè)僖膊皇峭贰?/p>

我撐著傘，腳尖劃過這個(gè)城市的倒影，留一池破碎的光，一場(chǎng)斑駁的過去。

這應(yīng)是破曉之時(shí)。天空如膠似漆，黏稠得要俯下身子撕裂這片土地，這片鋼筋水泥的森林。

幾只貓兒竄過墻頭，正如那時(shí)的你一般機(jī)靈。視線便落在一隅高大的鐵門。

我也如那時(shí)的我，好奇著，緩緩?fù)崎_……

雨停了，幾朵紫藤蘿零星地落下，算不上什么瀑布，嬌小地可憐地掛著，看起來(lái)卻那么神采奕奕，勉強(qiáng)抬起頭，渴望地望著朝陽(yáng)升起的方向。

我不忍心告訴他們，在這陰暗的角落里，一天也僅有幾束陽(yáng)光悄然蒞臨吧。白色的花瓣翻卷著，飛舞著，悄然縫合了心上柔軟的傷口。臉有點(diǎn)潮濕，我要強(qiáng)地認(rèn)為是雨水淋的。

就讓它們默默地生長(zhǎng)著吧。也讓那個(gè)機(jī)靈的身影漸行漸遠(yuǎn)吧。這算是一味良藥，即使在昏暗的角落，好奇的我也看到了明亮的光呢。

光……我的眼波明亮地流轉(zhuǎn)著，不知何時(shí)，一束光從墻邊射入，倚著斜斜地紫藤蘿，發(fā)著幽幽的光。

我的好奇，又被激發(fā)了，然后，我——看到另一個(gè)世界。

紫藤蘿的背后，一片波瀾不驚的湖，旭日沖出朦朧的湖面，撒下一片明晰。

好奇的人總是有的，那是心靈的寵兒。

好奇，就是一味治愈心靈的良藥呢……

高三作文好奇心600字2對(duì)所有事物的探索建立在好奇的基礎(chǔ)上。

——題記

因?yàn)榕ｎD好奇蘋果為什么會(huì)掉下來(lái)，所以他研究出了地心引力，因?yàn)榉ú紶柡闷胬ハx的生活習(xí)性，所以寫出了《昆蟲計(jì)》，好奇是探究的開始。

去年夏天，進(jìn)老師辦公室拿試卷的時(shí)候，不經(jīng)意的瞥了一眼書柜，看到書柜上有一盆花，這盆花已經(jīng)干枯了，但花還能聞到淡淡的香味，這讓我很是費(fèi)解。他在我的心中埋下了疑問，在好奇心的驅(qū)使下，我回家路上買了一盆花，專門用來(lái)做研究。

在研究之前，我以為花有一種我們都不知道能力能夠保持自己的香味，事實(shí)證明，我的猜想是對(duì)的，花的香味來(lái)源于花瓣中的一種油細(xì)胞，它不斷分泌出帶有香味的芳香油，因?yàn)榉枷阌秃苋菀讚]發(fā)，所以即使花干了也能夠散發(fā)自己芳香，后來(lái)我更深入的了解到，植物花朵散發(fā)不同香味，是為了傳宗接代，是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。香味會(huì)吸引昆蟲，昆蟲起到了傳播花粉的作用，最終到達(dá)傳代的目的。所以我總結(jié)了一句話：花開不是因?yàn)橐o人欣賞的花香，也不是因?yàn)橐屓耸孢m的。

我驚嘆與花兒嬌艷欲滴的樣子，好奇于它的芬芳，它不僅是一盆盆景，更是為夏天增添許多亮麗的色彩，它也是人們美好希望寄托，它帶給世人的總是幸福。最令人值得一提的是，花苞沖破花萼的韌性，他是受了怎樣的折磨，才能有這般美麗的模樣。人們總以為她是柔弱的，不知道他也是有剛勁的有韌性的。

因?yàn)閷?duì)花朵的好奇，迫使著我對(duì)大自然的一切都保持著好奇的態(tài)度，渴望揭開他們神秘的面紗。我對(duì)落葉歸根能為土壤提供養(yǎng)料好奇，我還對(duì)蟬蛹破繭成蝶的過程感到好奇，我更欣賞黃韻璟兩句名言：求知欲可以叫你帶上一個(gè)金光大道，好奇心強(qiáng)烈，可以讓你更加出眾，富有理想和目標(biāo)，有信心，積極向上，愛學(xué)習(xí)，善動(dòng)腦，你一定要把自己心里的鎖打開。

任何學(xué)術(shù)的研究成功是有前提的，那個(gè)前提就是好奇。

高三作文好奇心600字3大家有沒有感覺，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的好奇心在逐漸下將，因此，我們的創(chuàng)造力下降了，我們?nèi)鄙賱?chuàng)新精神。

在國(guó)外，有一位母親，有一天指著盒子上的圓圈問自己正在上幼兒園的兒子，這是什么?兒子回答說(shuō)：這是字母“O”，這個(gè)母親先是很驚訝，這不應(yīng)該是屬于兒子這個(gè)年齡應(yīng)該有的，繼而很生氣，便將兒子所在的幼兒園告上法庭，原因是他們扼殺了兒子的好奇心，一個(gè)圓圈在一個(gè)孩子眼中可以想象于任何東西，而不是僅僅限制于一個(gè)字母“O”，而這個(gè)母親僅用了一個(gè)例子就勝訴了。

在一片湖泊中有一只天鵝，而這只天鵝卻無(wú)法飛上天，因?yàn)樘禊Z在起飛前總要先向前滑一段時(shí)間，而這片湖泊的面積太小，不足以讓天鵝飛起，于是這只天鵝便被困在了這片湖泊中。孩子的好奇心是很大的，如果你限制他們的思想，他們將像這只天鵝一樣，被困在湖泊中無(wú)法飛起。

之前看到一組圖片的名字叫“珠寶”，而點(diǎn)開之后發(fā)現(xiàn)，里面是各種殼類昆蟲身上的紋路，攝影師將他們記錄的如此細(xì)致，后來(lái)想，作者為什么取名為“珠寶”，而不是“昆蟲集”呢?轉(zhuǎn)眼一想，這便是我們庸俗的地方，這難道不是經(jīng)大自然雕琢的珍貴的“珠寶”嗎?試想一下，如果是我們遇到這類昆蟲，是選擇像攝影師那樣去細(xì)致的觀察，還是選擇避而遠(yuǎn)之，我想也許大部分人會(huì)選擇后者吧!所以，好奇心，我們不要丟掉它，因?yàn)樗粌H有對(duì)世界的好奇，還有對(duì)生活的熱愛。

生活中處處充滿神奇的東西，所以要允許一些美麗的意外在你的生活中像花一樣綻放，很多時(shí)候，當(dāng)你看到一些真正美麗的東西之后，你會(huì)更加心懷謙虛;當(dāng)你接觸到一些真正優(yōu)秀和精彩之后，你才知道人生該如何去努力，走哪個(gè)方向，該如何去自我完善。

高三作文好奇心600字4這個(gè)世界很大很大，在這么大的世界中可以遇見你。這是為什么呢?是上帝安排的嗎?還是人類就此靠緣分才相向遇見?這些問題到22世紀(jì)，也還沒有解開。

不光這些還有好多小小的問題也在赴趕著我的好奇心。

比如：為什么白天會(huì)有太陽(yáng)?為什么晚上會(huì)有月亮?為什么地球是圓的?人是怎么來(lái)的?植物為什么會(huì)枯萎?沙漠為什么會(huì)缺水?汽車的輪子為什么必須是圓形的?為什么會(huì)有海?為什么會(huì)有陸地?為什么人要吃喝才能維持生命呢?還有，為什么筆會(huì)按動(dòng)?為什么手機(jī)會(huì)能自己發(fā)出聲音?

在我很小的時(shí)候，因?yàn)槭裁匆膊恢?，也就只?huì)哭了。在每次我哭的時(shí)候，媽媽就會(huì)想很多辦法讓成停止哭泣，每個(gè)媽媽都是這么想的吧，媽媽為了不讓我哭，拿了一個(gè)很精致的音樂盒，是粉色的，打開后，里面有一個(gè)美麗的世界，在那美麗的世界里，有一個(gè)穿著芭蕾服的女孩在跳舞，在她翩翩起舞的時(shí)候，還伴隨著動(dòng)聽的音樂呢，多么神奇啊。于是，這激發(fā)了我的好奇心，它為什么會(huì)自己動(dòng)呢?不僅會(huì)自己動(dòng)，它還會(huì)發(fā)出聲音來(lái)，這是為什么呢?在這無(wú)法壓迫的好奇心下，我決定要一探究竟，在我下次哭時(shí)，等待好時(shí)機(jī)，我打開它，里面的女孩照樣在里面跳舞，我看她的一舉一動(dòng)，然后，為了更好地使我觀察它為什么會(huì)動(dòng)，會(huì)有聲音。我把它放在眼前，卻什么也沒有發(fā)現(xiàn)，表面除了花紋，寶石，沒有什么東西了。在我觀察小女孩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在她的腳底下有一個(gè)底圓，她是會(huì)動(dòng)的，于是我就想要把她拿下來(lái)，好觀察里面的細(xì)節(jié)，而在我要把她拿下來(lái)的時(shí)候，我感到很困難，她很硬，我使出九牛二虎之力把她拿了下來(lái)，她壞了……也不能再來(lái)一次放上去了，而底圓卻還在轉(zhuǎn)動(dòng)。

后來(lái)，媽媽告訴我，里面是齒輪，等長(zhǎng)大就明白啦，我也知道了里面是齒輪讓她轉(zhuǎn)而出聲的。我的好奇心在音樂箱上轉(zhuǎn)彎了，不再對(duì)音樂箱而好奇了，因?yàn)槲抑浪锩嬗旋X輪!

高三作文好奇心600字5好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步，從古至今，有多少真理的發(fā)現(xiàn)不是源自于哪個(gè)科學(xué)家突如其來(lái)的好奇心。

就先舉一個(gè)大家都熟知的例子吧。牛頓在蘋果樹下思考時(shí)被蘋果砸到，從而產(chǎn)生好奇并發(fā)出疑問，不斷深入，最終就有了“萬(wàn)有引力”這個(gè)學(xué)說(shuō)。

由此可見，好奇心促使著真理的被發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是牛頓還是愛迪生，愛因斯坦還是霍金，他們都有一個(gè)不約而同的共性——極具好奇心，并會(huì)為自己的好奇心而付出實(shí)際行動(dòng)。

要想發(fā)現(xiàn)真理絕不是僅僅擁有好奇心就可以的，擁有好奇心，學(xué)會(huì)好奇只是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。之后還要不斷進(jìn)行探索，進(jìn)行追求，最終才能成功發(fā)現(xiàn)真理。

真理的發(fā)現(xiàn)往往源自于一時(shí)的好奇，一個(gè)沒有好奇心的人，早已習(xí)慣了自己的生活，沒有什么東西能再使它擁有新奇感，當(dāng)一個(gè)人對(duì)一件事物沒了興趣，他還會(huì)去探索嗎?答案肯定是不會(huì)，對(duì)吧?

來(lái)，讓我們看一下接下來(lái)的一個(gè)事例。

一個(gè)叫約里奧·居里的科學(xué)家在一次用a粒子轟擊元素鈹?shù)膶?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一種很強(qiáng)的射線，卻并未深究，因此錯(cuò)過了中子的發(fā)現(xiàn)。

像這一類的例子還有很多，數(shù)不勝數(shù)，明明已經(jīng)搶占到了真理的先機(jī)，卻沒能好好把握住。都是因?yàn)槿鄙俸闷嫘亩鸬拇蟛糠诌z憾。

有一個(gè)美麗的地方作文范文第4篇

1、漸漸地，水停了下來(lái)，頓時(shí)周圍變得鴉雀無(wú)聲。突然，像花形的四個(gè)噴泉涌出來(lái)，好似四位婀娜多姿的姑娘正甩著頭發(fā)玩呢。最精彩的一幕是它們一起流，在地?zé)舻恼找聡娙W著五光十色的顏色：紅的，黃的，藍(lán)的，紫的，綠的，簡(jiǎn)直難以想象用什么來(lái)形容。

2、大噴泉旁邊，有幾個(gè)小的低矮的噴泉，從同一個(gè)地下水管噴出后，就奔向了四面八方，形成了一朵盛開的玫瑰花，而旁邊的那一朵，真想五彩繽紛的，太漂亮了！

3、廣場(chǎng)上人山人海。當(dāng)大鐘敲響第八下之后，廣場(chǎng)上空突然響起音樂。隨后水下各色霓虹燈亮了；緊接著水管里驀地噴出了水來(lái)，噴泉是圓形的，正中那股水變成了荷花形，圍繞著噴泉的外圍一圈沖出了一排高高的水柱。中間的“荷花”隨著音樂的節(jié)奏跳起舞來(lái)。時(shí)緩時(shí)急，時(shí)高時(shí)低。而外面那一圈水柱屹立在那兒像衛(wèi)士似的。優(yōu)美的音樂換了一首又一首，噴泉也不斷地變著花樣。水柱時(shí)而變成綻放的；時(shí)而像含苞的荷花。跳躍的噴泉隨著音樂像一群小姑娘在翩翩起舞。突然，隨著“青藏高原”這首節(jié)奏感極強(qiáng)的樂曲響起后，溫柔的水柱也突然變得活躍起來(lái)。它時(shí)而像個(gè)淘氣的小男孩東奔西跑，時(shí)而像頑皮的小貓上躥下跳，當(dāng)這首樂曲放到最后一句時(shí)，所有的水柱全部往中間匯成一股巨大的水柱，猛然噴向高空，又突然飛瀉下來(lái)，真是“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”啊！樂曲一停止，“唰”的噴泉戛然而止。

4、過了一會(huì)，最高的噴泉從地面的水管處戛然而止了，而已經(jīng)噴出的水柱就從半空中很快變成了大大小小的水珠，從空中散落，它們一定在想，這是我今晚最美的時(shí)光了，結(jié)果還沒有到達(dá)最高處看風(fēng)景，真倒霉。僅僅過了幾秒鐘，隨著音樂響起，高高的噴泉又重新噴出，此時(shí)，在燈光的照射下，我竟然看到了一道五顏六色的彩虹。經(jīng)典愛情語(yǔ)句。

5、過了一會(huì)兒，噴泉中心點(diǎn)“嘩”的一聲涌出了一股清新的水流，慢慢地沖向了天空，而且不停的擺姿勢(shì)，像一位魔法師一樣。

6、“姐姐，快看！那邊有幾個(gè)噴泉在扭扭腰呢”，順著弟弟指的方向望去，的確有幾個(gè)在晃動(dòng)著、左右搖擺著的細(xì)噴泉，真像一位位美麗苗條的少女，扭動(dòng)著柔軟的腰肢，跳著優(yōu)美的舞蹈。

7、今天晚上，我從朋友家回來(lái)，看見廣場(chǎng)上都是水，一看，就知道今晚有噴泉。我走了過去，看見水花四濺，大家都開開心心的。有的在廣場(chǎng)旁吃著棒棒糖，悠閑地看著美麗的景色；有的圍著噴泉跑，在噴泉里玩老鷹抓小雞；還有的在噴泉里，跑來(lái)跑去全身濕透了，這讓我想起了以前的一件事，我和最要好的兩個(gè)朋友在噴泉旁玩，覺得不夠爽，就沖進(jìn)了噴泉里，哇！我和朋友們尖叫了起來(lái)，我們體驗(yàn)了一次前所未有的感覺，然后，我們穿到噴泉中心，我們成了“萬(wàn)眾矚目”的“明星”了，那時(shí)，我們非常狼狽。大家驚奇地看著我們，個(gè)個(gè)臉上都露出驚訝的表情，然后，我們回家都被罵了一頓。我想著想著，才知道，該回家了。不管結(jié)果怎么樣，我下次都不敢了。名師點(diǎn)評(píng)：從內(nèi)容看，作者描寫的是一次看噴泉和回憶以前看噴泉的經(jīng)歷，描寫了噴泉廣場(chǎng)的周圍環(huán)境，烘托了噴泉這個(gè)中心景物，寫得很不錯(cuò)。

但是作者對(duì)噴泉的樣子卻只字未提，作文的主題是“美麗的噴泉”，作文內(nèi)容和主題還是有一定的出入，如果能對(duì)噴泉加以描寫，寫出噴泉的美麗那就更好了。

8、流了一會(huì)兒，旁邊那幾個(gè)小口便接著流出了清水，往中心點(diǎn)流著，像在澆花。半晌，中心點(diǎn)與其他小口一起涌上，你流了他流，他流了你流，像接力比賽，玩得可開心了。

9、噴泉四周有許多花草樹木，圍成一個(gè)圓圈，猶如許多不同民族的小朋友手拉手唱歌呢！噴泉中心有一個(gè)大口，旁邊也就有一個(gè)一個(gè)的小口，像花蕊一樣。周圍有四個(gè)想花朵一樣的形狀，還有四個(gè)像浪花一樣的形狀，好看極了。

10、噴泉形態(tài)變化莫測(cè)，有的如聳起三座雪山；有的如隱伏巨鯨噴珠吐晶；有的像云霧飄落河面；有的像銀裝舞女翩翩多姿；有的噴泉東西兩頭出現(xiàn)拋物線體，形似河中的一座水晶橋；有的泉柱突兀高達(dá)50公尺，像微縮的珠峰，美不可言！

11、詩(shī)城廣場(chǎng)最亮麗的地方還是人工噴泉。噴泉共有三個(gè)，一個(gè)大的，兩個(gè)小的。大的噴泉是從廣場(chǎng)的下面往上面冒，噴泉的花樣很多，有時(shí)噴泉中間會(huì)出現(xiàn)一條路，兩邊的就冒呀冒，你走在中間，欣賞著各式各樣的花樣，會(huì)感到心中無(wú)比的歡快。大泉有很多花因樣小泉也不甘示弱，花樣比大泉還多，有時(shí)像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍，有時(shí)像一簇簇?zé)熁?，有時(shí)像微微細(xì)雨。

12、晚上，媽媽帶著我和弟弟去世紀(jì)廣場(chǎng)散步，剛走到廣場(chǎng)邊，弟弟驚奇地喊道：“哇，快看，噴泉開了”。我抬頭一看，果然，久違的噴泉開放了！我和弟弟以趕超劉翔的速度飛也似的跑了過去。還沒到噴泉前，就聽到了優(yōu)美的音樂和“嘩嘩嘩”的聲音，滿頭大汗的我也立刻感覺到了一絲絲涼意。噴泉最高的有幾層樓高，噴出的一個(gè)個(gè)水柱圍成了漂亮的圓形、菱形圖案。噴出的水像一條條銀光閃閃的長(zhǎng)龍，有的直直的射入空中，有的稍微偏右或者偏左，這樣，它們到空中以后變成水珠落下時(shí)，兩個(gè)噴泉就頂住了頭，無(wú)數(shù)個(gè)小水珠也好像手拉手從半空跳下。一些調(diào)皮的小朋友，調(diào)皮地專門鉆到噴泉邊，任憑水珠落在他們身上，引得他們發(fā)出歡快的笑聲……

13、我聽到了美妙的音樂聲，再走近，看見了一片好美的噴泉，噴泉隨著音樂在跳舞，時(shí)而像綻放的，時(shí)而像含苞的荷花，時(shí)而像一群小姑娘在翩翩起舞，時(shí)而像淘氣的小男孩兒東奔西跑，時(shí)而還像頑皮的小貓上蹦下跳，當(dāng)這首曲子放到最后的時(shí)候，所有的水柱全部往中間匯成一股柱，噴向高空，又突然飛瀉下來(lái)，真是 “飛流直向三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

14、星期四，我們?nèi)ゴ河危抢镉幸淮笃?，都是由噴泉組成的。云臺(tái)花園正在舉辦第十七屆花博會(huì)，我跨進(jìn)云臺(tái)花園的大門，覺得比以前的云臺(tái)花園更加美麗了。聽說(shuō)云臺(tái)花園有一個(gè)噴泉，于是我就去看噴泉。噴泉在一條湖的中央，可走上一旁的亭子，就覺得噴泉太壯觀了。只見泉從一根根又長(zhǎng)又黑的噴管里噴了出來(lái)，向上噴了幾次，就有的水在半空中飛快地轉(zhuǎn)了個(gè)圈，好像聚寶盆上的光圈，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，好像在向人們顯示出自己的美麗。水落了下來(lái)，打到水面上，濺起了幾朵小水花，還可以看見擴(kuò)散出那一圈圈粼粼的水紋撞向岸邊，又反彈回來(lái)。噴泉的美，是在于它那一次次潔白有水以及那波光粼粼的水紋。云臺(tái)花園的“夢(mèng)想·花園·家”讓我們記憶深刻。噴泉匯成的水波向上噴，往下落，一大群錦鯉魚游到它們的下面玩耍、嬉戲，好像是在玩“水上樂園”，這樣就形成了一個(gè)溫馨的家，也就是云臺(tái)花園的主題之一。家，是溫暖的；而噴泉匯成的家，對(duì)魚兒來(lái)說(shuō)，是歡樂的。

15、休閑廣場(chǎng)的音樂噴泉，每天定時(shí)噴放。人們從四面八方趕來(lái)，就為一賭她的芳容，體味時(shí)而舒緩悠揚(yáng)、時(shí)而高昂激越的樂章。每每這一時(shí)刻，所有的疲憊煩惱頓失，心兒亦如多彩的泉水百態(tài)千姿歡快跳動(dòng)，思緒亦如風(fēng)啊，雨啊，霧啊變幻莫測(cè)。

16、沿噴泉而走，五顏六色的光影在水波間構(gòu)成這夜生動(dòng)的色調(diào)，如美人洗浴飛濺的七彩皂泡如天下直下的清澈瀑布，這無(wú)比靈秀，人工造化的泓泓柔波，在北侖三月的夜幕下絲綢般的舒展歡快和幸福。借你黑亮的眸子，享受著獨(dú)特的夜色，噴泉隨音樂節(jié)奏的改變，一會(huì)兒如千古傳誦的梁祝翅膀，輕盈的相對(duì)翩翩起舞在輕柔的低語(yǔ)間，感觸柔水般的無(wú)奈和堅(jiān)貞，五彩的水訴說(shuō)著淡淡的永恒，一會(huì)兒又如狂風(fēng)暴雨般的激情，噴泉直上云宵帶著心中激昂的色彩如神六升天，心中便有了剎那間幸福和驕傲，一會(huì)兒又雄鷹展翅七，彩水流描繪北侖的美好藍(lán)天。

17、仰望噴泉，隨著音樂噴起五顏六色的水霧，給原本寂靜的秋夜增添了絢爛的色彩。音樂時(shí)快時(shí)慢，水霧時(shí)緩時(shí)急變換著光影造型，與水中的光影交相輝映。遠(yuǎn)處的風(fēng)吹來(lái)，吹散的水霧漂浮在空氣里，打濕了棧橋的大理石路面，漫步在橋面上，如穿行雨中，兒童在嬉戲，老年人在凝望，年輕的戀人們手拉手憧憬未來(lái)。

18、在兩層小噴泉圍成的正中央，是一個(gè)巨大的噴泉，特別高大，是別的噴泉的兩三倍高，噴泉從地上冒出的管子里直直地射出，水柱到達(dá)最高后就變成了成千上萬(wàn)個(gè)分散的小水珠，從半空飄落下來(lái)，它們比賽著，跳躍著，歡快地躍入地面的水中。

有一個(gè)美麗的地方作文范文第5篇

董一菲認(rèn)為，語(yǔ)文的本色就是詩(shī)意，語(yǔ)文課堂必須充滿詩(shī)意。她的課堂詩(shī)意盎然：深情的朗誦，悠揚(yáng)的旋律，精美的詩(shī)詞，精妙的點(diǎn)評(píng)，精彩的爭(zhēng)鳴，分明就是一首詩(shī)。課堂上娓娓訴說(shuō)著的董一菲就是一位優(yōu)雅的詩(shī)人。她關(guān)注細(xì)節(jié)，課堂語(yǔ)言精準(zhǔn)雅致，無(wú)論是導(dǎo)入語(yǔ)、過渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)，還是對(duì)學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)潔而優(yōu)美，清麗如詩(shī)，明凈如溪，緩緩淌過，詩(shī)意而美好。上董老師的課，不僅是視覺享受，也是聽覺享受，充滿了詩(shī)意美、情感美、理性美、智慧美，讓聽者陶醉。

追求唯美詩(shī)意是董一菲語(yǔ)文教學(xué)的理想，也是她詩(shī)意語(yǔ)文課堂的精彩呈現(xiàn)。董一菲唯美詩(shī)意的課堂呈現(xiàn)，集中體現(xiàn)在唯美詩(shī)意的課堂創(chuàng)設(shè)和對(duì)話兩個(gè)層面。

一、唯美詩(shī)意的課堂創(chuàng)設(shè)

1.創(chuàng)設(shè)情境，情意感染

董一菲說(shuō)：“我理想中的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿文學(xué)氣息和浪漫情懷，在詩(shī)意的創(chuàng)設(shè)中，以繽紛的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生走向?qū)ξ幕哪ぐ?，在幽默而又蘊(yùn)含智慧的思維探索中體悟生活語(yǔ)文的無(wú)限魅力。課堂永遠(yuǎn)是我們傳播詩(shī)情畫意的主陣地?！雹?/p>

教學(xué)實(shí)踐中，她針對(duì)校情學(xué)情，自編校本教材，開設(shè)了詩(shī)歌專題教學(xué)，以作家、流派、題材為專題，如從絕代才人與薄命君王角度說(shuō)李煜，從離情角度談離別詩(shī)，從千紅一哭萬(wàn)艷同悲的判詞說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，從立體多面的角度走近蘇軾。由美說(shuō)開去，既關(guān)注立意和結(jié)構(gòu)，又關(guān)注語(yǔ)言和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生尋找美，感受美的意境，啟迪學(xué)生升華情感，形成情操。這樣的課堂教學(xué)讓學(xué)生印象鮮明：李白浪漫飄逸，杜甫則沉郁頓挫;盛唐山水詩(shī)浸潤(rùn)禪意，邊塞詩(shī)則浩茫蒼涼;民歌熱情率真，小令又詼諧直白。理性的爬梳，是高層次的概括，有助學(xué)生鑒賞能力的提高。充滿情意感染的專題教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生的思維和表達(dá)能力有著極大的幫助，讓詩(shī)意存在得到了課堂實(shí)踐。

不僅是詩(shī)意創(chuàng)設(shè)專題教學(xué)，她還注重每一堂課的教學(xué)情景的詩(shī)意創(chuàng)設(shè)，重視創(chuàng)設(shè)詩(shī)意氛圍，特別重視導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，或引用，或談話，或提問，時(shí)而華麗斑斕，時(shí)而古樸典雅，時(shí)而平白自然。教學(xué)《邊城》時(shí)，董老師深情導(dǎo)入：“古老的湘西，同樣古老的沅水悠悠流淌，流過沈從文的童年，流過他心中的桃源。這里的白云清風(fēng)，覆蓋著一個(gè)人類遠(yuǎn)古的沉沉大夢(mèng)。在那遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)美麗的邊城，那是古風(fēng)猶存的童謠，那是美善同源的人性之歌。面對(duì)文學(xué)重鎮(zhèn)《邊城》我們只能通過它的云蒸霞蔚一睹它的風(fēng)采?！雹谙褚粋€(gè)古老的故事，自然而真實(shí)。語(yǔ)言表述典雅古樸，如幻如夢(mèng)。干凈的文字，幽幽的詩(shī)情，像一首童謠，帶著淡淡的憂傷，把學(xué)生引入遙遠(yuǎn)的邊城。

在董一菲看來(lái)，好的語(yǔ)文課就是一首詩(shī)。這里的“詩(shī)”，不是指供人反復(fù)吟詠的作品，而是課堂上生命的綻放，靈感的閃現(xiàn)，情感的激蕩。

2.揮灑浪漫，傳遞真情

董一菲在課堂上揮灑浪漫，無(wú)拘無(wú)束。對(duì)話之間深情款款，自然流露傳遞真情。

教學(xué)月亮話題作文時(shí)，董老師從“我們是一個(gè)愛月的民族”深情導(dǎo)入，由月出月落明月清輝牽引出的浪漫與愁腸，說(shuō)到古老先民心靈深處供奉著的美麗月神。從嫦娥的奔月而去，到李白的霜月染愁;從蘇軾月亮的悲歡離合，到張九齡的月之圓朗深情;從“海上生明月，天涯共此時(shí)”，到“千年萬(wàn)年的美麗如斯，一輪月亮溫暖了華夏兒女每一顆心靈”③。唯美詩(shī)意的鋪墊之后，董老師直入主題，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己知道的描寫月亮的詩(shī)句。學(xué)生們思維的閘門被詩(shī)性打開，詩(shī)意在課堂里涓涓流淌。中華民族亙古延綿的才情，就在董一菲老師泛著詩(shī)意光澤的典雅語(yǔ)言里，生動(dòng)地傳遞。

她的課堂教學(xué)善于引用，一首小詩(shī)，一段妙語(yǔ)，或顯，或隱，富于變化，靈動(dòng)中呈現(xiàn)一片盎然的詩(shī)意。鄉(xiāng)愁詩(shī)鑒賞教學(xué)，她先談話導(dǎo)引，接著引用于右任的《國(guó)殤》詩(shī)“葬我于高山之上兮，望我大陸;大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng);故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國(guó)有殤”④。一種深痛的家國(guó)之思，一份強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，在教室里彌漫。“葬我于高山之上兮”的反復(fù)吟唱，淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人“遠(yuǎn)望以當(dāng)歸，悲歌以當(dāng)泣”的對(duì)故鄉(xiāng)家國(guó)的深情，濃濃的悲傷情調(diào)，催人淚下。加上之前教師以鄉(xiāng)愁為題的導(dǎo)引“我們是一個(gè)安土重遷的農(nóng)耕民族，我們的鄉(xiāng)愁是那樣深重”⑤，學(xué)生對(duì)“國(guó)有殤”瞬間領(lǐng)悟。

追求詩(shī)意唯美，讓董老師的課堂充滿著靈性，散發(fā)出典雅氣息。董老師用美的藝術(shù)，感染熏陶學(xué)生，品味語(yǔ)文，品味人生，品讀生命。

3.拓展延伸，內(nèi)化遷移

董一菲在語(yǔ)文課堂上善于延伸，注重拓展，讓知識(shí)在每一個(gè)四十五分鐘都能得到內(nèi)化和遷移，讓學(xué)生學(xué)以致用。

教學(xué)《我的空中樓閣》時(shí)，她設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)句式：“我喜歡李樂薇的《我的空中樓閣》，但是它……，我更喜歡……（古今中外名著都可以）”她讓學(xué)生仿照句式造句，表達(dá)觀點(diǎn)。通過仿寫，激發(fā)學(xué)生從不同的角度思考，喚醒學(xué)生比較閱讀的熱情，在靈動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移和內(nèi)化。

讀寫結(jié)合，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高的重要策略。在語(yǔ)文教學(xué)中，董一菲注重引導(dǎo)學(xué)生在仿句練習(xí)中感受美好，擴(kuò)展文化內(nèi)涵。如讀《迢迢牽牛星》，她讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容，依照泰戈?duì)柕摹妒澜缟献钸h(yuǎn)的距離》句式，寫一段文字。學(xué)生覺得新奇又興奮，懷著極大的熱情，用自己喜歡的語(yǔ)言，自由地抒發(fā)著對(duì)牛郎織女愛情的審美感受，如“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是牛郎與織女，盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”⑥。又如“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是牛郎織女今夕的七夕，和明朝的七夕的距離”⑦。董老師又挑出《鵲橋仙》的“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”，抓住“勝卻”兩字，提供仿句示范“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)的愛情，勝卻了西楚霸王與虞姬的生死相依的愛情，勝卻了唐明皇與楊貴妃的天上人間的愛情，勝卻了羅密歐與朱麗葉的曠世無(wú)瑕的愛情”⑧。董老師讓學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行仿句練習(xí)。這樣的文化拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了學(xué)生的情感，在讀寫結(jié)合中提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

采用仿句的形式訓(xùn)練學(xué)生的理性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，這是董一菲將閱讀與寫作結(jié)合，進(jìn)行知識(shí)遷移的有效實(shí)踐。

4.關(guān)注生命，打造崇高

董一菲堅(jiān)持用文學(xué)教育構(gòu)建學(xué)生的精神家園，關(guān)注生命，喚醒心靈的光華，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)壯美的文學(xué)世界，打造崇高。對(duì)于理想，董一菲有一種超功利的癡戀。九死不悔的屈原，歸隱田園的陶潛，憂國(guó)憂民的杜甫，豪放曠達(dá)的蘇軾，這些人物都不只是文本里抽象的名字，在她的語(yǔ)文課上，學(xué)生們常與偉人們進(jìn)行精神的對(duì)話。

打造崇高，遠(yuǎn)離自私、卑瑣;打造崇高，遠(yuǎn)離空虛、怯懦。在文學(xué)教育中關(guān)注學(xué)生的心靈，堅(jiān)守精神的家園，用詩(shī)意教學(xué)，喚醒生命的光華。在講《紅樓夢(mèng)判詞欣賞》時(shí)，她讓學(xué)生們都充當(dāng)一次算命先生，學(xué)生們很輕松自由地歸納出了“千紅一哭， 萬(wàn)艷同悲”的主題，表達(dá)出強(qiáng)烈的對(duì)封建家長(zhǎng)制的憤怒，對(duì)封建時(shí)代的鞭撻之情。 對(duì)“玉帶林中掛”的黛玉， 對(duì)“湘江水逝楚云飛”的湘云， 對(duì)“千里東風(fēng)一夢(mèng)遙”的探春， 對(duì)她們及所有美麗女性飄逝的青春，學(xué)生們?yōu)⑾峦橥锵У难蹨I。一聲沉重的嘆息，有著復(fù)雜的情感，愛恨交織。⑨

在《走近蘇軾》專題教學(xué)中，《江城子?老夫聊發(fā)少年狂》讓學(xué)生們愛上了童心大發(fā)的蘇軾的幽默，《卜算子?缺月掛疏桐》讓學(xué)生們感受了蘇軾內(nèi)心深處的寂寞與幽獨(dú)，《江城子?十年生死兩茫?！纷寣W(xué)生們感懷于蘇軾對(duì)亡妻的深情與真誠(chéng)，《念奴嬌?赤壁懷古》讓學(xué)生們?yōu)樘K軾的萬(wàn)丈豪情擊節(jié)叫好，《定風(fēng)波?莫聽穿林打葉聲》又讓學(xué)生們與超然淡泊的蘇軾一起會(huì)心地微笑……在大量的詩(shī)詞對(duì)比中， 學(xué)生們認(rèn)識(shí)了一個(gè)立體的蘇軾，也從蘇軾屢遭貶謫的政治生涯中看到了宋王朝的腐敗，從英雄的無(wú)奈與小人的中認(rèn)識(shí)了苦難，感悟了成長(zhǎng)。

董一菲多次提到“詩(shī)意棲居”，她認(rèn)為“文學(xué)會(huì)使人更加靠近人生，貼近幸福，擁有一顆感性的心，用歡笑和淚水，裝點(diǎn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”⑩。詩(shī)意棲居，詩(shī)意語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)就是要引領(lǐng)學(xué)生用心靈完成與心靈的對(duì)話，從文學(xué)中發(fā)現(xiàn)，從文本里探討，從對(duì)話里激勵(lì)，喚醒自我，也照亮他人。

董一菲認(rèn)為“優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅要具有深厚的語(yǔ)文功底，同時(shí)也必須具有詩(shī)人的氣質(zhì)”？？？。 通過文學(xué)，董一菲讓學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)的最終目的是詩(shī)意生存。

二、唯美詩(shī)意的課堂對(duì)話

董一菲認(rèn)為，詩(shī)意的語(yǔ)文課堂，是用激情點(diǎn)燃激情，用智慧激蕩智慧，用詩(shī)心喚醒詩(shī)心，流淌著溫度與墨香，鮮活而自由。它引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話，與歷史對(duì)話，與文化對(duì)話，與生命對(duì)話，讓課堂洋溢著美、情感和生命。“詩(shī)意的語(yǔ)文課堂，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)是百媚千紅的，當(dāng)?shù)溲艜r(shí)典雅，當(dāng)素淡時(shí)素淡，當(dāng)激情時(shí)雷霆萬(wàn)鈞，當(dāng)深情時(shí)山高水長(zhǎng)，詩(shī)意的語(yǔ)文課堂是語(yǔ)言的盛宴。”？？？

1.在對(duì)話中植入文化，品嘗詩(shī)意

董一菲的課堂是青青牧場(chǎng)，飛揚(yáng)著生命，生長(zhǎng)著智慧。她在對(duì)話中悄然植入中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在對(duì)話中品味詩(shī)意。

如《迢迢牽牛星》教學(xué)，引入部分，她從牛郎織女凄美的愛情切入，亮明主題，又以寶黛木石前盟的神話激趣，引出學(xué)生對(duì)文學(xué)中傳說(shuō)與神話作用的思考。討論交流，是這堂課的重頭戲，疊詞的妙用，是其重要一環(huán)。董一菲引入李易安的《聲聲慢》，借助婉約女詞人“尋尋覓覓”的經(jīng)典，進(jìn)行拓展遷移，讓學(xué)生感知文化的傳承性。當(dāng)學(xué)生把討論點(diǎn)落到纖纖素手的女子，落到人物形象的美麗，董老師立即追問，讓學(xué)生思考回答出細(xì)節(jié)描寫，并由以點(diǎn)帶面的手法說(shuō)開去，如數(shù)家珍，引出無(wú)數(shù)如“纖纖素手”般美麗的手文化。從韋莊的凝霜雪的皓腕，到杜甫的玉臂清輝;從讓陸游銘心刻骨的唐婉的“紅酥手”，到詩(shī)經(jīng)的“手如柔荑”，劉蘭芝的“指如削蔥根”？？？……董老師借助眾多的經(jīng)典詩(shī)句意象，印證“以點(diǎn)帶面”的“纖纖素手”，并當(dāng)即解讀作品，讓學(xué)生在詩(shī)意的表述和文化浸潤(rùn)中迅速明晰河漢女的文學(xué)藝術(shù)形象。

從側(cè)面描寫說(shuō)開去，董老師脫口而出的是一串一串的故事，從“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”的楊貴妃，到“一顧傾人城，再顧傾人國(guó)”的李夫人，再到被德高望重的長(zhǎng)老慨嘆“為這樣的女人，再有十年戰(zhàn)爭(zhēng)也值得”？？？的海倫。董老師把不同的美，驚艷地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們更深入地感悟了側(cè)面描寫的精妙。

縱橫自如的鏈接，讓解讀分析詩(shī)意盎然，平常的課堂，立刻變得豐富生動(dòng)，熠熠閃光。這里有散文的厚實(shí)，有詩(shī)的雋逸，游弋于文化長(zhǎng)河的自在，是一種從容的大氣，知識(shí)，于無(wú)聲處悄然滲透。因?yàn)樾睦镉袗?，所以董老師的語(yǔ)言充滿感染力;因?yàn)榉e淀深厚，所以董老師的課堂飽滿生輝。審美想象的豐富，文化感悟的深切，都不是虛幻的期待;思接千載，視通萬(wàn)里，自能拓展思維的空間，暢游文學(xué)的海洋。詩(shī)意的因子，悄無(wú)聲息地滲入到學(xué)生的心靈，長(zhǎng)期濡染，學(xué)生們?cè)跄懿槐蛔甜B(yǎng)。

這樣的教學(xué)，是董一菲語(yǔ)文課堂的特色。古今中外人物，詩(shī)詞歌賦，典故傳說(shuō)，信手拈來(lái)，暢快自如。董一菲認(rèn)為“既然是語(yǔ)文課，人文學(xué)科的東西，沒有太多界線，只要孩子們能吸收，只要孩子能聽懂，只要老師有能力，能展開的地方，一定給它展開”？？？。于是，在詩(shī)歌專題《走進(jìn)蘇軾》中，她讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了一個(gè)立體的蘇軾，感悟了蘇軾的豪放幽默、摯誠(chéng)深情與曠達(dá)超然;在話劇《哈姆萊特》中，她和學(xué)生們一起創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的哈姆萊特，一個(gè)屬于自己又屬于大家的孤獨(dú)的王子;在小說(shuō)《邊城》里，她引領(lǐng)學(xué)生漫游邊城，走近沈從文，從美的形象、語(yǔ)言和心靈角度，和文本進(jìn)行深度對(duì)話。她用飽含文學(xué)意蘊(yùn)的經(jīng)典，用富有詩(shī)意的審美語(yǔ)言，用透徹精致的文本解讀，努力讓學(xué)生活在一個(gè)文學(xué)的世界里，盡情享受語(yǔ)文天地中詩(shī)意的光芒。

2.在對(duì)話中盡情創(chuàng)造，品嘗詩(shī)意

詩(shī)意的精魂是美。董一菲的語(yǔ)文課堂，常常充滿詩(shī)意的對(duì)話，令人沉思。生命在詩(shī)意的對(duì)話中自由活潑敏感而富有尊嚴(yán)，師生在對(duì)話中盡情地創(chuàng)造感受和品嘗詩(shī)意。

在鑒賞戴叔倫《調(diào)笑令?邊草》時(shí)，董老師問：這首小令有幾個(gè)意象？若分成兩類，怎么分好？有學(xué)生回答：分為視覺意象和聽覺意象。聽覺意象是那胡笳聲聲，董老師讓大家談?wù)剬?duì)“胡笳”這個(gè)意象的理解，學(xué)生們紛紛發(fā)言，“有的說(shuō)應(yīng)該有著悠揚(yáng)的聲音，有的說(shuō)在邊塞中顯得格外的親切，有的說(shuō)胡笳是類似簫的一種樂器，也有的說(shuō)覺出悠長(zhǎng)、凄婉，還有的說(shuō)胡代表邊塞”？？？。

董老師的提問是智慧的、藝術(shù)的。詩(shī)歌的個(gè)性鑒賞，在高中詩(shī)歌教學(xué)中非常重要，有助于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，讓表達(dá)典雅，讓思維獨(dú)特。師生間詩(shī)意的對(duì)話，讓課堂有了可貴的生成，學(xué)生們由“笳”的意象引領(lǐng)，從樂音到環(huán)境，從地域到情感，思維由發(fā)散一步步聚合，直指詩(shī)魂。學(xué)生的內(nèi)在能量被老師激活，長(zhǎng)期的熏陶浸染，讓思想和表達(dá)都有了生命意識(shí)。學(xué)生、老師、文本，三者自由互動(dòng)，呈現(xiàn)出可喜的文化底蘊(yùn)、文采和思辨能力，語(yǔ)文美的內(nèi)涵也得到了升華。教學(xué)在詩(shī)意盎然的對(duì)話里順利進(jìn)行，課堂成了師生之間的競(jìng)美比賽場(chǎng)。詩(shī)意對(duì)話，讓師生都體味到創(chuàng)造的快樂。

以詩(shī)意的對(duì)話引入作文，這在董一菲《“月亮”話題作文》教學(xué)中，是一大亮色。課堂上，學(xué)生們視角獨(dú)特，遐思奇美，有著對(duì)月亮文化的傳統(tǒng)審美，體現(xiàn)出豐富的文學(xué)儲(chǔ)備。老師美的導(dǎo)引，如落在玉盤的珠子，激起一串串詩(shī)意而深情的回音。學(xué)生們有的想借“綢光”一箭雙雕，既寫心中的月亮，又寫月下的絲綢之路;有的擬題為“貂蟬”，寫閉月羞花的貂蟬與頭上明月的情愫;有的說(shuō)受杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”啟發(fā)，想用今昔對(duì)比的手法寫“月下笙聲何處”……學(xué)生們靈動(dòng)的思考與深刻感悟，傳遞著這樣一個(gè)真實(shí)的信息：每個(gè)人心中都深藏著一輪圓月。

是的，每個(gè)人心底都有一個(gè)月亮。但是，若沒有老師長(zhǎng)期的熏陶和自身的積累，若沒有老師詩(shī)意的引導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)，哪來(lái)學(xué)生獨(dú)特見解的精彩呈現(xiàn)呢。課堂，不是老師的獨(dú)白，而是師與生詩(shī)意培植的蘭心慧質(zhì)。董一菲帶領(lǐng)學(xué)生們用詩(shī)意的語(yǔ)言盡情延伸思維的觸角，學(xué)生的才情，學(xué)生的視野，學(xué)生的積淀，這些課堂上燦爛的光芒，無(wú)不體現(xiàn)著董一菲對(duì)他們最深情的發(fā)掘，最深厚的熏陶，最深遠(yuǎn)的影響。詩(shī)意對(duì)話里有靈魂的悸動(dòng)，思想的交鋒，語(yǔ)言的競(jìng)賽，思維的創(chuàng)新。置身課堂，尤如游弋于文化的海洋，詩(shī)意伸手可及。

這樣的課堂，是有限生命與永恒存在自由對(duì)話的生命場(chǎng)，閃爍著溫暖的燈火。一如席勒所說(shuō)“只有在夢(mèng)之園里才有自由，只有在詩(shī)中才有美的花朵”？？？。

3.在對(duì)話中品味感悟，完成建構(gòu)

董一菲的語(yǔ)文理想，是把她心中的語(yǔ)文傳承給學(xué)生，通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，對(duì)文字有一種敏感，能體會(huì)情感的表達(dá)，也能感性表達(dá)，有超凡的文學(xué)素養(yǎng)，有深厚的人文底蘊(yùn)。所以，在對(duì)話中呈現(xiàn)出濃郁的文學(xué)色彩，充滿語(yǔ)文味的審美詩(shī)意。

在詩(shī)歌教學(xué)中，她精心創(chuàng)設(shè)切入點(diǎn)，靈活多變，卻又透徹精辟，突出鑒賞方法，高效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性鑒賞。無(wú)論是陳子昂“前不見古人，后不見來(lái)者”時(shí)空設(shè)計(jì)的大開大闔，還是李清照“尋尋覓覓”精妙的疊字運(yùn)用;無(wú)論是馬致遠(yuǎn)“枯藤老樹昏鴉”意象列的奇美，還是李商隱《錦瑟》里因密集的意象而生的多義和難解;或者從時(shí)空的交匯互化里體會(huì)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，從色彩與繪畫的角度感受“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”？？？。通過這樣的詩(shī)意建構(gòu)，典雅一種表達(dá)，彰顯一種思想，引領(lǐng)學(xué)生成為卓雅的人，個(gè)性獨(dú)特，氣質(zhì)非凡。

在董老師看來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)不能忽視人文性。詩(shī)心，琴心，敏感，都是人文的的藝術(shù)，生活的藝術(shù)。讀文字，就要能品味語(yǔ)言的豐富;品語(yǔ)言，就要能感悟思辨的獨(dú)特;悟魅力，就要能收獲浪漫與靈性。

董老師指導(dǎo)學(xué)生讀的內(nèi)容廣泛，也有針對(duì)性。詩(shī)詞美文，作文時(shí)文，試卷選文，摘抄本，都可入讀。學(xué)生的大摘抄本，常是課前十分鐘閱讀的寶貴文庫(kù)。這種分享式閱讀，使課內(nèi)閱讀和課外閱讀有了連接，成效明顯。

董一菲的課堂注重詩(shī)意建構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，獨(dú)具匠心，吸引學(xué)生在閱讀里思考，在品味中感悟，在審美里重構(gòu)，反復(fù)玩味，盡情體會(huì)文字的美妙。品的過程，常由學(xué)生們自己來(lái)完成。董老師善導(dǎo)，“好在哪里？”她愛這樣問學(xué)生。開放的話題，天高海闊，學(xué)生們常在暢談的快樂里品讀文學(xué)，在自由的飛翔游弋里品味人生，在無(wú)限的知識(shí)海洋中挖掘?qū)毑亍?/p>

悟，是要喚醒那份敏感。文字的美，是情感和心靈的結(jié)晶。文字的背后，常有一片，充溢著神采、生命和靈性。于是，在她的課堂上，胡笳有情，明月有恨，學(xué)生們關(guān)注自己的內(nèi)心，關(guān)注人世間的蕓蕓眾生，跨越千年，和項(xiàng)羽一起慷慨悲歌，和荊軻一道訣別易水，將自己的眼淚灑在蘇軾祭江月的酒里。董一菲在引領(lǐng)學(xué)生讀品悟的過程中，讓學(xué)生感受到那來(lái)自祖國(guó)文化的最本色的美麗，深情地完成了將自己對(duì)文學(xué)的愛轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)文學(xué)的愛的傳承。

董一菲唯美詩(shī)意的課堂呈現(xiàn)，是她詩(shī)意語(yǔ)文的課堂表征。董一菲認(rèn)為，詩(shī)意語(yǔ)文應(yīng)是一種超越風(fēng)格、超越流派的教學(xué)現(xiàn)象，是“在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中追求唯美與詩(shī)意，尋找創(chuàng)造與感動(dòng)，弘揚(yáng)浪漫與理想”。在她看來(lái)，詩(shī)意語(yǔ)文關(guān)乎五千年中華文化，可以讓學(xué)生仰慕沉醉于精神文明，最終實(shí)現(xiàn)詩(shī)意棲居。？？？唯美詩(shī)意的課堂呈現(xiàn)，便是她這種理想追求的有效實(shí)踐。

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參考文獻(xiàn)

①董一菲：《董一菲講語(yǔ)文》，語(yǔ)文出版社，2009年出版，第64頁(yè)。

②③⑥⑦⑧？？？？？？？？？《名師講語(yǔ)文：董一菲講語(yǔ)文》，語(yǔ)文出版社，2009年版，第164頁(yè)、120頁(yè)、117頁(yè)、91頁(yè)、74頁(yè)。

④⑤？？？董一菲：《鄉(xiāng)關(guān)何處――鄉(xiāng)愁詩(shī)鑒賞》課堂實(shí)錄，《江蘇教育研究》，2011年第6期。

⑨？？？許書明：《當(dāng)代名師智慧課堂教學(xué)藝術(shù)（中學(xué)語(yǔ)文卷）》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2013版。

⑩劉青艷：《新課程詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)探索》，山東師范大學(xué)，2008年。

？？？丁衛(wèi)軍：《二十位語(yǔ)文名師經(jīng)典課例實(shí)證研究》，現(xiàn)代教育出版社，2011年版。

？？？董一菲：《迢迢牽牛星》教學(xué)實(shí)錄，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》，2005年第8期。

？？？董一菲：《追問詩(shī)意語(yǔ)文之課堂：詩(shī)意的對(duì)話》，中華語(yǔ)文網(wǎng)，2013年。