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一年級(jí)拼音試卷范文第1篇

整張?jiān)嚲淼念}目質(zhì)量還是可以的。首先把漢語(yǔ)拼音作為了重點(diǎn)，考查了學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：1、辨別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的能力 。2、 生字、生詞和音節(jié)的搭配能力 。3、組合音節(jié)的能力。4、看圖找音節(jié)的能力。5、看拼音寫筆畫的能力。6、給音節(jié)加聲調(diào)的能力。 其次在漢字、詞語(yǔ)、句子方面考察了學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：1、正確書寫漢字的能力。2、給表示事物的詞語(yǔ)搭配數(shù)量詞的能力。3、給形容詞搭配合適名詞的能力。4、補(bǔ)充句子的能力。

題目類型非常全面，不失為一份好卷。但是我認(rèn)為期中考試對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)題量過(guò)大。在考試時(shí)，時(shí)間相當(dāng)緊張，有的學(xué)生沒有做完，第二頁(yè)的題空白的很多。

二、試題分析

漢語(yǔ)拼音方面的題非常適合學(xué)生做，沒有死板硬套的題目，靈活多樣，把握住了漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很好地發(fā)展了學(xué)生的思維。其他方面的題偏難，超過(guò)了一年級(jí)學(xué)生的做題能力。譬如：第九大題讓學(xué)生選擇數(shù)量詞，寫的全都是漢字，而對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這些字還沒有學(xué)過(guò)，有的即便是知道，也是在比葫蘆畫瓢地寫一寫。第十題搭配詞語(yǔ)和第十一題照樣子寫句子，在課本中也只是要求學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)，沒有要求寫下來(lái)。如果真讓學(xué)生寫下來(lái)的話，也只能是要求用拼音寫下來(lái)，這在試卷中都沒有明確說(shuō)明。如果想考查學(xué)生掌握漢字的情況，書中要求學(xué)生記住的漢字，讓他們寫一寫，組組詞，也是很必要的。

語(yǔ)文新課標(biāo)中明確要求：一年級(jí)課本中凡是要求“會(huì)認(rèn)”的漢字不抄寫，不默寫，不考試。要求會(huì)認(rèn)的字只是幫助學(xué)生閱讀，以后會(huì)隨著年級(jí)的升高，逐一掌握。 “會(huì)寫”的字 ，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并正確書寫。一年級(jí)學(xué)生會(huì)寫的漢字不夠多，目前才會(huì)30來(lái)個(gè)。所以，我們應(yīng)該順應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，把拼音方面的題出得恰到好處。能力拔高題對(duì)于學(xué)生是一種鍛煉，也可以出，但不要量過(guò)大，學(xué)生不會(huì)寫的字可以要求書寫拼音。

一年級(jí)考試的題目要求，我認(rèn)為應(yīng)該加上拼音。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，平時(shí)接觸的題類型少，他們不可能知道這道題是要求干什么的。試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，教室里嘰嘰喳喳，亂問“老師，這道題怎么做？”弄得監(jiān)考老師焦頭爛額，也不知回答哪一個(gè)好。

一年級(jí)拼音試卷范文第2篇

一、把拼音和相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連線。

péngyǒumàozixiǎoháitīnɡxiěyídìnɡ

聽寫()帽子()一定()朋友()小孩()

二、看拼音寫詞語(yǔ)。

zhuānxīnkāihuìniánjíqiánmén

()()()()

tīnɡhuàmíngniánhòumiànhuángniú

()()()()

guòqùwènhǎoxiàoliǎntǔdì

()()()()

biérénliǎngtiānzhàopiànxiǎnɡniàn

()()()()

三、照例子組字并組詞。

例：日+月(明)(明白)

女+子()()門+口()()

弓+長(zhǎng)()()白+勺()()

口+十()()禾+日()()

四、辨字組詞。

現(xiàn)()問()季()萬(wàn)()

見()間()香()方()

石()禾()玩()各()

右()木()完()個(gè)()

五、寫出下面字的反義詞。

近——()高——()長(zhǎng)——()

前——()快——()弱——()

多——()大——()粗——()

六、用線連字，再寫下來(lái)。

吃會(huì)——()

學(xué)飯——()

過(guò)去——()

朋一——()

萬(wàn)友——()

七、造句。

1、可愛：________________________()

2、朋友：________________________()

3、說(shuō)話：________________________()

八、用詞組成句子。

1、是朋友的樹林小鳥

________________________()

2、媽媽馬路過(guò)我牽著

________________________()

九、按課文內(nèi)容填空。

1、()()二月天，()()醉春煙。兒童散學(xué)()早，()東風(fēng)放()。

2、()無(wú)聲()細(xì)流，()照水()。小荷()尖尖角，()蜻蜓()上頭。

一年級(jí)拼音試卷范文第3篇

從這次考試中我看到了我在平時(shí)的教學(xué)中有兩個(gè)疏忽，一是對(duì)一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個(gè)字要組三個(gè)詞語(yǔ)，在平時(shí)我訓(xùn)練過(guò)組詞，但并沒有訓(xùn)練一字組多詞的題目。這個(gè)題出錯(cuò)的較多。今后這種類型的題目要著重訓(xùn)練一下。從這個(gè)題目上也可以看出我們的學(xué)生的不靈活，做題的死板。其實(shí)并不能怨學(xué)生死板，學(xué)生的死板是老師教出來(lái)的。因此在今后的教學(xué)中我要特別注意這一點(diǎn)，千萬(wàn)不能把學(xué)生從一個(gè)模子里造出來(lái)。這是我對(duì)一些題型的疏忽。

二是對(duì)一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，我自己也一直認(rèn)為他沒問題。可是最后經(jīng)受不住考驗(yàn)，本來(lái)你認(rèn)為應(yīng)該考好的并沒有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個(gè)學(xué)生上課時(shí)非?；钴S，作業(yè)完成的也非常快，可就一個(gè)毛病：馬虎。在這個(gè)問題上我有點(diǎn)疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績(jī)并不是他倆的真實(shí)水平。一年級(jí)的學(xué)生就是一張白紙，你給他說(shuō)了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會(huì)轉(zhuǎn)彎。疏忽這個(gè)問題我一定要引以為戒。

從整個(gè)試卷的題型來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)做得不錯(cuò)，但在能力題上失分較多，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)上應(yīng)向能力題上傾斜，多注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

從這次考試中我還總結(jié)出我們班的兩個(gè)亮點(diǎn)：一是對(duì)單個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。比如考試之前我對(duì)寫筆順，組詞這兩個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，因?yàn)殚_始時(shí)有些學(xué)生的筆順總是寫不對(duì)，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過(guò)專題訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)筆順不再陌生，從考試的情況來(lái)看效果還是不錯(cuò)。還有一個(gè)題型就是組詞，其實(shí)你讓學(xué)生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因?yàn)樗麄儾恢澜M詞的格式，在沒有訓(xùn)練之前很多同學(xué)把組詞的格式寫錯(cuò)。訓(xùn)練之后寫錯(cuò)的情況就極少了。

再一個(gè)就是對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時(shí)間對(duì)她進(jìn)行了輔導(dǎo)，專門輔導(dǎo)她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯(cuò)，這次考試她語(yǔ)文考了104分。

當(dāng)然，今后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們不僅要吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該接受失敗的教訓(xùn)，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短才能取得較好的效果。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析（二）

本次抽樣了93份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析，從抽樣試卷總體情況來(lái)看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評(píng)分88.95分，優(yōu)秀率55.6%，及格率97.8%。從學(xué)生答卷來(lái)看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、試卷結(jié)構(gòu)、

1、考察學(xué)生知識(shí)的全面性。一年級(jí)語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測(cè)試內(nèi)容大多是平時(shí)練過(guò)、做過(guò)的題型。

2、試題總的來(lái)說(shuō)難易適中，但有個(gè)別題目有點(diǎn)偏難。一、下面的音節(jié)補(bǔ)充完整、二、看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、三、看拼音寫漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫出意思相反的詞、九、按課文內(nèi)容填空、這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的自信心。七、照樣子，寫一寫、八照樣子，把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話這幾題偏難，這使觀察能力，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展十、看圖寫句子。表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展。

二、答卷情況、

答題情況看，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

第一題：把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整，學(xué)生完成的較好，失分率25%。

第二題：看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、學(xué)生完成的好，失分率5%。

第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%，說(shuō)明學(xué)生生字掌握的好。

第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說(shuō)明老師平時(shí)訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。

第五題：選字填空，得分率80%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)量詞座、位、片、這幾個(gè)詞有點(diǎn)模糊。

第六題：寫出意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么。

第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點(diǎn)超綱，多是二類字，根據(jù)大綱二類字只要求認(rèn)，不要求寫。

第八題：照樣子，把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，詞語(yǔ)不能太多排成一句話。

第九題：按課文內(nèi)容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學(xué)生都會(huì)填，沒有要求背誦的課文失分率較高，因?yàn)橛卸愖植粫?huì)寫。

第十題：看圖寫句子，得分率98.5%，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)言。

三、檢測(cè)內(nèi)容、

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材：

拼音。把音節(jié)補(bǔ)充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節(jié)，照樣子連一連。

組詞。選字填空，寫出意思相反的詞

句子。按課文內(nèi)容填空，看圖寫句子。

四、教學(xué)建議、

對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，我們認(rèn)為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視：

1、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。在加強(qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來(lái)。

2、在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。

3、在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析（三）

第一學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分

析如下：

一、測(cè)試成績(jī)分析

本班現(xiàn)有50人，全部參加了考試，總分46分，人平均96.96分，優(yōu)秀人數(shù)50人，優(yōu)秀率100%，及格人數(shù)50人，及格率100%。本次測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)：本試卷包括五大題：第一大題開心練習(xí)，第二題日積月累第三題是句子練習(xí)，第四題是閱讀天地，第五題寫話練習(xí)。

特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。

3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。

三、典型錯(cuò)例分析：

1、錯(cuò)誤率最高的是第三題連詞成句，有的是順序顛倒，有的沒寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的丟字少字。

2、第五題寫話練習(xí)，學(xué)生有的開頭沒有寫是哪一天？有的敘述不完整，十分較多。

3、其余錯(cuò)誤都由于學(xué)生粗心所致。

三、反思與對(duì)策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在寫話方面，堅(jiān)持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

四、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。

一年級(jí)拼音試卷范文第4篇

二、填空（10％）

ai ( ) ( ) ao ( ) ou ( ) ( ) er( )an ( ) in ( ) eng ( ) ( )

三、讀拼音寫筆畫（6％）

héng gōu xié gōu shù zhe zhe gōu héng zhe gōu

( )( ) (　 ) ( 　)( 　)

héng zhe wān gōu　 héng zhe xié gōu

(　 ) ( )

四、拼音寫漢字（10％）

zhōng guō wō men jiāng nán shuāng shǒu ké yǐ

( 　) 　( 　) ( 　) ( )　 ( )

fēi lai bāi yún 　fāng xiàng lì zhèng 　cái rén

( 　) 　(　 )　 (　 ) ( )　 ( )

五、選出正確的讀音，對(duì)的在括號(hào)里打“ ”( 4％)

nán( ) yiè ( ) yu( ) běi( )

南 　葉 　魚 　北

lán( ) yè ( ) yü( )　 bǎi( )

六、組詞(10％)

魚(　 ) 　用(　 ) 　江( 　) 　手( 　) 　早(　 )

電( 　) 　月(　 ) 　工( 　)　鳥( 　) 　日(　 )

七、 寫出下面詞語(yǔ)的反義詞（6％）

來(lái)——( ) 東——( ) 上——( ) 大——( )

右——( ) 晚——( )

八、 寫出下面字的筆順（6％）

鳥：　 可：

你： 　牙：

用：　 南：

九、 根據(jù)課文內(nèi)容填空（10％）

小弟弟，( )( )( )( )時(shí)候( )定要把( )帶( )，( )真想回( )( )( )。

藍(lán)天( )家，樹林( )家，( )是祖國(guó)( )， 祖國(guó)就是( )。

十、將下列的字先組詞，再造句。（15％）

陽(yáng)：( )

南：( )

早：( )

一年級(jí)拼音試卷范文第5篇

大三的暑假就要結(jié)束了，這也是目前我作為學(xué)生的最后一個(gè)暑假，未來(lái)是否要繼續(xù)學(xué)習(xí)我還沒有打算。這學(xué)期的的課很少，大部分時(shí)間都用來(lái)完成實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是一所小學(xué)，實(shí)習(xí)年級(jí)是二年級(jí)。這個(gè)年級(jí)的孩子，相對(duì)于剛上一年級(jí)時(shí)，已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)的自制力，雖然他們還是愛玩兒，但已經(jīng)懂得分清主次，知道要完成作業(yè)才能玩。他們是一群很可愛的孩子，聽話的、調(diào)皮的、認(rèn)真的……和他們生活在一起的三個(gè)多月，我很充實(shí)很開心，使我對(duì)未來(lái)的教師路充滿了希冀。

暑假里媽媽幫我找了一個(gè)在培訓(xùn)中心幫忙的活兒，我本以為是讓我教教孩子，后來(lái)被告知只是做一些瑣事，我有些沮喪卻不氣餒，我相信即使是小事也能學(xué)到東西。后來(lái)培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人通知我會(huì)有一個(gè)孩子讓我?guī)椭鴰б幌?，是個(gè)男孩兒，馬上要上四年級(jí)了，語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文師范生，就讓我給他補(bǔ)習(xí)一下，順便自己練練手。我聽了很開心，慶幸自己又可以獲得經(jīng)驗(yàn)了。

第二天下午，孩子的媽媽帶著他來(lái)了，我和孩子的媽媽聊了一些孩子的情況，她說(shuō)的不是太清楚，我當(dāng)時(shí)心想她也許是怕說(shuō)的一些話讓我對(duì)他家孩子印象不好，也就沒在意；同時(shí)我也觀察了那個(gè)孩子在我和她媽媽交談時(shí)的行為，有些好動(dòng)，是個(gè)活潑的孩子。送走了那對(duì)母子，我便安靜地坐著，心中種種打算，為即將到來(lái)的“小學(xué)期”做著準(zhǔn)備。我上網(wǎng)搜了一些拼音、筆畫以及一些試卷資料，有備無(wú)患總沒錯(cuò)吧！

隔天，我讓他做了一份三年級(jí)下冊(cè)的試卷，給的時(shí)間很充足，我自己看書不監(jiān)督他，讓他獨(dú)立完成。時(shí)間到了，我拿他的試卷一看，一個(gè)詞就可以概括“十室九空”，可想而知卷面有多慘不忍賭，且不論他寫出答案的對(duì)錯(cuò)，光那一大片一大片的空白，就足夠打擊我的自信心。我內(nèi)心激蕩不平，便讓他休息玩一會(huì)兒，自己到旁邊冷靜一下，并打算向負(fù)責(zé)人詢問小孩兒更多的學(xué)習(xí)狀況，以便更好地了解幫助他。

詢問的結(jié)果令我很吃驚，這個(gè)孩子甚至連拼音和筆畫都成問題，需要從一年級(jí)重新學(xué)起。原來(lái)培訓(xùn)中有一位夏老師曾經(jīng)帶過(guò)他，他說(shuō)他第一次帶了一個(gè)月，十幾個(gè)孩子一起，最后僅僅完成了一份假期作業(yè)，可以想到這份作業(yè)時(shí)如何完成的；第二次，也就是前幾天剛開始，是一對(duì)一教學(xué)，本以為這樣單獨(dú)教他會(huì)好一些，誰(shuí)知道效果更差，本來(lái)十幾人中他的問題還不突出，現(xiàn)在只是他一個(gè)人了，出現(xiàn)的毛病就尤其突出，像拼音不會(huì)寫、筆畫有問題已經(jīng)是多次出現(xiàn)的錯(cuò)誤了，經(jīng)過(guò)多次糾正也改不過(guò)來(lái)，夏老師就想是不是給他換個(gè)女教師試試看，于是就讓我試試。我聽了夏老師的經(jīng)歷，也就一些我想知道的問題做了咨詢，如孩子家長(zhǎng)是否有打算讓他重新讀一年級(jí)，為何現(xiàn)在家長(zhǎng)才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，家長(zhǎng)對(duì)他學(xué)習(xí)的關(guān)心程度等等。得到的答案讓我很茫然，在當(dāng)下義務(wù)教育的情況下，讓孩子重讀根本不可能，并且孩子在學(xué)校也不好好學(xué)習(xí)，就連一周只上一兩節(jié)的科學(xué)課的老師都認(rèn)識(shí)他，說(shuō)他成績(jī)非常差，孩子的父母也忙于做生意賺錢，將孩子丟給爺爺奶奶帶，幾乎不太關(guān)心他的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種種情況，我不知道如何做，也只能走一步算一步了。

我從一年級(jí)重新開始教他，幾天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不僅僅是不好好學(xué)習(xí)，個(gè)人的行為習(xí)慣也非常有問題。如上課沒有正確的坐姿，做不到一分鐘就開始“抓耳撓腮”的動(dòng)，喜歡鉆桌子底，和我頂嘴等等，諸如此類的情況讓我頭痛不已。在堅(jiān)持了一周以后，我委婉的向負(fù)責(zé)人提出是否可以不再教男孩了，我實(shí)在無(wú)法忍受自己認(rèn)真的教換來(lái)的卻是一次又一次的不認(rèn)真的學(xué)，就連布置的作業(yè)都不能好好的完成，甚至就算做好了作業(yè)，那完成的質(zhì)量也非常差。負(fù)責(zé)人對(duì)這些情況也很清楚，但人家辦的就是教學(xué)培訓(xùn)，總不能就讓孩子回去吧，我于是提出了一個(gè)折中的辦法，我還是一樣的教，如果孩子還是依然固我，我也不好強(qiáng)求他一定要聽我的課，就讓他自己玩兒或者讓他寫作業(yè)。

期間，我也和孩子的父母做過(guò)交流，以我的判斷，他的媽媽較爸爸強(qiáng)勢(shì)一些，但兩人的教育方式很成問題，在聽我說(shuō)了孩子陋習(xí)毛病后，居然打罵孩子，而男孩似乎已成習(xí)慣，對(duì)這種打罵不以為然，我當(dāng)時(shí)立刻制止了這種“打罵”教育，并以自己的理解向他們敘述如此教育的利弊，雖然他們是聽了，有沒有聽進(jìn)我就無(wú)從得知了，但至少我盡了自己的一份力。半個(gè)月后，孩子的父母不再接送，取而代之的是孩子的爺爺奶奶，兩位老人一看就是本分樸實(shí)的農(nóng)民，對(duì)孫子自然是極好的，后來(lái)在我和孩子的交流中得知原來(lái)他還是三代單傳，便可以想象家里老人對(duì)他是何種程度的寵愛。

在接下來(lái)的半個(gè)月中，我可以說(shuō)是比較輕松的，要說(shuō)為什么這么輕松呢？當(dāng)然要“歸功”于那個(gè)小孩的不認(rèn)真了。既然他不想學(xué)，那么就他輕松我輕松，皆大歡喜。但我是歡喜了，培訓(xùn)中的另一位小老師就倒霉了，我就稱她小李吧，她和我一樣都是大三的學(xué)生，暑假來(lái)這里打打工、幫幫忙。在我“解放”之后，小男孩兒就找上了她，居然故意拿筆去戳她，小李就掰斷了他的筆讓他無(wú)筆可戳，他居然用臟話罵人還咬人，實(shí)在讓人氣憤。也幸好小李大人大量，沒跟他多加計(jì)較，卻也不再搭理他，這事也就算過(guò)去了。于是就在我和小李各自學(xué)習(xí)，小男孩兒“自?shī)首詷贰钡姆諊?，我結(jié)束了暑期一個(gè)月的打工，以及令人不堪回首的“折磨”。