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中考物理壓軸題范文第1篇

1利用一次函數(shù)圖象知識

一次函數(shù)圖象具有形象、直觀、動態(tài)變化過程清晰等特點(diǎn)，使物理問題簡化明了.許多抽象的物理概念用圖象表示更加形象化，便于學(xué)生理解，更重要的是它能將物理與數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力.

例1（2011年無錫）如圖1甲所示是小華同學(xué)設(shè)計(jì)的一種測定油箱內(nèi)油量的裝置，其中R0為定值電阻，R為壓敏電阻，其阻值隨所受壓力變化的圖像如圖2所示.油量表由量程為0～3 V的電壓表改裝而成.已知油箱重80 N，壓敏電阻R能夠承受的最大壓力為800 N.電源電壓保持6 V不變.（g取10 N/kg）

（1）若壓敏電阻與油箱的接觸面積是4×10-4 m2，則壓敏電阻能承受的最大壓強(qiáng)為多大？

（2）若油箱內(nèi)油的密度為0.8×103 kg/m3，則此油箱最多可裝多少立方米的油？

（3）若壓敏電阻受到最大壓力時，電壓表的示數(shù)達(dá)到最大值，則定值電阻R0的阻值為多大？

（4）為了判斷此油量表的刻度是否均勻，需了解R0兩端電壓U0與油量V的關(guān)系，請推導(dǎo)此關(guān)系式.

解析本題的難點(diǎn)是第（4）小題，解題的關(guān)鍵是如何確立壓敏電阻R與壓力F之間的函數(shù)關(guān)系，這必須用到數(shù)學(xué)中的一次函數(shù)知識，根據(jù)圖像寫出數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后再結(jié)合電學(xué)知識進(jìn)行解答.

答案（1）P=F S=800 N 4×10-4 m2=2×106 Pa.

（2）G油=800 N-80 N=720 N，

m油=G油 g=800 N 10 N/kg=72 kg，

V油=m油 ρ油=72 kg 0.8×103 kg/m3=0.09 m3.

（3）由圖2可知，當(dāng)壓敏電阻R受到最大壓力時，其阻值為80 Ω，則

UR R=U0 R0，

6 V-3 V 80 Ω=3 V R0，

R0=80 Ω.

（4）由圖2可知，壓敏電阻R的阻值與受到的壓力F的關(guān)系式是

R=240-0.2F （Ω），

R=240-0.2（80 N+0.8×103 kg/m3×V×10 N/kg） （Ω），

R=224-1600V （Ω），

U0 R0=6 V-U0 R，

U0 80 Ω=6 V-U0 224 -1600V （Ω），

R0兩端電壓U0=30 19-100V （V）.

2利用一次函數(shù)列表知識

應(yīng)用數(shù)據(jù)表也是解決物理問題的方法之一，在進(jìn)行抽象思維的同時，利用列表的視覺感知，準(zhǔn)確把握物理量之間的定性和定量關(guān)系，有利于深刻理解問題的物理意義.

例2（2011年衡陽）有一種測量人的體重和身高的電子秤，其測體重部分的原理如圖3中的虛線框所示，它主要由三部分構(gòu)成：踏板和壓力杠桿ABO，壓力傳感器R（電阻值會隨所受壓力大小發(fā)生變化的可變電阻），顯示體重大小的儀表A（實(shí)質(zhì)是電流表）.其中AO∶BO=5∶1，壓力傳感器R表面能承受的最大壓強(qiáng)為2×106 Pa，且已知壓力傳感器R的電阻與所受壓力的關(guān)系如下表所示.

壓力F/N 0 50 100 150 200 250 300 …電阻R/Ω 300 270 240 210 180 150 120 …設(shè)踏板和杠桿組件的質(zhì)量可以忽略不計(jì)，接通電源后，壓力傳感器兩端的電壓恒為4.8 V.請回答：

（1）踏板空載時，電流表讀數(shù)是多少mA？

（2）若壓桿與壓力傳感器之間的接觸面積是2×10-4 m2，則該秤的最大稱量值是多少？

（3）為了把電流表A的表盤改裝成電子秤表盤，我們需要確定踏板上人的體重G與電流表的示數(shù)I的關(guān)系.請你寫出這個關(guān)系式.

解析本題的難點(diǎn)是第（3）小題，解題的關(guān)鍵也是如何確立壓力傳感器R的電阻與所受壓力F的函數(shù)關(guān)系，也必須用到數(shù)學(xué)中的一次函數(shù)知識，根據(jù)列表寫出數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后再結(jié)合電學(xué)知識進(jìn)行解答.

答案（1）I=U R=4.8 V 300 Ω=0.016 A=16 mA.

（2）F=PS=2×106 Pa×2×10-4 m2=400 N，

F ×AO=F′×BO，

F′=F×AO BO=400 N×5 1=2000 N.

（3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，壓力傳感器R的電阻與所受壓力F的關(guān)系式是

R=300-0.6F （Ω），

R=300-0.6G 5 （Ω），

I=U R=4.8 V R，

I=4.8 300-3G 25×1000 （mA）.

3利用二次函數(shù)圖像及一元二次方程的驗(yàn)根知識

利用二次函數(shù)圖像及解一元二次方程不僅可以直接求出或讀出某些待求物理量，還可以用來驗(yàn)證某些物理規(guī)律，測定某些物理量，分析或解決某些復(fù)雜的物理過程.

例3（2011年河北）圖4是小明設(shè)計(jì)的調(diào)光電路圖，他將粗細(xì)均勻的電阻絲AB通過滑片P連入電路，小燈泡的額定電壓為6 V.閉合開關(guān)S后，滑片P從最左端A滑到最右端B的過程中，小燈泡的I-U關(guān)系圖像如圖5所示.（電阻絲AB的阻值不隨溫度變化）求：（1）小燈泡的額定功率；（2）電阻絲AB的阻值；（3）當(dāng)AB連入電路的阻值R1=2.5 Ω時，燈泡消耗的功率為3.2 W，此時燈絲阻值為多少？

解析本題的難點(diǎn)也是第（3）小題，解題的關(guān)鍵也是確立燈泡消耗的功率P與燈絲的阻值RL的關(guān)系，用到數(shù)學(xué)中的解一元二次方程知識，寫出數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后對解答出的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證.

答案（1）當(dāng)滑片P在B端時，由圖4得知電源電壓與小燈泡額定電壓相等，UL=6 V，對應(yīng)的電流IL=1 A， 小燈泡的額定功率

PL=ULIL=6 V×1 A=6 W.

（2）當(dāng)滑片P在A端時，由圖得小燈泡兩端的電壓為1.5 V，電流如圖

I最小=0.5 A，

由于R與L串聯(lián)，則電阻絲兩端電壓

UAB=6 V-1.5 V=4.5 V.

由歐姆定律得電阻絲AB的電阻

RAB=UAB I最小=4.5 V 0.5 A=9 Ω.

（3）燈泡消耗的功率為

P=I2RL=（U RL+R1）2RL，

將U=6 V、R1=2.5 Ω、P=3.2 W代入上式中， 解得RL=1.25 Ω或RL=5 Ω.

由圖可知，燈泡連入電路中的最小阻值為

RL最小=1.5 V 0.5 A=3 Ω，

中考物理壓軸題范文第2篇

關(guān)鍵詞：電學(xué)綜合題型；方法；步驟

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0124-01

電學(xué)綜合題作為中考壓軸題，一直以來是學(xué)生頭疼的題型。如何使學(xué)生能夠在中考中快速準(zhǔn)確的解決這個難題呢？

電學(xué)綜合題，一般由實(shí)際生活中的電器元件引入，綜合電路圖知識、歐姆定律知識、圖像分析，銘牌信息等一系列常見易考知識點(diǎn)，綜合考查學(xué)生的能力。

當(dāng)然，初中電學(xué)部分的主要考查知識點(diǎn)包括有串并聯(lián)電路的電流電壓電功率特點(diǎn)，歐姆定律，斷路和短路特點(diǎn)，電功和電功率，焦耳定律等電學(xué)知識。學(xué)生要有基本的電學(xué)知識儲備才能解決電學(xué)綜合問題。

課堂教學(xué)中教師往往講的熱鬧，學(xué)生常常聽的高興，但課后，學(xué)生普遍反映"聽得懂，不會做"。上課老師講解的知識都能聽懂，課后遇到自己動手解決問題時無從下手。那么，怎樣使學(xué)生真正掌握這一類問題的解決方法呢？

1.善用分析，求未知找已知

解答電學(xué)綜合題，要從題目要求入手，不要急于從開頭題干讀起，而是先讀題目中的問題，做到有的放矢。認(rèn)清所要計(jì)算求解的未知量，腦海中快速閃現(xiàn)對應(yīng)的物理公式，然后再從題目中尋找相關(guān)已知量。當(dāng)題目中已知量好似不足時，就要注意題目中的特殊字眼，善于發(fā)現(xiàn)隱含條件，如"串并聯(lián)""恰好正常發(fā)光"等等。

2.認(rèn)清“短路”

初中物理學(xué)習(xí)的短路有兩類，"短路電源"和"短路用電器"兩類。"短路用電器"也叫部分短路，部分短路僅造成該用電器不工作，并不會損壞該用電器，因此是可以的。部分短路較抽象，在實(shí)際應(yīng)用中比較多，中考主要考查的形式為結(jié)合開關(guān)的通斷或者滑動變阻器的移動來形成局部短路情形。為了幫助學(xué)生理解，可將開關(guān)接通時當(dāng)做導(dǎo)線，只要出現(xiàn)"用電器與導(dǎo)線并聯(lián)"的情形，我們就認(rèn)為出現(xiàn)了局部短路，"電流只走導(dǎo)線，不走用電器。"

3.分析電路圖，認(rèn)清串并聯(lián)關(guān)系

分析電路圖是解題成敗的關(guān)鍵。如果學(xué)生在分析電路圖時出現(xiàn)錯誤或者偏差，往往電路中的電流電壓電阻關(guān)系就會計(jì)算錯誤，造成"一分不得"的局面。當(dāng)然，串并聯(lián)關(guān)系的分析前提是認(rèn)清"短路"，排除了"短路"的干擾后，綜合串并聯(lián)電路特點(diǎn)，畫出等效電路圖（畫等效電路時認(rèn)為開關(guān)和電流表相當(dāng)于導(dǎo)線，電壓表相當(dāng)于斷路），然后綜合分析電路圖。一般情況下，"一個圈"的是串聯(lián)，"多個圈"的是并聯(lián)。

4.依據(jù)串并聯(lián)特點(diǎn)列方程

電學(xué)計(jì)算題的特點(diǎn)是物理信息量大，公式多，過程變化多，要想在綜合題中很快找到解題思路，對于基本功的要求是比較高的。對于大多數(shù)學(xué)生而言，掌握這一類解題的技巧顯得尤為重要。比如電學(xué)綜合題中常考的問題設(shè)置有：求電流，求電阻，求電流做功，求實(shí)際電功率。那么就需要學(xué)生掌握一些技巧，我們以2014年陜西中考電學(xué)綜合題（部分）為例說明。

（陜西.2014.33）中國有著悠久的茶文化歷史，不同的茶葉沖泡方式不同，圖甲所示為一煮茶器，圖乙是它工作電路的簡化圖。接通電源后，當(dāng)水溫達(dá)到沸點(diǎn)時溫控開關(guān)自動斷開。沸騰后，當(dāng)水溫降低到80℃時溫控開關(guān)再次閉合，直到水溫升到85℃時電路再次斷開。它的銘牌如下表所示：

（1）若指示燈開始工作時的電壓為55V，與它串聯(lián)的電阻是560kΩ，通過指示燈的電流是多少mA？（計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)）

（2）煮茶器正常工作r，發(fā)熱管的阻值是多少？

[解析]

首先看電路圖和銘牌信息，分析電路圖，由圖中看到有"兩個圈"，因此是并聯(lián)電路，然后找見加熱額定功率600W和額定電壓220V。

問題1：

總之，初中物理電學(xué)部分的學(xué)習(xí)很大程度上側(cè)重應(yīng)用，因此，知識的考查多以應(yīng)用題的形式出現(xiàn)。我們在面對電學(xué)綜合知識的應(yīng)用型題目時，作為教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快掌握相關(guān)物理知識及解題技巧，從而真正幫助學(xué)生解決解題過程中的困難。

參考文獻(xiàn)：

中考物理壓軸題范文第3篇

一、物理試題重在從很多文字中找出有利的關(guān)鍵字眼，問什么答什么。如：三輛汽車用同樣大小的牽引力和速度行駛，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，都行駛相同的時間，下列說法正確的是（ ）

A、甲車的功率最大 B、乙車的功率最大

C、丙車的功率最大 D、三輛車的功率一樣大

首先學(xué)生要在題目中劃出有效信息，不能看到題目中出現(xiàn)很多文字就害怕或者沒有任何思考，三輛汽車用同樣大小的牽引力和速度行駛，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，都行駛相同的時間，然后從題目問題出發(fā)繼續(xù)思考，題目考察的是功率問題，從功率公式入手，之前所學(xué)的功率公式有P=W/t，P=Fv，W=FS,選擇合適的公式，把題目中的已知量代入，同樣的牽引力，同樣的速度，所以功率相同，選擇D。

二、抓住試卷中的大分題目的得分。整個中考試卷，計(jì)算題是所有題目中分值最大的，分析歷年的中考試卷不難發(fā)現(xiàn)，計(jì)算題并不是壓軸題。

三、用口訣法學(xué)電學(xué)，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。在初中階段，無論怎樣強(qiáng)調(diào)電學(xué)的地位和作用都不過分，中考中考查比重大且學(xué)生最容易丟分的也是在電學(xué)知識。學(xué)生尤其害怕這一類題，如根據(jù)題目的要求連接實(shí)物電路、故障電路、動態(tài)電路的分析；電路的計(jì)算等。究其原因，有的是串聯(lián)、并聯(lián)混淆不清；有的是電表測量什么物理量張冠李戴；有的則是不注意電路的非正常部分，如電流表并聯(lián)，電壓表串聯(lián)等。之所以會產(chǎn)生這些錯誤，歸根結(jié)底就是不會分析電路，電路到底是串聯(lián)、并聯(lián)，是發(fā)生了斷路、電源短路、還是局部短路，都必須通過仔細(xì)分析題意搞清楚。電路分析正確了，后面的進(jìn)一步思考和解題才有意義。我把分析電路與連接實(shí)物電路的方法編成口訣，讓學(xué)生在分析電路時有法可依，有路可思。

分析電路的口訣1、分析電路應(yīng)有方法：一路到底必是串；若有分支是并聯(lián)。2、還請注意以下幾點(diǎn)：A表相當(dāng)于導(dǎo)線；并時短路會出現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)它并源；毀表毀源實(shí)在慘。若有電器被它并；電路發(fā)生局部短。V表可并不可串；串時相當(dāng)電路斷。如果發(fā)現(xiàn)它被串；電流為零應(yīng)當(dāng)然。

中考物理壓軸題范文第4篇

關(guān)鍵詞 高考物理；全國卷；福建卷；對比研究

2015年高考是福建省自行命題的最后一年，2016年將采用國家卷。為盡快了解福建卷與國家卷的區(qū)別，把握2016屆高三復(fù)習(xí)教學(xué)的方向，現(xiàn)就兩卷的結(jié)構(gòu)和物理試題特點(diǎn)作如下的對比分析，供高三物理復(fù)習(xí)參考。

一、理綜卷的結(jié)構(gòu)和分值對比

全國課標(biāo)I卷和福建卷在試卷的結(jié)構(gòu)、各學(xué)科題量和權(quán)重分配上都有所差異，具體如下表所示。需要特別指出的是，全國課標(biāo)I卷的物理選擇題分為單項(xiàng)選擇和不定項(xiàng)選擇題兩部分，而福建卷中物理選擇題只設(shè)單項(xiàng)選擇題。

對比上表中全國卷與福建卷各學(xué)科所占的分值可知，化學(xué)分值兩卷都是100分，但在全國卷中物理只有110分，比福建卷減少10分，物理減少的分值加在生物學(xué)科上。鑒于兩卷對比有較大的結(jié)構(gòu)性差異，因此學(xué)校在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和各學(xué)科進(jìn)行高三復(fù)習(xí)時，都要有針對性的措施，以適應(yīng)高考從福建自行命題到使用國家卷的 變化。

二、物理考查內(nèi)容與形式對比

下表以2014年高考全國新課標(biāo)卷和2014年高考福建卷各知識塊考查權(quán)重進(jìn)行對比分析。表中加粗?jǐn)?shù)據(jù)為必考內(nèi)容，全國卷選考部分為三選一，福建卷為二 選一。

從表中數(shù)據(jù)可知，力學(xué)和電磁學(xué)所占分?jǐn)?shù)比例總和都在 80%以上，是高考的重點(diǎn)內(nèi)容。下表為2015年全國課標(biāo)I卷考查的內(nèi)容與形式，從中可獲得有價值的信息，以便把握高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和復(fù)習(xí)的 方向。

2015年全國課標(biāo)I卷：

三、全國課標(biāo)I卷命題特點(diǎn)分析

1.選擇題特點(diǎn)分析

全國高考物理卷的選擇題命題經(jīng)歷過幾次的改革：從早期物理卷只考計(jì)算題不定項(xiàng)選擇題+實(shí)驗(yàn)題+計(jì)算題單項(xiàng)選擇題+實(shí)驗(yàn)題+計(jì)算題單項(xiàng)選擇題+不定項(xiàng)選擇題+實(shí)驗(yàn)題+計(jì)算題。這是物理學(xué)科的考查更加注重考查學(xué)生思維過程的特點(diǎn)所決定的。

比較全國課標(biāo)I卷和福建卷，選擇題的命題有較大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一是必考部分的選擇題數(shù)量相差較大：全國卷設(shè)8道題，福建卷設(shè)6道題。近四年全國課標(biāo)I卷8道選擇題中，力學(xué)兩個模塊跟電磁兩個模塊幾乎平分，各4 道題。

二是福建卷必考部分的6道選擇題中，有2道題是《選修3-4》的內(nèi)容，這是福建卷與全國卷較大的不同，全國卷采用的是“三選一”，即三個選修模塊中選考一個模塊。

三是兩卷的必考內(nèi)容中都有較為顯著的命題特點(diǎn)，如：兩卷都有一道萬有引力的試題；兩卷都有一道交流電、變壓器的試題。

四是全國課標(biāo)I卷的選擇題命題顯著特點(diǎn)有：

（1）注重力學(xué)基礎(chǔ)考查。每年基本是4道力學(xué)題、4道電磁學(xué)題，其中一般都設(shè)有2-3道力學(xué)基礎(chǔ)試題。

（2）注重電場知識考查?；径加性O(shè)一道考查靜電場中的電場、電勢分析試題。

（3）注重磁場和電磁感應(yīng)考查。一般設(shè)2-3道安培力、洛侖茲力、電磁感應(yīng)的試題。

（4）必考的八道選擇題中，后面三道題干雖然明確說有多個選項(xiàng)正確，但這些年來多為“雙項(xiàng)”選擇題。

從試題考查的內(nèi)容上看，選擇題的命題側(cè)重點(diǎn)有所表現(xiàn)，主要有：

（1）關(guān)注物理學(xué)史中的原始實(shí)驗(yàn)。如2014年第14題和2015年第19題。

案例：2015年第19題，1824年，法國科學(xué)家阿拉果完成了著名的“圓盤實(shí)驗(yàn)”。如圖所示，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)銅圓盤繞中心軸旋轉(zhuǎn)時，正上方懸掛的磁針也隨之轉(zhuǎn)動起來，但略有滯后。要求判定穿過圓盤的磁通量是否變化，圓盤是否產(chǎn)生了感應(yīng)電動勢，分析磁針旋轉(zhuǎn)的原因等。

（2）重視帶電粒子在磁場中運(yùn)動的分析。如2014年第16題和2015年第14題。

（3）均在必考選擇題中設(shè)一道萬有引力題。如2014年第19題和2015年第21題。

案例：2014年第19題，把太陽系各行星近似為在同一平面內(nèi)沿同一方向繞太陽做圓周運(yùn)動。當(dāng)?shù)厍蚯『锰幵谕庑行呛吞栔g，三者排成一直線的現(xiàn)象，稱為“行星沖日”。題給2014年各行星沖日時間和各地外行星繞太陽運(yùn)動的軌道半徑與地球公轉(zhuǎn)半徑的比值，判定地外行星發(fā)生沖日現(xiàn)象的有關(guān)問題。這道題要在運(yùn)用萬有引力定律計(jì)算相關(guān)地外行星公轉(zhuǎn)周期的基礎(chǔ)上，算出相鄰兩次某行星沖日的時間間隔再開展分析，其運(yùn)算量較大。

（4）均在電磁感應(yīng)內(nèi)容中考查變壓器問題。如2014年第18題和2015年第16題。

（5）重視對靜電場概念和規(guī)律的考查。如2014年第21題和2015年第15題。

（6）重視對力學(xué)核心概念和規(guī)律考查。如2014年17、20題和2015年17、18、20題。

案例：2014年第17題，如圖，用橡皮筋將一小球懸掛在小車的架子上，處于平衡狀態(tài)?，F(xiàn)使小車向左加速，加速度逐漸增大到某一值后保持此值，小球穩(wěn)定偏離豎直方向某一角度（橡皮筋在彈性限度內(nèi)）。判定小球前后高度的變化情況。這是考生所熟悉的情境，看似容易，實(shí)則不簡單。考生應(yīng)能抓住前后橡皮筋彈力大?。篎0= kx0= mg和F=kx=mg/cosθ，得到x0=xcosθ，由此推斷小球原來離懸點(diǎn)的豎直高度 h0= L0+x0一定比后來豎直高度 h=（L0+x）cosθ，也就是說，小球的高度升高了。

案例：2015年第18題，乒乓球發(fā)射機(jī)安裝在臺面左側(cè)邊緣的中點(diǎn)，如圖所示。水平臺面的長和寬分別為L1和L2，中間球網(wǎng)高度為h。發(fā)射機(jī)能以不同速率向右側(cè)不同方向水平發(fā)射乒乓球，發(fā)射點(diǎn)距臺面高度為3h。不計(jì)空氣的作用，重力加速度大小為g。求能使乒乓球落到球網(wǎng)右側(cè)臺面上，發(fā)射速度v的最大取值范圍。這道題單從物理學(xué)來說只是考查平拋運(yùn)動的知識，而從考查考生應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力上看，本題考查了考生的空間想象能力和運(yùn)用幾何知識的能力。應(yīng)能分析得出，最小發(fā)射速度對應(yīng)的是沿中央發(fā)射，且恰能過球網(wǎng)，即vmin= ；最大發(fā)射速度對應(yīng)的是球恰能落在桌角，即 vmax= 。

2.實(shí)驗(yàn)題特點(diǎn)分析

近四年的全國課標(biāo)I卷中實(shí)驗(yàn)題幾乎都是創(chuàng)新試題，打破了教材已有的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，體現(xiàn)了命題源于教材又不拘泥于教材的思想，具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。除2012年第22題考查螺旋測微器的零誤差和讀數(shù)可以歸屬常規(guī)試題外，其它7道實(shí)驗(yàn)題都很有特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真去研究這些實(shí)驗(yàn)題的命題特點(diǎn)和方向，對搞好實(shí)驗(yàn)復(fù)有裨益。

下表羅列了近四年的8道實(shí)驗(yàn)題涉及的大致內(nèi)容和考查形式。

案例：2013年第23題，除涉及到歐姆表的工作原理和電壓表讀數(shù)外，重點(diǎn)考查了歐姆表內(nèi)部電池的電動勢和歐姆表內(nèi)阻，試題很有新意。2014年第23題，則是利用右圖所示的電路通過特殊的方法測量電池的電動勢和內(nèi)電阻。

案例：2015年第22題，通過托盤秤測小車過凹形橋最低點(diǎn)的壓力而測量速度的大??；第23題，則是考查雙量程毫安表的改裝和校準(zhǔn)。這兩道實(shí)驗(yàn)題都注重實(shí)驗(yàn)原理的考查，注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讀取和分析處理，運(yùn)算量較大。

3.計(jì)算題特點(diǎn)分析

全國課標(biāo)I卷在必考計(jì)算題中只設(shè)兩道題，第一道題相對簡單些，其難度與福建卷的第一道題相當(dāng)；第二道題作為壓軸題難度相對較高，但考生入手比福建卷的壓軸題容易，可要完整作答卻更難，這就確保了試題適當(dāng)?shù)碾y度和合理的區(qū)分度。

案例：2014年第25題，第1小題是將小球自O(shè)點(diǎn)水平向右拋出，恰過同一豎直面內(nèi)的A點(diǎn)，求過A點(diǎn)的動能與初動能的比值；第2小題是讓該小球帶正電，并加一勻強(qiáng)電場，方向與ΔOAB平行。已知小球從O點(diǎn)以同樣初速度沿某方向拋出，恰過A點(diǎn)的動能是初動能的3倍；若小球從O點(diǎn)以同樣初動能沿另一方向拋出，恰過B點(diǎn)的動能為初動能的6倍。求電場強(qiáng)度的大小和方向。

本題突出考查力學(xué)和電學(xué)的主干知識，重點(diǎn)考查平拋規(guī)律、動能定理，以及靜電場的知識，涉及的知識點(diǎn)較多。本題設(shè)置了一個臺階，第一小題容易得分，第二小題才提高難度。作為壓軸題，本題涉及的情境看似簡單，其實(shí)由于電場方向的不確定性，需要考生根據(jù)計(jì)算結(jié)果去猜測電場的分布，難度還是相對較高的。

案例：2015年第25題，如圖所示，左端有一小物塊的長木板，其右端離墻4.5m。t=0時刻開始，物塊與木板一起向右滑行，直至t=1s時木板與墻壁碰撞，碰后瞬間木板原速反彈，運(yùn)動過程中物塊始終未離木板。已知碰撞后1s時間內(nèi)物塊的v-t圖線如圖所示。木板的質(zhì)量是物塊質(zhì)量的15倍，重力加速度g取10m/s2。求木板與地面間及物塊與木板間的動摩擦因數(shù)、木板的最小長度、木板右端離墻的最終距離。

本題的情境并不難，考生很熟悉，但過程比較復(fù)雜，受力分析與運(yùn)動分析需要極其謹(jǐn)慎，運(yùn)算量大、稍不小心就容易出錯。題設(shè)3個小題，第2、3兩小題并不具備難度梯度，過程最為復(fù)雜的是第2小題。這樣純動力學(xué)問題情境的壓軸題，往年高考全國卷也常遇到，比如2004年全國高考物理卷的壓軸題就是選用從盤子下抽桌布的情境命題。這樣的壓軸題從設(shè)計(jì)的考點(diǎn)來看只是突出考查了動力學(xué)知識，但試題考查的重點(diǎn)卻是考查考生的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的探究精神。考生應(yīng)非常細(xì)致、很有耐心、又干凈利落地分析和解決問題，這恰恰是許多考生所做不到的。這卻是高層次人才所必需的品質(zhì)，也是落實(shí)對情感態(tài)度價值觀考查的體現(xiàn)。

中考物理壓軸題范文第5篇

本人通過對20套2008年全國各地中考試卷（所選試卷滿分均為100分）進(jìn)行分析，將本單元知識點(diǎn)在各地中考中的分布情況總結(jié)如下：

1. 碳元素的三種單質(zhì)：南通市第10題（選擇），2分；揚(yáng)州市第15題（選擇），2分。

2.碳的化學(xué)性質(zhì)：南通市第16題（選擇），2分；臨沂市第19題（實(shí)驗(yàn)），6分。

3.實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理、裝置、收集、驗(yàn)滿、檢驗(yàn)：北京市第37題（實(shí)驗(yàn)），4分；重慶市第23題（實(shí)驗(yàn)），6分；安徽省第4題（選擇），2分；南通市第11題（選擇），2分。

4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制備CO2氣體的基本原理，分析、評價一些典型的實(shí)驗(yàn)裝置和方案：哈爾濱市第34題（實(shí)驗(yàn)），7分；南昌市第22題（實(shí)驗(yàn)），7分；樂山市第45題（實(shí)驗(yàn)），5分；眉山市第25題（實(shí)驗(yàn)），6分。

5.利用一些常見儀器設(shè)計(jì)CO2等氣體的制備裝置，對氣體制備問題進(jìn)行探究：福州市第15題（實(shí)驗(yàn)），13分；南昌市第21題（實(shí)驗(yàn)），4分。

6.CO2對自然界生命活動的重要意義與溫室效應(yīng)：重慶市第1題（選擇），2分；廣東省第7、11題（選擇），4分；哈爾濱市第33題（填空），3分；鹽城市第3題（選擇），2分；廈門市第21題（填空），6分。

7.CO2的物理性質(zhì)：太原市第16題（選擇），2分。

8.CO2的化學(xué)性質(zhì)：煙臺市第24題（填空），4分；重慶市第19題（填空），4分；安徽省第14題（實(shí)驗(yàn)），9分；河北省第31題（推斷），4分；咸寧市第20題（實(shí)驗(yàn)），5分。

9.CO2的用途：北京市第12題（選擇），2分；哈爾濱市第30題（填空），3分；黃岡市第16題（選擇），2分；煙臺市第18題（選擇），2分。

10.CO的物理性質(zhì)：海南省第5題（選擇），2分。

11.CO的化學(xué)性質(zhì)：北京市第35題（選擇），6分；山東省第14題（實(shí)驗(yàn)），8分；廣東省第22題（實(shí)驗(yàn)），4分；安徽省第13題（填空），6分；南京市第19題（選擇），2分；太原市第6題（選擇），2分；樂山市第26題（選擇），2分。

12.與CO2相關(guān)的計(jì)算題：北京市第35題，3分；南昌市第24題，6分；黃岡市第44題，5分；煙臺市第32題，6分；濰坊市第26題，10分；三明市第27題，6分；臨沂市第20題，6分；眉山市第27題，6分。

由上述統(tǒng)計(jì)可以看出：CO2的性質(zhì)、制法以及用途是歷年中考的必考內(nèi)容。預(yù)計(jì)在今后的中考中相關(guān)的開放性、綜合性題目會有所增加，運(yùn)用CO2的性質(zhì)解釋生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象、根據(jù)化學(xué)現(xiàn)象分析CO2的性質(zhì)等問題將會成為熱點(diǎn)。此外，綜合性實(shí)驗(yàn)集氣體的抽取、除雜、干燥、氣體的性質(zhì)于一體，可以全面檢測考生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疤骄磕芰?，也將成為中考的熱點(diǎn)。

考點(diǎn)一：金剛石、石墨和C60

考點(diǎn)主要集中在：金剛石、石墨和C60分子等是由碳元素組成的不同單質(zhì)；由于它們的分子結(jié)構(gòu)不同，因此物理性質(zhì)有很大差異；木炭和活性炭具有很強(qiáng)的吸附能力；在常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，在高溫下能跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。考查方式以選擇、填空為主。

例1 （2008年南通考題）下圖是金剛石、石墨、C60、碳納米管結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（）。

A.這四種物質(zhì)都很軟，可作劑

B.這四種物質(zhì)碳原子的排列方式相同

C.這四種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2

D.這四種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)中都是每個碳原子連接3個碳原子

考點(diǎn)二：二氧化碳的制取

其考點(diǎn)主要集中在：實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理、裝置、收集、驗(yàn)滿、檢驗(yàn)等；根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制備氣體的基本原理，分析、評價一些典型的實(shí)驗(yàn)裝置和方案；利用一些常見儀器設(shè)計(jì)有關(guān)CO2等氣體制備的裝置，對氣體制備問題進(jìn)行綜合探究等。并多與實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2相融合，方式以選擇、填空、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為主。

例2（2008年青島考題）請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問題：

（1）請?zhí)顚憳?biāo)號儀器的名稱：① ，② ；

（2）實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為（填寫裝置代號，下同），將藥品加入裝置前，應(yīng)進(jìn)行的操作是；

（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取CO2氣體時，應(yīng)選用的收集裝置是，用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是，制取CO2氣體時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

考點(diǎn)三：二氧化碳和一氧化碳

其主要考點(diǎn)為：CO2對自然界生命活動的重要意義與溫室效應(yīng)；CO2的理化性質(zhì)；CO的理化性質(zhì)；CO2與CO的用途。其中CO2的化學(xué)性質(zhì)、CO的化學(xué)性質(zhì)成為今后中考中的重中之重。

例3（2008年哈爾濱考題）某無色氣體可能含有CO2、CO、H2中的一種或幾種，依次進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)(假設(shè)每步反應(yīng)均完全進(jìn)行)；①通過赤熱的炭層后，恢復(fù)到原狀態(tài)，氣體體積不變；②通過灼熱的CuO時，固體變成紅色；③通過白色CuS04粉末時，粉末變成藍(lán)色晶體；④通人澄清石灰水中，石灰水變渾濁。下列判斷正確的是（ ）。

A.原混合氣體中一定含有CO2、CO、H2

B.原混合氣體中一定沒有CO2，一定含有H2和CO

C.原混合氣體中一定含有H2和CO2，可能含有CO

D.根據(jù)①④，可推斷實(shí)驗(yàn)過程中一定有CO2生成

考點(diǎn)四：知識的綜合運(yùn)用

其考點(diǎn)主要集中在知識的拓展、與物理、生物知識的融合、CO2與NaOH反應(yīng)時的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、尤其在2008年中考中，共有十多個省市的壓軸題是以圖表形式呈現(xiàn)的與CO2相關(guān)的計(jì)算。

例4（2008年福建考題）下圖所示裝置用于測定蝗蟲呼吸作用的速率，圖中的NaOH溶液能夠充分吸收瓶中的CO2氣體，據(jù)圖回答問題（實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)期間蝗蟲的生命活動，瓶口密封）。

（l）該裝置可測定的是蝗蟲呼吸作用過程中吸收O2的速率，還是釋放CO2的速率？

（2）15分鐘后，U形管左右兩側(cè)的管內(nèi)液面位置有何改變？

（3）B瓶有什么作用？

參考答案：1.C；2.（1）酒精燈、試管，（2）B，檢驗(yàn)裝置的氣密性；（3）D， 氣體的密度大于空氣的密度，CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2；3.BD；4.（1）吸收O2的速率，（2）左升右降，（3）作對照。