前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇水龍吟范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

水龍吟范文第1篇

畫簾半卷，清暉疏影，沉香褐獸。

一印紅痕，兩彎青黛，茫茫長(zhǎng)宿。

枕黃梁已醒，夜消未盡。

無(wú)聊數(shù)，三更漏。

最怕光陰無(wú)度，動(dòng)新愁，綿如醇酒。

山間樹老，鬢邊黃發(fā)，思如殘藕。

欲上層樓，天涼秋好，幾行煙柳。

水龍吟范文第2篇

水龍吟。三年未面

孤月先生

依記暮堂初時(shí)，遙望未知去何路。雙月短暫，同校共友，影已不同。路過(guò)飛霜，葉落凋殘，秋涼之景。難有幾位同一室，舊業(yè)重操，嘆息罷，仰天淚。只看三載皆去，又當(dāng)別，未過(guò)百日，只爭(zhēng)朝夕，無(wú)暇出頭，又添一寂。獨(dú)梟為鳴，難以再遇，殘聲舊景。哪方見頭緒，孤月憂嘆，不悲不凄。

水龍吟范文第3篇

（生齊讀）

師：這是一首慷慨悲壯的英雄之歌，作者岳飛是南宋著名的抗金將領(lǐng)，他一生的理想就是“待從頭、收拾舊山河，朝天闕”，他時(shí)刻提醒自己“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，可最終功業(yè)未成，留給后人一個(gè)悲劇英雄的形象！在岳飛之后不久，有一個(gè)英雄人物踏著岳飛的足跡一路走來(lái)，這就是南宋著名詞人辛棄疾。我們?cè)诔踔袝r(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)他的一首詞（PPT展示《破陣子》），我們一起朗讀一遍。

（生齊讀）

師：這首詞的題目是《為陳同甫賦壯詞以寄之》，這個(gè)“壯詞”的“壯”體現(xiàn)在什么地方？

生：壯觀的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面描寫。

師：雖然是作者夢(mèng)中所想，但這一切對(duì)辛棄疾來(lái)說(shuō)都是真實(shí)的（PPT展示辛棄疾南渡前經(jīng)歷）。辛棄疾的理想和岳飛一樣，都是“收拾舊山河”，他早年親歷抗金斗爭(zhēng)，南歸之后，時(shí)刻等待著重上戰(zhàn)場(chǎng)建功立業(yè)，可他還是沒(méi)能擺脫岳飛的命運(yùn)，“可憐白發(fā)生”，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大矛盾讓詞人迸發(fā)出一股悲憤難平之氣，落魄英雄的形象立現(xiàn)讀者眼前。辛棄疾在很多詞作中都塑造了這一鮮明的英雄形象，他的詞被后人稱作“英雄之詞”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)其中有代表性的一首，《水龍吟?登建康賞心亭》，共同探究辛棄疾在這首詞中是如何展現(xiàn)自我英雄形象的。我們集體將這首詞朗讀一遍。

（生齊讀）

師：大家在朗讀的時(shí)候要注意一些字音、斷句和重音（PPT展示朗讀提示）。通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道，這首詞寫于1174年秋，當(dāng)時(shí)作者南歸已經(jīng)12年了，始終沒(méi)有得到北伐中原的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在他又一次來(lái)到了建康城，登上了賞心亭。作者登亭看到了什么呢？

生：作者看到了水天相連的清秋景色，還有遠(yuǎn)處美麗的山巒。

師：很好，除了這些作者還看到了什么呢？哪位同學(xué)補(bǔ)充一下？

生：他還看到了落日、樓頭和斷鴻。

師：不錯(cuò)，兩位同學(xué)在詞中都有自己的發(fā)現(xiàn)。我們都知道，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，辛棄疾眼前所見之景蘊(yùn)含著他怎樣豐富的情感呢？請(qǐng)用課文中的關(guān)鍵詞來(lái)回答。

生：“愁”和“恨”。

師：是的，作者此時(shí)心中有無(wú)限的愁恨。他心中有愁有恨，卻說(shuō)遠(yuǎn)處的山“獻(xiàn)愁供恨”，其實(shí)不光是遠(yuǎn)山，作者所見之景都在向他“獻(xiàn)愁供恨”，在古典詩(shī)詞中，這種手法叫什么？

生：移情于景。

師：回答非常準(zhǔn)確！山無(wú)所謂愁和恨，只因作者心中有愁恨，所以他覺(jué)得看到的所有景物都“含愁帶恨”。你能明白作者“愁”和“恨”的原因是什么嗎？請(qǐng)大家將這首詞的上片朗讀一遍。

（生齊讀上片）

生：辛棄疾看到南方秋天的美景想到了北方的故土還在金人的鐵蹄之下，而他南渡之后一直得不到朝廷重用，不能率軍北伐，所以“愁”“恨”。

師：的確如此！如果換一個(gè)時(shí)代、換一個(gè)人，登高遠(yuǎn)望江南秋色可以說(shuō)是“良辰美景、賞心樂(lè)事”，但當(dāng)時(shí)是風(fēng)雨飄搖的南宋，登亭的又是抗金英雄辛棄疾，再美的景色他也高興不起來(lái)，眼前所見之景在他眼里都是傷心之景，“賞心亭”對(duì)他而言是“傷心亭”，他心中有無(wú)限的愁和恨，愁的是中原淪陷，恨的是南宋朝廷不思北伐。

師：作者登上賞心亭，除了看到這些景物之外，還想到了一些前人的故事，大家在詞的下片找一找，一共提到了幾個(gè)人？

生：三句話寫了四個(gè)人：張翰、許汜與劉備、桓溫。

師：在古典詩(shī)詞中，這種手法叫什么？

生：用典。

師：用典說(shuō)白了就是借人說(shuō)事，拿別人說(shuō)自己。辛棄疾在這里想借這些人來(lái)表達(dá)自己什么樣的情感呢？他的意圖是什么呢？請(qǐng)大家將這首詞的下片朗讀一遍。

（生齊讀下片）

師：現(xiàn)在我們分小組來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題，第一組討論張翰，第二組討論許汜與劉備，第三組討論桓溫。請(qǐng)大家對(duì)照書下注解認(rèn)真思考作者用典的意圖，討論結(jié)束后每個(gè)小組安排一名代表發(fā)言。

（生分小組討論）

師：我們?cè)谔骄孔髡哂玫涞囊鈭D時(shí)，一定要尋找?guī)в凶髡邆€(gè)人評(píng)價(jià)色彩、表明作者情感取向的詞語(yǔ)，詞中有嗎？

生：休說(shuō)、怕應(yīng)、可惜。

師：好！下面我們首先請(qǐng)第一組代表匯報(bào)你們的討論結(jié)果。

生：我們小組認(rèn)為辛棄疾在這里借張翰的故事表明他自己不愿像張翰那樣歸隱田園，而是要積極地收復(fù)北方失地。

師：作者志在恢復(fù)中原，因?yàn)槟莾河兴墓枢l(xiāng)。秋風(fēng)起、鱸魚美，張翰想回家就回家了，辛棄疾呢？他回得去嗎？

生：辛棄疾回不去，他的故鄉(xiāng)還在金人的統(tǒng)治之下。

師：是誰(shuí)讓他有家難回呢？

生：金人的入侵讓辛棄疾失去了家園，被迫南渡。

生：如果南宋朝廷能夠積極北伐，收復(fù)故土，辛棄疾也就能回到故鄉(xiāng)了。

師：綜合剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，我們就能明白作者這里用典的意圖了：既寫出了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對(duì)異族入侵的仇恨和對(duì)不思復(fù)國(guó)的南宋朝廷的激憤，收到了“一石三鳥”的效果。

師：請(qǐng)第二組代表匯報(bào)你們的討論結(jié)果。

生：辛棄疾在這里主要想表達(dá)自己不學(xué)許汜“求田問(wèn)舍”要學(xué)劉備胸懷天下的志向。

師：好！現(xiàn)在輪到第三小組了。

生：我們小組認(rèn)為作者在這里借桓溫抒發(fā)自己歲月流逝，白發(fā)已生，功業(yè)未成，悲憤不已的感慨。

師：三個(gè)小組的回答都很精彩！用典看似在說(shuō)別人，其實(shí)處處在說(shuō)自己，辛棄疾在這里用這些典故抒發(fā)了自己空懷滿腔報(bào)國(guó)熱情卻無(wú)施展本領(lǐng)之地的悲憤和痛苦之情。

師：作者登上賞心亭，看見了壯美河山落入敵手，想到了前代的英雄人物，作為一名曾經(jīng)的抗金英雄，此時(shí)此刻他最想做的應(yīng)該是什么？

生：北伐中原，恢復(fù)故土。

師：可是他做了嗎？

生：沒(méi)有。

師：在詞中辛棄疾清楚地告訴我們他現(xiàn)在能做的僅僅是什么？

生：把吳鉤看了，欄桿拍遍。

師：這句話中有兩個(gè)動(dòng)詞非常傳神，是哪兩個(gè)？

生：“看”和“拍”。

師：這兩個(gè)動(dòng)作又表達(dá)了作者怎樣的情懷呢？

生：吳鉤本應(yīng)是戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的利器，可現(xiàn)在辛棄疾只能一次又一次地“看”而不能用它馳騁沙場(chǎng)，象征著英雄無(wú)用武之地?！皺跅U拍遍”是胸中有說(shuō)不出來(lái)的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來(lái)發(fā)泄。

師：詞人南渡已十二年，屢遭冷遇，滿腔報(bào)國(guó)之志難以實(shí)現(xiàn)，一身濟(jì)世之才無(wú)法施展，詞中有一句話直接道出了他的心聲和處境，請(qǐng)問(wèn)是哪一句？

生：無(wú)人會(huì)，登臨意。

師：正是因?yàn)槟纤纬⒉焕斫馑毁p識(shí)他，不重用他，如此一個(gè)難得的文武全才竟然只能“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，此情此景，縱是英雄豪杰，也難免傷心落淚?！百缓稳?，喚取紅巾翠袖，英雄淚！”詞人再也抑制不住悲憤之情，英雄淚潸然而下。

師：作者這一把“英雄淚”又蘊(yùn)涵著哪些復(fù)雜的情感呢？能不能談?wù)勀愕睦斫饽兀?/p>

生：英雄無(wú)淚，只因未到傷心處，辛棄疾黯然流淚，那是因?yàn)樾脑诘窝?。詞人為山河破碎、朝廷偏安貪逸而落淚，為自己飄零失所、年華流逝而落淚，為壯志難酬且又無(wú)人理會(huì)而落淚。這不是多愁善感的弱者之淚，而是有志難酬的英雄之淚。

師：是的，回顧辛棄疾一生，南渡四十多年，他夢(mèng)寐以求的就是指揮千軍萬(wàn)馬，奔赴沙場(chǎng)，恢復(fù)中原，可一直到死他都沒(méi)能如愿。（PPT展示辛棄疾南渡后經(jīng)歷）我們一起將這首詞再朗讀一遍。

（生齊讀）

師：現(xiàn)在大家能不能結(jié)合我們前面的分析，總結(jié)一下辛棄疾在這首詞中展現(xiàn)出一個(gè)怎樣的自我英雄形象？

生：在這首詞中，作者用移情于景、用典等手法，加上典型的動(dòng)作塑造了一個(gè)有報(bào)國(guó)之志而無(wú)報(bào)國(guó)之門，壯志難酬、悲憤孤獨(dú)的失意英雄形象。

師：這個(gè)無(wú)用武之地的悲壯的失意英雄形象是辛棄疾“英雄之詞”最典型的抒情主人公形象，這個(gè)形象是他一生坎坷經(jīng)歷的寫照，是我們理解辛棄疾作品的一把關(guān)鍵鑰匙。

師：辛棄疾和岳飛一樣是一個(gè)悲劇式的英雄，他的悲劇僅僅是個(gè)人的悲劇嗎？

生：不僅是個(gè)人的悲劇，更是時(shí)代的悲劇、歷史的悲劇。辛棄疾的悲劇也是愛國(guó)志士壯志難酬的時(shí)代悲劇。他詞作中的失意英雄形象也正是那個(gè)時(shí)代英雄的悲劇形象。

師：辛棄疾一曲曲悲壯的英雄之歌既抒發(fā)了自己的豪情壯志，又喊出了那個(gè)時(shí)代飽受亡國(guó)之苦的人們的共同心聲――“收拾舊山河”！他是時(shí)代的歌手，他一生為北伐奔走呼號(hào)，站在時(shí)代最前列，發(fā)出時(shí)代最強(qiáng)音！我們只要翻開一卷卷的南宋詞，就能清晰地聆聽到那個(gè)時(shí)代慷慨悲壯的英雄之歌?。≒PT展示部分南宋英雄詞）

調(diào)鼎為霖，登壇作將，燕然即須平掃。擁精兵十萬(wàn)，橫行沙漠，奉迎天表?！保ɡ罹V《蘇武令》）

拂視腰間，吹毛劍在，不斬樓蘭心不平。（劉過(guò)《沁園春》）

忽醒然，成感慨，望神州?？蓱z報(bào)國(guó)無(wú)路，空白一分頭。（楊炎正《水調(diào)歌頭》）

報(bào)國(guó)無(wú)門空自怨，濟(jì)時(shí)有策從誰(shuí)吐。（吳潛《滿江紅》）

師：我們?cè)?00多年后的今天學(xué)習(xí)辛棄疾的這首詞，就是要會(huì)一會(huì)他的“登臨意”，替他“”一把“英雄淚”，認(rèn)識(shí)他在作品中的自我英雄形象。因?yàn)槿魏我粋€(gè)時(shí)代都需要英雄，我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代也呼喚英雄。我們現(xiàn)在需要什么樣的英雄呢？

生：我們現(xiàn)在需要樂(lè)于助人、甘于奉獻(xiàn)、勤于工作的普通英雄。

水龍吟范文第4篇

原文：

《杭山八景》朝代:宋    作者:章鑒

泠泠雙澗瀉秋音，萬(wàn)齒溪頭奏一琴。

雨后更添猿鶴操，夜寒真是水龍吟。

水龍吟范文第5篇

辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣人，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。

辛詞現(xiàn)存六百多首，是兩宋存詞最多的作家，其詞多以國(guó)家、民族的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為題材，抒發(fā)慷慨激昂的愛國(guó)之情，如《水龍吟》、《水調(diào)歌頭》、《滿江紅》（鵬翼垂空）等，表現(xiàn)了恢復(fù)祖國(guó)統(tǒng)一的豪情壯志；《駕新郎》、《菩薩蠻》、《破陣子》等，表現(xiàn)對(duì)北方地區(qū)的懷念和對(duì)抗金斗爭(zhēng)的贊揚(yáng)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）